第一篇：在甘肅省普通高中新課程實驗啟動大會上的講話

王鵬歷史工作室

在甘肅省普通高中新課程實驗啟動大會上的講話

郝遠（甘肅省副省長）

（2010年3月16日）

同志們：

省政府決定從2010年秋季開始，在全省全面實施普通高中新課程實驗工作。今天，我們召開全省普通高中新課程實驗啟動大會，傳達教育部對我省普通高中新課程實驗工作的指示，安排部署我省普通高中新課程實驗工作。目前，離今年秋季開學僅有不到半年時間，全面實施全省新課程實驗工作時間緊、任務重。為了切實做好我省普通高中新課程實驗工作，下面我再強調幾點意見。

一、提高思想認識，切實增強高中新課程實驗工作的緊迫感和責任感

普通高中課程改革是我國順應國際高中課程改革潮流、深化義務教育和高等教育改革、全面推進素質教育的重大改革。從2004年秋季開始，我國4省區率先啟動了普通高中新課程改革實施，到2009年全國已有24個省區市進入這輪改革之中，今年我省將與四川、重慶、西藏、貴州一起進行新課程實驗。至此，全國實施普通高中新課程實驗的省份將達到29個。本次高中課程改革是建國以來力度最大、影響最深的一次教育變革，其核心在于通過變革人才培養模式，發展學生的創新精神和實踐能力，是當前實施素質教育的核心工作。新課改實驗通過調整人才培養目標，改變人才培養模式，全面整合教育資源，將最大限度地滿足人民群眾對優質教育的需求，對于全面提高教育質量、加快建設人力資源強國和創新型國家都將具有十分重要的基礎性作用。

近年來，我省通過大力實施“兩基”攻堅工程，全省已有83個縣實現了“兩基”目標，人口覆蓋率達到了97.93%；義務教育階段的新課程實驗已全面完成，為深化基礎教育課程改革、提高教育質量奠定了較好的基礎。但是，由于我省教育基礎薄弱，投入不足，高中的辦學條件、辦學規模、師資水平與全國平均水平相比還有一定差距。如，2008年我省高中階段毛入學率僅為60%，比全國74%的平均水平低了14個百分點；高中階段專任教師學歷合格率我省為82.88%，比全國91.55%的平均水平低了近10個百分點。可以說，進行高中新課程實驗，我們面臨的困難比別的省區更大，任務更為艱巨。為此，各級政府和教育部門一定要高度重視新課程實驗工作，充分認識到做好新課程實驗對于進一步深化我省基礎教育改革、促進普通高中教育盡快走上以內涵式發展為主的可持續發展道路所具有的重要意義，切實增強工作的責任感和緊迫感，積極負責地參與做好基礎教育課程改革的各項工作，全力推進全省高中新課程實驗工作的實施。

二、加大工作力度，確保高中新課程實驗各項工作扎實推進

（一）全力加強教師培訓，為新課程實施提供強有力的師資保證。教師是新課程實驗的具體實施者和直接實踐者，高素質的教師隊伍是新課程取得成功的關鍵。各級教育部門和教研機構要把新課程實驗的教師培訓工作作為今后一個時期我省教師繼續教育和培訓的重點，王鵬歷史工作室

為新課程實驗提供強力保障，并依照實際，要充分發揮國家、省級培訓的作用，積極開展市州級、縣市區級培訓和校本級培訓，確保2010年到2012年，每年完成1.2萬名高中教師的培訓任務。對首次接觸新課程的教師必須堅持省級培訓，以保證培訓質量。要注重發揮遠程教育網絡資源優勢，利用網絡提供的技術便利，開展網絡培訓和相應的教學研究與實驗，促進信息技術與課程改革的整合，破解課程實施中專業支持力量和資源不足的難題，努力實現普通高中教師“全員培訓，全面培訓，全程培訓”的基本目標。要強化教師跟進培訓和新教材校本研修制度，確保今年秋季擔任高一年級教學任務的全體教師都接受過專門的培訓，能基本適應新課程的要求，實行持證上崗。另外，西北師范大學作為承擔教師培訓的重要基地，要在教師培養和培訓方面做更多的組織和協調工作，積極吸納全國專家和優質資源支持甘肅課改。（二）全面落實新課程計劃，為切實推進素質教育提供課程保障。各級政府、教育部門和學校要按照教育部有關新課程實驗的要求，抓緊制定新課程實施的工作進度計劃，明確不同階段的工作任務、工作重點，并采取切實有效的措施加以落實。省教育廳要加快新課程實驗教材的選用工作，盡快組織實施教師培訓。各級教育部門要依照新課程實驗要求，加強對各學校新課程及課時計劃設置的管理，落實新課程開設的各項實驗、設備條件，務必保證每所學校開齊、開足新課程實驗要求的全部學科，特別是通用技術、研究性學習等必修課程，杜絕功利化課程設置。課程改革工作小組要定期深入學校調研，督促各項工作的進展，幫助學校及時發現、解決在課程開設方面存在的師資、條件等困難。同時，鼓勵學校充分利用自己的優勢資源，加強新課程的校本教研制度，開發富有地方特色課程資源，創新并豐富新課程資源。

（三）規范高中辦學行為，為新課程實驗提供制度保障。開展新課程實驗后，各級政府和教育部門要加強對學校的監管，明確責任，禁止學校占用節假日、寒暑假和課余時間組織學生補習功課，禁止學校及教師以各種方式和名目組織安排學生有償補課或參加補習、培訓等。要加強高中招生管理，嚴格控制高中招生規模，切實解決大班額、學生學習負擔過重等社會熱點問題，把規范辦學作為保證新課程順利實施的一項重要保障。同時，各地還要進一步加大普通高中的布局結構調整力度，堅定不移地貫徹“高中向城市集中”的布局調整思路，優化教育資源，擴大辦學規模，盡快滿足新課程實驗的要求，務必確保今年8月中旬普通高中布局調整工作基本結束。

（四）科學制定高考方案，做好評價改革工作。高考招生制度改革是高中教學的導向和指揮，涉及千家萬戶的切身利益。省教育廳要按照國家有關教育評價改革的要求，從有利于全面落實課程方案，有利于推進素質教育出發，結合我省實際，科學制定、及早出臺高考改革、學生綜合素質評價、學業水平考試等方案，妥善處理高考錄取與學生綜合素質評價、學業水平考試的關系。各市州、縣市區和學校要組織實施好學生綜合素質評價和學業水平考試，確保客觀公正，為課程改革的順利實施保駕護航。

三、強化工作措施，努力確保普通高中新課程實驗真正取得實效

一是要加強組織領導。要建立政府主導、部門配合、縣區為主、學校實驗，社會支持的工作機制。省政府已成立了由宣傳、編辦、發改、教育、財政、人社等部門負責人為成員的王鵬歷史工作室

高中新課程實驗工作領導小組，負責全省普通高中新課程實驗組織實施。各市州、縣市區也要及時成立相應的領導機構，統籌協調各有關職能部門，保證責任到位、政策到位、經費到位。要制定和貫徹實施促進和保障新課程實驗的政策，盡快出臺本市州、縣市區全面實施新課程實驗規劃，深入基層學校進行認真部署，確保2010年秋季，我省所有的普通高中都能保質保量開展新課程實驗。

二是要密切部門協作。新課程實驗工作涉及面廣，需要相關部門的共同努力。教育部門要全力組織落實好課程方案，抓好教師培訓工作和高考改革方案的制定工作，建立課改機制，實現普通高中與職業學校、高等學校和遠程教育平臺之間的資源共享，促進普通高中特色化、多樣化和矩陣化發展。編制部門要在整合現有教師資源的基礎上，研究新課程實施帶來的新增因素，合理核定和調劑高中教師編制，及時補充教師，滿足新課程實施的需求。發改部門要根據省政府中小學布局結構調整的總體思路，將高中標準化建設，特別是教學實驗設施和教師隊伍建設列入我省國民經濟和社會發展“十二五”規劃綱要。人社部門要重點解決通用技術課程以及綜合實踐活動課程教師的職稱評定中存在的實際問題。有關高校要主動開展相關研究工作，為政府和教育部門提供實施普通高中新課程的專業咨詢與服務，培養符合新課程要求的合格師資，主動為高中學校提供實驗教學服務。

三是要保障資金投入。普通高中新課程實驗是課程結構、教學方式、學習方式的根本變革，對學校教學設施和師資配置提出了更高的要求。省財政在財力十分緊張的情況下，今年增列600萬元課改專項經費，用于省級層面的師資培訓、器材配備、地方課程開發、課程資源建設、樣本學校和基地的先期實驗、以及成功經驗的宣傳和推廣。各市州、縣市區政府要切實加大資金投入，根據實際情況，設立普通高中新課程實驗專項資金，并納入財政預算，特別要加大對邊遠貧困地區、少數民族地區的薄弱高中的扶持力度。此外，高中新課程實驗工作要體現“以縣為主”的管理體制，認真落實縣級政府的責任，努力保證今年秋季開學時轄區學校的軟硬件基本達到新課程實驗的實施條件和需要。

四是要營造輿論氛圍。普通高中新課程實驗涉及千家萬戶的切身利益，涉及到高中教育的出口和高等教育的入口，是社會關注的熱點問題、敏感問題，要努力尋求社會各界和廣大群眾的理解和支持。為此，各級宣傳、教育部門和有關學校要充分利用新聞媒體的優勢，廣泛地宣傳新課程實驗的重大意義、先進理念、目標、任務和相關政策，使新課程、新理念家喻戶曉，深入人心，為深化新課程實驗實施營造良好的社會氛圍。同時，各級教育督導團要建立對普通高中新課程實驗準備工作的專項檢查督導制度，強化對本轄區新課程實驗準備工作進展情況的監管和督導力度。今年6月底前，要對所轄各學校新課程實施的準備工作進行專項督導檢查，對查出的問題予以通報，督促整改，切實保障高中新課程實驗的順利實施。

同志們，新課程實驗既是我省普通高中教育自身發展的客觀需要，又是時代進步的必然要求，扎實推進新課程實驗是時代賦予我們的光榮使命。各級政府、教育部門和廣大教育工作者一定要充分認識到開展這項工作的重大意義，振奮精神，團結協作，開創創新，扎實工作，全面完成我省的普通高中新課程實驗工作，為促進我省教育事業全面、協調發展，加快實現建設西部教育強省的目標，做出新的更大的貢獻。

謝謝大家。

王鵬歷史工作室

第二篇：在全縣普通高中新課程實驗工作會議上的講話

在全縣普通高中新課程實驗工作會議上的講話

科學決策 統籌規劃 精心安排

積極穩妥地推進普通高中新課程實驗工作

——在全縣普通高中新課程實驗工作會議上的講話

副縣長 楊永勝（2010年7月8日）

同志們：

按照省市的統一部署，從今年秋季開始，我縣將隨全省一起參加普通高中新課程實驗。今天，我們在這里召開全縣普通高中新課程實驗工作會議，標志著我縣普通高中新課程實驗已全面啟動。本次高中新課改是一場以人才培養模式的變革和教育觀念的改變為主要內容的重大改革，我們必須本著“積極進取、穩步推進，因地制宜、分類指導，科研引領、以校為本，政府主導、通力合作，分段培訓、全員參與”的原則，明確目標任務，以教育創新的理念，立足我縣實際，科學決策，統籌規劃，精心安排，確保我縣普通高中新課程實驗工作順利進行。剛才，張局長對全縣普通高中新課程實驗工作進行了安排部署，我完全同意，希望大家抓好落實。下面，就做好普通高中新課程實驗工作，我講三點意見。

一、提高認識，統一思想，堅定不移地推進新課程實驗

普通高中教育在義務教育和高等教育之間起著承上啟下的作用。普通高中新課程實驗，是一場以基礎教育課程改革為核心的教育變革，對于新時期教育的改革和發展有重要的意義。

（一）搞好普通高中新課程實驗工作，是貫徹落實科學發展觀的必然要求。以人為本，全面、協調、可持續發展是科學發展的本質要求。以科學發展觀統領教育工作，就是要求教育部門要堅持教育以學生為本的現代教育理念，通過教育內容、教育方法、評價制度等各項改革，促進學生個性發展、全面發展。普通高中新課程強調普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育，應為學生的終身發展奠定基礎。這是對高中教育明確的、科學的定位，實現從精英教育向大眾教育、從應試教育向素質教育的轉變，把課程的功能聚焦在為學生的終身發展奠定基礎上，凸顯了以學生發展為本的新理念。因此，我們要充分認識到普通高中新課程實驗是貫徹落實科學發展觀的必然要求。

（二）搞好普通高中新課程實驗工作，是全面推進素質教育的必然要求。素質教育是實施人才興國戰略的重要內容，宗旨是提高國民素質，目標是培養德智體美全面發展的合格公民，靈魂是思想道德教育，重點是提高創新精神和實踐能力。普通高中新課程實驗將從根本上打破應試教育的模式，由學習領域、科目、模塊三個層次構成，采用學分制、選修制、模塊制、學段制等四項制度，新增了研究性學習活動、社區服務、社會實踐等內容，能有效地提高教學質量，促進學生全面而有個性地發展。所以，我們應牢牢把握機遇，把實施普通高中新課程實驗作為高中階段實施素質教育、提高學生綜合素質的重要抓手。

（三）搞好普通高中新課程實驗工作，是深化教育改革的必然要求。普通高中新課程實驗工作具有四個明顯的特點：一是基礎性。高中階段是一個人成長過程中帶有轉折性的階段，是奠定一個人終生發展的重要階段。新課程實驗就是著眼于為廣大青少年學生健康成長打下堅實的基礎。二是復雜性。新課程實驗對課程的功能、課程的結構、課程的管理、課程的評價都提出了明確的要求，在教育模式、教育方法、課程管理、評價方式等各個方面進行了重大調整和深刻變革。它不是簡單地改一改教學內容、換一換教材，而是一個非常復雜的系統工程。三是關聯性。普通高中教育既關系到九年義務教育的發展，又影響到高等教育及職業教育的發展；既關系到學生的升學，又關系到學生的就業；既關系到學生、教師、學校，又關系到家庭、政府、社會，牽一發動全身。搞好了普通高中新課程實驗，即可鞏固義務教育，又會使高等教育帶來新的變化。四是創新性。雖然全國先期進行實驗的地區有很多經驗可以借鑒，但每個地區情況不一樣，我們不能照搬照抄，要結合我縣實際，創造性地開展新課程實驗。這些特點決定了普通高中新課程實驗是牽動著教育工作全局的實驗，是深化教育改革的關鍵環節。抓好了普通高中新課程實驗這個關鍵環節，就可以很好地推動整個教育的改革。

總之，這次普通高中新課程實驗，是對傳統的普通高中教育的根本性變革。我們要充分認識這次普通高中新課程實驗的重要性、緊迫性、艱巨性和復雜性，要樹立改則必勝的決心，切實做好普通高中新課程實驗工作。

二、政府主導，部門參與，群策群力地推進新課程實驗

實施高中課程改革，關系到廣大高中學生、家長的切身利益，與高考改革緊密相聯，社會影響深遠。高中課程改革比起義務教育階段課程改革，專業性更強，情況更復雜，社會更關注，難度也更大，必須在政府的統一領導下進行，同時，需要全社會給以大力支持和密切配合，切實做到三個確保。

一是健全組織機構，實行統籌協調，確保組織領導到位。普通高中新課程實驗是政府行為，是一項系統工程，是全縣經濟社會發展的重要組成部分，涉及教育、發改、財政、人勞、編辦等部門。縣上成立了會寧縣普通高中新課程實驗工作領導小組，各成員單位要各司其責，密切配合，共同組織落實好會寧縣普通高中新課程實驗工作實施方案；要建立聯席會議制度，定期研究解決高中課改中遇到的困難和問題。教育部門要全力組織實施好新課程實驗工作方案，抓好培訓體系、研究體系、評價體系、督導體系建設，促進普通高中特色化、多樣化發展。編制部門要在整合現有教師資源的基礎上，研究新課程實施帶來的新增因素，合理核定和調劑高中教師編制，及時補充教師，滿足新課程實施的需求。發改部門要根據縣政府中小學布局結構調整的總體思路，將高中標準化建設，特別是教學實驗設施和教師隊伍建設列入我縣國民經濟和社會發展“十二五”規劃綱要。人事部門要重點解決通用技術課程以及綜合實踐活動課程教師的職稱評定中存在的實際問題。同時，縣教育局以及各高中學校要成立新課程實驗工作領導組織，成立局長、校長為第一責任人，分管局長、校長為主要責任人，相關股室及實驗教師為具體責任的“橫到底，縱到邊”的新課程實驗組織領導責任體系；還要建立健全新課程實驗運行工作機制，做到“有章可循”和“有法必依”，確保普通高中新課程實驗工作的有序、有效、有力的進行。

二是加大經費投入，實行傾斜政策，確保課改經費到位。縣財政要根據新課改的要求，落實足額且長效的新課程實驗專項經費保障，通過一定的傾斜政策，不斷提高標準，解決新課程實驗的啟動資金和教師培訓經費。同時，各高中學校要深入開展調查研究，進行學校課程資源現狀分析，摸清家底、算清底數，包括校舍、設施、器材、師資、圖書等情況。這些條件是高中新課程改革的前提、基礎和支撐。在對自身發展現狀有清醒認識的基礎上，根據課改實際需要，及早動手，增加對實驗室、圖書館、計算機房，以及體育、藝術、勞動技術等教學設施和設備的投入，有針對性地進行設備、設施、儀器的補充、更新和配備，為開齊開足開好課程提供有效保障。

三是營造課改氛圍，抓好輿論宣傳，確保氛圍營造到位。有關部門以及各高中學校要加強輿論宣傳，大力營造有利于高中課程改革的良好氛圍。要充分利用各種媒體，通過各種渠道和形式，向學生、家長和全社會廣泛深入地宣傳普通高中新課程實驗實施的目的、任務和意義，爭取社會、家長的積極配合，營造學校、家庭、社區有效參與新課程實驗的濃厚氛圍，創設政府重視，群眾理解，社會支持的有效環境，形成家喻戶曉、人人皆知的課改局面，確保普通高中新課程實驗各項工作順利進行。

三、內涵發展，規范運作，扎實有效地推進新課程實驗

普通高中新課程實驗是一項只有起點沒有終點的長期、系統工程。教育行政部門要充分發揮統籌協調、督導服務的功能，促進全縣高中新課程實驗的順利、深入地進行。在具體工作中要重點做到三個加強。

（一）加強校本研訓，實行內涵發展。校本研訓是促進教師專業成長，深入推進課改實驗的有效途徑和載體。要建立研訓機制。縣教育局以及各高中校要建立健全以校為本的教師培訓和教學研究工作長效機制，圍繞新課程實驗，通過制度引導、政策扶持、評價激勵等多種有效形式促進、鼓勵教師積極參與校本研訓。要拓寬研訓領域。以縣教育局統籌，打破各普通高中學校之間封閉自守的教研局面，針對薄弱學科、薄弱學校積極開展校際教研，切實樹立大教育觀念，實行一盤棋推進，致力形成全縣各高中校之間互補共進、合作共贏的局面。同時，各高中校要積極與省內外課改實驗典型示范學校建立咨詢、指導、服務等合作關系，通過走出去、請進來等形式有效開展研訓活動。

（二）加強師資建設，促進專業成長。一是要補充短缺教師。針對新課改實驗在課程結構、課程內容、課程管理等方面發生變化所帶來的技術、綜合實踐活動等學科專業教師短缺的實際問題，縣上將在選招教師中擬考慮選招一定比例和數量的專業教師充實到高中教育教學第一線，解決各高中學校學科專業教師短缺的矛盾和問題。二是要抓好教師培訓。堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則，對全縣普通高中教師實行“全員、全面、全程”培訓，同時，要做好教育行政部門有關教研人員和學校領導的培訓，通過多層次、多形式的新課程實驗教師培訓，使教研人員、學校領導和高中教師適應新課改、走進新課改、駕馭新課改。三是突出指導服務。縣教育局要成立普通高中新課改實驗專家指導服務組，定期深入各高中學校進行新課程實驗指導、服務、監督、評價等工作。同時，各高中學校要聘請省、市等課改實驗專家定期進行指導，與課改基地學校定期開展互動活動，及時解決課改實驗中遇到的困難和問題。

（三）加強督導評估，突出示范引領。縣政府教育督導室要把普通高中新課程實驗作為今年乃至近幾年督導工作的重點，對組織領導、制度建設、課堂教學等新課程實驗各項工作進行科學、有效的專項督導評估。通過督導評估，進一步發掘典型，總結經驗，進行宣傳推廣，示范輻射，有效確保新課程實驗工作順利進行。同時，教育部門要將各高中校課改實驗工作納入目標責任制考核范疇，對課改實驗先進學校和先進教師進行大力表彰，有效發揮模范帶動和先進激勵的作用，進一步促進課改實驗有序進行。

同志們，高中新課程實驗是一個高中教育的探索、創新和深化的重要教育實踐，實現課程改革的目標，事關長遠，事關全局，任重道遠。我們要進一步堅定信心，解放思想，全面推進高中課程改革實驗工作，為提升我縣基礎教育質量水平，實現“建設西北教育名縣”的戰略目標做出積極的貢獻。

第三篇：漳州市普通高中新課程實驗工作

漳州市普通高中新課程實驗工作

簡報

第5期

漳州市普通高中新課程實驗工作領導小組辦公室2006年6月15日

我市召開教育管理者培訓研討會

5月31日，市教育局組織召開了普通高中新課程實驗暑期教育管理者培訓工作研討會，我市七所省級樣本校校長和漳州師范學院、市普教室有關人員參加了這次會議。會議由市課改辦主任李春輝主持。他強調，普通高中新課程培訓是新課程實驗的重要組成部分，教育管理者的培訓是普通高中新課程培訓的重中之重，它關系到我市普通高中新課程實驗順利實施與否，對此與會者必須高度重視。會議確定了我市教育管理者培訓對象是各縣（市、區）教育局分管局長、中教股長、教研室人員；各普通高中校長、分管副校長、教務處主任、教研室主任；人數大約300人左右。培訓時間擬定于7月上旬，時間4天。培訓的內容有：

1、基于模塊的課堂教學，2、課程編排與選課指導，3、教學管理制度建設、學分評價與學分認定、教學班與行政班的管理，4、學生綜合素質評價，5、校本教研制度建設與實施，6教師專業成長與教師發展性評價，7、綜合實踐活動課程的開設與實施，8、校本課程的開發、實施與課程資源開發、利用、共享，9、海南等四省普通高中新課程實驗情況及高考方案介紹。以上課題授課任務分別由七所省級樣本校承擔。

（市課改辦供稿）

東山縣教育局積極構建網絡教研平臺

隨著普通高中新課程實驗的推進和信息技術的發展，傳統的教研模式日漸無法滿足教育發展的需求。網絡教研，依托現代信息技術構建起新型的教研網絡和校本教研新模式，成為促進教師專業成長和推動普通高中新課程實驗向前發展的新動力。為緊跟時代步伐，提高教師專業素養，提升教研活動質量，推動新一輪普通高中新課程實驗向縱深發展，東山縣教育局決定在中小學廣泛開展網絡教研活動。

一、網絡教研的重要意義

新一輪普通高中新課程實驗以來，教師們普遍發現，專業支持力量不夠，傳統的點對點、面對面、走進現場、小規模的教研方式無法與教學同步，無法經常性地貼近教師、緊跟課堂，及時回應教學問題。以現代信息技術為支撐的多功能的網絡教研形式由此應運而生，它不受時空和人員限制，借助網站、論壇、博客和各種網絡通訊工具，通過在線學習、專業引領、同伴互助和資源共享，為廣大一線教師提供了內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源。同時，它還促進了普通高中新課程實驗

發動者、設計者與實施者的多元對話，解決了教師參與教研的時空和限額問題，較好地彌補了傳統教研模式的不足,促進了新課程理念深入人心，推動了普通高中新課程實驗的深化發展。

由此，網絡教研催生的高效、開放、民主、平等的新型教研文化，越來越受到學校、教師的普遍歡迎和教育行政、科研部門的高度重視，成了當前形勢下推動普通高中新課程實驗向縱深發展的有效助推力。

二、網絡教研的推進策略

1、充分盤活現有網站資源。近年來，東山縣教育局投資50多萬元，建成了“東山教育城域網”（http:///），全縣各中學實現了聯網，為學校和教師提供了便捷優質的教學資源。2005年6月東山縣教育局又開通了“東山教育網絡論壇”（http://:86/），在硬件上已經為全縣教師參與互動研討提供了先進的網絡平臺。當前，東山縣普通高中學校充分重視現有網絡資源的運用，積極引導教師進行網絡學習，參與網絡教研；大力倡導教師到“東山教育城域網資源平臺”上傳自己的教學論文、素材和課件，不斷充實、豐富“東山教育資源庫”。

2、廣泛推介各種網絡資源。東山縣教育局充分利用《東山教育》、《東山普通高中新課程實驗通訊》、東山教育網等平臺，積極向全縣教師推介國內各大資源型網站，努力做到讓廣大教師普遍都能熟識、熟知、熟練掌握網絡資源的搜索、下載、上傳等運用技巧，鼓勵教師到網上建立自己的網絡文集和資源庫。

3、積極參與大型網絡教研活動。東山教育網及時公布各種全國性大型網絡教研活動信息。縣中學教研室積極組織廣大教師、教研員參與“中國教育資源服務平臺”等國家級網站的大型網絡教研活動。

4、有序開展網絡研討活動。中學教研室和普通高中學校緊密結合各級教研活動的安排，有系統、有計劃、有專題地開展基于“東山教育網絡論壇”各專門分論壇和各種網絡通訊工具的研討活動。條件具備時，即通過網絡通訊工具面向全體教師開放各種會場，對各類教育工作會、研討會、培訓會、課堂觀摩活動進行現場直播，以實現教育資訊的共享和觀摩研討、進修培訓活動的全員參與。

5、大力倡導建設教師博客。博客，即以多媒體網頁的形式發布信息的網絡日志。在教育運用中，它實際上已經發展成為記錄教師專業成長、發布課題研究成果和反映學校發展歷程的工作日志、網絡文集和多媒體成長檔案袋。各級教研員和學校領導、骨干教師率先垂范，引導全體教師通過博客來記錄自己的教育教學實況，跟蹤自己的專業發展軌跡，分析進步、查找不足，積累和分享自己的成功經驗和教育智慧；同時，教師也通過博客來收藏、整理自己所需的學習資源，了解教學研究的動態。建立教育博客，可使教師通過開放自己的教學材料、實踐體驗和研究心得，在與專家學者、教研員以及更多一線教師乃至學生的互動交流中，逐步成為教學知識的生產者和課程資源的承載者。

為充分發揮優秀網站的專業引領作用，東山縣教育局建議全縣教師到“中國教育資源服務平臺”建設個人專業成長博客。作為第一步，可首先以教研組、教研室或學校名義建立團隊博客，以集體的方式上傳教師的教研材料以實現共享交流。條件成熟時，教育局可統一匯總全縣教師的博客名單，公布“東山教師博客群”。教育局、教師進修學校和各中學也組織開展“優秀教師博客”“優秀團隊博客”評選活動，并將博客作為教師專業成長的檔案或重要的工作考評依據。

6、嘗試構建本地“網絡研修平臺”。縣教師進修學校要著手策劃構建“東山縣網絡研修平臺”，以東山教育網絡論壇為載體，吸收各中學優秀教研員、學科骨干帶頭人參與建設，通過系統規劃、精心布

局，構建屬于東山教育人的、涉及各個教育研究領域的網絡教研平臺，開展課題研究。從而實現各學科教研員對一線教師的專業引領和教師間的互動交流。條件成熟時，可考慮建立相應領域“語音教研室”和“視頻教研室”，實現面向全體教師的可視化網絡研討和在線培訓。

三、各職能部門及學校領導的職責

1、教育局各相關股室要及時維護、更新好東山教育網，保證城域網的暢通無阻，尤其是各種教研信息的公布與更新。條件具備時，東山教育網可嘗試向東山縣教師提供博客空間，以實現東山縣教師博客的集中建檔和資源共享。

2、教育局、教師進修學校各職能部門必須將縣內有關教研活動的信息及時發布到東山教育網；中學教研室隨時跟蹤發布“中國教育資源服務平臺”等國家級網站的大型網絡教研活動信息，引導、組織全縣教師、教研員積極參與各級網絡教研活動。

3、中學教研室將開展網絡教研活動納入學期教研活動計劃，并積極開展相應的主題網絡研討活動，通過網絡教研與傳統教研的有機結合，整體提升東山縣的教研效能。為此，教研員要擔任相應領域的網絡分論壇管理員，有系統、有計劃、有專題地組織開展網絡研討活動，為一線教師答疑解惑,引導一線教師相互交流，從而及時發現、糾正各種教育教學活動中的錯誤觀念和偏差行為，正確引領普通高中新課程實驗的方向，啟發實驗教師深刻領會新課程的實質，富有創造性地開展普通高中新課程實驗實驗。

4、各中學領導要充分認識、高度重視開展網絡教研活動對推動普通高中新課程實驗、建設學習型學校和促進教師專業發展的重要意義，大力支持并力爭親自參與網絡教研活動，營造濃厚的網絡學習、研討氛圍。要熱心為居家無條件上網的教師在校開展網絡教研提供后勤保障。

5、學校教研組要把組織教師開展網絡教研納入學校教研計劃，及時跟蹤各類網絡教研信息，積極組織學校教師參與各級、各類網絡教研活動，并做好活動記錄。教研組可建立學科博客、課題博客，發動、指導教師建立自己的博客，鼓勵教師積極到論壇參與主題研討，提出困惑、分享經驗，從而不斷生成新的課程資源。

為了更好地推進東山網絡教研活動的開展，教育局、教師進修學校和各中學可考慮出臺相應的激勵措施，如通過評選優秀通訊員、網絡教研先進個人、優秀網絡教研版主、優秀網絡管理員，提供出外學習培訓機會，舉辦優秀教師聯誼活動等形式來調動廣大教師、教研員的參與熱情，促進網絡教研工作的有效進行。

大力推行基于網絡的教學研究活動，是新普通高中新課程實驗教研模式的一種全新嘗試，是從另一種視角上變革教研的職能與意義，它對東山教育事業的發展來說將具有里程碑式的意義，各級各部門和學校、教師都要立即行動起來，積極投入網絡教研活動，提升自己，服務教育，共同開創東山縣教育發展的新局面。

附：

國內網絡教研資源

一、主要教育門戶網站

（一）、綜合資訊型

1、中國教育網：http://.cn/

4、中國教師報：http://.cn/

5、中國教育曙光網http:///

2、國家基礎教育資源網：http:///

4、人民教育出版社http://.cn/

5、中國中小學教育教學網http://.cn/

6、福師大遠程培訓平臺http://jspx2.fjtu.com.cn/

二、為教師免費提供博客服務的網站

1、成長博客: http://blog.cersp.com/

2、中國教育人博客：http:///

4、博客中國: http://js.bokee.com/

5、天涯博客:http:///

6、新浪博客: http://blog.sina.com.cn/

7、敏思博客：http:///

三、國內主要教育論壇網址

1、新思考教育論壇：http://bbs.cersp.com/

2、新教育在線論壇：http://bbs.eduol.cn/

3、k12論壇http://sq.k12.com.cn/

4、人教論壇http://chat.pep.com.cn/

5、成長論壇http://.cn/bbs/

7、中學考試在線：http://

四、常用網絡即時通訊工具：

1、新浪UC；

2、騰訊QQ；

3、微軟MSN；

4、網易：POPO；

5、263ET

（東山縣教育局供稿）

報送：省教育廳基礎教育處、市政府辦公室、林曉峰部長、楊銀玉副秘書長、本局領導、各縣區高中新課程實驗領導小組組長

分送：市高中新課程實驗領導小組成員單位，各縣區教育局、市普教室、普通高中學校、市內有關高等院校

第四篇：安徽省普通高中新課程實驗實施方案

安徽省普通高中新課程實驗實施方案

按照《教育部辦公廳關于2006年推進普通高中新課程實驗工作的通知》（教基廳[2005]19號）要求，自2006年秋季起，我省普通高中學校全面進入新課程實驗。為了保證全省普通高中新課程實驗工作的順利進行，根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》(教基[2001]17號]、《普通高中課程方案(實驗)》(教基[2003]6號)和《關于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見》（教基[2005]6號）精神，結合我省實際，特制訂本方案。

一、指導思想

我省普通高中新課程實驗工作的指導思想是：堅持以“三個代表”重要思想和“三個面向”為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》所確定的基礎教育培養目標，充分體現普通高中教育的性質，即普通高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育，為學生的終身發展奠定基礎；充分體現時代要求，根據普通高中新課程的培養目標，以促進學生的全面而有個性的發展為核心，全面、準確地實施普通高中課程。

立足我省實際，借鑒義務教育階段課程改革實驗工作的有益經驗，積極穩妥地推進普通高中新課程實驗,努力構建特色鮮明、充滿活力的安徽普通高中新課程體系，使我省普通高中素質教育取得實質性進展，全面提高我省基礎教育的質量和水平，為培養和造就大批高素質的勞動者、專門人才和創新人才奠定堅實基礎，為安徽跨越式發展和奮力崛起提供有力支持。

二、目標任務

（一）結合安徽實際，創造性地實施國家《普通高中課程方案(實驗)》、《普通高中各科課程標準(實驗)》，積極探索普通高中實施素質教育的有效途徑，努力構建具有安徽特色的普通高中新課程體系。

（二）提高新課程實施的水平，探索學校實施新課程的有效方式與途徑，為國家新課程的實施、推廣、完善和發展提供實踐經驗，為普通高中新課程的課程方案和學科課程標準的修訂完善提供實證性意見和客觀依據。

（三）構建我省高中課程建設與管理的有效機制，提高各級地方教育行政部門和高中學校建設與管理課程的能力，開發多樣化的課程資源，營造課程實施的交流平臺。

（四）積極開展教育教學改革，推進普通高中課堂教學改革和學生學習方式的轉變，探索與高中新課程相適應的教學管理制度，創建學校新的課程文化。

（五）建立符合素質教育要求和新課程理念的發展性評價體系和教學水平監控體系，建立學生學業考試成績與綜合素質評定相結合的評價制度，探索建立與高中新課程相配套的高校招生考試改革方案。

（六）建立以校為本的教師培訓和教學研究制度，促進全省普通高中教師的專業發展，提高全省普通高中學校管理人員和教師隊伍的整體素質。

三、組織領導

普通高中課程改革工作涉及面廣、影響面大、社會關注度高。因此，必須加強對新課程實驗工作的組織與領導。

（一）成立由省委教育工委書記、省教育廳廳長程藝同志為組長的安徽省普通高中新課程實驗領導小組,負責研究制定普通高中新課程實驗的重大政策，落實配套措施；指導全省普通高中新課程實驗工作。領導小組下設辦公室，胡平平副廳長兼任辦公室主任,基礎教育處處長李明陽、省教育科學研究所所長闞智為副主任，辦公室具體處理日常工作。

全省普通高中新課程實驗中的重大改革報請省人民政府同意。

（二）建立普通高中新課程實驗辦公會議制度。由省教育廳主要負責人或分管負責人定期召集，廳基教處、辦公室、人事處、計財處、高教處、職成處、中專（師范）處、督導辦、體衛藝處、省招辦、省教科所、省電教館和省裝備中心等處室和單位負責人為辦公會議成員。辦公會議研究制訂各項政策和保障措施，就重大問題提出意見和建議。

（三）成立省普通高中新課程實驗工作專家指導組。指導組成員主要由我省有關高師院校、教科研機構的專家和基層教育行政部門和學校的代表組成，在省普通高中新課程實驗領導小組領導下，進行普通高中新課程實驗的理論研究，為行政決策提供咨詢，為全省普通高中新課程實驗的教師培訓等工作提供指導和專業支持。專家指導組辦公室設在省教科所，具體處理日常工作。

（四）各市、縣（市、區）都要建立在當地政府統籌領導下的、由職能部門組成的普通高中新課程實驗領導機構和專家支持組織，明確職責，積極穩妥地推進高中新課程的實施。

（五）學校是新課程實驗的基地，省、市、縣三級普通高中新課程實驗領導小組要加強對普通高中學校新課程實驗實施工作的指導。要充分調動學校和師生自主參與新課程實驗、創造性地實施新課程的積極性。要分別建立普通高中新課程實驗聯系學校，并組織好對高中新課程實驗工作的過程評估，及時發現問題、研究問題和解決問題，及時反饋情況，總結經驗，獎勵先進，通過實驗使每一所學校逐步建立與高中新課程相適應的學校管理制度。

四、實施重點

我省普通高中新課程實驗的實施，重點抓好以下幾項工作：

（一）組織新課程實驗的教師培訓

1、省普通高中新課程實驗領導小組辦公室統一組織全省普通高中新課程培訓，堅持“全員培訓”和“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的原則，采取“統一規劃，集中培訓；分段實施，研訓一體”的方法，對普通高中校長、實驗教師、各級教育行政管理人員、教研員以及師范院校的相關人員、新課程實驗的培訓者分別進行通識培訓、學科課程標準培訓和學科教材培訓。

2、充分發揮國家、省級培訓的作用，積極開展市級、縣級培訓和校本培訓。將通識培訓、課程標準培訓、教材培訓緊密結合，通過多層次、多形式、多樣化的培訓，使受培訓者切實轉變教育觀念，深刻領會普通高中新課程的精神實質，逐步按照新課程理念進行學校管理和開展教育教學活動。

3、優化整合各種培訓資源，高等師范院校、教育學院、教研部門要密切合作，各司其職，共同做好培訓、咨詢、指導等工作。

（二）加強新課程實驗的實施、建設與管理

1、每所普通高中都要成立學校課程指導委員會，統籌負責學校新課程的實施、管理與評估。學校課程指導委員會下設各學科課程小組，各學科課程小組提出本學科的開課方案(包括必修課和選修課開設的學科、模塊、時間、任課教師，課程說明，以及選修課注意事項等)，報學校課程指導委員會審定后實施。學校課程指導委員會在此基礎上編制學生選課指導手冊，指導和幫助學生按照自己的興趣、愛好和特長科學、合理地選課。

2、嚴格按照國家普通高中課程方案中規定的學習領域、科目和模塊的要求實施課程，學校在按計劃開設好所有必修模塊的同時，積極創造條件，制定開設選修課程的計劃，逐步開好各類選修課程。各普通高中要按課程方案的要求開齊必修課程。省級示范高中盡快做到開齊選修課程；其他學校三年內逐步達到這一要求。

3、提高認識，積極創造條件，因地制宜、因校制宜開設好技術課程和綜合實踐活動課程，切實加強技術課程和綜合實踐活動課程的設置、實施、考核、評價及學生校外活動的管理，在保證課程開設的基礎上努力提高教學質量，保障活動課程的安全有效，防止活動課程學科化、課堂化的傾向，積極探索綜合實踐活動課程校本化。

4、加強對實驗教材選用的指導與管理，統籌安排新課程實驗教材在全省的使用。編制《普通高中課程計劃指導意見》，提高學校實施課程、建設課程和管理課程的能力。積極引進、開發與利用各種課程資源，充分挖掘包括網絡資源在內的校內外各種課程資源，建立校際資源交流與共享機制，發揮課程資源的最大效能。

（三）推進課堂教學改革與學校教學管理制度建設。

1、以課堂教學改革為重點，積極探索新課程的教學改革，切實推進教師教學方式和學生學習方式的轉

變，倡導自主、探究、合作的學習方式，引導學生在發現問題和解決問題的過程中探究知識的意義，努力提高教學質量和效益。促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學的組織管理方式、教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。

2、建立并逐步完善學生選課指導制度，促進基于模塊的課堂教學改革。探索適應新課程需要的教學組織形式，逐步建立與新課程理念相適應的普通高中教學管理制度。

3、建立學生學分管理制度。學校要根據課程方案的學分要求形成學年學分分配表。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴格學分認定的標準、程序，規范操作過程，嚴禁學分認定中的營私舞弊、弄虛作假行為。

4、校長是學校課程改革的第一責任人，應全面負責學校課程改革的實施。要根據新課程實施的需要，進行教師、場地、設備等學校現有人力和物力資源的重組和優化，充分發揮其效益,建立適應模塊化教學特點的、行政班與教學班相結合的教學組織和管理新機制。

5、加強學校教研組織的建設與重組，建立以校為本的教學研究制度，建立健全課程發展的專業咨詢、指導和進修體系。組織并引導教師及時解決新課程實驗中遇到的困難和問題，真正使新課程的實施過程成為教師專業成長的過程。

（四）積極利用、開發課程資源

1、充分利用學校圖書館、閱覽室、實驗室、多媒體教室等場地和設施設備，引進、開發與用好報刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件、網絡課程等多樣性課程資源。因地制宜開發課程資源，努力與當地經濟建設和社會發展相結合，利用和爭取學校所在地的工廠、農村、部隊、社區、高校和科研院所等社會資源和人力資源，為新課程實施提供豐富的課程資源支撐。注重普通高中教育、職業技術教育與成人教育的融合與滲透。農村學校要結合農村建設和發展的實際，積極利用和開發課程資源。

2、積極利用基于現代信息技術的課程資源，努力形成學校的課程資源體系。建立省、市普通高中課程改革資源網，形成課程資源共享機制。聯合高校、科研院所等共同開發課程資源，逐步實現學校與社會教育資源接軌。

3、學校要在自主建設技術課程教室、購置技術課程教學設備的同時，積極與當地的職業技術院校、工業技術企業、農業技術企業聯合辦學，利用他們的師資和技術設備資源，落實技術課程教學。

（五）推進評價與考試制度改革

1、探索高中學生發展性評價體系，建立學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，制定《普通高中實驗年級學生學業成績測試和學分認定指導意見》和《普通高中學生綜合素質評價手冊》，構建發展性的評價制度和科學有效的教學質量監測體系。

2、建立促進教師專業發展的評價制度，全面、科學、準確地評價教師教學工作，將教師教學工作評價與教師專業發展評價統一起來。通過評價，促進教師提高實施、開發、創生課程的能力，發揮評價對實施新課程的促進作用，努力營造實施新課程的學校環境和社會環境。

3、建立符合新課程改革要求的、學校自我評估與外部評估相結合的普通高中學校評估機制，使普通高中評估成為保障新課程實驗順利進行和推動學校可持續發展的重要手段。

4、組織力量開展對新課程背景下的高校招生制度改革的研究，制定《安徽省2009年普通高等學校招生考試方案》。

（六）加強新課程實驗的研究

1、成立普通高中新課程實驗工作項目研究組，組織力量對普通高中課程改革中的各項工作開展專題研究，為我省普通高中新課程實驗決策提供服務。以教育科研促課程改革，及時將研究成果應用到高中新課程實驗。加強對高中學校實驗工作的理論指導和專業引領，努力解決全省普通高中新課程實施過程中的難點和重點問題。

2、選擇全省各層次普通高中建立50個省、市共管的省級高中新課程實驗樣本學校，為全省普通高中課程改革提供成功經驗。

五、保障措施

為保證全省普通高中新課程實驗工作的順利實施，需要各方面在政策支持、經費投入、辦學條件、制度

建設、師資培訓、專業指導、輿論宣傳等方面做好準備并提供有力保障。

（一）為保障普通高中新課程實驗在我省的順利實施，各級教育行政部門要在調研的基礎上，把保障和促進普通高中新課程實驗工作的各項政策制定好、落實好。省教育廳將定期交流各市有關信息，研究具有普遍性的問題和政策，共享資源和信息，推動各市實驗工作的協調發展。

（二）省教育廳每年安排普通高中新課程實驗專項經費，用于高中新課程培訓、項目研究、課程資源的引進與開發、實驗推進等各項工作。各市、縣（區）和普通高中學校也要設立相應的新課程實驗工作專項經費。

（三）各級教育行政部門要按照學生實際人數和新課程教學的實際需要，指導和督促學校合理編班，從2006年秋季招收的新生開始，把每班的學額限定在56人以內；同時爭取人事部門的支持，按照學校實際班數和學生數，落實教師編制，為學校配備相應的教師。學校要有計劃地從工科院校、職業技術學院遴選優秀畢業生，通過教育科學和高中新課程培訓，充實高中技術課教師隊伍，以滿足技術課教學的需要。

（四）各級教育行政部門應按照新課程教學的實際需要，指導和支持普通高中加強師資、校舍、圖書、體育場館、器材設施、實驗儀器、電教設備等方面建設，不斷優化學校教育資源，努力使每所普通高中都能具備實施新課程方案所需的基本條件。

（五）要把普通高中新課程實驗的培訓作為今后一個時期我省高中校長培訓和教師繼續教育的重點。制訂切實可行的培訓規劃，在培訓內容、培訓方式和培訓資源開發等方面改革創新，密切貼近基層實踐工作者的實際需要，加強培訓工作的針對性和實效性，努力提高培訓質量。

（六）加強教研隊伍建設，實現教研重心下移，市一級要逐步建立起面向全體高中學校的教研網絡，發揮業務指導作用，加強教研工作的協作與對口支援，充分發揮中心城市和教育質量較高地區以及樣本學校的示范作用。省教育廳將在省教科所設立教研網站，收集新課程實驗的有關信息，介紹改革動態，咨詢答疑，建立暢通的課程改革實驗信息溝通渠道。

（七）要重視和加強普通高中新課程實驗項目的研究工作，針對我省高中新課程實驗開展研究，對課程改革實踐進行指導。高中學校要主動加強與各級教研機構和高等師范院校的聯系，積極開展校本教研，形成自己的專業咨詢和專家指導隊伍。

（八）要建立對普通高中新課程實驗工作的評估監控機制和專項督導制度，省教育廳制訂《普通高中新課程實驗工作評估標準及評估方案》，市、縣教育行政部門要組織好對本地普通高中新課程實驗的專項調研和階段評估。將普通高中新課程實驗工作納入對政府教育工作督導考核和對普通高中辦學水平評估，監控各地新課程實驗的進展情況，及時解決實驗過程中出現的問題和困難，及時反饋情況，總結經驗，獎勵先進，鞭策后進，確保每一所學校新課程實驗都能積極、穩妥、有序地進行。

（九）要充分利用各種媒體，通過各種渠道和形式，向學生及其家長和全社會廣泛深入地宣傳普通高中新課程實驗的目的、任務和意義。爭取社區、家長的積極配合，建立學校、家庭、社區有效參與課程實驗的新機制，形成領導重視，群眾理解，全社會對高中新課程實驗的廣泛理解與支持的環境，努力營造有利于新課程實驗的良好社會氛圍，確保普通高中新課程實驗各項目標的實現。

第五篇：甘肅省普通高中新課程實驗跟蹤研究及專業指導工作方案

甘肅省普通高中新課程實驗跟蹤研究及專業指導工作方案

（試行）

甘課改辦?2011?1號

為貫徹教育部《普通高中課程方案（實驗）》精神，落實《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》和《甘肅省普通高中新課程實驗專家指導組工作方案（試行）》提出的目標與任務，保證我省普通高中新課程實驗的順利進行，特制訂本工作方案。

一、指導思想

在甘肅省普通高中新課程實驗工作領導小組領導下，以科學發展觀為指導，組建甘肅省普通高中新課程實驗跟蹤研究和專業指導專家團隊，對我省普通高中新課程實驗進行跟蹤研究和專業指導，為全省普通高中新課程實驗提供業務指導和專業支持。

組建多種研究力量參與的跟蹤研究專家團隊。專家團隊應由高校教師、教研人員、高中骨干教師等構成。

堅持理論研究和實踐研究密切結合。在跟蹤研究過程中，專家團隊應將新課程相關理論與我省教育教學實際密切結合，深入教學一線開展調查研究，發現和解決普通高中新課程實驗中出現的問題。

注重跟蹤研究的科學性、指導性、實效性。專家團隊要學習借鑒先期課改省份的成功經驗，針對我省普通高中新課程實驗中存在的問題，進行科學研究和論證，提出解決對策和政策建議。

二、工作目標

（一）在甘肅省普通高中新課程實驗專家指導組項目研究組和學科指導組的基礎上，吸收省、市、縣三級教科所（教研室）教研員和一線優秀教師組成評估督查和跟蹤研究專家團隊，開展普通高中新課程實驗評估督查和跟蹤研究。

（二）對全省普通高中新課程實驗進行評估督查。在省課改辦指導下，組建評估督查項目組，深入教學一線開展調查研究，發現和解決普通高中新課程實驗中出現的問題，總結普通高中新課程實驗中的成功經驗，引導普通高中新課程實驗健康發展。

（三）對全省普通高中新課程實驗進行跟蹤研究和專業指導。在省課改辦指導下，組建各學科專業指導項目組，深入實驗學校進行跟蹤研究和專業指導，及時發現全省普通高中新課程實驗中存在的具體問題，提出解決對策和政策建議。

三、主要任務

在2010年8月—2013年7月我省第一輪普通高中新課程實驗期間，完成以下工作任務。

（一）在省課改辦組織下，評估督查項目組每學年對全省普通高中新課程實驗進行一次評估督查，采用查看學校課程制度文件、舉行座談會、問卷調查、進入課堂聽課、訪問教師和學生等方式，從課程方案的執行、學校課程制度建設、校本課程開發與實施、校本教研組織與實施、教師培訓組織與實施等方面了解全省普通高中新課程實驗情況，及時發現存在的問題，給予專業指導，提出政策建議。每次評估督查結束后，向省政府課改領導小組和教育廳提交評估報告。

（二）在省課改辦組織下，各學科專業指導項目組組織專家團隊，對全省普通高中新課程各學科課程實驗情況進行跟蹤研究和專業指導。采用問卷調查、課堂觀察、訪談等方式，深入教學一線開展調查研究，發現和解決普通高中新課程實驗中出現的問題，總結成功經驗，收集典型案例，為我省后續課程實驗積累經驗，為國家高中課程方案和課程標準修訂提供依據。

在跟蹤研究和專業指導過程中，學術力量要參與實驗，要對實驗過程施加影響，使其向有利于新課程實施和學生發展的方向發展。

（三）每年舉行一次全省普通高中新課程實驗研討會，交流各地、各學校在普通高中新課程實驗中的成功經驗，研討存在的共性問題。研討會期間，邀請先期進入課改的學校和課改研究專家作輔導講座，解答學校和教師在普通高中新課程實驗中的疑難和困惑，為各學校高中新課程實驗提供交流平臺和學術支持。

（四）建立學科專業指導組聯系省級課改樣本校工作機制，指導各省級樣本校落實專項課題研究和學科教學改革，及時總結經驗，開發和整合課程資源，實施以樣本校為依托的區域推進策略，提升新課程實驗水平。

四、基本內容和形式

（一）對課改實驗情況定期進行評估督查。省教育廳、省課改辦組建專家團隊，對全省高中新課程實驗情況進行評估督查。評估督查于每學年第二學期進行。在各市（州）隨機抽取兩個縣（市、區）的4所不同類型的學校作為調研對象進行調研和評估督查。2010—2011

學年，重點進行高中新課程實驗方案執行情況和學校課程制度建設方面的調研和評估督查；2011—2012學年，重點開展高中新課程實驗學科教學專題調研和評估督查；2012—2013學年，重點開展校本課程開發、校本教研、學分認定、學生綜合素質評價改革等方面的調研和評估督查。調研形式主要為聽取學校匯報、查看資料、發放問卷、組織訪談、現場聽課等。

各市（州）教育局、課改辦每學年第一學期組織專家團隊對所轄高中學校進行全面的調研和評估督查。年底向省課改辦上報評估督查報告。

（二）對新課程教學情況進行跟蹤研究和專業指導。以甘肅省普通高中新課程實驗專家指導組8個項目組和15個學科組成員為核心，組建專家指導團隊，每年不定期地深入學校，進入課堂，對學校新課程管理和課堂教學進行至少兩次專業層面的跟蹤調研。專家指導團隊要在不同地區建立聯系區（縣）、聯系校，將跟蹤調研和指導常態化。各市州也要組建專家團隊，形成調研指導機制。專家指導團隊每年完成相關專業調研指導工作后，年底提交調研指導工作報告。

（三）開展專題研討、現場觀摩等活動。省課改辦每年將圍繞新課程實施中的重點和難點問題進行集中攻關，組織省級層面的現場觀摩和專題研討活動。鼓勵各市（州）與專家指導團隊聯合開展區域現場觀摩研討推進活動。

（四）面向全省實施十大課題研究。省課改辦在省“十二五”教育科學規劃項目中設立高中課改專項研究課題，組織實施甘肅高中新

課程實驗十大課題研究。由省課改辦牽頭實施“低成本高效益推進甘肅普通高中新課程實驗的理論與實踐研究”項目，由省高中教育專業委員會牽頭實施“輕負擔高質量課堂教學改革研究”項目。

（五）建立名師工作室，依托網絡平臺開展學科教學研究與指導。利用“甘肅教研網”建立學科名師工作室，集中全省的教師優質資源，組織全省的名師團隊，對全省各學科教師進行網絡遠程培訓和指導，推動各學科教師開展網絡研討交流、教學設計與成果共建共享，提升教育教學水平，促進教師的專業發展。

（六）建立學科專業指導組聯系省級課改樣本校工作機制。各學科專業指導組分別聯系省級課改樣本校，負責指導落實樣本校專項課題研究和學科教學改革等工作，協調各市州實施以樣本校為依托的區域推進策略，促進新課程實驗區域協調發展。

四、保障措施

（一）省政府教育督導團辦公室將普通高中新課程實驗督導評估列為專項內容，給以專項督導支持。

（二）省教育廳和各有關單位對評估督查和跟蹤研究提供專家支持。

（三）跟蹤研究及開展專業指導的費用由省課改辦從課改專項經費中列支。

（四）各項目負責人跟蹤調研和專業指導需要的交通工具由各項目負責人聯系，所產生的費用根據有關規定進行報銷。

（五）項目經費實行專款專用，嚴格按照財務制度進行管理和使

用。項目負責人應保證項目任務按期完成。

（六）加強目標責任管理，提高責任意識。凡不履行工作職責，不按要求開展工作，致使全省普通高中新課程實驗受到不良影響，將追究責任。