第一篇：開國大典論文

風和日麗，藍天白云，紅旗如海，毛主席金碧輝煌的天安門城樓，面向前來參加開國大典的北京30萬軍民，用他那洪亮聲音，莊嚴致辭。在毛主席身后，能清晰辨認的英雄人物共有十位，其中第一排左起是：朱德、劉少奇、宋慶齡、李濟深、張瀾和高崗六位副主席，朱德后面是周恩來總理，周恩來總理后面是林伯渠委員，宋慶齡后面是沈鈞儒委員，李濟深后面是政務院副總理郭沫若。1921年，自中國共產黨成立以來，多少中華英雄兒女為保家衛國，浴血奮戰、前赴后繼。1948年底，國民黨軍隊連被我軍所挫，才在三大戰役中不斷取得勝利。為了保護古城北平，實現和平政策毛主席、黨中央多次給傅作義做工作改編，經過不懈的努力，傅作義終于認清形勢，讓軍隊接受了和平改編并在西柏坡召開了中共七屆三中全會。在后來的國共和談中，國民黨并不誠心，毛主席在這情形下發出了向全國進軍的命令。之后的渡江戰役打響了，百萬雄師渡過了長江天險，人民解放軍占領了總統府，南京解放。就是在這樣不懈的努力下，新中國才有機會誕生，才迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家——中華人民共和國誕生了。1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府在北京天安門廣場隆重舉行開國大典，中華人民共和國中央人民政府成立。以《中國人民政治協商會議共同綱領》為施政方針，并向各國政府宣布中華人民共和國中央人民政府為中國唯一合法政府，同時愿與遵守平等、互利及互相尊重領土主權原則的任何外國政府建立外交關系。在開國大典的《義勇軍進行曲》的雄壯旋律中，新中國第一面鮮艷的五星紅旗冉冉升起，全場軍民肅立，向國旗行注目禮。廣場上，象征著中國共產黨領導全國人民艱苦奮斗二十八年的光輝歷程的五十四門禮炮齊鳴二十八響。接著舉行盛大閱兵式，待檢閱完畢，朱德總司令回到主席臺上宣讀《中國人民解放軍總部命令》，指出堅決執行中央人民政府和偉大的人民領袖毛主席的一切命令，迅速肅清國民黨反動軍隊的殘余，解放一切尚未解放的國土，同時肅清土匪和其他一切反革命匪徒，鎮壓他們的一切反抗和搗亂行為。閱兵式持續近三小時，天色已晚，長安街華燈齊放，一隊隊游行群眾高舉紅旗和紅燈，縱情歡呼，中華人民共和國萬歲和毛主席萬歲的口號聲響切云霄。人們熱情洋溢，載歌載舞，萬眾歡騰。中華人民共和國的成立，是中國有史以來最偉大的事件，也是二十世紀世界最偉大的事件之一。中國人民經過一百多年的英勇斗爭、終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統治，取得新民主主義革命的勝利，從此走上了獨立、民主、統一的道路。它結束了少數剝削者統治廣大勞動人民和帝國主義奴役中國各族人民的歷史，結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱帝國主義壓迫中國、奴役中國人民的歷史，結束了軍閥割據、內外戰亂頻仍、四分五裂的歷史，結束了封建主義、官僚資本主義統治中國的歷史。中國人民從此成為國家的主人，中華民族的發展開啟了新的歷史紀元，開始了新紀元真正成為獨立自主的國家，中國人民從此站起來了，成為國家的主人。同時，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭，壯大了世界社會主義國家和第三世界的力量，沖破了帝國主義的東方戰線，壯大了世界和平、民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。更表明中國人民從此站起來了．已經走出黑暗，漸漸走向光明。標志著中國開始向社會主義過渡的新時期。

我們能有如今來之不易的和平生活都是因為有了黨的英明領導。我懂得了要珍惜現在的一切。作為一名學生，我們就是祖國的未來建設者，正所謂少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！總有一天，前輩們會將他們手中的接力棒滿懷希望地交給我們，在當今社會我們雖然不需要經受戰火的洗禮，不需要擔心國土的淪陷，但是要有一顆閃閃的紅心，時刻準備著為祖國的建設貢獻出力量！從一點一滴的“小事”做起，努力學習、謙虛謹慎、不斷探索，讓我們的祖國從此更加和平安定，繁榮富強。

第二篇：《開國大典》

《開國大典》

【教學目標】

１、學會３個生字，理解２０個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

２、提高閱讀的速度和水平。

３、學習課文按事情發展順序記敘的方法 【教學時間】

３課時。【教學步驟】

第一課時

〖教學過程〗

一、談話激情，導入新課

１、同學們，你們知道１９４９年的１０月１日是什么日子嗎？

學生結合課外收集的相關資料簡單匯報已有知識。

２、過渡：

（出示圖片：中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）

師：在舊中國，人民吃不飽、穿不暖，過著暗無天日、牛馬不如的生活。在中國共產黨領導下，經過長期的浴血奮戰、不懈的奮斗努力，我們終于翻身解放了，從此人民當家做了主人，過上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因為在這里，新中國舉行了她那隆重的開國大典。

（出示圖片：開國大典的情景。）

師：現在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受一下那激動人心的盛況吧！

二、初讀課文，整體感知

１、練習讀課文，自學生字，了解課文大意：

⑴ 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考有什么不懂的問題。

⑵ 反饋自學生字詞情況：

正確連線，解釋詞語，練習造句，找出近義詞：

擎（qǐnɡ qínɡ）

檐（zhān yán）

瞻（zhān yán）

擎著：往上托；舉。（造句練習）

瞻仰：恭敬地看。（造句練習）

分別找出“匯集”、“擎著”、“提著”的近義詞。

２、質疑解疑：

簡單問題當時解決，和理解課文有關的問題，引導學生隨著深入學習課文時再解決。

２、劃出課文中解釋課題的一句話。

３、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

４、解決疑難，發現疑難。

三、交流

１、試說課題意思。

２、分段：

（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段。）

３、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、閱讀（第一段）

１、指名分節讀課文。

２、從哪些地方看出這是“大典”？

３、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

４、隨機學習重點句。

五、作業

１、有感情地朗讀第一段。

２、完成作業本第１、２題。

第二課時

一、研讀交流第二段

交流給“難忘鏡頭”配寫的解說詞。

１、交流“大典前的會場”的解說詞：

⑴ 出示相關圖片，小組代表解說，其他同學邊聽邊想：從他們的解說中，你都知道了什么？

⑵ 出示填空，使學生明確開國大典舉行的時間、地點、參加的人、參加的總人數等問題。

開國大典于＿＿年＿＿月＿＿日在＿＿舉行，參加典禮的成員有＿＿，估計總數＿＿。會場在＿＿＿＿。主席臺設在＿＿＿＿。

⑶ 說說從他們的解說中，你感受到了什么？

明確：可以從天安門廣場布置和群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典場景來談。

2、理清典禮過程：

默讀本段，理一理典禮的過程：

（典禮開始，領導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）。

簡要敘述開國大典的典禮過程。

３、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀：

用“人民群眾為??而激動”說話。

隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。

朗讀（自豪，揚眉吐氣。）

４、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。

排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

５、背誦６～８節。

二、閱讀第三段

１、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

２、小組合作，交流成果：

歡喜和激動的心情表達了怎樣的感情？

３、選讀句子。

三、作業

１、背誦６～８節。

２、完成作業本３、５題。

３、聯系課文內容寫排比句：

全場３０萬人，為＿＿＿而＿＿＿；為＿＿＿而＿＿＿；為＿＿＿而＿＿＿。

第三課時

〖教學過程〗

一、復習

１、聽寫。

２、背誦６～８節。

二、閱讀第四段

１、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

２、理解。

３、朗讀第１４小節，讀出歡慶的氣氛。

４、讀結尾兩句，領會句子的意思：

“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？

“光明”指什么？象征什么？

讀好這兩句話，讀出內含的意思

三、回歸全文

過渡：１９４９年的開國大典永遠銘刻在我們每個中國人的心中。歲月流轉，中國的經濟發展了，老百姓的生活更加富足；中國科技的發展了，我們也實現了飛天夢；中國的國力日益強大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運會了??我們更加熱愛我們的祖國，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！

讓我們再一次有感情地朗讀課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！

１、連起來說說課文記敘了４個怎樣的場面。

２、整理語言，歸納主要內容。

３、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

４、學習“單元提示”。聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。

四、布置作業

１、試著體會本文用詞準確、比喻貼切的特點，可以抄錄有關句子。

２、收集毛澤東主席的生平資料后想一想：人們為什么對他如此地崇敬、熱愛？

第三篇：《開國大典》觀后感

牢記黨的宗旨，辦人民滿意的教育

——《開國大典》觀后感

2014年5月30日，根據我校黨的群眾路線教育實踐活動的安排部署，我校全體黨員干部一起觀看了電影《開國大典》。

在這部電影中我感觸最深的就是那個鏡頭：身穿中山服的毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人們政府成立了！”啊，經過了28年浴血奮戰，終于迎來了勝利的今天。那一聲莊嚴的宣布，是用那堅定的革命精神組成的；是用那千千萬萬個中華兒女的鮮血換來的。中華大地一片沸騰，這激動人心的消息經無線電的傳播震撼了五洲四海，怎能不讓我們為之歡躍，為之振奮呢！回想我們中華民族經歷的滄桑歲月，不由得眼睛潮濕了。不經歷風雨，怎么會有這超越時空的聲音。

還有一個鏡頭：一個天真可愛的小孩，坐在爸爸的脖子上，喊著：“毛主席萬歲！”還有一個飽經風霜的老農民，開懷大笑，那灰白色的胡子一抖一抖的。這些鏡頭，都充分體現了人民對新中國成立表現出無限的喜悅。

開國大典，是中國新民主革命的一個縮影。那創新超越的28響禮炮，是不忘歷史的紀念，是陳舊腐朽的結束，是嶄新秩序的建立。1949年10月1日，中國，首都，北京，天安門，五星紅旗徐徐升起，升起一個國家的尊嚴，一個民族的希望，一個政黨的發展。既然升起了，我們就必須捍衛！十年，二十年??五十年，世界風云變幻，狂風暴雨，五星紅旗洗禮得更加鮮艷奪目。今天的我們來了，我們之后的我們，又將延續。一百年，五星紅旗依然高高飄揚！

結合這次黨的群眾路線教育活動，重新審視《開國大典》，使我有了更深刻的認識。我們黨和我們黨領導的人民解放軍，為什么能在戰爭中一次又一次的走向勝利，最后成了的中華人民共和國？歸根到底是依靠人民。

黨的群眾路線教育活動就是要教育我們始終牢記黨的宗旨：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變成群眾的自覺行動。短短五句話，體現了我們黨的根本宗旨，回答了“為了誰”的問題；指出了我們黨推動事業發展的力量源泉，回答了“依靠誰”的問題；明確了我們黨堅持始終的工作路線和方法，表達了黨的意志和人民群眾利益的高度一致性，黨的干部是人民的公仆，回答了“我是誰”的問題。黨的群眾路線是我們黨在長期革命斗爭和實踐中形成的科學理論和寶貴經驗，是馬克思主義唯物史觀和認識論的具體體現和科學實踐。無論時代如何發展、形式怎樣變化，群眾路線永遠是我們黨的生命線和根本工作路線，是我們事業的勝利線。

為人民服務是我們黨的根本宗旨，是我們黨的立命之本，力量之源，成功之基。實踐證明我們黨90多年來，經歷了新民主主義革命、社會主義建設和改革開放及現代化建設的三大歷史時期，取得了一個又一個勝利，其根本原因就是牢牢把握住了為人民服務這個宗旨，贏得了民心。我們能夠始終保持正確的方向，更得益于我們始終堅持“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”這條黨的根本工作路線，贏得了人民的支持。所以我們黨的歷屆領導人都始終把群眾的利益放在第一位。在革命戰爭年代，毛澤東同志強調：“全心全意地為人民服務，一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發，而不是從個人或小集團的利益出發；向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性；這些就是我們的出發點。”在改革開放時期，鄧小平同志指出：“黨的組織、黨員，都要永遠站在人民一邊，同人民在一起，了解他們的要求，傾聽他們的呼聲，采取各種辦法保護和爭取他們的利益”。進入新世紀，江澤民同志指出：“全心全意為人民服務，立黨為公，執政為民，是我們黨同一切剝削階級政黨的根本區別。”胡錦濤同志指出：“相信誰、依靠誰、為了誰，是否始終站在最廣大人民的立場上，是區分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石。”習近平同志強調，“為人民服務是我們黨的根本宗旨，也是各級政府的根本宗旨。不論政府職能怎么轉，為人民服務的宗旨都不能變。”這就要求我們的黨員領導干部在任何時候始終把群眾的利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯系，堅持情為民所系、權為民所用、利為民所謀”。惟有此，我們的黨才能永遠扎根于群眾之中、立于不敗之地。

作為一名人民教師，作為一名中層干部，我們更應該牢記黨的宗旨，大力實施素質教育，不斷提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

2014年6月13日

第四篇：開國大典教案

教學過程

第一課時

一、揭示課題 導入新課

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。）

1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？

2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”）

（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段）

一、閱讀第一段

1、指名分節讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。

（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）

5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）

二、閱讀第二段

1、理清典禮過程。

抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“

3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

三、閱讀、自學第三段

1、用同樣的方法，自學第三段。

（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊）

（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪）

2、四人組議論，課堂交流。

3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

四、閱讀、自學第四段

1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

2、理解。

3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

五、總結全文，領會中心。

1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）

2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

六、能力拓展

把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

七、自選作業

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）

3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。）

《開國大典》教學設計 教學過程 :

一、明確教學目標

1．齊讀單元教學要求，教師簡要講析。

第二單元是默讀單元。課文大多有注釋，注釋分題解、生字難詞注音、釋義和專有名詞（人名、地名、事物和組織名稱）解釋三種。讀注釋可以幫助讀懂文章。本單元要求我們培養借助注釋默讀的習慣。

對照注釋，讀準字音，領會詞語在句子中的意思。掌握注釋中的有關知識，理解課文內容。正確清楚地朗讀課文，學習與繼承革命傳統。2．明確默讀要求，齊讀課后訓練題二。默讀要求：不動唇、不指讀。

二、默讀

1．不出聲，不指讀，默讀全文，劃出生字新詞。

2．對照注釋，再默讀課文，憑借注釋在生字上注音，并理解注釋中的有關詞語的含義。補充：

檢閱：高級首長親臨軍隊或群眾隊伍的面前，舉行檢驗儀式。肅靜：嚴肅寂靜。

秘書：掌握文書并協助機關或部門負責人處理日常工作的人員。隆重：盛大莊重。

三、講析

1．什么叫“開國大典”？本文課題是什么意思？

學習注①題解，明確本文記敘的是新中國誕生的情況。了解詞語“開國”、“大典”的含義。開國：建立新的國家。大典：隆重的規模巨大的儀式。2．本文題為《開國大典》，為什么不從“下午3點正”典禮開始寫起？而要寫典禮前與典禮后？

（1）引導學生將全文劃分成“典禮前”、“典禮時”、“典禮后”三部分。

典禮前：一寫開國大典的時間、地點、和參加者；二寫會場的布置；三寫群眾入場。典禮時（從“下午三時正”到“表示自己心里的歡喜和激動”）：一寫典禮（毛主席出現在主席臺上，宣告中華人民共和國中央人民政府成立；升國旗的情景；毛主席宣讀中央人民政府的公告。）；二寫閱兵式（交代了檢閱司令員及閱兵總指揮；受檢閱部隊入場次序及情況；領袖和群眾的熱烈反響）。

典禮后：一寫天安門廣場群眾游行情景；二寫光明充滿了整個北京城。

（2）對照注①中對“大典”的解釋：隆重和規模巨大的儀式。請學生找出典禮前反映慶典這方面特點的句子，進行交流，加深體會。“人們手里擎著紅旗------地點排列。” “到了正午------像海上的波浪。” “他們擎著燈------同志們萬歲。” “------”

（3）總結：這部分描寫群眾場面較多，目的是為了表現慶典的熱烈氣氛，表達人民對黨和新中國的熱愛。

四、布置作業

1．抄寫詞語，注意筆順和間架結構： 容納 誕生 肅靜 檢閱 率領 瞻仰 飄拂

迎風招展 排山倒海 五顏六色 陸續 協商 擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重 規模巨大 盛況

2．圈劃重點詞語，體會正確的詞語對表達課文意思的重要作用。

第二教時 教學過程 ：

一、復習默讀要求。不動唇、不指讀。

二、繼續講析課文 1．“開國大典”主要議程有幾項？文章是如何凈大典的議程與群眾場面結合起來寫的？（1）讓學生排出大典議程。

（2）讓學生理解群眾場面的描寫與典禮議程結合起來寫的好處。（3）重點分析幾個注釋。白山、黑水、大河——地點注釋，以此表明莊嚴的宣告傳遍全中國。體會有關的四句排比句。徐徐、瞻仰——詞義注釋，以此表明大典的隆重和人民的恭敬之情。

54門大炮、28響——特殊含義注釋，以表明莊嚴隆重的氣氛和非同尋常的慶典。2．借助注釋，加深理解課文。

注釋①中寫到開國大典是隆重的，規模巨大的，作者是如何表達這一意思的？

（1）下午三點正，會場上爆發出一陣陣排山倒海的掌聲。“排山倒海”能否改成“嘹亮”？（2）正是這戰斗的聲音，曾經鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗。“奮斗”能否改為“出生”？

（3）30萬人脫帽肅立，抬起頭，瞻仰著五星紅旗。“肅立”能否改為“站立”，“瞻仰”能否改為“望著”？

分小組討論，討論完后，齊讀以上三句，加深體會。3．為什么課文寫了典禮順序后又寫群眾情緒？ 組織學生朗讀典禮議程部分及寫群眾情緒的部分。得出結論：寫群眾情緒是為了突出慶典的莊嚴、隆重、規模巨大的盛況。（緊扣注釋①）

4．課堂練習：讓學生再次默讀第二自然段（兩分鐘），要求學生合上書后畫出天安門廣場的簡明的平面圖。在檢查學生所畫的平面圖時，可以發現畫錯往往是因為讀得不仔細，理解不正確而造成的，評講訂正時要緊密地結合閱讀。

四、總結

1．課文內容的總結：本文生動描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈的情景，表現了新中國誕生的偉大意義，反映了全國人民熱愛黨、熱愛新中國的思想感情。2．從單元教學要求角度去總結：

（1）注釋的分類：解題、生字注音釋義、專用名稱術語解、人名地名解、組織機構解等。（2）運用注釋閱讀的好處：容易理解文章內容。

五、完成課后練習題

第一課時

（一）導入

。同學們，你們知道1949年10月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們通過對課文的學習了解當時的盛況。

（二）檢查預習。1．檢查生字、詞。（1）正確讀生字。（提示學生注意區別檐與瞻的讀音的不同）（2）查字典，聯系字義，記住字形。

“檐”指屋頂向旁伸出的邊沿部分。例如：房檐、廊檐等。課文中指天安門的“城樓檐下”，均與建筑物是木料有關，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。課文中指三十萬人一齊瞻仰徐徐上升的五星紅旗。“瞻”字左半部是“目”。

“擎”上下結構，注意下面是“手”。“澤”注意右半部“”的下面是“”，而不是“豐”。）2．檢查學生讀課文。

（三）聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的了解。

（四）學生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。學生討論：

1．課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？（課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：第一，毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星紅旗徐徐升起；第三，毛主席宣讀中央人民政府的公告。寫完這三件事，寫閱兵

式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。）2．按照課文的敘述順序分段，并說出各段的主要內容。3．列出段落提綱。（第1段：大典前天安門廣場的情況。第2段：從典禮開始到毛主席宣讀公告為止。第3段：閱兵式盛況。第4段：天安門廣場燈光輝煌的景象和群眾游行隊伍的情況。第5段：大典結束后光明充滿整個北京城。）

（五）作業 ：讀課文，畫出不懂的詞語和句子。

第二課時

（一）學習第1段課文。1．指名讀第1段課文。（老師強調朗讀要求，有感情地一句一句地認真讀。）2．學生默讀，思考，討論：

（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總人數是多少？（指出文章開頭向我們清楚地交待了以上五個問題。）（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？

（3）課文中描寫了群眾從四面八方匯集到天安門廣場來參加開國大典，哪些語句給你留下的印象較深？為什么？（4）“到了正午，天安門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。”說說你對這句話的理解。

3．學生對第1段課文質疑，老師解釋。（擎著：舉，往上托。宣讀：在公開場合向眾人朗讀布告、文件等。）4．齊讀課文第1段。5．歸納：（課文第1段寫出了開國大典前天安門廣場的情況。先交待了舉行大典的時間、地點、參加典禮的成員和總人數。然后描述了廣場的布置和群眾隊伍入場的熱烈場面。）

（二）學習課文第2段。1．指名讀第2段課文。2．學生默讀、思考、討論：

（1）在第2段課文，主要寫了開國大典進行中的三件事，請說出是哪三件事？（第一件：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”。第二件：五星紅旗升起來了。第三件：宣讀中央人民政府的公告，宣布毛澤東當選為中央人民政府主席。）（2）下午三點整，毛主席出現在主席臺上，會場上的情形怎樣？（說出“排山倒海”“一齊投向”的意思。）

（3）毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”這句話有什么歷史意義？（這句話有偉大的歷史意義，它向全世界莊嚴宣告：新中國誕生了，中國人民從此當家做了主人。）

（4）當五星紅旗徐徐升起時，三十萬群眾表現得怎樣？這說明什么？

（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。說明他們為中國人民從此站起來、當家做主人感到無比激動，無比自豪。）

（5）毛主席宣讀中央人民政府公告，當讀到“選舉了毛澤東主席為中央人民政府主席”時，會場上的情景怎樣？

（三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。）3．齊讀第2段課文。4．歸納：（從典禮開始到毛主席宣讀公告為止，這是開國大典的重要部分，主要寫了以上三件事。）

5．聯系上下文說說下面句子的含義。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”（毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快，無比激動，無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。）

（三）指導背誦“下午三點整??觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。（這段課文的背誦共6小節，難度較大。引導學生一小節一小節地背誦。每小節在背誦中要反復讀，一句一句地讀，邊讀邊想邊記。背誦前學生對不懂的詞語、句子先質疑。兩個同學互相背誦。）1．男生背4、5、6小節。女生背7、8、9小節。男女生交換背。2．然后指名背誦。3．用投影做填空練習。

（1）下午三點整，會場上爆發出一陣（）的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光（）主席臺。（2）毛澤東主席宣布：（）。

（3）這（）的宣告，這（）的聲音，經過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心（）。（4）他讀到（）這一句的時候，三十萬人熱愛領袖的心情融成一陣（）。觀禮臺上同時（）。

（四）小結。

（五）作業 ：背誦“下午三點整??觀禮臺上同時響起一陣掌聲”。

第三課時

（一）學習課文第3段。1．指名讀第3段。

2．文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。3．討論。

說說下面句子中加粗詞語的意思，再聯系上下文，說出句子所表達的意思。（1）戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。（“挺著”是描寫戰士們雄糾糾、氣昂昂的樣子，“鋼鐵巨人”給人以堅強高大的印象。這句話表現了人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。）

（2）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。（“拋”是描寫群眾情不自禁地把帽子、報紙等東西向高處扔去。“蓋過”是描寫群眾的歡呼聲之大，超過了飛機的隆隆聲。這句話生動形象地描寫了群眾在觀看閱兵式時，看到自己的飛機飛上藍天時的激動喜悅的心情。）

（3）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌這是表達高興和激動心情的形式。）4．齊讀第3段。

（二）學習第4段課文。1．讀課文（默讀或指名讀）。2．說出這段的主要內容。

3．畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？（“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”讓學生反復讀這幾句話，體會作者用詞準確、句式整齊的寫作

特點。這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

（三）學習課文第5段。1．指名讀課文第5段。

2．說說“光明充滿了整個北京城。”這話的意思？（“光明充滿了整個北京城”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。這是人民群眾心里的光明。）3．學生齊讀第5段課文。

（四）學生合上書，再次聽配樂朗讀課文，邊聽邊回憶全文內容。

（五）說出本文的中心思想。

（六）鞏固練習。

把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。（用投影出現下列句子。）

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

（七）小結。

（八）作業 ：有感情地朗讀課文。

第一課時

一、揭示課題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。

3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。）

二、初讀課文，1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？

2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”）

3、提出自學要求：

（1）、讀通課文，學會字詞。

（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

（3）、解決疑難，發現疑難

三、交流匯報

1、開火車讀文

2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。

第二課時

一、閱讀第一段

1、指名分節讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？

3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

4、隨機學習重點句。

（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）

5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）

二、閱讀第二段

1、理清典禮過程。

抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）

用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“

3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。

4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

三、閱讀、自學第三段

1、用同樣的方法，自學第三段。

（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊）

（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪）

2、四人組議論，課堂交流。

3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。

四、閱讀、自學第四段

1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）

2、理解。

3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

五、總結全文，領會中心。

1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）

2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

【課堂練習】

把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。

（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。

（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。

（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。

【作業安排】

1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。

2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）

3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。）【 附錄】（教學資料及資源）

《開國大典》電影資料。【 自我問答】

我在設計時每一個環節的設置都為下一環節做準備。如在導入部分我還是采用了第一次上課時用的導語，但卻和后面的內容聯系上，沒有讓這次的導語成了一個空架子，在讓學生說每一部分的內容時，我們一起來回憶今年的閱兵場面，找他們的相同之處，然后再理清課文順序。這次我站在學生的角度，認真傾聽他們的發言，讓他們用自己喜歡的方式學習，讀書。這節課下來給我最大的感覺就是輕松，這種輕松并不是因為上過一次的原因，而是一種心靈上的舒暢。這節課學生能踴躍發言，積極參與，還有什么能比這種變化讓人高興呢？

教學過程：

一、啟發談話，激發興趣。

1、播放《開國大典》的電影片斷。

2、啟發談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？

3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談）：1949年10月 1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。

二、初讀課文，檢查學生預習情況。

1、檢查生字詞掌握情況。（給畫線的字注音）

城樓檐下 匯集 擎著紅旗 毛澤東 電鈕 瞻仰。

檢查時注意讓學生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個字哪處易寫錯。以上諸項可做為本年級學習各課之前的預習作業，借以培養學生的自學能力。

2、訂正讀音。

聶榮臻 樂聲 直奔

3、說說以下各詞的意思：

開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。

城防部隊：守衛城市的軍隊。

觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點鐘。

就位：到自己應到的位置上。

迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。

匯集：會合，聚集。

排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。

肅立：恭敬，莊嚴地站著。

瞻仰：恭敬地看。

4、自由讀課文。

5、交流預習后的初步感受。

三、揭示課題，指導學生自學討論。

1、齊讀課題，說說題目的含義。

2、默讀課文，布置思考題：

投影出示思考題：

（1）課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？

（2）討論課文講了幾部分內容？

（3）找出不理解的句子劃下來。

3、交流自學情況。

（1）本文是按照事情發展的順序敘述的。

（2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行

4、追問：課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）

開國大典》教學設計

一、釋題導入，引出“大典”。

1、板書“開國大典”。誰能說說“典”在這兒的意思？“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？

2、一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。

3、這節課，就讓我們走進開國大典，去體驗新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！

二、整體感知，初識“大典”。請同學們瀏覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。

三、重點研讀，感受“大典”。

1、同學們通過瀏覽課文，對開國大典有了一個整體的了解，課文就是按照開國大典進行的順序記敘了這4個盛大隆重的場面。可是要想真正地走進開國大典，就必須走進1949年10月1日的天安門廣場，走進這一個個盛大隆重的場面之中，走進參加典禮的人群之中。這節課，就讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。

2、誰來讀？

3、同學們真會讀書，你們緊緊抓住描寫毛主席動作和群眾反應的語句感受到了氣氛的熱烈莊嚴。可究竟是什么激動著人們的心，使他們熱情洋溢，激情澎湃呢？就讓我們依順序品讀交流這些描寫群眾反應的語句，到字里行間去尋找答案吧！

4、研讀第五自然段。

（1）誰先來讀第五自然段描寫群眾反應的句子？（在朗讀句子的過程中相機理解“一齊”。）（2）他強調了“排山倒海”，強調了“一齊”。從這“一齊”中，你讀出了什么？有人指揮嗎？這就叫“不約而同”。（3）人們為什么會這樣？

（4）正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感

受到的通過朗讀表現出來，誰來讀第五自然段？（5）想讀的同學一齊讀！

5、研讀第七自然段。

（1）誰接著讀描寫群眾反應的句子？

出示：這莊嚴的宣告，??使全中國人民的心一齊歡躍起來。（2）又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？（3）心中有畫面，一定能讀好。誰來讀？（指名讀，相機指導“長城內外”、“大江南北”的讀法。）

（4）女生讀第一句，男生讀第二句。

（5）你們的激情感染了我，使我情不自禁也想讀，聽張老師讀。聽出不同了嗎？哪一句更好？（相機指導學生感受“反復”修辭手法的表達效果。）（6）一齊讀，讀出這氣勢，讀出這情感。（7）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（板書：新中國在今天成立了）正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。

（8）你讀得很認真，可是老師感覺你的朗讀里還缺乏一種發自內心的激情。當我們理解了第六自然段的三四兩句時，一定會對這聲宣告有更深的理解。（指名讀這兩句話。）

（9）放CAI。激情講解：新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。這是倒在長征途中的小紅軍；這是寧死也要保住黨的機密的小雨來；這是頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士；這是用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進！”無數革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。這宣告怎能不激動人們的心？帶著這份理解，誰再來讀這句宣告？（指名讀。）（10）接讀第七自然段。

(11)讓我們親眼見證這偉大的時刻吧！（放CAI）

(12)一起背。把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。

6、研讀第八自然段。

（1）接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？誰接著讀？（指名讀）（2）還是“一齊”。如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐升起時，你會怎樣做？（3）你們也不約而同地脫帽肅立，抬頭瞻仰。這是為什么？（4）千言萬語就化作這一句，讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（板書：中國人民從此站起來了）

（5）歲月流逝，我們的新中國度過了59歲的生日。在這59年里，五星紅旗一次次地升起。（放CAI）

（6）這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。來，孩子們，拿起筆，把最使你激動的那一個場面寫下來吧！你也可以像作者那樣，一方面描寫主要人物，一方面描寫群眾反應。（交流寫話）

（7）無數面五星紅旗升起來了，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

四、課堂總結，銘記“大典”。

1、此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為：（生讀板書）

2、下一節課，讓我們再從群眾進場，閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中走進開國大

典，感受開國大典吧！

板書：

開國大典

隆重、莊嚴

大典前：1949年10月1日天安門約30萬人

大典時：毛主席宣布中華人民共和國成立/升國旗/莊嚴宣讀中央人民政府公告

大典后：閱兵式群眾游行

開國大典 第二課時

一、復習導入。

同學們，上節課我們一起學習了《開國大典》的會前情況，還記得大典前天安門廣場的情景嗎？

（出示圖1，會場：人的海洋）

對，這些群眾和來賓們是來參加中華人民共和國開國典禮的，現在，典禮開始了，假如你們是記者，請你們也隨這些群眾一起去參加隆重的開國大典，并抓拍一些具有歷史意義的鏡頭吧！

二、學習第二部分。

1、默讀課文，理清典禮過程。

2、匯報抓拍的鏡頭：

師板書：

1、莊嚴宣告

2、升旗鳴炮

大典中

3、宣讀公告

4、閱兵式

5、群眾游行 ◆

3、學習鏡頭二：莊嚴宣告（6、7）誰宣告？宣告什么？ 毛主席宣告：“中華人民共和國中央政府今天成立了！” ①看圖，聽毛主席宣告的錄音

師：大家聽到沒有，這宣告怎么樣？（莊嚴）這聲音怎么樣？（雄偉）對！“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是哪句話？

生：毛主席說的“中華人民共和國中央政府今天成立了！” 師：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”使得在場的群眾怎樣？ 生：使全場三十萬人一起歡呼起來。師：對！“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”還怎樣？

生：經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。②指導朗讀第7自然段：把重點詞語表達的感情通過恰當的停頓、節奏、輕重處理用聲音表現出來。

指名讀、齊讀

你能理解廣場上的人們為何歡呼嗎？（因為中國人民從此站起來了，偉大祖國將走上繁榮昌盛的道路，所以億萬人民歡欣鼓舞。）

◆

4、閱兵式（最能體現開國大典的盛況的環節）（13、14）大家先看看這些圖片 ①受檢部隊有哪些？

（海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵師、人民空軍）理解1：“接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。”

②群眾怎樣？

（歡呼、鼓掌，把手都拍麻了。表達了人們激動、興奮、喜悅的心情）理解2：“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”

（因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。）

理解3：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”

（是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。表達了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。）為什么群眾會這么激動、興奮和喜悅？

（看到自己國家擁有這么威武雄壯的軍隊而感到自豪，以及對軍隊的贊美。）③指導朗讀12、13自然段。（自豪、揚眉吐氣的語氣）小組合作學習

5、鏡頭二：升旗鳴炮

“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。”（體會熱愛國旗、熱愛新中國的思想感情）

6、鏡頭三：宣讀公告

“三十萬人熱愛領袖的心情融成了一陣熱烈的歡呼。”說明群眾熱愛領袖、熱愛共產黨。

7、鏡頭五（典禮的最后一個鏡頭）：群眾游行

①從群眾游行這個鏡頭你感受到什么？（大家無比喜悅的心情）你從哪些語句感受到？（歡呼）

②師生分角色對話歡呼的語句。

三、學習第三部分

1、齊讀第三部分。

思考：從這一部分中，你讀懂了什么？

（晚上九點半游行隊伍才完全走出了會場，典禮持續時間長。）

（“兩股紅流”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。）

（“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）

2、指導感情朗讀，深化理解

四、總結全文

這篇課文都是抓住場面來描寫，大典中這個部分就一共寫了5個場面。通過學習比較，同學

們想想哪些場面寫得特別詳細？哪些場面寫得較為簡略？

（領悟文章按事情的發展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。）

五、布置作業：

寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上?? 板書設計：

大典前

群眾入場

開

國

大典中

大

典

大典后

1、莊嚴宣告

2、升旗鳴炮

3、宣讀公告

4、閱兵式

5、群眾游行

退場

第五篇：開國大典 教案

人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112

開國大典

【教學目標】

1、認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3、理解課文內容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風采。

4、學習場面描寫的方法。

【教學重點與難點】透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情。【教學準備】

1、教師準備：課件

2、學生準備：自主預習課文，收集“開國大典”的相關資料。

第一課時

教學目標：

1、讀準生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內外、大江南北、歡躍”等詞。

2、理清課文脈絡，學習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。

3、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

一、釋題導入，引出“大典”。

1、板書“開國大典”。誰能說說“典”在這兒的意思？(鄭重舉行的儀式)“典”前面加上了一個“大”，這會是怎樣的典禮？讓我們再來看看“開國”，你讀懂了什么？

2、一個新的國家誕生了，這是多么重大的事件呀！這隆重、盛大的典禮也正是為了迎接新中國的誕生而舉行的。帶著這樣的理解，齊讀課題。

3、這節課，就讓我們走進開國大典，去體驗新中國成立帶給人們的無限歡欣，去感受開國大典的重大意義吧！

二、整體感知，初識“大典”。

請同學們瀏覽課文，一邊讀一邊想：課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。

（會場、典禮、閱兵、游行）

三、重點研讀，感受“大典”。

1、同學們通過瀏覽課文，對開國大典有了一個整體的了解，課文就是按照開國大典進行的順序記敘了這4個盛大隆重的場面。可是要想真正地走進開國大典，就必須走進1949 1 人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112 年10月1日的天安門廣場，走進這一個個盛大隆重的場面之中，走進參加典禮的人群之中。這節課，就讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。

2、誰來讀？

3、同學們真會讀書，你們緊緊抓住描寫毛主席動作和群眾反應的語句感受到了氣氛的熱烈莊嚴。可究竟是什么激動著人們的心，使他們熱情洋溢，激情澎湃呢？就讓我們依順序品讀交流這些描寫群眾反應的語句，到字里行間去尋找答案吧！

4、研讀第五自然段。

（1）誰先來讀第五自然段描寫群眾反應的句子？（在朗讀句子的過程中相機理解“一齊”。）

（2）他強調了“排山倒海”，強調了“一齊”。從這“一齊”中，你讀出了什么？有人指揮嗎？這就叫“不約而同”。

（3）人們為什么會這樣？

（4）正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現出來，誰來讀第五自然段？

（5）想讀的同學一齊讀！

5、研讀第七自然段。

（1）誰接著讀描寫群眾反應的句子？

出示：這莊嚴的宣告，……使全中國人民的心一齊歡躍起來。

（2）又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？（3）心中有畫面，一定能讀好。誰來讀？（指名讀，相機指導“長城內外”、“大江南北”的讀法。）

（4）女生讀第一句，男生讀第二句。

（5）你們的激情感染了我，使我情不自禁也想讀，聽張老師讀。聽出不同了嗎？哪一句更好？（相機指導學生感受“反復”修辭手法的表達效果。）

（6）一齊讀，讀出這氣勢，讀出這情感。

（7）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（板書：新中國在今天成立了）正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。

（8）你讀得很認真，可是老師感覺你的朗讀里還缺乏一種發自內心的激情。當我們理解了第六自然段的三四兩句時，一定會對這聲宣告有更深的理解。（指名讀這兩句話。）

人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112（9）放CAI。激情講解：新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。這是倒在長征途中的小紅軍；這是寧死也要保住黨的機密的小雨來；這是頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士；這是用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進！”無數革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。這宣告怎能不激動人們的心？帶著這份理解，誰再來讀這句宣告？（指名讀。）

（10）接讀第七自然段。

(11)讓我們親眼見證這偉大的時刻吧！（放CAI）(12)一起背。把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。

6、研讀第八自然段。

（1）接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？誰接著讀？（指名讀）

（2）還是“一齊”。如果你們就是這30萬人中的一員，當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，新中國的國旗——五星紅旗徐徐升起時，你會怎樣做？

（3）你們也不約而同地脫帽肅立，抬頭瞻仰。這是為什么？

（4）千言萬語就化作這一句，讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（板書：中國人民從此站起來了）

（5）歲月流逝，我們的新中國度過了59歲的生日。在這59年里，五星紅旗一次次地升起。（放CAI）

（6）這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。來，孩子們，拿起筆，把最使你激動的那一個場面寫下來吧！你也可以像作者那樣，一方面描寫主要人物，一方面描寫群眾反應。（交流寫話）

（7）無數面五星紅旗升起來了，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

四、課堂總結，銘記“大典”。

1、此時，我們才會真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為：（生讀板書）

2、下一節課，讓我們再從群眾進場，閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中走進開國大典，感受開國大典吧！

第二課時

教學目標：

人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112

1、學習生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產黨”等詞語。2．重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。

3、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。教學重點：描寫群眾反應的句子。教學難點：感受偉人風采 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入。

1．說典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。2．交流上課時的學習心得。

二、重點研讀。

1．劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應的句子，在旁邊寫讀書體會。

2．交流學習體會：

閱兵式部分

（1）學生交流學習感受。（2）引導學生理解重點句： 多媒體出示：

兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

①抓重點詞談感受。

②播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面

③感情朗讀。

群眾游行部分

①學生交流學習感受。②招聘解說員。③理解重點句：

天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！” ④感情朗讀 人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112

三、課堂小結。

1．文章場面描寫的方法；

2．場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領袖風采。

四、課外作業。

朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領袖的資料。

第三課時 教學目標：

1．學習“副、委、協、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓”等詞語。

2、學習典禮開始前的內容，重點體會人們當時的心情；

3．整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法 教學重點：從會場的布置中感悟大典的盛大隆重。教學難點：學會場面描寫的方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

二、重點研讀

1．學生自讀課文1—4自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。

2．交流學習體會。

（1）參加大典人員的語句。

參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、總數達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。

（2）出示會場布置的語句。

抓住方位順序畫廣場。

抓住重點詞體會“挺立”

（3）出示群眾入場的重點句子。

l

工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

l

郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。引導感情朗讀，體會人們心情人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112

三、回顧全文，討論文章的寫作方法。

四、學習場面描寫，進行片斷練習。

出示班級拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導學生觀察，學習運用場面描寫的方法寫好片段。板書設計： 26

開國大典

會前 典禮 閱兵

游行 一齊 激動自豪

掌聲 6

人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112

教學內容：

人教課標版第九冊第26課《開國大典》第一課時。教材分析：

《開國大典》是人教課標版第八組的一篇精讀課文。本文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，展現了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

本課重在表現中國人民對新中國的成立感到無比自豪、激動的心情，展現毛澤東的領袖風采。而要體會到這一點，對今天的學生來說，又是一個難點。

在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時間、地點和參加典禮的人員和人數，然后描述了會場的布置和群眾隊伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會議的人員、人數，主席臺的布置，會場上群眾隊伍的場面，分明感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。那些從“老遠”的長辛店等地坐火車清早到了北京站，一下火車就“直奔”會場的鐵路工人，那些五更天摸著黑起床，步行四五十里“趕”來的郊區農民，顯然就是參加典禮的三十萬人的縮影。就是會場上“挺立”的電動旗桿，似乎也是站起來了的中國人民屹立在世界東方的象征。

從記敘大會開始，這種激動、興奮、自豪的感情表達得更加強烈。

當毛澤東出現在主席臺上時，會場上“爆發出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺”，這顯然表達了對領袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。

當毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴的宣告，這雄壯的聲音……”這樣兩個長句子，表達了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。

當升起第一面五星紅旗的時候，三十萬人“一齊”脫帽肅立，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”，激動、自豪的感情溢于言表。

如果說，敘述典禮的部分主要表達的是熱愛新中國，為新中國的誕生而激動、興奮的心情的話，那么，記敘閱兵式的部分，除表達這種激動、興奮的心情外，更側重于表達為人民軍隊的出色表演而感到自豪的感情。人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112 學情分析：

《開國大典》這篇文章篇幅較長，3000多字，學生默讀一遍最快也要3分鐘，朗讀一遍至少要6分鐘。要在課內將這么多容量的信息一下子或者說面面俱到地加以逐一講解的話，恐怕是無法完成的。因此，我認為可以從課文的重難點入手，突出重點，突破難點，長文短教。課堂中再有機地拓展到課外內容，從各方面了解祖國成立的相關資料，了解舊中國屈辱的歷史，再一次體會當時舉國上下，人們當家做主的那種自豪的感情。

開國大典距今已經有很長的時間了，對小學生來說，從語言文字去感知當時莊嚴、隆重、熱烈的氣氛，體會人民激動，興奮的心情與對黨、新中國、毛主席、解放軍的熱愛之情，是有相當的難度。為此，需要搜集中國人民遭受壓迫、奴役、侵略的文字材料和影像資料，并在課前交流，增加感性認識；教學時可利用聲像資料創設情境、引導想象、體會心情、激發感情，再抓住文中的重點詞反復研讀，以達到教學目的。教學目標

1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

理解課文內容。感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4、學習場面描寫的方法。

教學重點與難點：透過一個個場面，體會人民群眾激動、自豪的心情。教學準備：多媒體課件、小紅旗 教學課時：3課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

1、讀準生字，讀通課文，理解“瞻仰、歡呼、排山倒海、長城內外、大江南北、歡躍”等詞。

2、理清課文脈絡，學習典禮主體部分，重點解讀第七自然段。

3、感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學重點：

感悟典禮主體部分中描寫群眾反應的重點語句。教學難點： 人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112 體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備： 多媒體課件、小紅旗 教學過程：

一、談話激情，解讀課題

1、談話，引入課題。

2、板書課題，解讀課題。

3、小結：題目是文章的眼睛。解讀了題目，我們就能把握住文章的大概。

二、檢查預習，理清脈絡

1、同學們都預習了課文，說說課文都寫了哪幾個場面？是怎么知道的？

2、引導學生讀出描寫群眾反應的句子，正音。

3、引導學生說說讀了這些句子的感受。

三、抓住“一齊”，品讀“典禮”

1、品讀“三十萬人的目光一齊投向主席臺。” 指名讀，指導朗讀。

讓學生說說從“一齊”中體會到了什么。齊讀第五自然段。

2、品讀“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心—齊歡躍起來。”

①

指名讀段落，說說為什么這樣讀？

② 引導學生說說聲音都傳到了哪？你眼前會出現了什么樣的畫面？

③教師范讀，故意把后一句的“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”讀成“它”，把“長城內外”和“大江南北”讀成“全國各地”，引導學生區別表達效果。

理解“宣告”與 “聲音”指什么。

出示毛澤東在天安門城樓上宣布成立的視頻，體會“莊嚴”和“雄偉” ④看畫面，體會新中國成立時人民群眾激動自豪的原因。

多媒體出示：圓明園大火熊熊、南京大屠殺、毛澤東領導秋收起義等畫面 老師解說

⑤引導學生入情入境地讀。人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112

3、品讀“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。”

①

指名讀

引導學生用“一齊…一齊”這樣的句式說說學校的升旗儀式的場面。理解“瞻仰”一詞。

②

理解“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。” 品讀“站”

4、對比感悟描寫群眾掌聲的句子。①出示句子：

下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。

起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音，到后來，每一聲炮響后，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。

接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。觀禮臺同時響起一陣掌聲。

②比較句子的不同，說說自己的體會。

四、總結課文，布置作業。

1、總結

2、布置作業：抄寫、背誦課文第七自然段。第二課時

教學目標：

1、學習生字“騎、嗓、黨、聶”，能正確讀寫“嗓子、共產黨”等詞語。2．重點學習閱兵式和群眾游行兩個部分，初步了解場面描寫的方法。

3、理解重點語句的含義，體會激動、自豪的心情。教學重點：描寫群眾反應的句子。教學難點：感受偉人風采 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入。

1．說典禮主體部分的流程，朗讀第七自然段。人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112 2．交流上課時的學習心得。

二、重點研讀。

1．劃出閱兵式和群眾游行中描寫毛主席的動作和群眾反應的句子，在旁邊寫讀書體會。2．交流學習體會：

閱兵式部分

（1）學生交流學習感受。（2）引導學生理解重點句： 多媒體出示：

兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。

①抓重點詞談感受。

②播放視頻：1949年閱兵盛況感受場面

③感情朗讀。

群眾游行部分

①學生交流學習感受。②招聘解說員。③理解重點句：

天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。

毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！” ④感情朗讀

三、課堂小結。

1．文章場面描寫的方法；

2．場面所表達的人民群眾的思想感情及毛主席的領袖風采。

四、課外作業。

朗讀課文，寫出課文梗概；搜集毛澤東等領袖的資料。

第三課時 教學目標：

1．學習“副、委、協、賓、擎”等生字，能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓”等詞語。

2、學習典禮開始前的內容，重點體會人們當時的心情； 人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112 3．整體了解作者記敘開國大典的方法，初步學會場面描寫的方法 教學重點：從會場的布置中感悟大典的盛大隆重。教學難點：學會場面描寫的方法。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

二、重點研讀

1．學生自讀課文1—4自然段，了解作者怎樣介紹大典開始前的情況。

2．交流學習體會。

（1）參加大典人員的語句。

參加開國大典的，有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊、總數達三十萬人。觀禮臺上還有外賓。

（2）出示會場布置的語句。

抓住方位順序畫廣場。

抓住重點詞體會“挺立”

（3）出示群眾入場的重點句子。

l

工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

l

郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。引導感情朗讀，體會人們心情

三、回顧全文，討論文章的寫作方法。

四、學習場面描寫，進行片斷練習。

出示班級拔河比賽和踢毽子比賽的照片，指導學生觀察，學習運用場面描寫的方法寫好片段。

十、板書設計：（第一課時）26

開國大典

會前 典禮 閱兵

游行 一齊 掌聲 激動自豪

十一、設計說明。人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112 對《開國大典》第一課時，我們的設計理念是以描寫群眾反應的句子為線索，以含“一齊”的句子為點，通過品讀句子，體會詞句間濃濃的感情，受到情感感染，學到讀書方法 第一個環節是“談話激情，解讀課題”。在談話中，通過了解北京，把北京帶入具體的歷史情境，揭示課題。這樣的引入，一是讓學生了解北京，激發熱愛首都的情感，進行情感鋪墊；二是幫助了解課題。解讀課題，通過字斟句酌，感受文字的奇妙，并學到讀書時品讀課題了解課文的主要內容的方法。

第二個環節是“檢查預習，理清脈絡”。《開國大典》這篇課文3000多字，按照課標要求的每分鐘默讀300字的速度就要十分鐘。怎么辦？這就需要讓學生進行充分的課前預習，為此，我們設計了預習提綱，引導學生通過自己讀書，搜集資料了解課文，熟悉文句。學生養成了課前預習，課后復習的學習習慣，課堂教學就會事半功倍，水到渠成。預習提綱要求學生讀熟課文，劃出描寫群眾群眾反應的句子，在句子旁邊寫上自己的感受，目的是培養學生讀書時勾勾畫畫，寫旁注的習慣。檢查預習，掌握學生讀文情況，為品讀課文打下基礎。第三個環節是“抓住‘一齊’，品讀‘典禮’”。這個環節是本堂課的中心環節，是突出重點，突破難點的部分。我抓住重點詞語“一齊”，品味“一齊”含著的豐富情感，養成學生字斟句酌的習慣。品味詞語的方式還是借助于朗讀，在朗讀中了解內容，在朗讀中體會感情，在朗讀中感悟寫法，也通過朗讀表達感情。在這個環節中，我還挖掘讀寫結合的因素，讓學生想象畫面，訓練表達。因為本文距離學生的實際太遠，為了讓學生感受到偉人的風采，我們借助視頻，感受毛澤東高大的形象、雄偉的聲音；也借助視頻，了解舊中國那段屈辱的歷史，豐富學生的情感，為理解新中國成立的偉大意義進行情感鋪墊。此外，我還把掌聲的描寫提煉出來進行對比朗讀，通過朗讀，感受人們的激動，也感受作者表達的靈活多樣。

第四個環節是總結課文。通過對第三個環節中感受掌聲部分的激情表達，總結本課時的讀書方法，進而運用于下課時的學習。

總之，本堂課力求簡簡單單教語文，扎扎實實地抓住文字進行語言訓練，盡量體現語文的味道，盡量讓學生得到方法的指導，盡量讓學生受到積極的情感感染。

開國大典 人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112

第二課時

教學目標：

1、通過引導學生體會重點語句所表達的思想感情，進一步理解課文內容，感受課文思想感情，并領悟文章按事情發展的順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。

2、能有感情地朗讀課文。

重點：體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情。

難點：引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情。教具準備：多媒體

一、復習導入。

同學們，上節課我們一起學習了《開國大典》的會前情況，還記得大典前天安門廣場的情景嗎？

（出示圖1，會場：人的海洋）

對，這些群眾和來賓們是來參加中華人民共和國開國典禮的，現在，典禮開始了，假如你們是記者，請你們也隨這些群眾一起去參加隆重的開國大典，并抓拍一些具有歷史意義的鏡頭吧！

二、學習第二部分。

1、默讀課文，理清典禮過程。

2、匯報抓拍的鏡頭：

師板書：

1、莊嚴宣告

2、升旗鳴炮

大典中

3、宣讀公告 人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112

4、閱兵式

5、群眾游行 ◆

3、學習鏡頭二：莊嚴宣告（6、7）

誰宣告？宣告什么？

毛主席宣告：“中華人民共和國中央政府今天成立了！” ①看圖，聽毛主席宣告的錄音

師：大家聽到沒有，這宣告怎么樣？（莊嚴）這聲音怎么樣？（雄偉）對！“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是哪句話？

生：毛主席說的“中華人民共和國中央政府今天成立了！” 師：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”使得在場的群眾怎樣？ 生：使全場三十萬人一起歡呼起來。

師：對！“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”還怎樣？

生：經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

②指導朗讀第7自然段：把重點詞語表達的感情通過恰當的停頓、節奏、輕重處理用聲音表現出來。

指名讀、齊讀

你能理解廣場上的人們為何歡呼嗎？（因為中國人民從此站起來了，偉大祖國將走上繁榮昌盛的道路，所以億萬人民歡欣鼓舞。）◆

4、閱兵式（最能體現開國大典的盛況的環節）（13、14）

人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112 大家先看看這些圖片 ①受檢部隊有哪些？

（海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵師、人民空軍）

理解1：“接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。” ②群眾怎樣？

（歡呼、鼓掌，把手都拍麻了。表達了人們激動、興奮、喜悅的心情）理解2：“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”

（因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。）

理解3：“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”

（是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。表達了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。）

為什么群眾會這么激動、興奮和喜悅？

（看到自己國家擁有這么威武雄壯的軍隊而感到自豪，以及對軍隊的贊美。）③指導朗讀12、13自然段。（自豪、揚眉吐氣的語氣）人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112 小組合作學習

5、鏡頭二：升旗鳴炮

“三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。”（體會熱愛國旗、熱愛新中國的思想感情）

6、鏡頭三：宣讀公告

“三十萬人熱愛領袖的心情融成了一陣熱烈的歡呼。”說明群眾熱愛領袖、熱愛共產黨。

7、鏡頭五（典禮的最后一個鏡頭）：群眾游行

①從群眾游行這個鏡頭你感受到什么？（大家無比喜悅的心情）你從哪些語句感受到？（歡呼）

②師生分角色對話歡呼的語句。

三、學習第三部分

1、齊讀第三部分。

思考：從這一部分中，你讀懂了什么？

（晚上九點半游行隊伍才完全走出了會場，典禮持續時間長。）

（“兩股紅流”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。）

（“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）

2、指導感情朗讀，深化理解

人教版五年級上冊語文第八單元 26課 陳海燕 2013/12/112

四、總結全文

這篇課文都是抓住場面來描寫，大典中這個部分就一共寫了5個場面。通過學習比較，同學們想想哪些場面寫得特別詳細？哪些場面寫得較為簡略？（領悟文章按事情的發展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。）

五、布置作業：

寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……

板書設計：

大典前 群眾入場

1、莊嚴宣告

開

2、升旗鳴炮 國

大典中

3、宣讀公告 大

4、閱兵式 典

5、群眾游行

大典后 退場