第一篇：家庭教育講座教師

為了子女的健康成長而共同努力

--阿扎克鄉麥玉中學教師

和諧社會呼喚和諧教育。和諧教育包括：家庭教育、學校教育、社會教育，而最基礎的教育就是家庭教育。家庭教育與學校教育有著明顯的區別，學校教育的重點是傳輸知識，培養高尚情操；家庭教育則應關注孩子的性格，而性格的培養應從習慣、興趣、行為入手。有些事情是可以等待的，但孩子的發展是不能等待的。小學階段是打基礎的黃金時間，良好的習慣，規范的行為，濃厚的興趣，創新的意識，健全的人格，扎實的根基皆不能少。

我要和家長們探討的話題是《為了子女的健康成長而共同努力》，目的有兩個，一是根據當前的教育形式和學生年齡特征，有針對性的指導家長如何管理和教育子女，讓你的孩子堅持始終如一，形成良好的生活習慣和學習習慣；二是讓家長了解學校辦學理念，并積極主動配合學校加強對子女的教育和管理。

一、如何當好家長的角色？

我們不是天才，但我們可以培養人才。家長對子女教育的重視程度直接反映在孩子的健康成長上，因此呼喚家長積極關注孩子的成長迫在眉睫，在我們從教的過程中，遇到過各種類型的家長，有對子女相當負責的好家長，有對子女得過且過的一般家長，也有依靠老人就放手的家長，還有推卸責任、撒手不管的家長……作為一名教育工作者，面對上述后面的幾種家長，常常是感到無奈和無助；個別家長對教育子女的責任缺失，無形當中給學校教育帶來了很大的阻礙，這就呼喚家長應擔負起相應的家庭教育責任。

（一）父母和家長的區別。

“家長”與“父母”這兩個概念，對于大多數人來說，根本就沒有本質上的區別，都認為只不過是稱謂不同而已，實際上他們是有著本質上的區別的。

父母，父親和母親，只要是具有生理功能的人都可以做父母，而通常的家長則是在父母的基礎上，具有一定監督、保護、導向作用的一家之首。由此可見，父母僅僅是讓生命得以延續，而家長就必須對孩子的行為規范負責。相比之下，做孩子的父母比做家長容易多了，做一個合格的父母大家不難做到，但要做一個稱職的家長，也需要用一生做代價。

（父母著重管生活，家長不但管生活，尚須注重情感等。）

（二）孩子喜歡什么樣的家長？（孩子對父母的要求）

隨著社會的進步和時代的發展，我國獨生子女群體的崛起，我們對子女的教養問題已表現出前所未有的興趣和關注，特別是對如何做稱職的家長尤為重視。家長是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家長要勝任教師這一角色。孩子喜歡什么樣的父母呢，很多學者都做過調查研究，在此方面，美國學者尼赫茨為了弄清孩子對自已的父母究竟有什么要求，調查了十萬個孩子。其中，有10條最有影響：

1、孩子在場，父母不要吵架；

2、對每個孩子都要給予同樣的愛；

3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

4、任何時候，父母都不要對孩子撒謊；

5、父母與孩子之間要保持親密無間的關系；

6、孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；

7、對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；

9、注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調孩子的缺點；

10、對孩子的愛要穩定，不要動不動就發脾氣。

以上10條要求，即有孩子對父母以身作則起榜樣作用方面的要求，也有孩子對父母教育方式方法上的要求。

（三）我們應該怎樣做一個好家長？ 教育孩子有以下幾個重要原則：

1、鼓勵為主。

自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。年齡小的孩子通常是以成人的評價來認識自己的，孩子有了缺點，家長應根據孩子的思想實際，擺事實，講道理，使孩子明白一定的道理。談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。當孩子在家長的教育下有了進步時，要多采用肯定、鼓勵、表揚的正面教育方法，促使孩子的行為朝著家長所期望的良好目標前進。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應以精神獎賞為主，物質獎賞為輔。年齡大的孩子則應多與他溝通，多聽聽他們的想法和建議，多了解孩子的心聲，共同解決疑難問題。溝通交流時要尊重孩子，父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認。與孩子商量辦，給了她足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。

2、保持教育的一致性。

為了教育好孩子，作為家長的各成員（包括父母雙方、祖輩以及學校）之間要配合默契，形成合力，對孩子的要求、態度、引領方向要基本一致。如果彼此之間目標一致，態度不統一，往往會使某一方對孩子的教育引導受到另一方的干擾、抵消，甚至扭曲、對立，孩子在多重選擇面前就會茫然失措，無所適從，甚至形成兩面性等不良個性，使家長的心血必然付諸東流。

3、以身作則。

父母是孩子的第一任教師，是孩子最信賴、最親近的依靠，是孩子的精神支柱。家長在家庭生活中的責任意識、家長對待自己父母、鄰居、朋友的態度、對待社會生活的態度、精神、家長處理問題的思維方式等等，都有意無意地在做著孩子的榜樣，而且家長的一言一行必然地成為孩子模仿的對象。我們不能在自己沉迷于賭博中時還要求孩子樹立遠大的人生目標，不能在自己撒謊時還要求孩子誠實，不能在自己面對挫折唉聲嘆氣時還要求孩子堅強樂觀，不能在自己對工作三心二意時還要求孩子認真負責持之以恒。

4、嚴愛結合。

每位家長都深愛自己的孩子，但有一些家長對孩子愛得不當，出現了驕縱、溺愛的現象，這就不利于孩子身心健康發展了。在教育孩子時，家長應做到嚴愛結合，要堅持原則。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

5、營造和諧的家庭氛圍。

如果家庭中經常充滿歡聲笑語和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成長。良好的親子關系應建立在民主、平等、信任、尊重和愛的基礎上，父母既是教育者，又應該是孩子的朋友。家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要處理好家庭成員之間的關系，堅持正確的道德行為為準則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，讓孩子在寬松、良好的成長環境，更有利于孩子的發展。

6、多與孩子進行溝通。

家長要做孩子的朋友，多與孩子溝通，了解孩子的想法，尊重孩子的意見。我們周圍有些家長借口忙而很少與孩子溝通，對于孩子的事要么不聞不問、放任自流，要么武斷包辦，把自己的意愿強加給孩子，剝奪孩子自由選擇和判斷的權利，等到出了事還覺得不可思議。但是，與孩子溝通時，也應注意時間和環境，才能起到想要的效果。吃飯時盡量不要教育孩子，尋問功課，檢查作業。可以利用晚飯后散步和平時在一起的時間與孩子進行溝通交流，詢問孩子在學校里發生了哪些有趣的事情、學到些什么東西等，及時捕捉孩子思想上的細微變化，和老師進行有效溝通，及時了解孩子的在校情況，促使家庭教育和學校教育二者有效結合，促進孩子的健康成長。

（四）四類問題孩子的教育方法

第一類：精力過剩的孩子。此類孩子主要表現為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。

方法：首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是 一個“不聽話的孩子”，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。再次，耐心教導：即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

第二類：沒有足夠的耐性和堅持性，此類孩子主要表現為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現出心不在焉，做事三心二意，學做事情，發現自己怎樣也無法做好時，便輕易放棄；遇到要求沒有被及時滿足的時候，他會立即發脾氣，甚至情緒失控……這都是他們缺乏耐性的常見表現。對此類兒童必須從小就開始逐步培養孩子的耐性及堅持力。

方法：通過小游戲鍛煉專注力。專注力是耐力的基礎，如果孩子的專注力好，自然容易有耐性。家長在日常生活中可多與孩子進行一些有助提高專注力的游戲，例如找不同、找錯誤、拼圖、聽故事……引導小朋友集中注意力，長時間專注于某一件事情；實現目標給予獎賞。擁有了自己的目標，孩子做事自然有毅力。當他渴望得到某種東西時，媽媽可以要求他先達到某一個目標，達到后及時給予獎勵。孩子越大，要求也要相應地越高一些，最重要的是為孩子訂下的目標，必須清楚、明確、合理。此外，不妨采用“獎勵卡”或“獎勵貼紙”這些小道具，讓孩子更容易掌握自己的努力成果。活動過程中給予鼓勵。當孩子完成一些任務，到達某個階段的時候，要及時地鼓勵，“孩子，你真棒，做了這么多!”“好孩子，你一定能堅持到底，你會做得很漂亮!”“真是個通情達理的 好孩子!”這些贊美都會讓孩子樂于繼續努力。在生活中，家長還可以有意識地訓練孩子的聽話、做事能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此。

第三類：追求金錢與物質享受的孩子。此類孩子主要表現為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿。

方法：首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經歷和故事；其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見；再次，有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

第四類，對長輩教育抱無所謂態度的孩子。此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。

方法：首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長；其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導；三要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實的；四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等待；五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調，這都不利于教育。

二、學校教育為孩子的健康成長搭建平臺。

我校的辦學理念為：精致辦學，全面育人。是通過高起點、高品位、精細化的教育規劃和實施以及完備且充滿活力的課程體系建設來實現精致辦學，全面育人。學生的培養目標是：把學生培養成品行優良、基礎扎實、思維活躍、特長明顯、興趣廣泛，具有后繼發展能力的優秀小學生。其實就是要把學生培養成合格加特長的人才。

《國家中長期教育發展改革和發展規劃綱要（2010—2012年）》里明確指出，走進21世紀，我們要培養的接班人是德育為先，能力為重，全面發展有個性、有特長的建設者和接班人。依據綱要，我們明確認識到：

1.社會需要合格加特長的人才。

談到姚明，我們第一個聯想到的是什么？是姚明的總分是多少，還是姚明的特長是什么？很顯然不是前者而是后者。當一個學生走出一個校門，走進另一個校門，這個時候決定他命運的是分數。但教育的最終目的是幫助學生獲得社會職業，當一個學生走上社會的時候，他向社會貢獻的第一位恐怕是特長而不是總分了。很明顯中國社會發展需要造就合格加特長的學生。

（校長-管理好，教師-教的好，而不是以前學習好。）

2、學生潛力需要合適的教育加以開發。

現代科學認為，人的智力發展是有很大潛力的。在正常情況下，人的一生只使用了其10％的大腦潛能。這就是說，還有90%的潛力未能得到有效的開發。因而，作為教育工作者，我們沒有理由懷疑學生的潛在能力。我們相信，只要教育得當，每個學生都是能夠成才的。積極地開發學生的最大潛能，是我們每個教育工作者應盡的責任。

學生的潛力不會自動地得到發展，學生潛力的充分開發需要合適的教育。有人說，教育是開發人的潛力的最有效途徑。在一般意義上，這 句話是對的，然而，在更深的層次上，這句話有一半并不是正確的。人的潛力的開發不僅依賴于教育，更依賴于他接受的是怎樣的教育。比如在封建社會，“三從四德”的教育，不僅沒有發展婦女智力，而且極大地束縛了她們潛力的發展。

為了落實培養合格加特長的人才這一目標，我校主要從以下兩方面開展工作：

（一）德育主題活動引領學生良好行為習慣的養成。

“合格”首先是做人的合格。基于這樣的認識，我校在發展過程中，十分注意智育和德育的整體改革。在智育合格與德育合格的關系上，首先強調的是德育合格，在學問合格與做人合格的關系上，首先重視的是做人合格。

近幾年來，我校積極創新德育模式，實踐“德育生活化”理念，培養學生良好的行為習慣。我校構建了包括養成教育、禮儀教育、愛的教育、感恩教育、愉快教育和挫折教育等德育課程體系，主要以“每月德育生活化主題實踐活動”為載體，按“主題宣講、主題閱讀、主題實踐、主題展示、主題反思”的活動程序，以年級、班級文化墻為展示平臺，以在生活實踐活動中實現“養成好習慣、形成好品質”為目標，以評比“希望學生”“希望班級”為基本評價方式，扎實開展有效德育，有力地保證了“德育為首”辦學方針的落實。在活動中，學生動手、動腦、動口，全身心地參與進來，耳濡目染，充分體驗與反思，從而升華情感，在行動中實踐。所以說德育主題活動是良好行為習慣養成教育的一個大課堂。

（不準帶零食、飲用水、營養餐、準時上學回家、交通安全等等）

（二）提供多樣化的課程，為學生特長發展創造條件。

“合格加特長’’的育人模式只有通過課程體系才能得到落實。為了使學生受到全面的教育，我校在夯實基礎課程的前提下，在原有常規活動、特色活動、特長活動的基礎上，開發了適合我校兒童的校本課程。我校開發的校本課程主要有四類：一是利用課前三分鐘進行的口語、誦讀、速算、藝術、體育五種必修的學科拓展課程；二是每早上開展的30分鐘“希望體育”和15分鐘大課間活動的體育拓展課程；三是以突出我校特色的藝術、球類、英語、科學特長的拓展選修課程和休閑娛樂體育的一般性選修課程；四是各年級組自主開發的特色活動。具體的種類有：

第一種是技能類，如攝影、剪紙、各類小制作、編織、插花等。第二種是文化類，如各種棋類、朗誦、繪畫等。第三種是藝術類，如舞蹈、演奏、武術、合唱等。第四種是體育類：如各種球類運動、跳繩等。

第五、由于我校英語老師師資不足，計劃引進教師辦英語輔導班。我校還計劃請各種職業的家長入校指導，讓學生學習各方面的知識，以此培養各種興趣愛好，激發學生潛能。

總之，這樣做的目的是使學生在豐富的課程中，增長了知識技能，拓展了興趣愛好，促進了學生的全面發展，為學生特長發展創造條件。

三、如何調動孩子進行全腦學習？

21世紀是信息時代、知識經濟時代，這意味著誰擁有知識誰就能夠適應不斷變化的世界。知識的獲取離不開學習，俗話說“一分辛勞一分才”，學習離不開勤奮。但單憑勤奮是不夠的，學習還要有科學的方法。傳統的學習方法過多的使用左腦而忽視人的右腦，僅僅使用左腦，實際上他就是使用了一半的大腦，另外一半的大腦被閑臵起來。如果我們能夠充分地運用左腦和右腦，把原來限閑臵的部分加以利用，則會產生意想不到的效果。

那么，什么是全腦學習呢? 所謂全腦學習，也就是充分調動左右腦中七種智力區域參與學習活動，多維互動，發揮大腦潛能，最大限度地提高學習效率、成績與能力。

（一）學校課程設臵對學生右腦的開發。

１、學校課程開足開齊，促進學生大腦的交叉合理使用。在學校里，既有能開發學術性左腦的語文、數學、英語課等，也有能刺激創造性右腦的音樂、體育、美術課以及各種特色、特長活動課，通過各門功課的交替學習，最大限度地對學生的全腦進行開發和利用，也是對大腦的交叉合理使用進行了策劃。

第一、左右腦交叉。讓大腦中間七個智力區域不斷地輪換交替工作，轉換不同的思維模式，這樣不但能很好地運用大腦，也會帶來很好的學習效果。

第二、學科交叉。讓學習的不同的知識內容相互轉換，避免單一的知識帶來單調和壓抑的感覺。

第三、讀寫算交叉。即將不同的學習行為方式互相轉換，有效地發揮大腦中各個部位不同的作用，抑制疲勞的發生。

2、希望體育活動讓孩子的右腦得到良性刺激。

我校不僅按規定開設體育課，而且每天早晨有半小時的體育活動，在體育活動中，可以加強左側的身體運動，例如：玩各種球類、做體操、跳舞等多用左手。只有通過不斷的、有意識的運動和鍛煉，使左右體位交叉進行活動，讓肢體協調平衡發展，才能更好地發揮右腦功能。

（二）家庭教育對孩子右腦的開發。

1、家庭環境對學生的影響。

良好的家庭環境能為孩子各種潛能開發奠定良好的基礎。作為父母應該給孩子創造一個良好的學習和用腦環境，讓學生能夠專心致志，集中精力，這樣對孩子的成長是非常有利的。如果父母不合，矛盾重重，甚至有的家庭破裂，對孩子的學習不管不顧，自然會嚴重影響孩子的身心健康和學習。

2、幫助孩子合理安排課余時間。

由于孩子的自控力比較差，在家里，需要家長幫忙合理計劃安排課余時間。例如晚上的時間可以這樣安排：

第一、學生從學校回家，先讓他們邊休息邊聽聽輕音樂，緩解一天的疲勞。

第二、在吃完晚飯后，可以做當天的練習，這時可根據自己的喜好安排練習的順序。

第三、功課做完后。陪孩子到戶外活動活動。

第四、回家后看看電視，做做游戲，也可以閱讀課外書。然后是復習當天所學的知識，預習第二天要學習的內容。

第五、在以上內容完成之后，就可以做一些自己感興趣的事情，但要保證休息時間不被耽擱。

3、從生活中尋找開發孩子全腦的教具。

很多的家長十分關注孩子的全腦開發，經常會想，哪兒有全腦開發 的玩具或教具?實際上在我們生活中時時處處充滿了生活經驗和科學知識。開發全腦的方法就在其中。在日常生活中，有很多辦法可以訓練右腦，第一類是文化藝術方面，可以聽音樂、畫畫、寫字、參加表演、做游戲。第二類就是加強左側肢體運動，可以打球、做體操、跳舞，平時多用左手，中國人不習慣用左手，用左手的人被稱為“左撇子”，西方人大多用左手。有人說“左撇子聰明”。這句話是中國人說的，它的起源并沒有科學依據，只是生活中對現象的觀察，但卻符合現代西方大腦風暴的理論。

關鍵是我們要做個有心的家長，提高自己的知識水平，采用靈活的辦法，不失時機地向孩子傳授知識，孩子會有很大的收益。

在生活中，引導孩子不妨多用左手、左腳、左半身。如果能過左右腦以及左右手協調使用，就進入了最好的用腦狀態，可以可以讓孩子在做事時兩只手輪換。一開始可能不習慣，但只要下功夫、有耐心，就一定會有良好的結果，所以，左手也能做的事就盡量用左手。

在現階段．讓家長不在意孩子的分數和升學是不現實與不可能的。但不能唯“分”是圖。其實，考試成績也是檢驗學習能力和成績的重要指標。對于學生來說，學得不好，考得不好．能說是一個合格的學生嗎?完整的學習能力自然包括考試能力在內。考試能力就是實力的表現。所謂的實力就是能力，是能力就可以培養。家長引導和幫助孩子運用全腦學習，就是全面提高孩子的學習能力之根本。再好的家庭教育、學校教育、社會教育都取代不了孩子自身的學習能力。學習能力是一個孩子成長的核心，也就是孩子的基本能力與核心能力。

總之，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕 重的作用，老師是孩子成長的引路人，對于孩子的成長起著深刻的影響，只有將家庭、學校、社會溶為一體，才能更好的培養孩子，也才能培養出合格加特長的人才。

第二篇：家庭教育講座

家庭教育講座：假期孩子總是沉迷手機，家長該如何制止呢？

曾經聽一個家長抱怨過：“我家孩子從學校一回來，就抱著手機不撒手，喊他吃飯都要三催四請。”

由于許多學校禁止學生帶手機去上課，所以在學校孩子還能勉強做到遠離手機。

但是只要放假回到家就會“原形畢露”，那么家長們該如何處理孩子玩手機這個問題呢？

一、家長要清楚兩個要點

01玩手機≠沉迷手機

首先家長要明白，現在是一個信息化的社會，而手機是日常生活用品，想讓孩子完全遠離或者不使用手機是不可能的。

手機不是萬惡之源，手機對于孩子的成長是不是有害，關鍵在于家長如何監督與引導、孩子如何去使用。

02孩子沉迷手機的表現各不相同

①沉迷游戲。孩子整天拿手機玩游戲，這是家長最不愿意見到的，也是家長最重視的問題。

這樣的孩子往往是在學習上難以獲得成就感，因此會享受在游戲中升級打怪的樂趣；沒有自己真正的興趣愛好，日常生活除了玩游戲之外沒有更好的輕松娛樂的方式。

②沉迷社交。有的家長為了杜絕孩子拿手機玩游戲，于是給孩子買了老年機。但是沒有想到，孩子拿著手機和同學之間發短信、煲電話粥，依舊把時間耗費在手機上。

這類孩子往往在家庭中，與父母或者家人缺少交流與溝通，或者說父母只是給予孩子足夠的物質，但是卻缺乏對孩子情感上的關懷。

那么家長該如何做才能讓這些孩子遠離手機呢？

讓孩子遠離手機的三大法則

01讓孩子的業余生活豐富起來

很多家長對于孩子玩手機，最常見的處理方式就是把孩子的手機沒收，或者是根本就不給孩子買手機。

但是這種方式，反而會激起孩子的逆反心理，你越是禁止的事情，孩子越是想去做；對于不了解的事物，孩子越是有強烈的好奇心。

家長不妨先思考一個問題：“假如不玩手機，孩子可以做什么？”因為可怕的不是孩子玩手機，而是孩子放下手機就不知道干什么。

如果說孩子放下手機之后，只能去學習或者是無事可做，那么手機對于孩子的吸引力自然就會很高。

父母一方面可以鼓勵孩子多去參加一些戶外活動，與小伙伴一起玩耍；或者在家閱讀一些有趣的書籍、聽聽音樂……

有了豐富多彩的業余生活，那么孩子對于手機的注意力就會被分散與轉移。

另一方面，父母可以多培養孩子的興趣愛好，讓孩子能在業余時間找到自己的樂趣，既可以給孩子一定放松，也能培養孩子日后的一技之長。

值得注意的是，父母不要在孩子的興趣愛好上有太大的功利性。一旦有了功利性，孩子就很難在興趣愛好中找到快樂，反而會變成孩子新的壓力。

02與孩子約法三章

當然，在如何使用手機這件事情上，完全指望孩子“自覺”也是不可取的。

孩子的自控能力、對于事物的分辨能力都遠不如成人，因此父母給予孩子一定的監督，在使用手機與孩子約定一些“底線”，要求孩子絕對不能違反，否則將會給予懲罰或者沒收手機。

①在學習或者休息時禁止使用手機。有的孩子喜歡將手機藏起來，趁父母不注意或者是晚上休息后躲在被窩里，悄悄玩手機。

父母必須和孩子約定，在學習時、休息時將手機關機，并交給父母保管；父母也向孩子保證不會隨意查看孩子手機里的內容。

②使用手機購物時必須告知父母。現在有的家長會給孩子辦一張銀行卡用來存壓歲錢或者零用錢，或者有的父母會把自己的手機借給孩子使用。

而有時孩子在網上購買了什么東西，家長根本不知情，或者是過了很久查看賬單才會發現。網上新聞就曾報道過很多相關的案例：·11歲孩子猜出姥姥手機密碼，打賞主播10萬元；13歲孩子玩手機游戲，1天內花光18萬。

父母一定要與孩子約定，多少金額以上的花費必須要告訴父母，每周、每月要和父母核對自己的記賬本。

③使用手機產生的費用需要自己支付。手機的話費需要孩子自己用壓歲錢、零用錢支付，或者需要完成父母制定的任務來抵扣費用。

當孩子意識到玩手機也是一件有負擔、有成本的事情時，使用手機時就會更加慎重，同時也能讓孩子培養責任感。

03父母需要以身作則

①不要把手機當成電子保姆。有些家長面對孩子時總是缺乏耐心，沒有耐心陪伴孩子玩耍，也沒有耐心解答孩子花樣百出的問題，總是習慣性的會對孩子說：

沒看我正忙著呢嗎？你自己去玩手機……我上了一天班都累死了，你不要煩我，有什么不知道的，自己用手機去搜百度……

不可否認，手機可以“解決”很多問題：可以讓孩子安靜下來不再打擾父母，可以解答一些父母不會的問題，但是這種做法會在情感上把孩子越推越遠，也會讓孩子逐漸養成依賴手機的習慣。

②父母減少玩手機的時間。日常生活中，有的家長總是“嚴以待人，寬以律己”：自己渾渾噩噩得過且過，卻要孩子發憤圖強出人頭地；自己天天看電視玩手機，卻要孩子認真讀書努力學習。

其實家長這種行為不僅在起到“壞榜樣”的作用，還會給孩子提供一個隨時被手機吸引的機會。

如果家長想要讓孩子遠離手機，那么在孩子目所能及的地方就要降低手機出現的概率。

尤其是當家長在陪伴孩子的時候，無論是陪寫作業還是陪玩時，都不要讓手機出現在孩子的視野范圍內。

家長是一心一意地陪伴孩子，還是三心二意，其實孩子是能感受到的。

董卿在《朗讀者》中說：陪伴很溫暖，它意味著這世界上有人愿意把最美好的東西給你，那就是時間！

家長能夠陪伴孩子的時間有限，但在時間的潛移默化中，父母的習慣、父母的思想會隨著父母對孩子的陪伴，印刻在孩子的生命中，影響孩子的一生。

所以父母們在陪伴孩子們時，既要珍惜時間，也要做好榜樣。

第三篇：家庭教育講座)

《我陪孩子一起成長》

李滄區科技館家庭教育公益活動系列之一

——家長如何跟孩子溝通

愛因斯坦曾經說過：“人與人的差異在業余時間”；那么，在如今學校教育大體相同的情況下，差異是在家庭教育上。今天，家庭教育已經成為一個世界性的課題，家庭教育是一切教育的基礎，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長，人格能否完善發展。然而現實情況堪憂。調查顯示，80％左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至父母無意中成為孩子問題的制造者，親子矛盾和沖突日益嚴重，成為影響創建和諧家庭的主要因素之一。

無數事實證明，教育孩子首先不要輸在家庭教育上，家長問題少了，孩子就變好了。要解決孩子的問題，必須先解決家長的問題。家長必須通過學習，才能跟得上孩子成長的步伐。因此，如何科學有效地開展好家庭教育，如何使孩子成材，已經成為每一位家長必須學習的課程。

為適應現代社會發展的需要，順應和滿足廣大家長提高家庭教育專業知識和專業技能的需求，由李滄區科技館與家庭成長心理咨詢所共同舉辦的系列家庭教育公益（共期）活動在拉開序幕。屆時，將有高睿等多名心理與教育專家、老師會通過講座、座談、小組咨詢、心理游戲等多種方式，與家長們共同探討家庭教育的奧秘，為您在教育孩子方面感到困惑的問題現場進行一一解答和指導，讓每一個參加此活動的家長能夠真實地獲得一些教育孩子的策略和方法。因場地和咨詢師有限，因此本次活動僅限于40人參加。有意參加此活動的家長請提前報名領取入場券。

時間：

地點：

電話：

附家長報名登記表（下一頁）

李滄區科技館家庭教育公益活動家長報名表

為了使本次活動能夠有效的進行，并使每位家長能在此活動中切實受益，請您協助做好以下工作：

第四篇：家庭教育講座

巴南區婦聯“家校流動學校”講師團進院壩（先后到花溪、姜家、百節、龍洲灣）

給孩子六個一

重慶市巴南區魚洞第二小學校周小均

尊敬的各位領導，社區的各位朋友們：

上午好！

我是魚洞二小的一名語文老師，也當了10多年的班主任。承蒙婦聯的信任，讓我來給大家講點有關家庭教育的話題，我深感榮幸，同時，也非常慚愧。我的女兒已經讀初一了，我始終對她有很多愧疚，因為一直忙于工作，自家的孩子卻教育得不盡人意。家庭教育這個話題，包含的東西很多，以我膚淺的認識，不可能在短短的幾十分鐘能夠講完。今天，我就結合我教育孩子的一些教訓，以及班級工作中有關家庭教育的問題和大家一起交流。

我發言的題目是：給孩子六個一

1、以身作則，給孩子樹立一個榜樣

家長是孩子的第一任老師，也是永不退休的班主任。“孩子的眼睛是照相機，耳朵是錄音機，家長的一言一行都刻在他們的心上。”

先給大家講一個發生在我們班的真實故事：我教上一屆學生的時候，從鄉鎮小學轉來一個男孩，他叫范疇。他一張口就是滿口臟話。同學不僅疏遠他，還因為說臟話被學校扣分而責備他。他非常痛苦。我就打電話和他爸爸交流，哪知，電話那頭，他爸爸更是臟話連篇。我找到了問題的根源，家長都這樣，天天耳聞目染，你還希望孩子怎樣呢？要改變孩子說臟話這一點，還真難。畢竟，習慣成自然。我沒有辦法去改變家長。就給孩子出了一招，讓他天天堅持說普通話。過了一段時候，還真把孩子說臟話這一缺點給改了過來。

現在，很多家長，特別是孩子的爸爸們，應酬多，喜歡喝酒、打牌、有的還迷上了網絡游戲，對孩子就很疏遠。自然，教育孩子的重任，就推到了在座的婆婆、爺爺、外公、外婆身上。有的家長，自己在單位沒有盡職盡責，在孩子面前說話是沒有底氣的。相反，很多事業有成的家長，更能贏得孩子的敬重。在孩子面前說話也很有分量。

我現在教三年級，就在上個星期，我班開了一次家長會。我讓孩子在教室給 1

自己的家長準備了一個水果拼盤，還給家長寫了一封簡短的信。班上一個叫陳昱杰的孩子，給他的爸爸是這樣寫的：親愛的爸爸，雖然我一個星期才能看到您，但是我依然很愛您。您舍小家為大家，這種精神值得我學習。您是我心中永遠的英雄。在這里，我解釋一下，陳昱杰的爸爸是一個交通警察，就在我們魚洞的老大橋腳巡警平臺工作。陳昱杰不止一次流露出對爸爸的崇拜。記得一次上閱讀指導課的時候，他就在一張紙上畫了一副圖，還在旁邊寫了一段話：我爸爸就像太陽一樣，給大家帶來公平、正義的陽光。因為，他親自看到自己的爸爸在大足龍水湖救起了一個落水的小姑娘，聽爸爸說抓小偷的事。所以，給孩子最好的教育就是以身作則。

父母是孩子最好的老師。在座的朋友，大家一定看過一則公益廣告，年輕的媽媽給年邁的母親洗腳，小男孩也學著，端來一盆水，給媽媽洗腳，還要給媽媽講小鴨子的故事。我們看到，幾歲的孩子，對著自己的婆婆、爺爺大呼小叫，其實，也是很多年輕的爸爸媽媽對自己的父母缺乏足夠的尊重所造成的。

我也像其他父母一樣，提醒女兒用心讀書。我一般不給孩子講空洞的道理，而是給她看我的獎狀、獲獎證書。平時，我都把這些東西壓在柜子最下邊。如果拿出來，我會讓女兒來看一看，給她講，我為了得到一等獎，付出了什么。孩子覺得學習很累。最近，我在忙什么，我也會告訴女兒，讓她感受我忙碌的過程，最后的結果也會告訴她。讓他明白，一分付出，一分收獲的道理。

因此，有的教育家說：孩子，是看著父母的背影長大的。孩子的成長，很大程度上，取決與家長給孩子的影響。

2、注重細節，引導孩子養成一種好習慣

作為一位班主任，我經常都在觀察。每天早上，總有家長急匆匆地跑到教室門口，家長的手里，拿的是書本、餐盒或者是文具。每天都有。不管哪個年級都有。下午放學的時候，婆婆爺爺背書包、提水彩筆。明明知道低劣的零食對孩子的身體沒有好處，只要孩子一求情，一發脾氣，馬上就給孩子買了。學校要求孩子要做清潔，有的婆婆，擔心孫女受累，就主動跑進教室，幫著做清潔。我就遇到過這樣的婆婆、外婆，說實話，她來教室做清潔，就不用我再去做一遍了。做得相當干凈，相當徹底。但是，他的外孫到三年級還是不會系鞋帶，熱得滿頭大汗也不知道脫衣服。有的年輕的家長給我說，他們一教育孩子，婆婆爺爺等長輩

就出面說情，有時，還要為教育孩子發生矛盾。

現在，我們身邊的孩子多數是獨生子女。孩子暴露出了很多問題。目前，孩子中間存在“十小問題”是什么呢？比如：“小霸王”孩子和長輩爭電視看；“小懶蟲”有的到5年級了，婆婆還要給他穿衣服；“小饞貓”吃垃圾食品；“小犟牛”“小依賴”“小散漫”“小野蠻”“小磨蹭”“小馬虎”“小攀比”

我們發現，孩子的學習成績好不好，主要決定因素不是智力，而是是否有好的學習習慣。

一個好習慣的養成至少需要一個月的時間，有的需要三個月以上甚至更長的時間。要改掉一個壞習慣，則需要更長的時間。

其實，我們對孩子，做到生活上照顧，學習上關心就夠了，你操心得越多，他成長得就越慢。

學習不主動

丟三落四

3、給孩子一個書香童年

“讓孩子變聰明的辦法，不是補課，不是做大量的作業，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”讀書，是一輩子的事。你堅持看書，其實就是一種學習。我們在座的很多老年人也有這樣的好習慣。

讀書，親子閱讀、聽故事、聽評書

看書，定期去書店

買書少抽一包煙，少買一瓶化妝品

作文，是小學階段的重點，也是難點

4、積極的鼓勵，幫助孩子樹立一份自信。有句俗語是這樣說的：泥鰍要捧，娃兒要哄。就是俗話說的“戴高帽子”給大家舉兩個例子。我們班有個男孩，動作慢。我發現他完成作業動作很慢，就和他媽媽交流，她媽媽當著孩子的面就說：“周老師，沒辦法，他爸爸也慢，他婆婆動作還要慢，遺傳，有啥子辦法嘛。”家長當著孩子的面，給老師這樣的信息，無外乎就是告訴老師，這個事實改變不了了。在很長一段時間，我和數學老師就一個勁地提醒孩子：‘動作快點，動作快點”，可想而知，孩子的動作始終快不起來。我就在反思，孩子的骨子里相信，他的動作慢就是遺傳，家長經常給他這些消極的暗示，你說，他能快得起來嗎？

不是有句話這樣說嘛：“謊言說一千遍就成了真理。”我就刻意觀察了一段時間，我們班主任喜歡坐在教室里改作業，我就留意下課后學生的表現，同時，也是關注學生的安全。我發現這個男孩做課堂作業，東看一眼，西看一眼，要是看到別人在說話，他也湊上去說幾句。其他同學兩、三分鐘就可以完成的作業，由于他注意力不集中，長期做不完，放學后還要被留下來。后來，我在這個孩子身上做了個小實驗。在座的家長，如果你家的孩子動作慢，不妨也去試一試。我先找他談話，據老師觀察，許多同學在課堂上就把作業完成了。下課就可以玩得很開心。其實，你也可以。老師一布置作業，你只管埋頭做就可以了。孩子這樣做了幾次，當然，幾乎是在我的提醒下完成的。他嘗到了甜頭，不再是最后一個完成作業。我給家長發短信，告訴他，孩子的動作看了一些，請持續關注并及時鼓勵。我們說，一個好習慣的養成至少需要一個月甚至更長的時間，需要老師、家長持續跟進。我還在班上表揚，給這個孩子發“報喜單”，大概就是孩子完成作業的動作比以前快了，請家長對孩子的進步進行適當的物質獎勵。每次聽寫的時候，我都會有意無意的說，他寫得又快又好，是第幾名。其實，這個孩子的動作比起班上的其他同學，也快不了，只是，我堅持給他這種積極的暗示，他會享受到成長的喜悅。我這樣堅持了半年，現在，這個小男孩的動作的確比以前快多了。

我家來了個親戚，是一個9歲的小女孩和她的婆婆。婆婆一進屋，和我打了招呼，就開始說身邊的孫女：“你喊阿姨，這個娃兒呀，不大方。”在我家呆了不到一個小時，婆婆把這句話說了至少5遍，對她來說，似乎成了口頭禪。你們想象一下，那個9歲的小女孩是個怎樣的孩子，相當內向、害羞。為什么會這樣？婆婆以及這個女孩的家人，在外人面前反復強化、刺激的結果。你越給他這樣的暗示，她越內向。如果換一種方式，效果就不一樣了。我女兒比較文靜，小時候也很害羞。她只要在外邊招呼了人，我就會回來給她編一些話哄她，比如，“阿姨說你的聲音很好聽，以后要多和媽媽的朋友問好喲，他們肯定都喜歡聽你的聲音。”于是，我和朋友打招呼的時候，我女兒馬上就會送上一句：“阿姨好！叔叔好！”

我們開完家長會，你和孩子說話的方式不一樣，有的家長變本加厲地訓斥孩子，有的家長說話就有策略（老師說你書寫很工整，如果積極回答問題，成績好要好。）。

5、規劃孩子的成長，給孩子營造一個相對安靜的學習環境。

和孩子商量恰當的作息時間，一旦制定，不折不扣地完成。回到家里，先完成作業，再看動畫片、吃飯、鍛煉、看書、睡覺，形成學習的生物鐘（星期天晚上趕作業，一個假期完了，開學的頭兩天，加班加點趕作業）

孩子學習時，不看電視、不打牌（我媽媽在家，看電視總是把聲音開得很大，小孩子禁不住誘惑，結果，一下午，孩子的作業沒有完成，因為他們看的是電視連續劇）

學習區域減少干擾（不擺放玩具、不買花哨的鋼筆、鉛筆、橡皮擦、筆記本、包書紙等）現在的橡皮擦，五顏六色，還可以組裝（賽車、手機）五花八門

規劃孩子的成長之路，學好文化知識，學點特長

6、給孩子實踐、鍛煉的機會

做力所能及的家務事（掃地、洗碗、陪同買菜、購物等；）孩子整天迷戀電視，游戲。他在虛擬的網絡世界里找尋快樂。你要給他喜歡的需求點，比如：喂魚、種花、外出游玩（和大自然親密接觸的孩子最有靈氣、條件允許，外出旅游、行萬里路，讀萬卷書；經濟條件不允許，多到戶外活動。許多大人常常說沒有時間，大人在茶樓打麻將，孩子做在家里打游戲。結果，大人的頸椎、腰椎出了問題；孩子的身體素質差、眼睛近視

學校不敢帶學生到校外參加活動 舊書拍賣會

家長讓孩子和你一起體驗生活（賣報、買菜等）

結束語

第五篇：家庭教育講座

如何為孩子一生的成功奠基專題講座

學習心得

周六學校又一次組織了關于一年級小學生家庭教育的專題講座，通過參加家庭教育講座的學習，我對家庭教育和學校教育有了一個更為深刻的認識。我腦海原來得一些傳統的方式、方法都發生了改變，使我深刻體會到了家庭教育的重要。認識到孩子小學時期的家庭教育學習對于孩子的整個人生的重要意義

講座對孩子成功的七大成功之根;自尊心、自信心、責任心、意志力、學習興趣、良好的習慣、人際關系。進行逐一分析。并將以上內容如何貫穿至日常生活進行講解。

小學生的自尊心一旦受到傷害,甚至會影響他的一生。他就不會在意別別人的尊重和認可，會使孩子在失望中、憤恨失去自尊，孩子也會失去上進心。因此生活中我們不能簡單粗暴的對待，諷刺、挖苦孩子；冷漠、厭煩孩子。

孩子的自信心應該從小培養，同時孩子的自信心離不開家長的表揚，外人得廣泛認可，通過家長的表揚、認可使孩子的自信心便會不斷強化。

責任心是一個人日后成功至關重要的人格品質，可以通過交給孩子一些簡單豎的任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。鼓勵孩子勇敢地承認錯誤，建立孩子的責任心。

意志力的就是一種堅持，也是成功道路不可或缺的個性品質，布置孩子的任務要明確，并要孩子按照預定的目的完成制定的任務。孩子任務完成的好，家長、老師要給予鼓勵和表揚，可以很好建立孩子的意志力。

孩子沒有學習興趣，就點不燃孩子求知的欲望，可以通過課堂教學方式多樣化；活躍課堂氣氛；了解學生的心理需求；開展多種家庭、校園活動來培養學生的學習興趣。

習慣對于每個人一生的重要性不言而喻，小學時期更是培養孩子良好行為習慣的重要時期，培養孩子的習慣要科學安排，加強日常行為的練習與指導，采用表揚的方法，不斷鞏固學生的良好行為。

善于交往能使小朋友身心愉悅，心理健康，小學生有一定的羞怯心理、自卑心理，此時家長、老師應給予正確指導，鼓勵孩子大膽、自然地表現自己，與人進行交流。

此次家庭教育專題講座很好的連接了學校教育和家庭教育，為老師和家長的溝通建立了橋梁。同時對孩子出現的各方面問題，為老師、家長提供了針對行性的解決方式、方法。希望以后學校多舉行此類活動，使老師為學生有更多的教育方式，家長為孩子有更好的教育方法。