第一篇：復旦大學2012年入學研究生《電路與系統基礎》專業課程考試大綱

復旦大學2012年入學研究生 《電路與系統基礎》專業課程考試大綱

第一部分 電子電路

考試題型：概念問答題、計算題 總分：100分

一、基本放大電路

晶體管單管放大器：

估算直流工作點，估算放大器的增益、輸入阻抗、輸出阻抗、頻率特性； 三種接法放大器主要性能指標的異同，能夠在不同場合正確選擇合適的電路。場效應管單管放大器：

估算直流工作點，估算放大器的增益； 差分放大器：

估算直流工作點，估算放大器的增益、輸入阻抗、輸出阻抗； 共模抑制比的概念以及估算方法。互補輸出電路：

工作原理和電路特點；產生交越失真的原因以及消除方法。多級放大器：

估算多級放大器的增益、輸入阻抗、輸出阻抗、頻率特性。

二、負反饋

反饋的基本概念：

正確判斷反饋的正負極性；正確判斷直流反饋與交流反饋；正確判斷四種不同的負反饋組態；四種不同負反饋組態的電路特點及其對電路性能產生影響的比較；根據需要在電路中引入合適的反饋形式。深度負反饋放大器：

深度負反饋概念；計算深度負反饋放大器的增益、輸入阻抗、輸出阻抗。負反饋放大器的穩定性：

負反饋放大器產生自激振蕩的原因，消除振蕩的方法。

三、集成運算放大器及其應用基礎

集成運放的主要性能參數：

差模增益、共模增益、共模抑制比、輸入失調、單位增益帶寬、轉換速率。

《電路與系統基礎》考試大綱

第1頁

共3頁

基于集成運放的線性電路的基本分析：

理想運放概念以及基本分析方法：虛短路虛開路法； 基于集成運放的線性應用電路的電壓傳遞函數； 典型應用電路分析。

四、組合邏輯電路

組合邏輯電路的分析。

常用組合邏輯電路模塊的結構和邏輯功能：

編碼器和譯碼器、加法器、數值比較器、多路選擇器、多路分配器。組合邏輯電路的設計：

基于門電路的設計，邏輯函數的轉換與化簡，冒險競爭現象及其消除； 基于常用組合邏輯電路模塊的組合邏輯電路設計。

五、時序邏輯電路

觸發器：

四種基本類型（RS型、JK型、D型、T型）：狀態描述與相互轉換； 觸發器的簡單應用：寄存器、行波計數器。時序電路的描述：

兩種時序電路的模型：米利模型與摩爾模型的異同和相互轉換。同步時序電路的分析和設計：

完全描述狀態表和不完全描述狀態表的化簡。

基于觸發器的同步時序電路設計（狀態機設計）；帶有冗余狀態的狀態機設計；基于觸發器和基于計數器模塊的同步計數器設計。

第二部分 信號與系統

參考書：包聞亮 汪源源 朱謙，信號和通信系統(第2版)，清華大學出版社，2007年 考試題型：計算題 總分：50分

一、確定性信號分析

傅里葉級數；傅里葉變換；頻譜密度；確定性信號通過線性系統； 相關；Hilbert變換。

二、隨機信號分析

隨機信號基本概念；隨機信號統計特性；隨機信號通過線性系統。

三、數字通信系統

模擬信號數字化；脈沖幅度調制(PAM)；時分多路復用； 線性和非線性脈沖編碼調制(PCM)；基帶信號的基本碼型；

《電路與系統基礎》考試大綱

第2頁

共3頁

無碼間串擾的基帶信號傳輸；信道噪聲與誤碼率；匹配濾波器。

四、信號的調制傳輸

數字信號的調制；振幅調制；角調制；頻分多路復用。

《電路與系統基礎》考試大綱

第3頁

共3頁

第二篇：復旦大學 研究生入學考試《數學分析與線性代數》專業課程考試大綱

復旦大學2005年入學研究生《數學分析與線性代數》專業課程考試大綱 第一部分

數學分析

考試題型：判斷說明理由、簡答、計算和證明

參考書目：《數學分析》歐陽光中等，上海科技出版社 或《數學分析》陳紀修，金路等，高等教育出版社 總分：105分

一、極限與連續

內容：

映射與函數；數列的極限、函數的極限；實數系的連續性、連續函數、一致連續；Rn中 的點集、多元函數的極限與連續；函數和連續函數的各種性質。要求：

理解集合、映射、函數、極限、連續、一致連續等概念；理解極限和連續的有關性質和 定理；掌握求數列和函數極限的各種方法；掌握連續性、間斷性的判別方法。

二、微分與導數 內容：

微分的概念、導數的概念、微分和導數的意義；全微分和偏導數的概念；求導運算；微 分運算；微分中值定理；洛必達法則、泰勒公式；最值和極值。要求：

理解微分和導數的概念、關系、幾何意義和性質；掌握求微分和導數（一階和高階，一 元和多元，隱函數，復合函數）的各種方法；理解和應用微分中值定理；掌握各種最值 和極值的求法（一元和多元，條件極值）；判斷函數的凹凸性；求空間曲面的切平面和 空間曲線的切線。三、一元和多元函數的積分 內容：

定積分的概念、性質和微積分基本定理；不定積分和定積分的計算；定積分的應用；重 積分的概念及其性質、重積分的計算；曲線積分和曲面積分；反常積分的定義和判別。要求：

理解定積分的概念、性質、意義和微積分基本定理，理解黎曼積分概念，并能靈活應用 ；掌握不定積分和定積分的各種計算方法（換元法、分部積分、有理函數積分）；掌握 用定積分計算幾何量和物理量的方法；理解二重和三重積分的概念和性質，掌握二重和 三重積分的計算方法；掌握曲線積分和曲面積分概念及計算；掌握反常積分收斂性的討 論和判別方法。

四、級數 內容：

數項級數、數項級數的判別法；級數的絕對收斂和條件收斂；函數項級數的收斂和一致 收斂及其性質、收斂性的判別；冪級數及其性質、泰勒級數和泰勒展開。要求：

理解級數收斂、發散、一致收斂的概念；掌握級數收斂的判別方法（絕對收斂、條件收 斂、一致收斂）；掌握冪級數收斂半徑和收斂區間的判別方法，并能利用冪級數的性質 求和函數；掌握基本初等函數的泰勒展開。第一部分

線性代數

考試題型：判斷說明理由、簡答、計算和證明

參考書目：《線性代數》孫蘭芬，陳一中，浙江大學出版社 總分：45分

一、行列式 內容：

行列式的定義和性質；Cramer法則；子式與代數余子式；按一行（列）展開定理；Lapla ce定理。要求：

掌握行列式的概念和性質，熟練應用行列式的性質計算行列式，并會用行列式求解線性 方程組。

二、矩陣 內容：

矩陣的概念和運算；常用的特殊矩陣；矩陣的初等變換與初等矩陣；可逆矩陣以及性質 ；矩陣的秩等概念。要求：

掌握矩陣和秩的概念；能熟練地進行矩陣的各種運算（加、減、數乘、乘、求逆、分塊 矩陣運算等）；會求逆陣和矩陣的秩。

三、線性方程組 內容：

n元向量的線性關系；線性方程組的解和解的結構。要求：

掌握向量的線性關系（組合與等價、線性相關與線性無關、極大線性無關組）等概念，能熟練應用矩陣來求解或討論線性方程組的解。

四、線性空間與歐氏空間 內容：

線性空間的概念（定義和性質）；基、維數和坐標；歐氏空間的定義及其基本性質；子 空間的交、和、直和及正交。要求：

掌握線性空間、基和維數、子空間的概念；理解線性空間的基和坐標的關系，基變換和 坐標變換的關系；掌握內積空間特別是歐氏空間的概念，掌握正交基和Schmidt 方法。

五、線性變換 內容：

線性變換的定義、性質及運算；線性變換的矩陣及在不同基下的矩陣間的關系；特征值 與特征向量；矩陣的對角化；對稱變換和正交變換。要求：

掌握線性變換，特征值和特征向量的概念；掌握線性變換和矩陣的相互關系；掌握正交 變換和對稱變換；掌握凱萊-哈米爾頓定理；能熟練地求特征值和特征向量。六、二次型 內容：

二次型的基本概念：慣性定理；正定二次型。要求：

掌握二次型和矩陣的關系，學會用矩陣方法來處理二次型的問題；掌握慣性定理和正定 二次型。

第三篇：電路與系統專業課程計劃

電路與系統專業培養方案

專業：電路與系統

研究方向：數模混合及射頻集成電路設計（射頻集成電路與系統）課程設置

公共課（2）：自然辯證法 科學社會主義理論與實踐

基礎課（2）：工程矩陣理論

數值分析

學位課（13）：

（1）模擬集成電路的分析與設計

（2）OP放大電路設計——從重視再現性設計的基礎到實際應用

（3）晶體管電路設計——放大電路技術的試驗解析

（4）振蕩電路的設計與應用——RC振蕩電路到數字頻率合成器的實驗解

析（上）

（5）振蕩電路的設計與應用——RC振蕩電路到數字頻率合成器的實驗解

析（下）

（6）測量電子電路設計——濾波器篇

（7）測量電子電路設計——模擬篇

（8）射頻集成電路設計基礎

（9）射頻集成電路設計

（10）射頻電子學

（11）射頻與微波電子學

（12）無線發射與接收電路設計

（13）電路與系統設計

選修課（6）： ADS2008射頻電路設計與仿真

模擬及模數混合器件的原理與應用

嵌入式系統與技術（基于DSP芯片開發）

數字信號處理與應用

現代數字信號處理

集成電路設計方法

限選課（10）： 現代電路技術

VLSI設計技術

近代數字理論

數字通信

超大規模集成電路設計基礎

現代電子系統設計

模擬集成電路設計

模擬集成電路的設計與仿真

模擬CMOS集成電路設計

數字邏輯電路的ASIC設計

第四篇：電路與系統研究生自我介紹

我叫xxx，廣東廣州人，碩士研究生，畢業于xx大學，專業方向是電路與系統，加入中國共產黨，我的專業特長是計算機應用程序開發和網絡通信。我想從以下三個方面介紹自己。

(1)學習方面，我的學習成績優秀，本科GpA：86.7，研究生GpA：93.3，兩次獲得校一等獎學金，并被免試保送到南開大學信息學院，我有較強的科研能力，目前正在參與一個國家自然科學基金項目：行波式微流泵的仿真與電路設計，擔任項目組組長，負責項目規劃，任務分配和進度檢查，目前正處于軟件仿真階段，通過仿真選擇制作微流泵的最佳方案參數，設計新式的無閥壓電行波式微流泵，為生化反應提供可控的微量樣液。

另外還我還作為項目組成員，曾參與國家大學生創新性實驗計劃：便攜式無線體域網，主要負責手持終端pDA客戶端程序開發，曾參加國家自然科學基金項目：SpR多通道生物傳感器，主要負責測控電路的C語言程序設計。

(2)實踐方面，在研究生階段，我曾有兩次實習經歷。一次是暑假，在中南空管局通信網絡有限公司網絡工程部，我協助工程師維護空管局的華為6503 和思科3550主干網，做好主干網的網絡監控和數據備份，定期提交網絡安全報告，確保網絡通暢和信息安全，并給空管局用戶提供網絡技術支持服務。另一次是，在廣州共享網訊科技有限公司運營部，我協助部門經理進行網站的推廣，運營和客服工作，并從事網站美化設計的輔助工作。

(3)學生工作方面，在以學習為主的同時，我也積極參加學校課余實踐活動。曾擔任過信息學院研究生會主席，信息學院團委副書記，學生職業發展協會實踐部部長，多隆電子協會財務部長等職務，曾多次獲得“優秀學生干部”和“三好學生”榮譽稱號，組織了包括：信息學院信息會客廳講座、新生杯足球賽，籃球爭霸賽，乒乓球友誼賽，迎新晚會，聯誼舞會，x大學第一屆模擬招聘大賽等大中型活動;還曾作為信息學院羽毛球隊的選手，協助院羽毛球隊獲得x大學校長杯羽毛球團體賽亞軍。這些活動培養了我的領導組織協調能力，和團隊協作的意識。我相信，這對我以后的工作也會有很大的幫助。

最后，我想總結一下我的工作特點。第一是團隊協作意識強，善于與人交流和溝通;第二是動手能力和學習能力突出;第三是做事穩健，態度認真，有一定的組織協調能力;第四是考慮問題全面、仔細，做事有自己明確的想法和計劃。我想在走上工作崗位之后，我可以以最快的速度適應工作環境，不斷挖掘自己的能力，完善自己，為企業創造效益。我想加入貴公司是因為我喜歡我的專業，也很看好貴公司的未來發展，在這里我可以學以致用，這讓我有很大的成就感和幸福感。同時我也很欣賞公司的企業文化，很喜歡公司的工作環境。我愿意成為企業一員，為企業的發展貢獻自己的一份力量。我的職業生涯目標是，做一個既懂技術，又懂業務的復合型人才。

第五篇：2012級復旦大學_研究生入學教育考試問卷--答案

2012級復旦大學研究生入學教育考核試卷（開卷）院系：學號：姓名：____

第一部分1、1905年，震旦 學院學生為反抗外籍傳教士陰謀奪取校權而集體離校，擁戴老校長馬相伯創立了復旦公學。校名取自《 尚書大傳·虞夏傳》中《卿云歌》的“ 日月光華，旦復旦兮 ”。1917年改名復旦大學，系私立性質。1941年底改為國立。

2、1914年，復旦師生共同設計校徽圖案，商定校訓，校訓出自《 論語 ·子張》，為“ 博學而篤志，切問而近思”。1925年制定校歌，由 劉大白 作詞，豐子愷作曲。

3、1919年5月6日，復旦教員、《民國日報》主編 邵力子 到校敲響校鐘，報告北京學生運動情況，復旦學生成為上海五四運動的先鋒，何葆仁 被選為上海學生聯合會會長。4、1937年8月13日，侵華日軍進攻上海，我校多處校舍被炸毀，校園隨后被占。我校師生一部分西遷內地，幾經周折后在 重慶北碚立校。部分滯留上海的師生在老校長 李登輝 先生的主持下堅持辦學，以“復旦大學補習部”名義在重慶國民政府教育部備案，實行不向敵偽注冊、不受敵偽津貼、不受敵偽干涉的“三不”方針，維護了民族氣節和復旦聲譽；他致力復旦大學的建設凡四十年，曾提出“ 服務、犧牲、團結 ”的復旦精神。學校的大禮堂——“相輝堂”就是為了紀念 馬相伯 和他而命名的。

5、1949年5月 27日，上海全部解放。次年，學校決定該日為復旦校慶節。6、1952年至1977年，著名修辭學家 陳望道 教授任復旦校長，他是中國共產黨上海發起組成員，曾翻譯出版馬克思主義經典著作《 共產黨宣言 》第一個中文全譯本。繼他之后先后擔任復旦校長的是著名數學家蘇步青 和物理學家 謝希德。

7、2000年4月，經國務院決定，復旦大學與上海醫科大學合并組建新的復旦大學。上海醫科大學創始于 1927年，首任院長為醫學界前輩 顏福慶先生。

第二部分

8、根據《普通高等學校學生管理規定》：1）新生入學后，學校在 3個月內按照國家招生規定對其進行復查。復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，由學校區別情況，予以處理，直至取消入學資格。2）任何組織和個人不得在 學校 進行宗教活動。3）學生成立團體，應當按學校有關規定提出書面申請，報 學校 批準。我校鼓勵研究生社團開展活動，研究生成立社團須向校研究生團工委申請注冊。

9、根據《復旦大學研究生學籍管理規定》：1）每學期開學時，研究生應到所在院系辦理 注冊 手續。2）研究生休學時間一般以學期為單位；休學研究生應在休學前 一周內辦理手續離校，可保留學籍 一 年，休學期間不享受在校學習研究生待遇；休學期滿開學前 一 周內向所在院系提出復學申請。

10、學生應當自覺遵守學校各項規定。根據我校現行《學生違紀處分條例》：1）對于替

考、組織作弊、竊取試卷內容及使用通訊手段作弊等違反考試規則和考試紀律的行為，給予

開除學籍 處分。2）在宿舍內留宿校外人員或將宿舍、床位轉借、轉租他人的，在宿舍飼

養寵物不停勸阻的，給予 警告 處分；留宿異性的，給予當事人 嚴重警告 以上處分。3）

參與非法傳銷、進行邪教活動、在校園內傳教或進行宗教活動的，給予 嚴重警告 以上處分。

4）對受處分的學生，取消其自處分之日起 一 年內獎學金及各類先進稱號的評定資格。

11、我校關于學生違紀處分的歸口管理部門是：有關治安、消防、交通方面的違紀處分

歸口于保衛處；有關研究生管理方面的處分，除上述方面外歸口于研究生院。

12、根據《復旦大學學生申訴處理條例（試行）》，學生提出申訴，應當自收到處理決定

書之日起五個工作日內，向處理委員會秘書處遞交書面申請和學校做出的處理決定的文件副

本。

第三部分13、2011年9月，中國科協、教育部聯合下發《關于開展科學道德和學風建設宣講教育活動的通知》，要求按照全覆蓋、制度化、重實效的要求，面向研究生新生開

展宣講教育，使他們在學術研究剛起步的時候能夠堅守科學道德、養成良好習慣。

14、科學精神的內涵可以概括為：求真精神、實證精神、進取精神、協作精神、包容精神、民主精神、獻身精神、理性的懷疑精神、開放精神，等等。

15、科學道德與學風問題的本質是科學文化缺失或者說發育不良的問題，是科技事業發展與

社會資源配置趨勢出現偏差或者說悖離的問題。

16、科研倫理是指科研人員與合作者、受試者和生態環境之間的倫理規范和行為準則，學術

界一般認為，在涉及到人的科研活動中要遵守以下四項基本的倫理原則，即：尊重、不傷

害、有利、公正。

17、科研不端行為的表現形式包括 杜撰、篡改、剽竊。我國科技界學者稱這三類行為是

科學研究中的“三大主罪”。

18、科研成果發表過程中難免會出現疏漏或者錯誤，發表者有義務及時根據錯誤的性質實

施有效的補救措施，如勘誤、補遺、聲明或撤回論文。

19、請簡要敘述什么是科研規范以及當代科技工作者應該堅持哪些規范。

學術規范是學術共同體成員必須遵循的準則，是保障學術共同體科學、高效、公正運行的條

件。但歸納起來，科研規范主要是指從事科研活動的行為規范，是以科研道德為基礎，以科

學共同體為主體，對科研及其相關行為作出的規制性安排。

教育部、中國科學院、中國科協等部門和團體先后出臺了加強科研規范的措施和意見，構成了當代科研人員遵守科研規范的規制性安排，主要有以下幾個方面：

（1）誠實原則。在項目設計、數據資料采集分析、公布科研成果，以及確認同事、合作者和其他人員對科研工作的直接或間接貢獻等方面，必須實事求是。研究人員有責任保證所搜集和發表數據的有效性和準確性。

（2）公開原則。在保守國家秘密和保護知識產權的前提下，公開科研過程和結果相關信息，追求科研活動社會效益最大化。在合作研究和討論科研問題中要共享信息，提供相關數據與資料。在向公眾介紹科研成果時，要實事求是。

（3)公正原則。對競爭者和合作者做出的貢獻，應給予恰當認同和評價。進行討論和學術爭論時，應坦誠直率，科學公正。對研究成果中的錯誤和失誤，應以適當的方式予以承認。不得以各種不道德和非法手段阻礙競爭對手的科研工作，包括毀壞競爭對手的研究設備或實驗結果，故意延誤考察和評審時間，利用職權將未公開的科研成果和信息轉告他人等。

（4）尊重知識產權。研究成果發表時，做出創造性貢獻且能對有關部分負責的人員享有署名權，未經上述人員書面同意，不得將其排除在作者名單之外。對參與一般數據搜集的研究助手、對研究團組進行過支持與幫助的人員和提供設施的單位，可在出版物中表示感謝。不得剽竊、抄襲他人成果，不得在未參與工作的研究成果中署名，反對以任何不正當手段謀取利益的行為。

（5）聲明與回避原則。在研究、調查、出版、向媒體發布、提供材料與設施、資助申請、聘用和提職等活動中可能發生利益沖突時，所有有關人員有義務聲明與其有直接、間接和潛在利益關系的組織和個人，包括在這些利益沖突中可能對其他人利益造成的影響，必要時應當回避。在參與各種推薦、評審、鑒定、答辯和評獎等活動中，要堅持客觀公正的評價標準，堅持按章辦事，不徇私情，自覺抵制不良社會風氣的影響和干擾。

20、請簡要敘述科研不當行為的表現形式以及科研不端/不當行為的危害。

在研究活動或者科研管理中，很多不當的行為都有可能被稱作科研不端行為，但這些行為往往并不屬于同一類型，它們有的涉及具體的科學研究，有的涉及研究經費等。到底怎樣的行為才應該被定義為科研不端行為，其危害及表現形式又有哪些？現綜述如下。

一、什么是科研不端行為

不同國家不同部門對科研不端行為有不同的界定，如美國由國家科技政策辦公室于2000年12月6日發布了《關于科研不端行為的聯邦政策》中將其界定為：“在計劃、實施、評議研究或報道研究結果中偽造（fabrication）、篡改（falsification）或剽竊（plagiarism），簡稱為“FFP”。

我國最具權威的科研機構――中國科學院于2007年正式發布了《關于加強科研行為規范建設的意見》對其作了較為明確具體的界定，指“研究和學術領域內的各種編造、作假、剽竊和其他違背科學共同體公認道德的行為；濫用和騙取科研資源等科研活動過程中違背社會道德的行為。”并詳細列舉了六條認定標準，一是在研究和學術領域內有意做出虛假的陳述，二是損害他人著作權，三是違反職業道德利用他人重要的學術認識、假設、學說或者研究計劃，四是研究成果發表或出版中的科學不端行為，五是故意干擾或妨礙他人的研究活動，六是在科研活動過程中違背社會道德。科技部《國家科技計劃實施中科研不端行為處理辦法（試行）》采用廣義歸納和狹義列舉相結合的方式，將科研不端行為界定為“違反科學共同體公認的科研行為準則的行為，包括：①在有關人員職稱、簡歷以及研究基礎方面提供虛假信息；②抄襲、剽竊他人科研成果；③偽造或者篡改數據、文獻，捏造事實；④偽造注釋；⑤未參加創作，在他人學術成果上署名；⑥未經他人許可，不當使用他人署名；⑦其他學術不端行為。”

二、表現形式

1、抄襲、剽竊：在自己的文章中使用他人的思想見解或語言表述，而沒有申明其來源的，就是剽竊（抄襲），這是一種竊取他人著作侵犯他人著作權的行為。也是科研不端行為中最普遍的一種形式。具體表現為照搬全文、引用他人觀點或文字故意不加注明等等。

2、一稿多投：一稿多投是指將內容相同、基本相同或基本相似的論文稿件，同時或相繼投向兩家以上刊物企圖發表的行為。國外又將其稱為自我剽竊。主要目的在于增加論文發表的機會，這種行為即浪費了出版資源、影響了其他論文的發表，還容易引起版權糾紛等等。

3、偽造數據：是指在未經過試驗、調查而憑空編造出試驗數據、結果或事實作為依據來證明自己論點的行為。

4、篡改數據：是指為了使數據、結果或事實支持自己的論點而故意人為的將試驗、調查得出的結論進行修改的行為。

三、學術不端行為的危害

學術不端行為的危害主要表現為：

第一，浪費學術資源。一些人為了晉升職稱，或為了完成科研任務，把抄襲剽竊之作或已發表的成果通過關系或金錢再次發表，擠占寶貴的版面資源；一些學者利用自己的特殊身份優先為自己的科研項目立項并安排科研經費，而這些項目或是已有定論，或是將自己原有的項目改頭換面重新立項；課題項目完成后，有的學者在項目成果鑒定過程中相互關照，學術成果鑒定的獨立性、客觀性、公正性無從體現，致使低水平重復的研究項目得以順利過關。大量缺乏原則性的項目的出籠，導致中國科學研究的產出率低，浪費國家投入的大量經費。有限的學術資源和科研經費得不到有效利用，嚴重地阻礙了中國科學技術進步發展的步伐。第二，扼殺創新能力。創新是推動民族進步和社會發展的不竭動力。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中強調指出：提高自主創新能力，這是國家發展戰略的核心，是提高綜合國力的關鍵。要堅持走中國特色的自主創新道路，把增強自主創新能力貫徹到現代化建設的各個方面。科學研究的使命就在于追求真理，探索未知，開拓創新。也只有創新才能進一步促進科學的發展，從而推動社會進步。而學術不端者則嚴重褻瀆學術創新精神，為了滿足一己私利，不是把精力和時間放在深入研究問題上，而是東拼西湊，抄襲剽竊，炮制學術垃圾，毫無創見。這種學術不端行為導致學術生態環境惡化，相當一部分人不安心治學，以致學風浮躁。其結

果必定會破壞科學研究的創新機制，扼殺科研人員的創新能力，最終破壞學術事業的發展和科學研究的進步。

第三，敗壞社會風氣。學術不端行為不僅破壞學術公平，敗壞學術風氣，而且其行為已超出社會道德底線，對整個社會風尚帶來嚴重傷害。通常在老百姓心目中，科學研究是一項崇高的職業，從事科學研究的人都是值得敬仰的專家，他們的言行成為人們效仿的楷模。而一旦科研工作者違反職業道德，在學術上造假，則直接導致人們對美好信念的動搖和懷疑，正如法國著名哲學家費希特在《論學者的使命中》提出的：“你們都是最優秀的知識分子。如果最優秀的分子喪失了自己的力量，那又用什么去感召呢？如果出類拔萃的人都腐化了，那還到哪里去尋找道德善良呢?”學術不端行為扼殺了學術的公信力，破壞了科學工作者在人們心目中的良好形象，踐踏了道德良知，動搖了人們對真善美的追求和對科學研究的信仰，助長了弄虛作假的歪風邪氣，最終敗壞了整個社會風氣。

最后，請你在科學道德和學風方面做出鄭重承諾：

我承諾，作為復旦大學研究生，我將

遵守學術規范，堅守學術誠信，完善學術人格，維護學術尊嚴。從自身做起，從現實出發，弘揚追求真理、百折不撓的精神，旗幟鮮明地抵制敗壞學術風氣的行為，摒棄心浮氣躁、急功近利的學風，堅決反對投機取巧、弄虛作假、抄襲剽竊等學術不端行為。讓求真務實、追求卓越的科學精神照亮我們前進的征程。

承諾人：年月日