第一篇：關(guān)于如何加強(qiáng)大學(xué)新生思想政治教育的思考

關(guān)于如何加強(qiáng)大學(xué)新生思想政治教育的思考

【摘要】為加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，真實(shí)地掌握新生的思想認(rèn)識和心理發(fā)展趨勢，進(jìn)一步增強(qiáng)新形勢下江西警察學(xué)院思想政治教育的實(shí)效性、針對性，文章通過問卷調(diào)查的方法對江西警察學(xué)院在校大學(xué)生的思想政治狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查、研究和分析，針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的不可忽視的重要問題，提出改進(jìn)的建議。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；大學(xué)學(xué)生；影響因素；建議

為了解2016級新生的思想政治狀況，加強(qiáng)和改進(jìn)我院學(xué)生的思想政治教育，以真實(shí)地掌握新生的思想認(rèn)識和心理發(fā)展趨勢，本課題組通過調(diào)查新生的思想政治狀況，促進(jìn)新生思想積極健康發(fā)展，為未來公安隊(duì)伍注入健康政治活力。

此次調(diào)研采用問卷調(diào)查及訪談法，共發(fā)放問卷799份，回收問卷687份，有效問卷668份，大致涵蓋了新生在生活、學(xué)習(xí)、政治、就業(yè)等各個(gè)方面的內(nèi)容，其中男生507人，女生161人，均為全日制本科學(xué)生。

一、當(dāng)前新生思想政治狀況

（一）生活觀

在調(diào)查新生生活觀上，考慮到男女日常生活的差異性，我們首先對性別進(jìn)行了分組。在此基礎(chǔ)上，我們從對于日常生活的態(tài)度，如何處理壓力，如何看待社團(tuán)以及關(guān)心的新聞種類這四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。在對待警校生活的態(tài)度上，有48%的人選擇了無所謂，甚至有7.6%人選擇了不開心。這從一定方面反映出新生對于警務(wù)化管理的不習(xí)慣，從而導(dǎo)致了漠視和不開心的狀態(tài)。而在處理壓力的方式上，大多數(shù)人選擇了傾向于向家人和朋友傾訴，小部分選擇了跟老師或者心理醫(yī)生溝通，只有極個(gè)別的憋在心里不說出來。可以看出，新生對于壓力，絕大多數(shù)都能找到合理的方式發(fā)泄。在參與社團(tuán)上，絕大多數(shù)人是抱著鍛煉自己，充實(shí)生活，拓寬朋友圈，擴(kuò)大交友范圍等積極目的進(jìn)入社團(tuán)的。可以看出，新生內(nèi)心期待被他人認(rèn)可，被他人接受。對于新聞?lì)愋偷年P(guān)注，男生絕大多數(shù)選擇關(guān)注體育、游戲和汽車等方面的新聞，女生傾向于娛樂方面的新聞，均較關(guān)注有關(guān)公務(wù)員備考的新聞，但是對于政治、經(jīng)濟(jì)和時(shí)事熱點(diǎn)的新聞，關(guān)注度不高。新生在關(guān)注自身興趣并且保證自身利益的同時(shí)，缺失了對于國事的關(guān)注，這一點(diǎn)值得重視。

（二）學(xué)習(xí)觀

在調(diào)查學(xué)習(xí)觀念的時(shí)候，調(diào)查組讓新生對比了高中與大學(xué)的政治課的區(qū)別，以及對于形勢與政策課上課方式的看法，并了解了新生對期末考試的看法。在比較高中與大學(xué)政治課的區(qū)別時(shí)，44.6%的新生選擇了“改變很多高中時(shí)的思想和看法”，33.4%選擇了“加深和鞏固了很多高中時(shí)的思想和看法”。可以看出，大學(xué)思政課程對于新生的政治觀有著很大的影響，改變了一部分錯(cuò)誤觀點(diǎn)，同時(shí)加深了正確認(rèn)識，絕大部分新生的政治觀能達(dá)到一名警校生的標(biāo)準(zhǔn)。我們在相關(guān)思政課程中選取了“形勢與政策”這門比較具有代表性的課程來調(diào)查新生對于這門課程上課方式的態(tài)度。從結(jié)果可以看出，新生對于這門課程最關(guān)心的是兩點(diǎn)：第一，希望通過視頻這種直觀的方式快速地獲取相關(guān)信息；第二，希望能獲取新的消息，不要老調(diào)重彈很多遍。對于純理論教學(xué)的方式同學(xué)們是不期待的。對于期末考試，新生的態(tài)度有很大不同，認(rèn)為這種考查方式合適與不合適的人數(shù)分別占13.3%與20.4%，而59.7%的學(xué)生認(rèn)為難以界定。從這組數(shù)據(jù)來看，對于期末考試，學(xué)校可以在保持現(xiàn)狀的同時(shí)，進(jìn)一步深化改革，從而能讓大多數(shù)的學(xué)生接受這種考查方式。

（三）政治觀

在調(diào)查新生是否了解近期政治要聞時(shí)，12.1%的人選擇了非常了解，53%的人一般了解，說明絕大多數(shù)學(xué)生對政治要聞還是比較感興趣的。我們特意設(shè)計(jì)了關(guān)于我國的政體、國體、政治制度等政治問題，考查同學(xué)們是否了解國家基本政治問題。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生都是明白了解的，并且非常清楚。就“思想政治理論對自身的幫助”這一問題，半數(shù)以上學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)思想深度這一幫助較為突出，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為思想政治理論對自身還是有所幫助的，但是仍有7人選擇了“全無幫助”。對于網(wǎng)絡(luò)輿情態(tài)度這一問題，大多數(shù)學(xué)生選擇了理性對待，會(huì)去關(guān)注，但對于觸及學(xué)校名譽(yù)和自身名譽(yù)的事情不隨意轉(zhuǎn)載和發(fā)布，說明同學(xué)們對待網(wǎng)絡(luò)輿情有一定正確的認(rèn)識和思想覺悟。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)設(shè)立更多的國家補(bǔ)貼、助學(xué)金并進(jìn)行有效監(jiān)管。對于希望政治課堂怎樣發(fā)展這一問題，同學(xué)們普遍希望增加最新的時(shí)事政治的比例，增加有特色的、符合當(dāng)代社會(huì)的內(nèi)容以及師生互動(dòng)，說明同學(xué)們并不排斥政治課堂，還希望借此更多地了解時(shí)事政治與社會(huì)，加強(qiáng)師生溝通。

（四）就業(yè)觀

在調(diào)查就業(yè)觀部分，調(diào)查對學(xué)校安排到公安基層實(shí)習(xí)的看法，一半以上的學(xué)生認(rèn)為很適合，能夠鍛煉自己的工作能力，都考慮到到公安基層實(shí)習(xí)的好處：可以了解公安基層工作的狀況；可以向基層民警學(xué)習(xí)他們的辦案經(jīng)驗(yàn)；可以學(xué)以致用，實(shí)踐自己在學(xué)校學(xué)到的知識。?]有人選擇“無所謂，不在乎”，聽從學(xué)校安排，都對到公安基層實(shí)習(xí)有自己的積極的看法，值得肯定。對于從何種途徑獲取從事職業(yè)的指導(dǎo)意見這一問題，大多數(shù)學(xué)生選擇了學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，說明新生對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的信任。因此，學(xué)校應(yīng)重視對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

（五）訪談及主觀問題調(diào)查

1.大部分學(xué)生提議希望在思修課上加強(qiáng)師生間的交流，部分學(xué)生希望在課上闡述時(shí)事熱點(diǎn)，貼近實(shí)際。

2.大多數(shù)人提到食堂價(jià)格高、不衛(wèi)生的問題；學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施差；學(xué)校警務(wù)化管理過于苛刻，不符合實(shí)際情況，時(shí)間緊，經(jīng)常來不及吃飯。

3.對部分學(xué)生穿警服去網(wǎng)吧這個(gè)問題，所有有效問卷的回答較為統(tǒng)一，都認(rèn)為不合適，有損警察形象。

從總體上看，16級新生的思想政治狀況是比較端正的，對于思想政治的認(rèn)識是比較健康的，對于思想政治課的態(tài)度是積極的，在學(xué)習(xí)觀、生活觀和就業(yè)觀上的認(rèn)識也是十分理性的。

二、對思想政治影響因素的分析

（一）招錄體制改革

招錄體制改革使許多成績優(yōu)異的學(xué)生報(bào)考我院，且在經(jīng)歷了嚴(yán)格的政治審核后才可以進(jìn)入我院。這一政策的保障使學(xué)生沒有后顧之憂，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，積極培養(yǎng)健康向上的政治思想。

（二）我院的特殊性質(zhì)

警察學(xué)院是專業(yè)性較強(qiáng)的特殊院校，公安類學(xué)生所占比重較大，而進(jìn)入公安隊(duì)伍需要有充分的思想準(zhǔn)備。我院的新生絕大多數(shù)都是懷著對祖國的赤誠之心邁入學(xué)院的，都具有良好的政治覺悟。

（三）我院的校訓(xùn)和課程安排

校訓(xùn)“忠誠奉獻(xiàn)，知行合一”有效地感染了眾新生，從軍訓(xùn)到授銜儀式，再到各類思想政治課程的有效開展，思想政治方面的教育和學(xué)習(xí)貫穿了大家的學(xué)習(xí)生活，另外還有各中隊(duì)指導(dǎo)員和各系政委等以身作則的積極影響。

（四）廣大教職工的榜樣力量

廣大教職工的身體力行使得新生有了良好的學(xué)習(xí)榜樣，畢竟思想政治的理論不僅僅停留在語言和文字上，更應(yīng)該表現(xiàn)在行動(dòng)上。

（五）警務(wù)化管理的認(rèn)真落實(shí)

警務(wù)化管理旨在培養(yǎng)新生良好的作息習(xí)慣，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與生活，且在真正實(shí)施過程中，新生逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和生活態(tài)度。

（六）文科生源多

我院屬于文科類院校，而從調(diào)查中我們可以看出文科類學(xué)生比重多，他們在高中已經(jīng)接受了較深層次的政治教育，對于我國的方針政策、體制機(jī)制有了一定的了解。

三、對新生思想政治教育方式的建議

（一）改進(jìn)思政課的教學(xué)模式

在教學(xué)過程中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，熱心回答學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在解惑過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握看待問題和分析問題的正確方法，提高分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成理論思維和理性思維的良好習(xí)慣。

（二）改進(jìn)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施

改善學(xué)校食堂的衛(wèi)生情況和伙食狀況，解決食堂地面臟、飯菜有蟲等問題，加強(qiáng)衛(wèi)生管理；關(guān)于教學(xué)樓桌椅的損壞問題，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的維修投入；對于寢室維修不及時(shí)的問題，加強(qiáng)和物業(yè)管理部門的聯(lián)系。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

在有利的政策支持下，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對我院學(xué)生的就業(yè)關(guān)注，可以將實(shí)踐范圍擴(kuò)大，不僅限于校內(nèi)，而要與社會(huì)接軌，增加到基層派出所實(shí)?的機(jī)會(huì)等。指導(dǎo)員或者教師有條件的話，應(yīng)親自帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，并指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。在課堂上，要結(jié)合實(shí)際，對公安執(zhí)法實(shí)踐相關(guān)知識進(jìn)行一定講解，切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生更好地就業(yè)。

（四）激發(fā)學(xué)生對時(shí)政的興趣，培養(yǎng)良好的政治思想覺悟

拓寬學(xué)生了解時(shí)政的渠道，建立長期的時(shí)政消息更新平臺，利用網(wǎng)絡(luò)媒體、微博、微信公眾號等，結(jié)合一些網(wǎng)絡(luò)熱門話題，貼近生活實(shí)際，讓同學(xué)們在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)了解國家大事。

（五）適當(dāng)調(diào)整警務(wù)化管理

根據(jù)實(shí)際情況，在校規(guī)校紀(jì)的規(guī)定和警務(wù)化管理的具體細(xì)則下，可以根據(jù)每一天所安排的活動(dòng)、課程，改變集合、查寢、查內(nèi)務(wù)時(shí)間等。將警務(wù)化管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，使同學(xué)們積極優(yōu)秀的發(fā)展，而不是過于形式化，成為學(xué)習(xí)的負(fù)累。

（六）必要的溝通及激勵(lì)

建議學(xué)校學(xué)生工作管理的領(lǐng)導(dǎo)老師加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，對于表現(xiàn)良好以及思想品質(zhì)端正的學(xué)生給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，力圖從學(xué)生內(nèi)部加強(qiáng)他們的思想建設(shè)，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)并及時(shí)矯正，做學(xué)生的朋友，而不是居高臨上的領(lǐng)導(dǎo)者。

第二篇：淮北師范大學(xué)政法學(xué)院思想政治教育專業(yè)大學(xué)新生推薦書目

淮北師范大學(xué)政法學(xué)院思想政治教育專業(yè)

大學(xué)新生課外閱讀推薦書目

通過“古今中外、文史哲雜”式的課外閱讀，益于思想政治教育專業(yè)大學(xué)新生“視野更加開闊、思想更加包容、思維更加批判”，以養(yǎng)成“獨(dú)立之精神、自由之思想”，全面提升自身的綜合素養(yǎng)，也有助于樹立并堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念。

一、中國社會(huì)思想文化類：

嚴(yán)耕望：《治史三書》（從事學(xué)術(shù)研究必看的名家經(jīng)典著作）

榮新江：《學(xué)術(shù)訓(xùn)練與學(xué)術(shù)規(guī)范》（看一般理論部分，具有普適性）

馮友蘭：《中國哲學(xué)簡史》（與羅素的《西方哲學(xué)史》對應(yīng)看，中西比較）

馮友蘭：《中國現(xiàn)代哲學(xué)史》

費(fèi)孝通：《鄉(xiāng)土中國》（對中國社會(huì)的經(jīng)典描述）

曹伯韓：《國學(xué)常識》

章太炎：《國學(xué)概論》

梁啟超：《論中國學(xué)術(shù)思想變遷之大勢》，《清代學(xué)術(shù)概論》或《中國近三百年學(xué)術(shù)史》 徐倬云：《中國文化的發(fā)展歷程》

劉述先：《論中國儒家哲學(xué)的三個(gè)時(shí)代》

李申：《簡明儒學(xué)史》（對傳統(tǒng)儒家思想文化發(fā)展脈絡(luò)作了簡而精的梳理）

陳克明：《群經(jīng)要義》（與上一個(gè)結(jié)合看，對傳統(tǒng)經(jīng)典作了簡而精的闡釋）

朱熹：《四書章句集注》（對儒家經(jīng)典有整體印象之后再看）

陳榮捷：《王陽明〈傳習(xí)錄〉詳注集解》，（在朱熹《集注》之后再看）

封祖盛：《當(dāng)代新儒家》（對中國傳統(tǒng)思想文化有了“同情式的理解”再看）

王國維：《人間詞話》

劉福元、楊新我：《古代詩詞常識》（唐詩宋詞是華人共同的精神家園）

殷海光：《中國文化的展望》（一個(gè)自由主義者中國傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)變性思考）

李澤厚：《中國古代思想史論》，《中國近代思想史論》，《中國現(xiàn)代思想史論》

朱維錚：《走出中世紀(jì)》，《走出中世紀(jì)二集》，《重讀近代史》（盲目的向往歷史是可怕的，要理性的向前看）

胡適：《容忍與自由》（“容忍比自由更重要”）

柏楊：《丑陋的中國人》（結(jié)合魯迅的雜文，理解國人的劣根性，轉(zhuǎn)變和提升自身素養(yǎng)）聶華苓：《三生影像》（20世紀(jì)中國社會(huì)變遷，個(gè)人敘事）

龍應(yīng)臺：《野火集》（1980年代的臺灣社會(huì)，當(dāng)下要“以臺為鑒”），《目送》

廖信忠：《我們臺灣這些年》（改革開放同時(shí)代的臺灣社會(huì)狀況，個(gè)人敘事）

梁曉聲：《中國社會(huì)各階層分析》（理解當(dāng)前大陸社會(huì)矛盾沖突的深層原因）

茅于軾：《中國人的道德前景》（社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)所需要的道德素養(yǎng)）

金觀濤、劉青峰：《興盛與危機(jī)——論中國社會(huì)超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)》，《開放中的變遷——再論中國社會(huì)超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)》（探索中國社會(huì)幾千年的歷史發(fā)展，宏大敘事）

韋政通：《倫理思想的突破》（傳統(tǒng)需要走向現(xiàn)代，傳統(tǒng)的“轉(zhuǎn)化性創(chuàng)造”）

趙汀陽：《論可能生活》

何懷宏：《底線倫理》

萬俊人：《尋求普世倫理》

二、歐美社會(huì)思想文化類：

斯塔夫里阿諾斯：《全球通史：1500年以前的世界》，《全球通史：1500年以后的世界》（全球化時(shí)代需要全球的歷史視野）

喬斯坦·賈德：《蘇珊的世界》（小說式的敘解歐洲社會(huì)的思想文化）

羅素：《西方哲學(xué)史》（與馮友蘭的《中國哲學(xué)史簡史》對應(yīng)看，中西比較）理查德·塔納斯：《西方思想史——對形成西方世界觀的各種觀念的理解》

《圣經(jīng)故事》（理解歐美人精神信仰的世界）

卡西爾：《人論》

陳樂民：《啟蒙札記》（理解啟蒙，實(shí)現(xiàn)“自我啟蒙”，哈貝馬斯說：“啟蒙是一項(xiàng)未竟的事業(yè)”）

趙毅衡：《有個(gè)半島叫歐洲》（親歷感受歐美社會(huì)生活，個(gè)人敘事）

大衛(wèi)·休謨：《人性論》

亞當(dāng)·斯密：《道德情操論》，《國富論》

馬克斯·韋伯：《新教倫理與資本主義精神》（基督教世界的改革與近代西方的崛起的內(nèi)在關(guān)聯(lián)）

康德：《道德形而上學(xué)原理》

盧梭：《社會(huì)契約論》

孟德斯鳩：《論法的精神》（法治不是口號，也不是法條，法治是一種精神）達(dá)爾文：《物種起源》，《人類的由來》（人類社會(huì)不全是“叢林規(guī)則”）

克魯泡特金：《互助論》

理查德·道金斯：《自私的基因》（自利是基因造成的，進(jìn)化卻促成互利）

麥特·里德雷：《美德的起源》（美德不是基于無私的奉獻(xiàn)，而是基于理性的自利）約翰·羅爾斯：《正義論》

亨廷頓：《文明的沖突與世界秩序的重建》

詹姆斯·蕾切爾斯：《道德的理由》（深入淺出的講述西方道德思想文化）

三、馬克思主義類：

莊福齡：《簡明馬克思主義史》（厘清馬克思主義發(fā)展的歷史歷程）

徐覺哉：《社會(huì)主義流派史》（社會(huì)主義是世界文明進(jìn)步的趨勢，其派別和模式具有多樣性，堅(jiān)定“中國特色社會(huì)主義”理想信念）

伯爾基：《馬克思主義的起源》（馬克思主義是對歐洲文明的傳承）

中央編譯局、教育部社政司選編：《馬克思主義經(jīng)典著作選讀》

《馬克思恩格斯選集》(1-4卷)

《列寧選集》(1-4卷)

《毛澤東選集》(1-4卷)

《毛澤東文集》(6-8卷)

《鄧小平文選》(2-3卷)

《江澤民文選》(1-3卷)

《十六大以來的重要文獻(xiàn)選編》（上中下）

《十七大以來的重要文獻(xiàn)選編》（上中）

托馬斯·邁爾：《社會(huì)民主主義的轉(zhuǎn)型：走向21世紀(jì)的社會(huì)民主黨》

安東尼·A·吉登斯：《超越左與右——激進(jìn)政治的未來》，《第三條道路——社會(huì)民主主義的復(fù)興》（歐美特色社會(huì)主義，社會(huì)主義是時(shí)代潮流，模式多樣）

俞可平：《民主是個(gè)好東西》

王紹光：《民主四講》

陳獨(dú)秀：《獨(dú)秀文存》

瞿秋白：《多余的話》（文人與政客角色糾結(jié)引發(fā)的無奈）

張維為：《中國震撼——一個(gè)“文明型國家”的崛起》（中國特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)中國崛起的現(xiàn)實(shí)道路，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念）

舒泰峰：《中國大趨勢——中國拒絕捧殺》（同時(shí)，還要冷靜、理性，中國還是一個(gè)發(fā)展中國家，國情、主要矛盾、根本任務(wù)等還沒有根本改變，社會(huì)矛盾沖突依然亟待解決）

四、報(bào)紙期刊類

黨的重要思想理論報(bào)刊（兩報(bào)一刊）：《人民日報(bào)》，《光明日報(bào)》，《求是》

報(bào)紙類：

《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（北京）

《社會(huì)科學(xué)報(bào)》（上海）

《中華讀書報(bào)》

《南方周末》

《文匯報(bào)》

期刊類：

思想政治教育專業(yè)期刊：《思想政治工作研究》（中宣部），《思想理論教育導(dǎo)論》（教育部），《思想理論教育》（上海市教委），《思想政治課教學(xué)》（北師大、教育部）

《中國社會(huì)科學(xué)》，《中國社會(huì)科學(xué)文摘》，《國外社會(huì)科學(xué)》，《國外社會(huì)科學(xué)文摘》 《新華文摘》，《高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘》

人大報(bào)刊復(fù)印資料中心：《思想政治教育》，《中學(xué)政治及其他學(xué)科教與學(xué)》，《中國特色社會(huì)主義理論》等以及其他感興趣的分類期刊。

《讀書》，《隨筆》，《書屋》，《書品》，《書城》，《中國圖書評論》，《中外文摘》，《演講與口才》，以及其他專業(yè)期刊和知名高校的學(xué)報(bào)等。

閱讀由興趣而起，興趣隨閱讀而生，遵從“開卷有益”、“堅(jiān)持必有收獲”，必然會(huì)受益終生。

第三篇：思想政治教育

大學(xué)生思想現(xiàn)狀及制約的內(nèi)外因素

1.1 現(xiàn)在的大學(xué)生能對當(dāng)前的社會(huì)狀況有自己獨(dú)到的見解，能客觀、全面、正確地評價(jià)社會(huì)基本問題大部分學(xué)生也能充分認(rèn)識到社會(huì)與個(gè)人、自然與個(gè)人、個(gè)人與個(gè)人之間存在著復(fù)雜的規(guī)律和矛盾。但部分學(xué)生容易受外界因素的干擾，導(dǎo)致立場不堅(jiān)定；大學(xué)生思想活躍，對新思想、新觀念、新事物、新科技的學(xué)習(xí)和接受快，但部分同學(xué)對社會(huì)的認(rèn)識還停留在感性的、片面的、甚至是錯(cuò)誤的層面上，對現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學(xué)生在政治取向上具有明顯實(shí)用、功利的特點(diǎn)，對政治淡漠，缺乏對社會(huì)、集體和他人的責(zé)任感，缺乏吃苦耐勞和獻(xiàn)身精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，只注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。從價(jià)值觀說，大學(xué)生的自我意識增強(qiáng)，注重自我價(jià)值的優(yōu)先實(shí)現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對自我價(jià)值、自身利益的追求，熱衷于自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)；大學(xué)生追求更客觀，自我意識和成才意識日益強(qiáng)烈，但身心發(fā)展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現(xiàn)實(shí)化、功利化，偏重個(gè)人發(fā)展。大學(xué)生把理想追求和現(xiàn)實(shí)功利結(jié)合起來，從奉獻(xiàn)的理想主義轉(zhuǎn)向注重實(shí)用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實(shí)生活，從注重知識的價(jià)值，到注重金錢的價(jià)值、感官上的享受，認(rèn)為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質(zhì)享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學(xué)生中比較普遍的價(jià)值取向。

道德品質(zhì)缺失，守法護(hù)法意識淡薄。大學(xué)生社會(huì)公德水準(zhǔn)普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)。一些學(xué)生不肯吃苦，勞動(dòng)意識淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動(dòng)的勞動(dòng)意識；畢業(yè)擇業(yè)時(shí)眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報(bào)。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。

1.2 制約大學(xué)生思想變化的基本因素

1.2.1 內(nèi)在因素即大學(xué)生自身因素。在大學(xué)階段，每個(gè)大學(xué)生隨著知識的不斷增長已經(jīng)基本形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，這種觀

第四篇：思想政治教育

淺議工會(huì)參政議政的主觀條件和途徑

工會(huì)參政議政，職工民主管理，這不僅是由工會(huì)組織的性質(zhì)所決定的，而且也是建立有中國特色的、充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的重要內(nèi)容，在當(dāng)前企業(yè)改革逐步深化的市場經(jīng)濟(jì)形勢下，怎樣通過各種途徑，充分發(fā)揮工會(huì)組織參政議政的主觀能動(dòng)性，為增強(qiáng)企業(yè)活力，提高經(jīng)濟(jì)效益做出努力？本文試就工會(huì)參政議政的主觀條件和途徑作一探討。

一、提高思想認(rèn)識，是參政議政的基礎(chǔ)。

中國工會(huì)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的職工自愿結(jié)合的工人階級群眾組織，它的地位應(yīng)當(dāng)和它代表的工人階級的地位相適應(yīng)。實(shí)行廠長負(fù)責(zé)制，是社會(huì)化大生產(chǎn)的需要，而工會(huì)參政議政也是社會(huì)化大生產(chǎn)的迫切要求，更是由于社會(huì)主義企業(yè)的性質(zhì)和工會(huì)組織本身的性質(zhì)所決定的。我們從思想上必須明確：工會(huì)參政議政同企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)營管理企業(yè)的目的都是一致的，它不是對廠長負(fù)責(zé)制的一種制約，而是在共同管理企業(yè)中必要的結(jié)合與合作。把廠長負(fù)責(zé)制同工會(huì)參政議政有機(jī)的結(jié)合起來，才能體現(xiàn)現(xiàn)代化大生產(chǎn)的要求與社會(huì)主義性質(zhì)的統(tǒng)一，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威與勞動(dòng)者主人翁地位的統(tǒng)一，高度集中與高度民主的統(tǒng)一，這是辦好企業(yè)、振興企業(yè)的必由之路，只有從思想上認(rèn)識透徹了，有了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，工會(huì)參政議政才能有主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，是參政議政的關(guān)健。

市場經(jīng)濟(jì)形勢下工會(huì)工作的領(lǐng)域更為廣闊，內(nèi)容更為豐富，任務(wù)也更加繁重。它的工作幾乎涉及到現(xiàn)代化建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，企業(yè)管理的各個(gè)方面，所以說工會(huì)參政議政的任務(wù)是十分繁重的，要適應(yīng)這種新的形勢，各級工會(huì)工作者就必須努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，充實(shí)知識，只有這樣，才能擔(dān)負(fù)起參政議政的重任。

加強(qiáng)自身修養(yǎng)，首先要努力學(xué)習(xí)黨和國家的路線、方針、政策、法規(guī)法令，只有了解了黨和國家的大政方針，掌握了思想理論武器，理性認(rèn)識才能飛躍，思想認(rèn)識才能達(dá)到一定的高度，只有這樣，才能以改革的精神、積極的態(tài)度、科學(xué)的方法，帶領(lǐng)廣大職工參政議政，也只有如此，參政才有主心骨，議政才有發(fā)言權(quán)。

其次，要加強(qiáng)現(xiàn)代化管理知識的學(xué)習(xí)。工會(huì)參政議政，不是簡單的參和議，而是要代表廣大職工去參企業(yè)發(fā)展之大政，議企業(yè)經(jīng)營之大計(jì)，為此，就要結(jié)合本職，學(xué)習(xí)一些經(jīng)營決策、生產(chǎn)管理、企業(yè)文化等一系列現(xiàn)代化管理知識，不斷提高工會(huì)工作者的思想水平和業(yè)務(wù)能力，拓寬工會(huì)工作的新領(lǐng)域，做到真正議大事、懂本行、管全局，否則一竅不通，甘當(dāng)外行，是無法行使審議權(quán)的，也免不了走過場，同時(shí)，也損害了民主管理的形象。

那么，工會(huì)參政議政的途徑有哪些呢？

對于企業(yè)來講，建立健全職工代表大會(huì)制和完善各項(xiàng)民主管理制度，是工會(huì)參政議政的主要途徑。

職工代表大會(huì)制度是企業(yè)實(shí)行民主管理的基本形式，是職工行

使民主管理權(quán)力的機(jī)構(gòu)。健全職工代表大會(huì)制度，關(guān)健是進(jìn)一步落實(shí)職代會(huì)職權(quán)，提高職代會(huì)質(zhì)量，把重點(diǎn)放在推動(dòng)企業(yè)改革，審議企業(yè)的重要決策上來，充分發(fā)揮自己的作用。職代會(huì)要按照《全民所有制工業(yè)企業(yè)職工代表大會(huì)條例》的規(guī)定行使自己的職權(quán)，討論企業(yè)重大的改革方案和措施，審議企業(yè)的經(jīng)營方針和決策，討論通過重要的規(guī)章制度，決定職工的集體福利事項(xiàng)，代表職工與企業(yè)簽訂集體合同，督促企業(yè)行政并動(dòng)員全體職工為之實(shí)現(xiàn)而努力，廣大職工只有親自參加這些實(shí)踐，才看得出本身的力量和作用，才體會(huì)得到主人翁的地位，工會(huì)組織只有參與了上述活動(dòng)，參政議政才落在了實(shí)處，抓在了點(diǎn)子上。

要充分發(fā)揮職代會(huì)各工作小組和基層工會(huì)組織的作用，深入基層，調(diào)查研究，反饋信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，這也是參政議政的一個(gè)側(cè)面。工會(huì)的各級組織，都是由職工群眾推選出來的，他們長期生活在群眾中間，與群眾有著直接和密切的聯(lián)系，比較了解群眾情緒、意見和愿望，這些特點(diǎn)，決定了他們在黨和群眾之間具有橋梁和紐帶的重要作用，黨通過工會(huì)組織和千千萬萬的積極分子，可以及時(shí)聽到來自工人群眾的聲音，掌握工人群眾的脈搏，從而在制定和實(shí)施方針政策時(shí)，能夠正確地反映工人群眾的意見和要求，同時(shí)黨的方針政策也可以通過工會(huì)組織迅速貫徹到工人群眾中去，把它轉(zhuǎn)化為職工群眾的自覺行動(dòng)。工會(huì)組織要利用這些自身優(yōu)勢，積極發(fā)揮橋梁和紐帶作用，在貫徹落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，廣泛收集群眾意見，及時(shí)反饋到?jīng)Q策層，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確、可靠、全面的信息，決策者只有集中了群眾的智慧和創(chuàng)造力，制定出的大政方針才盡可能合理，比較切合實(shí)際，才能得到群眾擁護(hù)和支持，也才能取得較好的效果。

要圍繞生產(chǎn)中心開展勞動(dòng)競賽和班組達(dá)標(biāo)升級賽。班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)管理的基礎(chǔ)和企業(yè)活力的源頭，企業(yè)的方針政策要靠班組去貫徹落實(shí)，企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)也要靠班組去完成和實(shí)現(xiàn)。所以說班組的質(zhì)量如何，直接反映企業(yè)的管理水平和整體素質(zhì)。要通過大力開展班組達(dá)標(biāo)升級賽，激發(fā)職工的生產(chǎn)熱情，調(diào)動(dòng)班組長的管理積極性，變領(lǐng)導(dǎo)督促檢查為職工自主管理，增強(qiáng)職工的主人翁意識和集體榮譽(yù)感，提高班組的戰(zhàn)斗力和企業(yè)的整體素質(zhì)。參政議政就是議大事，企業(yè)的大事就是生產(chǎn)。組織職工參加勞動(dòng)競賽是工會(huì)促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的重要方法，要遵循生產(chǎn)上的關(guān)健就是競賽的重點(diǎn)這一原則，開展競賽活動(dòng)。當(dāng)生產(chǎn)出現(xiàn)質(zhì)量低、消耗高的時(shí)候，就開展提質(zhì)降耗競賽；當(dāng)職工紀(jì)律松弛，文明生產(chǎn)差的時(shí)候，要開展?fàn)幃?dāng)文明機(jī)臺、文明職工競賽；當(dāng)生產(chǎn)處于淡季時(shí)，就開展崗位練兵、技術(shù)比武競賽。只有這樣，才能提高職工的技術(shù)素質(zhì)和競爭意識，才能提高產(chǎn)品質(zhì)量和管理水平，也只有這樣，才能和決策者的決策目標(biāo)不謀而合，參政議政的鼓槌，才敲到了點(diǎn)子上。

要積極開展民主管理、技術(shù)革新、合理化建議活動(dòng)。民主管理是增強(qiáng)管理透明度，讓職工群眾知政的好形式，而技術(shù)革新、合理化建議活動(dòng)又是在知政的前提下進(jìn)行的，二者有著緊密的聯(lián)系。在開展這項(xiàng)工作的時(shí)候，要著重抓好每半年一次的職代會(huì)，會(huì)上決策

者要敢于亮家底，把企業(yè)存在的薄弱環(huán)節(jié)公諸于眾，“尋醫(yī)問藥”，職工代表要以當(dāng)家人的態(tài)度去參政議政，針對薄弱環(huán)節(jié)“對癥下藥”，決策者只有在聽取群眾意見之后，集中了群眾的智慧才能“藥到病除”。職工群眾只有通過親自參加這些實(shí)踐，才能對參政議政、民主管理有個(gè)客觀的評價(jià)。

當(dāng)然，工會(huì)參政議政的主觀條件和途徑不止這些，以上只是一個(gè)方面，但是，只要能將此付諸實(shí)施并具體落實(shí)，那么，職工群眾的主人翁精神就會(huì)得到充分發(fā)揮，企業(yè)面貌就會(huì)日新月異，經(jīng)濟(jì)效益就會(huì)與日俱增，工會(huì)參政議政和民主管理就會(huì)以嶄新的面目出現(xiàn)在社會(huì)變革的大舞臺上，為建設(shè)有中國特色的、高度民主、高度文明的社會(huì)主義國家而努力。這也正是本文探討的希望所在。

作者單位：許昌卷煙廠（網(wǎng)名錢江潮）

第五篇：思想政治教育

一、素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育，就是人在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、意識、道德、知識、能力、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育，簡單說，就是提高人的素質(zhì)的教育；或者說是提高國民素質(zhì)的教育；也可以說，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和提高全體國民的素質(zhì)為宗旨的教育。

二、素質(zhì)教育的特征

目的性、育人性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性

三、思想政治學(xué)科的功能

（一）思想政治學(xué)科具有導(dǎo)向性功能

1、目標(biāo)導(dǎo)向

2、價(jià)值導(dǎo)向

3、行為導(dǎo)向

（二）思想政治學(xué)科具有規(guī)范性功能

1、對政治方向的規(guī)范

2、對思想觀念的規(guī)范

3、對道德行為的規(guī)范

（三）思想政治學(xué)科具有個(gè)性化功能

1、對個(gè)性化發(fā)展具有定向作用

2、對個(gè)性化發(fā)展具有合理建構(gòu)作用

3、對個(gè)性化發(fā)展具有個(gè)體享用作用

四、思想政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)

（一）完成基本理論教育的任務(wù)

（二）完成思想品德教育的任務(wù)

（三）完成各種能力教育的任務(wù)

（四）完成心理健康教育的任務(wù)

五、初中學(xué)生思想政治學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）課程性質(zhì)：本課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課。其主要特點(diǎn)是：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。

（二）課程基本理念

1、初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)人的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。

3、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。

六、高中生思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)[基本理念]

1、堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一

2、加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點(diǎn)相結(jié)合3、構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊

4、強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性

5、建立促進(jìn)發(fā)展的課程評價(jià)機(jī)制

七、教學(xué)目標(biāo)的涵義

教學(xué)目標(biāo)，是教者預(yù)先設(shè)想和擬定的，在教學(xué)過程中學(xué)生在教師指導(dǎo)和幫助下能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)后自己身心素質(zhì)發(fā)生的變化。

八、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的概念

思想政治學(xué)科的教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)過程，是學(xué)生獲得知識、形成能力、修養(yǎng)品德和陶冶情意的過程。

九、理論聯(lián)系實(shí)際的方針

涵義：理論聯(lián)系實(shí)際方針是指引教師在教學(xué)過程中既密切聯(lián)系實(shí)際講好理論，又指導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)好的理論知識運(yùn)用于實(shí)際，用馬克思主義科學(xué)的方針解決一些實(shí)際的問題。

十、課堂教學(xué)是思想政治課的基本教學(xué)組織形式

1、以課堂教學(xué)為基本形式，與學(xué)校教育“以學(xué)為主”的教學(xué)規(guī)律相符合2、以課堂教學(xué)為主能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

3、課堂教學(xué)是思想政治課全部教學(xué)的中心環(huán)節(jié)

十一、課堂教學(xué)的主要類型

一般的課程，按教學(xué)任務(wù)不同，主要分為兩大類。一節(jié)課內(nèi)完成兩種或兩種以上教學(xué)任務(wù)的課，稱為綜合科或混合課。一節(jié)課內(nèi)以單一的教學(xué)任務(wù)為主的課，稱為單一課。

幾種課型：緒論課（導(dǎo)言課）、授新課、討論研究課、復(fù)習(xí)課、考查課、講評課、綜合課。

其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。

十二、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、鞏固新課、布置課外作業(yè)。

十三、教學(xué)模式概念

教學(xué)模式是依據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較經(jīng)典的教學(xué)程序和教學(xué)方法的策略體系。

十四、啟發(fā)式教學(xué)模式

（一）含義：教師通過多種途徑和方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生積極思考，以此來探求新知識、培

養(yǎng)能力。

（二）啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法的關(guān)系

啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法之間是共性與個(gè)性、一般與特殊的關(guān)系。凡是啟發(fā)是教學(xué)方法，在性質(zhì)上都

要體現(xiàn)啟發(fā)性質(zhì)：在思維方向上要體現(xiàn)“內(nèi)因論”，認(rèn)識主體是學(xué)生；在操作方法上，要通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)式教學(xué)沒有指定的、固定的操作程序和環(huán)節(jié)，它的基本

教學(xué)思想都滲透在具體的啟發(fā)式教學(xué)方法之中。

（三）啟發(fā)式教學(xué)的特征

1、確定了在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位

2、啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的能動(dòng)性的作用

3、啟發(fā)式教學(xué)是提高教學(xué)效率的形式和途徑

（四）啟發(fā)式運(yùn)用要求

1、形式與實(shí)質(zhì)有機(jī)結(jié)合2、通過啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生自己得出答案

3、教學(xué)的方法、措施要靈活得當(dāng)

4、啟在要害處，抓在點(diǎn)子上。

十五、案例教學(xué)法

（一）含義：案例教學(xué)法就是用案例進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)模式。具體地說，案例教學(xué)法是通過對一個(gè)具體的教育

情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這種典型、特殊事情的情景和境況進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。

（二）案例教學(xué)法的教學(xué)程序

1、案例課程設(shè)計(jì)階段

（1）確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

行為教學(xué)目標(biāo)

過程教學(xué)中的目標(biāo)

（2）教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)

情意目標(biāo)

技能目標(biāo)

2、選擇案例階段

（1）案例是一個(gè)故事，有事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物（2）案例內(nèi)容要和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)相

適應(yīng)，案例選擇教學(xué)目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實(shí)的、近幾年發(fā)生的故事

3、案例教學(xué)過程

（1）準(zhǔn)備階段。第一，教師的準(zhǔn)備工作。第二，學(xué)生的準(zhǔn)備工作

（2）案例分析階段。第一，組織教學(xué)。第二，進(jìn)行案例分析。

（3）做出案例分析結(jié)果。

4、布置作業(yè)階段

5、教學(xué)的評價(jià)與反饋階段：一是評價(jià)學(xué)生，二是教學(xué)評價(jià)

（三）案例教學(xué)法的特征

1、增強(qiáng)了教學(xué)情境的凝聚力

2、提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力

3、有利于促進(jìn)學(xué)生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發(fā)力

4、有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)

十六、情感教學(xué)模式

（一）含義：所謂情感教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色

彩的，以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學(xué)活動(dòng)。

（二）情感教學(xué)的建構(gòu)

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建情感目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)水平層次有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：接受、反應(yīng)、態(tài)度

（2）確立思想政治學(xué)科的情感目標(biāo)的內(nèi)容

2、建立民主的師生關(guān)系，營造愉快和諧的情感氛圍

3、挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感因素，實(shí)施情感教育

4、選擇情感教育方法，激發(fā)學(xué)生情感需要

5、創(chuàng)造學(xué)生自主活動(dòng)情境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的情感

6、通過評價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)情感教學(xué)

（三）情感教學(xué)的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治學(xué)科運(yùn)用情感教學(xué)的必要性

1、情感教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展

2、情感教學(xué)是基礎(chǔ)教育改革的需要

3、加強(qiáng)情感教學(xué)，是改革思想政治學(xué)科現(xiàn)狀的需要

十七、教學(xué)方法

（一）講授法

1、講述講述就是教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料,或用形象、生動(dòng)、通俗的詞語描述所講對象。

2、講解講解就是教師對概念、定律、公式、原理等，進(jìn)行說明、解釋、分析、論證等。

3、講讀

4、講演

5、講評

（二）談話法談話法，是通過教師和學(xué)生之間對話問答形式而傳遞知識的教學(xué)方法，所以也稱“問答法”。優(yōu)點(diǎn)：（1）能使學(xué)生集中注意力，并能根據(jù)教師提問的問題進(jìn)行積極思維；（2）這種教學(xué)方法能使教師傳授知識的效果及時(shí)得到反饋；（3）能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和分析、判斷及語言表達(dá)能力。

（三）談?wù)摲ㄓ懻摲ǎ墙處熤笇?dǎo)學(xué)生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進(jìn)行爭論、商討以弄清問題或提高認(rèn)識的方法。優(yōu)點(diǎn)：（1）課堂氣氛比較活躍，能使學(xué)生在愉快、興奮的討論中吸取知識；（2）由于學(xué)生在討論中經(jīng)過獨(dú)立思考，所以對問題的認(rèn)識就比較深刻；（3）通過討論，能提高學(xué)生自我思想評價(jià)的自覺性。

（四）讀書指導(dǎo)法

（五）演示法

（六）社會(huì)調(diào)查法

十八、教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

（一）教材分析首先，要介紹教材的版本，其次，說明本節(jié)教材內(nèi)容在本課節(jié)中的地位及作用，再次，對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，了解教材的結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)、教育意圖等。

（二）學(xué)情分析教師首先要了解學(xué)生對本節(jié)課知識和內(nèi)容的熟悉掌握情況，學(xué)生對學(xué)習(xí)該內(nèi)容的態(tài)度、能力以及學(xué)生的社會(huì)心理情況、該階段學(xué)生的心理特點(diǎn)等。

（三）教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)：指向性、客觀性、整體性

（1）知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生應(yīng)掌握的知識，包括概念、原理、觀點(diǎn)、事實(shí)等

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生在思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面應(yīng)得到的表現(xiàn)和提高。

（3）情意目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想觀念發(fā)生的變化和提高。

（4）品德目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生在道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣方面發(fā)生的積極變化。

（四）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)的確定應(yīng)從以下兩個(gè)方面考慮：（1）要根據(jù)課程目標(biāo)的要求和教材的知識體系來確定教學(xué)重點(diǎn)。所謂教學(xué)重點(diǎn)，是指教材中經(jīng)常出現(xiàn)、是目前和今后非常有用的知識，它是教材中關(guān)鍵性的知識，如關(guān)鍵性的概念、觀點(diǎn)和原理等。（2）學(xué)生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認(rèn)識問題，也是思想政治課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生在學(xué)生過程中遇到的主要障礙，即多數(shù)學(xué)生難以理解和掌握的知識或理論問題。教學(xué)難點(diǎn)的確定應(yīng)以學(xué)生的接受程度為依據(jù)。確定教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)是（1）教材內(nèi)容中學(xué)生最難接受、最難理解的知識或思想理論觀點(diǎn)，特別是比較抽象的教學(xué)內(nèi)容。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認(rèn)識問題也可以作為教學(xué)難點(diǎn)。（3）容易混淆的概念也可以作為教學(xué)難點(diǎn)。

（五）教學(xué)選擇

選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)考慮如下問題：（1）選擇教學(xué)方法要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)來

選擇教學(xué)方法。（2）還要根據(jù)學(xué)生的接受能力、身心特點(diǎn)來確定，也就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性來確定；另

外還要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要來確定。（3）設(shè)計(jì)教學(xué)方法，要端正教學(xué)思想，要貫徹以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生

為主體的教育思想，要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的教

學(xué)目的。

（六）設(shè)計(jì)板書

（1）板書要完整、概括地反映一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

（2）板書的內(nèi)容要有條理、有系統(tǒng)。

（3）板書的設(shè)計(jì)要合理。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側(cè)，主要按教材結(jié)構(gòu)

順序?qū)懗龈拍钤怼⒅R等。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側(cè)，隨寫隨擦。

（4）板書要寫得規(guī)范、工整。

（七）教學(xué)資源

（八）教學(xué)設(shè)計(jì)理念（課程觀、教材觀、知識觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學(xué)觀）

（九）教學(xué)流程

教學(xué)流程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。

（十）教學(xué)效果訓(xùn)練

教學(xué)效果訓(xùn)練是教學(xué)信息反饋和為了克服遺忘、強(qiáng)化理解、鞏固教學(xué)效果的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（十一）教學(xué)資料拓展

教學(xué)資料拓展，實(shí)在課程結(jié)束后補(bǔ)充一些與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)補(bǔ)充拓展的資料中有更大收獲。

（十二）教學(xué)反思

教學(xué)反思，是一個(gè)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和檢查反思教學(xué)問題的過程。

十九、說課

（一）含義：所謂說課，就是在備課時(shí)或在評課前，由授課教師談?wù)務(wù)n時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)情況。

（二）內(nèi)容：

1、說教材介紹教材的版本、地位和作用

2、說學(xué)情介紹學(xué)生的知識、能力、道德、思想和心理情況

3、說教學(xué)理念（1）、、樹立正確的人才觀（2）、、樹立全面的質(zhì)量觀

（3）、、樹立現(xiàn)代教學(xué)觀○把學(xué)生發(fā)展作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)和依據(jù)

○突出對學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)

○構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系

○采用多種教學(xué)方法

○要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

4、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

5、說教學(xué)流程

（1）、教學(xué)指導(dǎo)要精當(dāng)適度

（2）、要注重知識之間的聯(lián)系

（3）、教學(xué)節(jié)奏要和諧○教學(xué)內(nèi)容之間的起承轉(zhuǎn)合的過度節(jié)奏。

○教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接過渡

○語言節(jié)奏的和諧

○師生情感要和諧

（4）、教學(xué)實(shí)踐的分配政策

6、說教學(xué)方法選擇好的教學(xué)方法的依據(jù)是：（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況選擇教學(xué)方法（2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)來選擇方法（3）根據(jù)教學(xué)情境和教師風(fēng)格選擇教學(xué)方法

7、說學(xué)法指導(dǎo)

8、說教學(xué)效果訓(xùn)練

9、說資料拓展

二十、導(dǎo)入的藝術(shù)

（一）導(dǎo)入的基本要求

1、針對性

2、新穎性

3、趣味性

4、簡潔性

（二）導(dǎo)入的主要方法

1、溫固導(dǎo)入

2、設(shè)疑導(dǎo)入

3、激情導(dǎo)入

4、事例導(dǎo)入

5、直接導(dǎo)入

6、直觀導(dǎo)入

7、引文

導(dǎo)入

二十一、講課的藝術(shù)

（一）語言簡潔，個(gè)性突出，增強(qiáng)有效性

（二）設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性

（三）科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信，具有說服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性

（六）形象直觀，生動(dòng)有趣，富有感染力

二十二、提問的藝術(shù)

（一）提問的基本要求

1、目的明確，語言簡潔

2、選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握分寸

3、面向全體，靈活多變

4、啟發(fā)誘導(dǎo)，氣氛和諧

（二）提問的主要方法

1、溫故知新式

2、事例引發(fā)式

3、遞進(jìn)式

4、比較式

5、聚合式

6、輻射式

7、反話式

二十三、舉例的藝術(shù)

（一）舉例要有科學(xué)性

（二）舉例要用思想性

（三）舉例要有啟發(fā)性

（四）舉例要有典型性

（五）舉例要有趣味性

（六）舉例要有時(shí)代性