第一篇：建議書正確的書寫格式

寫作格式

建議書

建議書是個人或者單位有關方面為了開展某項工作，完成某項任務或進行某種活動而倡議大家一起做什么事情，或提出合理化的意見，建議時使用的一種文體，也叫倡議書、意見書。

建議書是應用文的一種類型。其內容很廣泛，像弘揚雷鋒精神，開展精神文明活動，援助貧困山區孩子讀書，開展工作擁軍優屬活動家等，都可以寫建議書。

建議書是面對群體時，雖然也帶有建議，但主要是宣傳、鼓動對方去做，具有一定的號召性。建議書是面對領導和有關部門時，一般是中肯地提出自己對對方工作的意見和自己的建議，沒有要求對方去做的意思。不具有號召性。建議書的格式和一般書信大體相同：

1、標題 一般只寫“建議書”三個字，有時為了突出建議的具體內容，可以寫《關于×××的建議書》。題目要寫在第一行的中間，字體要大些。

2、稱呼 提出的建議希望得到哪些人的響應，稱呼就寫那些人。要寫在第二行頂格，后面加冒號。

3、正文 就是建議的內容，從第三行空兩格開始寫。先寫提出建議的理由，再寫建議的具體內容。如果內容較多，可以分條寫。

4、署名 在右下角寫出建議人的姓名，即提出建議的團體的名稱或個人的名字。

5、日期 寫在建議人姓名的下方。

《建議書》

XX（人稱）：

正文

XXXXX(提出建議的團體的名稱或個人的名字)

X月X日（日期）

第二篇：正確上網建議書

明溪縣夏坊中學

《農村中學引導學生正確上網的實踐與研究》

中學生上網的建議書

對同學們的建議

許多學生抱怨上網的時間不足或家長不同意自己上網,其實是沒能看到自己或家庭的某些原因:或是成績不理想,或是有其它的原因.學習畢竟是我們目前最重要的對象,在這個現代知識經濟社會,沒有實實在在的知識,是難以有出頭之日的,不,因該說是難以生存的.除非你以后的專業是網絡,但那畢竟是以后的事,再說絕大部分同學的網絡水平都很低,而且沒有太多的網絡潛力.雖然說上網是現代學生的標志,但過分沉迷于網絡則是對自己生命的浪費,在學習與上網之間,我們應該學會平衡二者的關系,不走極端,視自己的情況合理安排上網時間,不應上網而影響學習,生活,同時也不要抱緊書本知識,要懂得使用網絡去放眼世界,獲取信息.遨游網絡世界,要學會正確分辨是非真假,不被虛假信息所迷惑,更不要被不健康思想入侵自己的頭腦;網絡畢竟是一種工具,不要過分崇拜,不要太寄希望于網絡,要實在過自己的現實生活.而對于沒有條件上網的學生,不要過分要求,畢竟網絡不是生活必需品.為更好地利用網絡，充分發揮網絡優勢，并配合加強未成年人思想道德的全方位進行，提高同學們的信息素養，我們在此發出倡議，唿吁大家增強文明上網意識，科學上網，營造良好的網絡環境，并真誠希望同學們做好以下幾點：

一、加強自我監督，不瀏覽不良信息。

網絡是一把雙刃劍，其傳播速度之快，范圍之廣，信息量大、雜等特點決定了它也有這兩面性。一些反動的，充斥著暴力、淫穢的不健康信息仍猖獗地出沒于互聯網。我們青少年正處于成長階段，心理尚未成熟，思想上還有很大的可塑性，如果被不良思想腐蝕，甚至深受毒害、不能自拔那將引向罪惡，失去青春。此類觸目驚心的事件并不鮮見，我們不希望看到可怕事情的發生。

二、不沉溺網絡、熱衷于游戲。

如今網絡游戲鋪天蓋地，棋牌、影視等娛樂方式五花八門。如果不加以自控，在這些方面花過多的時間和精力，小則分散注意、影響學習，大則損害身心健康。因此要做到有所節制，將更多時間花于學習。

三、將合理利用網絡資源與提高學習有機結合。社會、學校已為我們創造了良好的基礎，我們要正確認識到網絡的用途，充分利用其優越性，揚長避短，促進學習，指導生活。我們要認識到網絡是一個博大豐富的學習資源平臺，將合理利用網絡與提高學習效率結合起來。如今網上學習、資源下載，名師網上答疑等網絡學習形式多樣，我們也可以參與自己的校園網絡，在網上瀏覽學校動態，通過論壇發表觀點，交流思想，制作網頁，展示風采，以此豐富課余生活。

四、互相監督，形成良好學習氛圍。

同學之間應互相幫助，對上網發表不文明的言論加以制止，加以教育；積極交流網上學習心得，形成科學利用網絡的習慣。

同學們，網絡需要文明，網絡需要健康。行動起來吧，獻網絡一片藍天。對家長的建議

學生上網本是一件好事,望家長們能以平常心態看待這種新型科技的事物.網絡其實就像是十幾二十年前的電視機,不能以其會影響小孩學習而加以否定,更不要談“網”色變,說什么報紙上說有孩子死在網吧之類的話,給孩子一個輕松而有節制的環境,讓孩子更好的成長,放眼未來.可能的話,家長應該鼓勵孩子上網,給孩子一個合適的空間,給孩子一個可以在家里上網的機會,這樣可以給孩子一個方便的上網空間,同時更是可以監督小孩上網,畢竟這是時代的要求.但是,也不能任由孩子為所欲為,要指導孩子,適度限制孩子,教導孩子,讓孩子自覺安排學習同上網的時間.無法在家中上網的家庭,父母應該理解孩子外出上網的原因,適當給予幫助,當然條件是孩子必須遵守學生上網的規則.對于自己孩子因為上網而導致同父母關系愈加疏遠者,我們建議父母應該自身去融入孩子的網絡生活,告訴孩子自己也是網絡的一份子,一起在家上網或到網吧上網,這樣讓孩子同父母的關系愈加深厚.

第三篇：正確的書寫姿勢

正確的書寫姿勢

兒童肌肉的發育是不平衡的，比較大的肌肉先發育，細小的肌肉發育要晚些。初入小學，跑、跳都很自然和協調，但是手部肌肉才開始發育，做精細動作的能力較差，握筆寫字是比較費勁的。所以很多一年級的同學執筆的方法不是很規范。

執筆方法正確與否，關系到筆的控制能力，運筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。另外如果兒童握筆方法不正確，不僅寫字時手容易疲勞，還會因握筆太低擋住視線，因而是扭身歪頭，引起坐姿不良、眼睛近視等問題。良好的執筆、書寫方法必須從小培養，否則，一旦形成習慣，糾正起來很難。各位家長平時要多留意自己的孩子執筆方法和姿勢，配合老師幫助剛入學的孩子掌握正確的握筆方法。

正確的執筆方法，應采用三指執筆法。具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈五十度左右。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。

身體的姿勢：身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，眼睛離書本大約一尺，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。

另外，特別提醒各位家長：筆是學生學習的必需用具。低年級學生主要用鉛筆寫字，小學生握筆的方法和寫字的姿勢是否正確，和筆桿的長短也有一定關系。筆桿太短，學生為了能看得清楚，只好低歪著頭、扭著身子寫字。因此，當鉛筆用到原長的1/2時，應加筆帽，以增加其長度。

平時，當孩子要寫字時，大家首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。相信只要耐心指導、持之以恒，孩子們一定能掌握正確的執筆方法和寫字姿勢.

第四篇：漢語拼音教學正確書寫

導語：在漢語拼音教學中，老師應該正確指導學生們學好拼音書寫，下面小編為你整理的漢語拼音教學正確書寫，希望對你有所幫助！

漢語拼音教學正確書寫

1.首先要正確認識拼音格：上格、中格、下格；

2.其次要明確某個拼音因該寫在哪個格子里，占幾格。

a的書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。占滿格 o的書寫：中格,從左上方落筆,一筆寫成,占滿格 e的書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫上半圓，一筆寫成。在書寫的同時要讀出四個聲調。

一、筆畫方向錯 筆畫方向錯，主要是指整圓筆畫和半圓筆畫的運筆方向錯了。

初學拼音者，有的習慣將整圓筆畫，按順時針方向，從上往右下運筆，如“OK”；有的習慣將整圓或半圓筆畫，從下往左上或右上運筆，如“IC、OJ”。整圓筆畫的正確書寫，應該是從上方落筆，往左下方運筆，一筆寫成，如“LO”。半圓筆畫的正確書寫，無論是左半圓，還是右半圓，都應該從上方落筆，左半圓從上往左下順勢運筆，右半圓從上往右下順勢運筆，一筆寫成，如“p”中的“）K”及“q”中的“L（”。在這里順便提一下陽平聲調調號的筆畫方向。

初學者易受漢字筆畫“撇”的影響，寫陽平聲調調號時，從右上往左下運筆。如此運筆是不對的，正確的寫法應當是從左下向右上運筆，這樣運筆正好可以示意出調值的朗讀軌跡

二、筆畫順序錯書寫“i、j、ü”這幾個字母，有些初學者喜歡先寫上面的“點”，這主要是受漢字筆順“從上到下”規則的影響所致。

這些字母中的點畫，應該最后書寫。書寫“f和t”兩個字母，有些初學者習慣首先寫“橫”，這主要是受漢字筆順“先橫后豎”規則的影響所致。這兩個字母中的橫畫，其實應該最后書寫。

書寫字母“x”,有人習慣先寫右斜豎，后寫左斜豎，這也是不對的。書寫“x”應該是先寫左斜豎，后寫右斜豎，因為這樣寫可便于x后面字母的書寫。

三、筆畫數目錯 筆畫數目錯，包括多了筆畫和少了筆畫兩種情況。

比如字母“k”應該是兩畫，有人卻把它寫成了三畫。這是由于將其中應該為一畫的“<”筆畫，斷開來寫成兩畫而造成的。又如“w”也應該是兩畫,有人卻把它寫成了四畫。這是由于將其中應該為一畫的“∨”筆畫，運筆途中通過強行改變書寫方向，將拐角處由左下向右上的順勢運筆，人為地改成從右上向左下運筆，從而使順勢一畫變成逆勢兩畫而造成的。“α、b、d、饋n、p、q、u”這八個字母，都是兩畫，初學者可能都會寫成一畫。這種少筆

畫的錯誤糾正，如能結合糾正運筆方向的錯誤而進行，則容易收到理想的效果。

四、字母位置錯 這種錯誤是指書寫小寫漢語拼音字母時，字母占錯了四線格的位置。比如字母“i和j ”上的點，應該寫在第二線之上，有人卻寫在了第二線之下。

再如字母“p和q”應該占中下格，有人卻把它們寫在了中上格上。糾正這種錯誤，需要反復強調字母的規范位置。漢語拼音小寫字母占中格的應該有13個，它們是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的應該有8個，它們是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的應該有4個，它們是饋p、q、y；占上中下格的只有1個，它是j。

五、字母形體錯 字母形體錯，主要表現為兩種情況。

一種是大小寫混寫，如“y”寫成“Y”或“Y”寫成“y”，“k”寫成“K”或“K”寫成“k”。這種混寫，是由大小寫形體相近，不易分辨而造成的。教學中可以通過大小寫形體的比較，通過強化書寫訓練克服之。另一種是印刷體和手寫體混寫，如“f”寫成 “”。這種錯誤，主要是由于教師的板書誤導而造成的。認識一下四線格：四線格由四條平行線組成，第一線和第二線中間稱上格，第二線和第三線中間稱中格，第三線和第四線中間稱下格。拼音字母書寫的位置不同。

第五篇：《如何正確書寫化學方程式》教案

《如何正確書寫化學方程式》教案

5.2如何正確書寫化學方程式

學習目標：1.懂得書寫化學方程式應遵循的原則。

2.能知道化學方程式書寫的步驟，學會配平化學方程式的方法。

學習重點：正確書寫化學方程式

學習難點：化學方程式的配平。

方法指導：自學質疑、交流展示、互動探究、知識建構、基礎檢測、鞏固練習。

自主學習：、比較一下文字表達式和化學方程式的優缺點

2、化學方程式的意義，想一想：c+o2co2的意義？

①哪些物質參加反應？

②在什么條件下反應的？

③反應生成了哪些物質？

④參加反應的各粒子的相對數量如何？

⑤反應前后質量守恒嗎？

3、化學方程式的書寫

兩原則：（1）__________________________________

___________________________________

4、點燃、△、=、+、↑、↓各表示什么意義？分別寫在什么位置。

知識建構：、化學方程式的意義：

3Fe+2o2Fe3o4

232

質：鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵；

微：每3個鐵原子與2個氧分子化合成1個四氧化三鐵分子

量：每168份質量的鐵與64份質量的氧反應生成232份質量的四氧化三鐵

說一說：c+o2co2的意義？

質：

量：

微：

比一比

化學方程式與代數方程式的異同。

2、化學方程式的書寫方法步驟：

①寫式②配平③標注④檢查

3、配平時應該注意三點：a.不得更改化學式。b.化學計量數不能為分數。c.化學計量數互為最簡整數比。

互動探究：、四個方程式的配平

P+o2──P2o5

Al+o2—Al2o3

co+Fe2o3—Fe+co2

kclo3=kcl+o2