第一篇：中脈科技熱衷慈善事業 致力于弘揚孝德文化

中脈科技熱衷慈善事業 致力于弘揚孝德文化

近期，南京中脈科技發展有限公司在全國范圍內舉辦“中脈孝德行”公益慈善活動，號召全國近20家分公司行動起來，加入到慈善事業中去。目前，已經有包括黑龍江、杭州、深圳、沈陽、山東等地的分公司紛紛走進養老院，開展孝德活動，不僅給老人們物質上的幫助，更從精神上關注老人，廣受社會好評。“中脈孝德行”是南京中脈科技發展有限公司舉辦的，旨在幫助弱勢老年人、孤寡老人的慈善助老活動。2011年12月，中脈開始在全國范圍內舉辦“中脈孝德行”活動，號召全國各地的分公司及經銷商廣泛參與，幫助身邊的老人，弘揚孝德文化。12月底，中脈江蘇分公司走進南京市鼓樓區社會福利院，為老人們舉辦新春聯誼會。2012年1月12日，中脈國際副董事長周希儉親自帶隊，第三次走進湖州莫干山老年樂園，看望孤寡老人并為他們包餃子。

2011年8月，中脈向“中國十大孝子”之一馬福建捐款22萬多元，用于改善莫干山老年樂園老年人的生活質量。9月，中脈科技的高管們親自來到福利院看望老人，不僅為老人們帶來了物質上的幫助，更希望能在精神上給到他們關愛與溫暖。中脈自此開展孝德活動，倡導孝德文化。

作為一家具有19年歷史的中國老牌企業，中脈科技繼承中脈集團19年來熱心公益的傳統，在不斷發展的同時，始終積極履行企業社會責任。中脈堅信，對社會責任的理解與擔當，是企業獲得尊敬的源泉所在。中脈也倡導所有中脈的供應商、經銷商、員工和消費者，都能為社會公益貢獻自己的力量，讓世界變得更美好。

多年來，中脈科技參加了大量慈善公益活動。2009年12月22日，中脈科技向中國公安民警英烈基金會捐款1000萬元。中脈被聘為該基金會名譽副會長單位，該殊榮不僅在直銷企業中獨一無二，在所有健康企業中也僅此一家。2010年春節前夕，“有情，有愛，有中脈”獻愛心、送溫暖活動在中脈科技各分公司相繼展開。由分公司和各地經銷商共同參與，向各地孤寡老人送去保健產品、錢物并為他們帶去文藝活動。2010年4月，中脈“警民心連心幫扶活動”啟動儀式召開，“中脈愛心基金會”工作正式拉開序幕。

2010年4月15日下午，在青海玉樹地震發生僅一天后，中脈科技通過江蘇省慈善總會，一次性向災區捐贈總價值達531萬元的中脈產品和救災物資。同時公司專門發布倡議書，公司員工、各地經銷商紛紛自動組織募捐活動。

第二篇：弘揚孝文化 爭做孝德人

弘揚孝文化 爭做孝德人

為弘揚中華民族的傳統美德，培養學生敬老愛老的良好行為習慣，8月5日上午，利用暑假時間，江南新城社區邀請市關工委的戴明顯老師，為社區學生上了一堂以“弘揚孝文化，爭做孝德人”為主題的講座，使他們受到了一次富有意義的啟迪教育。

戴老師從公元前一千多年孝道講起到十八大有關“弘揚中華民族文化”，以貼近學生生活的例子，用生動的語言，深入淺出地闡述了“孝敬”的重要意義。從學生的生活實際出發，從學生可見可行的生活細節入手，讓學生深深地體會到了作為子女該盡的責任和義務。

戴老師深刻剖析了“孝敬”在家庭生活中的重要意義，強調孝敬父母要從現在做起，從一點一滴小事做起，共同去體會人世間最美好最無私的愛。最后，戴老師希望學生要經常問候父母，每天向父母說句感恩的話，要求學生從了解父母與父母溝通開始，要學會感恩，孝敬長輩，做一個懂得孝敬父母的好孩子。

尊重長者、孝敬父母是中華民族的傳統美德，通過這次“弘揚孝文化，爭做孝德人” 生動的教育講座，促進了青少年的健康成長，“孝敬”二字將深深鐫刻在孩子們心里，讓他們學會知恩、心存感恩，把“孝敬”落實到每天的行動中，把中華美德繼承下來，并一直發揚下去。

第三篇：弘揚孝德文化倡導校園新風

弘揚孝德文化倡導校園新風

羅田縣雙鳳坳中學

（2011年10月17日）

各位領導、同志們：

我們雙鳳坳中學創辦于1943年，建校歷史悠久，現有教職員工100人，在校學生920人。近幾年來，我們注重發揮文化建設在學校教育工作中的引領作用，以打造有靈魂的教育為目標，在全體學生中組織開展了孝文化教育活動，取得了明顯成效。我們的主要做法是：

一、巧借資源，找準切入點

過去，由于受社會上一些不良思想的影響，少數學生以自我為中心，對家庭和社會缺乏責任感，對同學和他人缺少愛心，有的甚至喪失道德，違法亂紀，嚴重影響了學校在社會上和群眾中的聲譽，曾一度成為學校工作的“老大難”。

如何找到解決這一問題的突破口和切入點，一直是我們校黨支部一班人反復思考的重要課題。一個偶然的機會，我們得到一條重要消息：河鋪鎮有個偏遠山村叫古仁墩，這里建有享譽四方的吳氏孝子墳，孝子吳大中是宋朝人，為父母清貧守孝32年，恣蚊飽血，母少食則罰己，可謂至純至孝，1

名傳朝野，御封“吳氏孝子”。千百年來，“吳氏孝子”的故事在這里廣為傳頌。2009年底，在推進農村精神文明建設中，河鋪鎮黨委、政府通過挖掘這一寶貴的地方文化資源，在全鎮上下組織開展了以評選 “十大孝星”為主題的孝文化建設活動。

“他山之石，可以攻玉。”校黨支部敏銳地意識到，借助這一地方文化資源優勢，用古代的“孝子”感染人，用身邊的“孝星”激勵人，用厚重的孝俗熏陶人，讓孝文化走進校園、走進課堂，讓孝德意識浸潤學生心靈，激發學生崇尚孝德、踐行孝道的積極性，這正是學校德育工作的最佳切入點。形成共識后，校黨支部針對學生思想、學習和生活實際，按照內涵與外延相統一的原則，將學校孝文化教育活動的主題定位為六個字，即:孝親、修身、勵志。從此，多種形式的教育活動圍繞“六字”方針陸續展開。

二、緊貼實際，尋求結合點

開展學校孝文化教育，必須針對學生身心特點，貼近實際，緊扣需求，組織開展豐富多彩的教育活動，讓孝文化理念入心入腦，并見諸于學生的自覺行動，才能收到良好效果。為此，我們秉承“為學生健康成長奠基”的理念，多形式、全方位拓展孝文化建設路徑，做到了“四個結合”：

一是與營造孝文化氛圍相結合。通過黑板報、櫥窗、廣播臺、校園網、校刊等陣地，深入開展孝文化宣傳活動。學校在校門口興建了孝文化長廊，宣傳孝慈故事，詮釋學校以孝育人的辦學理念，展示學校孝文化建設成果，從感恩父母、感恩他人、感恩社會三個層面加以引導，讓學生一進校園便沐浴在濃厚的孝文化氛圍之中。

二是與開展“十佳孝星”評選活動相結合。近年來，我校采取自下而上、由內到外相結合的辦法，每年在學生中開展“十佳孝星”評選活動，并利用全校綜合性會議和主題班會，讓這些“孝星”登臺亮相，現身說法。通過這種讓身邊人講身邊的事，用身邊的事教育身邊人的形式，讓學生在潛移默化中受到啟迪和教育。2010年，七年級學生周晴還被評為市級“小孝星”。

三是與開展“知孝行孝”主題活動相結合。根據學生需求，我校孝文化主題活動分三個階段進行，內容各有側重。

第一階段“感悟孝道”，通過講述孝道故事、走訪孝子，讓學生從中受到感悟；第二階段“學會行孝”，通過給父母寫信、班會演講、感恩手抄報等形式，讓學生主動參與思想交流；

第三階段“感恩回報”，通過寫親情作文、布置愛心家庭作業、溫馨祝福、社會實踐活動等方式，讓學生自覺踐行孝道。

四是與開展道德實踐活動相結合。我校道德實踐活動以感恩行動為主題，要求學生做到“八個一”，即：每天向他人問好，向幫助自己的人道謝；每天為學校做一件力所能及的事；每周寫一篇感恩日記；每月為父母洗一次腳；每月參加一次公益勞動；每學期參加一次感恩主題活動；每年為師長送一次節日祝福；每年參加一次烈士祭掃活動。為確保“八個一”落到實處，學校采取上門走訪、個別座談、查閱記錄等方式，適時進行考評。同時，學校還將“三八”婦女節、母親節、父親節、教師節、重陽節等節日定為敬親節，組織和引導學生開展感恩活動。

三、注重實踐，展現閃光點

兩年多來，雙鳳坳中學的孝文化教育活動在借勢中起步，在實踐中出彩，在創新中生輝，顯示出強大的生命力，展現出“孝行校園、風清氣正”的動人畫卷。其活動閃光點反映在三個方面：

其一，孝文化教育成為引導學生崇尚孝德、踐行孝道的有效載體。過去不少學生對尊老孝親知之甚少，更談不上見諸行動。為了達成學生知、情、意、行的統一，學校著力構建了新型孝文化的校本課程體系：1.一個目標：通過課程學習和實踐體驗活動，使學生學會感恩父母，感恩師長和朋友，感恩集體和社會，促進學生感恩人格的形成，把學生培養成具有“孝心”、“愛心”、“誠心”的人。2.三個概念：“孝心”即“孝順之心”，就是感恩父母。“誠心”即“赤誠之心”，就是感恩他人。“愛心”即“仁愛之心”，就是感恩社會。3.三個維度：七年級孝與養成教育；八年級孝與公民意識教育；九年級孝與理想教育。4.一本教材，一節課：先后組織編寫了《走近孝文化》和《走進孝文化》教材，每周每班一節課進行校本教材的系統學習。學生自從讀了學校編寫的“孝心三字經”和分年級編寫的校本教材《走進孝文化》，親身體驗孝行實踐活動，從中明白了崇孝踐孝的道理，行動上變得自覺了。現在，許多學生回到家里，能夠關心體貼父母，主動幫父母干家務活，甚至樂于為父母分憂。廖燦玉的爺爺中風，平時都是由父母料理，而現在每到周末，她主動挑起照料爺爺的重擔。在學校，學生們不僅對老師有禮有節，自覺服從管理，還經常幫助老師做些力所能及的事情。每逢放寒、暑假，不少學生還自發組織到鎮敬老院為孤寡老人清洗衣物、打掃衛生，到鎮區街道參加義務勞動，深受群眾好評。

其二，孝文化教育成為激勵學生修身養性、錘煉品行的重要平臺。在開展孝文化教育活動中，我校把加強學生自身修養作為重要內容，每周安排一定的課時進行專題講解，讓學生知道哪些該做、哪些不該做、怎么去做，從而使學生養成了良好的生活習慣，自覺上早操，自覺上晚自習，自覺打掃教室和寢室衛生，自覺參加學校和班級組織的義務勞動，自覺遵守校紀校規。初一學生廖煌過去組織紀律性差，經常

頂撞老師，在學校造成不良影響。聽了老師“關于加強自身修養”的專題輔導后，他認識到自己的缺點，從此對自己嚴格要求，思想進步很快，被學校評為“文明學生”。近年來，在抗震救災、扶貧濟困、救助失學兒童等活動中，我校學生表現出極強的責任心和愛心，累計捐款捐物6萬多元。

其三，孝文化教育成為促進學生提升素質、增強技能的關鍵抓手。在提升政治素質上，學校始終把加強愛國主義、集體主義教育作為時代主旋律，在學生中大力倡導“國為榮”、“和為貴”、“孝為先”、“人為本”的文化理念，強化經常性的思想政治工作，牢牢把握德育工作的正確方向，使學生從小養成良好的品行，成為“政治上可靠”的人。在提升文化素質上，我們把“勵志”的要求進行具體化，分階段制定了詳細的教學計劃，既注重課間授課質量，又注重課外實踐效果，既注重理論知識的積累，又注重專業技能的提升，著力把學生培養成為知識面寬、素質優良的“復合型人才”，學生的綜合素質明顯提高。

砥礪耕耘，成果豐碩。近年來，我校孝文化教育如火如荼，師生精神面貌煥然一新，辦學品味不斷提升，德育工作初見成效。先后被授予“全縣德育工作先進單位”、“全縣校園文化建設先進單位”和“全省素質教育課題實驗基地”等

榮譽稱號。下一步，我們將再接再厲，以打造有靈魂的教育為宗旨，全力打造孝文化教育品牌，為創建文明和諧校園、創辦人民滿意教育作出新的貢獻。

第四篇：“弘揚德孝文化 踐行核心價值”心得體會

“弘揚德孝文化 踐行核心價值”心得

體會

“弘揚德孝文化 踐行核心價值”心得體會

山西運城市雷家坡村12日迎來全國各地參會人員，向他們展示該村的德孝文化。中宣部、全國婦聯在這個基層交流點上舉行“弘揚德孝文化 踐行核心價值”現場交流會。強調要大力弘揚中華孝道，持續深化家風家教培育,引導全社會注重家庭、注重家教、注重家風，發揚光大中華民族傳統美德，推動社會主義核心價值觀在家庭里生根、在親情中升華。（6月12日新華社）

德孝文化是中華優秀傳統文化的根基與命脈，積淀了中華民族深厚的道德文明精華。德孝文化也是中華民族價值體系的獨特基因，深深根植于中國人的內心，潛移默化地影響著中國人的思想方式和行為方式。正如總書記

指出的那樣：我們生而為中國人，最根本的是我們有以孝敬美德為精髓的中國人的獨特精神世界，有百姓日用而不覺的價值觀。所以，弘揚德孝文化，就是在積極踐行社會主義核心價值觀。而無論何時何地，我們都要牢記：弘揚德孝文化，就是在涵養中華文明之根。

幾千年來，德孝文化為維系家庭和睦，政治社會穩定和經濟發展都起到了重要而積極的作用。德孝文化是中華民族傳統的和諧文化，是構建中華社會人倫關系的重要調節器，實乃中華之根。新形式下，我們就應該把弘揚德孝文化上升到加強社會主義精神文明建設，踐行社會主義核心價值觀的高度上來。在思想上重視德孝文化，在生活中踐行德孝文化，在工作上推進德孝文化。德孝文化對中國歷史的影響是廣泛和深遠的，傳統中國文化從某種意義上講，就可稱為德孝的文化；傳統中國社會更是奠基于孝道上的社會；德孝，也是中華文明區別于其他文明的重大文化現象之

一。

德孝文化從家庭倫理出發，將人與人的關愛之情、責任之心推及至整個社會和國家，以孝敬的心態對待他人、對待國家、對待自然萬物，最終形成和睦的家庭鄰里關系，這能使社會穩定，國家政權穩固。我們之所要弘揚和踐行社會主義核心價值觀，正是對中華優秀傳統文化，包括德孝文化的傳承和升華。而今天，我們追本溯源，倡導德孝文化的教育，弘揚社會主義核心價值觀就顯得尤為重要，因為這樣做，就是在弘揚先進的傳統文化，涵養中華文明的根基，以讓優秀的傳統文化更好地發揮作用。

在中國傳統文化中，“孝”是很重要的一部分。孝敬是社會文明的基礎，是人類出于社會本性追求的基本價值。德孝文化以“唯人為貴”為核心內容，既是治國理政必須秉持的基本理念，又是從上到下的基本價值遵循，這些要求與當代中國以富強、民主、文明、和諧等為內容的國家層面的價值目標具有高度的

一致性。

忠孝禮義是中華民族幾千年道德行為的精辟總結，是中華民族的美德。忠于國家，孝敬父母是做人的基本準則。人類進入信息時代。中國傳統固有的小家庭模式開始發生改變。人的思想觀念、行為方式、人際關系等，也都將產生巨大的變化。許多傳統文化正面臨嚴峻的挑戰。這就警示我們，一定要堅守德孝文化，絕不能讓這個中國文化之根萎縮。

魯迅先生曾說：“不孝的人是世界上最可惡的人。”現代社會，德孝的形式與過去相比有了很大變化，但德孝的精神一脈相承。孝敬，是中華民族的傳統美德，也是我們每一個人應該具備的道德品質。德孝文化的推進是社會文明進步的象征，是培育和踐行社會主義核心價值觀的真實體現，是社會生活中人性美的充分展示。弘揚傳統的德孝文化，建設一個更加文明、健康、和諧、進步的社會，正是構建美麗中國和實現偉大“中國夢”的社會正能量。（劉天放）

第五篇：弘揚孝德文化 爭做時代楷模

弘揚孝德文化 爭做時代楷模

——太和中學關于學習孝德模范包天陽的活動總結

為了宣傳身邊先進，學習身邊先進，促進學生的德育教育，我校早計劃、早安排，把這一活動延伸、擴展，使學習活動更有特色、更有吸引力。

9月20日，是我國第十一個“公民道德宣傳日”。

11月19日，學校行政研究決定啟動“道德模范進校園”系列活動，邀請我校校友，孝德模范包天陽走進學校與廣大青年學生進行面對面的交流。數千名學生接受了一次“道德”的洗禮，廣大青年學生紛紛表示要學習道德模范，爭做道德先鋒。

19日下午，全國孝德模包天陽來到我校，與我校近5000名在校師生分享了他的經歷。包天陽是我校2009高的一名學生，8歲那年母親因意外導致全身癱瘓，半年后父親不堪重負，外出打工，至今仍無音迅，9歲開始，小天陽就承擔起了照顧母親的重擔。他一邊學習

一邊打工，小小的肩膀承載了太多無人能承受之重，春去秋來，轉眼就到了初中畢業。都說窮人的孩子早當家，小天陽成績一直優異，06年又以高分考入太和中學，但難題接踵而來，在學業與母親中，他必須做出一個選擇。小天陽的決定讓所有人吃驚，他在太和中學背后以600元每年的租金租用了一處住所，繼續邊學習邊照顧母親。班主任李豪林老師長期從事學生管理工作，一開始就察覺到小天陽的異樣，有意走近他，想了解真相，終于小天陽還是向李老師說出了他的苦處。李老師被徹底感動了，于是遂寧日報刊登了《背著母親去上學》一文，引起了社會廣泛關注。一方有難，八方支援，各種愛心捐贈從四面八方傳來，九九八十一難，小天陽一關一關在過??

2009年，包天陽又以優異的成績被西華師范大學錄取，他跟三年前一樣，義無反顧的帶上母親，踏上了開向南充的汽車，開始了他的大學生活。四年的大學，包天陽依舊努力，在校期間獲得了各種表彰獎勵，2011年獲得國家計算機軟件大賽二等獎，被評為學校優秀團干部、優秀學生，2013年5月更是以四川省優秀團干部代表到北京參加團中央會議，獲得習總書記親切接見??

十多年來，包天陽用純樸的孝道，讓母親漸漸淡忘了病痛的折磨，更鍛煉了他獨立、互助、堅強、感恩??包天陽的事跡深深打動著在場的每一位學子，不少學生流下了感動的淚水。“這次報告會不僅僅讓我們跟全國孝德模范有了進一步的接觸，更重要的是，模范的事跡使我們的心靈得到的洗禮，讓我們在今后的學習、工作、生活中以更高的標準要求自己，實現自己的人生價值。”聽完報告，青年志愿者楊代杭感動地說。

在作報告的過程中，包天陽表情平靜、吐詞清楚，絲毫看不出一點點經歷過如此變數的慌張與惶恐，人生的磨難早就讓他成熟，再大 的風雨也吹不斷他渴望飛翔的翅膀。學生們被包天陽學長的感人事跡所打動，多次報以雷鳴般的掌聲。

接下來一周的主題班會，各班更是以“找先進，學先進，當先進”以主題，進行了一期主題班會討論。學校也啟動了“尋找最美太中學生”的一系列活動，目的在于從身邊的模范學起，努力搞好我校德育工作。