第一篇：學員連隊化管理的見解

學員連隊化管理的見解

郁晟

自去年以來,在我院以及其他軍隊院校生長干部學歷教育學員中實行連隊化管理模式，是全軍院校正規化管理集訓明確的一項重要任務，是有效提高學員帶兵管理能力的重要改革舉措。

學員連隊化管理，是院校參照部隊基層連隊的編成結構、建設標準和規范要求，在專職干部指導下，由學員依據條令條例實施自主管理的一種運行模式。其組織編成是：高低年級全程混編、高低年級分段混編、同一年級合編，學員連設連長、指導員、副連長、副指導員，排設排長、副排長，班設班長、副班長，各級骨干原則上由學員擔任，保證每名學員在校期間至少擔任一次排以上職務。

推行學員連隊化管理，是培養學員帶兵管理能力的有效途徑。旨在通過模擬基層連隊編成，設置學員任職崗位，為學員搭建當兵、帶兵、練兵的實踐平臺，讓學員在近似連隊的環境中經受從戰士、班長，到排、連指揮員等不同崗位的鍛煉，在工作實踐中提高組織指揮、組訓施訓和帶兵管理能力，在日常養成中錘煉合格軍人必備的軍事素質、身心素質和戰斗作風，實現學員一入校就能經受連隊生活鍛煉，一畢業就能適應部隊崗位任職需要。推行高低年級混編，最明顯的成效是使學員不再以“兵”的身份“被管理”，而是在自我管理中盡快褪去嬌氣，在軍校畢業時實現“本科學歷＋優秀士兵＋排長基礎＋領導潛質”的培養目標，成為合格軍官

一、學員連隊化管理的優點

1、緊貼部隊，適應崗位

對于初指學員，畢業后的第一任職是基層部隊的排長，在開始的排長任職中，能不能踢好前三腳，能不能在基層部隊中經受住磨練和考驗，能否在基層管理實踐中提高自己的能力素質，將決定我們今后的發展高度。學員連隊化管理模式通過基層部隊的編制和管理模式為我們搭建任職崗位平臺。讓我們在學校近似部隊連隊化的環境中得到從戰士、班長到排、連指揮員等不同崗位的鍛煉，在學員連的崗位訓練中提高自己的管理能力，帶兵、練兵能力，思想政治教育能力，在日常養成中錘煉合格軍人的必備素質。如何把一個連隊，一個排，一個班帶好，考驗的是一名軍校大學生的管理素質能力，同樣是鍛煉自己管理思維的有效途徑，學員連的骨干既要切實落實好連里面的各種訓練，也要抓好連里的學習，學會做好連里面的思想政治工作，通過崗位的任職，牢記自己的職責，在工作中培養責任意識，使自己在部隊任職中求真務實、踏實肯干、勤奮努力、堅持原則、以身作則。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只有我們在學校期間努力提升自己的管理指揮素質，才能在未來任職崗位上得心應手，熱愛本職不斷提高。

2、以老帶新，共同提高。

在一起，共同管理。高年級的不僅在學習訓練上能給與低年級幫助，而且可以教給低年級學員更多的為人處事方面的經驗。高低年級在學習訓練方面起到了共同促進的作用，高年級學員督促低年級學員的學習、體能，使得低年級學員不能有絲毫的懈怠，在學習和體能上都能取得良好的成績，同樣反過來，高年級學員管理低年級首先必須自己的學習和體能過得去，否則自己管理起來會底氣不足，難以服眾，這就促使了高年級學員努力提高自己的學習和體能，在宿舍中高年級的要給低年級的做好榜樣，低年級的在班長的榜樣帶領下，不斷提高自己，這樣不僅為了自己有一個好的素質，更是為了以后低年級學弟來時，自己也起到一個榜樣作用

3、以身作則，錘煉作風。

一名合格軍人不僅要有一腔獻身國防的熱血，更要有一身為國做貢獻的素質，連隊化管理模

式能夠激勵更多的學員去努力提升自己，打鐵還需自身硬，作為連隊的骨干，想要帶好一個連隊，就必須努力使自己在學習，體能方面很優秀，鍛煉自己的指揮思維，站在一個指揮員 的位置，統籌兼顧連里面的各項事務。學員是連里的骨干，他們比干部更加的了解學員連隊存在的問題與不足，更能融入學員的生活中，發現與掌握學員的思想動態。在各項活動中，他們更能打成一片，團結合作，增強兄弟情、戰友情。這些都是模擬營管理模式下所不能達到的。

學員連隊化管理還在起步的初級階段，還在試點階段，還需要很多的舉措去完善它，一項剛出來的改革不可能是完美的，缺點不足總是會出現，現就我個人的觀察與體會，談談學員連隊化管理的弊端。

二、學員連隊化管理的缺點

1、管理緊密，缺乏自主。

這一點，主要表現在低年級學員的身上。作為剛經歷了大二這一年生活的我深有感觸。作為一名軍校大學生，學習科學文化知識是非常重要的，在大一伊始，高年級的班長管理我們的學習，由于在班長的監督下，我們每個人都學習的很認真，但是在沒有班長在的時候，我普遍感覺到大家都不愿學習，因為大家認為有班長在時我學習就行了，這種學習完全像是在為班長學習一樣，缺乏學習的主觀能動性，對學習提不起熱情。在一個宿舍里低年級的在學習上雖然可以向高年級的咨詢，但也存在著弊端，例如，很多低年級的對于教員布置的作業，直接從高年級學長那里將成果拿過來交給教員，對于問題，不去主動思考，不去刻苦鉆研，他們缺乏一種自學的風氣，容易養成一種依賴感。對于低年級學員，辦起事來缺乏一種靈活性，班長帶著做過一遍的事情，低年級的很少能夠從中學到該學到的東西，因為他們認為，這些事有班長去做，我們管不著。學員連隊化管理使得低年級學員責任意識淡薄，連里面主要是高年級的擔任骨干，負責各種事情的也主要是高年級學員，這就出現了低年級缺乏了 很多鍛煉的機會，這就會使其安于現狀，不思進取，沒有高年級班長的督促，很難自己主動去提高自己。

2、人員松散，難于管理。以前是學員營模式下管理，干部管理的都是同一個年級，同一個年級的學員無論是上課還是訓練，他們都是在一起，這樣管理起來比較方便，也很少出現學員動向不清楚狀況。學員連混編模式的實行，四個年級一塊管理，這必然導致管理難度的加大，學員上課不在一個地方，連里人員管理肯定存在著更多疏漏，這就使得某些自覺性差的 學員不按時上課，不按地點上課，出現更多的管理上的問題。

3、安于現狀，老兵思想。這主要是針對于高年級學員身上存在的問題，學員連混編模式，使得有些高年級學員變得懶惰，對事情不積極，讓一些低年級的替他們去做，這就產生了一種惰性心理。

下面就如何加強連隊作風建設談點看法

一、加強政治教育，抓緊理論學習，促進思想革命化。

1．把認真學習、貫徹、落實黨的十一屆三中全會、五屆人大二次會議精神和繼續深入地開展真理標準討論補課，列入支部的主要議事日程。把它當作連隊政治教育的基本內容和中心任務，放在一切工作的首位，抓緊、抓深、抓好。

2．以軍委全會和全軍政工會議精神作為我們行動的準則，把“十個應該不應該”的教育和連隊建設結合起來，開展思想領域里的大革命。分清政治是非、思想是非、路線是非。

3．認真學習馬列主義、毛澤東思想，作好學習輔導，寫好學習筆記和心得體會，要求每人每月寫兩篇以上。并召開經驗交流會、學習匯報會，做到連每季召開一次，排每兩月召開一次，班每月召開一次。一切從實際出發，理論聯系實際。

4．加強理論隊伍的建設，健全和鞏固理論骨干小組。各班培養一名理論骨干，對上級布置的學習內容，要讓他們先行一步，以便及時地做好輔導工作，充分發揮他們在學習中的骨干作用，促進連隊的政治理論學習。

5．結合連隊的實際，經常進行共產主義道德品質教育，開展意識形態領域里的斗爭，使全連同志樹立共產主義的新思想、新道德、新風尚。堅持實事求是、理論聯系實際的好作風，反對弄虛作假、說空話、說大話、說假話的壞作風。防止小偷小摸、損公利己、傳看黃色小說及其它壞書的現象出現。

二、繼續加強黨支部建設，發揮戰斗堡壘作用。

1．以毛主席“三要三不要”的基本原則和無產階級革命事業接班人的五項條件，聯系黨員、干部的實際，經常開展小整風，整頓思想、整頓組織、整頓作風、整頓紀律。發動非黨員對黨員進行評議，以純潔黨的組織隊伍，充分發揮黨支部在連隊建設中的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范帶頭作用。

2．堅持支部工作匯報制度，支委向支委會匯報，正、副書記向支部大會匯報。做到支部工作月月有規劃、有落實、有檢查、有總結。

3．開展積極的思想斗爭，勇于批評和自我批評，加強支部“一班人”的革命團結，維護支部的集體領導，徹底打破宗派主義、山頭主義。做到“一班人”經常交心通氣，工作互相商量、互相支持。軍政干部分工不分家，只要是連隊建設需要，大家都積極主動去抓。4．支部經常對黨員進行思想教育，組織大家上黨課，學習新黨章，學習黨的基礎知識，教育大家樹立“把黨的利益放在第一位”、“黨的利益高于一切”的崇高思想。支委經常找黨員談心，了解思想情況，幫助解決思想問題。預備黨員堅持每月自我鑒定一次，黨員每月向支部匯報一次。

第二篇：連隊化管理的看法

淺談對學員連隊化管理的看法引言：2013年秋，全軍軍事院校和武警院校即承擔生長干部學歷教育培訓任務的院校都實行了學員連隊化管理體制，學員連隊化管理是院校參照基層連隊編制，規范和要求，由學員擔任骨干自主管理的一種運行模式，學員擔任連長、指導員、副連長、副指導員等職務。學員自己管理自己，干部由臺前轉到幕后，指導學員的自主管理，對學員在管理過程中方法不得當的及時糾正，對學員在管理過程中遇到的問題加以輔導，真正做到干部“搭臺”，學員“唱戲”。

我所在的軍校解放軍信息工程大學是學員連隊化管理的試點區，從2012年秋開始實行學員年級混編模式，連長、指導員、副連長、副指導員由大四學員擔任，排長，班長由大三學員擔任，副班長則由大二學員擔任，確保每位學員在校期間都至少有一次排以上的任職經歷，切實體驗骨干職責。我是2012年秋從地方入得學，所以我從大一就開始了學員連混編模式的生活，現在我已經是一名大二學員，相對于大一學弟來說，我是一名班長，相對于大三，大四班長來說，我也是一名被管理者。從大一到大二這一年多的時間里，同樣也是體制改革的一年多時間里，我深深的體會或者說體驗到了學員連混編模式的優缺點，使我對學員連隊化管理有了一些感觸，一些想法和看法。

關鍵詞：連隊化管理優點 缺點 建議

一、學員連隊化管理的優點

1、緊貼部隊，適應崗位。對于初指學員，畢業后的第一任職是基層部隊的排長，在開始的排長任職中，能不能踢好前三腳，能不能在基層部隊中經受住磨練和考驗，能否在基層管理實踐中提高自己的能力素質，將決定我們今

后的發展高度。學員連隊化管理模式通過基層部隊的編制和管理模式為我們搭建任職崗位平臺。讓我們在學校近似部隊連隊化的環境中得到從戰士、班長到排、連指揮員等不同崗位的鍛煉，在學員連的崗位訓練中提高自己的管理能力，帶兵、練兵能力，思想政治教育能力，在日常養成中錘煉合格軍人的必備素質。如何把一個連隊，一個排，一個班帶好，考驗的是一名軍校大學生的管理素質能力，同樣是鍛煉自己管理思維的有效途徑，學員連的骨干既要切實落實好連里面的各種訓練，也要抓好連里的學習，學會做好連里面的思想政治工作，通過崗位的任職，牢記自己的職責，在工作中培養責任意識，使自己在部隊任職中求真務實、踏實肯干、勤奮努力、堅持原則、以身作則。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只有我們在學校期間努力提升自己的管理指揮素質，才能在未來任職崗位上得心應手，熱愛本職不斷提高。

2、以老帶新，共同提高。學員連的混編模式，大一到大四的學員共同生活在一起，共同管理。高年級的不僅在學習訓練上能給與低年級幫助，而且可以教給低年級學員更多的為人處事方面的經驗。高低年級在學習訓練方面起到了共同促進的作用，高年級學員督促低年級學員的學習、體能，使得低年級學員不能有絲毫的懈怠，在學習和體能上都能取得良好的成績，同樣反過來，高年級學員管理低年級首先必須自己的學習和體能過得去，否則自己管理起來會底氣不足，難以服眾，這就促使了高年級學員努力提高自己的學習和體能，在宿舍中高年級的要給低年級的做好榜樣，低年級的在班長的榜樣帶領下，不斷提高自己，這樣不僅為了自己有一個好的素質，更是為了以后低年級學弟來時，自己也起到一個榜樣作用，這就形成了一個良性循環，使

優良傳統和作風一屆一屆發揚傳承下去。在這一年多的時間里，我感受到學員連隊化模式顯著地優點是學員連隊化管理使得大家的綜合素質顯著比在模擬營管理模式下的要高出許多。在2012級大四畢業聯考中，解放軍信息工程大學畢業聯考再創佳績，聯考通過率在五所綜合大學里名列第一，并且涌現出像三旅二營這樣100%參考，100%通過的優異成績。并且據陸院反應，學員連管理模式下的初指學員在分流院校擔任骨干的最多，適應能力最強。

3、以身作則，錘煉作風。一名合格軍人不僅要有一腔獻身國防的熱血，更要有一身為國做貢獻的素質，連隊化管理模式能夠激勵更多的學員去努力提升自己，打鐵還需自身硬，作為連隊的骨干，想要帶好一個連隊，就必須努力使自己在學習，體能方面很優秀，鍛煉自己的指揮思維，站在一個指揮員的位置，統籌兼顧連里面的各項事務。學員是連里的骨干，他們比干部更加的了解學員連隊存在的問題與不足，更能融入學員的生活中，發現與掌握學員的思想動態。在各項活動中，他們更能打成一片，團結合作，增強兄弟情、戰友情。這些都是模擬營管理模式下所不能達到的。

學員連隊化管理還在起步的初級階段，還在試點階段，還需要很多的舉措去完善它，一項剛出來的改革不可能是完美的，缺點不足總是會出現，現就我個人的觀察與體會，談談學員連隊化管理的弊端。

二、學員連隊化管理的缺點

1、管理緊密，缺乏自主。這一點，主要表現在低年級學員的身上。作為剛經歷了大一這一年生活的我深有感觸。作為一名軍校大學生，學習科學文化知識是非常重要的，在大一伊始，高年級的班長管理我們的學習，由于在班長的監督下，我們每個人都學習的很認真，但是在沒有班長在的時

候，我普遍感覺到大家都不愿學習，因為大家認為有班長在時我學習就行了，這種學習完全像是在為班長學習一樣，缺乏學習的主觀能動性，對學習提不起熱情。在一個宿舍里低年級的在學習上雖然可以向高年級的咨詢，但也存在著弊端，例如，很多低年級的對于教員布置的作業，直接從高年級學長那里將成果拿過來交給教員，對于問題，不去主動思考，不去刻苦鉆研，他們缺乏一種自學的風氣，容易養成一種依賴感。對于低年級學員，辦起事來缺乏一種靈活性，班長帶著做過一遍的事情，低年級的很少能夠從中學到該學到的東西，因為他們認為，這些事有班長去做，我們管不著。學員連隊化管理使得低年級學員責任意識淡薄，連里面主要是高年級的擔任骨干，負責各種事情的也主要是高年級學員，這就出現了低年級缺乏了很多鍛煉的機會，這就會使其安于現狀，不思進取，沒有高年級班長的督促，很難自己主動去提高自己。

2、人員松散，難于管理。以前是學員營模式下管理，干部管理的都是同一個年級，同一個年級的學員無論是上課還是訓練，他們都是在一起，這樣管理起來比較方便，也很少出現學員動向不清楚狀況。學員連混編模式的實行，四個年級一塊管理，這必然導致管理難度的加大，學員上課不在一個地方，連里人員管理肯定存在著更多疏漏，這就使得某些自覺性差的學員不按時上課，不按地點上課，出現更多的管理上的問題。

3、安于現狀，老兵思想。這主要是針對于高年級學員身上存在的問題，學員連混編模式，使得有些高年級學員變得懶惰，對事情不積極，讓一些低年級的替他們去做，這就產生了一種惰性心理。

三、個人建議

1、實施獎懲，評判公平。一個連隊充滿活力，能在眾多連隊里脫穎而出，連隊的制度措施起著至關重要的作用。連里的措施能不能激起全連戰友的熱情，每個人都是否愿意為所在的連隊做出自己的貢獻，這就取決于連隊的制度是否獎懲公平，是否有激勵作用。對于為連里面做出貢獻的同志，我們要給與獎勵，給予精神和物質上的雙重獎勵。比如在各種學科比賽中，取到好的名次，在舉行的各種項目中，摘金奪銀，取得這些成績的人，連里面應該將他們樹為楷模，激勵更多的同志向他們學習。而對于犯過錯誤的同志，應該讓他們寫檢討，在全連面前批評，對他們進行懲罰，讓他們知道連里的制度不能違反，違反了就要付出代價。但重要的是，無論獎勵還是懲罰，都要注重公平性。

2、培養愛好，發展特長。作為一名初指學員，能有一方面的特長對于以后崗位的任職有著很重要的幫助，在學員連的條件下，許多學員都有自己的特長，像是新聞寫作，ps，影音制作等，在這樣的條件下，大家可以把自己的特長教給大家，讓更多的學員學會更多的特長，這不正體現了初指學員全面發展的思想嗎？

結語：以上僅僅是我個人對學員連隊化管理的看法，其中肯定有許多考慮不到位的想法和建議，分析學員連隊化的優缺點，因為只有一個目標：讓學員連隊化管理模式更加的完善，更加的成熟，更多的培養出更加優秀的中國人民解放軍新型軍事指揮人才！

第三篇：連隊經費管理

【摘 要】本文從基層財務管理的特點和存在問題、原因分析及如何加強基層財務入手,結合實際工作經驗對基層財務管理的有關問題進行了探討。

【關鍵詞】軍隊 基層 財務管理

基層連隊是我軍戰斗力的基礎,搞好連隊財務管理對于提高我軍凝聚力、戰斗力具有十分重

要的意義,搞好基層連隊財務管理有利于保證基層連隊干部、戰士生活穩定,有利于貫徹落

實黨和國家的財經方針、政策和法規,有利于完成保障任務。

一、基層財務管理的特點

基層財務是基層單位對經費、物資實施管理與核算的經濟管理活動及其體現的各方面的經濟關系。基層財務的保障范圍限于軍隊財務保障系統的最低層組織單位,主要包括基層連隊和艦艇、飛行大隊及其相當的基層單位,還包括食堂、建制旅團(含獨立營)生活服務中心以及軍以下非經營性質的招待所。

基層連隊財務是我軍財務工作的起點和基礎,是我軍基層連隊后勤工作的重要組成部分,是屬于預算性質的財務。基層連隊財務除了具有一般財務的特點之外,還有自己的特點,主要有四:

一是綜合性。連隊的財務管理既沒有建制的財務機構,也沒有專職的財務人員,只是由司務長對本連隊的財務進行綜合管理,主要包括伙食費、農副業生產管理等,是生財、聚財與用財“三位一體”,綜合性很強。

二是民主性。基層連隊的經費大多和廣大基層干部、戰士的切身利益相關,敏感性很強,民主管理有利于維護廣大基層干部、戰士的切身利益,有利于提高連隊經費的使用效益。其主要表現是連隊的軍人委員會、經濟委員會、經濟民主組這三個群眾性組織在基層連隊經費開支、使用中所起的民主監督作用,并且連隊實行經費開,要公開賬目,按月公布經費收支情況。

三是簡便性。為有利于平戰轉換,基層連隊的財務主要是為廣大的干部、戰士提供面對面的財務保障。連隊的經費開支大多是現金,結算方式簡單,涉及科目較少,財務報表簡單,種類也少。

四是直接性。基層連隊的開支主要是小額的零星現金開支,其結算對象也基本上是個人,所以經費的開支主要是現金直接支出。

二、當前基層連隊財務管理存在的問題及原因探析

(一)基層財物管理存在的問題

近年來,軍隊基層財務工作不斷適應形勢發展,深化改革,強化管理,在經費供需矛盾比較突出的情況下,立足“吃皇糧,不經商”,較好地保障了部隊各項工作任務的完成。基層生活設施日漸配套,農副業生產穩步發展,官兵物質文化生活明顯改善,對穩定部隊,提高部隊戰斗力起到了重要作用。但是,我們也應該看到,在社會主義市場經濟條件下,財務工作也不可避免地受到市場經濟負面因素的影響,出現了一些新情況、新問題。

1.基層主管理財能力弱,官兵依法理財意識淡薄

新的《基層建設綱要》和《后勤管理條例》已經頒布了好幾年,但有的單位在工作中不能完全按照《基層建設綱要》和《后勤管理條例》的有關規定執行。一是部分基層主官在財務管理問題上存在著思想認識上的偏差。二是基層官兵往往認為自己只要搞好訓練,保證政治合格就行了,財務管理是干部的事,自己無權過問,也懶于過問。

2.各項規章制度落實不徹底,財務正規化建設有待加強

一是經費開支缺乏周密計劃。二是現金管理不嚴格,現金管理堪憂。按照規定,連隊庫存現金的限額按供應實力保持3-5天的菜、柴金,可有的單位庫存現金數額多達數千元,很難保證不花過頭錢。有的單位為照顧干部特殊情況,用感情代替制度,未經批準擅自將公款借給個人,公款私用;有的單位在購買大宗物品時,不是按規定進行銀行轉賬,而是直接使用現金,為個人撈取好處打開方便之門。三是實物驗收制度流于形式。四是公雜費、給養器材費、俱樂部活動費(以下簡稱“三費”)超支嚴重。五是經濟民主制度堅持得不夠。六是連隊農副業生產比較混亂,有的連隊效益較差,不能正確處理效益與自給的關系,片面追求數量,搞形式主義。七是責任制落實不到位。缺乏應有的激勵和約束機制,干好干壞一個樣,影響了司務長工作的積極性。

3.基層財務人員綜合素質不高,發展后勁不足

現在基層單位的司務長大部分由各個軍區司訓大隊畢業的學員擔任,還有一部分由士官擔任。由于他們學習基礎薄弱,學習時間較短(學習一年,實習一年),理財能力不強。有些單位司務長缺乏財務管理系統知識和專業素質,不能很好地起到參謀和助手作用。有些司務長不注重政治學習和業務學習,對政策法規、財經紀律和業務知識掌握不夠,理解不深,執行不力,對不合理及違反規定的開支不敢抵制。有些司務長不安心基層財務工作,混日子的思想比較嚴重。

(二)基層財務管理存在問題的原因分析

分析基層財務管理中出現問題的原因,主要有以下幾點:

1.法規意識不強,思想不重視,缺乏“主人翁、當家人”意識

在市場經濟條件下,社會價值觀念發生了深刻的變化,受此影響,部分官兵價值取向發生了偏移,無私奉獻的精神有所淡化。隨著人民群眾生活水平的不斷提高,生活方式、消費觀念也隨之出現了一系列變化,我軍艱苦奮斗、勤儉節約的優良傳統和作風受到了嚴峻挑戰。

2.標準經費偏低,與實際需要有差距

今年元月份,黨中央、中央軍委從搞好伙食保障,增強官兵體質出發,提高了伙食費的標準,各類區平均增幅達到了20%,基層伙食大為改善。相比這下,基層連隊公雜費、給養器材費和俱樂部活動費標準則明顯偏低,按照現行標準,一個100人左右的連隊一個月“三費”標準只有500元左右。目前,人們的消費水平和消費觀念都有了明顯提高和變化,基層連隊都配備了VCD、卡拉OK機、電腦等現代化設備,俱樂部都掛有各式各樣高檔精制的標準制度和工作制度廣告牌,出版報也不再只是幾支彩色粉筆能應付得了的,總要有一些現代化的裝飾材料和宣傳用品。

3.現行基層財務人員管理培訓體制不健全

司務長作為連隊的“后勤部長”,在連隊后勤全面建設和發展上,只能作為“列席支委”參與連隊支委會會議。權利義務不對等,難以發揮參與決策權,工作積極性、主動性不高,不敢管、不愿管的現象十分突出。造成這種現象的主要原因之一是現行的司務長管理體制存在著弊端。一方面,司務長行政管理隸屬于所在單位,個人的成長進步都由單位領導說了算,這樣,讓司務長產生“理財一任,造福領導”的想法,在后勤法規和領導指令面前,往往迫于領導壓力而按指令行事;另一方面,司務長的業務管理又從屬于機關后勤部門,受機關后勤部門指導。二是現行的司務長培養體制還有待改進。

4.“兩個中心”運作效率較低,服務意識較差

由于一些單位把“兩個中心”當成是創收盈利單位,給中心下達創收任務指標,迫使“兩個中心”對供應產品放棄“保本”供應,實行加價供應。一些“中心”服務意識較差,采購時不是選擇價格低、質量好的生產廠家和副食基地直接簽約,而是利用批發市場和直銷市場購買,一些品德不良、私欲膨脹的采購人員趁機與市場人員勾結,少買多報,低買高報,造成“中心”供應物品價格偏高,侵害了廣大官兵的利益。

三、如何加強基層財務后勤管理

財務管理是一項政策性很強的工作,中隊必須加強領導,堅持財務管理原則,執行財務標準制度,嚴格財經紀律和財務監督。

(一)加強領導,經濟民主基層中隊黨支部要把財務管理工作列入議事日程。經費開支由分管后勤工作的警官統一審批;除伙食費外,100元以上開支須經黨支部討論決定。黨支部應加強對司務長、給養員的管理,教育他們清正廉潔,遵紀守法,不以工作特殊而放任自流,關心他們的思想、工作、學習和生活,使之不斷提高自身素質。

(二)計劃開支,合理使用“凡事預則立,不預則廢”,財務管理工作必須全面落實計劃開支、合理使用的制度。對伙食費的使用,每月要有計劃安排,應根據供應的標準,就餐的人數、自產副食的數量、市場供應和本單位家底情況,照顧生活習慣,考慮不同任務和季切的需要,做到精打細算,先算后吃;瞻前顧后,細水長流;合理調劑,留有余地,使生活既有所改善,伙食費又略有節余。

(三)勤儉節約,艱苦奮斗中隊的經費開支,一定要貫徹勤儉節約的原則。在伙食費開支中要控制高級食品的購買,防止大吃大喝,鋪張浪費。對包干到中隊的經費支出,事事要從大處著眼,小處著手,點滴做起。要發揮自力更生精神,自己動手,開展自修、自制活動。

(四)健全制度,嚴格遵守財經紀律行之有效的財務管理制度,是搞好財務管理的先決條件。基層中隊應建立健全的財務管理制度,包括:計劃、經費領取、審核報銷、經費換算、現金保管、帳目公布、財務交接、實物驗收等制度。對這些制度,要采取措施逐條逐項地加以落實,及時堵塞管理中出現的漏洞。

第四篇：連隊安全管理措施

XX年我連管理教育工作將以上級的指示精神，以團營安全管理工作指示為依據，以抓條令條例學習為主線，以抓規范養成為重點，以抓兩個經常為主題，緊緊圍繞抓養成，守紀律，樹形象，強職責，保安全的總體思路，廣泛開展“學規定，用規定，守紀律”活動，確保連隊按條令條例運轉，干部按條令條例帶兵，士兵按條令條例辦事，努力實現安全管理“十無連”的目標，爭創安全管理教育先進連。具體措施如下：

一、健全組織，加強領導。

根據XX年管理教育工作特點和我連實際，成立以連長為組長，各排長及司務長為組員的安全領導小組，班設安全信息員的安全管理網絡，成立以指導員為組長黨員、干部為組員的思想教育網絡，成立以付連長為組長法律咨詢員的安全預防網絡。把管理教育工作作為連隊建設的基礎性工作來抓。

二、加強教育學習，筑牢官兵安全防范意識。

教育是管理工作的基礎，堅持教育為先的原則，切實把官兵思想統一起來，重點在上級指示精神、條令條例、法紀教育、安全常識教育、隨機教育上下功夫，扎扎實實打牢官兵講安全、守紀律的思想

一）、認真抓好上級指示精神和管理教育內容的學習落實。對上級指示精神做到常學、常宣、常考，開展“日記一條，月考一次”活動，切實把上級指示精神落到實處，確保官兵在思想上正確理解上級指示精神，自覺抓好落實。

二）、抓好教育制度的落實。堅持每月一堂法紀課，每周六上午一小時的條令條例和安全常識的學習，針對官兵的思想變化搞好隨機教育，確保內容落實、教育經常，保證官兵思想穩定，安全意識牢。

三）、管理教育前清點人數，對公差勤務人員搞好補課，做到不漏一人，課后有檢查，作業有批改，連堅持飯前、集會前、教育前做到一提問，每月第四周周六上午訂為安全常識考核時間，對考核成績張榜公布，每月評出一名條令學習先進個人、履行職責先進個人。

三、突出重點，全面落實。

一）、以人員管理為重點，確保人人都在組織中，人人都在紀律中，人人都在管理中。

（一）、抓干部。干部既是管理者，又是被管理者，干部素質的高低，直接影響和決定連隊層次的高低。要求干部：一是學習在前，就是在學習有關指示精神和條令條例走在前。二是落實在前，在日常制度的堅持上，請銷假制度的落實上，做好表率作用。切實用自己的模范作用帶動連隊管理水平的提高。三是抓好民主評議和講評，對干部搞好每季一次的民主評議和講評，以此來促進干部的管理能力、落實制度自覺性以及模范帶頭作用。

（二)、抓士官。隨著兵源結構的變化，士官越來越成為連隊管理工作的重點，士官素質的高低制約著連隊的發展。我們延用前兩年的成功經驗，依然把他們當干部使用，當戰士管理，并結合連隊現狀開展“周賽月評”活動，每月評出一名作風養成好的士官。

二）、嚴格槍彈、車、炮等的管理。

（一）、兵器室落實“三鐵兩器”“雙人雙鎖”制度。

（二）、連隊主官每周對兵器室的檢查不少于兩次。

（三）、選配好、培養好軍械員，嚴格出入庫登統計。

（四）、每周進行車炮場日，搞好車、炮的日常保養。

三）、嚴格規范秩序

（一）、按照營統一制訂的戰備方案要求，戰備物資做到“三分四定”，每月進行一次緊急集合演練。

（二)、制訂好各種訓練計劃，做好各種準備，嚴格步驟，抓好訓練“四落實”。

(三)、抓好督查促養成。

1、連值日員負責每日檢查糾正，登計好進出人員，糾查軍容風紀。

2、班每周、連每月進行一次自查自看活動。

五)、抓好隊伍建設，抓好培訓，提高管理能力。

(一)、配強骨干，把思想素質好，管理能力強的同志選拔到班長的崗位上。

(二)、強化干部、骨干、士官的責任意識，解決不愿管的問題。

(三)、搞好培訓，提～部、骨干、士官的管理能力。主要采取小培訓、難題會診、經驗交流、以會代訓等靈活行式，加強對骨干隊伍的培養。每月第一周定為骨干培訓周，每月組織一次難題會診，每季進行一次經驗交流，以會代訓主要采取連務會和參加上級會議的形式來培養組織管理能力。

六)、結合活動，抓預防。

(一)、以集團軍第一季度開展的安全首季“開門紅”活動，第二、三季度開展的夏季“百日安全”活動，第四季度開展的“冬防”工作為契機，抓好階段性安全預防工作。做到班排每日、連每周對安全進行一次檢查和講評。

(二)、結合營房搬遷的特點，搞好軍民關系教育，預防軍民糾紛

四、嚴格獎懲，賞罰分明。

一)、建立連隊個人管理小檔案。實行經常性跟蹤考評，并將考評結果與本人的切身利益掛起鉤來，以此來激發官兵的爭先創優的內在動力。凡在營以上單位評比竟賽上獲得好的名次的，優先評功評獎，優先考學，優先選改士官。凡在營以上單位評比中被批評的個人或班排，視情作以處理。

二)、組織官兵調查研究新情況、新問題，積極探索新形勢下的管理教育工作。凡在省級以上報刊有學述論文者優先考慮個人進步。

三)、在其他預防工作中做出突出貢獻的，優先評功評獎

第五篇：學員管理

1、學員在培訓學習期間，學員每遲到或早退一次罰款30元，曠

課一天罰款100元；遲到或早退三次按曠課一天處理。初訓曠課兩天及復訓累計曠課一天的開除學籍，取消學習期間工資，下期重新培訓。

2、學員不準在室內吸煙，不準在室內大聲喧嘩，上課期間不準接

打手機，必須認真記好學習筆記，每違反一項罰款50元。

3、學員上課時不準交頭接耳，不準隨便說話，不準隨地吐痰、亂

扔果皮紙屑等，學員安排值日，輪流打掃。

4、學員不準在學習期間喝酒，每出現一次罰款100元；對酗酒鬧

事者將交礦武保科和督察隊處理。

5、學員必須愛護公物，不準在課桌上亂寫亂畫，每發現一次罰款

100元；對損壞公物嚴重者除罰款外，還要按價賠償并扣所在單位考核分2分。

6、學員每出現一人次考試不及格，罰款200元。按公司培訓部規

定給補考一次。如考試再不及格，參加初訓班培訓，學習期間停發工資。調離本工作崗位并扣所在單位考核分2分。

7、學員在培訓中心培訓期間，全脫產學習，一律不得請假。如遇

有極特殊情況，學員必須親自向校長請假，其它人員一律無權給假。

8、對學習態度端正，遵守紀律做出表率、成績好、出勤好的學生

和班級，培訓中心將進行表彰獎勵。