第一篇：脈旺中學孝文化體驗活動總結

脈旺中學孝文化體驗活動總結

孝老愛親是中華民族的傳統美德，是社會人倫道德的基石、家庭和睦相處的根本、社會文明和諧的支柱，對提高全體教師素質、學生文明行為、建設文明校園、構建和諧社會有著積極的促進作用。為了引導學生正確認識、理解和實踐孝文化，幫助他們實現“孝親、勵志、修身”的發展目標，學校在10月開展了一系列主題活動，著力培養學生感恩之心，責任之心，愛國之心。現將我校活動情況總結如下： 本次主題為“孝老愛親、感恩父母、爭做文明學生”的孝文化教育活動共分三個階段：

第一階段為宣傳動員階段。利用宣傳欄、黑板報、多媒體、校廣播等平臺進行宣傳動員，創設校園孝愛感恩氛圍。

第二階段為全面實施階段。開展征文、愛心家庭作業、主題班會、每周一歌中唱感恩類歌曲等活動，讓學生在潛移默化中學會孝老愛親；開展“感恩行動4件事”道德實踐活動，要求每一位學生做到：①每天向他人問好，向幫助你的人說“謝謝”②每天為師長做一件力所能及的事③每周寫一篇感恩日記④每月為父母洗一次腳，使學生學會感恩父母，感恩師長和朋友，感恩集體和社會，促進了學生感恩人格的形成；10月22日，各班還開設了“老少同樂，重陽敬老”的主題團隊活動，學校把退休老教師邀請到學校共度重陽。活動中，各班學生用朗誦、器樂演奏等形式表達對老人們的節日祝福，老教師們也不甘落后，太極拳、二胡獨奏，更是把活動推向了高潮，引得孩子們陣陣的掌聲。同時，校園廣播站增設了“九九重陽”的專題欄目，并通過家校互動，將活動延伸到家庭和村組，收到了良好的效果。第三階段為總結展示階段。通過校園班班通推出孝文化教育活動精彩回放，并在對前面階段活動進行總結的基礎上，評選最佳孝敬獎；召開班主任例會，進行孝文化教育活動總結交流。

通過一個月來的教育實踐，孝文化教育逐漸為學校師生接受，促進了和諧校園的建設發展。階段性效果主要體現如下：

（一）培養了學生良好的孝行。1.孝心獻父母。在家里，學生能幫父母洗碗、拖地、掃地等；會問候父母，關心父母的身體健康；能主動為父母分擔生活上的煩惱，主動與父母溝通等。2.誠心獻老師。在學校里，學生能主動向老師問好，對老師有禮貌；能認真聽講，認真做作業，上課不開小差，課堂上不打鬧；能虛心聽取老師的教誨,正確對待老師的要求,真誠接受老師的批評。3.愛心獻社會。在社會上，學生能尊老愛幼，遵守社會道德。

（二）形成了孝文化教育的良好氛圍。1.學生實踐，知孝行孝。學生能積極宣傳“知孝、學孝、行孝”的重要性，并在實際行動中得以體現。2.老師親為，言傳身教。我們的老師能身體力行。在校關愛學生、團結同事、尊重領導，在家尊敬長輩、呵護子女，照顧家庭，在社會上遵紀守法，奉公廉潔。如我校的陳芙蓉老師就是這樣的孝順媳婦。幾十年來從沒有和公婆紅過一次臉，十幾年如一日地照顧公婆，受到了鄉里四鄰的稱贊。3.家長參與，以小促大。家長通過學校開展的“小手拉大手”活動，逐漸改變了不良的習慣與行為，也能尊老愛幼，和睦相處。如九（2）班學生馬佳麗，母親總是虐待老人。吳某就天天給媽媽講道理，把學校里學的孝順故事講給媽媽聽，從而改變了媽媽的態度。

（三）得到社會認同。通過孝文化建設，我校師生精神面貌和校園風氣根本好轉，得到家長和社會好評，為學校贏得了良好聲譽。總之，孝文化教育是一項長期的系統工程。我們所做的一切，只是表明我校在孝文化建設方面，有了一個良好的開端。我們會進一步加大學習研究的力度，努力把“孝文化”教育打造成為我校的亮點工作和德育特色品牌，讓孝文化建設在我們學校結出更加豐碩的成果！

漢川市脈旺中學

2012年10月24日

第二篇：孝文化體驗節活動總結

“孝文化體驗節”活動總結

我校以九九重陽節為契機，開展“孝文化體驗節”活動。一是開展以孝敬父母等家庭成員為主的“小孝”活動，如向在外的親人打一個問候電話，通過網絡發一張節日賀卡；陪長輩走出家門，體驗我們城市生活的變遷；幫助父母等做一次家務勞動等。二是開展以關愛周邊老人、長輩為主的“中孝”活動，學生自主到敬老院、五保戶、空巢老人家等開展一次獻愛心活動，走近老教師、老園丁，聆聽他們的教誨等等。三是開展以愛國主義教育為主的“大孝”活動。學校要求各班開展以下活動：一是班級內出一期以愛國主義教育為主題的黑板報，二是召開一次以愛國主義教育為內容的主題教育班會，三是中高年級學生自主創辦一期國慶節手抄報，四是唱一首歌頌祖國、歌頌社會主義的革命歌曲，五是結合“五個一” 成長工程活動，學生自主選讀一本英雄故事書，讓學生發現一位心中崇拜的英雄。

第三篇：“孝文化體驗節”活動總結

田柳一中“孝文化體驗節”活動總結

為傳承中華傳統文化，倡揚中華民族孝親敬老的傳統美德，按照濰坊市、壽光市關工委、共青團壽光市委、壽光市教育局要求，田柳一中在全校開展青少年“孝文化體驗節”活動，向全校師生發出“用心感恩父母”的活動倡議，并以培養和教育廣大青少年孝親敬老為目的，以體驗式教育為手段，開展了多種孝文化體驗活動，進一步營造尊老、敬老、愛老、助老的良好氛圍，讓更多的人參與到活動中來，使孝親敬老的傳統美德成為全社會共同的自覺行動。

先將我校“孝文化體驗節”活動情況總結如下：

一是認真做好孝文化體驗活動宣傳。學校領導高度重視孝文化體驗節活動，專門召開班主任會部署體驗活動，通過召開主題班會、發放倡議書、校園網站宣傳等形式，做好師生的組織和宣傳發動工作，向全校師生發出孝親敬老的倡議。

二是通過開展多種活動體驗孝親敬老。

1、每名學生對爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師長輩開展一項孝親敬老活動：打一次親情電話，送去一個節日問候；陪長輩吃一頓節日飯；陪長輩走出家門，為他們拍一張照片；幫助長輩洗一次腳，晾曬一次衣被；幫長輩實現一個愿望；幫父母長輩做家務等。

2、開展孝親敬老社會活動。以村莊、社區為單位自覺成立活動小組，到敬老院、家庭、社區，開展幫助老人、打掃衛生等社區服務。

3、開展孝親敬老體驗交流。通過舉行“和父母說說心里話”、“給父母的一封信”、感恩父母手抄報、體驗活動心得體會等多種形式，讓大家互相感染、互相啟發，努力使體驗活動中取得的教育成果進一步提高和升華。

通過開展孝文化體驗各種活動，加強了學生與父母長輩的交流溝通，也增強了大家對中華民族孝親敬老的傳統美德的認識；孝文化體驗節”的開展，將用實際行動帶動起身邊更多的人關愛老人，使孝親敬老的傳統美德成為我們全社會共同的自覺行動。

第四篇：孝文化體驗活動倡議書

“孝文化體驗活動”倡議書

孝是中華民族的最基本的傳統美德，是中國人傳統美德的基礎。孝，并非只對父母敬養而言，對自己德性，智能的修養，對社會的盡責，也是孝的表現。

弘揚孝文化，重建與現代文明社會相適應的新孝道文化，對融合代際關系，實現家庭和睦，營造良好的社會氛圍，發揮著重要的現實意義。所以學校政教處、團支部向師生、全體團員發出倡議：

一、真心付出，孝順父母。行孝不分貧富，行孝更不受時間約束。和長輩在一起時，盡量多做一些，分擔家務；多說一些，傾聽理解。行孝是一份心，是一種生活，誠心誠意體會，發自內心的關愛與呵護。

二、懂得感恩，快樂學習工作。學會對待學習工作中的壓力、委屈，讓浮躁的心在感恩中化為烏有，用感恩的心驅逐抱怨，為學習工作的賜予而學會感恩，認真履行自己的職責。

三、用心體驗，認真學習工作。我們中學生團員，不僅要在學習、思想等方面起到帶頭作用，更要踴躍參加學校所組織活動，把孝文化與學習、生活結合起來，用心去感恩父母、感恩社會，用一顆感恩的心去體驗生活。

在學校忙于功課的你，周末回到家，看到父母為你嘔心瀝血時，對父母道上一句“謝謝”！當父母疲勞時，為他們倒上一杯濃茶，幫他們捶捶背；當父母生病時，多在病床前陪陪他們，陪他們多說會話??利用周末假期，幫父母做一件小事，和父母說說心里話，溫暖父母的心！

希望全體師生積極行動起來！

田柳一中政教處、團支部

2011年9月30日

第五篇：“孝文化”活動總結

“孝文化”活動總結

“誰言寸草心，報得三春暉”是本次活動中同學們出現次數最多詞匯，“孝心、孝道“的詮釋足以證明子與父母、情與責任之間的深層含義。就在本次活動中的一個月時間里，我院為激發廣大同學熱愛父母、熱愛家庭的孝道感悟，加深強同學人文素質教育，將孝道感悟引入教學內容，以孝文化為契機，逐步加深同學社會公德意識教育，做到以點帶面，以面統籌的思想，培養學生“知情、思苦、明禮”的良好素質，立足本系實際，決定在全院范圍內開展孝文化建設，深入探索適合本系系情的活動機制，大力弘揚中華民族傳統道德精神，將“孝”引入學習生活工作中來。

本次孝文化建設活動持續時間為一個月，活動內容貼近實際，融入生活，在推動學生人文素質方面取得了良好成效。同時將學習與之融合，繼承了傳統精神，形成了我系獨特的、綜合的活動特色，推動我院“實踐育人”項目的蓬勃發展。現將本次孝文化建設活動總結如下：

一、活動開展之前

（一）活動來源—--傳統“孝”道德

本次活動的產生來源于傳統道德的傳承，我院在認真總結孝文化的過程中，把握本系實際，汲取優秀營養，并結合當前大學生的弱勢之處進行分析，并深入群體中實際了解情況，明確了大學生存在的問題，并初步擬定了孝文化建設活動的系統方案。并在我院例會中進行討論，取得了良好的反響。為孝文化建設的順利開展奠定了基礎。

（二）宣傳活動實施有效，形成輿論導向

自活動方案拿出之日起，我院就召集各班班長對孝文化建設活動各項事宜進行安排和部署，并要求在主題班會中進行積極宣傳，班委干部要做好孝文化建設的先行兵，配合好我院對活動中的組織和實施工作，同時利用教學過程中講授有關孝道的知識，以深化同學們的思想認識。同時，我院分團委在認真落實系領導的各項決議的基礎上，利用各項活動，團組織生活等方式積極宣傳，廣泛營造活動氛圍。分團委宣傳部在全院范圍內通過、宣傳海報、橫幅等方式，擴大了孝文化活動的影響力，已達到“全院參與、全員動員“的效果。有力的動態宣傳，為活動的圓滿完成打下了夯實的基礎。

二、活動具體開展

（一）組織嚴密，責任落實

本次活動汲取了以往活動的經驗，在組織上更加嚴密，形成了“院統一牽頭，老師分組，學生干部實施”的機制，明確個人責任，細化各項任務的分配，并根據實際需要設立了活動的評審組和監督組，以保證各項通知上傳下達，各項工作扎實推進。(二)活動內容彰顯特色

本次活動是我院經過深入實際，廣泛調查所開展起來的。針對我院同學的具體特點和心理因素共設置了三項活動：(1)圍繞“孝文化”的征文比賽。（2）“孝文化”主題班會。（3）“回首孝文字”書法比賽。在各項活動中，我院學生表現出了極高的熱情，積極參與到了各項的活動中來。各班級開展的“孝文化”主題班會直接有效的將我院的思想準確傳達給了學生們，并且，在主題班會中，學生們能夠很好的了解我國傳統“孝”思想道德的精髓與底蘊。另外，在書法比賽與征文比賽中，除了能夠讓學生們感受到我院帶來的活動氛圍以及我國傳統道德思想帶來的沖擊之外，還給我院學生提供了一個展現自我，鍛煉自己的平臺，可謂是一舉兩得。

（三）活動效果顯著，富有成效 活動開展期間，我院分團委積極收集活動信息，對各項內容進行評定，并召開各項會議作好總結，同時為了繼續推進孝文化建設，我院還在例會中擬訂相關主題，召開“孝文化”交流大會。在交流大會中，學生代表們紛紛上臺發言，結合自身體驗，把同父母交流的體會、心得進行陳述，從中可以看出同學們同父母、家庭、師長之間的深情厚誼，親切的話語中充滿了無限的感激。人性的光輝是非常耀眼的，如果加上用心體驗的人性，那就絢麗非常了，從收集的信息來看，各種優秀的書法作品，深入人心的主題班會、和優雅的文字可見同學們用心良苦，感觸頗多。

我院為了擴大此次活動的影響力，加深孝道在同學們中的印象，在本次活動中挑選了優秀作品，面向全院師生進行展出，取得了良好的效果，以此來深化此次活動，長久不懈的推廣下去，為此得到了我院領導、分團委、全員各班的一致好評。

三、實踐中發現問題，問題中探討新思路

作為首次開展此類圍繞“孝文化”為主題的活動，各項機制尚不完善。部門間的任務不夠明確，協作能力有待加強；探討孝文化建設的思路不夠深入，以致于只注重外在培養；同時各種監督、評審、宣傳等方面的工作都需做進一步的改善。問題的發現是在不斷的實踐中得以證實的，問題是我們得以改善的源頭，發展的不竭動力。今天，我院為我們的發展提供的良好的機遇，在今天“孝文化”受到時代的抨擊的當前，大學生更應該學會用自己的行動，去表明自己的立場，在爭做時代的先鋒的同時，更加應該將“孝”銘記于心。

電氣與信息工程學院

2012年4月