第一篇：種子的力量

種子的力量

在為期四天的培訓中，最讓我不能忘記的是基金會董事長潘江雪老師那熱情真摯的致辭——《種子的力量》，除了讓人幸福和感動之外，更多的是讓我們充滿自信和力量。

“種子的故事”——這是夢想與生命的碰撞。

——你們知道嗎？一顆隨意丟在土里的種子為什么會在黑暗的土地里，一定要向上生長，而不是向其他任何方向生長？

——是向光性、向地性還是生長素？科學上至今對此都沒有最確切的證明。——我猜測：“向上”是一顆種子的夢想，因為夢想讓它破土而出！

——你們每一位老師在我看來都有那么一點神秘，你們就是一顆有夢想的種子。??

從潘老師的故事里，我們知道了我們是誰，也知道了我們要去哪里，更知道了我們將怎樣去。從潘老師的眼神里，我們知道了我們是特種兵，我們隨時準備為夢想出征，用生命點燃生命，用生命感召生命，用真愛傳播夢想。

這就是種子的力量！讓我們永遠在一起，把愛傳下去！

我們是一顆種子，我們是特種兵，我們已經在祖國的大江南北，生根發芽，向著夢想，健康成長。

我們是一顆種子，我們是特種兵，我們即將在祖國的大江南北，播撒愛的種子，向著自信、從容、有尊嚴的生活出發。

我們是一顆種子，我們是特種兵，我們將在祖國的城市農村，為夢想出征！

三、夢想課程帶來的收獲

那么，夢想課程究竟帶給我們哪些變化呢？

1、獲得自信，改變了態度

通過上夢想課程課，我和我的孩子們都在一起成長，變得自信了，覺得快樂了。從此也改變了對學生的看法，改變了我的教學理念、教學方法和教學態度。

2、把學習的主動權真正還給孩子。

因為夢想課對老師沒有任何考核任務，所以我敢大膽地把學習主動權交還給孩子們，真正實施“以生為本”的教學。在夢想課堂上，我不再是一個滔滔不絕的解說者，我的孩子們不再是一個被動的傾聽者，而是還給了孩子們一個放飛夢想的課堂。讓課堂成為孩子們釋放個性、自主學習、主動探究的樂園，這正是我們要追求的理想，也是新課改積極提倡的理念。

3、把知識的獲取權交給孩子

在夢想課堂中，讓學生通過游戲、討論、體驗、分享等活動獲取知識。在課堂上很多孩子總喜歡說：“對”或者“不對”，以前我總是急于肯定或否定學生的回答，特別是學生的答案正是教師預想中的答案的時候。漸漸地我改變了這一做法，當學生在回答“對”或者“不對”的時候，當學生說的是錯的時候，也不責怪他們，我努力穩住自己，控制住自己的情緒，不急于作任何正面的肯定，更不作定性的評價，而是用：“為什么？”、“你是怎么想的？”、“你發現了什么？”、“你有什么想法？”、“還有別的想法嗎？”“你們贊同嗎？”等詞語引導學生說出隱藏在心里的所有的想法，讓他們在比較、觀察、選擇、辯論中體驗方法、獲得知識。

4、把更多的機會給予孩子

夢想課程給孩子創設了良好的氛圍，為孩子提供了多樣機會。無論他們提什么問題，都要給予鼓勵，激勵他們向經常提問的同學學習，看誰提的問題多，提的問題質量高，努力創造良好的、民主的、寬松的課堂氛圍。鼓勵他們不僅可在課前問，課堂上問，可在課后前問，以培養學生問的興趣。教師需要采取平等、開放、誠實的態度，需要尊重并認真思考學生的提問，不能讓問題止于自己。通過讓學生問，真正懂得學習的真諦不在于獲得已有的結論，而在于發現尚未解決的問題。

5、把師道尊嚴的關系變成平等的伙伴關系

“夢想課程”使師生關系更融洽，在“夢想課程”里，老師不再是高高在上的教學權威，而變成了孩子們的朋友，是平等的伙伴關系。以前為了顯示老師的權威，讓學生怕我，在教室里總是很嚴肅，接收“夢想課程”理念后，我極少批評學生，總是寬容他們、鼓勵他們、相信他們，他們也在我的潛移默化下中改變著，他們變得活潑開朗了，他們變得自信了，也因為上夢想課，我進一步得到了學生家長和老師的認可和尊重，真正體驗到了自己作為教師的職業幸福感！

6、夢想課程讓我也獲得了很多外出學習培訓的機會。

夢想課程給孩子們帶來了什么？

我們班大多數孩子都是留守兒童，他們的學習習慣和學習方法學習成績都很差，缺乏溝通交往能力。通過一年的夢想課程教學，我們班的學生變化很大（兩名同學的案例）。

1、感覺到了學習的快樂。以前他們把學習看作是任務，是爸爸媽媽要他們學習，是老師要他們學習，因此學起來沒有動力，覺得學習是一件苦事。然而在夢想課程學習中，沒有書面作業，也沒有考試，他們通過讀繪本，看電影、做游戲、參與討論等活動獲得知識，同時也感覺到了學習的快樂。

2、獲取了的多元能力。

學生在夢想課堂上自己動手操作，參與小組合作，不斷提高了學生動腦、動手、動口的能力。

3、愛上了閱讀。開始上繪本課的時候，我們學習還沒有繪本書，主要利用PPT繪本，小學生拼音閱讀報，極大地激發了學生的閱讀興趣，在閱讀中主動獲得了一些知識。

4、拓寬了認知視野。進入“夢想課程”，就像進入了一個全新的天地，夢想課程中豐富的資源和多樣的機會，讓孩子們大開眼界。

5、激發了學生參與學習的積極性和主動性

“夢想課程”是以團隊合作為主導，注重鍛煉孩子們團隊合作精神、培養孩子們的創新探索等多元能力。孩子們在團隊合作中直接體驗、自主選擇、自主探究、自由活動、自我實踐，有效地引起孩子們參與活動的興趣，激發了他們的積極性和主動性，增強了求知欲。在實施了一段時間“夢想課程”后，我發現，孩子們綜合素質有了明顯的提升。

6、增強了自信心

在夢想課堂上，讓自己放開了手，讓學生動了起來，讓課堂活了起來。把課堂還給學生，給學生思考和展示自己才華的機會和舞臺，讓學生學會提問，學會爭論，在思考和探究中培養學生的思維和能力。這樣學生就能輕松地學習，快樂地成長，學會思考、學會交流，學會通情達理地看待世界。由于夢想課程是開放的、自主的、多元的、寬容的，學生沒有壓力，思維活躍，學生在學習中變得愛問愛答，愛討論，愛思考了，敢于提出“為什么”，敢于說出自己的想法，在學習中收獲了自信。

總之，夢想課程是開放的、自由的、多元的、寬容的，孩子走進這樣的教室、走進這樣課堂沒有束縛、沒有壓力，他們可以大膽地發言（即使錯了也沒關系），他們可以活躍地思考、創新地操作，他們可以看動畫、玩游戲、做手工??在夢想課堂中可以看到孩子最甜蜜的微笑，可以聽到學生最真誠的肺腑之言，可以感觸到孩子最善良的童心。

在3天的培訓中，有3句話耐人尋味：

1、方法比知識更重要 《老子》中有句經典“授人以魚不如授人以漁”，意思很淺顯：傳授給人既有的知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。而當前的教育中，老師、家長往往看重的是眼前的這條“大魚”，孩子考得高分是他們的最終目標，而忽略了培養孩子獲取知識的方法。常此以往，一批批“高分低能”兒就這樣產生了。

在教學中，我們要設身處地的想想孩子到底喜歡什么樣的課堂，是滿堂灌、嚴肅的、活潑的、風趣幽默的、還是教育的本質不在傳授知識，而在于喚醒、激勵、鼓舞。當你打開了學生心靈窗戶，學生就會感受到窗外空氣的清新美好。記得我經常搞的類似于“開心辭典”語文活動最受學生歡迎，在黑板上出示詞語、成語、名言等，一個比劃一個猜，“狼奔豕突”就是經典，經常搞得教室里哄堂大笑，下課后別的班孩子經常過來打聽，你看我班的孩子那得意表情：這是秘密，不告訴你！在上《春聯》這課之前，我們就經常讀：天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。此木為柴山山出，因火成煙夕夕多。多么有趣的事啊！舉一反三，學生出題學生對，當學生主動愿意去做時還有什么事做不好呢？而“夢想課程”就為我們提供了這樣一個良好的實踐平臺，也解決了“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地。

2、問題比答案更重要

問題由老師提，答案由學生匯報，這是傳統的教學模式和方法，常此以往，孩子們就逐漸缺失了主動發現、探究問題的意識。在“夢想課程”中，強調的是孩子們相互合作，自主探究的能力培養。在有趣的游戲中，他們能夠自主發現問題，并針對這些問題尋找到合理的解決途徑。這也就是“過程比結果重要”的具體表現吧。

3、信任比幫助更重要

在培訓時，記得鐘老師說過這樣一句話：給孩子以幫助只能是一次；而給孩子以信任也許會影響他的一生。是的，作為老師，我們首先就要充分地考慮到學生的現狀，他們到底喜歡什么樣的老師，也就是“尊重學情、以學定教”，只有當學生對老師產生好感才有可能對你所教的學科感興趣，教學不僅僅是個認知的過程還是個情感的過程。因此我們的老師應該陽光一些，開心一些，多一些微笑，多一些信任，讓我們的孩子真切感受到“老師就和我在一起”，“老師信任我”。“你的眉頭開了，我笑了，你的眼睛紅了，我的天空灰了你快樂所以我快樂。”當我們和孩子有這樣的默契時，我們還不幸福嗎？來源真愛夢想基金會)

從胡斌老師身上我學到了什么是對戰友最好地支持，那就是一句鼓勵、一份相信，我也對基金會的理念“方法比知識更重要，過程比答案更重要，相信比幫助更重要。”有了更深地認識。

從志愿者大齊身上我學到了，對人生更多地思考。從小杰身上我學到了90后的朝氣蓬勃。

從我們團隊身上我學到的就更多了——

我們“神馬隊”是一個團結而又快樂無比、戰斗力超級強的團隊。在后來在張家口的一次聚會上，我說過這樣一句話，“我們不僅僅只再是懷著共同的夢想走到一起的團隊，我們已經是超越親兄弟姐妹、超越戰友情誼的團隊了，我們已經是一個整體了。我們可以閉上眼睛說出每一位成員的一切了，我們對彼此的了解已經超出了對自己的了解了。”

從領隊王瑋娜身上我學到了什么是深沉，什么是對全局的把控，什么是把全體成員的能力與特長發揮到極致，我想這對我以后我在帶班時，對學生小干部的任用和管理上一定會有很大地幫助地。從曉純（李曉純）身上，我學到了什么是執著，什么是認真，她對待每一件小事都是那么地認真，好象在她眼中就沒有小事一樣，有的全都是大事，這樣的態度，我想對我今后的工作一定會大有幫助的，因為在孩子眼中就沒有小事，如果我們當老師的對每一個孩子的任何事情都當做大事來對待，我想對孩子們的心靈地培養一定會起到至關重要地作用的。從宇航（周宇航）身上我學到了什么是快樂，更重要地是如果把快樂傳遞給別人，特別是要傳遞給我的學生，這對我以后活躍我的課堂氛圍一定會大有幫助地。從小愛（單景）身上我學到了，什么是甜美，什么是對教育教學的天賦的運用。在小愛在北京站的課堂展示后，我說過這樣一句話，“小愛，你太有教學的天賦了，你的教齡雖然是零，但是你對課堂的駕馭能力甚至超過了有5 年教學經驗的年青老師了，你以后不做教育是我們中國教育的一大損失。”從小愛那流利的英語表達上，我又燃起了一定要去補習一下英語學習的欲望。從國欣（翁國欣）身上，我學到了太多的信息技術知識，我一定會把我學到的傳遞給我身邊的每一位老師，不僅讓我，更要讓更多地老師把這些信息技術的知識用于我們平常的教學之中，讓這些技能為我們的教學服務，更要為課堂、為學生服務。從國欣身上我還學到了什么是90后的原則與表達方式，這也許是我們80后要向90后學習的地方，心中有想法就要表達出來，要大膽地展示自己，自己決定了的事就要一如既往地奮斗，去實現，去拼搏，不要隨波逐流。

從我在北京和張家口的學生那一張張笑臉上我，我感覺到了快樂與幸福，體驗到了我的勞動物有所值。感覺到了無比地自豪，這樣地付出是值勤得地。

從參會老師們身上我也學到了太多太多。特別是北京的老師，他們毫無保留地將平時教學中的一些寶貴地經驗，傳遞給我，讓我的教學能力有了很大地提升。當然張家口的老師們也不錯，他們的認真，對教育的思考，讓我不得不佩服。不過我們也共同地面臨著現實教學生活評價體制地壓力。這是我這次了解到的，祖國各個地方的老師都有著同樣地壓力。很多參加加活動地老師們在會議結束發表感言時，都不約而同地說到了，我們找回了早已逝去的童年的快樂與笑容。讓我們的壓力得到了釋放，心理得到了調節。特別是有的老師，還發出了這樣的感慨，希望基金會再多搞些這樣地活動也讓北京的、張家口的老師們走出去，去學習去交流。我當時就對他們說，你們就放心吧，基金會比我們想得還要遠得多，想得還要周到得多，這些愿望他們一定會讓你們得到實現地。因為真愛夢想是一個不斷有奇跡發生、不斷有夢想實現地組織和地方。

從我在北京和張家口的學生那一張張笑臉上我，我感覺到了快樂與幸福，體驗到了我的勞動物有所值。感覺到了無比地自豪，這樣地付出是值勤得地。

要說得太多太多了，還要更多地內心地感受，由于我的學識太低，能力太淺薄，文采太少，不能用華麗地詞匯來表達。我要說得是，這次教練計劃北京、河北之行，我變得更幸福了，變得更快樂了，變得更年輕了，變得更愛表達自己的意見了，更愛展示自己了，變得更自信了，可以說真是脫胎換骨了，好象變了個人似的，一下子好象都不認識自己了，自己都不了解自己了。在這里我要再一次地真誠地感謝真愛夢想，感謝潘江雪女士、感謝胡斌先生、感謝基金會的每一位工作人員、給予我們一線老師支持和幫助的每一位志愿者及社會愛心人士，感謝我們團隊的每一位兄弟姐妹，每一位戰友，感謝北京、張家口的每一位老師。謝謝，謝謝你們了！是你們讓我更快更好地成長！讓我對自己的事業有了更深入、更新地認識。祖國有了你們，我們再也不用擔心東方雄獅不會邁開腳步馳騁在世界之林！

第二篇：種子的力量

對于我來說,生命的意義在于舍身處地替人著想,憂他人之憂,樂他人之樂。--愛因斯坦

使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。----魯迅

我的一生始終保持著這樣一個信念,生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受,也不是在于爭取。--巴金 人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。（亨利?門肯

假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來。——普希金

生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

★ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

★ 生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。——塞內卡

★ 為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。——巴金

★ 生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。——雷鋒 做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發一分熱，發一份光，給人以溫暖，給人以光明。——肖楚女 富蘭克林： 你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料生命短暫，切不可猬瑣偏狹。

懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。----西塞羅

人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。----愛默生

應該笑著面對生活，不管一切如何。——伏契克

生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾

生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

珍惜生命就要珍惜今天。——諺 語

誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨

我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣。——英國諺語

生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

沒有人能平安無事度過一生。——埃斯庫羅斯

生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。

——塞內卡

第三篇：種子的力量

種子的精神與力量

魯韙豪三三班

提到什么東西的力量最大，你們可要滔滔不絕了：老虎、獅子、大象、金剛、鯨魚這些東西紛紛從你們的嘴里脫口而出。可是，種子的力量才是最大的。

大自然的許多東西都有著頑強的生命力，無論植物、動物，都與大自然有著不可分割的聯系。我在一次偶然的機會，發現了一種被人忽略、甚至遺棄的力量，它比任何東西都要頑強，這就是種子的力量。我看過一篇有關《種子的力量》的文章從中感受頗多，其中有一段是這樣講的：“人的頭蓋骨結合得非常致密，堅固。生理學家和解剖學家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有成功。后來忽然有人發明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發芽。一發芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此。”

這也許特殊了一點，常人不容易理解。在我們的生活周圍，放眼看去，高高的樓房頂層會有幾株野草生長，瓦礫下會鉆出幾棵小草；低下頭來，石頭縫里，人行道上，一棵棵小草長得很健壯。他們為了向往陽光，不管周圍的土壤是否肥沃，上面的石塊是否堅硬，他總要彎彎曲曲的，頑強的透到地面上來。這種力量，讓石塊掀翻，讓樓房踩在自己的腳下，原因何在？我想，它是為著自己的理想，為著自己的目標，無論身處何種環境都要生根發芽，沖出地面，為著感謝自己向往的太陽，給了它力量。

沒有一個人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無比。這種力是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因為這是一種“長期抗戰”的力，有彈性，能屈能伸的力量，有韌性，不達目的不止的力量。如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶著斗志而來的植物才是堅韌的植物，也只有這植物，才可以對那些玻璃棚中養育的盆花嗤笑。

人遇到困難時都得奮力地往前沖！有了困難，我們應該努力前進，不能知難而退！我們一定要堅強，像一粒種子一樣努力奮斗，勇往直前！一粒小小的種子，居然可以打倒眼前的困難。這就是一粒種子給我的啟發！

壽命最長的種子

世界上有千年不死的最長命的種子嗎？有，是我國的古蓮子。這是1951年在遼寧省普蘭店泡子屯村的泥炭層里發現的。人們推斷它們已在地下靜靜的睡了一千年左右，但是它們并沒有死亡。我國科學工作者用銼刀輕輕地把古蓮子外面的硬殼銼破，然后泡在水里，古蓮子不久就抽出嫩綠的幼芽來了。北京植物園1953年栽種的古蓮子，在1955年夏天就開出了粉紅色的荷花，沉睡千年的古蓮子被人們喚醒了。不少國家的植物園從我國要去了這種蓮花種子并已栽種成活。

古蓮子的壽命為什么有這樣長呢？原來植物種子離開它的“母親”之后，它就有了獨立生存能力。生命的長短，與種子本身的構造及貯藏條件的好壞，有著密切的關系。古蓮外面這層堅韌的硬殼，把自己保護得好好的，又深深埋藏在較干燥的泥炭層里，這是古蓮子長 壽千年的秘密。

最小的種子

人們常常用芝麻來比喻“小”，1公斤芝麻竟有25萬粒之多。但是，就植物的種子來說，比芝麻小的還多著呢。5萬粒芝麻的種子，有200克重，可是5萬粒煙草的種子，只有7克重。四季海棠的種子還要小，5萬粒只有0.25克。一粒小小的芝麻，比一粒四季海棠種子要重近千倍。但是，別以為這是最小的植物種子。有一種植物叫斑葉蘭，它的種子小得簡直象灰塵一樣，5萬粒種子只有0.025克重，1億粒斑葉蘭種子才1兩重。人們至今還沒有發現比這更小的種子。

斑葉蘭這種微小的種子構造很簡單，種子只有一層薄薄的種皮和少數供自己生長、發育需要的養料，所以它們的生命力不強，容易夭折。但是它們輕似塵埃，隨風飄揚，到處傳播，種子數量又多得驚人，終有一些能傳種接代.

第四篇：種子的力量

1.種子的力量

2.有這樣一個故事。3.有人問：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。

4.結果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現出來的力，簡直是超越一切的。

5.人的頭蓋骨結合得非常致密，堅固。生理學家和解剖學家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有成功。后來忽然有人發明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發芽。一發芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此。

6.這也許特殊了一點，常人不容易理解。那么，你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。

7.沒有一個人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無比。這種力是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因為這是一種“長期抗戰”的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力。

8.如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。

生命僅有一次，我們應該熱愛生命。讓自己活得更加光彩。

在世界的每一個角落都有許多熱愛生命的人，他們讓自己活得更充實、幸福、快樂。但也有有些人不把生命當回事，白白地糟蹋它，生命的價值好象在他們手中變成了一堆沒用的爛泥。

張海迪阿姨就是一位熱愛生命的人。她在五歲因為患病，高位截肢，所以一直沒有進入學校。可她在童年時就以自己頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的課程，真是讓人敬佩！在她十五歲時，跟著父母來到了一個貧困的小山村，她并沒有逃避這里艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻出了自己的青春。在那里給上小學的孩子們教書，還克服種種困難學習醫學知識，熱心地為鄉親們治病，十分受鄉親們的愛戴與稱贊。在此，我想到了一句名言：“我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。”張海迪阿姨就是在那時，以不屈向上的精神，付出、給予。后來張海迪阿姨走上了文學創造的道路，她又以自己頑強的毅力克服了疾病與困難，精益求精地創作，執著地為文學而戰，通過自己刻苦的努力，已經出版了許多作品，讓我感受最深的是《輪椅上的夢》，完全說出了張海迪阿姨的內心世界。至今她已獲得了許多文學創作的獎項，張海迪阿姨是一個才華橫溢的人，她用自己高尚的品質服務社會。

可是還有人不熱愛生命。在印度有許多中學生自殺了，這一個個生命就像雨點般沖向天堂，他們自殺的原因只有一個：學習壓力、負擔重！不就是遇到了一點兒困難，竟然去放棄了自己的生命。

生命是群星中最珍貴的一顆，也是閃得最耀眼的一顆。

生命可貴，應該珍惜生命、熱愛生命，讓有限的生命閃耀出無限的價值。

第五篇：種子的力量

種子的力量

有這樣一個故事。

有人問：世界上什么東西的氣力最大？回答紛紜得很，有的說象，有的說獅子，有人開玩笑似的說，是金剛。金剛有多少氣力，當然大家全不知道。

結果，這一切答案完全不對，世界上氣力最大的是植物的種子。一粒種子可以顯現出來的力，簡直是超越一切的。

人的頭蓋骨結合得非常致密，堅固。生理學家和解剖學家用盡了一切的方法，要把它完整地分開來，都沒有成功。后來忽然有人發明了一個方法，就是把一些植物的種子放在要剖析的頭蓋骨里，給與溫度和濕度，使種子發芽。一發芽，這些種子便以可怕的力量，將一切機械力所不能分開的骨骼，完整地分開了。植物種子力量之大如此。

這也許特殊了一點，常人不容易理解。那么，你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草的生成嗎？它為著向往陽光，為著達成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它總要曲曲折折地，但是頑強不屈地透到地面上來。它的根往土里鉆，它的芽往上面挺，這是一種不可抗的力，阻止它的石塊結果也被它掀翻。一粒種子力量之大如此。

沒有一個人將小草叫做大力士，但是它的力量之大，的確世界無比。這種力是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力量就要顯現，上面的石塊絲毫不足以阻擋它，因為這是一種“長期抗戰”的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力。

如果不落在肥土中而落在瓦礫中，有生命的種子決不會悲觀，嘆氣，它相信有了阻力才有磨煉。生命開始的一瞬間就帶著斗志而來的草才是堅韌的草，也只有這種草，才可以對那些玻璃棚中養育的盆花嗤笑。

輪椅上的勇士

霍金是誰？他是一個大腦，一個神話，一個當代最杰出的理論物理學家，一個科學名義下的巨人……或許，他只是一個坐著輪椅、挑戰命運的勇士。

一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，大約48小時后，他又回到了辦公室投入工作。

雖然身體的殘疾日益嚴重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動的——這聽起來有點好笑，在他已經完全無法移動之后，他仍然堅持用唯一可以活動的手指驅動著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當他與查爾斯王子會晤時，旋轉自己的輪椅來炫耀，結果軋到了查爾斯王子的腳趾頭。當然，霍金也嘗到過“自由”行動的惡果，這位量子引力的大師級人物，多次在微弱的地球引力下，躍入輪椅，幸運的是，每一次他都頑強地重新“站”起來。

1985年，霍金動了一次穿氣管手術，從此完全失去了說話的能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時間簡史》，探索出宇宙的起源。

有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫生根據她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發著自己的情感。在一次講演會上，一位學生貿然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？”在場的人都暗暗責怪這個學生的不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：

一、我好可愛；

二、我的腿很長很美；

三、爸爸媽媽那么愛我；

四、我會畫畫，我會寫稿；

五、我有一只可愛的貓；……

最后，她以一句話作結論：我只看我所有的，不看我所沒有的！