第一篇：遼寧本科教育國際化探析―基于海峽兩岸的交流與合作（定稿）

遼寧本科教育國際化探析―基于海峽兩岸的交流與合作

【摘 要】近年來，中國本科教育國際化進程隨著中外以及海峽兩岸教育交流合作的加強而飛速發展，遼寧省作為中國大陸北方的經濟和教育大省應順應這個國際化潮流，加強與臺灣高校的教育交流合作。本文介紹了遼寧與臺灣本科教育交流合作的背景和現狀，闡述了遼寧與臺灣本科教育合作與發展中存在的問題，并提出了相應的對策和建議，進而更好的推進遼寧與臺灣本科教育交流與合作的發展，推進雙方本科教育國際化的深入。

【關鍵詞】遼寧與臺灣；本科教育；高等院校；交流合作

在經濟全球化的趨勢下，2010年6月海峽兩岸正式簽署《海峽兩岸經濟合作框架協議（ECFA）》①和《海峽兩岸知識產權保護合作協議》，這標志著兩岸經貿往來、科技合作和文化交流進入了制度化的軌道，不僅推動了兩岸經貿關系正常化，同時也緩和了兩岸政治對立關系，有助于促進海峽兩岸的共同繁榮和統一。在這樣的背景下，遼寧與臺灣的本科院校交流合作日益升溫。

一、遼寧與臺灣本科教育交流合作的背景

（一）遼寧與臺灣經貿交往的深入推動兩岸本科教育的交流合作

經歷了臺灣島內2008年的政黨輪替，兩岸關系發生了歷史性的變化。尤其是兩岸空運直航、海運直航和直接通郵的實現，以及臺灣啟動陸客觀光，使兩岸各項交往交流發展迅速，且不斷取得新突破。表1 顯示，2008年兩岸人員往來的總量近500萬人次，而2012年兩岸人員往來的總量接近800萬人次；2012年臺灣居民來大陸534.02萬人次，同比增長1.47%；大陸居民赴臺263.02萬人次，同比增長42.56%。兩岸的交流也有顯著的增長，2012年與2008年相比，赴臺交流項目增加近3倍，赴臺交流人數增加近4倍。

在兩岸經貿交流方面，根據商務部臺港澳司最新數據，2012年，大陸與臺灣貿易額為1689.6億美元，占我國對外貿易總額的4.4%。目前，臺灣已經成為大陸的第七大貿易伙伴和第四大進口來源地。2012年，大陸實際使用臺資金額28.5億美元，占大陸實際使用外資金額的3.0%。截至2012年底，大陸累計實際利用臺資570.5億美元，臺資在大陸累計吸收境外投資中占4.5%的比重。

遼寧作為中國北方重要的經濟大省，是中國大陸對外開放較早、開放水平較高的省份。遼寧與臺灣的經貿與文化交往始于上世紀90年代，1995年國務院批準在沈陽建立海峽兩岸科技工業園，大力發展兩岸交流與合作。近年來，遼寧與臺灣的經貿交流與合作發展很快，優越的區位優勢和良好的投資環境，已經使遼寧成為臺灣企業投資的熱點地區，越來越多的臺灣企業來遼寧投資發展。2013年，由國務院臺灣事務辦公室、遼寧省人民政府共同主辦的第十二屆遼寧臺灣周在錦州隆重開幕，在此屆遼寧臺灣周期間簽約21個項目，投資總額約52.6億美元。自2002年以來，國臺辦和遼寧省政府已連續主辦了十二屆“遼寧臺灣周”，先后有3000余位臺商和臺灣知名人士到遼寧參觀考察和洽談項目，成為我省最具規模、最有影響力的大型對臺經貿活動和平臺。12年來，遼寧與臺灣合作關系的不斷深入和發展：在人員交流方面，臺灣來遼寧的游客每年都在10萬人次以上，遼寧赴臺游客2012年超過20萬人次；在交通方面，沈陽、大連實現了兩岸的飛機直航，大連、丹東、錦州、營口實現了兩岸的船舶直航；在經濟方面，截至2013年6月，遼寧省已累計批準臺資項目3600多個，特別是近一兩年臺灣精細化工企業紛紛登陸遼寧，已經形成了產業集聚態勢。

（二）臺灣高等教育資源過剩

近些年臺灣島內經濟不景氣，民眾除了面對生活壓力、經濟負擔之外，還要擔心失業問題。在這種強大的生存壓力下，相當多的已婚家庭“生不起”小孩，由此導致的少子女化，臺灣的低出生率使大學生源不斷減少。2013年，臺灣的大學生源約為30萬，全臺160多所高校已有不少出現招生不滿額的情況，預計18年之后，臺灣本地大學生源將銳減一半，許多高校生存堪憂。另外，近十多年來，由于一窩蜂辦學的熱潮，致使臺灣大學數量成倍增長，目前已超過150所，錄取人數也不斷攀升，生源的減少和學校的增多，造成教育供過于求，臺灣很多高校都遭受著生源緊縮的困擾，迫使其急于與大陸高校的交流與合作，打開大陸教育市場。

二、遼寧與臺灣本科教育交流合作的發展現狀

（一）大陸與臺灣本科教育交流合作的現狀

改革開放后的1987年大陸招收到第一名臺灣學生。1980年，國臺辦和教育部聯合公布《關于華僑青年回國和港澳臺青年回內地報考大學問題的通知》鼓勵臺灣學生赴大陸學習。2006年，大陸正式認可臺灣高等學校學歷，并對在大陸求學和就業的臺灣學生給予了優惠政策。隨著兩岸關系的和平發展，兩岸教育界人士互相參訪、互聘教師、學生交流、合作辦學，互動平臺越來越多。據統計，大陸已有四百多所高校與臺灣近百所高校簽署了校際交流合作協議。2012年，大陸舉辦了72個對臺重點交流項目，邀請了4835名臺灣師生前來參加活動，而去臺灣的大陸師生有16000多人。

為了順應國際高等教育的發展潮流，促進兩岸高等教育交流及其機制的建立，增進雙方高校之間的了解，并為雙方高校之間的交流與合作創造機會，推動兩岸高等教育的改革和發展，推進海峽兩岸各自高等教育的發展水平和地方經濟社會的發展，自2005年起，兩岸開始舉辦“海峽兩岸高等教育論壇”，論壇的主題逐步由學術交流轉入教師培訓、人才培養、學術研究領域等更廣泛的教育合作領域。具體見表2。

（二）遼寧與臺灣本科教育交流合作的形式

在海峽兩岸高校合作日益緊密的背景下，遼寧近年來緊緊把握時機，積極開展與臺灣高校教育交流工作，主要形式包括：

1.遼臺高校高層互訪

2011年2月，以遼寧省省長為團長的遼寧經貿文化代表團赴臺灣開展交流活動。與此團成行的還有遼寧省內部分高校領導，他們在臺灣進行為期一周的交流和訪問活動，與臺灣多所高校初步接觸，為進一步推進與臺灣高校的交流合作奠定了基礎。2011年5月，遼寧與臺灣高校合作交流研討會在大連海洋大學舉行，來自兩岸近20所學校和教育機構的代表就兩岸高校的教育合作交流、支持兩岸青年就業創業以及開展形式多樣的合作辦學等議題進行研討，大連海洋大學被確定為臺灣高校在大陸的海峽兩岸高校終身教育/推廣教育交流合作院校，成為東北地區唯一一所終身教育/推廣教育交流項目基地，為東北地區高校與臺灣院校的教育合作交流提供了平臺。2011年9月，臺灣高校代表團來大連參加“第十屆遼寧臺灣周?大連行”活動，活動中特別舉辦“2011連臺大學校際合作懇談會”。此次懇談會重點是連臺大學間的教學、科研、培訓、交換學生等項目之間的合作。

2.遼臺高校學生交流學習

2009年7月，參加“第四屆兩岸青年聯歡節?遼寧行活動”臺灣學生到東北大學參觀交流。2009年8月，由國務院臺灣事務辦公室組織的“希望牽兩岸，青春耀中華-兩岸萬名青年大交流”活動臺灣大學生參訪團遼寧分團一行42人訪問東北大學。2011年6月，大連理工大學舉辦臺灣青年學子科技交流團歡迎儀式，組織兩岸學生進行學習交流。2012年7月，第四屆大連理工大學“浪漫之旅”海峽兩岸文化研習營開營，來自臺灣地區的13所高校的70名青年學子和遼寧學子一起，參加為期10天的研習營，互相交流、互相學習、建立友誼，共同感受祖國發展、增進對祖國和民族的認同感與歸屬感。2011年和2013年，東北財經大學的學生參加了“2011海峽兩岸大學會計辯論邀請賽”和“第二屆海峽兩岸大學生市場調查分析大賽”，競賽活動的舉辦對加強海峽兩岸專業領域學生間和校際間的學術交流和文化交流，營造校際間學生的學術研究風氣與氛圍起到了重要作用。

3.遼臺高校舉辦論壇、研討會，進行學術交流與項目合作

2010年9月，東北大學召開遼寧―臺灣金融合作研討會。2010年12月，臺灣東華大學與東北大學兩校簽署了雙聯雙學位學制合作項目協議書。2011年4月，東北財經大學與臺灣世新大學聯合舉辦的“第二屆兩岸財經發展與管理學術研討會”。2013年5月，東北財經大學會計學院教授參加了在臺灣東海大學舉行的“2013海峽兩岸經營創新、變革與挑戰學術研討會”并就會計教學與科研合作進行了交流。通過這些活動，進一步加深了海峽兩岸高校之間的學術交流，拓寬了兩岸高校之間的溝通與合作。

4.交換生項目

隨著兩岸經貿發展越來越繁榮，文化交流日益頻繁，從2007年開始兩岸高校之間紛紛派遣交換學生到對方學校交流學習。2010年，遼寧大學的16名學生成為遼寧高校首次赴臺學習交流的臺灣交換生，到臺灣世新大學為期4個月的學習。2014年，大連理工大學與臺灣高校校際交換生項目中包括了臺灣中興大學、臺灣東海大學、臺灣元智大學、臺灣世新大學、臺灣大學、臺灣新竹清華大學、臺灣新竹交通大學、臺灣成功大學、臺灣科技大學、臺灣云林科技大學、臺北科技大學、臺灣中正大學、臺灣義守大學、臺灣逢甲大學等14所大學。大連東軟信息學院與臺灣中國科技大學、臺灣正修科技大學、臺灣大同大學、臺北城市科技大學的相關專業也簽有交換生項目。

三、遼臺本科教育交流合作存在的問題

1.教育合作與發展的前提是經濟的緊密聯系，經貿的密切往來對人才的需求推動兩岸高等教育交流合作的深入。近年來，遼寧與臺灣的經貿合作發展很快，但相對于福建、廣東等省份，還是略顯遜色。閩臺兩地同根同源、血脈相連，關系很密切，大部分臺灣同胞是閩南人的后裔，所以在經濟文化上具有一致性和認同性，交流合作比較活躍。與福建省、廣東省相比，遼寧與臺灣的地理距離較遠、語言文化差距較大，在區位優勢上明顯不具優勢，吸引的臺資規模有限。截至2011年3月，遼寧省累計批準臺資項目3540個，投資總額達184.35億美元，吸收利用臺資數額排在江蘇、福建、廣東、上海、山東等省份之后，位居第七位。所以遼寧經貿發展的規模和依存度決定兩地教育交流與合作的程度。

2.盡管遼臺本科教育的交流與合作有了初步發展，但是在深度上和廣度上還有待進一步提高。目前，海峽兩岸本科教育交流合作，主要形式還是以學校雙方互訪、師生進行學術交流、舉辦比賽以及夏令營等活動為主，還沒有涉及實質性合作辦學。另外，交流合作的層次和領域不夠深入，形式單一，應從互訪交流的層次上升到互辦學校、聯辦專業的層次上。在這一點上，福建省的作法值得我們借鑒。比如：2007年，以“校校企合作”的模式，廈門理工學院與臺灣高校和企業聯辦全國首個汽車理賠公估”專業；2009年廈門理工學院與臺灣銘傳大學合作辦學，共同籌建一所國際教育學院―金廈學院，該學院將為海峽兩岸經濟社會發展和產業對接培養具有全球視野的創新型技術人才和管理人才；2009年福建省閩江學院與臺灣中國文化大學、實踐大學合作組建了兩岸第一所公立本科大學―海峽學院。2010年，廈門理工學院成立全國首個閩臺合作教育實體―數字創意學院，以“3+1”分段對接的模式，與臺灣高校聯合培養人才。

3.參與遼臺教育交流與合作的高校數量和范圍還有待拓寬。近幾年，臺灣與遼寧的大連理工大學、東北財經大學、大連醫科大學、東北大學、遼寧大學等都有互訪與交流活動，但是這些活動僅限于少數學校和遼寧省內的重點大學，沒有遍及大部分學校，特別是職業類的本科院校。交流學生的專業和人數有限，交流的專業多以財經金融、企業管理、法律和咨詢工程為主，醫藥、中醫以及復建等專業目前不對大陸開放。吸收大陸學生來臺灣念書的人數不能超過臺灣本校學生總人數的2%。

4.遼臺雙方沒有專門負責本科教育交流合作的協調機構，缺乏常態交流合作的長效機制，不利于兩岸高等教育交流的深入，另外，海峽兩岸多方面的政策相關手續繁瑣，耗費時間長，影響了交流合作的進度和效率。比如，目前大陸學生赴臺灣參加交換項目的入臺的手續非常繁雜，幾乎要花去半年的時間去辦理各種通行證。

5.臺灣方面的政策限制。與大陸對兩岸教育交流的開放態度和政策相比，臺灣方面顯得相對保守和封閉。直到2011年，臺灣開始承認大陸“985工程”為主的41所大學學歷，以吸引陸生赴臺就讀研究所。2013年，為了招徠更多人才，臺灣宣布擴大采認“211工程”學歷，使得總校數增至111所，主要涵蓋“211工程”重點學校，其中遼寧省的東北大學、大連理工大學、遼寧大學、大連海事大學四所高等院校的學歷被認可。由于目前臺灣只承認大陸“211工程”高校的學歷，這就使大陸很多非“211工程”高校畢業生失去到臺灣學習交流的機會。除此之外，還有針對大陸學生的各種限制和歧視性政策，如不能參加健康保險、不能打工、獎學金限制等等。

四、遼寧進一步推動兩岸本科教育合作與發展的建議

1.相似的文化背景、產業和教育模式，在本科教育合作方面，兩岸有較強互補性。要進一步擴大遼寧和臺灣本科院校的交流，擴大交流合作臺灣高校的數量，并逐步打造教育品牌，提高國際競爭力，繼續鞏固和加強學生互派互訪、參加競賽、夏令營、教師互派和學者互訪等傳統途徑，拓展師生國際化視野。繼續堅持積極推進海峽兩岸高等教育論壇往更深一步合作發展，建立海峽兩岸高等學校之間的交流與合作機制和模式，借鑒當代高等教育發展的理論和經驗，推動海峽兩岸高等教育的科學發展。

2.加強遼寧和臺灣高校的科研合作。雙方大學可進行跨學科、跨領域的研究合作，主要方式可以包括：雙方大學之間互相開放、雙向開展校際學術交流；邀請雙方同行參與集體或個人重大科技的合作研究；按照學科或專業領域充分利用互聯網的優勢建立資訊網絡，實施遼臺教育資源的互補和援助，如建立遠程課堂、網絡教學；雙方大學對等合作，共建文化或科技研究中心等，均有助于雙方大幅提升學術研究水準。

3.加快推進兩岸學歷、學位的互認進程，和建立兩岸高校姐妹學校。所謂的“互認學歷”是指學分互換與學分等值，希望未來兩岸的大學教師可在校際之間互相聘用，學生也可以在有關院校中流動，雙方互相承認所修課程學分，并可獲得學校的學位證書，為兩岸大學生的流動和就業提供更為便利的條件。建立兩岸高校姐妹學校，可以進一步加強高等教育資源優勢互補，加強兩岸學生的交流，互相了解，促進祖國統一大業和中華民族的復興。

4.遼寧省應積極與臺灣開展兩岸之間開展教育項目合作。有計劃、有組織地行動，構建師資培訓基地，聯合辦學，開發新專業，共筑創新人才培養基地?？梢砸M臺灣教育資源到遼寧辦學，亦可聯合辦學。在實行“校校”聯合的基礎上，推行“校企”高職人才的聯合培養項目。積極鼓勵兩岸大學間簽訂策略聯盟，有助于加強兩岸高等教育合作，有效共享教學與研究資源，以提升兩岸大學教育的競爭力，重點在彼此緊缺、空白和急需的學科和專業上開展高校合作辦學。

5.盡快組建一個遼臺本科教育交流基金會，由政府、教育機構、高校共同出資與管理。建立一個遼臺本科高等教育交流合作的便捷通道，雙方都放寬相關的政策規定，簡化行政程序，完善配套相關政策與保障體系，為遼臺交流與合作的可持續發展提供政策保障。

參考文獻：

[1]張真柱，鄧啟明.海峽兩岸高等商科教育交流合作的條件與路徑研究[J].中國高教研究，2013（4）.[2]楊洋.關于建立兩岸教育交流與合作機制的幾點思考[J].中央社會主義學院學報，2013（4）.[3]李紅，林華東.閩臺高等教育交流合作的現狀、問題與策略[J].龍巖學院學報，2011（2）.[4]林中燕，陳永正.海峽兩岸高等院校本科教育交流與合作模式研究[J].閩江學院學報，2010（5）.[5]張英玉.加強海峽兩岸高等教育交流與合作的思考[J].中國高等教育評論，2010（12）.[6]姜平.海峽兩岸教育交流與合作的機制探討[J].福建信息技術教育，2009（1）.注釋：

①ECFA（Economic Cooperation Framework Agreement）全稱《海峽兩岸經濟合作框架協議》，是屬于臺灣海峽兩岸特殊性質的經濟合作協議，雙方本著世界貿易組織（WTO）基本原則，考慮雙方的經濟條件，逐步減少或消除彼此間的貿易和投資障礙，創造公平的貿易與投資環境。通過協議，進一步增進海峽兩岸雙方的貿易與投資關系，建立有利于兩岸經濟繁榮與發展的合作機制。

作者簡介：

李輝（1975-），女，滿族，遼寧撫順人，大連財經學院副教授，碩士生導師，博士在讀，研究方向：國際貿易與投資一體化。

孫一凡（1991-），男，漢族，遼寧撫順人，大連財經學院學生，研究方向：國際貿易。

第二篇：2013年海峽兩岸教育交流研究

2013年海峽兩岸教育交流研究

（一）兩岸交流日益密切漸入佳境 1、2013海峽兩岸教育論壇順利開展

在為期4天的以“追求卓越發展共贏”為主題的2013海峽兩岸教育論壇中，兩岸知名高校如臺北科技大學、高雄第一科技大學、東海大學等15所臺灣高校和北京科技大學、北京航空航天大學、北京交通大學等9所北京高校的約150名師生就高等教育問題進行交流，這標志著海峽兩岸教育論壇的交流范圍從最初的基礎教育擴展到了高等教育領域，實現了全面的教育交流。本次論壇中兩岸學者圍繞“新形勢下海峽兩岸教育的合作與發展”、“全球化創新型人才的培養”和“大學在推動社會可持續發展中的角色與作用”等主題展開了討論。通過此次論壇交流，兩岸將建立更多的科研合作，學校聯盟。自2007年以來，海峽兩岸教育論壇已舉辦了六屆，成功搭建起京臺兩地教育交流的平臺，成為具有重要影響的兩岸交流品牌活動。

2、第12屆海峽兩岸大學生辯論賽順利開展

2013年第12屆海峽兩岸大學生辯論賽在臺中教育大學順利開展，今年臺灣及大陸各有8隊精英逐鹿，臺灣8隊來自臺中教育大學、文化大學、臺灣中山大學、臺灣大學、世新大學、臺灣政治大學、臺北大學、淡江大學；大陸8隊來自河海大學、中國海洋大學、華東政法大學、鄭州大學、蘭州大學、浙江工業大學、福州大學、福建師范大學。辯論主題針對大學學費應不應由市場機制決定、安樂死應不應合法化、基因改造作物利大于弊或弊大于利等3個議題進行了為期3天的辯論。兩岸大學生辯論賽已成功舉辦了12年，此次辯論賽又為兩岸大學生教育合作與交流貢獻了力量，加深了兩岸青年的交流與溝通。

3、第3屆山海論壇順利開展

由高雄中山大學、廣州中山大學、廈門大學聯合舉辦的第3屆“山海論壇”在廣州中山大學順利開展。本屆“山海論壇”除延續3?？珙I域學術交流合作外，也將協商未來舉辦模式。高雄中山大學積極推動與兩所姐妹學校之間的學術交流，為開拓合作機會，提升3校的研究能量，論壇與會者為3校推派的頂尖學者，他們在海洋環境、材料化學、物理能源、生物醫藥、經濟管理、臺灣研究、高等教育研究等領域，一同發表學術論文、交流研討，也進行系所及實驗室參訪，激發跨領域合作的構想及機會。2011年12月在高雄舉辦首屆山海論壇，3校協議每年輪流辦理，延續至今，“山海論壇”已成為3校結盟十幾年以來最盛大的學術交流活動。此外，研究生交流互訪及各領域研討會經常舉辦，顯見論壇成效日益成長。

4、兩岸傳統文化交流成就佳話

為弘揚中華民族傳統文化，加強兩岸文化交流，進一步宣傳與展示非物質文化遺產，由北京市文物局、北京市臺灣同胞聯誼會主辦，北京文博交流館承辦的第四屆智化寺音樂文化節于近日舉行。本次活動中，北京市臺聯首次邀請到臺南孔廟雅樂十三音樂團來京演出，開創了京臺兩地古樂文化交流的先河。2013年9月16日在智化寺舉辦的“花好月圓”音樂晚會是此次音樂文化節的重要環節。全國臺聯副會長、北京市臺聯副會長楊毅周表示，同屬于“非物質文化遺產”的智化寺京音與雅樂十三音的合璧演奏，必將成為京臺傳統文化交流中的一段佳話。北京市臺聯愿意為推動兩地傳統文化的傳承與交流進一步做出努力。音樂晚會上，臺南孔廟雅樂十三音樂團演奏的祭孔儀式樂曲《殿前吹》與《上四套》，再現了臺灣當地圣廟祭典時莊嚴隆重，氣勢宏大的祭孔盛典。智化寺京音樂隊和雅樂十三音樂團交互演奏兩個樂隊的經典曲目《喜秋風》、《將軍令》，讓觀眾們切身感受到了兩岸古樂文化的獨有特色和相互交融，將晚會推向了高潮。

兩岸古樂首次同臺演出，在音樂節上大放異彩，讓觀眾們在同一地點欣賞了不同地域的中國古典音樂，切實地擴大了非物質文化遺產的影響力，為推動文化大發展大繁榮做出了積極貢獻。

5、兩岸互為對方提供良好教育平臺

2013年臺灣大學生赴大陸臺商實習。臺北經營管理研究院與各臺商協會表示，2013年臺灣大學生赴大陸臺商實習活動于2013年4月8日啟動；4月8日起接受有意參加實習的學生報名，前往大陸各地區臺商企業作為期1.5個月的實地實習。臺北經營管理研究院院長陳明璋指出，該院自2007年開始與深圳、東莞、廈門、福州、惠州、北京、天津、昆山、上海、蘇州、武漢、青島等30余家臺商協會及會員企業合作，舉辦大學生與碩、博士生赴大陸實習活動，旨在經由實習過程，達到理論與實務結合之教育理念。陳明璋透露，6年來此活動己一共培育了793位大學及碩博士生，其中有些學生己在大陸各臺商企業就業，擔任基層及中級干部，表現良好，對臺商企業及兩岸文教交流都有非常正面的貢獻。而臺灣各大學如臺灣大學、政治大學、交通大學、“清華大學”、成功大學、元智大學、文化大學、靜宜大學、輔仁大學等均非常支持此實習活動，每年都鼓勵學生參加。

臺生到大陸考研總報考人數微幅增長。據臺灣《旺報》報道，臺灣考生報考大陸研究生臺灣報考點約398人報考，若再加上其他報考點，預料總報考人數比過去幾年微幅成長。目前想要就讀大陸研究生，唯一管道是參加每年4月大陸舉辦的“大陸大學港澳臺研究生入學考”，臺灣唯一獲官方授權的報名單位夏潮基金會統計，2014年入學考報考人數約398人，其中371人持臺灣學歷、27人持海外學歷。由于臺灣考生還可以在北京、上海、廣東、香港等考點報名，因此最后總人數會多于此數。據香港考點統計，近幾年臺灣學生報考大陸研究生人數年年成長，錄取率約50%、60%。

大陸111所甚至更多院校受臺灣認可。臺當局“教育部”2013年3月13日公告擴大采認大陸地區大學學歷，從原先的41所增至111所，主要涵蓋“211工程”重點學校。臺“教育部次長”黃碧端表示，擴大采認大陸地區學歷利多于弊，過去幾年兩岸學生有來有往，沒有明顯一窩蜂的“磁吸效應”。根據臺“教育部高等教育司”統計，2010年（采認大陸學歷前）來大陸求學的臺灣學生共有1058人，所屬學校在臺灣學歷認可名單之內的有487人；2012年（采認大陸學歷后）來大陸的則有1754人，在認可名單之內的有646人。臺“教育部次長”黃碧端分析，采認大陸學歷后，臺生赴陸增加在合理范圍內，且在學歷認可名單就讀的比例，都維持在4成左右。可見學歷有沒有被承認，不見得是學生選校的主要考量，更多人是為了興趣，或者跟著臺商父母就近就讀。外界仍擔心“磁吸效應”進一步擴大，黃碧端說，過去是“無來有往”，采認學歷、開放陸生來臺后是“有來有往”，臺“教育部”的態度是樂觀的。根據“高教司”統計，開放陸生赴臺后，2011年共有951人赴臺，2012年則有928人。臺“教育部”核定名額上限為每年2141人（本島2000人，離島141人）。另外，目前赴臺陸生限定戶籍為北京、上海、江蘇、浙江、福建、廣東等6省市。黃碧端透露，2013年可望再多開放2省市，適用于學士班招生，相關政策目前還在研擬中。

臺灣今年碩博士招陸生數量激增。臺灣“陸生聯招會”2013年4月13日公布碩博士班招陸生簡章，2013年島內各大學共招1118位陸生，比2012年575位成長約一倍，臺大、政大等名校招生數也增加。陸聯會總干事張鴻德說，今年（2013年）招生狀況一定會比過去兩年好。

臺“文化光點計劃”向陸招手。臺灣文化部門負責人龍應臺上任后積極進行文化方面的活動，2013年1月28日龍應臺對外宣布開展“臺灣文化光點計劃”。在臺灣企業家尹衍梁4年400萬美金(1.16億臺幣)的支持下，預計與全球40所重點大學或相關機構合作，舉辦臺灣講座和文化活動等。龍應臺強調，如果對岸大學有意愿加入，很歡迎。龍應臺指出，與海外接軌對現階段的臺灣很重要，臺灣長期將自己排除在社群之外，造成自我內縮，導致將臺灣的小問題不斷放大，打開電視新聞，盡是內部的爭吵，這是很不好的惡性循環。相對于“文化部”之前設立的“臺灣書院”計劃，龍應臺說“光點計劃”目標在開啟非官方的第2管道，希望透過結盟的方式，與全球重要大學建立文化伙伴關系，譬如雙方各編列預算，以一比一的投資共同舉辦臺灣講座、電影周、藝術節等。目前表達參與“光點計劃”意愿的大學，龍應臺細數英國劍橋大學、美國UCLA和波士頓大學、加拿大卑詩大學等。

大陸將臺生納入醫保。針對中國大陸加強對在大陸就讀臺生的醫療照顧,臺當局“陸委會”于2013年10月30日表示肯定；同時，對于在臺就讀學位的陸生比照外籍學生納入全民健保一事,當局也在持續推動。國臺辦發言人范麗青指出,教育部官員日前在兩岸經貿文化論壇宣布，9月起，就讀大陸各類全日制普通高等學校(大學)和科研院所的臺灣學生已納入醫保，可自愿繳費參加。臺“行政院大陸委員會”對此表示肯定，并樂見大陸加強對在陸就讀臺生的醫療照顧。“陸委會”同時說，當局也持續推動在臺陸生比照外籍學生納入全民健保?！瓣懳瘯敝赋觯瑑砂稐l例第22條修法草案已于2012年10月17日送請“立法院”審議，“行政院”列為優先審議法案。“陸委會”將持續與“立法院”溝通爭取支持,以提供陸生在臺學習與生活的友善環境。

（二）積極姿態走向世界取得成效

1、臺日學術交流達最大規模

由日本教育知名學者松田吉郎教授率領11位來自東京大學、京都大學、大阪大學等日本著名大學的博碩士生菁英，第三年受教育部之邀請，于2013年12月9日抵達臺灣進行為期六天之「2013日本東亞研究博碩士生臺灣研習團」交流參訪，與臺灣知名大學如臺灣師范大學、政治大學、中山大學、嘉義大學等學校進行東亞研究，與國際關系系所的師生舉行四場論文發表，并與近百位本國東亞研究系所之碩博士師生交流座談會，是教育部近年來推動兩國博碩士生研究交流計畫最大規模之活動。臺灣的學校方面除了邀請相關系所的專家學者給予講評之外，也安排進行相關研究的學生出席并參與討論。雙方師生將熱烈針對各項臺日之間的熱門議題交換意見；彼此都能更加擴展自身視野及促進對兩國立場的認知了解，也使雙方以更實際的方式了解雙方的國情和民情，更進一步的落實并促進臺灣與日本之間的友好關系及未來合作發展空間。鑒因日本亦相當重視臺日雙方研究所學生之青年交流，亦每年邀請我國學生10名赴日本交流參訪，希望今后能擴展到不同的研究領域，讓臺日雙方的青年學子有更多機會可以交流并精進所學。

2、臺瑞首次進行國際教育交流

瑞士蘇黎世聯邦理工學院(ETH Zuerich，簡稱ETHZ)校長Prof.Dr.Ralph Eichler一行應教育部邀請訪臺，除參訪我國大學外，并會晤中研院、工研院、國科會、瑞士商務辦事處等相關單位，推展未來雙邊科研、學術之國際交流與合作。Eichler校長本次率領生物物理學及半導體領域優秀學者Prof.Janos Voros及該校華文地區科技合作計劃負責人Dr.Maio Su Chen等學者來臺，目的在于與我相關單位對話及進行合作評估。E校長表示ETHZ高科技創新研發能力強，具頂尖人才，為瑞士核心科研機構，近期瑞士政府政策更著重擴大亞洲國家之交流與合作，并期盼在蘇黎世建立完整的產、學、研中心，積極推動國際科技大廠前往蘇黎世設立研發中心，我國亦為高科技產業重鎮，特別來臺尋求未來合作機會。2013年9月ETHZ與交通大學已簽署師生交換合作計劃，順利開啟國際交流平臺，本次E校長等人來臺短期停留3天，拜訪我國臺灣大學及清華大學兩所知名院校，表達積極的合作意愿，國際交換學生計化可望于2014年開始進行。此外，本次會晤國科會時，E校長表示相當支持國科會“龍門計劃(Dragon Gate Program)”，鼓勵臺灣年輕研究人員赴蘇黎世聯邦理工學院進行研究交流，促進雙方共同培育科技研發人才，目前該計劃正在籌劃中，最快將于2014年起開放申請。

除日本與瑞士之外，臺灣在2013年還與比利時魯汶大學、越南、印尼、美國、法國、奧地利、馬來西亞等國進行了教育領域的交流與溝通，對優質的高等教育及優美的自然人文景象都留下深刻的印象，對于推動該校與臺灣高等教育的合作，及促進臺比、臺越、臺美、臺印尼、臺法、臺奧、臺馬雙方學術交流與合作有相當的助益。并且，臺灣教育部為培養具國際視野與實務經驗之人才，鼓勵國內大專校院成績優秀在校學生赴國外大專校院修讀學分或赴國外專業實習，并對此開展座談，教育部自96（即2007）年起實施“學海飛揚”(選送優秀在學生出國研修)、“學海惜珠”(選送清寒優秀在學生出國研修)及“學海筑夢”(選送優秀在學生赴國外專業實習)三項補助計劃。

第三篇：合作與交流

合作與交流（大字為自我評價）

本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。

成功與失敗。你為什么消沉和失意,因為你處在一個消極的環境；你為什么不成功,是因為你與失敗者為伍。但你善于與他人交流,所以很好.他的學習成績比較好，各方面知識掌握到位，可以做到學以致用。面對每天的作業都是獨立完成。課余時間，于同學交流學習方法，對自己的方法進行修改。查缺補漏，反思不足并將成果與同學分享。

不論是在學習還是生活中，他都懂得與人合作，與人交流，因為他明白交流使人與人交往中的重要渠道，這一點，他毫不示弱。

經過這一學期老師和同學的共同幫助，我喜歡上了和別人合作交流，合作交流可以得到更多知識，增近

通過這一學期與你的相處中，我發現不管遇到什么樣的困難，你都會盡力去解決，永不言棄。遇到問題，你不會一意孤行，而是會與同學相互交流討論，你充分的明白了合作對于一項工作能夠得以完成的重要性，因此你也總是會積極的與他人合作，對于每一次的工作你都會盡自己完成，相信你會做到更好的。該同學，性格開朗，善于與他人相處，樂于助人！每當他人遇到困難時總是和熱心的去幫助他人，我們都很喜歡他。他也成為了我們學習的榜樣！

能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。你穩重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術，是同學 和老師信任的班長；你熱愛學習，勤于思考，學習主動積極，一直處以優秀。在今后的學習中，只要你繼續保持良好的心態和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。

能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

你尊敬師長，為人坦誠，團結同學，關心集體，學習上也能認真上課，作業大多數都能按時完成。但在嚴峻的學習中，你也能曾退縮失望，消極逃避，用懶惰來對付作業。須知：知識的大廈需要一點一滴地積累沒有人能夠隨隨便便成功，望你端正態度，勇于挑戰自我，實現人生的理想!

積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業。和同學一起探討問題。

我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業。和同學一起探討問題。

你思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；你熱愛學習，總是很快完成作業。你酷愛籃球運動，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時間，把作業當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關系。學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神，還需要執著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，你還需端正學習態度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達理想的彼岸！

積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.成功與失敗。你為什么消沉和失意,因為你處在一個消極的環境；你為什么不成功,是因為你與失敗者為伍。但你善于與他人交流,所以很好.在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業。和同學一起探討問題。

應認真總結過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。

2l世紀是一個合作的世紀，合作已成為人類生存的手段。因為科學知識向縱深方向發展，社會分工越來越精細，人們不可能再成為百科全書式的人物。每個人都要借助他人的智慧完成自己人生的超越，于是這個世界充滿了競爭與挑戰，也充滿了合作與快樂。我從中體會到合作的快樂，可以與人愉快的合作

不想剛入學時很不喜歡與他人相處，但是通過同學們共同的感化，他慢慢地變得開朗了，也學會了關心我們，我們現在都很喜歡和他一起相處！

你是一個倔強任性的男孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易接受老師或家長的批評幫助；你總是埋頭做作業，即使在老師講課的時候也不停止，可是不知道你該做作業的時間你做了什么？可是成績并不因為你的作業完成而有任何的提高！其實你是在逃避，逃避老師對你的關心和家長的期望。在今后的工作生活中，你還會遇到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對，走出自我封閉的圈子，多一些快樂，多一些自信！

第四篇：交流與合作（最終版）

《為交流與合作喝彩》·基本模板

有人認為有人認為而我認為 ●交流與合作是一種可貴的精神，是一種崇高的品質，是一份高尚的情操。因為交流與合作，張藝謀的奧運藝術團對讓中國千年的文化在2008年奧運會開幕式上綻放，讓全世界目睹中國文化的博大精深冊；因為交流與合作，喬布斯帶領蘋果團隊生產出領銜世界IT業的電子產品；因為交流與合作，“電子商務第一人”馬云 開創了網絡交易平臺“阿里巴巴”，增加了人們購物的方式。試想，如果沒有了交流與合作這樣一種精神，品質和情操，張藝謀奧運藝術團隊，喬布斯，馬云怎么可能寫出他們生命中那最燦爛的一頁？●交流與合作可以使個人人生穩健，可以使團隊事業日益壯大，可以使國家乃至名族生生不息，屹立于世界之林。蘋果教父，喬布斯雖為蘋果公司首席總裁 但他深知蘋果今天輝煌不是靠他一個人所能夠創造的，公司的產品都是經過與公司人員進行商討，改進所得來的，喬布斯個人的理念固然有創新和新穎 但得不到大眾消費者的認同最終是無用的。況且一個團隊如果只沉浸在自我的陶醉中，而不去和外界交流，合作，改進。這個團隊永不可前進 只不過是曇花一謝罷了。所以，交流與合作對我們重要么？答案是肯定的，很重要！它可以讓你或者你所在的團度提升到一個高度，而這是一種財富?！駬碛薪涣髋c合作，人生會積極進取。拋棄交流與合作，人生將暗淡悲慘。張藝謀藝術團隊的合作讓全世界目睹了北京2008奧運會開幕式的盛況；晚清慈禧太后的閉關鎖國 讓中國這一千年歷史的大國沒落腐朽。由此可見，交流與合作是我們必不可少的精神財富，它讓我們擴展視野，發揮才能，爬向一座座人生的高峰。

如果人生是一場接力賽，交流與合作就是那重要的接力棒，引領每個階段的人生跑向成功的終點。如果人生是一片沙漠，交流與合作就是那珍貴的綠洲，給予人們寶貴的精神之泉。如果人生是一張樂譜，交流與合作就是那賦予樂曲生命的音符，讓你我一生充滿動人精彩的旋律。所以，讓我們大家擁有這種精神財富，珍惜著這種精神財富。讓交流與合作與我們同行，陪伴我們一生！

第五篇：合作與交流自我評價

合作與交流自我評價范文1

本人遵紀守法,愛祖國、誠實守信、關心集體、保護環境。自信、自律、勤奮;對個人的行為負責;積極參加公益活動;具有社會責任感。 有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的.學習過程和學習結果進行反思的習慣。能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為;能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

合作與交流自我評價范文2

從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。

在課外，我和同學一起參加搞研究性學習，在順應時代的前提下，探討了我們最感興趣的課題，這對我來說一樣重大，因為它使我了解了社會，體驗了社會。其他方面，由于興趣愛好，我參加了運動會，足球，籃球比賽，為班級爭光。三年的學習生活，使我增長了知識，提高了素質，培養了全方面的能力，這為我以后貢獻社會打下了堅實的基礎。當然，我也發現我的不足，吃苦精神不夠，韌勁欠缺。當然，我會努力完善我，用全新的面貌去應對新的挑戰。作為，跨世紀的`新一代，我即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校尋找另一片更加廣闊的天空。在這，我將更加努力，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以次書寫人生的篇章中最光輝的一頁取做到全面發展。

合作與交流自我評價范文3

很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的'人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。

合作與交流自我評價范文4

我在與小組合作交流時都能夠主動發表自我的意見與提議，見解獨特，也會理解同學的批評與提議！同時認真聽取同學的見解，和同學一齊完成研究性學習作業。和同學一齊探討問題。

愿意合作與交流。在與他人合作學習和探究活動中，能選擇自我擅長的方式表述研究過程和結果；主動供給自我的資料和想法，與他人分享智慧，體驗合作的愉快。尊重他人勞動成果；能傾聽和尊重其他同學的不一樣觀點和評議；能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

思想健康向上。與他人團結互助、約束自我的'行為、尊重身旁每一個人的想法、能夠很快營造一個簡便愉悅的氛圍。

我在與小組合作交流時都能夠主動發表自我的意見與提議，見解獨特，也會理解同學的批評與提議！和同學一齊完成研究性學習作業。和同學一齊探討問題。

合作與交流自我評價范文5

例1：在高中生活的第一個學期中，我交了很多很好的朋友，在研究性學習中，我深刻地了解到了合作的必要性。社會中，沒有人能夠遠離他人，所以我在這個學期中，努力開放自己，把自己的經驗和教學和他人交流、分享。并且努力和他人合作完成一些作業和任務。

例3：這學期的一些科目給我們提供了廣闊的交流與合作空間。另外，通過開展研究性學習等一系列自主學習活動，培養了自己的合作意識，增強了與他人交流的能力。

例4：課改更加強調了“合作與交流”，所以我應該學會如何與他人更好的交流、合作。我相信，只要通過科學的方法和堅持不懈的努力，我一定能取得好成績。

合作交流自我評價

我有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。

有廣泛愛好的我特別擅長于美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內成員團結一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學校、學生會其它部門，出色的`完成各項宣傳工作，促使學校的各種運作更順利的同時行。學校的各種活動都熱情的參加，并且收獲頗多。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任xx科代表，協助老師做好各項工作。高二以來任班級xxx委員，組織同學參加各種活動。

積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.

我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議!和同學一起完成研究性學習作業。和同學一起探討問題。

我認真學習各種專業知識，發揮自己的特長;挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐 機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。

在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關?，F在我已經面臨畢業，正在做畢業設計，我成為設計小組的組長，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺.

我積極主動地為同學服務，有意識地協調好朋友之間的關系，通過朋友的協作，并且為同學營造了良好的休息、娛樂、學習氛圍，在朋友的共同努力下，我共同進步。此外，我還注重自己能力的培養，積極參加了多次社團活動和社會實踐，看望并幫助孤寡老人等。在寒暑假期間，參加社會實踐活動，為今后的工作積累了一定的經驗，最大程度上提升自己各方面素質。

我積極參加各項活動，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。我性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

我積極參加社會活動。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

合作與交流自我評價范文6

我在此學期，一直遵守校園的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀，有強烈的.集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求是的原則。

在學習上，我學習態度端正，善于借鑒和運用科學的學習方法，同時注重獨立思考，勇于探究。

在思想品德上，我有良好道德修養，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂于助人，并以務實求真的精神，熱心參與校園的公益宣傳和愛國主義活動。

在課余時間，我積極參加體育鍛煉，盡心為班級建設服務，并認真履行學生會干部職責，為校園生活豐富多彩出力，注重個人全面發展。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我堅信通過不斷地學習和努力，能使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績和綜合素質迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

合作與交流自我評價范文7

在與他人合作學習和探究活動中，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果;能主動提供自己的資料和想法，具有無私精神;確立主題，見解獨特，并且與他人分享，體驗合作的'愉快。能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議;能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。合作交流過程中你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實。起到了很好的影響作用。并且由于你做事認真的態度讓你得到了大家的一致好評。

合作與交流自我評價范文8

我是xx中學的一名應屆畢業生。我性格開朗、辦事穩重、善于思考、自學能力強，易于接受新事物。我的基礎知識扎實、實驗操作技能強。是一名符合時代要求的畢業生。作為即將踏入大學旅程的莘莘學子，我滿懷熱情與追求，期待成功。高中三年來，思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關系的擴展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養了我務實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神

在思想方面：我積極上進，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進步。

在社會工作方面：我歷任班長管等職務，長期為同學們服務，參與組織了各項有益活動，培養了較強的策劃、組織、協調、管理和創新能力以及吃苦耐勞的'精神。

在業余方面：我充分發揮在音樂方面的個性特長，積極參加了校園各項文藝活動，活躍在校內的各種文藝舞臺上。此外，擅長打排球等各種球類，擔任過長時間的排球隊長，參加了歷年的班級各種比賽。

合作與交流自我評價范文9

我在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級校園組織的'各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

我能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級校園組織的各種課內外活動。

我品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力