第一篇：一次有趣的談話

一次有趣的談話

唐輝和蔣銳又在說話了。

“唐輝,上來！”黃老師厲聲喊到。“有他苦頭吃了，”這不禁這樣想，“反正又不是頭一次了，老油條。”

唐輝有點虛，但還是走到了黃老師的面前，可不敢正眼看他。教室里靜極了。

“你喜歡蔣銳嗎？”黃老師摸著唐輝的頭說。那聲音盡管很小，但所有的人都聽到了，大家先是一怔，既而大聲地笑了起來。

“不喜歡。”唐輝又搖了搖頭。笑聲還在繼續，以至唐輝的回答很少有人聽到，但大家都看到他搖頭了。

“你上來！”黃老師在注視蔣銳5秒鐘之后說道。這個時候，教室里又像剛才一樣靜。

蔣銳明顯沒有唐輝剛才那樣緊張，也許已經預料到不會挨手板了。他站在黃老師面前，拿眼睛偷偷地看著老師。

“你喜歡唐輝嗎？”大家又狂笑了起來。

蔣銳抿著嘴不說話，沒有點頭，也沒有搖頭。臉上居然帶著笑意，而唐輝的臉已經紅了。

“不說話就是默認了，對不?”蔣銳像是思考了一下，稍微點了一下頭。

“但是，唐輝剛才說他不喜歡你，”稍停了一下，“你只是一廂情愿，請你不要再去騷擾他！”教室里笑得更歡了。“以后，我再發現你倆講話，我只收拾你。”黃老師直盯著蔣銳，蔣銳把頭低下了，奇怪的是，他居然面不改色，真是一根老油條。

唐輝忍不住笑了起來，一副幸災樂禍的樣子。在笑聲中，黃老師把他倆個叫了下去。

沒想到，唐輝和蔣銳一連幾天都沒在課堂上說話，大家不得不佩服黃老師，幾句話下來，就起到了這么好的效果。教室的那一角將過上安寧的日子了。但愿這種日子能長久一點兒。

第二篇：一次難忘的談話

一次難忘的談話

南障城明德小學

六二班

楊光慧

我有一個好媽媽，她溫柔、勤勞、善良，總之在我的心中，所有的褒義詞她都用得上。媽媽還善解人意，我遇到大事、小事、開心事、煩惱事都會告訴她。她就像我的回收站，能為我處理各種各樣的事情。

我和我的媽媽經常溝通交流，但在我的記憶里，有一次談話最讓我感動，也讓我終身難忘，那還是我三年級時候的一個星期六。

那天我一人在家，做完作業，就看起了電視，竟把練琴的事給忘了。下午媽媽下班回家一邊做飯一邊問我：“慧慧，今天鋼琴練了嗎？”我一驚，這才想起我把這事給忘了，但又不好意思說，心想難得一天不彈也沒事，就隨口說了聲“彈了。”以為這事就這么過去了，沒想到，忙完了事的媽媽對我說：“今天媽媽累了一天，你彈個曲子我聽聽，讓我放松放松。”我遲疑了一下座上琴凳。媽媽從那斷斷續續的琴聲中發現了破綻，半信半疑地問：“你真的彈了嗎？”我見瞞不住了，只好吞吞吐吐地說出了事實。媽媽聽了很生氣，給了我一巴掌。我長這么大從來沒見媽媽發這么大的脾氣，我知道媽媽生氣打我并不是我彈的不好。

和媽媽坐在床上，媽媽傷心地說：“慧慧，你知道嗎？當媽媽聽你說你沒彈時，我心有多痛嗎？”我沒回答，只“哼哼”了一聲。媽媽接著說：“你一定聽過《狼來了》的故事，那放羊的孩子就因為一再騙人而沒有人再相信他，最后被狼吃了。這雖然是一個小故事，但道理卻很深刻。”媽媽的語氣變得嚴肅起來，“媽媽是不希望你成為那個放羊的孩子啊！”我慚愧地點點頭。媽媽接著又說：“誠信兩個字你們老師肯定已經教過，誠就是誠實，信就是信任，只有自己誠實守信，別人才會對你信任，才會對你尊重！這是我們做人最基本的原則！”這時我的臉上掛滿了淚水，邊哭邊說：“媽媽，我錯了，我再不這樣了，我會做個誠實的孩子的！”

媽媽的眼圈也紅了，語氣也溫和了許多，她摟著我說：“我今天打你也是不對的，我知道你今天肯定也和我一樣后悔，后悔自己做了錯事，那就讓我們一起努力，改正我們的自己的缺點，我們互相監督，好嗎？”我依偎在媽媽的懷里，輕輕地點點了頭。那晚，我睡得很踏實。

（指導教師 蔣海麗）

第三篇：一次難忘的談話

一次難忘的談話

近來，李君同學上課經常打瞌睡、看小說。我對該生頗為惱火，將他叫到辦公室進行教育，強調了課堂紀律，并令其立即端正學習態度。哪知第二天上課又是睡覺，我非常氣憤，嚴厲地批評了該同學屢教不改的行為。然后我大聲通知李君到辦公室去，準備進行嚴肅的教育。此時，意想不到的事情發生了，平時看似膽小的李君，竟坐在座位上一絲不動，完全沒有把我放在眼里。我走到他的課桌前，再次叫他跟我到辦公室，他仍不理。我上前拉他，他突然非常激動地站起來，猛力甩開我的手，此時我看見他的眼淚奪眶而出，多年的經驗告訴我，若我不后退一步的話，他的言行會更加不理智，也許會釀成無法預知的不良后果，我立即離開了教室。

靜下心來，我與該生的家長通了電話，反映了該生的情況。其母親在電話中反饋的信息，使我明白了該生的家庭狀況。該學生家住牛灣鎮一偏僻山村，經濟十分困難。其父親常年外出打工，一年只回來一次，其母親體弱多病，只能在家做家務，對該生也沒有多大的教育能力。李君早就不想讀書了，目前迫于家庭的壓力，只想混個畢業證而已，所以他上課根本不學習。

家長和其他同學反映的情況讓我震驚，我沒有再找他，上課也不提此事。我專門請了兩個平日與他比較要好的同學，幫助我做他的思想工作。我希望通過同學和家長的勸告使他明白老師對他的關心和重視。精誠所至，頑石點頭。第五天上午，他主動到辦公室找我，主動向我道歉承認錯誤，并交了一份工整的檢討書，其內容言辭懇切讓我非常感動。我沒有再批評他，只是強調了兩點：一是不要辜負家長、老師和同學對他的希望；二是任何學生都要遵守學校的規章制度。最后我也向該生道歉，承認對他關心幫助不夠，批評過多，缺乏正面鼓勵引導。通過這次推心置腹的交流，該生消除了對老師的敵意和誤解。我設身處地地對他提出了一些建議和忠告，他頗為感動，保證以后一定拋棄破罐破摔的想法，上課盡力認真學習，爭取期末考試能有進步。

教師禮儀告訴我們，對于學生的教育，同樣要注意方式和禮節，要平等對待每一個學生。每一個學生的內心都是渴望被關愛、重視，渴望成功的。無論學生有多少缺點，無論他多么平凡，對他的家庭都是非常重要的。像李君這樣的學生，我們應傾注更多的愛心，寬容和鼓勵，多與學生進行思想情感的交流溝通，幫助學生排除心理困惑，公平對待每一個學生，讓這些學生在班集體中感受到溫暖，感受到老師和同學對他的關愛和重視。我們絕不能讓這些本已自卑或厭學自棄、或缺少家庭關愛的“困難”學生，再在學校受到不公平的對待，從而使他們過早地失去信心和理想，讓本來應該是活潑向上的青少年，變得頹廢壓抑、不思進取。

反思自己，在日常的教育教學中，雖兢兢業業、踏實負責，但工作方法簡單而欠科學，粗枝大葉而欠細致。嚴有余而關愛不足，呆板而欠活力。在對“五困生”的教育問題上，沒有給予十分的重視，沒有認真地研究工作方式方法。與他們的溝通與交流不夠，甚至不自覺地對他們有不公平的看法和對待。表面上看，嚴格規范，也培養了少數“精英”，但卻是以犧牲學生的全面發展為代價，以壓抑學生的個性為代價，以更多學生的失敗教育為代價。從中折射出的，是教育的短期行為、方向偏離和教師工作方式、理念的陳舊。

教育是一門藝術，更是一項崇高的事業。時代在發展，我們應努力加強教育教學研究，積極反思與實踐，及時更新教育理念，努力探索，與時俱進。

第四篇：難忘的一次談話

[難忘的一次談話]談話，這個詞大家一定很熟悉吧，難忘的一次談話。大家的談話可能是關于成績，奮進 ??可我的談話卻是關于一個玩具。

那個布娃娃是我夢寐已久的玩具，我整整攢了一年的零花錢才買來的，每天晚上我都要它伴著我入睡。可誰知，那個娃娃才買回來一個星期，就被阿姨的小妹妹搶走了。為此，我哭了一夜。

后來媽媽得知這件事后，找我談話。記得她當時對我說：“哭什么，你都長這么大了，還為一個娃娃哭。”我一邊哭，一邊對媽媽說：“嗚嗚，可這是我攢了一年的零花錢才買得到。”媽媽聽了，語重心長地對我說：“小妹妹小，不懂事，你都十一，二歲了，也應該懂事了。還有，媽媽和爸爸出去工作，中午不能回家，是誰帶你到家里，給你輔導學習，做飯給你吃？”聽了媽媽的話，我心想：是阿姨，給我做的飯，給我輔導學習，小學六年級作文《難忘的一次談話》。◆分享好文◆心中一半的怒氣。可又想到那個娃娃，還是有點生氣。媽媽又說：“阿姨對你，可是比對小妹妹還要好。你一來阿姨家，阿姨不是把好吃的東西都給你；還有小妹妹，她不是把自己的玩具都給你玩。你不是常說你和妹妹是最好的好朋友嗎？怎么今天為了一個娃娃，就鬧成這樣。”聽了媽媽的話，我心中的怒氣一下子拋到九霄云外。我對媽媽說：“是啊，我不應該這樣，我是姐姐，應該對妹妹寬容大量。”媽媽聽了我的話會心的笑了，我也笑了。

后來，阿姨知道了這件事，急忙叫小妹妹把娃娃還給了我。小妹妹慚愧地說：“對不起，姐姐，我拿了你的娃娃，還把娃娃玩壞了。”我笑著說：“沒關系，舊的不去，新的不來嘛。”小妹妹聽了，笑了起來，她笑得多么的甜。

雖然這件事過去了很久，但是這次談話依然讓我記憶猶新。因為它告訴了我，做人要寬宏大量。寬容了別人，快樂自己！

第五篇：一次學生談話記錄

一次學生談話記錄

嫉妒心理，比如說成績不如別人好，就會產生一種情緒，對這個人產生厭倦，敵視。比如說班長，他管別人講話，自己也喜歡講話，不服眾，不能以身作則。

小氣，**，擦黑板，倒水，一點小事，我自己把他換一下就可以，他鬧到班主任那里。傲氣，都不想退讓對方，（不愿意為別人想，只為自己想）都為一些小事鬧大，他們什么都不怕，越大越不怕，小事不退讓，退讓就沒面子，都是一些小事，想不通他們為什么要面子，都是小孩子。

物理老師說進門要喊報告，我打報告進教室了，語文課進教室的時候不要喊報告，我喊報告被批評了一頓，不知道進門到底要不要喊報告。還比如，老師你要求把每一題的過程寫在卷子上，但是**把過程寫在試卷上看不清被物理老師批了一頓，卷子打零分。

（每個老師要求不一樣，讓你們很頭疼）

不懂得觀察別人面色，不會尊重他人。和你開玩笑，開過頭了，看你面色不對頭，不會適可而止，鬧別扭。（就是不顧及別人的感受）

你認為還好的時候，你無聊的時候不小心打了別人一巴掌，你感覺沒事，其實別人不舒服，關系好說一下還沒事，關系不好的時候就打起來了。

每人內心不會與人相處，不會交朋友，內心有一種冷落的孤獨感，就像**一樣，嘩眾取寵。

（他就是用嘩眾取寵來安慰自己，求關注是吧）

最主要的一點，心理有郁悶不知道怎么發泄。你開學的時候說有什么事可以跟班主任說，但從小養成的畏懼班主任的習慣，對老師畏懼感，找不到發泄位置，憋在心理很不爽找不到人傾述，得不到發泄的方式，很不爽，就很煩躁。（會有毛躁不友好）我建議你到時候和班上人說找一個傾述的對象或者找一個發泄的方式。（最好是寫東西，寫周記，寫給老師看也行）那是不可能的，他們的一些小秘密不可能給你看的。

（不會給我看是把）

我建議你可以跟他們說，如果實在找不到發泄的方式可以跟我說，我也會跟他們保守秘密。（你過那也可能是小面積的，不可能所有的人都信任你）

最主要的問題就是這個，最近我也很郁悶，我也不知道什么原因，很不爽，心理脾氣很爆，最主要還是找不到發泄的方式，很矛盾。這是最主要的問題，班上最主要的問題。然后再是一些挫擇，找不到成功的經驗。

（什么挫折）

主要是學習方面的。他們還不了解社會上的一些殘酷性，他們在班上很天真，感覺自己很有心計，其實什么都不是。

（你給我舉個例子看一下，我特別想聽你的故事）

比如說班長吧，他耍心機，當時，怎么說呢？***還記得嗎？她打扮的很好看，然后班長說不好看，因為他討厭別人不她好看嘛，然后就說不好看，什么這，什么那的，把我拉到旁邊去問我好不好看，我看她臉色，還和我咋一下眼睛我就知道了，我也不好說什么，說不好看，換一下子……

還有上學期萬珊的事情，很多人討厭她，都找我，找各種各樣的理由讓我懲罰她，（那肯定不行）

我當時把我搞毛了，我說，你要這樣找我，你找老班，我辭職，你上……有些事情別老是找我，你們自己能都解決的不要老是找我，把我高毛躁了啊，因為當時一圈人圍著我，說這不好，那不好……當時真的把我搞毛了。挫折，說遠了

（不要緊，想說什么說什么）

然后因為一些家里的事情，我們班有個叫什么，***，他家里的事情。我有一種感覺，到處說自己家人的苦楚，讓別人對他產生同情，我不知道對不對，我感覺是這樣子的。我覺得這種感覺不是很好。因為說多了的話，太表現自己懦弱的話感覺不太好。

（每個人有自己的生存方式，不需要強求，當然，你可以引以為鑒。你覺得他通過表現自己弱小的一面來博取同情，但是他平時學習還算努力吧）

同學說他在小學的時候天天學到十二點，老師常表揚她，把其他人當反面教材，對他有一點敵視。他的家庭給他的壓力很大，必須得學，因為他是單親家庭嘛，他爸和她媽離婚了，他爸不給他錢，他父母離婚的時候他爸爸一個月給兩百快生活費都不愿意，到現在他媽媽一個人生活。

（那到時候我們國家助學金要給他發一份）

我不知道他會不會寫

（不會寫我也給他，只要我知道情況的，他學習態度還算端正）

還有同學們都喜歡八卦（怎么說呢）比如說本來沒什么事的，然后硬是八卦到把他扯上什么事了。

（什么意思？）

比如說生物老師八卦占倩文和張淼，不是，開玩笑，老師一說同學們都跟著起哄，搞得他們現在關系不好，把他們搞矛盾了，他們兩也沒什么，現在張淼沉默，占倩文不鳥他，本來相互討論學習的，現在不說話了

（為了避嫌，為了擺脫風言風語就保持距離，是這個意思吧，本來是朋友，關系蠻好是吧）

我上次說把他們編在一起坐現在也不行，現在我也在糾結這個，他們兩個到時候也沒什么興趣。

（那你們在日常學習和生活中有沒有什么困惑之類的呢？）

學習方面主要是，聽懂了不會做，然后再是，我覺得，他們說，心態不端正。物理老師寫字太小了，戴眼鏡看不見，又淺字又小，黑板寫滿了。

（這個問題其實可以解決，你想總會有人看得見，最后你們相互傳閱一下不就行了嘛，學習還是自己想辦法，再說班上的位子有好有壞，有人看的見，有人看不見很正常，是不是）

比如像我們這些學習不好的學生，在想學的時候，太極那單的問題不好意思問出口，（不好意思問同學呢還是不好意思問老師呢）

都不好意思，至少我是這樣的，最主要的是他們不會自學，你上次跟我說你以前讀書的時候很喜歡自學，我也想這樣，但是發現好難，看不懂，需要一些東西來理解，（不會找重難點也不會解決問題？）

是的，還是不會學，往后學的話完全搞不懂，做題的時候也搞不懂意思

（可能還是和基礎有點關系,上次你問我人與人交往的問題，現在還有什么困惑嗎?）

我開始的時候對別人很好，但是經常得不到回報，有時候不知道什么叫做真正的友誼。

（具體解釋一下呢?）

比如說你對一個人很好，但是他不理解你對他的友誼，自己就有有一種很失落傷心的感覺

（舉個例子呢？）

不如我對**，我真的對他很好，如果我是大人的話，我覺得我們建立了很好的友誼，但是我感覺他對我產生了依賴感，什么都依靠我，指望我。我是把他當兄弟不跟他計較，然后他卻為一些小事對我說不公。就是真感情沒什么回報，就像你說的，很自私。除了自私然后就是虛偽。

（你們這個年紀經常提這個詞，你們怎么解釋虛偽這個詞呢？）

我覺得到這邊來還好，但是在外面就很多，我感覺我自己家人很虛偽

（這個話怎么說呢？）

我同學就跟我說啊，他家里窮，但是經常給他親戚援助，但到他家困難的時候就沒什么回報了，就感覺不公。然后到這個學校來的時候，他好幾次跟我說，你給我一百萬，我立馬跳樓，說了好幾次，很觸動我的

（他覺得如果自己死了，可以換來這個錢給他父母解決問題）

是的，他現在還是這個心態，總是沉默，說實話，我也這么想過，如果給我一百萬，我就去跳樓。逃避責任。

（逃避責任，就是說他的家庭在他長得以后就落到他的肩膀上了，但是他覺得自己未來不是很有希望，或者完成這個任務很難，是這樣嗎？）

他好長時間和我說不想讀了，想轉到文科班玩去。我最在意的就是他說的這句話，深深的映在了我的心上。我就覺得這個虛偽很正常啊，（就感覺社會上人與人之間缺乏信任，缺乏誠信是吧）

對，我又想起來一件事，上次我的腳骨折了嘛，我在這家醫院，他說我骨折了要上石膏，可能沒骨折只是包幾天，后來我父母把我接回去到廣州軍區總醫院去，醫生說的更嚴重，說要拍cd，我就不知道要相信誰了。我真的不知道該相信什么，有時候想相信，但是完全不信任。

最重要的是他們不會處理一些問題，不如說談戀愛吧，他們還分不懂什么叫愛，什么叫喜歡。

(就是他們向往愛情，或者說好奇，但是又不夠理解，是嗎？老師還分不清什么叫愛，什么叫喜歡呢，呵呵，開玩笑的哈)那老師你有女朋友嗎？

（不能八卦老師啊，這個是不行的）

生物老師也一樣說的呵呵呵，她也說不要八卦老師。

（具體點說說）

本來是異性間的友誼，時間久了會形成一種依賴感，形成習慣，產生一種錯覺，感覺你喜歡他，然后旁邊的人也會跑過來說你喜歡他，然后就覺得這個友誼就是愛情了，然后在一起談朋友。分開的時候會很郁悶，但過幾天就沒什么了。有些人的話，我感覺他們說話好幼稚啊，說什么一身一世，我感覺很假，我現在不相信這個東西了，（這個說的很好，男女關系是一個很重要的問題，你剛才說的那個虛偽我還沒聽懂，你剛才談到了在社會上一些虛偽的現象，在你的學校生活中，你又有什么體會呢？）

這個不好說，比如說你很有錢，你可以不怕，你可以花錢買校長的這種關系，我當時是我媽媽把我送到學校來的，我父母給他錢，剛開始時說要一萬二，后來聽說我媽媽錢沒帶夠就要一萬，買關系這種感覺很虛偽，當時我第一眼看校長感覺很好的，很和藹，他把這話一說，立馬在我眼里的感覺變了，當時他還摸了一下自己的禿頂，我當時感覺看著很老實，其實心里很虛偽，城府不知道有多深。（此處內容純屬虛構，咳咳）

（跟老師和同學之間有么有這種感覺呢？）

關系好的同學之間有相互利用的感覺，比如說，我就有這種親身經歷，我看你能考一類大學，我跟你玩的好，我看你朋友多，感覺我有利用價值，我跟你玩的好。先下一步棋，然后以后有什么事再來找你。有時候我在想，交這么多朋友有什么用呢，以后又不在一起。然后說說墮落吧，比如說你比失戀了，學習困難，內心郁悶無法發泄，綜合在一起，感覺自己很累很累，再加上一些外界條件，像我上次腳骨折了，殘疾人，對社會產生一種不知道什么感覺。（無助）那時候感覺很想墮落，感覺墮落很好，比如說我不喜歡抽煙，但是我感覺抽煙很協調，自己感覺很好很帥氣，剛開始墮落的時候還有挽回的余地，在深入進去就真的墮落了。要是和外面混的人在一起就會產生一種高傲的情緒，愛面子，最后就完全麻木了。就感覺沒什么好怕的了，什么壓力都沒有了。

怕老師，特別是班主任，有時候你適當的利用一下手中的權利嚇他們一下，雖然有一些負面影響。按我從小學到初中的班主任來看，你是絕對溫和，然后在這里的話，聽他們說，你這個老師太嚴了。

我再跟你提個建議啊，蔡壯今天跟我說，我什么都不管了，絕對要好好學。他受打擊了。

（？）

你知道的

（他和**）

**要他好好學，他好好學的時候**沒好好學，**好好學的時候他沒好好學，他說以后再談，我現在什么都不管了，班主任問我什么事情我都跟他說，我一定要好好學習。

（他現在也不想管**了）

不是，我跟你說了嘛，剛開始墮落的時候肯定有個人可以管著他，那個人是誰我不知道，他中午打了電話的。有事你可以找**，他下決心好好搞了。**這幾天就完全墮落了，現在很沉默，誰也不理。

(下次編位子我讓他和**坐一起怎么樣，？)

可以，你把位子排好了之后，我給你提點意見。

對，你順便教一下我怎么發泄內心的郁悶，今天中午在操場上跑了幾圈，還是很糾結，(你今天跟哦講了這么多，舒服一點沒有啊？)

還是很糾結，我現在只想做一件事情，趴在座子上什么都不做，什么都不想，使勁冷落一些。（進食會獲得一種遷移的滿足感，找人傾訴，體育鍛煉，睡覺休息，放生大笑和大喊都可以，這個我可以回去學習一些再和你講，但是不要折磨自己）

（你和班主任走的太近了班上可能會有一些非議，你要有心理準備，）

這個我可以處理得好

(班長總是給打小報告，為什么大家對你沒什么敵意呢？是因為你們關系好么？)

一是關系蠻好，最主要的原因就是管他們之后我故意給他們面子，讓他們出一下氣的感覺，比如他和別人聊天，另一個人上來插話，然后沒人聽他的了，我就跑過去當聽眾，問他，什么繼續說。。他就跟我說。

(說的差不多了，下次有機會再聊。)

好長時間不碼字的，最近有點感慨，有時候聽學生的只言片語也會有震撼的感覺。面對這幫被老教師稱為牲口的群體，突然有點明白寶哥為什么逼我們到農村，我們需要了解到什么。你能想象那些在老師面前低頭沉默的孩子們，那些“腦殘“90后在想些什么嗎？如果你聽到他們的肺腑之言你能想到什么言語來勸解？課本上的人生已經如此不切實際，或者你還在為杜甫躺著也中槍衛道疾呼？真的我們耳熟能詳的雷鋒叔叔的故事已經曲高和寡了嗎？蒼白了社會，蒼白了教育，還是蒼白了我們二十幾的大好青春。

總而言之我們來到了這里，住著會漏雨的房子，匆忙起居衣食。那三兩個指標是如此不堪彰顯了我們對教育的理解，一兩個尖子是如此傲慢的表現了我們對未來的努力。是的，這是大環境，在我們有能力制定規則之前我們只是棋局上的一顆黑白子，佛說的”清珠滴于濁水，濁水不得不清“只是一種理想狀態，但是如果對所有的觀念全盤接收，樂此不疲，我們來這里做什么？我們的青春被狗吃了么？

人至無求品自高，換句話說，我也不是什么好鳥。