第一篇：科學發展觀現場授課教案(僅供參考

科學發展觀教育授課教案

（授課時長約15分鐘）

（開場白）

尊敬的各位評委、各位領導、戰友們：

大家好！

根據今天賽程的安排，下面由我和大家一起來學習科學發展觀的一些知識。由于水平有限，講得不好的地方，希望大家批評指正！

（敬禮！）

（授課目的）希望通過今天的授課，使大家對科學發展觀有更進一步的認識，提高大家運用科學發展觀開展實際工作的能力，促進部隊建設和消防工作水平更上新臺階。

（主要內容）今天的課將從三個方面來講：一是科學發展觀的基本內涵；二是科學發展觀的形成背景和根據；三是官兵實踐科學發展觀的根本要求。

（教學重點）在授課中，要求大家重點把握第一個方面的內容，即“什么是科學發展觀的基本內涵”。

（授課時間）大約15分鐘。首先我們講第一點——

一、科學發展觀的基本內涵

確切的講，科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

十七大報告對于科學發展觀，作了新的、更精辟的表述——科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。

可以這么說，新內涵不但糾正了那種認為科學發展觀只是單一解決經濟發展問題的片面認識，它還反映了當今世界主流的發展觀。

好，我們剛剛簡要的了解了科學發展觀的內涵。那么，科學發展觀到底是怎么形成的呢？它的形成有什么樣的背景和根據呢？帶著這兩個問題，我們來講第二點——

二、科學發展觀的形成背景和根據

科學發展觀的提出和理論地位的確立，不是一蹴而就的。它有一個由啟發認

知、到摸索、再到理論成熟并確立的過程。

要說科學發展觀的形成背景，這還得從2003年的非典說起。2003年4月“非典”疫情蔓延期間，胡錦濤在廣東考察時就提出，要堅持全面的發展觀，努力促進社會物質文明、政治文明和精神文明協調發展。這是胡錦濤總書記第一次提出發展觀的概念。隨后，在一系列的重要會議中，胡錦濤總書記又多次對科學發展觀進行了重要的論述。一直到黨的十七大，科學發展觀寫入黨章，其理論地位得到了基本確立。

在黨的十七大報告中，明確的指出：“科學發展觀，是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。”

好，這里我們就基本國情、發展實踐、國外發展經驗等展開來重點講一下。

1、關于國情根據的理解。

我們大家都知道，我們黨的指導思想的哲學基礎是馬克思創立的新唯物主 義。從馬克思主義的世界觀和方法論的高度理解科學發展觀，首要的一個前提就是實事求是地科學把握我國的基本國情。而我們的基本國情是什么樣子的呢？

我國當前的基本國情是： ——令人可喜的方面

※改革開放30年間，我國國內生產總值是同期世界經濟年均增長率的3倍多。神七問天更是將我國的經濟與社會發展成果展現的淋漓盡致。

※2008年國內生產總值(GDP)居世界前三。※外界評價：

“中國奇跡”如何解讀，已成為思想界的頂級課題。世界轉向中國式社會主義是未來可能發生的意外之一。——還要努力的方面

※現實情況：在2005年世界發達國家新32個名單中，中國不在其列。※中國離發達國家還有多遠？我們來聽聽海歸派的說法——指標一：一樓不裝防盜窗；指標二：祖國何時像花園；指標三：派業余選手參加奧運會；指標四：時不時有人得諾貝爾獎；指標五：超市里自己稱菜；指標六：農村生活是享受。

——客觀的國情情況

※(原)世行行長沃爾福威茨的看法：“每當我們談到中國，我們往往只想到上海和摩天大樓，只想到貿易順差和快速經濟增長，尤其想到顯著的扶貧成就——這些形象都是真的，但并不是故事的全部。”

※溫總理定論：在2007年達沃斯論壇上，總理指出：“中國仍然是一個發展中國家，人口多、底子薄，生產力不發達的狀況沒有根本改變。

這就是我們當前的基本國情。

2、關于我國發展實踐中的問題。

科學發展觀是在認真總結我國長期發展經驗教訓的基礎上提出來的。在發展中我們遇到很多的、錯綜復雜的問題，但最主要的問題大致可以歸納為三個。

一是在創造和積累了巨大物質財富的同時出現了資源浪費和生態環境破壞比較嚴重的問題；（資源環境問題）

目前有3億農民飲用不合格的水，4億的城市人口呼吸著嚴重污染的空氣，70％死亡的癌癥患者與污染相關。

二是在克服平均主義的同時出現了城鄉差距、區域差距和部分社會成員收入差距過大的問題；（差距問題）

※ 漫畫《城鄉之差》

※在2005年世界銀行的《世界發展報告》中，按基尼系數從低到高排序，中國在120個國家和地區中排到第85位，已經與后面35個社會分化非常嚴重的國家的水平相接近。

報告結論認為，中國制度轉型造成的貧富鴻溝在世界上是十分驚人的。所以，這樣的現象也就不奇怪了：一邊是礦工明知危險仍然抱著“炸死比餓死強”的心態下礦，而另一邊是黑心煤老板在北京車展會上叫囂：“信不信連售車小姐一起買走！”

講到這里，我們在感概煤老板暴富過分的同時，看到的是什么，看到的是社 會成員收入差距之大，大到連人都可以買走。

三是在經濟快速增長的同時出現了社會發展相對滯后的問題。（社會發展問題）

2006年，中國科學院-清華大學國情研究中心的一份報告也警告，中國當前社會形勢是“總體在不斷惡化，局部有所改善，形勢十分嚴峻”。

3、關于借鑒國外的發展經驗。

舉例：國民收入培增計劃造就日本的黃金時代。（日本在1960年實施了一個“國民收入倍增計劃”。他們把經濟發展的目標，確定在全民的收入增長上，用國民收入的增長來帶動經濟總量的增長。結果在1960年至1970年,日本國民生產總值增長率為350%,國民收入增長率為340%。實行并實現了國民生產與國民收入的同歩增長，真正實現了經濟高速發展。

成功的例還有瑞典、新加坡等其他一些國家。

而我國的情況又是怎么樣的呢？據研究，在我國改革開放30年間，在GDP高速增長的時期，工資總額的增長卻在下降。——宋曉梧。

鑒于這種情況，北京大學光華管理學院副院長張維迎提出了自已關于增加國民收入的浪漫設想：

※“應將國有上市公司的股票分給老百姓，給老百姓一只下蛋的母雞。”“國有上市公司拿出40%股份，外匯儲備拿出1萬億（到09年3月為19537.41億美元，該數字甚至超過了世界主要七大工業國包括美國、日本、英國、德國、法國、加拿大、意大利的總和。）兩項加起來一共是13萬億人民幣，發到每個人手里是1萬塊錢，五口之家將分到5萬，這將有非常大的財富效應。”

如果真有這么一天，那多好啊，我們得首先感謝張維迎院長了。

總之，從科學發展觀提出的上述背景和根據中可以看出，科學發展觀的思想方法論基礎是馬克思主義的世界觀和方法論，核心是實事求是，立足點是對國情的科學而辯證的把握，同時又積極借鑒國外經濟社會發展的經驗教訓，深刻揭示了中國經濟社會發展的規律，為中國的發展指明了一條科學的道路。

三、官兵實踐科學發展觀的根本要求。

我認為，我們實踐科學發展觀，最根本的一條要求就是——學以致用，用科學發展觀指導實踐、推動工作。

今天在座的領導和戰友很多都是基層消防部隊的黨委書記（支部書記），是把握基層部隊建設發展方向和大局的領導，借此機會，我想引用《從政之基》一書中所讀到的四句話，與大家共勉：

“開展工作要有激情；謀劃工作要有思路；推進工作要有魄力；落實工作要有力度”。

這四句話很好理解，希望這四句話能夠為大家在實際工作中更好的實踐科學發展觀，推動部隊建設和消防工作全面發展提供一點有意義的參考。

課的最后，給大家布置一道討論思考題：淺談在部隊建設和消防實際工作中，官兵應該如何實踐科學發展觀？

我的講課完了，講得不好，請見諒，謝謝大家！（敬禮！）

第二篇：科學發展觀教案

第1課：科學理論引領前進道路

教學目標：

1、科學發展觀提出的背景。

2、讓學生明確科學發展觀的含義及其重大作用。

3、中國特色社會主義理論的最新成果。教學重點：科學發展觀的含義及其重大作用。教學方法：討論法和講解法相結合。教學課時：一課時 教學過程：

一、提出科學發展觀的時代背景

1、科學發展觀是在深刻分析當今時代特征和國際形勢的基礎上提出的。

當前，我國的發展面臨著前所未有的機遇和挑戰。一方面，和平與發展仍然是時代主題，世界多極化不可逆轉，經濟全球化深入發展，科技革命加速推進，全球和區域合作方興未艾，國際力量對比朝著有利于維護世界和平的方向發展；另一方面，國際環境中不穩定因素、不確定因素增多，我國發展的外部條件復雜多變。共同推進國際關系民主化，推動經濟全球化朝著均衡、普惠、共贏的方向發展，促進人類文明繁榮進步，維護世界和平穩定，是世界各國人民的共同心愿。堅持走科學發展、和諧發展、和平發展道路，是我們的必然選擇。

2、什么是科學發展觀？

科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續性，根本方法是統籌兼顧。

3、中國特色社會主義理論的最新成果

科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

二、時代的呼喚 發展的要求

1、發展中國特色社會主義的重大戰略思想。新中國成立后，我們是在一窮二白的基礎上發展起來的，由于我國人口多、底子薄，社會主義又是新生事物，我們黨的三代中央領導集體一直在摸索社會主義的發展之路與強國富民之路。黨的十六大以來，以胡錦濤總書記為代表的當代中國共產黨人高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，在建設中國特色社會主義的重大問題上，提出了一系列新思想、新觀點、新論斷，形成了科學發展觀與社會主義和諧社會理論。我們必須從物質實踐出發解釋觀念的東西。科學發展觀是中國社會主義建設實踐經驗基礎上的理論創新，它進一步為中國特色社會主義的本質特征增添了全新的深刻內涵。

2、深入貫徹落實科學發展觀（1）始終堅持黨的基本路線。（2）積極構建社會主義和諧社會。（3）積極深化改革開放。⑷切實加強和改進黨的建設。

三、學生進行自由討論。

四、老師讓學生還結合自己的學習情況談感受。

五、總結本課內容。

六、布置作業：談一下自己學習本課的感受。

第2課：發展是解決中國一切問題的“總鑰匙”

教學目標：

1、發展中的問題。

2、如何發展才能使我國在激烈的國際競爭中立于不敗之地？ 教學重點：發展自己、壯大自己是根本。教學方法：討論法。教學課時：一課時 教學過程：

檢查上一節課的內容進入新課。

鄧小平指出：“中國解決所有問題的關鍵是靠自己的發展??發展才是硬道理”改革開放30年來的實踐證明：堅持發展以發展為主題，用發展的眼光、發展的思路、發展的辦法解決前進中的問題，就能把中國特色社會主義事業不斷推向前進。

讓學生回答2008年發生的大事。特別是引導學生體會北京奧運會和神舟七號成功發射。引導學生體會“發展是黨執政興國的第一要務”。怎樣才能解決我國前進中的困難和問題？

存在于某些地區和部門領導干部頭腦里的發展觀念與科學發展觀的要求還有較大差距。有的依然把“發展是硬道理”簡單地理解為“增長是硬道理”，有的依舊把“以經濟建設為中心”視為“以速度為中心”，還有的不惜以犧牲資源、環境為代價追求產值，甚至弄虛作假，貪大求洋，熱衷于大搞“政績工程”、“形象工程”。更有甚者，一些地方借“統籌”之名搞新的形式主義，如有的打著“統籌城鄉”和“城鄉一體化”的幌子，動輒提出搞什么“國際一流”、“超一流”，歪曲和背離科學發展觀的真正內涵；有的熱衷于貼“標簽”、炒概念，以口號代替對“五個統籌”的具體貫徹落實。這些情況表明，轉變發展觀念仍然十分艱巨。

五、為什么說“中國的發展給世界經濟帶來了活力”？

發展是當代世界的主題，也是當代中國的主題。從全人類的角度看，發展是世界范圍內實現現代化的過程。從中國的特殊國情看，發展則是一個實現社會主義現代化的過程。發展觀問題之所以重要，就是因為有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響。當前，中國的發展機遇前所未有，面臨的挑戰前所未有，中國的發展成就前所未有，中國的發展難題前所未有，中國處在一個發展的重要機遇期，又處在一個發展的矛盾凸顯期。我們必須深刻認識我國發展出現的新的階段性特征，科學分析我國全面參與經濟全球化的新機遇新挑戰，深刻把握工業化、城鎮化、市場化、國際化深入發展形勢下我國各項事業發展面臨的新課題新矛盾。

六、老師就“朝核問題”和“軍艦護航”讓學生體會我國在世界舞臺上起的作用。

七、學生進行自由討論。

八、布置作業。

第3課教案：牢牢扭住經濟建設這個中心

教學目標：

1、如何理解發展要以經濟建設為中心？

2、如何如何理解小康社會？

教學重點：發展要以經濟建設為中心。教學方法：討論法和對比法。教學課時：一課時 教學過程：

一、讓學生談一下身邊的變化引入新課。例如：村里路的變化、家中電器的變化等。

二、發展要以經濟建設為中心

1、以經濟建設為中心，是我們黨的基本路線的核心內容，是我國經濟社會發展的一條主線。科學發展觀的要義是發展，只有堅持以經濟建設為中心，抓好發展這個黨執政興國的第一要務，才能為以人為本、全面協調可持續發展打下堅實的物質基礎，才能更好地解決前進道路上的矛盾和問題，實現全面建設小康社會和社會主義現代化的宏偉目標。

2、看航天員太空行走的圖片，談感受。

3、從汽車、手機、電腦的變化談感受。

4、以經濟建設為中心社會主要矛盾的需要

我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，這是我國最基本的國情，也是我國“最大的實際”，中國的一切事情都要從這個實際出發。在這個階段，黨領導人民建設社會主義的主要任務，就是以經濟建設為中心，解放和發展生產力，滿足人民群眾日益增長的物質文化需要。實踐表明，雖然經濟發展不是發展的全部內涵，但經濟發展卻是整個發展的核心內涵。沒有經濟建設的平穩較快發展和經濟總量的快速增長，其他各方面的協調和可持續發展就難以實現。如果說當前堅持以經濟建設為中心，與以前有什么不同的話，那就是要在繼續堅持以經濟建設為中心的基礎上更加注重統籌兼顧，更加注重解決好社會發展中的薄弱環節等問題。

三、時不我待，加快發展

1、加快經濟發展才能使實現國家昌盛、人民富裕

在多媒體上放國家大劇院、鳥巢、三峽大壩等圖片，讓學生感受祖國的發展。

2、由青藏鐵路建設，讓同學們體會國家的實力。

3、老師講解：要牢牢扭住經濟建設這個中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，不斷解放和發展生產力，為發展中國特色社會主義奠定堅實的物質基礎。堅持以經濟建設為中心，必須以高度的歷史責任感和緊迫感，抓住機遇加快發展，保持較快的經濟發展速度。只有加快經濟發展，才能不斷提高我國的綜合國力和經濟實力，實現全面建設小康社會的戰略目標，完成社會主義現代化建設“三步走”的戰略任務；才能不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，提高人民群眾的生活水平，朝著共同富裕的方向不斷前進；才能更好地解決經濟和社會生活中的各種矛盾和問題，增強戰勝各種困難、應對各種挑戰和抵御各種風險的能力；才能在激烈的國際競爭中始終處于主動地位，更好地維護國家主權和安全，促進世界和平與共同發展。對于我國來說，能不能保持較快的經濟發展速度，不僅是重大的經濟問題，而且是重大的政治問題，是關系中國特色社會主義前途命運的問題。

四、讓學生談一下心目中的小康社會是怎樣的？

五、讓學生看課本上的華西村的圖片，談感受。

六、布置作業。

第4課教案：堅持又好又快發展

教學目標：

1、“快”與“好’的關系是什么？

2、現在的發展方式有什么好處？ 教學重難點：如何做到又好又快發展？ 教學方法：討論法和展示法。教學課時：一課時 教學過程：

一、有濱州的發展狀況，引出來。我們濱州發生如此變化的奧秘是什么？

二、老師講解：科學發展觀第一要義是發展，就是要又好又快發展，既要求保持經濟平穩較快增長，防止大起大落，更要求堅持好中求快，注重優化結構，努力提高發展質量和效益。

三、“快”與“好’的關系：又好又快發展是有機統一的整體。“好”與“快”互為條件，既相互促進又相互制約，不能把二者割裂開來和對立起來。又好又快，要求快以好為前提，忽視增長的質量和效益，不惜浪費資源和破壞環境，片面追求一時的高速度，勢必會造成大起大落，就不能實現真正的發展。同時，快也是好的必要條件，較快增長本身就是較好發展的重要基礎，只有保持較快的增長，才能抓住機遇，不斷增強經濟實力，使經濟增長的潛力充分發揮出來，更好地解決發展中存在的矛盾和問題。要正確理解和把握好與快的辯證關系，促進經濟社會全面協調可持續發展。

四、促進國民經濟又好又快發展。

1、加快轉變經濟發展方式。實現又好又快發展，必須加快形成符合科學發展觀要求的發展方式，更好實施科教興國戰略、人才強國戰略、可持續發展戰略，實現速度質量效益相協調、消費投資出口相協調、人口資源環境相協調、改革發展穩定相協調。粗放型經濟增長方式 集約型經濟增長方式

2、增強自主創新能力。吉利汽車、海爾創新、聯想集團等。

3、為什么必須提高自主創新能力？

改革開放以來，我國科技發展水平和產業結構的技術構成發生了重大變化，勞動力素質也有了相當提高。但總的來看，面對日新月異的科學技術變革，面對日益強化的資源環境約束，面對以創新和技術升級為主要特征的激烈國際競爭，我國自主創新能力薄弱的問題已經日益成為發展的瓶頸制約。加快提高自主創新能力，是“十一五”時期引導我國經濟發展的重要任務，這是加快轉變經濟增長方式的迫切需要，是推動產業結構優化升級的迫切需要，是增強我國綜合國力和競爭力的迫切需要，也是在激烈的國際競爭中從根本上保障國家經濟安全的迫切需要。

五、節能減排、保護生態環境。

節能減排指的是減少能源浪費和降低廢氣排放，我國“十一五”規劃綱要提出，“十一五”期間單位國內生產總值能耗降低20%左右,主要污染物排放總量減少10%。這是貫徹落實科學發展觀構建社會主義和諧社會的重大舉措；是建設資源節約型、環境友好型社會的必然選擇；是推進經濟結構調整，轉變增長方式的必由之路；是維護中華民族長遠利益的必然要求。然而現在離節能減排的目標還很遠，節能減排面臨的形勢還十分嚴峻。

六、讓學生為節能減排進一言。

七、作業。

第5課教案：發展為了人民

教學目標：

1、如何理解“為人民服務”這五個字的含義？

2、如何堅持以人為本？

教學重難點：如何做到又好又快發展？ 教學方法：討論法。教學課時：一課時 教學過程：

一、由歌曲《為了誰》引入新課。

二、科學發展觀的核心是以人為本。

1、什么是以人為本？

以人為本，是科學發展觀的核心。是共產黨堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現。以人為本的根本含義，就是堅持全心全意為人民服務，立黨為公、執政為民，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家工作根本出發點和落腳點，堅持尊重社會發展規律與尊重人民歷史主體地位的一致性，堅持為崇高理想奮斗與為最廣大人民謀利益的一致性。

2、由網上熱議的“你是替黨說話，還是替老百姓說話？”讓學生議論。這是鄭州市規劃局分管信訪的副局長逯軍說的。試問局長：你是替誰說話的？是替黨，還是替老百姓？如果你是替黨說話的，那你就該知道“權為民所用，利為民所謀”這句話，你做到了嗎？如果你是替老百姓說話的，那么面對經濟適用房用地被挪為他用的情況，你怎么還能漠然視之，還會對記者的采訪不以為然？

3、以人為本體現了立黨為公、執政為民的本質要求。

中國共產黨把全心全意為人民服務作為自己的根本宗旨，始終堅持人民的利益高于一切。黨除了最廣大人民的根本利益，沒有自己的特殊利益；黨的全部任務和責任，就是帶領廣大人民實現自己的利益。無論是戰爭年代浴血奮戰推翻三座大山，無論是建立社會主義制度、開展大規模的社會主義建設，還是進行改革開放和社會主義現代化建設，歸根到底都是為了實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。堅持以人為本，就要堅持立黨為公、執政為民，始終做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，始終把最廣大人民的根本利益作為我們一切工作的最高標準。

三、為民發展 造福人民

1、堅持以人為本，要把解決人民群眾切身利益問題放在首位，在治國理政的過程中充分體現和代表人民的意愿，堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，不斷讓人民群眾得到實實在在的利益，使全體人民朝著共同富裕的方向穩步前進。

2、讓學生談一下電視劇《闖關東》在全國熱播的原因是什么？

3、把發展為了人民落到實處。

4、讓學生討論：溫家寶總理到北京兒童醫院查看甲流防控情況說明了什么？

四、講解：始終堅持發展成果由人民共享，要把改革發展取得的各方面成果，體現在不斷提高人民的生活質量和健康水平上，體現在不斷提高人民的思想道德素質和科學文化素質上，體現在充分保障人民享有的經濟、政治、文化、社會等各方面權益上。要在經濟發展的基礎上，著力提高人民生活水平，著力保障和改善民生，統籌兼顧全體社會成員的利益，妥善處理各方面的利益關系，促進創造財富和公平分配的協調。要把解決民生問題放在各項工作的首位，下大氣力解決好群眾反映強烈的突出問題，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，共同享受到經濟社會發展的成果。

五、總結。

第6課教案：發展依靠人民

教學目標：

1、廣大人民群眾在發展中起到了怎樣的作用？

2、國家領導人為什么重視傾聽群眾的呼聲？ 教學重難點：人民群眾在發展中起到了怎樣的作用？ 教學方法：討論法和展示法。教學課時：一課時 教學過程：

一、由中國古代的“四大發明”本課。

二、什么是人民群眾？人民群眾是指推動歷史發展的絕大多數社會成員的總和。人民群眾是推動社會發展變革的決定力量，堅持人民群眾在落實科學發展觀中的主體地位，必須遵循推動發展依靠人民這個路徑。只有建立在人民群眾熱情參與和支持基礎上的發展，才是持續與長久的發展。

三、讓學生體會，第十一屆全運會主題口號：和諧中國，全民全運。在全運會的過程中你做了什么？學生自由談。

四、人民群眾是中國特色社會主義事業的實踐主體。廣大人民群眾是先進生產力和先進文化的創造主體，也是實現自身利益的根本力量，他們是實踐“三個代表”的強大力量。因此，最廣泛最充分地調動一切積極因素，不斷為中華民族偉大復興增添新力量就成了實踐“科學發展觀”的必然要求。

五、堅持發展依靠人民。

1、最大限度地集中全社會全民族的智慧和力量。市長電話熱線、民生熱線、舉報電話等。

2、講解：溫家寶總理一再引用兩句詩“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，傾聽如金的真話。

3、老師問計于學生，如何管理好我們班級？學生自由發言。

4、最充分調動人民群眾的積極性、主動性、創造性。人民群眾是先進的物質文明、精神文明和政治文明的創造者，他們在長期的生產實踐中積累的無窮智慧，是推動科學發展的最寶貴的財富。我們必須最充分調動人民群眾的積極性、主動性和創造性，最廣泛地聽取廣大群眾的意見和呼聲，最大限度地集中全社會的智慧和力量，把群眾的根本意愿作為科學決策的基礎。

5、最廣泛動員和組織人民群眾投身中國特色社會主義偉大事業。

講解：發揮人民群眾的首創精神，充分調動人民群眾的積極性、主動性、創造性，有效集中人民群眾的智慧和力量，廣泛動員和組織人民群眾投身中國特色社會主義偉大事業，形成全面建設小康社會的強大合力。發展成果由人民共享，要走共同富裕道路，切實解決好廣大人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，讓人民群眾得到實實在在的利益，使發展成果真正惠及廣大人民群眾。

六、學生自己體會。

七、作業。

第7課教案：發展成果有人民共享

教學目標：

1、社會主義制度的本質要求是什么？

2、如何理解當前社會公平？

教學重難點：社會主義制度的本質要求。教學方法：討論法和展示法。教學課時：一課時 教學過程：

一、讓學生背誦語文課文《大道之行也》進入新課。

二、財富共創，成果共享

1、講解：堅持發展成果由人民共享，體現了社會主義的本質及其價值追求。社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。追求共同富裕是社會主義的核心價值，是社會主義制度優越性的集中體現。人民當家作主，公平地享有發展成果，是社會主義的鮮明特征。堅持發展成果由人民共享，就是走共同富裕道路，堅持從最廣大人民的根本利益出發謀發展、促發展，堅持以解決人民最關心、最直接、最現實的利益問題為重點，把改革發展取得的各方面成果體現在不斷提高人民的生活質量和健康水平上，體現在不斷提高人民的思想道德素質和科學文化素質上，體現在充分保障人民享有的經濟、政治、文化、社會等各方面權益上。

2、以人為本的必然要求。

3、社會主義制度的本質要求。

4、建設社會主義和諧社會的需要。

5、學雜費的免除、一免一補、防疫針的免費注射等都體現了成果共享。

三、讓發展成果惠及全體人民。

1、提高人民生活水平，保障人民各項權利。

2、由農民工當選人大代表說起：彰顯了人民代表具有廣泛代表性這一政治特性。人民代表理應來自人民群眾，這是人民代表大會制度的本質要求，也是社會主義民主的重要體現。作為社會群體的重要組成部分——農民工，生活在社會的最基層，農民工的生存狀態從很大程度上可以折射出社會階層的發展現狀。選舉農民工為人大代表也是尊重人大代表來自各階層，有利于國家整體上對各階層利益的調配，從而使國家宏觀決策更趨科學與合理。

3、完善分配制度，注重社會公平。

講解：“深化收入分配制度改革，增加城鄉居民收入。合理的收入分配是社會公平的重要體現。要堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關系，再分配更加注重公平。逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，提高勞動報酬在初次分配中的比重。著力提高低收入者收入，逐步提高扶貧標準和最低工資標準，建立企業職工工資正常增長機制和支付保障機制。創造條件讓更多群眾擁有財產性收入。保護合法收入，調節過高收入，取締非法收入。擴大轉移支付，強化稅收調節，打破經營壟斷，創造機會公平，整頓分配秩序，逐步扭轉收入分配差距擴大趨勢。”

4、保障改善民生，解決熱點問題。

四、作業：請你圍繞“科學發展與社會民生建設”這一主題，擬一條標語。

第8課教案：促進人的全面發展

教學目標：

1、什么是人的全面發展？

2、如何促進人的全面發展？ 教學重難點：人的全面發展。教學課時：一課時 教學方法：討論法。教學過程：

一、從歷年奧運會看中國人的進步和發展引入。

二、講解：所謂人的全面發展是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質”。人的全面發展不是單項發展、片面發展和畸形發展，是指人的活動及其能力、社會關系、個性等方面自由充分的發展。它應包括以下幾個方面：一是人的綜合素質全面提高。就是思想道德素質、科學文化素質和身體素質的全面提高，即鄧小平同志倡導的“有理想、有道德、有文化、有紀律”的“四有”公民。二是物質生活的全面富裕。三是精神文明生活的極大豐富。四是民主政治的充分享有。人們能夠當家作主，共同管理社會事務，享有平等的權利。五是人的個性得到全面解放，人的聰明才智得到充分發揮。人能夠按照自己的個性特長充分地發展，并且能夠最大限度地貢獻于社會。六是人與人、人與社會、人與自然關系的協調發展。社會生產力和經濟文化的發展水平是逐步提高、永無止境的歷史過程，人的全面發展程度也是逐步提高、永無止境的歷史過程。因此，人的全面發展是一個與社會經濟文化發展相統一的不斷提高不斷完善永無止境的過程。實現人的全面發展，就必須既著眼于這個目標，又要尊重客觀實際，從現實著手，逐步推進社會全面進步，實現物質文明、政治文明、精神文明的全面發展。

三、努力促進人的全面發展。

1、促進人的全面發展，必須加快社會經濟的發展，滿足人們的物質生活需要，并不斷向更高水平前進。在社會主義制度下，必須堅持落實黨的富民政策，在發展經濟的基礎上，努力增加城鄉居民的收入，不斷改善人們的吃、穿、住、行、用的條件，完善社會保障體系，改進醫療衛生條件，提高生活質量。

2、促進人的全面發展，必須把發展的著眼點集中在如何大力開發人的智能，發展人的才能和創造性上。人的全面發展與每個人自身的客觀條件有密切關系，人所具有的體能、智能等無疑是實現全面發展的重要條件。

3、促進人的全面發展，必須大力發展社會主義先進文化。文化對個體人以及群體人的性格、情操、心理等內在素質的形成起著相當重要的作用。我們每個人從出生之日起，就受到社會文化環境影響。

4、促進人的全面發展，必須促進人與自然的協調與和諧，使人們在優美的生態環境中工作和生活。

四、努力學習，提高自己的文化素養，將來報效社會。

五、作業：談一下如何提高自己的全面發展？

第9課教案：實現全面協調可持續發展

教學目標：

1、如何理解發展要有全面性和整體性？

2、為什么說發展要有持久性、連續性？ 教學重難點：發展要有持久性、連續性。教學方法：討論法。教學課時：二課時 教學過程：

一、由上一節課的內容進入新課。

二、全面發展關全局。

1、發展要有全面性、整體性。全面，是指發展要有全面性、整體性，不僅經濟發展，而且各個方面都要發展。

2、推動我國經濟社會的全面發展。

3、從昆山市的發展得到了什么啟示。

三、協調發展求和諧。

1、發展要有協調性、均衡性。

2、萊蕪市的“四個一體化”：城鄉經濟發展一體化、城鄉建設管理一體化、城鄉社會事業發展一體化、城鄉生態環境建設一體化。

3、協調解決好發展中的新矛盾、新問題。

4、如何解決發展中的新矛盾、新問題？

四、可持續發展重長遠。

1、發展要有持久性、連續性。可持續，是指發展要有持久性、連續性，不僅當前要發展，而且要保證長遠發展。堅持全面協調可持續發展，就要正確處理經濟與社會發展，城市與農村發展，東中西部發展，人與自然界發展，國內發展和對外開放，改革發展穩定等現代化建設中的重大關系；就要統籌安排和處理好消費與投資、供給與需求，發展的速度和結構、質量、效益，科技進步與人力資源優勢的充分發揮，市場機制與宏觀調控等經濟發展的重大問題；就要堅持把社會主義物質文明、政治文明、精神文明、和諧社會建設以及生態文明建設和人的全面發展，看成彼此相互聯系、相互促進、不可分割的過程。

2、為了經濟社會的永續發展。

3、想一想，怎樣才能根本解決我國當前面臨的人口、資源、環境問題？

五、《寂靜的春天》一書給我們的認識。

六、總結這課內容。

七、作業：為濱州的可持續發展獻計獻策。

科學發展觀教案

李

洪

珍

黃升中學

第三篇：科學發展觀教案

科學發展觀

一、導入

老師今天給大家帶來了一段視頻，請大家認真觀看，仔細聆聽，透過一幅幅的畫面，你能感受到什么。

生：………………

總結：同學們說的真棒！是啊，自從改革開放以來，我們國家發生了翻天覆地的變化，人們的生活越來越好，這一切都歸功于發展。這一節課我們就來聊一聊發展為我們帶來哪些變化 齊讀課題：看變化 談發展

一、學文明理

談變化

師：改革開放以來我們的生活發生了翻天覆地的變，讓我們從衣、食、住、行、用五方面看看改革開放前后都發生了哪些變化吧！

（一）師：老師發現今天同學們的衣服都很漂亮，樣式各種各樣，顏色也豐富多彩。那同學們知道以前爺爺奶奶穿什么樣的衣服嗎？發生了哪些有趣的故事？（穿補丁衣服，一件衣服兄弟姐妹都穿過………..）好下面以小組為單位討論一下 小組交流： 全班交流：

小結：從單一的麻衣粗布到多樣的時尚服裝

（二）師：有一句話叫“民以食為天”，我們經常聽爺爺奶奶或爸爸媽媽受他們那時候吃的如何如何，和現在比有什么不同？有么有關于吃的小故事呢？就讓我們小組討論一下。

小組交流

全班交流：粗糧：窩窩頭（出示課件

圖片），地瓜干，各種野菜………….小結：從吃飽到吃好（出示課件）

（三）師：相信同學們現在都有自己的小臥室，對么？那我們的爸爸媽媽小時候是不是也這樣呢？ 讓我們看一下改革開放以來我們的住房發生了那些變化

小組交流

全班交流（出示課件

對比表）

（四）接下來我們再來說一說交通的變化

同位交流（出示圖表）

全班交流（出示課件

圖片）

（五）現在我們家里用的應有盡有，尤其是家用電器，看一下這一方面發生了哪些變化

全班交流（出示課件）

說發展

學生說：通過這些變化你感受到了什么?

總結

二、拓展延伸

展開你的想象力，去暢想一下你的家鄉未來會是什么樣的？那么你又可以為祖國的發展做些什么呢？（從身邊的小事談一談）

第四篇：設計公司現場管理知識授課教案

設計公司現場管理知識授課教案

授課對象:設計公司設計一室設計人員

授課人：設計公司 米振宇

授課目的: 現場管理是現代企業管理理念和傳統國企落后意識的直接沖突，設計公司全體職工要端正心態，深刻領會推行現場管理對集團公司實現“跨越式”發展的重要意義和作用，使全體職工對學習有正確的認識，學習也是一種工作，是未來開展好工作的基礎，通過對現場管理知識的再次鞏固學習，并對一年來設計公司在現場管理工作中所取得的成果與存在不足的回顧，不斷進一步深化現場管理工作，提高全員認識，加強效能建設，使設計公司現場管理工作向系統化、深入化、素養化推進。

授課過程：

大家上午好！自2010年6月集團公司開展現場管理工作以來，我們就高度重視，積極組織了全體職工學習集團公司《現場管理推進方案》，并建立推進小組組織機構，制訂設計公司現場管理推進計劃，制作宣傳看板，有效穩步的推進了現場管理工作。今天，我們這堂課將繼續鞏固學習現場管理相關知識，并對一年來設計公司在現場管理工作中所取得的成果與存在不足進行回顧，不斷提高認識，使現場管理工作在今后能夠更加穩步的在設計公司展開。

接下來，讓我們共同來學習現場管理一些相關知識

在鞏固學習知識前，我先給大家講一個故事：有6只猴子關在一個實驗室里，頭頂上掛著一些香蕉，但香蕉都連著一個水龍頭，猴子看到香蕉，很開心去拉香蕉，結果被水淋的一塌糊涂，然后6只猴子知道香蕉不能碰了。

然后換一只新猴子進去，就有5只老猴子一只新猴子，新來的猴子看到香蕉自然很想吃，但5只老猴子知道碰香蕉會被水淋，都制止它，過了一些時間，新來的猴子也不再問，也不去碰香蕉。然后再換一只新猴子，就這樣，最開始的6只猴子被全部換出來，新進去的6只猴子也不會去碰香蕉。

這個故事告訴我們培訓學習的重要性。把好的經驗傳給大家做好培訓，讓大家共享，培訓好了，可以少犯錯誤，少走彎路，大家都會向同一個方向，也是正確的方向使力，這樣的團隊或公司才能不斷的得到進步，穩定的發展。

一、現場管理知識

（一）什么是現場管理？

現場管理的概念，只要在百度上一搜，就馬上可以找出：是指用科學的標準和方法對生產現場各生產要素，包括人（工人和管理人員）、機（設備、工具、工位器具）、料（原材料）、法（加工、檢測方法）、環（環境）、信（信息）等進行合理有效的計劃、組織、協調、控制和檢測，使其處于良好的結合狀態，達到優質、高效、低耗、均衡、安全、文明生產的目的。

概念是很好找，但有多少人可以理解其真正內涵：有什么重要意義、為什么要推行、我們應該怎樣做，這些問題都需要我們用心去理解，并用行動去完成，才能使現場管理真正的取得實效。

（二）那我們就一個個來解答這些問題。

集團公司開展現場管理的目的是：為了夯實集團公司管理基礎，轉變和提高職工精神面貌和工作作風，促進集團公司在增加收入﹑節約開支﹑減少浪費﹑提升職工素養﹑改善工作效率﹑加強工作創新等方面取得進一步突破，通過對職工進行職業化的訓練，調節員工行為，進而達到調整思維的目的，促使員工行為由習慣化，轉變為性格化，真正形成優質﹑高效﹑創新﹑和諧的企業文化，最終達到“內強素質﹑外樹形象”的目的。

為什么要推行現場管理：

1、現場管理是提高企業形象的有效手段，生產現場和辦公現場環境管理對任何企業都很重要的，現場管理為企業管理提供了一套全面而系統的環境管理規范，良好的現場管理環境可以提高人們對（供水）產品質量的一個信賴，同時可以提高企業形象，在整潔的工作環境中可以提高職工被贊揚被肯定的榮譽感，從而促進組織團隊精神力量的提高。

2、現場管理是降低成本的利器，因為現場管理是以“6s”為工具，而“6s”本身是從零基管理出發的，從而降低成本，減少浪費，最終達到生產時間的節約。

3、現場管理是建立標準化的推動者，通過習慣的紀律要求，每位員工正確的執行任務，并且任何一位員工到任何一個場所都能立即展開作業，隨時向零浪費目標推進，只要推進現場管理，都能創造令人滿意的工作場所，同時，帶動全組織進行改善的氣氛，職工認為自己有示范作用，就更會有改善的意愿，達到全員參與現場管理的目的。

4、現場管理是高素質人才的孵化器，通過實施現場管理的相關活動，也能培養一批有計劃有能力以及自主管理的干部和職工，通過現場管理還可以加強內部溝通，讓職工樹立積極的心態，發揮自律精神，從而使業務蒸蒸日上，提升企業形象和競爭力。而我們在集團公司推行現場管理的過程中是怎樣做的能？又有什么需要改進的，下面我們進入第二部分：

二、總結經驗，查找問題

（一）在現場管理工作開展過程中，我們的職工做到了積極配合，按照定置管理辦法擺放物品，并嚴格遵守了《設計公司衛生管理制度》，使現場管理工作有效地在設計公司展開，堅持每月巡檢，設計員工素質明顯提高，辦公環境更加的整潔舒適，工

作效率也不斷得到了提升，有效地推進了現場管理工作在設計公司穩步的展開。

（二）在集團公司現場管理考核抽查中發現的問題，如未及時簽到等，大家都及時進行了改正，整體有了很大的進步。

（三）作為各科室負責人，要善于發現職工的優點和成績并給于表揚、獎勵，做到這一點，首先是要改變你們的心態。適當、適時的認可和激勵，會讓你們整個科室的工作瞬間就變得簡單很多。

（四）大家一定非常熟悉短板理論吧，就是木桶盛水的多少取決于最短的那塊木板，在現場管理工作中，不同時期，需要我們經常關注我們最不足的地方，去提升它。

不同的地方，現場管理就有差別，沒有固定模式，需要各科室去結合實際，總結經驗，在基本的現場管理思想上，形成適合自己的一套現場管理方法和風格，在實踐和發展中調整、提高自己，適合的就是最好的。

最后，希望大家可以共同努力，領導班子及各科室負責人在現場管理推進過程中，要切實起到表率作用，積極參與，帶頭學習，將現場管理工作真正落到實處，取得實效。

這堂課我們就上到這里，謝謝大家！

第五篇：科學發展觀教案1

第1課科學理論引領前進路

第1課時

【教學目的】通過理論講授，使學生深化認識科學發展觀的基本內涵，了解科學 發展觀提出的歷史背景和歷史衍進，深刻理解科學發展觀是與馬克思列寧主義、毛澤東思想和“三個代表”重要思想一脈相承又與時俱進的科學理論；并就科學 發展觀的貫徹落實給予方法論指導，從而厘清形勢與責任，在實際工作學習中能 夠自覺貫徹落實科學發展觀要求。【教學重點】

1、科學發展觀的基本涵義

2、科學發展觀提出的歷史背景、衍進

3、科學發展觀是與馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想 一脈相承又與時俱進的科學理論

【教學手段】理論講授；案例分析；討論交流等。【教學時數】2課時 【導入新課】

觀查教材中的幾幅圖片，思考：你了解科學發展觀的哪些內容？根據學生的回答導入本節課的內容：一脈相承

與時俱進

【教學組織】在中國特色社會主義理論體系中，鄧小平理論是開創之作，“三個 代表”重要思想是重要組成部分，科學發展觀等重大戰略思想是這一理論體系的 重要創新成果，它們相互貫通層層遞進，體現了改革開放新時期我黨理論創新成 果的科學性體系和階段性成果的內在統一。科學發展觀是新一代中央領導集體在 新的歷史背景下關于中國發展道路提出的的重大戰略思想，它繼承發展了馬列主 義毛澤東思想，是與時俱進開拓創新的體現。作為指導發展的世界觀和方法論，它回答的是“實現什么樣的發展、怎樣發展”這一根本問題。本專題針對什么是 發展、四代領導集體的發展觀、科學發展觀的內涵、怎樣落實科學發展觀等問題 展開教學。

一、什么是發展

1、發展的內涵與本質

2、什么是發展觀

二、建國以來四代領導集體對發展的闡述（理解“一脈相承”！）

1、毛澤東論科學發展（板書）

新中國成立后，毛澤東針對怎樣建設社會主義發表《論十大關系》（1956），提 出了關于社會主義建設的一系列重要理論觀點，強調發展是基礎。

（1）發表背景：國內完成社會主義三大改造、蘇共20大赫魯曉夫全盤否定斯大林 ；復雜的國際情況使中國共產黨必須探索中國式的發展道路。（2）指導思想：調動國內外一切積極因素，探索適合我國國情的社會主義建設道 路。

（3）十大關系：：①重工業和輕工業、農業的關系；②沿海工業和內地工業的關 系；③經濟建設和國防建設的關系；④國家、生產單位和生產者個人的關系；⑤ 中央和地方的關系；⑥漢族和少數民族的關系；⑦黨和非黨的關系；⑧革命和反 革命的關系；⑨是非關系（人民內部關系）；⑩中國和外國的關系。這是我國社 會主義建設中帶有全局性的十個問題，是在研究和總結我國經濟建設和蘇聯經驗 教訓的基礎上提出來的。

2、鄧小平論科學發展

十一屆三中全會以后，鄧小平同志強調發展是主題、發展是硬道理，有力地推動 了我國改革開放和現代化建設事業。主要觀點有：（1）和平與發展是當今世界的兩大主題。

（2）社會主義的根本任務是解放生產力和發展生產力。社會主義的本質是解放生 產力,發展生產力,消滅剝削,消除兩極分化,最終達到共同富裕。發展才是硬道理。“兩手抓”。

（3）科學技術是第一生產力，中國解決所有問題的關鍵是要靠自己的發展等。

3、江澤民論科學發展

十三屆四中全會以后，以江澤民同志為核心的黨的第三代領導集體在深刻分析世 情、國情和黨情、民情的基礎上，提出了發展是黨執政興國的第一要務。主要觀 點包括：

（1）實現經濟社會協調發展是我國社會主義現代化建設的重要指導方針。（2）堅持以發展的辦法解決前進中的問題。這是實行改革開放以來我黨的一條主 要經驗。

（3）促進人的全面發展。“三個文明”等。

4、胡錦濤論科學發展

胡錦濤總書記在2003年抗擊“非典”的關鍵時刻，到廣東考察，在廣州首次提出 科學發展觀的命題。十六屆三中全會進一步明確。（綜合比較如下：）（1）關于對發展地位的認識：從“硬道理”、“第一要務”到“第一要義”---扭住發展不動搖。

鄧小平：“發展才是硬道理”。《鄧選》中“發展”一詞出現1066次。江澤民2002年“5.31”講話：“把發展作為黨執政興國的第一要務”。

胡錦濤在黨16大后多次強調：科學發展觀是用來指導發展的，不能離開發展這個 主題，否則就失去意義。

（2）關于對發展內容的認識：從“兩手抓”、“三個文明”到“四位一體”---越發注重全面性。

鄧小平認為現代化建設要綜合平衡，不能單打一，要“兩手抓，兩手都要硬”才 是有中國特色的社會主義。

江澤民指出：社會主義“是以經濟建設為重點的全面發展、全面進步的社會。濟、政治、文化協調發展，三個文明都搞好，才是有中國特色社會主義。” 胡錦濤明確提出全面、協調、可持續的發展要求；構建社會主義和諧社會，把中 國特色社會主義事業的總體布局發展為經濟建設、政治建設、文化建設、社會建 設“四位一體”；把建設富強民主文明的社會主義現代化國家的奮斗目標拓展為 建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。

（3）關于對發展方法的認識：從“先富帶后富”、“縮小地區發展差距”到“統 籌兼顧”---整體布局求協調。

鄧小平提出“兩個大局”思想，即東部地區要加快發展，中西部要顧全這個大局 ；當發展到一定時期，東部要幫助中西部地區加快發展，東部沿海地區也要服從 這個大局。

江澤民針對經濟社會發展不平衡問題提出“堅持區域經濟協調發展，逐步縮小地 區發展差距”方針，并作出西部大開發等戰略決策。

胡錦濤強調“五個統籌”即統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放；實施振興東北老工業基地、促進中部崛起、開發海西等重大戰略決策，推進經濟、政治、文化、社會建設協 調發展。

（4）關于對發展目的的認識：從“富起來”、“人的全面發展”到“以人為本”---落到核心抓根本。

鄧小平指出貧窮不是社會主義，改革發展的根本目的是讓人們富起來，提高人民 生活水平。

江澤民強調要促進人的全面發展，這是馬克思主義關于建設社會主義社會的本質 要求。

胡錦濤明確指出發展要“以人為本”，這是科學發展觀的核心。

科學發展觀是具有中國特色的馬克思主義發展觀，突出了發展的本質，堅持了經 濟建設這“一個中心”，強調了全面、協調、可持續發展這“三個基本特征”，從歷史和時代的高度進一步指明了新時期新階段我國現代化建設的發展道路、發 展模式和發展戰略，進一步明確了我國為什么發展和怎樣發展的重大問題。科學發展觀與毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想即一脈相承而又與時 俱進的關系，最根本的是建立在對我國發展的階段性特征正確認識的基礎之上。