第一篇：心理活動課中發展學生積極自我評價初探

心理活動課中發展學生積極自我評價初探

摘 要： 自我評價是自我意識的重要成分，是個體在參考他人的表現、他人對自己的評價，并在自我認識和自我體驗的基礎上，對自己有關生理自我、心理自我和社會自我的看法和評估。蒙達?哈特爾（1982）認為自我評價內容的發展順序從身體的自我、活動的自我向社會的自我和心理的自我發展。隨著年級的升高，小學生自我評價的獨立性日益增強，評價內容逐漸擴大和深化，穩定性越來越高，對外顯行為的評價逐步發展到內部心理世界評價的過程。自我評價就像是一個過濾器，進入個體心理的每一種知覺，都會先經過這個過濾器，若自我評價是積極的，每一種經驗都會與積極的自我評價聯系到一起，如果自我評價是消極的，則每一種經驗都會被賦予消極的意義。因此，在兒童社會化的過程中，引導兒童形成積極的自我評價有極其重要的意義。在高年級的心理課堂中，作者做了大量的探索研究，找到了一些有效的教學策略。

關鍵詞： 心理活動課 小學高年級 積極自我評價

一、外部評價發展積極的自我評價

從目前對青少年自我評價的研究看，影響自我評價的因素既有內因又有外因。其中兒童入學后，學校就取代了家庭，上升到對其社會化產生影響的首要位置，教師的期望和態度及同伴關系都會對學生的自我評價產生影響。

1.教師評價語言的內涵促進學生成長。

教師在心理活動課堂中的評價語言與其他學科的評價語言既有相通之處又有很大不同，由于教師所持的是一種中立的態度，教師的評價語言起到的是鼓勵、正向引導、描述澄清等作用。要盡量避免使用對學生下結論、貼標簽的語言，課堂中可以常使用這樣的語言：“沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！”“你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能給大家分享一下。”“謝謝你的分享，讓我們明白了??”“你真的很能理解人，而且能和同學合作得這么好。”“你已經很努力了，別急慢慢來。”教師評價語言的內涵提升的關鍵，是發展學生的內在價值感，讓學生充滿希望，避免無助感。在評價的過程中，教師努力要做的是發展學生的成就感和力量感。安全的氛圍需要師生用溫暖的話語營造，教師對學生的正向評價，與學生之間的真誠溝通，能激起學生心理的振蕩和共鳴，激發學生的上進心，調動其自我教育的積極性。

2.有效實施形成外部評價的合力。

對學生個體評價時，采用發展、全面的眼光看待學生個體的動態性發展。每節課評選出一定數量的積極參與的學生。每個學生擁有一個成長記錄袋，記錄下成長的足跡。如：優秀作業、活動記錄、記錄自己學習活動的照片、活動感言、家長評價等，以此評價學生學習和進步的狀況。成長記錄袋是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。

二、強化內因促進積極的自我評價

1.鼓勵唱主角，增強自信心。

從學生實際看，學業成績好的學生，對自我的評價更高，這可能是由于學習優秀的學生與父母的關系融洽，在學校得到教師的更多關注，也為同伴所尊重和羨慕，增強他們的自信心和自我評價。學業成績較低的學生不僅為自己學業成績差感到自卑，而且較少受到教師的關注，為同伴所輕視，由此難以取悅自己，也難以對自己形成積極的評價。自卑的學生普遍對自己抱有“不安全感”、“厭惡感”，這些過低的、糟糕至極的自我評價對他們的成長帶來很大的影響。

在活動設計中，鼓勵學生唱主角，多創造機會，讓學生多說、多想、多做、多體驗，給學生發揮想象力留有余地，鼓勵學生發表意見，交流看法，宣泄情感，探索解決問題的辦法，讓學生實現自我體驗、自我教育，形成積極的自我評價。在“肯定自己”的訓練中，進行多種句式造句訓練，如：“雖然我______________但是我_______________。我能行，因為________________________。”要求學生站起來發言，抬起頭，大聲將自己造的句子說出來。發言完畢，學生送上熱烈掌聲。這樣的訓練讓那些長期被心卑心理所支配的學生，有了正確認識自我、愉快接納自我的機會，進一步強化積極的自我意識。

另外，還布置家庭作業：把自己平時表露出來的自卑心態記下來，可以和家長一起完成，一起造句練習。如在“原來我這么棒”――自信心訓練一課中，圍繞增強學生自信這一目標設計活動：為自己找優點，為同學找優點，當眾贊美他人的優點，勇于接受他人對自己的贊美，對照兩份優點卡提高自我認識與交流分享，環環相扣，相輔相成，使學生在體驗與互動中加深對自己和同學的認識，不僅增強自信心，還強化對自己和同學的認識，從而提高學生積極的自我評價的意識。

2.內化積極的自我評價。

自我評價、人評價相結合是依據評價的主體劃分的，通過自我評價和他人評價相結的方式，能夠收集多方面反映學生心理素質提高及相應行為變化的信息。積極的自我評價即通過自我報告的形式評價自己是否感到經過上心理活動課后，自己的感受、人際關系、學習情況、情緒調控能力等有否提高或改善，讓學生通過小測的方式在期中或期末進行，反思自己的感受及老師上課的意見和建議。一個原來內向自卑的學生這樣回顧上心理活動課后的感受：“自從上了心理活動課后，我變得越來越相信自己了，發現原來自己這么棒，我體驗到只要你想做，認真地去做，堅定地去做，自信地去做，很多事情都能成，你會發現自己原來這么棒，這么與眾不同，我很喜歡現在的自己。”這樣通過學生家長或上課老師對學生進行評價，通過前后的對比給出較全面客觀的評價。

發展積極的自我評價是一項很復雜、很有意義的活動，如果教師心中總是裝著每一個學生，總是想法設法引導學生積極發展自我，那么一定能打造出一個充滿靈動的課堂，讓學生走上充滿陽光的成長旅程。

參考文獻：

[1]周立林.中小學心理健康教育，2013（06）：4.[2]林敏.學校、家庭因素對小學六年級學生自我評價的影響[1].心理研究，2008，1（4）：77-81.[3]吳麗珍.成長型心理評價模式在教師評價中的應用.中小學心理健康教育，2013（08）：47.

第二篇：自我心理評價

自我個性C人格)分析

一什么是性格，性格的結構和功能性格是一個人也現實的穩定的志度}A習1wPaz化了的行為方式中所表現出來的個性心理特征例如，謙虛或驕傲，誠實或 虛偽，勤勞或懶惰，};敢或鍋弱，果斷或猶豫不決等等都是人的性格特征。性格 就是由許多性格特征所組成的統一體、性格主要表現在兩個方}fl1 ??`做什}獷’和 “怎樣做，‘。前者表明了一個人在追求什磨，拒絕什磨，反映入對現實的態度:后 者則表明一個人}JA}}J去追求他想要得到的東西，如}}}J去拒絕它所要避免的東西，反映了人的行為方式。一般來說，人的性格決定了他的行為方式。

人的性格不是一朝一夕形成的，但一經形成就比較穩定，并且l穿在他的全u} 行動巾。‘;江山易改本性難}}'}h}L說明這種穩定性。人的性格在類似的}hh }:中，甚 至在不」}1的情境中都會表現出米::個體的一時性的偶然表現不能認為是他的性 格::只有經常性、習J盼h}的表現才iI} fJ}為是他的性格。但性格也不是一成不變的，也叫以逐步改變的。‘衍朱者赤，近墨者黑''}}說明性格是可以塑if}'-的。

性格是個體對客觀現實比較穩}u}的態度以及}J之相適應的習幸劍七了的行為方 式:: 性格是個性的重要方}fTl.在個性巾具有核心意義。性格是個體與客觀現實相互 作用的結果。人的實踐活動和人在活動時的內心世界都'}J響著和制約著人的性格 的形成和發展:.對個體經常發生影du作用的客觀事物，有的能夠滿定個體的需要 f愿 L:4J.“}Lc:.r，有的能使個體的實l}'.} i}u r} }}hJ!利進行，有的卻使個體的實踐活動發生困難，同時個體又會自’覓或不自’覓地對外界影啊作.f h'}特定的應答活動。

個體在這種不斷的l;}i答活動中，調整著自己的認識和行為方式.如果某些反應 已經經常化而穩定下來，成為個體的志l交體系和習儀化了的行為方式::這種主體 對客體的態度休系和行為方式標志著勝格的本質特點。性格是個體對現實的態u.}n行為方式中那些一以的、穩定的傾in7，個體的那種 一時性的倡然性的表現，不能被認為是一個人的性格特征.:例如，一個人在一次 倡然的場合，一反常態地發脾氣，不能據此毓認為這個人具有暴躁的性格特征二 只有一個人的那些經常性的習陌吐的態f及其行為方式表現，才(I}是一個人的性

格特征。

性格是一個人個性巾最重要的心理特征，‘已是以區別一個人FJ眾不同、明顯的 和主要的差別。性格是一個人在后天的社會實踐活動巾逐漸形成的，是現實宇}.會 沁系在人.9i巾的反映。一個人對現實事物抱怎樣的態度，怎么做，總是1人們之 間的沌系相聯系，并受一定的利會道德準則所制約。黝此，性格有好壞、積極與 消極之分，始終有社會巡德評價的意義。

眾所周知，性格對一個人非常重要，一個人的成功可以·ILL是’丁性格密切相關的。只體性格的功能與特性可分為以下幾點: 〔一)動力米源:個性是個動力傾向系統的結構，不是被客觀環境任.}'.擺布的吮自我分析和描述

我是一個性格比較我覺得自己善干觀察、務實、講求實際，非常了解現實和 周川的人，并且能夠靈活地對他們的}r}況做出反應，但很少尋求其深層的動機和 含義::我很好相處，沒有鋇導別人的愿望，往往是忠實的跟隨者和根好的臺作伙 伴::我很客觀，而且能以一種實事求是的態度接受他人的行為，但我需要華本的 信任和理解r需要和

睦的人際關系，而且對矛r}和異議很敏,} 我性格方I$I還有不少優點和缺點，比如我做事比較謹慎，但這也造成了我做決 定時不夠果斷，我能夠設身處地的為}}J人著想，有時候卻太過在意別人的看法二 等等，也止是妙此，我才是一個獨特的我。

氣質方fill我雖然很普通，沒有}}}}I}領袖氣質或是4}.'大家信服的氣質，但至少我 還是一個陽光的_男孩，我能給周圍的人帶來歡樂，我澎歡和大家一起運動，L匕如 說打籃球。我不會給人一}}}i很陰郁的感覺。

能力方Uf}l a }.l能是}汽為自己性洛的緣故，我并沒有一種真止讓自己驕傲的能力，因此，我希望能借助大學的平臺。不斷提高N}的能力，比.如說人際UJ}調能力和 專業技能等等。

我的}h};緒和情感一}ft}平靜，一般不會fi}現大起大落的悄祝，我覺得我在保持 自已情緒方]ltil做的不錯，當自己·隋緒不好時，我會由去散散心.或者是去」丁」丁籃 球，米分散一下注意力，從而防止自己的’r;緒過干低落，當自已無法解歡時，我 會毫不猶曹的求助于自己的父母和朋友，n1為你我覺得悄緒對一個人很重要，我 不會讓自己情緒一占低迷。’隋感方}i}l我覺得自己比較晚熟，而且，我對感情寧f}看 重，因此，我不會隨隨便便的去談戀愛。

根據一個人的性格不同，他的行為也各不相同，我具體說一下我.莊人及交往方 }i}l的做法:: 人際交往方Ifr},我’論得朋友還是多一點好，并且一定要有幾個知心朋友，I}1為 朋友對自己的影響和幫助真的很大，在自己成長的過程中，個性的形成離不開朋 友的幫助，在自已遇到自己無法解決的問題時，求助朋友是一個很好的方法，f}l 為他們會=i I你一種歸屬感，計你不至干覺得自已是一個人在生活這條進路卜往前 走::我剛到大學H”}' lil I對陌生fF}I}}:v有過不適"'a N l}lfq對個性都很i}' } }}j }`-們 時有些乎足無措，}} l }.'}}u}.}}-i,傻傻的懷念I}}巾的好朋友，但這種不適應很快就過 去了，I}1為我在大學里也很快就有了朋友.逐漸也有了之心朋友，有了可以一起 走下去的人，會發現自已遇到的挫拆和困難都能克服了，總之，我覺得朋友.真的 很重要:.二自我性格的影響k}l素

我覺得家庭對我的性格形成起了至關重要的作用，我的父母都是教師，他們都 是那種樸實，溫和的人，我從他們那里繼承了很多東西，也學到了很多東西，在 他們的教介下，我也形成了溫和，謙遜的性格，并且由干父f}工作的關系，我小 時候接觸的也都是老師和勺學校有關的東西，其至連伙伴也能大多是教師子_}};r 我們在一起做游戲，溫課，看書，可以說，我的童午在父1}}的呵護下是完關的，我的童年也是我性格形成的第一個關鍵時期。在這個時綱 x我收獲了很多二

也許是電于父毋過分疼愛的緣故，我的天真延續了}f}-長的一段時間，甘至有點 過分，一直到高中，在那里，我是第一次高7'F父以，沒有了父叮的保護，我發現 自己很多事都不能做好，并且，我也發現很多人與我接觸過的人都不一樣，我所 擁有的性格.企那里就顯得有些幼稚，經過高巾只年的磨練，經歷過無數次的挫折 與教訓石，我也逐漸將自已的性格中那份軟弱F天真祛除殆盡了，自己也收獲了 堅強 r重等好性格，但是，由于一些人和一些事和一些不好的環境，我也變得 有些冷淡了，變得對人有提防之心了，我知道這樣不好，我也在盡景改掉這些壞 性格，但這就是我性格行測很難過的第，個重要階段。

因為我是家里的獨子，父r7:-直不給我什么機會接觸牢l_會，來到大學，離父母 越末越遠了，而且，里社會越來越近了，我相信利會會是我性格最終形成的決定 f}素，因為，}I}.會的}}'i}和激}l的競爭能將我性格巾的那種軟}j}j r幼稚，真 正的消磨掉，從而讓我最終走向成熟二

四完善自我性格的方法

每個人部有自己不同的生活方式，我不會為了迎合別人而改變自已二我知道沒 有百分之百的完普性格，我承認我有一定性格缺陷 r但止因為如此，我才是一個 獨特的自我!有人說:“性格即命運。},}}1實如此。性格也有好壞。入入都想擠養良好的性格，首先，我由于受一些人和一些事和一些不好的環境的影響，變的對人有些冷淡，甚至會有提防之心，而我現在想改變這些，我覺得必:%i15七改變自己不止確的}t知，以后多參加有意義的負體活動，去充分體驗感是生活，多看些進步的書籍}fA偉人、哲人傳記，石看他們成功史和為人處也之巡，這對自己性格的改變部會有幫助

以后要盡最誠少自己不必要的獨處時間，因為我覺得試著去幫助別人，從中體 驗樂趣更有意義。千萬不能以自我為中心，對人冷漠。不去人際交往，生活在 自我的小天地里‘.幫助}}l人能體現自身的價值，往往會改善心情，對人的看法和 態度也會隨之改變，從而有和于自己性格的改善。

要堅持改變自己。一些事只有在堅持下.來時才會體現出作用，}月此，千萬不要 以為做這些事沒有用，其實，這已經在改變自已的性格了，只是沒有{仁現出來‘ 當遇到讓自己心情不好的事時，一定要自我調節，千萬不能}直窩在心里，時間 長了，這些事往往會導致一些嚴重的后果，所以，保持一個好心}h非常重要，要 樂觀地生活，要胸懷開朗，始終保持'俞h}的生活體驗‘當遇到挫折和失敗}J，要 從好的方]1iA去想。當自已實在解決不米時，找父r,}或是朋友是一個不錯的選擇，他們會幫住你的。

要變得樂干交際，勺人和諧相處、興趣廣

一、愛交際的人會學到鈞:多知識，訓練 出多利，才能，有益于性格的形成和發展。

提高文化水平，加}}i逆修養，從而改造不良的性格二人的性格雖有一定的穩 定性，但’心又是。]一變的，只要自己下決心去改，是能產生明顯飲果的。方法一是 提i留文化水平，J.}?}r}};'v修養。}l為人的性格的形成是受人的文化水平和道 德水平影響的:.所以。要努力去做一個有進,}}s}的人，這樣對自己良好性格的形成 非常有益J 要敢于發現自己的缺點升努力改正二“金無足赤，人無完人。每個人的性擠特 征巾都有好的因素，也有不良的特征，要善干正確地白我評估，辯證地對待自己 的優缺點，好的使之進一步}}61u1，不足的努力改造，取人一氏，補已短，有則改之，無則加勉，久而久之，就能使不沁I}格特征得到克服和消除，良好性格特征得到 嬌養和發展。因此.只要善千下功大，有意識地擠養，部可以把自己塑造成為一 個性格完善和高尚的人

第三篇：個性發展學生自我評價

我——總是默默無聞，勤勤懇懇地學習、生活，善解人意，寬容大度，有著一顆善良的心;樸實無華，毫不矯揉造作，是老師心目中的好學生，工作上的好幫手。

從小對英語就是狂熱的喜愛，所以在初中時，通過了全國英語等級考試的第二級的考核。游泳也是我的一大愛好，多次參加游泳比賽，相繼獲得幾個獎項。我堅信學習的道路是坎坷，艱難但卻永無止境的，勤奮執著的人通過自己不懈的努力一定能夠登上頂峰。“豈能盡如人意，但求不愧我心。”

第四篇：學生個性發展自我評價

學生個性發展自我評價

學生個性發展自我評價1

我是一個熱愛生活，做事認真的人。在高中階段的學習生活中，我不但學到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，我從不后退，總是開動腦 筋，想方設法去解決問題，克服困難。而每解決一個問題，克服一個困難，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就一定能夠戰 勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。

在高中階段的學習過程中，我能夠認真對待每一門課程，認真預習，積極復習。遇到問題，向同學請教，向老師咨詢。我會不斷改進學習方法，調整學習計劃，合理安排時間。我把學習當成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。

我有正確的人生觀和價值觀。善于與同學溝通，同他們建立良好的關系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學校和社會上組織的有益活動，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運動中體會快樂，收獲健康。

和挫折看成是人生中不可避免的磨練，如果沒有困難和挫折的激勵你的生活就不是完美的！只有不段的去經歷才會使我在成長才會從中吸取到教訓，從而更好的去面對不論是學習、生活以及工作中的沒一個問題。我相信只要努力就會成功，只要我們有不段創新的精神我相信我一定能夠把工作做好，即使不是最好也要努力去做好！

大學生活三年是我一生的重要階段，是學習專業知識及提高各方面能力為以后謀生發展的重要階段。從跨入大學生活的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。

大學生活三年里，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人.

我端正個人學習目的、學習態度，大學生活三年，我系統全面地學習了本專業的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力。力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的.能力；積極參加學生科協及科學研究活動中的各項活動。

我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求！

大學生活三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發展的，要用發展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應社會的發展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。要學會學習，學會創新，學會適應社會的發展要求，我相信只要我有不段努力的精神我就一定能夠成功，相信我行我能！

學生個性發展自我評價2

我是一個喜歡獨立思考的人。我認為個性是一個人獨有的特點。而高中生活形成的特點將對一個人走入社會非常重要。高中時期所形成的思考，思維模式決定著人生的意義。我認為，個性就是尋求不同，尋求獨特的'生存之道。我希望自己胸懷大志，努力拼搏，成為國家的有用之才。

我自己個性發展的目標是：高一第2學期，在語文，英語，史，地，政，數，理，化功課的學習中達到全優。在籃球方面力爭達到國家二級運動員水平。本學期在北京阿迪五對五籃球對抗賽中，取得第四名。

學生個性發展自我評價3

我喜歡唱歌，在班中我經常會陶醉的唱起來.唱歌令我的生活變得多姿多彩。從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。

我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的'女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。

每天見面先與同學用英語打聲招呼，然后看看英文的報紙……這是我向往的生活，這是我努力的方向，這也是我的個性.我知道如果我能夠做到這些的前提是好好學習英語這門課程.我會更加努力的!加油。

學生個性發展自我評價4

轉眼間珍貴的大一生活已接近尾聲，自己感覺非常有必要總結一下大學第一年的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。軍訓期間我就擔任了班臨時負責人，學期伊始我積極參與了班干部的競選，在老師和各位同學們的信任和支持下，我當選為班里的團支書。在擔任班級干部期間，認真履行自己的職責，對班級事務和同學關系注入了很大的熱情，而且堅持鍛煉自己做好班級工作。

工作上我經常組織策劃各種團日活動，豐富各位同學們的課余文化生活。第二學期開始，班里班干部換屆選舉，我再次積極競選，并當選為班長。

在學習中，我更加明確學習目的，端正學習態度，想辦法，找問題，不斷改進學習方法，勤奮認真地鉆研知識。雖然有時成績進步不大偶爾甚至出現下降，但我總是努力擺脫成績不好的陰影，總結教訓，投入到新的學習中，堅持不懈。經過一個學期的學習和工作，我獲得了“三等獎學金”和“優秀學生”的光榮稱號。

我想這些只是對我上學期學習和工作的肯定，我還有很多不足需要提高。我并沒有驕傲，而是繼續學習，使自己做的更好。我認識到自己不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。

在生活中，我團結同學，盡量發揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關心同學，比如聽說同學病了，就去看望問候；聽說朋友心情不好，就去勸勉鼓勵。

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的'角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。各位同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。

集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

學生個性發展自我評價5

時間真如白駒過隙，轉眼間三年緊張但又愉快的高中生活即將結束，我知道迎接我未來的天空將會更加光明。是這短暫但又美好的三年，教會了我堅強與自信。

我一直認為我是一個沉穩，真誠，有責任心的人。與同學相處的過程中，讓我認識到了他人很多可貴的品質。同時我也學習到了很多別人的長處。我一直堅持誠信是一個人最最基本的準則，它是我做人一直堅持的.原則。所以同學們大多認為我很真誠，我覺得這是對我的很大的肯定。生活中的我時而內向，但是在熟人面前還是愿意與他們交流彼此的一些心事。我喜歡與朋友老師多交流些學習上，生活上的事情，因為他們不僅會給我很好的建議，還會時常糾正我一些錯誤的觀點。

對于學習我一直認為堅持與努力是最重要的，這也是我在高三生活中體會到的經驗。高中的知識多又需要理解的去記憶，所以在學習新知識的時候我會想到努力的重要，我常常會廢寢忘食地把一個問題弄的十分清楚，為的是踏踏實實地打好學習的基礎。在回顧以前的知識和錯題或者是漏洞時我會想到堅持的重要，積少成多的道理大家都懂，把不會的事情每天拿出來復習復習，用不了幾次自然而然就會了。

學生個性發展自我評價6

初次離開父母，離開生養熟悉的環境，開始了一個全新的生活，步入自我調節、約束階段，對任何事物都有一個新鮮和適應的過程，從收到的學習、思想情況報告單來看，這孩子有良好的變化，學會了很多做人的道理，處事的方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，建議學校及輔導員加強對學生的管理，教他們踏踏實實做人，認認真真做事，并教給他們過硬的生存本領。

經過一個學期的學習，我學到了許多知識，基本適應了高中的生活。并且在上學其中參加了校合唱隊，幫助美術老師作了公開課，被評為了校級三好學生了;轉眼間,高中的`第一個學期已經過去。在這段時間里首先,我能夠做到上課專心聽講，認真完成作業;同時作為語文科代表，我也能及時完成老師布置的任務;本學期我還組織過班會，進行過演說，在不知不覺中令我各方面的能力得到提高。我也認識到自己的不足，如對學習內容缺乏系統的整理，復習起來不知從那里下手;體育鍛煉不夠積極等。我本學期的學習進步了，特別是數學成績比較突出。但是，還沒有完全達到我制定的目標，主要原因是自己沒有養成良好的學習習慣，懶惰思想比較嚴重，存在僥幸心理，而且努力程度也不夠。xx中學有它嚴格的校規校紀，目的就是要讓我們成為品德兼優的好學生。我在初中時期一直很散漫，但到了X中以后我才明白作為一名學生應具有的品德，從開學到現在，我一直嚴格自律，遵守校規校紀，積極主動為學校、班級做好事，爭做一名遵紀守法的xx中人。

學生個性發展自我評價7

本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。

學習刻苦認真，成績優秀，名列前茅。品學兼優，連續三年獲得學院獎學金。曾擔任系學生會外聯部干部、系團總支組織部副部長、班級生活委員等，在學生工作和外出拉贊助與商家聯系的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，以增加自己的.閱歷，提高自己的能力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。曾連續兩年獲得學院“暑期社會實踐積極分子”，“學生會優秀干事”等榮譽稱號。

四年的大學生活生涯，讓我的組織協調能力、管理能力、應變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質，讓我在競爭中擁有更大的優勢，讓我在人生事業中走得更高更遠。獲得了“優秀大學生活生”和“優秀畢業生”的稱號。

學生個性發展自我評價8

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。 當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。 本人能自覺遵守中學生守則，積極參加

各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。 本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我的學習成績不是很理想，但這并不代表我沒有一顆對知識無限好奇，渴求的'心。我能夠自覺主動地學習，還與同學們進行積極的探究，討論，在此過程中享受知識帶來的快樂。我的學業成就還令我比較滿意，各方面的知識掌握到位，可以做到學以致用。面對我每天的作業，我都是獨立思考并通過工具書，參考書對知識進行擴展加深。課余時間，與同學們交流學習方法，對自己的學習方法進行修改。例如，在下午下課后，與有特殊經驗與方法的同學進行溝通，查漏補缺，并且對新的方法不斷適應，反思不足，并將成果與同學們分享。

第五篇：學生個性發展自我評價

我喜歡打羽毛球。對待生活的態度中，我并喜歡攀比。下面是小編整理的相關內容，歡迎大家閱讀參考！

【學生個性發展自我評價(一)】

本人有較強的自尊心和比較熱愛勞動。無明顯個性，缺乏特別突出的技能。發展比較均衡，無特別突出的愛好。在高中三年的生活中，我不但學習了許多知識，而且還交到了許多朋友。在對待學習的態度上，缺乏主動性，但不懼怕困難，在每克服一格問題后，都會感到有成功感。這更讓我對學習有了很大興趣。

此外，我能夠認真對待每一門課程，認真預習，積極復習。遇到問題，向同學請教，向老師咨詢。我會不斷改進學習方法，調整學習計劃，合理安排時間。我把學習當成獲取知識，豐富自己的樂事，對它充滿了興趣。

體育運動方面，我比較喜歡游泳，盡管我并不擅長籃球、足球等球類運動。我喜歡打羽毛球。對待生活的態度中，我并喜歡攀比。對待經濟的態度是錢夠用就得，不喜歡鋪張浪費、坑蒙拐騙偷。正所謂君子愛財，求之有道。我算不上是一名君子，但我也不是一個小人。

我有正確的人生觀和價值觀。盡管不善于團結同學，不善于與同學溝通，交流。但我非常有熱心。盡我最大的力量求幫助同學。雖然我并不招人喜歡可是我有我有我自己的原則，和我開玩笑不所謂，請不要要侮辱我的家人。

我還有很多的缺點，如馬虎，在對待有的問題比較魯莽，愛說話，而且不分場合。還有在取得一點小的成績后，容易自大和驕傲。不善于聽取別人的意見。在有的問題上優柔寡斷。而且在睡不醒的情況下容易發脾氣。

但盡管我有這么多的缺點，我有信心將它們一一改正，不斷完善自我，向更高的目標前進。

【學生個性發展自我評價(二)】

(1)我居住社區樓房的墻壁上，經常有人張貼小廣告，嚴重影響了社區的環境。我就利用節假日休息時間和母親一起用鏟子等工具將它們清除掉，遇到貼和散發小廣告的違法行為，我會主動制止。

(2)我舅舅工作的地方是一家培訓機構，我把那里當成培養我適應社會能力的場所，高中期間的每一個暑假，我都到這家培訓機構進行社會實踐。通過社會實踐，我深深地體會到做任何工作，不僅需要熱情，更需要具備認真負責的精神和與他人合作的團隊精神。

(3)我的興趣廣泛，計算機、唱歌、足球、籃球都是我的最愛。除了利用課間、課后時間和同學一起踢足球外，節假日我還在小區里和同齡的伙伴一起鍛煉。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。

【學生個性發展自我評價(三)】

我喜歡唱歌，在班中我經常會陶醉的唱起來.唱歌令我的生活變得多姿多彩。從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。

我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。

每天見面先與同學用英語打聲招呼，然后看看英文的報紙……這是我向往的生活，這是我努力的方向，這也是我的個性.我知道如果我能夠做到這些的前提是好好學習英語這門課程.我會更加努力的!加油。