第一篇：參考文獻(xiàn)的正確書寫格式專題

參考文獻(xiàn)的正確書寫格式

參考文獻(xiàn)是論文不可缺少的組成部分，反映了論文工作中取材的廣博程度。參考文獻(xiàn)應(yīng)以近期發(fā)表或出版的與本專業(yè)密切相關(guān)的學(xué)術(shù)著作和學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)為主。參考文獻(xiàn)數(shù)量一般不少于8篇。

產(chǎn)品說明、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、未公開出版或發(fā)表的研究論文等不列為參考文獻(xiàn)，有確需說明的可以在后記中予以說明。網(wǎng)上參考文獻(xiàn)應(yīng)注明準(zhǔn)確的網(wǎng)頁地址。

參考文獻(xiàn)從頁首開始，格式如下：

(1)著作圖書文獻(xiàn)

[序號] 作者.書名[M].版本(第1版不注).出版者，出版年.例如：[1] 湯子瀛.計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)[M](第2版).清華大學(xué)出版社，2003.(2)譯著圖書文獻(xiàn)

[序號] 作者.書名[M].版本(第1版不注).出版者，出版年.例如：[2] Andrew S.Tanenbaum.Operating System[M](Second Edition).USA：Prentice-Hall，Inc，1997.(3)學(xué)術(shù)刊物文獻(xiàn)

[序號] 作者.文章名[J].學(xué)術(shù)刊物名，年，卷(期)：引用部分起止頁碼.例如：[3] 揭安全，李云清，楊慶紅等.“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].計(jì)算機(jī)教育，2008，(10)：132-133.(4)學(xué)術(shù)會議文獻(xiàn)

[序號] 作者.文章名[C]//[編者名].文集名.出版地：出版者，出版年：引用部分起止頁碼.例如：[4] 武際可.計(jì)算力學(xué)程序系統(tǒng)的兩個問題[C]//有限元分析和CAD學(xué)術(shù)會議論文集.北京：北京大學(xué)出版社，1994：9-15.(5)學(xué)位論文類參考文獻(xiàn)

[序號] 作者.學(xué)位論文題目[D或R].學(xué)校和學(xué)位論文級別.答辯年份：引用部分起止頁碼.例如：[5] 馬 聰.高級綜合中多目標(biāo)多層次工藝映射技術(shù)研究[D].北京：北京理工大學(xué)碩士論文，1998：23-30.(6)專利文獻(xiàn)

[序號] 專利申請者.專利題名：專利國別，專利號[P].公告日期或公開日期[引用日期].例如：[6] 姜錫洲.一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨福褐袊?81056073[P].1989-07-26.(7)電子文檔

[序號] 作者.題名[OL].(更新或修改日期)[引用日期(用投稿日期代替即可)].獲取和訪問途徑.例如：[7] 簫 玨.出版業(yè)信息化邁入快車道[OL].(2001-04-15).Http://www.***.htm.(8)西文文獻(xiàn)

著錄格式同中文，實(shí)詞的首字母大寫，其余小寫。

參考文獻(xiàn)作者人數(shù)較多者只列前三名，中間用逗號分隔，多于三人的后面加“等”字(西文加“etc.”)。

參考文獻(xiàn)類型標(biāo)識

“注釋”和“參考文獻(xiàn)”有什么區(qū)別:

(1)“注釋”指作者進(jìn)一步解釋自己所要表達(dá)的意思，注釋安排在當(dāng)頁頁腳，用帶圈數(shù)字表示序號，如注①、注②等，注釋的序號與文中序號一一對應(yīng)。

(2)“參考文獻(xiàn)”指作者引文所注的出處，一律放在論文尾末，文中設(shè)序號 [1]，參考文獻(xiàn)的序號與文中您身邊的論文好秘書：您的原始資料與構(gòu)思,我按您的意思整理成優(yōu)秀論文論著,并安排出版發(fā)表，扣1550116010、766085044自信我會是您人生路上不可或缺的論文好秘書序號一一對應(yīng)。頁碼置于文中序號之后，例： [1](P12)。

(3)“參考文獻(xiàn)”也指雖未直接引述別人的話、但參考了別人著作和論文的意思，應(yīng)在段中或段末設(shè)序號 [1]，并在文末注明。本項(xiàng)與第2項(xiàng)不必分列，交叉排序即可。文末的序號與文中序號一一對應(yīng)。此種情況可以不注明頁碼。

(4)同一參考文獻(xiàn)多次被引用，文末只標(biāo)一個序號，文中應(yīng)多次出現(xiàn)同一序號，在文中序號后加圓括號，注明所引文獻(xiàn)的不同頁碼或篇名。

第二篇：正確的書寫姿勢

正確的書寫姿勢

兒童肌肉的發(fā)育是不平衡的，比較大的肌肉先發(fā)育，細(xì)小的肌肉發(fā)育要晚些。初入小學(xué)，跑、跳都很自然和協(xié)調(diào)，但是手部肌肉才開始發(fā)育，做精細(xì)動作的能力較差，握筆寫字是比較費(fèi)勁的。所以很多一年級的同學(xué)執(zhí)筆的方法不是很規(guī)范。

執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。另外如果兒童握筆方法不正確，不僅寫字時手容易疲勞，還會因握筆太低擋住視線，因而是扭身歪頭，引起坐姿不良、眼睛近視等問題。良好的執(zhí)筆、書寫方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來很難。各位家長平時要多留意自己的孩子執(zhí)筆方法和姿勢，配合老師幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子掌握正確的握筆方法。

正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈五十度左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。

身體的姿勢：身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，眼睛離書本大約一尺，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。

另外，特別提醒各位家長：筆是學(xué)生學(xué)習(xí)的必需用具。低年級學(xué)生主要用鉛筆寫字，小學(xué)生握筆的方法和寫字的姿勢是否正確，和筆桿的長短也有一定關(guān)系。筆桿太短，學(xué)生為了能看得清楚，只好低歪著頭、扭著身子寫字。因此，當(dāng)鉛筆用到原長的1/2時，應(yīng)加筆帽，以增加其長度。

平時，當(dāng)孩子要寫字時，大家首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。相信只要耐心指導(dǎo)、持之以恒，孩子們一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢.

第三篇：漢語拼音教學(xué)正確書寫

導(dǎo)語：在漢語拼音教學(xué)中，老師應(yīng)該正確指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好拼音書寫，下面小編為你整理的漢語拼音教學(xué)正確書寫，希望對你有所幫助！

漢語拼音教學(xué)正確書寫

1.首先要正確認(rèn)識拼音格：上格、中格、下格；

2.其次要明確某個拼音因該寫在哪個格子里，占幾格。

a的書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。占滿格 o的書寫：中格,從左上方落筆,一筆寫成,占滿格 e的書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫上半圓，一筆寫成。在書寫的同時要讀出四個聲調(diào)。

一、筆畫方向錯 筆畫方向錯，主要是指整圓筆畫和半圓筆畫的運(yùn)筆方向錯了。

初學(xué)拼音者，有的習(xí)慣將整圓筆畫，按順時針方向，從上往右下運(yùn)筆，如“OK”；有的習(xí)慣將整圓或半圓筆畫，從下往左上或右上運(yùn)筆，如“IC、OJ”。整圓筆畫的正確書寫，應(yīng)該是從上方落筆，往左下方運(yùn)筆，一筆寫成，如“LO”。半圓筆畫的正確書寫，無論是左半圓，還是右半圓，都應(yīng)該從上方落筆，左半圓從上往左下順勢運(yùn)筆，右半圓從上往右下順勢運(yùn)筆，一筆寫成，如“p”中的“）K”及“q”中的“L（”。在這里順便提一下陽平聲調(diào)調(diào)號的筆畫方向。

初學(xué)者易受漢字筆畫“撇”的影響，寫陽平聲調(diào)調(diào)號時，從右上往左下運(yùn)筆。如此運(yùn)筆是不對的，正確的寫法應(yīng)當(dāng)是從左下向右上運(yùn)筆，這樣運(yùn)筆正好可以示意出調(diào)值的朗讀軌跡

二、筆畫順序錯書寫“i、j、ü”這幾個字母，有些初學(xué)者喜歡先寫上面的“點(diǎn)”，這主要是受漢字筆順“從上到下”規(guī)則的影響所致。

這些字母中的點(diǎn)畫，應(yīng)該最后書寫。書寫“f和t”兩個字母，有些初學(xué)者習(xí)慣首先寫“橫”，這主要是受漢字筆順“先橫后豎”規(guī)則的影響所致。這兩個字母中的橫畫，其實(shí)應(yīng)該最后書寫。

書寫字母“x”,有人習(xí)慣先寫右斜豎，后寫左斜豎，這也是不對的。書寫“x”應(yīng)該是先寫左斜豎，后寫右斜豎，因?yàn)檫@樣寫可便于x后面字母的書寫。

三、筆畫數(shù)目錯 筆畫數(shù)目錯，包括多了筆畫和少了筆畫兩種情況。

比如字母“k”應(yīng)該是兩畫，有人卻把它寫成了三畫。這是由于將其中應(yīng)該為一畫的“<”筆畫，斷開來寫成兩畫而造成的。又如“w”也應(yīng)該是兩畫,有人卻把它寫成了四畫。這是由于將其中應(yīng)該為一畫的“∨”筆畫，運(yùn)筆途中通過強(qiáng)行改變書寫方向，將拐角處由左下向右上的順勢運(yùn)筆，人為地改成從右上向左下運(yùn)筆，從而使順勢一畫變成逆勢兩畫而造成的。“α、b、d、饋n、p、q、u”這八個字母，都是兩畫，初學(xué)者可能都會寫成一畫。這種少筆

畫的錯誤糾正，如能結(jié)合糾正運(yùn)筆方向的錯誤而進(jìn)行，則容易收到理想的效果。

四、字母位置錯 這種錯誤是指書寫小寫漢語拼音字母時，字母占錯了四線格的位置。比如字母“i和j ”上的點(diǎn)，應(yīng)該寫在第二線之上，有人卻寫在了第二線之下。

再如字母“p和q”應(yīng)該占中下格，有人卻把它們寫在了中上格上。糾正這種錯誤，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)字母的規(guī)范位置。漢語拼音小寫字母占中格的應(yīng)該有13個，它們是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的應(yīng)該有8個，它們是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的應(yīng)該有4個，它們是饋p、q、y；占上中下格的只有1個，它是j。

五、字母形體錯 字母形體錯，主要表現(xiàn)為兩種情況。

一種是大小寫混寫，如“y”寫成“Y”或“Y”寫成“y”，“k”寫成“K”或“K”寫成“k”。這種混寫，是由大小寫形體相近，不易分辨而造成的。教學(xué)中可以通過大小寫形體的比較，通過強(qiáng)化書寫訓(xùn)練克服之。另一種是印刷體和手寫體混寫，如“f”寫成 “”。這種錯誤，主要是由于教師的板書誤導(dǎo)而造成的。認(rèn)識一下四線格：四線格由四條平行線組成，第一線和第二線中間稱上格，第二線和第三線中間稱中格，第三線和第四線中間稱下格。拼音字母書寫的位置不同。

第四篇：《如何正確書寫化學(xué)方程式》教案

《如何正確書寫化學(xué)方程式》教案

5.2如何正確書寫化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.懂得書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則。

2.能知道化學(xué)方程式書寫的步驟，學(xué)會配平化學(xué)方程式的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確書寫化學(xué)方程式

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平。

方法指導(dǎo)：自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動探究、知識建構(gòu)、基礎(chǔ)檢測、鞏固練習(xí)。

自主學(xué)習(xí)：、比較一下文字表達(dá)式和化學(xué)方程式的優(yōu)缺點(diǎn)

2、化學(xué)方程式的意義，想一想：c+o2co2的意義？

①哪些物質(zhì)參加反應(yīng)？

②在什么條件下反應(yīng)的？

③反應(yīng)生成了哪些物質(zhì)？

④參加反應(yīng)的各粒子的相對數(shù)量如何？

⑤反應(yīng)前后質(zhì)量守恒嗎？

3、化學(xué)方程式的書寫

兩原則：（1）__________________________________

___________________________________

4、點(diǎn)燃、△、=、+、↑、↓各表示什么意義？分別寫在什么位置。

知識建構(gòu)：、化學(xué)方程式的意義：

3Fe+2o2Fe3o4

232

質(zhì)：鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；

微：每3個鐵原子與2個氧分子化合成1個四氧化三鐵分子

量：每168份質(zhì)量的鐵與64份質(zhì)量的氧反應(yīng)生成232份質(zhì)量的四氧化三鐵

說一說：c+o2co2的意義？

質(zhì)：

量：

微：

比一比

化學(xué)方程式與代數(shù)方程式的異同。

2、化學(xué)方程式的書寫方法步驟：

①寫式②配平③標(biāo)注④檢查

3、配平時應(yīng)該注意三點(diǎn)：a.不得更改化學(xué)式。b.化學(xué)計(jì)量數(shù)不能為分?jǐn)?shù)。c.化學(xué)計(jì)量數(shù)互為最簡整數(shù)比。

互動探究：、四個方程式的配平

P+o2──P2o5

Al+o2—Al2o3

co+Fe2o3—Fe+co2

kclo3=kcl+o2

第五篇：教案 正確書寫規(guī)范漢字

教案 正確書寫規(guī)范漢字

課前歡樂時光：文字對話

“怕”對“白”說：無知者無畏，你連心都沒有，當(dāng)然什么都不害怕了。“呂”對“昌”說：①

“拉”對“啦”說：別光在那兒喊啊，過來幫忙啊！

“人”對“從”說：②

“桌”對“罩”說：戴什么頭巾，還想扮拉登啊？

“有”對“賄”說：?

“西”對“灑”說：外面下雨啦？

答案：①和你相比，我家徒四壁。②你怎么還沒去做分離手術(shù)啊？③還是有錢好辦事啊！

★考綱要求

識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，能力層級為A級。

“識記”是指記住現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的字形；“正確書寫”即在學(xué)習(xí)、生活和其他領(lǐng)域中，能夠正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字；“現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”規(guī)定了考查范圍，即現(xiàn)代漢語中的2500個常用字和1000個次常用字。

★命題趨勢

1．考點(diǎn)穩(wěn)定。考題側(cè)重于因音近、形近及音義相近而致誤的現(xiàn)代常用、次常用字。2．Ⅰ卷客觀選擇題型穩(wěn)定；Ⅱ卷主觀題也要注意書寫正確規(guī)范。《普通高考新課程標(biāo)準(zhǔn)語文科考試大綱》明確規(guī)定作文書寫“每一個錯別字扣1分”；另外，在文言文翻譯、詩歌鑒賞、名句名篇默寫、擴(kuò)展語句與壓縮語段、句式仿寫與變換等考查中，也有對書寫正確、規(guī)范的要求，這意味著課改區(qū)高考將書寫漢字提高到一個重要的地位，也再一次強(qiáng)調(diào)了語文工具性的學(xué)科特點(diǎn)。

3.本考點(diǎn)具有單一性，以單考字形為主，以單項(xiàng)選擇的題型出現(xiàn)，題量為1道，賦分為2分。本考點(diǎn)的考查重點(diǎn)包括區(qū)分同音字、形近字、多音多義字的字形，不寫錯別字、繁體字和已經(jīng)淘汰的異體字；考查難點(diǎn)是辨識音義兩近字，這些字無論在讀音上、意義上，都很接近，區(qū)別開來難度較大，須認(rèn)真辨析，如“時過境遷”的“境”與“景”，“和顏悅色”的“顏”與“言”，“陳詞濫調(diào)”的“濫”與“爛”等。

課堂精講精練

一、積累知識：漢字的造字法

形聲字“形聲者，以事為名，取譬(本義:比喻)相成。江、河是也。” 形聲字的結(jié)構(gòu)共有八種：

左形右聲

銅

洋

硝(xiāo)

右形左聲

攻

頸

削 上形下聲

管

爸

晨

下形上聲

案

貢

凳 外形內(nèi)聲

固

匾

衷

內(nèi)形外聲

問

悶

聞 形在一角

荊 騰

穎

聲在一角

旗

座

房

學(xué)會分析形聲字的結(jié)構(gòu)很重要，這樣，我們就可以根據(jù)形聲字形符標(biāo)示字義的作用，從形符中找出該字的本義，根據(jù)本義推斷它的引申義，把古今意義聯(lián)系起來，準(zhǔn)確把握詞語意義，從而正確識別和使用漢字，減少錯別字。

如：“繚”，是指絲織品的纏繞，所以“眼花繚亂”，不可寫作“眼花潦亂”； “諢”，跟言語有關(guān)，所以“插科打諢”，不可寫作“插科打渾”；

“籍”，古代書寫常用竹簡，從“竹”，“國籍、戶籍”不可寫作“國藉”； “薈萃”，是（英才）聚集的意思，都是草頭，不可寫作“人才匯萃”； 2 “叱咤”，是大聲呵斥，都從“口”，不可寫作“叱詫風(fēng)云”。再如： “馳”，快跑（多指車馬），所以，“風(fēng)馳電掣”不可寫作“風(fēng)弛電掣”；“弛”，是把拉滿的弓放松，所以“一張一弛”不可寫作“一張一馳”（“張”是把弓拉滿）。

“鶩”，是野鴨子，從“鳥”，“趨之若鶩”不可寫成“趨之若騖”；“騖”，是追求，從“馬”，“好高騖遠(yuǎn)”不可寫作“好高鶩遠(yuǎn)”。

“暑”，天熱，與太陽有關(guān)，從日，“暑期、暑氣”不可寫作“署”；“署”，布置，安排，如網(wǎng)在綱，從“網(wǎng)”，“部署、官署”不可寫作“暑”。

“謳、嘔、漚、慪”，“謳歌”的“謳”字，“讠”旁表示該字與語言有關(guān)，“謳歌”當(dāng)然要用語言，必須寫作“謳”；“嘔”的形旁是“口”，“嘔吐”“嘔心瀝血”必須是“嘔”；“漚”形旁是“氵”，表明與水有關(guān)，“漚肥”屬此，“慪氣”與心情有關(guān)。

“靨”和“魘”，“笑靨”是面目表情，和“面”有關(guān)；“夢魘”是夢中受到抑制而呼吸困難，古人認(rèn)為與鬼蜮有關(guān)。

“寒暄”，是問寒問暖的意思，“暄”，是暖，和太陽有關(guān)，從“日”；“喧嘩”是用“口”發(fā)出聲音，應(yīng)該用“喧”。

“針砭”的“砭”是中醫(yī)治病的石針，從“石”；“貶低”的“貶”是價值降低，和錢財(cái)、價值有關(guān)，從“貝”。“暇”，是閑暇，表時間，從“日”，如：“目不暇接”“應(yīng)接不暇”；“遐”，是遠(yuǎn)，和距離有關(guān)，從“辶”，如：“聞名遐邇”，“神思遐想”；“瑕”是玉石上的斑點(diǎn)，從“王”，如“瑕瑜互見”“白璧無瑕”。

同樣，了解了形聲字聲旁標(biāo)示字音的作用，就能夠推斷該字的大致讀音。課堂精講精練

二、探明出錯原因

造成錯別字的原因很多，如果我們從“源頭”入手加以探尋，就會發(fā)現(xiàn)主要有以下幾種致誤原因： 1．形近致誤。

形近字指字形整體相近但細(xì)微處有差別的字，如：兗與袞

萊與菜

汩與汨

睢與雎 瑞與端 冷與泠

史與吏

氏與氐

“輟、啜、綴、掇”等。

膏肓

喑啞

愛屋及烏

床笫

即使

草菅人命 鬼祟

撥弄

風(fēng)燭殘年

簿冊

窠臼

墜入愛河 提示：認(rèn)準(zhǔn)字形,抓住形旁

1、修茸（）

2、肆業(yè)（）

3、贏弱（）

4、按排（）

5、脈膊（）

6、脈胳（）

7、起迄（）

8、咀咒（）

9、椅角（）

10、暮藹（）

11、宏流（）

12、始作傭者（）

13、巧裝打扮（）

14、臨風(fēng)殞淚（）

15、百折不饒（）

16、插科打渾（）

17、病入膏盲（）

18、裨官野史（）

19、嬌情造作（）20、勢筠力敵（）

21、半身不隨（）

22、鬼鬼崇崇（）

23、可望而不可及（）

24、旁證博引（）

25、開門楫盜（）

2．音形近致誤。有些字的字形、讀音相同或相近，在書寫時極容易弄錯。

如：鍇——楷

蟬——嬋

恢——詼

禹——禺

朗——郎

傅——溥 高粱

輻射

方圓

編纂

沉湎

船艙

朝廷

簡練

痙攣

發(fā)軔

渙散

端詳

抱憾

安裝

報(bào)復(fù)

//抱負(fù)

彗星

竣工

諢名

波光粼粼

槳聲燈影

1、夜霄（）

11、題綱（）

2、案櫝（）

12、藉貫（）

3、注消（）

13、竟?fàn)帲ǎ?/p>

4、脈膊（）

14、煥散（）

5、高梁（）

15、橋粱（）

6、共商國事（）

16、各行其事（）3

7、輕歌慢舞（）

17、振聾發(fā)潰（）

8、憂柔寡斷（）

18、窮源朔流（）

9、人才倍出（）

19、估名釣譽(yù)（）

10、殺一敬百（）20、禁若寒蟬（）3．音義近致誤。

有些字在讀音、意義上差別不大，雖然字形不相似，但讀音、意義接近，很容易混淆。如：必須

必需品

化裝

化妝品

重疊

部署

岔路

璀璨

詭計(jì)

毀約 按部就班

川流不息

別出心裁

不假思索

渾渾噩噩

不齒于人類 唇槍舌劍

粲然一笑

粗制濫造

變幻莫測

和盤托出

各行其是 不負(fù)眾望

/不孚眾望

大名鼎鼎

滿目瘡痍

4．音、形、義近而致誤。由于讀音、形狀和含義相近而產(chǎn)生的錯別字

如

渡過難關(guān)

度假

朦朧

睡眼蒙眬

安詳

暴發(fā)戶

鞭辟入里

船艄

蜚聲

大橋合龍

煩躁

痼疾

分辨是非

告誡

佼佼者 好高騖遠(yuǎn) 寒暄

蜂擁

獨(dú)當(dāng)一面

1、暗然（）

9、搬師（）

2、永保青春（）

10、并行不背（）

3、渡日如年（）

11、如雷灌耳（）

4、龍盤虎據(jù)（）

12、寒喧（）

5、駕御（）

13、略奪（）

6、同仇敵概（）

14、誆語（）

7、名列前矛（）

15、慘絕人圜（）

8、一愁莫展（）

形近字形訓(xùn)練，改出下列詞語中的錯別字：

骨梗在喉（鯁）刮不知恥（恬）含莘茹苦（辛）海市唇樓（蜃）好高鶩遠(yuǎn)（騖）恒古未有（亙）候門似海（侯）試目以待（拭）鄭地有聲（擲）

5．簡化不規(guī)范或書寫習(xí)慣不好致誤。如把“籃球”寫成“蘭球”，“停止”寫成“仃止”。

以上多種常見致錯原因，平常復(fù)習(xí)時須留神，考場答題時要細(xì)心。

字形考查中，常見的設(shè)置“陷阱”的方式有：

1．利用同音(近音)設(shè)置陷阱。

①音同(音近)形異字。如“中止”與“終止”、“檢查”與“檢察”、“合龍”與“合攏”、“富于”與“富余”等的錯位，由于讀音相同或相近，極易張冠李戴。另外，由于讀音相同，極容易生造詞語，如“長年累月”寫成“常年累月”等。對考生來說，同音字的誤記是做題失分的一個重要原因，平時應(yīng)重視。

②音同(音近)形近字。如“一張一弛”“心馳神往”的“弛”和“馳”，“賠償”“品嘗”的“償”與“嘗”，“濫竽充數(shù)”“芋頭”的“竽”和“芋”等。

③音同(音近)義近字。這類字雖數(shù)量不多，然而失誤的可能性極大。如陷井(“井”應(yīng)為“阱”)、披星帶月(“帶”應(yīng)為“戴”)、閑情逸志(“志”應(yīng)為“致”)就頗具迷惑性。

2．利用形似設(shè)置陷阱。

形狀相似、意義不同的字，如“竭、揭、偈、碣、羯”，“誡、戒”，“分、份”等。具體有兩種情況： ①形近音異字。如“謁”與“偈”，“盲”與“肓”，“器”與“囂”等，形狀酷似，容易誤記，是命題的熱點(diǎn)。

②形近音近字。與上面情況相似，但區(qū)分難度稍大。如：“捭”“稗”，“楫”“輯”“緝”這兩組字聲旁相同，字形也相近，做題時必須小心，不然容易出錯。

3．利用異形設(shè)置陷阱。

異形詞寫法不同，但意義一樣，平時不注意，考試時極易糊涂。如“飛語”也可寫成“蜚語”，兩個都是正確的。但有些異形詞用法已經(jīng)整理，則必須規(guī)范書寫。

*技巧點(diǎn)撥

一、看清要求 4 一定要看清題干要求，字形題的設(shè)置方式常見的有以下兩種：一是“有錯別字的一組”，二是“沒有錯別字的一組”，一般都是結(jié)合詞語或者句子進(jìn)行考查。、辨清細(xì)微

辨識形體相近字，必須在弄清其含義的基礎(chǔ)上，仔細(xì)比較，反復(fù)辨認(rèn)形體上的細(xì)微差別，才能準(zhǔn)確掌握它們的不同寫法和用法，如“己、已、巳”，“敝、弊、蔽、敞”，“圯、圮”等。

三、關(guān)注語境

聯(lián)系具體語境，弄清字、詞含義是辨析和糾正因同音、近音代替而造成錯別字的重要方法。如把“迫不及待”的“及”寫成“急”，把“覆水難收”的“覆”寫成“復(fù)”等，都是由于對詞義缺乏透徹的理解而致誤。可見，弄清字、詞在具體的語言環(huán)境中的含義至關(guān)重要。

四、方法得當(dāng)

要善于通過再現(xiàn)法、組詞法、造字法，憑借已知推知未知，找出正確的答案。

1．再現(xiàn)法，就是將自己在平時復(fù)習(xí)時所見到的錯別字或牢記的正確字形與題中選項(xiàng)詞語進(jìn)行對照，排除錯誤。如“睿智

池塘

綿里藏針

世外桃園”，我們再現(xiàn)陶淵明《桃花源記》中對“世外桃源”的描寫，就可以直接排除。

2．組詞法，就是將選項(xiàng)中拿不準(zhǔn)的字，另外組詞，檢驗(yàn)是否正確。如“矯揉造作”中“矯”容易寫成“驕”“嬌”等，難以判定。這時我們可以采用組詞法，將它們分別組詞對照，“矯”可組成“矯情”，“驕”可組成“驕傲”，“嬌”可組成“嬌嫩”“撒嬌”。再根據(jù)“矯揉造作”的詞義進(jìn)行判別即可。

3．造字法，就是根據(jù)我國古代造字法來推斷字形的正誤。如“墓、募、幕、慕、暮”，這一組形聲字的聲旁(莫)相同，區(qū)別主要體現(xiàn)在形旁之上：“墳?zāi)埂焙汀巴痢庇嘘P(guān)，“墓”下面是“土”字；“帳幕”和“紡織品”有關(guān)，“幕”下面是“巾”字；募集財(cái)物或兵員等，要大力宣傳、廣泛征集才行，“募”下面是“力”字；“羨慕”是一種心理活動，“慕”下面是“心”(“

”是“心”的變形)字；“暮”表示“傍晚”的意思，和太陽有關(guān)，“暮”字下面是“日”字。

字形識記技法舉例

一、抓住字義，根據(jù)意義辨識

漢字的形與義是緊密相聯(lián)的。漢字的意決定其形，不理解詞語的意思就不能準(zhǔn)確地識別出其中的誤寫。所以，高考考字形，其本質(zhì)仍是在考對詞語的理解。在備考時，也要從詞義入手來識別誤寫。示例：

1．再接再勵

該詞中的“勵”錯，應(yīng)為“厲”。“再接再厲”本是指兩雞相斗，嘴啄禿了，就在石頭上磨。“磨刀石”在古漢語中寫作“礪”，但在“礪”字出現(xiàn)之前，古人是以“厲”字代替的。世代沿襲，此寫法就固定下來。因此寫作“鼓勵”的“勵”是錯的，只能寫作“厲”。

2．協(xié)從不問

該詞中的“協(xié)”是錯誤的，應(yīng)為“脅”。為何是“脅”字？因?yàn)樵撛~的意思就是“因受威脅迫不得已而做壞事的人不予追究”。如果是“協(xié)”，就成了“協(xié)助別人干壞事的人可不予追究”，這樣顯然是不合理的。

3．艱苦倍嘗

“倍”應(yīng)為“備”，“艱苦備嘗”的意思是“各種艱難困苦的滋味全都嘗過了”。“備”作“全”“都”解，如寫成“倍”，只能解作“都加倍地嘗過”，這也是不合原詞本義的。

4．世外桃園

“園”應(yīng)為“源”。“桃園”是“桃樹的園林”，“桃源”的典故是有人發(fā)現(xiàn)一片絕美的桃樹與流 5 水，然后去尋找它的源頭，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個美好的村莊。從典故來看，應(yīng)是“源頭”的“源”。

5．膾灸人口

“灸”應(yīng)是“炙”。“膾炙人口”中的“炙”是一個會意字，上面的“

”表示肉條、肉塊，下面的“火”表示用火烤，“炙”就是“烤熟的肉”，理解了這個意思，就不會把“炙”錯寫成“灸”了。“灸”是形聲字，“久”表音，“火”表意。“灸”，是一種治病方法。

6．翻云復(fù)雨

“復(fù)”應(yīng)為“覆”。該詞是“翻手為云、覆手為雨”的縮寫。“覆”是“倒過去，回過來”的意思。“復(fù)”是“反復(fù)”，與該詞所表意義無關(guān)。

7．家俱

“俱”應(yīng)為“具”。“具”表示器物，“俱”表示“一起、都”。“家具”就是家里所用的一些器物，而“家俱”則講不通。

8．撕打

“撕”應(yīng)為“廝”。“撕”是“扯開、分開”。“廝”是“互相”，“廝打”即互相打在一起，而決不可能是分開而打在一起，而且分開也就無法打在一起了。

9．默守成規(guī)

“默”應(yīng)為“墨”。此詞是講墨子這個人守城，有一套獨(dú)特的辦法，但這種守城辦法，后來并沒有隨著形勢的變化而變化。

10．各行其事 “事”應(yīng)為“是”。“是”是“標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則”的意思。該詞是說各人按照個人心中的做事標(biāo)準(zhǔn)、原則來做事，并不是說各人做各人的事。

二、抓住偏旁，根據(jù)形旁辨識

漢字中的絕大多數(shù)是形聲字，許多音同音近形體也近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁，所以，形旁為我們領(lǐng)悟詞義辨析字形提供了有利條件。從形旁入手，我們可以很便捷地識別字形的正誤。示例：

1．虎視耽耽

應(yīng)為“虎視眈眈”，因?yàn)椤耙暋睉?yīng)該用眼睛，而不是耳朵，故“耽”應(yīng)為“眈”。“耽”表意“耳朵沉浸于某種事物”，如音樂，也引申為其他一些享受，如“耽于聲色”。

2．不脛而走 書寫正確。“脛”偏旁為“月”，“月”是古代“肉”的變體，有“月”的字都與人的身體有關(guān)。“脛”是小腿肚子。該詞是說，沒有腿卻能跑，形容(消息等)傳布迅速(脛：小腿)。“脛”的偏旁只能是“月”。

3．鍛練

“練”應(yīng)為“煉”。“練”是絲字邊，與絲綢有關(guān)。而“煉”是火字邊，與冶煉金屬(要用火)有關(guān)，所以“钅”邊的字與“煉”組合而不能與“練”組合，如錘煉、冶煉、煉鋼。“煉字”與“練字”都存在，但前者仍沿用“冶煉金屬”義，比喻通過對大量的字的思考揣摩終于找到一個準(zhǔn)確、恰切的字，而“練字”則表示練習(xí)寫字。所以，形旁與表意密切相關(guān)。

4．力挽狂讕

“讕”應(yīng)為“瀾”。“狂瀾”指大的風(fēng)浪，“瀾”偏旁為“氵”，該詞是指在大的**、風(fēng)浪面前挽回局勢。“讕”偏旁為“讠”，與言語有關(guān)，如：無恥讕言。

5.病入膏盲

應(yīng)為“病入膏肓”。“肓”，“月”表意，“月”是“肉”的變體，“肓”與“肌肉，內(nèi)臟”有關(guān)，6 指人的心臟與橫隔膜之間的位置。“病入膏肓”意即病情已達(dá)到“肓”這個位置，已無法救治了。“盲”，“目”表意，“盲”是眼睛失明的意思。

6．峻、浚、竣

“峻、浚、竣”這三個字，第一個有“山”，就有“高峻、峻嶺、峻峭”，第二個有“水”，就有“疏浚、浚井、浚河”，第三個有“立”，就有“竣事、告竣、竣工”。

三、抓住“對稱”，辨析成語中的錯別字

成語中的錯別字是高考考查的一個重點(diǎn)，有許多成語相應(yīng)位置上的語素意義相同、相關(guān)、相反，我們可以利用這一點(diǎn)去辨析。示例：

1．“山清水秀”，“清”“秀”相對，不能寫成“青”。2．“貌合神離”，“離”“合”相對，不能寫成“和”。3．“一張一弛”，“張”“弛”相對，“張”指拉緊弓弦，“弛”指弓弦松弛，不能寫成“馳”。4．“仗義執(zhí)言”，這個成語是由兩個動賓短語“仗義”和“執(zhí)言”組成，而不是由一個動賓短語“仗義”、一個偏正短語“直言”組成，所以“執(zhí)”不能寫成“直”。

5．“幕天席地”，“幕”“席”相對，“天”“地”相對，即以天為幕，以地為席。“幕”不能寫作“暮”。

6．“滿目瘡痍”，“瘡痍”二字相合，均與“病”有關(guān)，“痍”不能寫作“胰”。7．“惹是生非”，“是”“非”相對，不能寫成“事”。

四、抓住“一致性”，識別二字格字形的錯誤

一致性原則是指有一些詞語，特別是二字格詞語，往往有同樣的形旁，利用這個特點(diǎn)，可以快捷地識別一些詞語字形的正誤。需要注意，這個規(guī)律不是絕對的，如脈絡(luò)、玷污、宣泄、皺紋，就不能寫作“脈胳、沾污、渲泄、縐紋”。示例：1．陷井：兩個字都有“阝”，應(yīng)為“陷阱”。2．蔥籠：兩個字都有“艸”，應(yīng)為“蔥蘢”。

3．匯萃：兩個字都有“艸”，應(yīng)為“薈萃”。4．摧促：兩個字都有“亻”，應(yīng)為“催促”。5．船倉：兩個字都有“舟”，應(yīng)為“船艙”。6．淡模：兩個字都有“氵”，應(yīng)為“淡漠”。7．恢諧：兩個字都有“讠”，應(yīng)為“詼諧”。提示：

不要死記硬背，不要一知半解。辨結(jié)構(gòu)（字、詞結(jié)構(gòu)）懂意思（字、詞意思）明來源（字、詞來源）