第一篇：01-現在的大學英語系能教給我們什么？（推薦）

現在的大學英語系能教給我們什么？

（本文整理自知乎 ruc陳曦）

曾經在知乎回答過一個問題，“英語專業真的有必要去上課嗎”——當時我說，中國的教育還是缺少了一點靈魂在。

當我打開知乎邀請，看到提問的題主反復強調去上課如何浪費時間，還有那句被其他答主吐槽爛了的“走20分鐘去上一節綜英課不如背50個單詞”有用，我的心真真是塞的。

果然大家普遍還是認為英語專業就是學英語的；果然大家認為學英語就是掌握一門工具；果然大家上大學追求的還是“有用”。（對，我的槽點不在背單詞，在于“有用”。）

不去上課沒關系，背不背單詞也沒關系，自學不自學也沒關系，去不去上課跟是不是英語專業也沒關系。重要的是不要只帶著“有用”的心理。

Mark Edmundson 寫的The Ideal EnglishMajor是讀本科時教授推薦給我們的文章：

“An English major is much more than 32 or 36 credits including a course in Shakespeare, a course on writing before 1800, and a three-part survey of English and American lit.That's the outer form of the endeavor.It's what's inside that matters.It's the character-forming—or(dare I say?)soul-making—dimension of the pursuit that counts.”

換句話說，英語專業不僅意味著修的那些精讀、泛讀、美國文學的學分，不僅是成山的閱讀和寫作。這些只是學習的外在形式，而英專更多的在于內在的東西。英語專業在于塑造人格和靈魂，在于拓展人的追求的維度。本科時一位文學課的老師告訴我，學人文學科有什么用？你一定要問的話，只能告訴你沒什么用。當你考慮“有用”的問題時，你只把語言當做一個工具了。

于我，英語專業并不學英語，學英語也并不是掌握一門工具。我把英文當作一門哲學來學。文學與文論教我美的世界和嚴正的邏輯，教我詩意的棲居，教我批判地思考。語言學教我質疑：語言是天生的嗎，物體的名稱是人強制確定的嗎，如果把玫瑰花稱作翔、把翔叫做玫瑰會怎樣，為什么不能要求外語學習者和學母語一樣？

精讀只是讀課文，“只是把生詞僻句列出來”？

并不一定。即便是基礎課，我的收獲一點不比大三的專業課少。大一的精讀課在討論課文之外，布置的擴展閱讀遍布英語文學世界大大小小的長短篇。我的老師把生詞和句子列出來，除了釋義，更多的是引申，可以是語言學現象，可以是文學典故，可以是文化解讀，一篇課文學下來，讀的是幾本書+論文+research+presentation。

我大學兩年的精讀課由三位老師教授。大一一篇描寫后“911”時代的美國的課文，老師引申出了他心理學PhD的PTSD研究（創傷后應激反應綜合癥）。

還記得一篇精讀課文Death of a Moth，身為文學教授系統地介紹了Virginia Woolf作為英文用詞大師和意識流大師的文學成就，進一步擴展了意識流的發展歷史，講到William James 和Henry James分別在心理學、文學方面的意識流理論，讀了Potrait of a Lady。講到愛默生和梭羅的超驗主義時，老師提點出書中的論語、莊子、道德經的典故，讓我們發掘200多年前的梭羅怎樣和千年前的中國儒道殊途同歸。大二精讀有一篇黑人小女孩寫的成長經歷，老師帶我們討論了self-identity seeking的話題，正是那節identity-discussing的課啟發了我兩年后的申請留學的PS寫作，以“figure out who I am”為議題，寫what drives me to do literature，贏得了幾所學校的認可。講到Alice Munro贏得了諾貝爾文學獎，布置了一篇她的短篇做翻譯。這時意識到，不加雕飾的冷峻語言更難翻出意味。后來一篇文章討論了廣告與大眾心理，老師引申出的話題是：廣告是否充滿stereotype，怎樣看待人的stereotyping心理。名字有什么意義，對我們認知事物是否起到了關鍵的作用，給事物labeling是一種怎樣的心理。科學家信教究竟是不是諷刺。講到喬伊斯的Eveline，講到女性的性別弱勢，引申了波伏娃的《第二性》：“Women are not born;women are made.”

課文Us and Them引出了許多research的作業：美國中產階級的生活特點，不同階層的人做鄰居產生的“us and them”效應。學一篇關于安樂死的文章時，老師借此教會我們學術論文寫作規范，特別是怎樣說服別人。講到 “Don't judge”的美國文化如何導致absolutophobia。講到“全篇不著一字而境界全出”時引申閱讀Alice Munro的Runaway，如何全文沒有一個“逃”字，卻全書都在講逃離。

此外，泛讀課讀過赫胥黎的Brave New World，麥田守望者，希臘神話，做過莎士比亞與中國戲劇的專題。我慶幸我有幾位學術能力強、有啟發性的教授，也深深贊同，越是精英的大學，人文學科的香火就越盛。

如果覺得這些思維訓練、批判性閱讀、文史通識都不重要，都不如自學英語“有用”，那我只能說，在你心里教育也只剩【有用】這兩個字了。不如學一個別的專業，然后把英語學好，把它當做一個聽說讀的工具，那樣的話學英語會真的變得有“用”。還是引用的那篇文章：

“English majors want the joy of seeing the world through the eyes ofpeople who are more sensitive, more articulate, shrewder, sharper, more alivethan they themselves are.”

學人文學科，觀看世界的眼睛都會不一樣。當你變得批判，變得犀利，變得更敏銳，享受知性的歡愉，英專的意義便不再在于“有用”。

許多人問英語專業能教給我們什么。查生詞，背句子，記用法，聽VOA？這些工作，不是英文系的也在做，別拿這個當優勢。打基礎的部分請自行做好。我們班里別的學院來輔修英語專業的哪個英語不溜。英語專業不學英語，學英語不是為了用英語，想用英語不是通過考級的手段來實現。這就是英語系。不，我稱之為英文系，英語語言文學系。我們學語言學和英美文學。

語言學不是學語言，文學課不是看閑書。中文系和英文系本質上一樣，連遭到的誤解都如出一轍。大家都會說中文，為什么學中文？非專業的也會英語，為什么學英語？呵呵。中文系學的是漢語語言文學，不是腦殘語文課，英文系學的是英語語言文學，不是“這個用英語怎么說”。我不明白為什么這么多人還在思考“大家都會英語，英專有什么用”這種東西。

我不明白當我大二泛讀課留作業做“湯顯祖與莎士比亞”的時候，還有人問我英語專業原來學的是這些啊？

我不明白有人質疑英語專業的時候，英專學生不予以解釋和得體駁斥，而是發自內心的跟著嘆氣。我不明白清一色的“出國你得選個專業，光會說英語不行”建議，到底是多少人多少年口口相傳人云亦云不加思考的結果。

我不明白當我說出“二語習得”四個字，一群門外漢目瞪口呆不明就里的時候，還有什么資格給我建議選專業。本后有專業，English language and literature.我常常想，說我沒專業的，你們知道linguistics是啥不。如果英專學生們的逼格和能力到了學人文學科的境界，就不該問出“學這個能干嘛”的問題，太對不起大學本科的通識教育了。本科畢業典禮上，系里的教授致辭說，“愛因斯坦說過，Education is what remains after you forget everythingyou learned in school。教育不是培訓，教育是靈魂的塑造和思維的養成，而培訓是把課上的step 1 2 3 4 5記下然后立馬上崗操作。不要把教育當成投入產出的消費品。”

當然，當今的經濟社會發展階段，人難免實用主義。如果想提高英語水平為了今后“用”，請學一個別的“有用”的專業，再把英語搞好。然后用中英文搞好自己的業務，這是正道。請別來英文系，你的“有用”、“沒用”的思維，在這里只會失望和破滅。

想學人文學科，搞理論搞學術，研究作家作品，思辨文學理論，探討人類語言、心理、教育以及社會問題，鉆研文化issue，涉獵英美法政，不時補充一下楚辭唐詩、考古文博、山水旅游、外交辭令，請來英文系。

最后，真誠地建議那些想著學英語專業就能做翻譯、口譯的孩子們，你們中文好么。

第二篇：我們現在的幸福生活

我們現在的幸福生活

我們現在的幸福生活就意味這有一個幸福的家、有媽媽的愛、有爸爸疼的，沒有家、沒有爸爸媽媽，那就不是幸福生活了。

那我就談談我的家，也就是我現在的幸福生活了！

我爸爸很搞笑，特別是他說的普通話總是逗得我們捧腹大笑。有一次，我拿爸爸開心，用普通話問：“老爸，聽說你昨天看好一雙新鞋子想買給我，是什么顏色的？”老爸就說：“是男（藍）色的。”我和媽媽聽了，忍不住笑了起來，爸爸看了我們這模樣，撓撓后腦勺說“我說差音了。”說完連他自己都笑了。雖然他看起來很幽默，但他教起我數學就嚴厲了，每次我問爸爸很難的數學題，他都先說“不會的自己思考思考，別老問家長，要考試怎么辦呀！還有，如果我真不會的話，他就細心的給我講解，講解完了，他就換另外一種方式考我。

我的媽媽呢！很愛生悶氣。瞧，她正在煮飯。“來吃飯了！別涼了！”媽媽喊。我和爸爸聽了，爭先恐后地跑到餐桌前，嘗這嘗那的。我們像美食家一樣開始了對飯菜的評價。我搖搖頭說：“不行，這菜太咸了！”爸爸皺著眉頭說：“這飯太軟了！”我和爸爸一會兒挑這魚的毛病，一會兒挑那菜地毛病。與其說我們在挑飯菜的毛病，不如說我們在讓媽媽生氣。這不，媽媽坐在椅子上話也不說，飯也不吃。我和爸爸看了媽媽臉上那副模樣，忙說：“這菜很好吃！那魚也很好！好吃！”媽媽聽了，臉上才露出了笑容，我和爸爸這才深深地嘆了一口氣。不過有時這招不管用了，我們就另想其招。

我嘛！成績還算不錯，我喜歡學習英語和語文，所以我的語文和英語成績一向很好。我還挺喜歡玩電腦，但并不是電腦高手哦！

我的家——一個幸福美滿的家，一個充滿愛的家，如果沒有父母陪伴這我，我也不會像現在一樣快樂，我特別想說：“我愛我的家，愛我的爸爸媽媽，愛我現在的幸福生活！”

六街小學六年級:魯威

第三篇：優秀學生會申報材料-——英語系1

申報優秀學生會材料

————英語系學生會

尊敬的領導：

英語系學生會是一個激情飛揚、活力四射的集體，一個團結友愛、自強自信的集體！在英語系黨學生會書記和輔導員的帶領下，我們揮灑汗水，一步一個腳印，共同努力，共同成長，共同進步，無論是思想政治修養，班風學風建設，還是社會活動方面，都取得了較好的成績。

一、提高思想道德素質，加強政治修養

我學生會一直將提高學生會成員思想道德素質，加強政治修養作為我學生會工作的重點。為了加強學生會建設，我系學生會定期組織團課學習，組織廣大青年學生學習團的章程和團的基本知識，調動廣大團員和積極性，全身心地投入到學習、工作中。堅持對團員青年進行馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育，黨的基本路線和方針政策教育、革命理想教育、共產主義道德教育，充分調動了廣大青年的積極性。堅持不定期召開民主生活會，團員們都能以主人翁的姿態參加學生會生活，對學生會工作定期進行民主評議，提出合理化建議。從活動中大家樹立了為理想而奮斗的目標，提高了思想覺悟，明確了前進方向，同時也增強大家的集體主義精神和班級凝聚力。

二、突出班級集體觀念，營造良好的班風學風

良好的系風、學風是取得優異成績的前提，同學們共同努力是取得優異成績的保證。在學生會的帶動下，我洗形成了一種“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。

在這樣一種氛圍下,同學們經常在一起探討學習上的問題，互幫互助，共同進步。學習成績優異的同學也盡自己最大的努力幫助暫時落后的同學，排除他們學習上的障礙，調整他們的心態，使成績稍差的同學能夠以最快的速度趕上并力爭超過其他同學，相信在今后的學習中，我班同學仍將保持和發揚“比、學、趕、幫、超”的學風，靠自己的努力在今后的日子里爭取更大的成績！

三、集體獲獎情況

我班同學團結一致，努力拼搏，不畏困難，勇往直前，共同為這個集體增添光彩，進過全班同學努力奮斗創下了不少榮譽： 1.2008年在學院第二屆田徑運動會上榮獲“精神文明”稱號 2.2008年在學院第二屆田徑運動會拔河比賽中榮獲第6名 3.2008年 在學院第五屆“傳媒杯”籃球賽中榮獲女子組“體育道德風尚獎”

4.2007-2008學評優評先表彰大會中榮獲“先進班集體”稱號

5.2007-2008學評優評先表彰大會中135、139寢室榮獲“文明寢室”稱號

6.2009年在學院第三屆田徑運動會拔河比賽中榮獲第四名 7.2009年在學院第三屆田徑運動會團體跳繩比賽中榮獲第三名

8． 2009年在學院第六屆傳媒杯籃球賽中榮獲團體三等獎。9.2009年在12-9合唱中榮獲團體三等獎。

四、學習方面，再接再厲，再創輝煌

我們始終堅持把學習放在第一位，整個班級逐漸形成了一個良好的學習氛圍。使同學們的學習成績有了較快的提高。我們在學習過程中采取了很多措施來幫助同學們，如英語角，英語短劇，辯論賽，極大地促進了同學們的學習熱情，使班級形成了良好的學習氛圍，成績上你追我趕，腳踏實地。我們還倡導大家“結對子”式的互幫互學，劃分學習小組，互幫互助，實現共贏。我們實施了多種方法考查同學們的上課出勤情況，保證上課正常的出勤率。在學習中不僅學好專業知識，同時也致力于提高自身的綜合素質。有了這些計劃和班委的負責，一年下來碩果累累，成績喜人。

1.四級通過人數占90%以上，六級通過人數為11人

2.在全國大學生英語競賽初賽中，我班有1人進入決賽、2人獲二等獎、3人獲三等獎、4人獲校內優勝獎。

3.全班學生在普通話水平測試中都達到2級乙等水平以上 4.大多數同學通過教師資格證考試； 5．在系征文大賽中6名參賽選手獲獎。

6.在翻譯大賽中我系有多名學生獲獎，其中有2名學生獲得口譯比賽獎項，5名學生獲得筆譯獎項。五、團結協作，腳踏實地搞活動

同時，我班開展工作本著公平、公正的原則，充分發揚民主精神，以服務同學，共建良好班風，學風為目的，活動開展都盡力做到有計劃、有策略，同學能從中受益且安全無隱患。組織活動如下：

2009年3月10日

★快樂享受英語--英語文化系列活動之一

3月10日晚六點半，英語系在2013教室開展了“英文電影欣賞”。據英語系分團委工作人員介紹，此項活動是英語系為激起廣大學生對英語的熱情，提高“聽、說、讀、寫”等方面能力，而相繼推出的英

語文化系列活動之一。英語系書記高丹老師也參加了本次活動。首周放映的是一部喜劇片《律政俏佳人2》，吸引了英語系學生以及一些外系的同學紛紛趕來觀看。

英語系分團委請來本系龔莉老師為學生們做電影的講解。龔老師用談話形式，引導在場觀眾進入話題。她提出“怎樣學好英語？”這一問題，并讓在場學生思考“學好英語與看英語電影之間的聯系”。接著，龔莉老師運用多媒體教學手段，詳細的介紹了多看英文電影對英語學習的作用，“看英語電影能夠更好的將英語學以致用。”聽完龔老師的介紹，在場同學會心一笑。

在展示了一些精彩的電影畫面，以及簡單的英文劇情之后，龔老師播放了片尾曲 “watch me shine”，歌曲充滿著青春活力。在座觀眾早已是迫不及待的想看電影了。

精彩的電影情節逗的觀眾笑聲不斷，在電影里也學習到了很多龔老師提過的俚語及美國文化。

電影放映完后，分團委的干部建議英語系的每位同學能寫一篇影評，不在于長短，在于自己對電影對英語的一種感悟。

記者采訪一位同學，她說道：“以前從沒寫過影評，突然要寫，感到一些意外，但是我覺得這是一個很好的措施，能鍛煉和提高我們的英語能力，我還是很樂意去做的。”

在快樂中學習，在學習中享受快樂。英語系師生希望更多熱愛英語和電影的同學前來觀看。

在快樂中學習，在學習中享受快樂。英語系師生希望更多熱

愛英語和電影的同學前來觀看。

2009年3月12日 ★英語系開展首屆讀書節

3月12日晚7點，英語系在2103教室展開本次“英語系讀書節”的第一次活動——英文小說閱讀。

據英語系分團委成員介紹，此閱讀英文小說的活動是本系分團委提議并策劃開展的，第一講為同學們請到的是英語系的陳義權老師。

陳老師7點準時到場，并與同學們熱情地打招呼，同學們也親切地叫他Robin。首先，Robin與同學們講述了自己被邀請來做名著賞析的感受，隨后，Robin便開始他的《傲慢與偏見》的作品賞讀，他先從介紹本書作者Jean?Austen的生平與當時的社會背景開始，然后介紹作品中出現的人物，接著介紹了整部作品的大致內容。在介紹幾個故事場景時，Robin還請同學上臺來即興表演，最后播放由故事改變的電影進行對比。

陳義權老師運用靈活多樣的形式，讓同學們覺得兩個個多小時的賞析并不枯燥，反而十分有趣，耐人尋味。同學們在聽故事的同時領略到了西方文學的魅力，并在寓學于樂的同時學到不少英語知識；而陳老師在整個講課過程中使用全英語教學，這種氛圍也有利于提高同學們的聽說能力。

最后，活動在同學的不舍中結束，還有不少同學將電影拷貝下來準備回去慢慢欣賞。記者隨機采訪了一位同學，她說：“我在看老師 的課件時，還有些詞不太懂，我感覺自己還應該增大詞匯量。”而在談到陳老師講課的方式時，她高興地說道：“我覺得Robin 準備的十分充分，講的內容很詳實，條例也非常清晰，很不錯，希望此后的活動同樣精彩。”

隨后我們采訪了陳義權老師，陳老師說“要學習英語，了解外國文學就要看一些原滋原味的英文原著。”他還表示，希望通過這樣的活動能讓同學們學到比書本只是更多的東西。據悉，英語系讀書節活動每兩周開展一次。

★英語海報展，絢爛滿櫥窗

“嗯，英語系推出的海報展真不錯！”日前記者發現，在二號樓的櫥窗前站著不少人，大家都在欣賞和議論著什么。

原來是英語系又支新招，推出英語海報展。設計新穎、特色十足的四張海報，成為教學樓前一道靚麗的風景線，使教學樓的人文氣息更加濃厚。

這是英語系分團委為展現英語系特色，拓展學生知識，提高學生學習興趣，所推出的系列活動之一。

四道櫥窗主要是圍繞三個專題展開。頭版櫥窗——讀書謀新略。介紹了海報展的三個具體欄目，分別是美文欣賞、前程謀略、我的生活及主辦方等相關信息。

第一版——英語花園。它主要是摘錄一些外國精美的詩歌、美文以及散文。

第二版--求職出彩句。它提及到大學生求職、面試的相關信息，附帶一些求職時的有趣情景，讓人開心一刻。這些作品均是中英文相結合的手抄版，靈秀的藝術字體配以精心的版塊設計。讓同學們不僅學到知識，并且一飽眼福。

第三版——我的生活。展示的是一些照片，比如英語系圣誕晚會、系里的一些活動、師生在一起相互交流的場景等。這些影象的剪輯、粘貼，不由讓人感覺到生活是多么精彩，在一起度過的場景是多么溫馨！

據英語系分團委宣傳部長王婧介紹：“這期海報展的推出，是由我們宣傳部向全系同學征集資料，工作人員再利用課外時間，歷時兩周才將它完成。以后，海報展將會為期一個月更新一次。”

在累累碩果的背后，是英語系學生辛勤汗水的付出。他們用實際行動展示了一個新時代優秀的大學生團結協作的精神！

★健美操比賽彰顯青春風采

3月26日下午2：30我校首屆大學生藝術節開幕式暨“博藝杯”健美操大賽在校操場隆重舉行。我系代表隊表演了朝氣蓬勃、活力四色的健美操，將大賽氣氛推向高潮。此次參加比賽的學生為08級的學生，她們積極參加，積極利用課余時間排練，并結合自己專業的特點加入了一些個性化的元素。無論是音樂選擇上，還是健美操動作的編排上都別具一格。彰顯我系學生朝氣蓬勃、青春洋溢的一面。最后，我系代表隊取得此次健美操比賽第二名的好成績。

在準備健美操比賽的這一個月的時間里，英語系健美操隊的同學們勤學苦練，認真準備，甚至有隊員膝蓋在頻繁的練習中青腫了都沒有怨言。從每一個動作的排練到眼神的運用，從服裝到發型都凝聚了同學們的心血。

比賽當天，不緊參賽選手，整個英語系的同學都到場為他們加油，在得知英語系取得本次比賽第二名的時候，同學們的歡呼響徹操場。

★ 第5屆演講專業組初賽

4月8、9號，我系組織了第五屆“英語之星”演講大賽英語專業專業組的初賽。初賽分了3個考場。英語專業07，08級的學生為這次初賽做了充分的準備，表現的非常出色。最終有20名學生進入了復賽。

2009年9月11日-13日 ★傳媒歡迎你 校園熱情迎新生

金風送爽五谷豐，又是丹桂飄香時。9月11日至13日，為期三天的迎新工作全面展開，整個校園人聲沸騰，盛況空前，拉開了我院09級新生開學的帷幕。我系學生干部熱情迎接新生，為新生提供咨

詢，帶新生熟悉校園，服務十分到位。2009年10月22日-11月20日 ★ 我院第五屆“傳媒杯”籃球賽

“傳媒杯”籃球賽是由我院工體部、學生工作部和學院辦公室聯合主辦的一項活動，歷時一個月。2009年舉辦的是第6屆，由于我英語系是07年成立的，學生數目十分有限，但我系男生對籃球的熱情讓人消除了憂慮，再加上我系有籃球高手馮春和傅豪坐鎮，讓我系更加有信心打好比賽。果然經過一個月的全力以赴我系籃球隊取得讓人驕傲的第三名.★安全教育月（2009年11月）

為做好大學生安全工作，落實我院科學發展觀構建和諧校園的要求，切實加強對大學生關愛，落實以人為本的具體體現。我系進行了全系學生安全教育工作，使大學生樹立正確的安全觀。大學生中存在著安全意識薄弱、防范能力差等問題，增強學生自身的安全意識和防范能力是建設平安校園的一個基礎性工作。通過大學生安全教育主題系列活動要達到以下幾個目的：一是在大學生中普及有關國家安全、消防安全、交通安全、網絡安全、人身安全等方面的知識；二是提高大學生的安全防范意識和自救、救人的素質和能力；三是引導大學生樹立關愛自身，關懷他人，關心社會，關注公益的良好道德素質；四是形成一批大學生安全教育的作品。

2009年12月9日

★我院隆重舉行紀念“一二·九”合唱比賽

銘記光榮歷史，弘揚愛國情懷。我院院團委紀念“一二·九”愛國學生救亡運動主題合唱比賽決賽于12月9日晚7點在圓形報告廳隆重舉行。經過我系40余人的一個月的長期準備與訓練，每日堅持到每位同學的嗓子都唱啞了，最終功夫不負有心人我系榮獲了，12-9演講比賽的三等獎。

2009年12月17日

★跳躍在冬季

12月17日13點30分，我院在足球場正式拉開“陽光長跑”帷幕。我系黨支部書記與輔導員的帶領100名學生參與了本次活動。100名學生響應了學院的長跑活動，在學生會成員的帶頭下，有學生會主席舉旗帶跑，圍繞學校足足跑了2000米，活動完畢后看到了學生們露出了歡樂的笑容。果然是每天運動一小時，健康生活一輩子。

★ 英語系圣誕晚會（2009年12月28日）

由英語系學生會牽頭帶領全系學生新生精心準備的一臺獨具匠心英語圣誕晚會于2009年12月28日在我院圓形報告廳拉開了序幕。

此次擔任主持的是07級的劉斌和任純婕，08級的曾意還有09級的李辰可謂是全系學生通力合作，雙語主持讓大家更加的打開眼界。各級學生通過自己的不懈努

力最終展現了一臺讓全院師生大為贊賞的具有英語系特色的大型晚會。

20010年3月5日

★我系開展學雷鋒清潔校園活動

3月5日是學雷鋒日，在學生會的倡導之下，我系學生會利用下午5，6節大家都沒課的時間，組織大家一起清潔校園。生活部部長發給每個學生2個塑料袋，正當我們準備清潔的時候，一位保潔阿姨看到我們，當她知道我們的活動時，非常開心，并熱情的提供我們10個垃圾桶和20把鉗子。有了這些工具，大家積極性更高了，都開始忙活起來。不一會兒，1個半小時過去了，看著被我們清潔后的校園頓時煥然一新，我們都很欣慰。當然，還有很多地方我們沒有清潔，但由于7，8節大家都有課，所以都依依不舍的離開了。

★愛心感動中國，用愛溫暖你我（2010年4月18日）

2010年4月18日晚，當其他的班級都在進行晚點名的時候，英語系全系213名學生在2101教室里開展一次名為玉樹祈福的主題班會。本次活動由劉斌同學擔任主持，主持了整場大會，首先播放了玉樹受難同胞的相關視頻，在凝重的氣氛之下我們帶上了綠絲帶，讓我們一起默默的為玉樹受難同胞祈福，在默默的祈福同時我系全體學生點燃了手中的蠟燭使表達了心中對受難同胞無

限的愛，最后英語系學生會的學生干部號召所有的同學在我們做的“為玉樹同胞祈福，愿生者幸福，死者安息”橫幅上簽名，此次簽名活動不僅面向的是英語系的全體學生更是面向的全院師生，在2010年4月19日我系黨員和全系的學生干部組織了校門前的簽名儀式，此次活動得到了非同凡響的好評，讓我們的愛心感動了一切。

六、改進工作，再創輝煌

總結過去的各項工作，我們有我們成功的地方，也有不足的方面，為此，我們將在今后主要改進以下工作：

1.繼續開展黨的思想、方針學習活動。但我們將在保持活動的嚴肅性上作一些形式上的創新，并結合本班的實際展開議題。

2.對于學生會生活方面，考慮形式上與班會結合，內容上更注重了解同學的思想和心聲，對學生會的問題展開討論，征集同學意見。3.開展更多活動增強班級的學術氛圍。

4.計劃發動學生會干部更多地深入同學當中，了解他們的學習生活方面的情況，及時反映問題，并與相對較沉默的同學更多地談心，盡最大努力使其能融入班集體，增強自身的社會交際能力。

5.多組織和參與一些社會活動，讓我們這個集體更加活躍、精彩！

七、尾聲

回首往事，我們為我們取得的成績而感到驕傲；展望未來，我們滿懷希望，信心十足。成功的背后凝結著全班同學的汗水，我們將更加團結一致、銳意進取，齊心協力，秉承“進德修業,精益求精”的系訓，用我們青春的熱情，迎接明天新的挑戰！

申請人：全體學生會成員

2010年4月27日

第四篇：現在的中國大學

現在的中國大學是一個怪胎，進去的是精英，出來的是蒲公英；提高的是學費，降低的是教學質量；增加的是專業數量，減少的是就業質量......這一切的一切是因為大學和娛樂界一樣，輝煌的外表下暗藏著許多潛規則，把原本純凈的象牙塔變成了雷峰塔！可怕的這些潛規則雖然危害力驚人，但卻很少被外人所知，而且我們還得繼續忍受和默認它們的存在！

1.藥只開便宜的

國家每年撥給大學生一筆不菲的醫療費，但當我們生病時，開出的藥卻是最便宜的。這還不算，一次，一個同學買了一袋抗菌優，出廠日期竟是1979年的！比他還要早出生幾年。真不知道醫療費都跑哪去了！

2.愛情多在畢業時枯萎

大學的愛情是最美好的，沒有中學時的稚氣，沒有大齡者的枯燥，有的只是激情和單純。但美好的東西多很短暫，大學里沒有工作和生活的壓力，愛情多是建立在經濟基礎穩定的基礎上。一旦畢業，面臨就業、成家等諸多現實，愛情不再堅強，而是嚴重缺鈣，枯萎是自然的事情。

3.學生會選舉只是形式

美國的學生會主席是學生們選出來的，中國的學生會是老師們定出來的。候選人演講、投票、選舉，似乎學生會的選舉每一步都很民主，都很公平。你這樣想就大錯特錯，其實在每次選舉之前，主席的人選早就敲定了，選舉只是顯示校園民主的一個幌子，未來的主席說不定早已喝過慶功酒了。這不是某個高校的個例，而是普遍的事實，建議美國人權機構多關注關注這些問題，這是多大的反民主現象呀！

4.文科生是失業主力軍

文科生就是比理科生就業艱難，不為別的，看看這些專業就知道了。博物館專業、圖書館專業、中國革命史與中國共產黨黨史、社會工作、言語聽覺科學、檔案學......這些五花八門的專業要么沒有市場前景，要么只是太籠統，讓人摸不著頭腦，就算一些稍微好點的專業，課程設置也是博而不專，所以，文科生畢業后從事的工作多半與本專業無關，所學不能所用，失業率自然高過理科生。

5.課本只買貴的，不買對的

電腦書是落后市面需要兩個版本的，會計書是與事實嚴重脫軌的，英語書是用來應付考試的，惟有哲學書是不會落伍的，但卻是照原價收費的。其實誰不知道，學校一學期的購買量成百上千，新華書店怎么也要打五折吧，可交的書費卻九點九折都不打，多余的書款不是成了老師們的午餐補助，就是買了中秋節的一盒月餅。

6.文憑是學費買來的次品

上大學只是一筆交易，交學費拿文憑，即使學生不這么想，學校也是這么想的，因為擴招本身就是一項拉動內需的舉措。一個大學生養活了老師、書商、食堂、網吧老板等一大幫子人，而買來的文憑卻越來越不值錢。與20年前相比，現在的大學畢業證貶值了不知多少倍。

7.考前一周≥一個學期

又一個文憑貶值的重要證據。一本幾百頁的課本，即使一個學期不上課，只要考前一周惡補一下，看看筆記，記記老師畫的重點，一般都會順利通過。這種現象現在相當普及，絕大多數大學里的絕大多數大學生皆存在。以敷衍的態度教學，大學生焉有不差之理。

8.成績與老師的印象成正比

大學不比中學，升學率不再是老師們多拿工資和獎金的充分必要條件，學校的實力也不再以學生成績為標桿，考試從出題、閱卷到評分基本上由任課老師說了算。所以，學生成績如何，也就由任課老師一人說了算。那些平時出勤率高的，上課回答問題積極的，逢年過節送過禮的，基本上期末成績都不會低，反之亦然。期末的成績單，說白了，就是一張老師對學生的印象單。

9.黨員都是內定的

對大學生而言，黨員永遠屬于那些會拍老師馬屁的人。因為黨員不是選班委，經公開投票選出。能不能入黨，完全是老師們說了算，每天只會啃書本的書呆子就等著25歲退團后做平民吧！

10.學生會是黑社會

黑社會是老大說了算，學生會是主席說了算；黑社會喜歡搞群斗，學生會喜歡打群架；黑社會火并拉幫，學生會分幫結派；黑社會收保護費，學生會收活動費。這就是大學里的學生會，之所以會如此混亂，是因為學生會不是國家機構，沒有一個有效、統一的規章制度來加以約束。

第五篇：動物教給我們的人生哲理故事（模版）

動物教給我們的人生哲理故事

動物教給我們的人生哲理故事

1、一條魚在水邊游來游去，這時它看見一條水蛭被水沖來沖去，覺得很可憐，就游過去問水蛭有什么可以幫它的嗎？水蛭說它受傷了，問魚能不能把它背回家，魚欣然的接受了，覺得自己做了次好事。沒等到水蛭的家魚就被它吸死了。做好事也得注意自己的安全，不然后悔就來不及了。

2、一群動物去旅行，最后只有蝸牛回來了，因為蝸牛把家背在身上。在你眼里也許是負擔，但在別人那里可能是他最大的優勢與保障，所以不要輕易的讓人甩掉身上的負擔，你可能會害死人家。

3、一只烏龜在沙灘上曬太陽，這時飛來一只老鷹，烏龜覺得自己有堅硬的殼，老鷹拿它沒辦法就有恃無恐。結果老鷹一爪子抓起了烏龜，飛到上千米的高空，在飛過一片巖石的時候狠狠的把烏龜摔了下來，烏龜連腸子都摔出來了。不要對自己過于自信，能收拾你的人比你能想到的多的多。

4、烏龜在地上是跑不過兔子，可烏龜在水里永遠比兔子游的快，不要放錯自己的位置。

5、有一天螞蟻去和大象比力氣，螞蟻自豪的說自己能舉起比自己重一百多倍的東西，這時大象抖抖了身上的泥，結果卻把螞蟻砸死了。永遠不要找錯對象，不然會死的很慘。

6、馬在沙漠里碰見了駱駝，馬嘲笑駱駝的背說：“嘿，老兄你的背真丑！”駱駝沒有理馬只是繼續趕路。最后駱駝走出了沙漠，馬卻再也沒有出來，看著馬的尸體駱駝笑了。不要嘲笑別人的外表，不然說不定哪天你就會成為了別人的笑話。

7、烏鴉學老鷹去抓羊，結果被羊毛卷住了爪子，最后被牧羊人活活的摔死了。不是每一種鳥都叫鷹，認清自己你才能在森林中活下去。

8、有一只兔子很懶，總是在自己的窩邊吃草，最后被獵人逮住了。吃窩邊草的時候想想后果，如果你覺得吃的起你就吃，吃不起千萬別吃。

9、變色龍覺得自己很厲害，一天在回家的路上卻被蛇堵住了，結果成了蛇的腹中餐。沒有人能騙過所有的人，哪怕你偽裝的再好。

10、森林舉行選美大賽，孔雀第一個報了名覺自己肯定能拿冠軍，結果連初賽都沒過。孔雀很生氣，就去找山羊評委。山羊評委說：“孔雀你開屏雖然美麗，但卻露著屁股！”孔雀很尷尬的離開了。照鏡子的時候不要光看前面，也看看后面，不然會鬧出很多笑話。

11、一只鴨子看見大雁在天空飛的很自在，覺得自己也沒差什么怎么就飛不起來。結果它跑到懸崖別上縱身一跳，沒撲騰幾下它就垂直掉下去了，摔了個半身不遂。沒有做好充分的準備之前，不要貿然的去未知的領域嘗試。

12、夏天非常熱，斑馬去河邊喝水，正好看見河馬在河里玩，斑馬就想它能玩為什么我不能玩啊。斑馬就跳下去玩，可沒一會鱷魚就把它咬死了。沒那實力就別玩，因為你輸不起。

13、一只狗在草原流浪，走了幾天也沒碰見個動物，第五天看見了只野狗，它覺得很高興就跑過去打招呼，結果被野狗咬死了。不要和陌生的人打招呼，尤其在就你們兩個人的時候。

14、獅子邀請老虎去山谷捕獵，答應把捕到的獵物一半給它，老虎想了想就去了。到了山谷獅子就堵住了唯一的退路，把老虎吃了。和強大的競爭對手合作一定要想好退路。

15、有一只狼拼命的追羊，每天陪羊吃草，小羊被感動了，答應了和他在一起，那天晚上把狼帶回了羊圈，結果幾百只羊都被狼咬死了也包括那只小羊。不管敵人怎么偽裝，永遠不要給自己相信他的機會，不然你不但會害死自己還會害死同伴。