第一篇：新時代公共圖書館館刊的調(diào)查與分析

新時代公共圖書館館刊的調(diào)查與分析

關(guān)鍵詞：公共圖書館;館刊;小雜志;年報

摘 要：隨著信息時代的大發(fā)展，公共圖書館對于館刊的編輯出版也有了重大的變化。館刊是宣傳圖書館資源、介紹館藏家珍的途徑之一，它為圖書館研究提供了歷史的依據(jù)。因此，辦好館刊對于提升圖書館的社會地位具有重要意義，文章通過對公共圖書館館刊的調(diào)查比對，來分析現(xiàn)階段館刊的情況及對以后的發(fā)展方向提出一些建議。

中圖分類號：G259.2

文獻標識碼：A

文章編號：1003-1588（2015）10-0040-03

公共圖書館館刊概述

1.1 館刊的含義

館刊，顧名思義就是圖書館自己創(chuàng)辦的刊物。目前圖書館館刊分兩類：一類是正式發(fā)行刊物，此類刊物主要以圖書館的研究工作為主要內(nèi)容，面向的群體是研究型學(xué)者;一類是非正式發(fā)行刊物，內(nèi)容主要是記錄本館的業(yè)務(wù)工作，介紹館藏資源、書籍品評等，面向群體主要是館員、讀者等，旨在進行各圖書館間的學(xué)術(shù)交流和工作分享。館刊的主要作用是宣傳圖書館資源，介紹館藏家珍，為研究提供依據(jù)，記錄歷史。

1.2 館刊的誕生

公共圖書館館刊的前身可以說是圖書館年報。我國最早公開出版的公共圖書館館刊是1915年12月浙江省立圖書館編輯出版的《浙江公立圖書館年報》，其內(nèi)容是介紹館藏文獻、推薦新書以及介紹業(yè)務(wù)工作情況。年報，顧名思義就是一年出版一次的報道性刊物，通過年報反映圖書館內(nèi)部活動以及同業(yè)間的新聞報道，但是研究型文章相對較少。

隨著文化信息大爆炸，館刊的發(fā)展也逐漸多樣化，由原來單一的年報生發(fā)出“學(xué)報”“月刊”“學(xué)刊”“雜志”等多種類型。館刊的名稱也逐漸多樣化，不再僅局限于“XX圖書館年報”等名稱，而逐漸形成具有地方特色或者文學(xué)色彩的名稱。雖然館刊起源于年報，但是很多圖書館已經(jīng)將年報和館刊實行分開化，年報側(cè)重于對一年里圖書館業(yè)務(wù)工作進行總結(jié)匯報，而館刊則是以學(xué)術(shù)交流、文學(xué)品鑒、文化推廣等為主要內(nèi)容。而筆者所調(diào)查的對象是第二種新型館刊。公共圖書館館刊調(diào)查比較

現(xiàn)在，公共圖書館的館刊基本上分三種類型：第一種是學(xué)術(shù)類，內(nèi)容多為對外正式發(fā)行的刊物，內(nèi)容以業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)工作研究探討為主，如遼寧省圖書館出版的《圖書館學(xué)刊》、上海圖書館出版的《圖書館雜志》等;第二種是文學(xué)類，即純文學(xué)雜志，是以圖書館館藏為背景或者由投稿編纂的雜志，如湖北省圖書館的《讀者空間》、大連市圖書館的《大圖》等;第三種是綜合類，即一部分是本圖書館近期的業(yè)務(wù)工作介紹，一部分是文學(xué)類信息，此類館刊數(shù)量最多，如南山圖書館的《南圖時空》、西安圖書館的《天祿集英》等。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，幾乎每一個圖書館都會有自己的館刊，或是紙質(zhì)印刷品，或是電子論壇，每一份館刊都體現(xiàn)了公共圖書館在文化推進方面的積極努力。筆者從公共圖書館編輯的館刊中隨機選取十種進行分析對比。

2.1 基本情況（見表1）

通過上述對比我們可以看出，館刊的出版周期為月刊、雙月刊、季刊，出版周期穩(wěn)定。部分館刊逐漸推出電子版本，方便讀者在線閱讀。

2.2 辦刊宗旨（見表2）

從辦刊宗旨上可以看出，學(xué)術(shù)性館刊主要是給科研人員提供交流學(xué)習的平臺;文學(xué)類館刊是傳承文化分享閱讀;綜合類館刊在記錄、交換圖書館行業(yè)信息的同時，推廣閱讀，為讀者、館員提供溝通平臺。由此看見，明確的辦刊宗旨是指引館刊前進的路燈。

2.3 欄目設(shè)置（見表3）

在欄目設(shè)置上，主題名稱往往同刊物的整體風格相同，如學(xué)術(shù)類館刊的欄目設(shè)定緊扣科研方向;文學(xué)類館刊的欄目名稱極富詩情畫意;綜合類館刊則處處體現(xiàn)溝通交流，而且很多館刊的欄目名稱也是隨著刊物內(nèi)容的變化而變化的。公共圖書館館刊的辦刊目的

梁啟超先生曾經(jīng)說過：“泰西（歐洲）教育人才之道計有三事，曰學(xué)校，曰新聞館，曰書籍館。”其中書籍館便是我們現(xiàn)在所說的圖書館，閱讀在一個人的生命中占據(jù)了非常重要的地位，它決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個民族的素質(zhì)和力量，影響一個國家的前途和命運。而圖書館本身作為圖書情報資源的學(xué)術(shù)高地，更是需要多方位地提供閱讀服務(wù)，為讀者提供精華中的精華，而館刊正是精華之一。館刊的作用很多，下面列舉一二。

3.1 收集整理地方文獻，傳承地方文化

收集整理地方文獻是公共圖書館主要職能之一。地方文獻的原始性、地域性為我們更好地了解地域文化提供了不可替代的資源。但是地方文獻眾多，如何讓他人以最好的途徑知道本地區(qū)的文化，這也是新時代圖書館所要研究的課題。而圖書館的館刊是現(xiàn)階段圖書館對外宣傳本地文化的主要途徑。

館刊名稱體現(xiàn)地域文化。如溫州圖書館館刊《籀園》就有著深遠的地方歷史性。晚清著名的經(jīng)學(xué)大師孫詒讓，晚號籀?觶?溫州瑞安人。曾任溫處學(xué)務(wù)分處總理，在當?shù)嘏d辦學(xué)堂，且成績斐然。1913年，溫州文教界為了紀念他，集資于九山湖畔依綠園故址籌建籀公祠，后又在此處創(chuàng)立舊溫屬六縣聯(lián)立籀園圖書館（即溫州圖書館前身），命名籀園。溫州現(xiàn)在還有“籀園小學(xué)”，溫州人就是希望可以將這樣的地方文化傳承下去。

館刊欄目名稱體現(xiàn)地域文化。如杭州圖書館的《文瀾》，其欄目名稱“吳山天風”、“孤山聽雨”、“湖畔小酌”、“南屏晚鐘”、“蕉石鳴琴”、“天放一角”、“筧十八味”、“仲夏夜夢”、“柳浪聞鶯”、“十里瑯??”均為杭州名景，詩情畫意之外也是處處體現(xiàn)著對地方文化的宣傳。

館刊內(nèi)容體現(xiàn)地域文化。地方文獻資料眾多，如何將最好、最精確的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，這也是圖書館在制作館刊時的一種要求。如大連市圖書館的《大圖》，他們在對地方歷史文獻進行重新加工整理的過程中，利用講故事的方式將地方歷史文化娓娓道來，向同業(yè)人員、讀者等展現(xiàn)出不一樣的文化風采。成都圖書館館長胡建強先生在《微閱讀，大紐帶》一文中提及的公共圖書館館刊內(nèi)容方面的整理，獨對《大圖》的評價是地方文化和歷史鉤沉，由此可見《大圖》對歷史的勾勒是這部館刊獨特的魅力所在。

地方文獻是一個地區(qū)文化的見證，只有深入地發(fā)掘、慎重地整理、專心地研究，才能使之發(fā)現(xiàn)過去、研究當下、探索未來。

3.2 推介館藏資源，惠及大眾

1975年，國際圖聯(lián)（IFLA）將公共圖書館的社會職能概括為保存人類文化遺產(chǎn)、開展社會教育、傳遞科學(xué)信息、開發(fā)智力資源。圖書館是保存人類文化遺產(chǎn)的重地，曾經(jīng)的圖書館以藏為主，很多珍貴的古籍從不對外展示，但是新時代的圖書館以傳遞信息為首要任務(wù)，所以推介珍貴的館藏資源也是館刊制作時的重要要求。如《文瀾》吳山天風欄目版塊主要內(nèi)容就是地理隨筆、典故、史料考證類文章;《大圖》書香萬卷的內(nèi)容是關(guān)于大連圖書館館藏珍貴古籍的“古籍新說”等

3.3 報道業(yè)界動態(tài)，促進學(xué)術(shù)交流

館刊的最早形式就是年報，年報就是以報告圖書館一年內(nèi)的工作業(yè)績?yōu)橹鳎F(xiàn)在很多館刊還是沿襲了部分年報形式，將本圖書館近期的業(yè)務(wù)工作、學(xué)術(shù)研究等方面的業(yè)績通過館刊廣而告之，一是增加了知名度，二是促進了學(xué)術(shù)交流。如《天祿集英》里的西圖傳真欄目，將西安圖書館近期發(fā)生的大事都記錄在內(nèi);還有《聲》的欄目內(nèi)容，一部分是報道了圖書館的業(yè)界動態(tài)，另一部分就是館內(nèi)學(xué)術(shù)研究的札記。

3.4 加強閱讀推廣，完善溝通渠道

讀者是圖書館的主要服務(wù)群體，一切為讀者服務(wù)是公共圖書館的宗旨，因此在館刊的定位上，很多圖書館就將其辦刊方向定為加強閱讀推廣，加強與讀者之間的溝通交流。其中《喜閱》就是此特征最明顯的館刊。喜閱的文章內(nèi)容都是來自館內(nèi)外的投稿，讓讀者和館員以書為媒介，以《喜閱》為平臺，進行精神上的溝通，讓他們體會閱讀的美好。公共圖書館館刊未來的發(fā)展方向

圖書館史上最著名的兩部館刊是浙江公立圖書館的《浙江公立圖書館年報》和滿鐵圖書館的《書香》，但是由于歷史原因，都早已停刊，但它們直到現(xiàn)在仍具有很好的歷史價值。這也是現(xiàn)代公共圖書館館刊的基礎(chǔ)準繩，優(yōu)秀的刊物不僅要有良好的閱讀群體，更重要的是要反映時代，擁有歷史價值。但由于種種原因，館刊的創(chuàng)辦受多方面條件的限制，不少館刊在出版幾年后不得不停刊，這不禁讓人惋惜。

4.1 廣開稿件渠道

想要創(chuàng)辦優(yōu)秀的館刊，就需要在大量的文章內(nèi)挑選精華中的精華。但是稿件的數(shù)量卻很有限，所以，應(yīng)該廣開征稿渠道。除了在雜志本身標注征文要求以外，還應(yīng)該多借助現(xiàn)代媒體平臺，如圖書館官方網(wǎng)站、圖書館讀者會、官方微信、微博等多方面平臺渠道，除此之外，還可以廣泛征集網(wǎng)絡(luò)名家名作，增加館刊的含金量。

4.2 整合地區(qū)資源

每個地區(qū)都有文聯(lián)、作家協(xié)會、書法協(xié)會、攝影協(xié)會等，整合地區(qū)資源，找尋潛在的作者群，和其他組織協(xié)作，共同豐富館刊的內(nèi)容。這樣一可以增加稿件的數(shù)量，可以優(yōu)中選優(yōu);二可以從多方面、多角度宣傳地方文化;三可以吸納高素質(zhì)和高水準的辦刊人員。

4.3 加強各界推廣

傳統(tǒng)的館刊推廣交流方式是各館之間相互郵寄，以作學(xué)習交流，但是很多讀者也希望可以盡可能多地得到館刊資訊，了解新時代的圖書館，因此增加推廣途徑勢在必行。首先，將館刊與正常刊物一同進行開架上架處理，讓更多讀者可以閱讀到本館的刊物;其次，在參觀訪問時可以贈送給對方，獲得更多的溝通途徑;再次，名家來做講座時，適當?shù)赝扑]自己的館刊，為以后稿件的來源獲得有效途徑;最后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)制作電子書，放在官網(wǎng)以方便閱讀。結(jié)語

近代的公共圖書館館刊對于中國圖書館史、地方文化史、科學(xué)研究等方面都具有重要的參考價值，是非常寶貴的資源庫。因此，辦好館刊對于提升圖書館的社會地位具有重要意義。

參考文獻：

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第二篇：公共圖書館閱讀推廣館校合作研究

公共圖書館閱讀推廣館校合作研究

摘 要 做好未成年人的閱讀推廣工作是公共文化事業(yè)工作者的重大使命。學(xué)校是兒童閱讀推廣的主陣地，圖書館應(yīng)該充分重視學(xué)校陣地，通過館校合作，建立科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化的合作模式，培養(yǎng)少兒閱讀興趣，促進少兒閱讀。圖書館開展館校合作，一方面要進行比較研究，對比國內(nèi)外差距及合作中遇到的瓶頸問題等進行研究，總結(jié)經(jīng)驗，合理借鑒；另一方面要積極加強館校合作力度，拓展合作形式，深化合作內(nèi)容，優(yōu)化合作資源，提升服務(wù)水平，促進少兒閱讀推廣更為深入并形成長效。

關(guān)鍵詞 閱讀推廣 館校合作 閱讀起步 公共圖書館

分類號 G252.1

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2016.04.006

The Research of Public Library Cooperative with School in Reading Promotion：Based on the Investigation and Inspiration of Children Reading Promotion

Zhang Yihong，Chen Yanxu，Gu Danhua

Abstract To do a good job of reading promotion of minors is an important mission of public cultural workers.School is a major ground of children reading promotion.Library should attach great importance to schools，through the cooperation to establish a scientific，standardized and normalized patterns of cooperation，cultivate the interest in reading and encourage children to read.On the one hand，library cooperating with school should compare with foreign countries，try to find the gap between each other and to summarize the experience.On the other hand，library should strengthen the cooperation，expand the forms of cooperation，upgrade the resources of cooperation，and then promote the reading promotion for children.Keywords Reading promoting.Cooperation between public library and school.Start reading.Public libraries.美國國家科學(xué)基金會（National Science Foundation）認為閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)是人類三項基本能力，授人以魚不如授人以漁，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，能夠從根本上提高少年兒童的信息素養(yǎng)，為其他基本能力打下良好的基礎(chǔ)。2014年的全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國0～17周歲未成年人人均圖書閱讀量為8.45本，其中0-8周歲兒童人均圖書閱讀量最少，僅為5.56本。另據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國兒童人均擁有圖書1.3冊，擁有量在世界排名第68位，是以色列的1/50、日本的1/40、美國的1/30[1]。從數(shù)據(jù)上看，我國少兒閱讀狀況與國外發(fā)達國家相比還存在一定差距。“從小培養(yǎng)和加強兒童的閱讀習慣”是公共圖書館的首要使命（1994年國際圖聯(lián)即發(fā)布《公共圖書館宣言》），而目前我國兒童閱讀起步階段的閱讀推廣尤為重要。學(xué)校是兒童閱讀推廣的主陣地，圖書館兒童閱讀推廣應(yīng)該充分重視學(xué)校陣地，通過學(xué)習借鑒國外館校合作的經(jīng)驗，結(jié)合本地特點建立科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化的合作模式，從小培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，促進少兒閱讀。美、日、俄、英、德等國家的館校合作閱讀推廣

美國圖書館學(xué)家達納（John Cotton Dana）強調(diào)了圖書館員在館校合作促進閱讀推廣的重要作用。他曾指出培養(yǎng)閱讀習慣的最佳時期為6歲到16歲，作為圖書館員，在具備對孩子的愛心與耐心的前提下，應(yīng)當廣泛了解少年兒童讀物，提高自身素質(zhì)，并建立公共圖書館與學(xué)校的聯(lián)系，帶領(lǐng)家長和教師對孩子們的閱讀進行輔助指導(dǎo)[2]。具體方法有以下幾點：（1）圖書館員為教師提供可以方便借閱和利用的主題方式的資料；（2）圖書館員組織教師成立教師閱讀委員會，幫助圖書館選擇兒童書籍，并由教師督促學(xué)生閱讀；（3）圖書館員及時了解學(xué)校教學(xué)課程，并根據(jù)學(xué)校教育的進度制作書目和購買圖書；（4）圖書館員積極聯(lián)絡(luò)學(xué)校與老師，讓更多的教師加入到圖書館的閱讀推廣活動中；（5）圖書館員到課堂中去，了解教師的需求，了解學(xué)生學(xué)習的主題和科目名稱，并推動教師把圖書館的圖書帶入課堂，使教室發(fā)揮公共圖書館分館的作用。美國公共圖書館還通過讀書會的方式與學(xué)校進行合作，如歷史悠久、影響廣泛的“德克薩斯圖書館讀書會（Texas Reading Club）”與當?shù)氐闹行W(xué)校、政府機構(gòu)、殘疾人協(xié)會等有著緊密的合作關(guān)系，共同促進該州青少年和兒童的閱讀事業(yè)[3]。

日本通過一系列法規(guī)政策來促進公共圖書館與學(xué)校的合作，共同促進少年兒童閱讀推廣。2004年，“讀書推廣活動主要政策”中規(guī)定家庭、社區(qū)、學(xué)校應(yīng)加強與圖書館的合作，充實少兒閱讀的地點，加大宣傳力度。2008年制定的“基本計劃”中提出要進一步加強公共圖書館和學(xué)校圖書館的館藏建設(shè)，并強化其閱讀推廣職能。2011年，日本文部科學(xué)省發(fā)布“公立圖書館的設(shè)置及運營標準”中提到公共圖書館要進一步開展閱讀推廣活動并不斷深化與學(xué)校的合作[4]。數(shù)據(jù)顯示，2000年到2008年期間，有近70%的小學(xué)圖書館與公共圖書館開展協(xié)作，初中、高中圖書館與公共圖書館開展協(xié)作的比例也超過30%[5]。公共圖書館與學(xué)校的合作一般是由公共圖書館提出閱讀計劃，介入學(xué)校教育，具體方式有：（1）讀書活動進學(xué)校，進行班級訪問、學(xué)校訪問，如“晨讀十分鐘”活動，以及圖書館承辦學(xué)校的談書活動、新生培訓(xùn)、社會實踐活動等[6]；（2）圖書館進行學(xué)術(shù)研究促進閱讀推廣，如做讀書指導(dǎo)方面的研究，幫助老師提高引導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力，向?qū)W生介紹讀書經(jīng)驗，提高學(xué)生的閱讀能力[7]；（3）在學(xué)校舉辦圖書館業(yè)務(wù)咨詢，發(fā)放情報信息小冊子[8]。通過圖書館與學(xué)校雙重閱讀推廣，培養(yǎng)少年兒童的閱讀興趣與習慣。

3.3 館校合作策略及措施研究

通過調(diào)研分析影響?zhàn)^校合作的諸多因素，提出館校合作閱讀推廣的策略和舉措，相關(guān)的論文數(shù)量占19%。合作策略包括以下幾點：（1）公共圖書館與學(xué)校加強交流溝通，簽訂合作協(xié)議，制訂工作計劃，保持雙方積極性；（2）圖書館提升自身館員素質(zhì)，介入學(xué)校對未成年人的培養(yǎng)，如制作與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的閱讀課件嵌入教學(xué)活動中，或在圖書館內(nèi)提供課業(yè)輔導(dǎo)書，成立少兒閱讀俱樂部、閱讀興趣小組等；（3）組織閱讀推廣進校園活動，為學(xué)校營造師生共讀的閱讀氛圍，如在學(xué)校開設(shè)閱讀課程、舉辦社團活動、組織專家學(xué)者講座、開展故事會，組織學(xué)生到圖書館參觀；（4）聯(lián)合各方力量共同促進未成年人閱讀推廣，圖書館、學(xué)校、家庭與社會力量（如公益機構(gòu)、企業(yè)等）各自發(fā)揮自身優(yōu)勢，多方位開展閱讀推廣活動。

3.4 館校合作服務(wù)體系及模式研究

為創(chuàng)造一個“書香校園”的環(huán)境，需要充分利用現(xiàn)有資源，完善共建共享機制，建設(shè)全新的館校合作模式，這類論文占11%。公共圖書館與學(xué)校合作實施閱讀推廣的主要模式有：（1）圖書館將學(xué)生按照對象分齡、目標分級、內(nèi)容多元的標準，為學(xué)校教師及學(xué)生提供閱讀資源支持，協(xié)助學(xué)校閱讀教育及語文教學(xué)的館校合作模式[3]；（2）建立課外閱讀獎勵機制的館校合作模式[23]；（3）公共圖書館與學(xué)校館舍、資金、人員公用的館校合作模式[23]；（4）以公共圖書館為中心，聯(lián)合多方社會力量，以學(xué)校和社區(qū)為主要著力點的館校合作模式[25]。

3.5 其他研究

留守兒童閱讀環(huán)境、城鄉(xiāng)兒童閱讀環(huán)境、面向兒童的民間公益閱讀推廣組織研究等方面的主題研究成果都是圖書館少兒讀者工作的保障性研究，對圖書館全面開展館校合作閱讀推廣具有重要意義，但目前研究成果比較零散，需進一步開展系統(tǒng)深入的研究。啟示

我國館校合作的形式在創(chuàng)新，活動在豐富，但對比國外還有較大差距，也存在著諸多問題。從國內(nèi)館校合作的研究文獻來源看，對實踐經(jīng)驗進行分析研究的作者大部分來自公共圖書館，學(xué)校方面還沒有專門涉及與圖書館合作形式或方法的研究，說明學(xué)校還不夠重視與圖書館合作進行閱讀推廣，對校園閱讀推廣的宣傳力度不夠；從合作形式來看，在館校合作的方法實踐中，館校合作還不夠深入，活動開展較為零散，沒有固定周期，缺乏持久性，產(chǎn)生的社會影響力有限。圖書館開展少兒閱讀推廣，必須注重學(xué)校陣地，積極加強館校合作力度，拓展合作形式，深化合作內(nèi)容，優(yōu)化合作資源，提升服務(wù)水平，以促進少兒閱讀推廣更為深入并形成長效。

4.1 加強合作力度

（1）完善的法律政策可以保障合作。通過建立法律法規(guī)，為館校合作提供有效的操作途徑，保障館校合作的順利實施。（2）獲取認同吸引合作。圖書館應(yīng)當提高自身的主動性與競爭力，積極了解教學(xué)計劃，提升自身素質(zhì)，介入學(xué)校對未成年人的培養(yǎng)，配合學(xué)校完成教學(xué)目標，吸引學(xué)校與圖書館長期合作。

4.2 拓展合作形式

（1）建立總分館的合作形式。在學(xué)校成立圖書館分館，以公共圖書館資源為中心，對學(xué)校圖書館進行書籍資源支持，實現(xiàn)圖書館、學(xué)校資源共享。（2）簽訂合作協(xié)議、相互監(jiān)督的合作形式。圖書館與學(xué)校共同制定工作計劃并簽訂協(xié)議，相互監(jiān)督，促進合作的良性循環(huán)。（3）以品牌、項目為小組的合作形式。館校合作中，以品牌活動或者項目為人員劃分原則，形成工作小組，圖書館員與教師深入交流，為長期合作奠定基礎(chǔ)。

4.3 深化合作內(nèi)容

（1）引入以閱讀為主題的輔教課程。圖書館利用專業(yè)知識，配合學(xué)校語文教學(xué)目標，設(shè)計以閱讀為主題的課程，引入學(xué)校日常的教學(xué)內(nèi)容中，深化館校合作的內(nèi)容。（2）組織閱讀推廣進校園活動。圖書館員到學(xué)校班級中進行閱讀推廣，針對不同年級組織策劃適用于不同年齡段兒童的閱讀推廣活動。（3）聯(lián)合各方力量豐富合作內(nèi)容。社會各界力量各自擁有不同的特點，能夠提供豐富的資源，將社會力量融入館校合作，可以拓展館校合作內(nèi)容與方式。（4）建立課外閱讀聯(lián)動機制。圖書館與學(xué)校之間達成共識，將學(xué)生在圖書館的閱讀情況納入學(xué)校的考評系統(tǒng)，促進學(xué)生的課外閱讀。

4.4 優(yōu)化合作資源

（1）培養(yǎng)專業(yè)人才隊伍。從圖書館員、教師、家長發(fā)掘骨干力量，組成閱讀推廣核心團隊，組織核心團隊成員學(xué)習深造，提高綜合實力。（2）構(gòu)建“館、校、家”三方聯(lián)動機制。將閱讀推廣陣地擴大到圖書館、學(xué)校、家庭三方，優(yōu)化少年兒童的閱讀環(huán)境。（3）建立專家顧問團隊。融合聯(lián)動社會資源，邀請各界專家形成合作團隊顧問團，為團隊提供專業(yè)指導(dǎo)意見和社會支持，優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)。

4.5 提升服務(wù)水平

（1）制定人才激勵機制。適當?shù)娜瞬偶顧C制可以避免館員與教師產(chǎn)生消極情緒，激發(fā)合作團隊的主動性，提升團隊的服務(wù)水平。（2）實施合作品牌化戰(zhàn)略。運用便捷、專業(yè)、創(chuàng)新的宣傳平臺與營銷渠道形成自己的合作品牌，為維護品牌的形象與聲譽，可以督促團隊提高自己的服務(wù)質(zhì)量。（3）館校合作行業(yè)聯(lián)盟。帶動同行業(yè)人員加入館校合作隊伍，形成館校合作行業(yè)聯(lián)盟，在相互學(xué)習借鑒的同時，同行業(yè)間的競爭也會激發(fā)團隊的創(chuàng)造力，不斷改進服務(wù)，提升服務(wù)水平。

參考文獻：

[ 1 ] 丁文?t.中國少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究[J].圖書與情報，2011（2）：16-21.[ 2 ] DANA J C.The librarians spirit and methods in working with the schools[G]//Bostwick AE.The relationship between the library and the public schools.New York：The H.W.Wilson Company，1914.[ 3 ] 黃曉燕.美國公共圖書館讀書會對少兒閱讀的影響[J].

第三篇：內(nèi)刊滿意度調(diào)查分析報告

期刊滿意度調(diào)查分析報告

2016年5月人力資源部組織“XX”期刊滿意度調(diào)查，以問卷形式調(diào)查。通過從期刊出版周期、排版布局、文章內(nèi)容、封面設(shè)計、欄目設(shè)置等五次維度來進行調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放65份問卷，收回62份問卷，回收率95.4%，問卷回收有效。本次調(diào)查人員涉及部門經(jīng)理級人員、事務(wù)職人員、技能職人員（不含市場一線營銷、售后人員）三個層級的人員，抽樣比占8%（公司總?cè)藬?shù)801人）。現(xiàn)對調(diào)查結(jié)果作如下分析報告：

具體分項細節(jié)詳見附表《XX期刊滿意度調(diào)查匯總表》

一、數(shù)據(jù)分析說明：

1、對“XX”總體評價情況：

分析：從圖表數(shù)據(jù)得出，有48.4%的員工對XX總體評分是在80-89分，有25.8%的員工對XX總體評分是在90-100分。總體而言，員工對目前出版的期刊滿意度比較高。

2、對“XX”排版布局的評價情況：

分析：從圖表數(shù)據(jù)得出，48.4%的員工對當前的排版布局評價是滿意的；但有35.5%員工對當前的排版布局評價是基本滿意的，他們大部分人反饋排版、布局比較單一，另外公司期刊印制是A5紙張的版面，認為過于小巧，不大氣，建議公司把期刊版面設(shè)置為A4紙張的版面。

3、對“XX”出版周期和出版的及時性評價情況：

分析：從圖表數(shù)據(jù)得出，有66.1% 的員工對人力資源部每季度出一次期刊，且每季節(jié)第一個月印制出期刊評價是滿意的，有9.7%的員工是非常滿意的。

4、對“XX”模塊（管理論壇、員工活動系列、生活）內(nèi)容安排的評價情況：

分析：從圖表數(shù)據(jù)得出，56.5%的員工對XX模塊內(nèi)容安排是滿意的；有33.9%的員工對XX模塊內(nèi)容安排是基本滿意的，他們認為期刊模塊設(shè)置沒有體現(xiàn)出企業(yè)文化，建議增加企業(yè)新聞類、通信行業(yè)類的專欄報道，希望期刊能更貼切公司員工的工作或生活。

5、對“XX”里面文章內(nèi)容的評價情況：

分析：從圖表數(shù)據(jù)得出，48.5%的員工對XX里面的文章內(nèi)容是滿意的；但是有45.2%的員工評價是基本滿意，他們反饋通信行業(yè)類、公司員工活動風采類的文章過少。另外，有時期刊中的管理論壇文章觀點泛泛而談，沒有貼近實際工作中來。

6、對“XX”封面設(shè)計風格選擇情況：

分析：從圖表數(shù)據(jù)得出，有35.5%員工希望封面圖片是現(xiàn)實背景照片，后續(xù)在設(shè)計封面時，人力資源部會傾向性的選擇現(xiàn)實背景類的照片。

7、對“XX”提供的稿費評價情況：

分析：從圖表數(shù)據(jù)得出，64.5%的員工認為稿費是合理的，從所占的比占來看大部分的同事認為稿費是合理的，但是每季度我叫員工投稿時，投稿的員工普遍反應(yīng)是稿費過低。而且本次參加問卷調(diào)查且經(jīng)常投稿的人員相對比較少，因此該數(shù)據(jù)并未反應(yīng)出真實情況。建議公司把稿費標準調(diào)提高：管理欄文章0.12元/字，其它欄文章0.1元/字（目前的稿費是管理欄文章0.1元/字，其它欄文章0.07元/字），從根本上提高員工投稿的積極性。

8、從期刊希望能看到什么樣的文章內(nèi)容：

分析：從圖表數(shù)據(jù)得出，健康生活類的內(nèi)容被選中了41次，管理類的內(nèi)容被選中了36次，排名前兩位。表明員工更希望從期刊中接觸到健康生活類、管理類的文章，后期在選文章時會盡量多選些這樣的文章。

二、員工提出的問題及解決措施：

1、員工反映公司現(xiàn)在每個月都有做員工座談會，希望能將座談會提出的問題和解決措施能發(fā)表在期刊中。

措施：在出版下一季度期刊時，會將座談會中與員工密切相關(guān)的問題、解決措施等內(nèi)容呈現(xiàn)在期刊中，讓員工知道自己所關(guān)心的問題是否得到解決，及如何解決的。

2、員工反映目前期刊內(nèi)容中與員工相關(guān)的活動風采篇幅比占偏少，沒有貼近員工工作或生活。措施：現(xiàn)在公司已成立相關(guān)興趣愛好活動團隊（籃球隊、羽毛球隊、登山隊等），后期人力資源部會多收集些員工活動相關(guān)類的風采素材，增加員工活動風采內(nèi)容。

3、員工反饋目前出版的期刊看似有主題，其實沒有主題，期刊主題定位不明確。

措施：后以在發(fā)征稿通知時，會明確當季度期刊的主題，要求員工按相關(guān)的期刊主題來投稿。

4、員工反饋期刊中勵志類的文章比較少。

措施：在下一季度的期刊中，我們會為公司標桿性的人物或者社會上的成功名人寫相關(guān)類的專題報道，在期刊中增加些勵志類的文章。

第四篇：杭州市公共圖書館館長聯(lián)席會議在蕭山館舉行

2013年第一次杭州市公共圖書館館長聯(lián)席會議在蕭

山圖書館舉行

6月6日，2013年第一次杭州市公共圖書館館長聯(lián)席會議在蕭山圖書館舉行。杭州圖書館、杭州少兒圖書館，以及全市各區(qū)縣（市）文廣新局相關(guān)負責人、圖書館館長等近30人參加。

會議由杭州圖書館副館長梁亮主持，蕭山區(qū)文廣新局局長董茶仙致辭。會議傳達了杭州市公共圖書館發(fā)展委員會第一次會議精神。強調(diào)了總分館建設(shè)任重而道遠，全市公共圖書館同仁要進一步統(tǒng)一思想，共同努力，確保我市公共圖書館建設(shè)始終保持國內(nèi)領(lǐng)先水平。通報了各區(qū)縣（市）級圖書館迎接第五次公共圖書館評估定級的工作準備和《公共圖書館服務(wù)規(guī)范》執(zhí)行檢查情況。

與會人員圍繞進一步落實“兩辦意見”，加快推進總分館建設(shè)交流了經(jīng)驗，陳述了下一步工作計劃和存在困難。會上，杭州圖書館還詳細介紹了各個業(yè)務(wù)部門的職能和特點，以期更好地深化資源共享，為各區(qū)縣（市）總分館建設(shè)提供技術(shù)、信息、服務(wù)等多方面支持。

本次會議交流了經(jīng)驗，加強了工作溝通，也進一步提高了各區(qū)縣（市）館對總分館建設(shè)的認識，對推動全市公共圖書館服務(wù)體系建設(shè)更上一層樓具有積極意義。

杭州圖書館 2013-6-9

第五篇：城市公共空間文化建設(shè)調(diào)查與分析

城市公共空間文化建設(shè)調(diào)查與分析

——以武漢市地鐵文化建設(shè)為例

一．選題背景周胥

（一）國內(nèi)背景我國公共空間文化建設(shè)現(xiàn)狀

（二）國際背景

二．文獻綜述金康

三．選題目的及意義肖景濤

（一）目的（二）意義

1.理論意義

2.現(xiàn)實意義

四．課題可行性性分析

（一）理論可行性

（二）現(xiàn)實可行性

1.細分研究對象和問題明確，可實施性強

2.團隊基礎(chǔ)

3.外部支持

五．課題研究的主要內(nèi)容

六．學(xué)科交叉與創(chuàng)新李賀雷

（一）學(xué)科交叉

（二）學(xué)科創(chuàng)新

七．研究思路圖表形式 官智慧

八．調(diào)查計劃

（一）前期準備

（二）實踐調(diào)研階段

（三）后期總結(jié)工作 加上計劃表形式

九．預(yù)期成果及成果形式

（一）調(diào)查報告

（二）學(xué)術(shù)論文讖緯

（三）圖片影像等資料

（四）調(diào)查實錄

十．經(jīng)費預(yù)算 十一．附錄

（一）參考文獻

（二）調(diào)查問卷

（三）采訪提綱