第一篇：《明天》讀后感

《明天》讀后感

明天，這個詞永遠只表示將來，而魯迅則賦予了它更深刻的含義。

文中，單四嫂子像在擺脫“今天”，逃往“明天”，既逃避現實而渴望虛無的將來。文里的魯鎮有些古風：不上一更，大家都關門睡覺了，夜半三更沒睡、的只有兩家——咸亨酒店和單四嫂子家。酒店做的是服務生意，按其職業性質，理應日落而作，日出而熄。唯這單四嫂子，夫喪子幼，只能靠紡紗來維生，日出而作，日落而續。所以，只有她家的燈光是突兀的，其它的門都關上了，唯她例外。這當然不能用中國婦女最傳統的勤勞來詮釋。反爾這恰恰是特定社會環境下的凄象。這燈光不僅閃耀著一個貧苦人家的艱辛，更閃耀著鄰里之間的冷漠與麻木、對貧弱者的袖手旁觀。他們冷漠于扶弱，導致不忍視弱，所以他們都早早地關上了家門，盡管未必真的睡覺。千載的中華文明進程，都沖不散那“雞犬相聞，老死不相往來”的古風，真叫人心寒。一個燈火輝煌的咸亨酒店，一個燈光昏暗的破落之家，相映相照，更顯凄楚。

文中的人們，譬如咸亨酒店的掌柜和食客們，他們更多地愿意把閑錢花在吃喝玩樂上，而對貧弱者的救助卻不生一念。相反，他們還在貧弱者最悲痛欲絕的時候厚顏無恥地大加搜刮，在幫辦單四嫂子的兒子喪事時，他們銀兩照收，全不顧一個貧弱者的生死存亡。他們的冷眼旁觀和不露體恤，似乎純屬理所當然。主人公單四嫂子為了治好兒子的病，單四嫂子使盡渾身解數。求神、許愿、吃單方，到最后一個“壓軸法子”——寄望于何醫生。但寶兒還是免不了畢命的厄運。這也許是司命之所屬，非醫藥所能挽救。但也不排除麻木庸醫視貧弱者的生命如草芥，用假方濫藥，以至夭折。據問及病情時何醫生的冷語回答，這是有可能的。至少有一點，是可以窺見社會的病灶的——連單四嫂子這樣一個粗女人也想到，何醫生、賈家藥店和自己，正是一個利益關系。何醫生開的方單的藥材，非要在賈家的濟世老店才有，這說明何賈兩家在經濟利益上存在關系。這是不折不扣的為富不仁。

文章中不例外的也有“看客”。魯迅通過這些看客鞭撻他們的內心丑。在單四嫂子死了寶兒以后，老拱和藍皮阿五還幫了她。其實這在本質上不能說是幫助，他們充其量只能是一具俠客形象的舊時充當者。通過這種扭曲異化的憐憫達到使自己地位高尚起來的庸俗目的。而何況他們兩個單身漢還想揩單四嫂子的油水呢！當年魯迅棄醫從文，在他的筆下，自始至終貫穿著一個主題，那就是療救看客。魯迅先生對這幫看客們的態度是厭惡至極的，但他在寫下這些丑陋的看客時更多的是抱著“怒其不爭，哀其不幸”的無奈。不過看客這一形象是他在不同創作時期不同體裁的作品中一個永恒的話題。魯迅先生使“看客”這一群體形象顯出同等地位，把他們都作為生活中重要的組成部分，在藝術環境中扮演不同的角色，發揮各自的作用，具有巨大的時空延展性和鮮活的力的美。

總之，《明天》是魯迅著力反映婦女悲慘命運的小說之一。通過寡婦單四嫂痛失獨子的描寫，令人震悚地展示了一幅中國婦女孤立無助的圖景，同時抨擊了黑暗社會吃人的本質和沒落社會中人們的無情和冷漠。以冷峻的寫作風格顯示出他對黑暗社會的憤恨。這讓我想起了魯迅的又一篇小說《藥》。《藥》和《明天》算是同一主題的兩篇小說，其情節模式都是父母滿懷著希望將子女送上死路。雖然在實際情況里，是疾病奪去兩個小孩子的生命，但魯迅這樣確立因果關系，似乎有更深的原因。

永遠的魯迅，我們永遠地仰望，他的一字一句，都深深烙印著對國人的“哀”“怒”，都是發自他內心的吶喊！

第二篇：魯迅《明天》讀后感

明天，卻沒有未來

讀魯迅的《明天》

一談到明天，我們往往是暢想美好的心愿，明天代表著新生，代表著希望。然而貧苦無助的單四嫂子盼望明天病兒的情況能出現好轉，但“明天”帶給她的卻是絕望，是喪子的更大不幸。

《明天》寫的是一個孩子死去、母親失去希望的故事。故事的時間簡單而集中：三個晚上兩個白天。第一個晚上寫守寡的單四嫂子守護生病的兒子寶兒，期盼天明寶兒的病會好一些；第二天單四嫂子帶寶兒去看病，結果下半天寶兒便病死了，到晚上單四嫂子守著寶兒的尸首痛哭直到天明；第三天下午寶兒出葬，到晚上單四嫂子一個人在“太靜”“太大”“太空”的屋子里思念自己的寶兒，想做一個見到兒子的夢……但即使做了這樣的夢，又怎樣呢？寶兒已死，守寡的單四嫂子，在一般人看來，甚至在她自己看來，還有什么希望呢？

小說的開頭，說魯鎮有些古風：不上一更，大家都關門睡覺了，夜半三更沒睡、的只有兩家——咸亨酒店和單四嫂子家。酒店做的是服務生意，按其職業性質，理應日落而作，日出而熄。唯這單四嫂子，夫喪子幼，只能靠紡紗來維生，日出而作，日落而續。所以，只有她家的燈光是突兀的，其它的門都關上了，唯她例外。

這當然不能用中國婦女傳統的勤勞來詮釋。這正是魯迅先生的春秋筆法，這恰恰是特定社會環境下的凄慘的景象。這燈光不僅閃耀著一個貧苦人家的艱辛，更閃耀著鄰里人之間的冷漠與麻木、對貧弱者的袖手旁觀。他們冷漠于扶弱，導致不忍視弱，所以他們都早早地關上了家門，盡管未必真的睡覺。

《明天》這部作品深刻體現了人與人之間關系的隔膜、靈魂的暗淡。單四

嫂子丈夫死了，靠紡紗養活自己和三歲的寶兒，她之所以還有忍受煎熬的勇氣，唯一的力量就是源于兒子——寶兒，當寶兒天真地說“媽！爹賣餛飩，我長大了也賣餛飩，賣許多許多錢——我都給你”。她那悲苦、寂寞、凄涼、破碎的心便感到無限的溫暖，連“紡出的棉紗也仿佛寸寸有意思，寸寸都活著”。但最終兒子的離去就徹底地打碎了她的夢想，也將她推向了死亡的深淵。

在封建社會，寡婦的生活是十分可悲的，不管她們怎樣 掙扎，都逃離不了社會加予她們的枷鎖。單四嫂子的悲劇令人窒息，悲劇原因是：第一，神經的麻木。幾千年的封建禮教麻木了她的神經。她唯一明白的，就是把寶兒撫養大，可以掙錢養活自己，以防老送終。可是在生活貧苦的情況下，一個剛剛三歲的小生命是何等的脆弱。然而當寶兒死了之后，她什么也想不到，也不可能想到：“單覺得這屋子太靜、太大、太空罷了。太大的房子四面包圍著她，太空的東西四面壓著她，叫她喘氣不得。”。第二，世人的冷漠。“還有些古風”的魯鎮，人們之間沒有關愛，愚昧、麻木、無知、冷漠、損人利已成為社會的通病。當單四嫂子因孩子陷入凄苦時，她沒有得到任何同情和幫助，而是風刀霜劍緊相逼迫，迷信、庸醫欺騙了她紡紗的可憐積蓄，害了她兒子。“動過手開過口的人”吃了她的喪家飯，使她既失去了唯一的兒子，又耗盡了省吃儉用積攢下來的一點可憐的錢物，她在精神和物質上都陷入絕境。這令人心寒。

為了治好兒子的病，單四嫂子使盡渾身解數。求神、許愿、吃單方，到最后一個“壓軸法子”——寄望于何醫生。但寶兒還是免不了斃命的厄運。這也許是司命之所屬，非醫藥所能挽救。何醫生開的方單的藥材，非要在賈家的濟世老店才有，這說明何、賈兩家在經濟利益上存在挫節連鎖關系。并非魯迅認為這個社會人心惟危，而是這個社會確實人心惟危，只是人們覺察不到而已。人

們都病態的氣氛中混沌地接受了這個社會麻木的生態環境。這正是作者要我們直面和憤怒的所在。

當整理完寶兒的裝殮后，王九媽掐指推敲，終而沒有想出缺少什么了。但真的沒有缺少什么了嗎？死者長已矣，而活著的人呢？這是先生留給我們思考的問題。

魯迅通過《明天》中的王九媽等一系列貪婪、庸俗、自私、勢利者形象，說明世界的冰冷，人與人之間道德的缺陷。同時也說明黑暗的社會不改變，明天絕不會帶來希望，要想明天帶來希望的現實，只有起而“掃蕩這食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房”，“創造這中國歷史上未曾有過的第三種時代”。

第三篇：《關愛明天》讀后感

《關愛明天》觀后感

我們少年兒童是祖國的明天，在走向明天的人生道路上，難免會遇到一些困難或意外。一旦遇到意外，該怎么辦？影片《關愛明天》以一位大姐姐的活動為主線，通過一個個小故事告訴我們，如果遇到意外，要采取正確的急救方法，才能轉危為安。

這許多小故事中，給我印象最深的是電梯事故。大姐姐和小弟弟一同乘電梯，突然間，電梯里的燈熄滅了，電梯也停住了。他們驚恐萬狀，大聲呼喊，可是無人答應。于是，他們不停地拳打腳踢打門，不停地哭叫，以發出聲音引起外面人的注意。沒多久，小弟弟因體力消耗過多，昏迷了。一會兒，大姐姐也不行了……幸虧人們發現及時，把他倆送往醫院急救，兩人才化險為夷。

看著這驚心動魄的一幕，我不禁想起了另一個真實而悲慘的電梯事故。一個小女孩乘坐電梯時，電梯突然發生了故障，停住了。這位小女孩也同樣十分驚慌。她看到電梯門沒關緊，露出一條小縫。于是，她就拼命扒門。不停地扒呀扒，門被扒出了一條能讓她身體穿過的大縫。她迫不及待地跨了出去——掉進了電梯與樓層間的深深的電梯井。幾天后才被人發現，而這女孩早已被摔死。真慘哪！

隨著鱗次櫛比的高樓的出現，人們乘電梯的機會越來越多了。家住高層，要乘電梯；出外旅游，住飯店，要乘電梯；外出購物，要乘電梯……因而也就有了被困在電梯里的可能。一旦被困在電梯里，怎么辦？影片中專家告訴我們：被困電梯，首先要鎮靜。電梯內若有工作人員，一定要聽從他的指揮。他們都是受過專門訓練的，都有處理這種情況的辦法。如果電梯里沒有工作人員，可以采用多種救護方法：可以用電梯內電話或對講機求救，可以按標盤上的警鈴，可以脫下鞋拍門。如果無人回應，一定要耐心等待，保持體力，等待營救，不能強行扒門等等。

《關愛明天》中還教會我們遇到其他危險情況的急救方法。比如：野外迷路如何識別方向，遇到壞人如何脫險等等。《關愛明天》真是一部既好看又有教育意義的好電影。它給予了我許多生活常識，是我人生道路上的一盞明燈。

《關愛明天》觀后感

今天，老師帶我們觀看了電影《關愛明天》，它給我們上了一堂生動有趣的青少年自我保護和安全意識課。看了這部影片，我感想很多。

《關愛明天》講述了小唐穎接受了“青少年自我保護”專題報道任務后發生的故事。影片中列舉了很多活生生的例子：如游泳需要家長陪同，不能到很深的河里去；電梯里被困如何自救；遵守交通規則，不在大街上騎車耍酷；網絡交友要慎重，不要和壞人成為朋友……影片中有兩個鏡頭，讓我記憶猶深。一群小男孩游泳時，有人不幸溺水。另一個同伴挺身而出去救他，結果因為不懂救護知識兩人都喪失了生命。這個故事告訴我們，遇到這種情況不要盲目行動，要保持冷靜，才能使自己和他人都安全。

一個初中生因為在公共汽車上炫耀他爸爸是百萬富翁，讓犯罪分子有了作案動機，最后被綁架差點送命。這個故事告訴我們：養成良好的生活習慣，不隨便和陌生人交談，不和同學攀比物質享受，不在公共場合大聲談論自己和他人的家庭狀況。

同學們，讓我們自覺行動起來，關愛生命，關愛明天！

學校組織我們看了一部電影——《關愛明天》。這部電影主要寫的是未成年人該如何自我保護，增強保護意識。看完這部電影后，我的心情久久不能平靜。影片中有一段畫面讓我印象特別深刻：有一個學生和他的同學一起騎自行車上學，他雙脫手，在一個拐彎處，迎面開來一輛大卡車。他的同學看見了，便大聲叫道：“危險！”沒想到，還是撞在了卡車上，連人帶車一起飛了出去。到了醫院之后，需要輸血，竟被查出感染了艾滋病！后來，他躺在病床上，向旁人說出了緣由，原來是他之前染上了毒癮……

是呀，毒品的危害是很大的。一旦吸上了癮，就很難戒掉。只要一次吸毒，就會有第二次、第三次……到了最后，就成了一位“癮君子”。

我曾經在一本書上看到很多吸毒者因靜脈注射毒品而感染艾滋病的例子。據統計，在所有艾滋病感染者中，通過這一渠道受感染的約占72.4﹪。目前，全中國涉及吸煙、吸毒的有500

萬人。你可別小看這500萬，這只不過是現在的人數。中國吸毒的人數有大幅度增長的趨勢，將來吸毒的人數遠遠不止于此！

中國在古代就出現了林則徐“虎門銷煙”，可見我國從很久以前就已認識到毒品對國人的危害。所以，可愛的同學們，讓我們一起從現在開始就來認識毒品的危害，抵御毒品的誘惑，盡早地遠離毒品。希望電影中悲慘的一幕不要再出現，讓毒品永遠在我們人類世界中消失吧！真棒!今天下午老師帶我們去電影院看了一場電影，片名是《關愛明天》.這是一部專門講述青少年自我保護問題的影片.片中講述了很多青少年遭遇火災，落水，迷路，愛滋病，車禍，綁架等災難的故事.下面我就來說一段影片中讓我感受最深的故事情節吧！在一輛公交車上，一個學生向其他同學炫耀自己家有多有錢，還大聲把自己家的電話號碼告訴同學.意想不到的是這些情況都被一個壞人聽見了，并暗暗記在了心上.看到這里，我心想肯定大事不妙.果然到了第二天，那個壞人把這位同學給綁架了，并讓這位同學的爸爸拿出500萬的現金來贖.這位同學的爸爸很著急，趕快準備好錢按照綁票人所說的地址送去.等綁匪露面的時候，多虧早埋伏在此的警察叔叔一涌而上，把壞人制服，才挽救了這位同學的生命.此時此刻，全場一片沸騰，觀眾齊聲叫好.其實在生活中也有很多這樣的事例，而且事例中的同學也許就沒有影片中的這位同學幸運.就像幾年前，我市就有一個小學生因為輕信了陌生人的話而遭遇了歹徒的綁架，雖然這位小朋友的爸爸千辛萬苦地準備好了10萬塊錢贖金，但是綁匪得了錢還是把孩子殺了.惡人自有惡報，罪犯最終是受到了法律的嚴懲，但這一事件給這位小朋友的父母的帶來的卻是是永遠也不能抹去的傷痛.這場電影使我們清醒地認識到：我們每個人在任何時候都要有自我保護意識，如不輕信陌生人的話，要自覺遵守交通秩序等；并且還十分有必要學會一些在緊急情況下如何自救的本領.影片《關愛明天》就像一座長鳴的警鐘，時刻提醒我們大家：安全是最重要的！

第四篇：《等明天》讀后感

《等明天》讀后感范文1

今年寒假，我第一次讀丁立梅的散文，而且一連讀了三本。雖然我對散文不是很懂，但是讀完了這些書，心里暖暖的，仿佛傾刻間感悟到了什么，卻又找不到合適的語言去形容它。書中短短的故事吸引了我，我只能借用作者的話一一“讓我的心里萌生出淺淺的歡喜”。

我的確是歡喜的。書中的意境真的好美，每一個活脫脫的小人物，仿佛就站在我的面前，很生動的給我上了一堂教育課，原來這里蘊含著許多深刻的道理啊!媽媽說，等我長大了再去讀它，可能會有更深的感悟吧。

可能我還不能夠完全理解作者的心意，我就從最喜歡的《許明天一個夢想》這本書談起吧。

我也是有夢想的，我知道我的夢想很遠，想實現很難。所以我最喜歡《每一顆種子都有它自己的奇跡》這篇文章。我也有過種植種子的經歷，看到種子發芽的時候，我能夠感受到它旺盛的生命力。”有的暫時不會發芽，我也不難過。“喜歡作者這種隨緣的心態。她還在碗里精心栽培菜花和小野菊，它們都給了她一盆好顏色，讓她的日子充滿歡喜和甜蜜。可見，只有你善待生命，生命才會善待你，所以不要埋怨生活不優待你。”還是請從一顆種子入手吧，愛她，珍惜她，你將收獲到許多意想不到的`快樂，那里面，期待有，驚喜有，美好有，更重要的是它讓你學會執著，柔軟和善待。”

有的時候，我覺得自己就是一粒種子。也許我就是別人吃剩下的洋蔥頭，平凡不顯眼，可是洋蔥頭也是有生命的。只要遇到了合適的土壤，我就會發揮自己的生命力，不停地長啊長。如果我是一顆種子，那么老師和家長就是園丁，書籍就是土壤。可能我暫時不會發芽，但是我會堅忍，執著，不斷從土壤里吸收營養，再有園丁的辛勤耕耘和善待，我總有一天會綻放自己的奇跡！

我相信，每一顆種子都有它自己的奇跡。

《等明天》讀后感范文2

《學會生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的話:“未來的學校必須把教育對象變成自己教育自己的主體,受教育的人必須成為教育他自己的人,別人的教育必須成為這個人自己的教育。”

《學會生存——世界教育的今天和明天》同時教會我們怎樣去做到7個尊重和4個贊賞:

①尊重智力發育遲緩的學生;

②尊重學業成績不良的`學生;

③尊重被孤立的學生;

④尊重有過錯的學生;

⑤尊重有嚴重缺點的學生;

⑥尊重和自己意見不一致的學生;

⑦尊重學生的想象或別出心裁的念頭。

做到4個贊賞:

①贊賞每一位學生的獨特性、興趣、愛好、專長;

②贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績;

③贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意;④贊賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。

生存教育是人生最基本的教育。隨著我國經濟發展的不斷加速,城市化進程不斷加快,在這種社會背景、時代變革的逼迫下教會學生自我保護意識、增強生存能力已經迫在眉睫。據有關部門統計,目前中國每年約有一點六萬名中小學生非正常死亡,平均每天約四十名孩子。觸目驚心的數字告訴我們,中小學生正處在人生的成長階段,在面對突發事故、災難時更容易受到傷害。目前在國內基礎教育在生存教育領域尚處在缺失的狀態下,我們的孩子如何自救和救助他人?如何在火災中逃生?如何從容面對危險?這已經成為一個亟待解決的問題。為此,聯合國教科文組織為二十一世紀的教育提出了一個極具震撼力的口號:“學會生存!”

在孩子的成長過程中,父母、教師應該是孩子的引路人,而不是決策者,不管孩子處理問題采取的是什么辦法,即使是最次的,對孩子也是有利的。只有在挫折、大敗中他們才會不斷吸取教訓,總結出最好的辦法。這樣才能為他們今后在激烈的競爭中生存下來打好基礎。相信孩子們一定會有展翅飛翔的那一天。

《等明天》讀后感范文3

看完《“大語文教育”的昨天、今天和明天》，我心中有一點竊喜：我的語文教學工作和“大語文教育”所提倡的基本吻合，雖然做得不徹底和不深入、不全面，但還是按著那樣的理念去做的，看官可別以為我自吹自擂哦！（給我一點面子哦！）“大語文教育”走過的今天雖然和昨天一脈相承，但有了諸多了突破、發展和延伸，一如一個人照著自己的目標和設計的軌跡往前走，走過了一些彎路，在彎路的困難和挫折中獲得了新的有指導意義的啟迪，不斷地修正自己的運動軌跡和完善預設的目標，心情越來越好，目標越來越接近。

譬如理念的修正，從“一體兩翼”的“兩翼”昨天理解為并列關系，而今天則理解修正為是包容關系--課堂教學和課外活動應包含在語文環境之中，把“一體兩翼”的模式改為“三個課堂”：第一課堂是課本和小課堂里的語文學習，第二課堂是語文課外活動，第三課堂是社會生活和語言實踐（相當于“語文環境”）。

這正應證一句話：實踐是檢驗真理的唯一標準。“大語文教育”既經得起應試教育的檢驗，有經得起素質教育的考驗，張孝純老先生所創立的“大語文教育”思想是成功的。但這個語文思想是在不斷發展變化的，是眾多的語文教師通過實踐在不斷地對其進行補充和修改的。

現在的小學語文教學，對“大語文教育”所提倡的.在小學高年級以大量閱讀、大量積累為側重點實施得不錯，也收到喜人的成效，但在語文活動方面，特別是與家庭生活和社會生活方面的結合方面還有更多的空間可以進行拓展。

我們要牢記“大語文思想“最根本的一句話就是：“語文教育以課堂教學為軸心向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來。”

《等明天》讀后感范文4

今天與孩子共讀一篇動物故事《等明天》文章寓意深刻可以讓大家深受啟發運用于工作和學習上。

文章主要講述小猴子沒有家到了下雨天渾身被淋濕了。小松鼠建議小猴子造房子小猴子回答說：“等明天。”可是第一天小猴子要玩耍；第二天要去桃樹林吃桃子；第三天第四天小猴子天天說：“等明天再造吧！”就這樣一個多月也沒造房子。直到大象兔子狗熊來參觀房子時小猴子也沒有造成房子還是搔了搔頭皮說：“等明天我造好房子你們再來玩吧！”

聯想到自己的工作。每個人都有惰性都想把事情拖到明天再做但“明天還有明天”如此這般事情永遠也完成不了所以當天的事情還是必須當天完成不要日積月累到最后要完成工作就困難重重。只有按時甚至超額完成任務才會得到上司的肯定才能使自己的人生價值得到肯定及體現。我的工作是跟單從前道跟催物料到成品的出貨不能有半點拖拉。前道工作梢有一絲放松便會影響后道工序人員的工作。時間經濟及公司的利益與個人的利益緊密相連。正是自己對工作的一絲不茍三年來才贏得了上司的肯定和同事的尊重。

再來說說孩子我覺得孩子的學習態度與小猴子也有許多相似的地方。如：我規定她完成老師布置的作業以后必須完成同步練習一課并寫上完成日期。可是她經常會講：“明天補。”孩子的成績不甚理想但我發現并不是智商不高而是貪玩懶惰。我讓她建立自己的學習計劃。例如：對當天學習內容的整理對新課的預習以及對已學過內容的復習。可是她總不能讓人放心省心堅持了一兩天便拋到九霄云外去了。因此我希望孩子讀了這篇文章能將其中的`內涵理解透徹并能在以后的學習生活中不像小猴一樣浪費時間而是端正學習態度努力學習掌握更多的知識如其名字一樣成為知識淵博的人為將來的工作生活打下堅實的基礎。

《等明天》讀后感范文5

人生天地間，忽如遠行客。只是這朝絲暮雪的人生，卻似永無止境的痛苦空虛之旅。

如何戰勝宇宙人生中無盡的痛苦和空虛?答案簡單至極：你最想干什么，就去干什么，就像沒有明天那樣去生活。

只是永遠不要忘了：“你只能干你最想干的，但不能要你最想要的”。叔本華的這句箴言，是宇宙人生的終極真諦，亦是古今中外無數藝術家、哲學家、政治家、科學家、商業家等最偉大人物成就非凡的不二法門。如能悟透并且身體力行，所有痛苦空虛都會煙消云散。

可惜很多人因為各種主客觀原因，直到死都不知道自己最想干什么。還有很多人知道自己最想干什么，卻一直不敢動手去干。還有一些人動手去干了，但卻從未一直干到底，總是半途而廢。

你可以假裝每天都是世界末日來臨前的最后一天，用這樣一種時不我待的心態，去干你最想干的事。只是所謂的就像沒有明天那樣去生活，并不意味著你每天都要很著急、很焦慮。相信你肯定聽說過這句箴言：“即使明天世界毀滅，我今天仍然會種下一棵蘋果樹。”對于你最想干且能干好的事，你可以將其視之為無形抽象的世界末日蘋果樹，如果你每天都能寧靜從容地種下一棵這樣的'世界末日蘋果樹，如此種一年，種十年，種一生，無論你的人生達到什么樣的驚人高度，都是有可能的。

敢想不敢干，人生會腐爛。你最想干什么，就去干什么，而且還干成了，世界上最甜蜜的復仇莫過于此。

這本書，能助你完成一次最甜蜜的復仇，體驗人世間最大的快樂。讓想看你笑話的人捶胸頓足，讓恨你的人心如刀絞，讓愛你的人含淚微笑...

事實上，只要你最想干的不是那種完全無視客觀現實的無稽妄想，就必有干成之可能性，而且將其干成的方法其實很簡單。所謂大道至簡，很多時候，最簡單的方法就是最管用的方法。在這本書里要與你分享的，正是一些最簡單的方法。

《等明天》讀后感范文6

今天與孩子共讀一篇動物故事《等明天》，文章寓意深刻可以讓大家深受啟發運用于工作和學習上。

文章主要講述小猴子沒有家到了下雨天渾身被淋濕了。小松鼠建議小猴子造房子小猴子回答說：“等明天。”可是第一天小猴子要玩耍；第二天要去桃樹林吃桃子；第三天第四天小猴子天天說：“等明天再造吧！”就這樣一個多月也沒造房子。直到大象、兔子、小熊來參觀房子時小猴子也沒有造成房子還是搔了搔頭皮說：“等明天我造好房子你們再來玩吧！”

聯想到自己的工作。每個人都有惰性，都想把事情拖到明天再做，但“明天還有明天”如此這般事情永遠也完成不了，所以當天的事情還是必須當天完成，不要日積月累到最后要完成工作就困難重重。只有按時甚至超額完成任務，才會得到上司的肯定，才能使自己的人生價值得到肯定及體現。我的工作是跟單，從前道跟催物料到成品的出貨不能有半點拖拉。前道工作梢有一絲放松便會影響后道工序人員的工作。時間經濟及公司的利益與個人的利益緊密相連，正是自己對工作的一絲不茍三年來才贏得了上司的肯定和同事的尊重。

再來說說孩子，我覺得孩子的學習態度與小猴子也有許多相似的地方。如：我規定她完成老師布置的作業以后必須完成同步練習一課并寫上完成日期。可是她經常會講：“明天補。”孩子的成績不甚理想，但我發現并不是智商不高，而是貪玩懶惰。我讓她建立自己的學習計劃。例如：對當天學習內容的整理，對新課的預習以及對已學過內容的.復習。可是她總不能讓人放心、省心，堅持了一兩天便拋到九霄云外去了。因此，我希望孩子讀了這篇文章能將其中的內涵理解透徹，并能在以后的學習生活中不像小猴一樣浪費時間，而是端正學習態度努力學習掌握更多的知識。如其名字一樣成為知識淵博的人，為將來的工作生活打下堅實的基礎。

《等明天》讀后感范文7

《明天的落葉搖不下來》一文講述的是：

一個小男孩每天早晨在上學之前必須把門前大樹下的落葉掃干凈，小男孩為了一次把落葉打掃干凈，就使勁搖樹，希望把明天的落葉提早搖下來，這樣明天就不用再打掃了。但是到了第二天依然有滿地的落葉，無論小男孩怎樣使勁搖樹，次日清晨依然有滿地的落葉。小男孩終于明白：

明天的落葉搖不下來。

其實，自然界中所有的事物都同那樹葉一樣，各有著自己的生長規律。春去秋來，花開花落總是無法強求而又無可奈何的，正如明天的事情不能在今天完成一樣。

明天對于我們來說永遠只是一個模糊的概念，它看不見，摸不著，同時也無法感覺到。但是今天卻清楚地展現在我們面前，面對我們這切實的今天，只能是好好把握，讓今天更加豐富充實。屬于明天的一切，我們不能寄希望于今天一并完成，正如不能一步登天一樣。因此我們不能在今天奢望把明天的事情都做完，一味地憧憬明天的清閑和美好，應該腳踏實地地走好每一個今天。

今天以后的事情虛無縹緲，我們無法預料，更不可能會提前完成，所以我們不必老是想象明天會發生什么，因為明天是遙不可及的'。今日之事今日畢，明日之事明日做。今天的事情不能等到明天才去做，明天的事情也不能指望在今天提前完成。

“若言姑待明朝至，明朝又有明朝事”

“世人若被明日累，春去秋來老將至”

無論我們對未來，對明天有多大的理想，要想得以實現，就必須認識今天，把握今天，充實今天，這才是生命中最實在的態度。

第五篇：愛心托起明天讀后感

假期前發了曲莉梅的《愛心托起明天》，我通過這個寒假的時間，認真拜讀了這本書，受益匪淺。曲老師在這本書中以一篇篇生動的故事及獨到的見解，淋漓盡致的體現了她25年的班主任以及教育教學工作出神入化般的教學藝術，也表達了曲老師實踐“以愛育愛”的教育理念。

曲老師如何在平凡的教育事業中有如此成功的教育成就？通過認真的閱讀這本書，我深刻的體會到曲老師的成功來自于從事教育工作以來，始終對自己的嚴格要求。來源于她熱愛教育事業，并把這種熱愛之情化成思想上的高追求。來源于她始終堅持實施“以愛育愛”的教育理念。

曲老師作為一名一線教師，她認識到教師作為道德的向導和傳播者、以身示范，嚴守社會道德規范；善于換位思考，設身處地地為家長、學生著想，關心愛護每一個學生；追求崇高的理想，引導學生求真向善；她的奉獻與犧牲，對教育懷有生命的執著和宗教般的情懷。通過自己的“以愛育愛”，喚醒學生對社會、對他人的“責任和愛”。在曲教師的示范和引領下，讓學生具有崇高的理想，健全的人格，美好的品德。她精湛的教育技巧，高尚的道德理念受到了全校教師乃至社會的敬佩和高度贊揚，是當代教師當之無愧的楷模。

對一個教師來說，愛意味著付出，意味著無私的奉獻，意味著恒心和耐心，學生犯錯，用愛的眼光去看待，學生調皮，用愛的思想去感化他。學生有時作業不會做，也做愛的行動去循循善誘。只要人人都獻出一份愛，世界將會變成美好的人間。

教師存在的意義，就是通過自己的“愛與責任”，喚醒學生對社會、對他人的“責任和愛”。“愛與責任”不僅是對教師的職業要求，也是對教育終極目標的一種新的解讀方式。學校培養的人，首先要有“愛”，“愛”也是一種責任：愛自己，善待生命；愛家庭，孝敬父母；愛國家，擔承責任。而“責任”也是一種“愛”，表現為對目標的堅持，對生命的堅守，對他人的關愛。其次，教師的“責任”主要體現在平時的一言一行，一舉一動。既要教會學生知識，更要教會學生做人。正如教育家陶行知所言：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”因此，教師必須謹言慎行，可能一句話一個細微的舉動影響著一個孩子的一生。第三，教師的“責任”還要體現在平時的教育教學中，要認真地備課、上課，耐心細致地輔導，加強與學生的心靈溝通，做學生的貼心人。

愛是一種理解，一種信賴，一種尊重，一種激情，愛更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類永恒的主體，也是教師做好教育工作的原動力。對教師來講，愛不僅是教育的手段，更是教育的目的。教師用真摯的情感愛孩子的過程，就是一種偉大的教育過程。在這個過程中教師愛的情感、愛的行為、愛的能力、愛的藝術得到展示與提高；在這個過程中，孩子理解愛、體驗愛、付出愛，孩子愛的認知、情感和行為得到升華與完善。

教育是愛的事業，而教育藝術都產生于教師對學生無比的摯愛，對自己的事業無限的鐘愛中。教師的一言一行、一舉一動。均在學生的注視下，并對學生的道德行為習慣形成產生重要的影響。教給孩子們知識、智慧、能力。因為學生到學校是來學習的，能不能讓學生真正學到東西這標志著教師對學生是不是付出真愛。如果作為老師只是在組織學生們玩耍、上一味的安排學生學習。不使學生們在知識、智慧、能力等多方面得到充實和提高。你能說你是一位有愛心的老師嗎？只有重視培養學生學習知識，增長智慧、提高創新能力的老師，才是一位真正關心、愛護學生的好老師。無論是古代“因材施教”的偉大的教育家、思想家孔子，還是當今貫徹“以愛育愛”的教師模范曲老師，他們都是憑著一顆愛心來奏響愛的樂章，在平凡的崗位上成就了偉大的事業。因此，我認為一名成功的教師必須具備一顆熱愛學生的心靈，沒有愛的教師哪怕擁有了再高深的教育技術和專業知識也未必能夠成功。

《愛心托起明天》告訴我們教師對學生的愛，不僅是教師道德的重要標志，而且是人類道德的一個重要標志。教師對學生的愛，是純潔的愛、無私的愛，是勝似母愛，高于母愛的愛。教師對學生的愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。教師對學生的愛，不僅僅是表現在真誠，而且還表現在教師對社會的責任感，以及對生命存在的意義的透徹理解。這才是職業道德對教師的最基本的要求，而后者會使你對學生的愛更深遠、更廣博。

讀了曲老師的《愛心托起明天》，更使我深深的體會到的是，教師對學生的愛，其得到的回報不僅僅是教育的成功，也包含著對自身的教育，是自我價值的實現。