第一篇：走進(jìn)奧運(yùn)測試題一

走進(jìn)奧運(yùn)測試題一

街鎮(zhèn)：

班級：

姓名：

得分：

一、選擇題（共20題

每題2分）

１．“（）、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”是北京2008年奧運(yùn)會的三大理念。

A：特色奧運(yùn)

B：創(chuàng)新奧運(yùn) C：綠色奧運(yùn)

D：和諧奧運(yùn) ２．（）是北京2008年第29屆奧運(yùn)會的吉祥物。

A：福娃 B：猴娃 C：熊娃 D：龍 ３．（）7月13日，國際奧委會授予中國北京2008年奧運(yùn)會主辦權(quán)。A：2001 B：2002 C：2003 D：2004 ４．（）教育家顧拜旦是公認(rèn)的現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人，他為奧林匹克運(yùn)動的誕生和發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

A：希臘 B：法國 C：愛爾蘭 D：瑞典 ５．（）年4月6日第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會在希臘雅典開幕？

A：1982 B：1900 C：1896 D：1904 ６．（）年奧運(yùn)圣火首次穿越五大洲，是奧林匹克歷史上最成功的一次圣火傳遞。A：2004 B：2000 C：1996 D：1992 ７．從（）奧運(yùn)會開始，每屆奧運(yùn)會前，在奧林匹亞的赫拉神廟遺址前都要舉行莊重的點(diǎn)火儀式。

A：柏林 B：洛杉磯 C：阿姆斯特丹 D：倫敦

８．2004年雅典奧運(yùn)會的圣火首次穿越了5大洲，途經(jīng)（）個國家的33所城市。

A：25 B：26 C：27 D：28

９．2008年奧運(yùn)會比賽項目為（）個大項、（）個小項。A：26/300 B：27/301 C：28/302 D：29/302 10．2008年奧運(yùn)會申辦候選城市包括：北京、巴黎、多倫多、大阪和（）。

A：莫斯科

B：伊斯坦布爾

C：羅馬

D：南非

11．2008年北京奧運(yùn)會的會徽圖案是（）。

A：中國印 B：中國字 C：騰飛的臣龍 D：國寶熊貓 12．奧林匹克標(biāo)志奧運(yùn)五環(huán)的顏色從左到右依次是（）。A：藍(lán)、黑、紅、黃、綠 B：藍(lán)、黑、綠、紅、黃

C：藍(lán)、紅、黑、黃、綠 D：藍(lán)、黃、黑、綠、紅 13．奧林匹克會旗－五環(huán)旗的設(shè)計者是（）。

A：歐文斯 B：顧拜旦 C：薩馬蘭奇 D：羅格

14．奧林匹克圣火是（）的象征。

A：團(tuán)結(jié) B：激情 C：和平D：友誼 15．首個成為奧委會全球合作伙伴的中國企業(yè)是（）。A方正集團(tuán) B：聯(lián)想集團(tuán) C：海爾集團(tuán) D：中國移動通信集團(tuán) 16．奧林匹克運(yùn)動會每（）年一屆。

A：三 B：四 C：五 D：六 17．奧林匹克運(yùn)動以（）和四年一度的奧林匹克慶典為主要活動內(nèi)容。A：體育運(yùn)動 B：竟技項目 C：體育比賽 D：田徑比賽 18．奧林匹克運(yùn)動組織體系主要由國際奧委會、（）和各個國家或地區(qū)的奧委會三部分組成。

A：國際體育聯(lián)合會 B：單項體育聯(lián)合會 C：國際田徑聯(lián)合會 D：國際現(xiàn)代五項聯(lián)盟 19．奧運(yùn)會的一句著名格言是（）。

A：更快、更高、更強(qiáng) B：和平、友誼、發(fā)展 C：重在參與 D：取勝更重要 20．北京2008奧運(yùn)會是第（）屆奧林匹克運(yùn)動會。

A：26 B：27 C：28 D：29

二、判斷題（共30題，每題2分，對的打“√”）

1、奧運(yùn)吉祥物是該屆奧運(yùn)會最權(quán)威的形象標(biāo)志。（）

2、奧運(yùn)永恒不息的火焰將穿越喜馬拉雅山脈，到達(dá)世界最高峰---珠穆朗瑪峰，從而引領(lǐng)奧運(yùn)圣火到達(dá)一個前所未有的高度。（）

3、北京2008年奧運(yùn)會的比賽項目為28個大項、300個小項。（）

4、北京2008年奧運(yùn)會的會徽名為：“中國印·舞動的北京”。（）

5、北京2008年奧運(yùn)會的口號是：同一個世界，同一個夢想(One World One Dream)。

（）

6、北京2008年奧運(yùn)會將于2008年8月8日開幕，8月30日閉幕。（）

7、北京奧運(yùn)會的方針是：開放辦奧運(yùn)、創(chuàng)新辦奧運(yùn)、節(jié)儉辦奧運(yùn)、廉潔辦奧運(yùn)和全民 辦奧運(yùn)。（）

8、北京奧運(yùn)會福娃的五個形象分別是：魚、大熊貓、奧林匹克圣火、葬羚羊和鴿子。

（）

9、奧林匹克主義是將身、心和精神方面各種品質(zhì)均衡結(jié)合起來并使之得到提高的一種人生哲學(xué)。（）

10、到2003年10月11日，國際奧委會委員總數(shù)達(dá)到132名。

（）

11、到2006年，有35個國際單項體育聯(lián)合會管轄的運(yùn)動項目被列入了奧林匹克運(yùn)動

項目。（）

12、第一個主辦夏季奧運(yùn)會的亞洲城市是韓國漢城。（）

13、法國教育家顧拜旦是公認(rèn)的現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人。

（）

14、福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的 美好愿望。（）

15、國際奧委會、國際單項體育聯(lián)合會和國家奧委會構(gòu)成了奧林匹克運(yùn)動組織的三大 支柱。（）

16、國際奧委會是奧林匹克運(yùn)動的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)。（）

17、國際奧委會總部設(shè)在瑞士洛桑。（）

18、國際單項體育聯(lián)合會屬于非官方的國際性組織。（）

19、舉辦奧運(yùn)會最多的國家是美國，共舉辦過8次。（）20、劉翔在雅典奧運(yùn)會上以12秒88的成績打破了110米欄的世界紀(jì)錄。（）

21、首屆奧運(yùn)會于1896年在希臘首都雅典舉行，希臘委員維凱拉斯當(dāng)選國際奧委會 第一任主席。（）

22、我國女籃在奧運(yùn)會上的最好成績是在第5屆奧運(yùn)會上獲得的亞軍。（）

23、武術(shù)已經(jīng)成為2008年奧運(yùn)會比賽項目。（）

24、現(xiàn)代奧運(yùn)會超越了政治、宗教、膚色、種族和語言的限制。（）

25、現(xiàn)任國際奧委會主席是薩馬蘭奇。（）

26、在一屆奧運(yùn)會上獲得金牌最多的運(yùn)動員是李寧，第23屆奧運(yùn)會共獲三枚。（）

27、中國奧運(yùn)史上獲得金牌最多的運(yùn)動員是鄧亞萍和伏明霞，各獲得3枚金牌。（）

28、中國首次進(jìn)入金牌榜前三名是在2000年的第27屆奧運(yùn)會上。（）

29、中國在第15屆冬奧會上首次實(shí)現(xiàn)了“零”的突破，葉喬波獲得了2枚銀牌，李琰也獲得1枚銀牌。（）30、最早的吉祥物出現(xiàn)在1968年法國格勒諾布爾第10屆冬季奧運(yùn)會上，是一只取名為“雪士（Schuss）”的白狐。（）

走進(jìn)奧運(yùn)測試題二

街鎮(zhèn)：

班級：

姓名：

得分：

一、選擇題（共20題

每題2分）

1、北京2008年奧運(yùn)會將于2008年（）開幕，8月24日閉幕。

A：8月6日 B：8月7日 C：8月8日 D：8月9日

2、北京奧運(yùn)會除北京外，還有上海、（）、青島、香港、沈陽、天津６城市賽場館安排相應(yīng)賽事。

A：秦皇島 B：大連 C：廈門 D澳門：

3、北京奧運(yùn)會共需要使用（）個比賽場館、5個相關(guān)設(shè)施和60多個訓(xùn)練場館。A：35 B：36 C：37 D：38

4、北京奧運(yùn)會火炬?zhèn)鬟f活動將從2008年（）月開始，到8月8日北京奧運(yùn)會開幕結(jié)束。

A：1 B：2 C：3 D：4

5、北京奧運(yùn)會微是（）。

A：天、地、人 B：中國印.舞動的北京 C：五福娃 D：魅力北京.文化奧運(yùn)

6、北京奧運(yùn)會文化節(jié)標(biāo)志是（）。

A: 人與燈歡快舞動 B: 心心相扣的心形

C: 天地人標(biāo)志 D: 人與綠樹

7、（）是北京2008年奧運(yùn)會的口號。

A；同一個世界、同一個夢想 B： 開放辦奧運(yùn) C：全民辦奧運(yùn) D： 綠色奧運(yùn)

8、第27屆奧運(yùn)會中，我國在獎牌大國中位居第（）位。A:二 B:三 C:一 D:四

9、第28屆現(xiàn)代奧運(yùn)會的舉辦地（）。

A：美國洛杉磯 B：希臘雅典 C：日本東京 D：韓國漢城

10、管轄冬季奧林匹克運(yùn)動項目的國際單項體育聯(lián)合會共有（）。

A：7 B：8 C：9 D：1011、國際奧委會承認(rèn)的國際單項體育聯(lián)合會共有（）。

A：56

B：64

C：66

D：68

12、國際奧委會全會以（）方式從其委員中選舉主席1人，任期8年。A：記名投票 B：無記名投票 C：自我推薦 D：奧委會推薦

13、國際奧委會委員到2006年3月已有（）名，分布于世界五大洲。A：117 B：115 C：120 D：108

14、（）年雅典奧運(yùn)會的圣火首次穿越了 5大洲。

A：2003 B：2004 C：2005 D：2006

15、奧林匹克運(yùn)動的三大支柱是指（）、國際單項體育聯(lián)合會和各個國家或地區(qū)的奧委會。

A：奧林匹克主義 B：國際奧委會 C：奧林匹克慶典 D：奧運(yùn)會組委會

16、五星紅旗第一次在奧運(yùn)村上空高高飄揚(yáng)是（）年。

A：1952 B：1956 C：1960 D：1964

17、現(xiàn)任國際奧委會主席是（）。

A：顧拜旦

B：阿爾維爾

C：羅格

D：薩馬蘭奇

18、中國體操名將李寧在第六屆世界杯體操賽中，除獲得一枚銅牌外，還一人獨(dú)得了（）枚金牌。

A：6 B：8 C：4 D：5

19、自1894年起共有（）人被受任為奧委會主席。

A：7 B：8 C：9 D：10 20、最早的夏季奧運(yùn)會設(shè)計吉祥物是1972年的慕尼黑奧運(yùn)會上一只被稱為瓦爾迪的（）。

A：小老虎

B：小黑豹

C：小獵狗

D：小獅子

二、判斷題（共30題，每題2分，對的打“√”）

1、“更快、更高、更強(qiáng)”是奧林匹克運(yùn)動的格言。（）

2、“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、人文奧運(yùn)”是北京2008年奧運(yùn)會的三大理念。（）3、2008年奧運(yùn)會在北京舉行，2012年奧運(yùn)會在英國倫敦舉行。（）

4、“參與比取勝更重要”是奧林匹克運(yùn)動廣為流傳的名言。（）

5、“光榮與夢想”是奧林匹克運(yùn)動廣為流傳的名言。（）

6、北京殘疾人奧運(yùn)會的會徽名為“天、地、人”。（）

7、《奧林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)的精神。（）8、1896年4月6日—15日，第1屆現(xiàn)代奧運(yùn)會終于如期在美國舉行。（）9、1896年第一屆在雅典舉行的現(xiàn)代奧運(yùn)會有15個國家的運(yùn)動員參加了比賽。（）10、2008年北京奧運(yùn)會的主題口號是“同一個世界，同一首歌”。（）

11、奧林匹克標(biāo)志是指單獨(dú)使用的單色或多種顏色的奧林匹克五環(huán)，這一五環(huán)套接的圖案標(biāo)志任何人都可以使用。（）

12、奧林匹克精神就是相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭的精神。

（）

13、奧林匹克青年營發(fā)端于1964年的東京奧運(yùn)會。（）

14、奧林匹克圣火代表著奧林匹克崇高的理想，象征著光明、團(tuán)結(jié)、友誼、和平和正義。

（）

15、奧林匹克圣火象征著光明、團(tuán)結(jié)、友誼、和平和正義。（）

16、奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的”五環(huán)“分別代表參加運(yùn)動會的五大洲”歐洲、亞洲、非洲、大洋洲和美洲。（）

17、“逆向代表制”可以有效確保國際奧委會的獨(dú)立性。（）

18、奧林匹克五環(huán)標(biāo)志是五種顏色從左到右相互套接，上是綠色、黑色、紅色，下是黃色與藍(lán)色。

（）

19、奧林匹克五環(huán)標(biāo)志是由皮埃爾-德-顧拜旦于1913年構(gòu)思設(shè)計的。（）20、奧林匹克儀式主要有奧運(yùn)會開幕式和閉幕式、發(fā)獎儀式等。

（）

21、奧林匹克運(yùn)動的宗旨是“使體育活動為人的和諧發(fā)展服務(wù)，以促進(jìn)一個維護(hù)人的尊嚴(yán)的和平社會的發(fā)展。”（）

22、奧林匹克運(yùn)動廣為流傳的名言是：“參與重要，取勝更重要。”（）

23、奧林匹克運(yùn)動是促進(jìn)人生理發(fā)展的體育活動。（）

24、奧林匹克運(yùn)動源于古希臘的奧林匹克運(yùn)動會。（）

25、奧林匹克主義是將身、心和精神方面各種品質(zhì)均衡結(jié)合起來并使之得到提高的一種人生哲學(xué)。（）

26、奧運(yùn)會包括奧林匹克夏季運(yùn)動會、奧林匹克冬季運(yùn)動會和殘疾人奧運(yùn)會。（）

27、奧運(yùn)會包括奧林匹克夏季運(yùn)動會和奧林匹克冬季運(yùn)動會，夏季有28個比賽大項，冬季有7個比賽大項。（）

28、奧運(yùn)會吉祥物是一屆奧運(yùn)會的象征。（）

29、奧運(yùn)會期間，裁判員不得與運(yùn)動員一起住在奧運(yùn)村。（）30、奧運(yùn)會組委會是具體負(fù)責(zé)奧運(yùn)會實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)。（）

走進(jìn)奧運(yùn)測試題一（答案）

選擇題20*2=40

1、C

2、A

3、A

4、B

5、C

6、A

7、A

8、C

9、C

10、B

11、A

12、D

13、B

14、C

15、B

16、B

17、A

18、B

19、A 20、D 判斷題30*2=601、2、√3、4、√

5、√6、7、√8、9、√10、11、√12、13、√14、15、√

16、√

17、√

18、√19、20、21、√

22、√23、24、√25、26、√27、28、√29、30

走進(jìn)奧運(yùn)測試題二（答案）

選擇題20*2=40

1、C

2、A

3、C

4、C

5、B

6、A

7、A

8、B

9、B

10、B

11、B

12、B

13、A

14、B

15、B

16、A

17、C

18、A

19、B 20、C 判斷題30*2=60

1、√

2、√

3、√

4、√5、6、√7、8、9、10、11、12、√13、14、√

15、√

16、√

17、√18、19、√ 20、21、√22、23、24、√

25、√26、27、√28、29、√ 30、√

第二篇：走進(jìn)奧運(yùn)

“走進(jìn)奧運(yùn)”語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計

教學(xué)理念：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（草案）》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”在活動中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫，重在結(jié)合生活實(shí)踐提高語文素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)作為語文課程改革的新內(nèi)容，反映了我國改革開放以來語文課程的進(jìn)步，與世界性母語教育課程發(fā)展趨勢有著許多相同點(diǎn)。

教學(xué)背景：第30屆奧運(yùn)會于北京時間2012年7月28日下午四時將在英國倫敦隆重開幕了。這又是一次全世界人們共享的體育盛會，更是人類追求奧林匹克精神的一次盛會。四年的歷練與磨礪，為的是向自己、向世界交一份滿意的答卷。人類追求真善美的精神會激發(fā)一代代人為工作、為生活、為未來而不斷進(jìn)取。奧林匹克精神將在教學(xué)中不斷的滲透在學(xué)生情感價值觀的熏陶中，對今天的孩子道德情感培養(yǎng)將起到積極的推動作用，甚至影響到學(xué)生的一生發(fā)展。

學(xué)情分析： “走進(jìn)奧運(yùn)”這一主題對中學(xué)生而言不會陌生，2008年北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會已是家喻戶曉，對奧運(yùn)會的相關(guān)知識已有所了解，作為中國人為成功舉辦全人類的體育盛會感到無比自豪。“走進(jìn)奧運(yùn)”，為中國健兒吶喊助威，為人類的拼搏進(jìn)取而激情飛揚(yáng)。這一主題學(xué)生會很感興趣，在學(xué)習(xí)中會主動積極參與其中，聽說讀寫的綜合素養(yǎng)將會不斷提升。

教學(xué)方法：自主、合作、小組探究式

教學(xué)活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用報刊、電視及互聯(lián)網(wǎng)獲取資料的方法。2走進(jìn)奧運(yùn)，初步了解奧運(yùn)會相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和人文精神。3能用科學(xué)準(zhǔn)確的語言條理清楚地介紹奧運(yùn)盛況。﹙4）、奧運(yùn)精神滲透在語文學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、為國爭光的高尚情操。教學(xué)流程：

1、活動安排：明確活動內(nèi)容及責(zé)任：每個班分為六個小組，每組八個人，班內(nèi)推選兩名計時員、一名記分員，老師為裁判員，課代表為主持人。本次活動設(shè)必答題、搶答題、合作題三種題型，內(nèi)容包括：奧運(yùn)知識問答、中國體育與現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動，談?wù)剨W運(yùn)精神。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）、運(yùn)用多種媒體手段，搜集并整理有關(guān)奧運(yùn)會的知識，小組內(nèi)交流；（2）選一項你最喜愛的體育項目，結(jié)合它的特點(diǎn)，說說你喜愛的理由。（3）奧運(yùn)會上你最崇拜的人是誰，與你所學(xué)或所讀的作品中哪些人物有相同之處？（4）結(jié)合你對奧運(yùn)會的相關(guān)收看，談?wù)勀銓⒃诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中怎樣發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神？、3、課時安排：2課時

4、導(dǎo)入課題：播放劉歡、布萊曼合唱的《我和你》“我和你，心連心，同住地球村，為夢想，千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人。”導(dǎo)入“走進(jìn)奧運(yùn)”這一課題。

5、活動過程，突出學(xué)生自主、競爭、合作的意識。

活動一：奧運(yùn)知識必答題，共計48個題，每組的成員抽簽定回答次序，答對得一分，錯不得分，記分員做好得分統(tǒng)計，共計48分。（幻燈片）

1.古代奧林匹克運(yùn)動會每4年在古希臘的（）地區(qū)舉辦一次，共舉辦了293屆，歷時1170年。

A、奧林匹亞 B、雅典 C、斯巴達(dá) D、以佛所

2.1992年7月21日，國際奧委會在巴塞羅那召開第99次全會，決定以（）為榜樣，向國際社會呼吁在奧運(yùn)會期間實(shí)行“奧林匹克神圣休戰(zhàn)”。

A、羅馬 B、埃及 C、古希臘 D、巴塞羅那

3.賽跑是奧林匹克競技會設(shè)置最早、普及最廣泛的項目，其中（）是1—13屆古代奧運(yùn)會唯一的比賽項目。A、長跑 B、短跑 C、武裝賽跑 D、中跑

4.被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”的教育家是法國人（）。A、基拉寧 B、薩馬蘭奇 C、皮埃爾〃德〃顧拜旦 D、羅格 5.1896年4月5日，首屆現(xiàn)代奧運(yùn)會在（）舉行。A、雅典 B、巴黎 C、倫敦 D、羅馬

6.《奧林匹克憲章》指出：奧林匹克精神就是（）。

A、相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平對待 B、相互支持、幫助、團(tuán)結(jié)和公平對待 C、相互團(tuán)結(jié)、理解、友誼和平等對待 D、相互團(tuán)結(jié)、友誼、理解和平等對待

7.（）是國際奧委會制定的關(guān)于奧林匹克運(yùn)動的最高法律文件。A、《奧林匹克條例》 B、《奧林匹克規(guī)章》 C、《奧林匹克章程》 D、《奧林匹克憲章》 8.奧林匹克大家庭是對所有參與奧林匹克運(yùn)動的組織和個人的統(tǒng)稱，包括國際奧委會、（）、國際單項體育聯(lián)合會、夏季奧運(yùn)會和冬季奧運(yùn)會組委會以及參與奧林匹克運(yùn)動的運(yùn)動員、教練員、官員、奧運(yùn)會贊助商等。

A、各國體育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) B、各國政府 C、國家（地區(qū)）奧委會 D、各國運(yùn)動員

9.1934年，國際奧委會決定，在奧運(yùn)會期間，從開幕到閉幕，主會場要燃燒象征光明、友誼、團(tuán)結(jié)的奧林匹克圣火，火種必須從（）采集，以（）的形式傳到奧運(yùn)會主辦城市。

A、雅典，火炬接力 B、舉辦國首都，航運(yùn) C、主辦城市，長跑 D、奧林匹亞，火炬接力

10.殘疾人奧運(yùn)會開始于1960年。國際奧委會規(guī)定，夏季奧運(yùn)會和（）必須在同一城市舉行。2008年北京奧運(yùn)會之后約（），按規(guī)定舉辦殘奧會。

A、世界杯足球賽，1個月 B、冬奧會，1周 C、夏季殘奧會，10天 D、冬季殘奧會，5天

11.夏季殘奧會比賽共分（）大項。在觀看某些盲人比賽過程中，只有在裁判員（）后，才可以為運(yùn)動員鼓掌，否則會干擾運(yùn)動員聽清指引他們的聲音。

A、19，鳴哨停球 B、20，舉手叫停 C、17，鼓掌示意 D、28，走出賽場

12.冬季奧運(yùn)會開始于（）年，國際奧委會規(guī)定，在舉辦夏季奧運(yùn)會的（）舉辦冬奧會。

A、1920，第二年 B、1930，同一年 C、1924，同一年 D、1934，第二年

13.夏季奧運(yùn)會共設(shè)（）個運(yùn)動大項。A、28 B、30 C、35 D、33 14.奧運(yùn)會田徑比賽由田賽、徑賽、公路跑、競走和越野跑組成，共設(shè)（）枚金牌。

A、45 B、49 C、46 D、50 15.奧運(yùn)會羽毛球比賽中，雙打和男子單打先得（）分的一方勝一局，女子單打先得11分的一方勝一局，采用（）制。

A、11，五局三勝 B、15，三局兩勝 C、15，五局兩勝 D、11，四局三勝

16.奧運(yùn)會籃球比賽每隊出場（）名隊員；比賽由（）節(jié)組成；每節(jié)時間為（）分鐘。

A、5，4，10 B、5，2，12 C、6，4，10 D、8，2，12 17.奧運(yùn)會擊劍項目采用的比賽用劍為花劍、重劍和（）三種。在初賽階段，以在4分鐘內(nèi)首先擊中對手有效部位（）次者為勝。A、長劍，4 B、佩劍，5 C、長劍，6 D、佩劍，7 18.奧運(yùn)會競技體操團(tuán)體賽每隊6名運(yùn)動員參賽，以前（）名的成績相加判定名次，得分多者名次列前。A、3 B、4 C、5 D、6 19.奧運(yùn)會男女柔道比賽按體重各分為8個級別，男子比賽時間為（）分鐘，女子比賽時間為（）分鐘。A、5，3 B、5，4 C、4，3 D、4，5 20.奧運(yùn)會乒乓球比賽采用（）單敗淘汰制，每局比賽打滿（）分。觀看乒乓球比賽時，照相的（）會干擾運(yùn)動員的視野，運(yùn)動員發(fā)球時不合時宜的高喊可能造成運(yùn)動員技術(shù)動作的失誤。

A、五局三勝，21，拍照聲 B、七局四勝，11，閃光燈 C、三局兩勝，15，閃光燈 D、九局五勝，11，拍照聲

21.奧運(yùn)會鐵人三項比賽中各項距離分別為：游泳（）公里，自行車（）公里，長跑（）公里，最終以完成比賽的時間判定名次。A、1.5，20，10 B、2，10，20 C、1，30，10 D、1.5，40，10 22.奧運(yùn)會排球比賽分為排球、（）兩個項目，每場比賽共分為（）局。

A、手球，4 B、沙灘排球，3 C、沙灘排球，5 D、手球，6 23.奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的五環(huán)顏色是（）。五環(huán)標(biāo)志象征（），強(qiáng)調(diào)所有參賽運(yùn)動員應(yīng)該以公正、坦蕩的精神在賽場上相見。

A、黃、藍(lán)、黑、綠、紅。世界和平B、綠、藍(lán)、黃、黑、紅。奧運(yùn)會連續(xù)舉辦 C、黑、藍(lán)、黃、綠、紅。輪流舉辦奧運(yùn)會 D、藍(lán)、黃、黑、綠、紅。五大洲的團(tuán)結(jié) 24.奧林匹克格言的內(nèi)容是（）。

A、手拉手，心連心 B、更快、更高、更強(qiáng) C、更高、更快、更強(qiáng) D、重在參與，永不言敗

25.2008年第29屆北京奧運(yùn)會會徽名為（）。A、中國印 B、中國印〃舞動的北京 C、舞動的北京 D、人文奧運(yùn)

26.奧運(yùn)乒乓史上唯一蟬聯(lián)兩屆冠軍的運(yùn)動員，又是世界乒乓史上唯一的奧運(yùn)會4枚金牌獲得者的中國運(yùn)動員是（）。A、王楠 B、鄧亞萍 C、劉國梁 D、蔡振華

27.中國女排發(fā)揚(yáng)（）的精神，20世紀(jì)80年代連續(xù)獲得世界冠軍五連冠。（）年再次獲得雅典奧運(yùn)會冠軍。

A、團(tuán)結(jié)，1983 B、拼搏，1985 C、永不言敗，1982 D、團(tuán)結(jié)、拼搏、永不言敗，2004 28.（）年，當(dāng)時的中華全國體育協(xié)進(jìn)會被國際奧委會承認(rèn)為中國奧林匹克委員會。中國正式參加奧運(yùn)會的歷史由此開始。A、1949 B、1931 C、1979 D、1919 29.1932年第一個代表中國正式參加奧運(yùn)會比賽的是短跑運(yùn)動員（）。

A、李夢華 B、楊傳廣 C、劉長春 D、紀(jì)政

30.新中國首次參加的奧運(yùn)會是（）年在芬蘭赫爾辛基舉行的第（）屆奧運(yùn)會。

A、1952，15 B、1964，18 C、1980，22 D、1948，14 31.（）年8月，為了維護(hù)中國領(lǐng)土的統(tǒng)一和完整，中國奧委會宣布斷絕與國際奧委會的關(guān)系。

A、1956 B、1957 C、1958 D、1959 32.（）年11月，國際奧運(yùn)會全體委員以通訊表決方式投票，通過了有關(guān)中華人民共和國在國際奧委會合法席位的決議。A、1980 B、1971 C、1979 D、1983 33.在第23屆夏季奧運(yùn)會上，中國運(yùn)動員（）奪得本屆奧運(yùn)會首枚金牌，打破了中國奧運(yùn)會金牌“零”的紀(jì)錄。A、王義夫 B、許海峰 C、李寧 D、欒菊杰 34.中國第一位奧運(yùn)會女冠軍是射擊運(yùn)動員（）。A、吳小旋 B、王軍霞 C、紀(jì)政 D、欒菊杰

35.在第（）屆悉尼奧運(yùn)會上，中國體育代表團(tuán)共奪得金牌（）枚，銀牌16枚，銅牌15枚，首次進(jìn)入金牌榜和獎牌榜前三名。A、26，28 B、25，26 C、28，30 D、27，28 36.在（）奧運(yùn)會上，金牌數(shù)和獎牌總數(shù)兩項指標(biāo)，創(chuàng)中國自參加奧運(yùn)會以來單屆最高紀(jì)錄。

A、第25屆巴塞羅那 B、第23屆洛杉磯 C、第28屆雅典 D、第27屆悉尼

37.在28屆奧運(yùn)會上，男子（）劉翔在決賽中，不僅平了已保持11年之久的世界紀(jì)錄，還打破了奧運(yùn)會紀(jì)錄，為中國奪取了第一個田徑男子項目的奧運(yùn)會冠軍，還成為第一位獲得奧運(yùn)會田徑男子短跑項目冠軍的亞洲人和黃種人

A、5000米長跑選手 B、10000米長跑選手 C、110米跨欄選手 D、短跑選手

38.（）年7月13日，時任國際奧委會主席的薩馬蘭奇在（）宣布中國北京為第29屆奧運(yùn)會舉辦城市。A、2001，莫斯科 B、2000，悉尼 C、2003，亞特蘭大 D、2004，雅典

39.（）日，北京市市長、北京奧組委執(zhí)行主席王岐山在雅典奧運(yùn)會閉幕式上接過奧林匹克旗，從這一刻起，奧運(yùn)會進(jìn)入了北京周期。A、2003年7月29 B、2003年8月29 C、2004年8月28 D、2004年8月29 40.2005年1月14日，中共中央政治局委員、北京市委書記、北京奧組委主席劉淇同志在北京奧組委第二次全體會議上強(qiáng)調(diào)，要把2008年北京奧運(yùn)會辦成一屆（）的奧運(yùn)會。

A、高水平、有特色 B、高科技、高水平C、有特色、高水平D、歷屆最出色

41.北京奧運(yùn)會的特色應(yīng)該是“（）、時代風(fēng)貌、大眾參與”。A、人文奧運(yùn) B、禮儀奧運(yùn) C、文化奧運(yùn) D、中國風(fēng)格、人文風(fēng)采

42.為實(shí)現(xiàn)綠色奧運(yùn)理念，北京市制定了（），全面推進(jìn)城市環(huán)境建設(shè)工作，創(chuàng)造與北京奧運(yùn)會相匹配的整潔、優(yōu)美、和諧、有序的城市環(huán)境。（）年城市環(huán)境治理進(jìn)入“倒排期”。

A、《北京市城市環(huán)境建設(shè)規(guī)劃》，2005 B、《人文奧運(yùn)行動計劃實(shí)施意見》，2004 C、《北京市市容環(huán)境衛(wèi)生管理條例》，2003 D、《北京市實(shí)施〈中華人民共和國道路交通安全法〉辦法》，2005 43.2007年，北京市（）的公交車、70%的出租車將使用清潔能源或達(dá)到歐Ш尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)。A、90% B、70% C、60% D、85% 44.（）是北京奧運(yùn)的靈魂。人文奧運(yùn)是文化的奧運(yùn)，以人為本的奧運(yùn)，是實(shí)現(xiàn)和諧的奧運(yùn)，是“更快、更高、更強(qiáng)”與“（）”的有機(jī)統(tǒng)一。

A、綠色奧運(yùn)，團(tuán)結(jié)、和諧、和睦 B、科技奧運(yùn)，和諧、和睦、友好 C、數(shù)字奧運(yùn)，和諧、友誼、和平D、人文奧運(yùn)，和諧、和睦、和平

45.實(shí)施人文奧運(yùn)的四大工程是：市民素質(zhì)提升工程、文化建設(shè)推進(jìn)工程、城市景觀營造工程和（）。

A、社會動員志愿培訓(xùn)工程 B、群眾體育運(yùn)動工程 C、歷史文化保護(hù)工程 D、全民外語培訓(xùn)工程

46.北京建城的歷史已有（）多年，遼、金、元、明、清5個王朝都在此建都。

A、800 B、1000 C、2000 D、3000 47.北京的周口店北京人遺址、長城、北京故宮、頤和園、天壇和（）被聯(lián)合國教科文組織列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。一個城市有6處世界文化遺產(chǎn)地，在世界其他城市中是罕見的。

A、明十三陵 B、通州古運(yùn)河 C、潭柘寺 D、圓明園

48.北京在每年“6.23”（）至“7.13”北京申奧成功紀(jì)念日期間，都要圍繞一個活動主題組織國際性的大型群眾性體育健身活動。A、國際奧林匹克日 B、國際健身日 C、國際體育日 D、中國奧林匹克日 活動二：奧運(yùn)知識搶答題。以小組為單位，即時搶答，答對一道題得二分，打錯一道題扣二分。（共計40分）幻燈片展示

1.中國第一次參加奧運(yùn)會是在_______。

a.1932年洛杉磯奧運(yùn)會

b.1984年洛杉磯奧運(yùn)會 c.1936年柏林奧運(yùn)會

2.走進(jìn)奧運(yùn)會賽場的第一個中國運(yùn)動員是_______。a.張伯苓

b.符保盧

c.劉長春 3.新中國第一次參加的奧運(yùn)會是_______。

a.1952年赫爾辛基奧運(yùn)會

b.1984年洛杉磯奧運(yùn)會 c.1980年莫斯科奧運(yùn)會

4.1952年6月10日,毛澤東主席為新中國體育題詞。a.“友誼第一,比賽第二” b.“好好學(xué)習(xí),天天向上” c.“發(fā)展體育運(yùn)動,增強(qiáng)人民體質(zhì)” 5._______年,國際奧委會恢復(fù)了中國奧委會在國際奧委會中的合法地位。

a.1979 b.1976 c.1958 6.中國第一塊奧運(yùn)會金牌獲得者是_______。a.鄧亞萍

b.許海峰

c.王軍霞

7.中國第一塊冬奧會金牌獲得者是_______。a.楊揚(yáng)

b.葉喬波

c.陳露

8.在2000年悉尼奧運(yùn)會上,中國體育代表團(tuán)獲得前所未有的好成績,共獲得_______枚金牌。a.18 b.28 c.32 9.中國獲得奧運(yùn)會金牌最多的選手是_______。

a.伏明霞、鄧亞萍 b.鄧亞萍、李寧

c.李寧、伏明霞 10.在一屆奧運(yùn)會上獲得金牌最多的中國選手是_______。a.伏明霞

b.李寧

c.李小雙

11.中國首個獲得奧運(yùn)會金牌的團(tuán)體項目是_______。a.女子排球 b.男子團(tuán)體體操

c.女子足球 12.中國于________年首次參加了冬季奧運(yùn)會。a.1976 b.1984 c.1980 13.________年4月6日,中國奧委會和北京市市長劉淇一行赴國際奧委會總部,遞交了北京承辦2008年奧運(yùn)會的申請書。a.1998 b.1999 c.2000

14、北京申辦2008年奧運(yùn)會的申辦口號為“________”。a.新北京,新奧運(yùn)

b.申奧有我 c.以發(fā)展助奧運(yùn),以奧運(yùn)促發(fā)展 15、2008年奧運(yùn)會申辦候選城市包括:北京、巴黎、多倫多、大阪和________。

a.莫斯科

b.伊斯坦布爾

c.羅馬

16.2001年_______,北京獲得2008年奧運(yùn)會舉辦權(quán)。a.6月15日

b.7月13日

c.8月19日 17.北京申奧成功后當(dāng)天的慶祝晚會會場在_______。a.天安門廣場

b.中華世紀(jì)壇

c.工人體育場 18.2001年7月,赴莫斯科出席國際奧委會第112次全會的北京申奧代表團(tuán)團(tuán)長是_______。a.劉淇

b.袁偉民

c.李嵐清 19.北京奧組委成立于_______。

a.2001年7月13日

b.2001年12月13日 c.2002年1月1日

20.國際奧委會執(zhí)委會充分考慮到北京的氣候原因,決定2008年奧運(yùn)會的舉辦日期將比原定日期推遲兩周,改在_______舉行。a.7月23日至8月9日

b.8月8日至24日

c.8月24日至9月10日

活動三：走進(jìn)奧運(yùn)，今天我當(dāng)主持人。用流暢準(zhǔn)確的語言介紹你熟知的奧運(yùn)盛況或者感人瞬間，評選最佳播報主持人。（時間不超過5分鐘）

活動四：大家都來寫：根據(jù)句式寫話

1我最喜愛的奧運(yùn)明星是————，他（她）極像我們所學(xué)的文學(xué)作品中的——-——，從他們身上我將努力學(xué)習(xí)—————————精神。

2走進(jìn)奧運(yùn)，我深深體會到——————————（結(jié)合舉辦奧運(yùn)的城市的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、安全保障、志愿者服務(wù)、賽場精彩感人一瞬間等）

活動五：我的收獲。學(xué)生將本節(jié)課的點(diǎn)滴收獲整理在積累卡上，組內(nèi)交流點(diǎn)評。活動六：統(tǒng)計得分，表彰獎勵。活動七：活動總結(jié)，在反思中共成長。

學(xué)生根據(jù)本節(jié)課自己和同學(xué)的表現(xiàn)，評選“今日班級明星”，進(jìn)行獎勵。小組長就本節(jié)課的活動過程，提出合理化的改進(jìn)建議，寫下自己的收獲及心得。課下并以“這堂課真——”為題作文。語文綜合實(shí)踐活動課，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和人文精神以及聽說寫能力，激起了學(xué)生為祖國爭光的責(zé)任感。望著學(xué)生滿眼的自信與激情，我的心底有種說不出的幸福，語文課不僅是工具性的，更是人文性的，語文綜合實(shí)踐課就是語文人文性與工具性的有效統(tǒng)一，在教學(xué)中切不可小覷這種課型。此外以競技的形式開展課堂教學(xué)，可讓我們的學(xué)生在精氣神上找回自我。課堂是師生互動，教學(xué)相長，實(shí)現(xiàn)雙贏的地方，老師在每堂課上不僅靠知識授課，更重要的是憑智慧教學(xué)。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡語文課，喜歡你這個語文老師。茫茫學(xué)海中唯有浪遏飛舟的弄潮兒才是時代的主宰者，我們做教師的任重而道遠(yuǎn)。

我常常想，我們山區(qū)的學(xué)生潛力是巨大的，只要我們語文教師本著從學(xué)生的實(shí)際及興趣出發(fā)，精心組織，認(rèn)真指導(dǎo)，一定能把初中語文綜合實(shí)踐活動搞得多姿多彩！

愿在大家的共同努力下，我們語文教學(xué)的“春天”會更加生機(jī)勃勃，教研教改的道路越走越廣！

第三篇：走進(jìn)新課程測試題

走進(jìn)新課程測試題

1、基礎(chǔ)教育課程改革要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 ”，和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)。

2、新課程的三維目標(biāo)是 知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀 目標(biāo)。

3、新課程的課堂實(shí)施要改變傳統(tǒng)的以過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練為中心的狀況。

4、新課程實(shí)施中，要對課程結(jié)構(gòu)方面過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀加以改變，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程。

5、在教學(xué)實(shí)施中，新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手。

6、對于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 的評價體系。

7、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估 和考試命題 的依據(jù)。

8、新課程指出，要改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)評價的甄別與選拔 的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

9、新課程要求教師要由教材的單純執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)?課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

10、新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和 教學(xué)過程中師生互動方式的變革。

11、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（B）

A.充分地傳授知識B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程

12、新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（A）

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

13、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異（C）

A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生分按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

C.使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

14、新課程的核心理念是（A）

A.為了每一個學(xué)生的發(fā)展B.更好地提高學(xué)生成績

C.滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求D.提高每一位教師的教學(xué)水平

15、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（B）

A.充分認(rèn)識知識對社會的價值B.學(xué)科、知識、個人、社會價值有機(jī)地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識尊重教師D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

三、判斷題

16、新課程改革實(shí)際上就是新一輪的教材改革。（×）

17、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（√）

18、新課程在小學(xué)階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（×）

19、新課程把中小學(xué)教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。（×）

20、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在語文、美術(shù)、音樂課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（×）

21、《綱要》提出要使學(xué)生“具有良好的心理素質(zhì)”這一培養(yǎng)目標(biāo)很有必要，不但應(yīng)該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應(yīng)該關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。（√）

22、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程無法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。（×）

23、強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（×）

24、每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（√）

25、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（×）

26、談?wù)勀銓Α敖處煘橹鲗?dǎo)（引導(dǎo)），學(xué)生為主體”的認(rèn)識。

學(xué)生為主體即學(xué)生是教學(xué)過程中認(rèn)識和發(fā)展的主體 教學(xué)要面向全體學(xué)生，學(xué)生要得到全面發(fā)展，應(yīng)是學(xué)生為主體的必有之義。教師為主導(dǎo)，是指教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法和組織主要由教師設(shè)計和決定。教師不僅要

指導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，且要“言傳”，也要“身教”，學(xué)生主動性、積極性的發(fā)揮也要靠教師引導(dǎo)，教師對教學(xué)的效果和質(zhì)量負(fù)責(zé)。

27、結(jié)合你的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓π抡n程提倡的“促進(jìn)者”這一教師角色的理解。

答案參考《走進(jìn)新課程》１２５頁

教師即促進(jìn)者，指教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。教師即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。其主要內(nèi)涵包括：第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者；第二教師是學(xué)生人生的引路人

28、在新課程實(shí)施過程中，你將怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？(132~134面)

主動性(變過去的要我學(xué)為現(xiàn)代我要學(xué)的學(xué)習(xí)方式)； 獨(dú)立性(尊重學(xué)生的獨(dú)立性，積極鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)立性，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力)； 獨(dú)特性(尊重學(xué)生的差異，并把它視為一種亟待開發(fā)和利用的教育教學(xué)資源，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體化和指導(dǎo)的針對性)； 體驗性(讓學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生對教笠書的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性的過程)； 問題性(培養(yǎng)學(xué)生的問題意識)。

五、論述題（15分）

29、請運(yùn)用多元智能理論談?wù)勀銓π抡n程主張的“尊重學(xué)生個性，關(guān)注個體差異”的理解。

新課程主張的“尊重學(xué)生個性，關(guān)注個體差異”從多元智能理論來看，實(shí)際上就是就是要求教師有積極樂觀的“學(xué)生觀”。該理論認(rèn)為：每個人都同時擁有九種智力，只是這九種智力在不同的人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的智力都各有特色。因此世界上并不存在在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。即學(xué)校里沒有所謂“差生”的存在，每個學(xué)生都是獨(dú)特的，孔是出色的。這樣的學(xué)生觀一旦形成，就使得教師樂于對每一位學(xué)生抱以積極、熱切的期望，并樂于從多個角度來評價、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。也即教師關(guān)注學(xué)生個體間發(fā)展的差異性和個體內(nèi)發(fā)展的不平衡性，從而尊重學(xué)生個性，關(guān)注。

第四篇：《走進(jìn)新課程》測試題

《走進(jìn)新課程》測試題（含參考答案）

1、教師講課語言生動、形象、簡潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生（B）

A、有意注意

B、無意注意

C、興趣

D、共鳴

2、在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有

（B）A、交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上 B、冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件

C、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生 D、偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生

3、評價是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是

（C）A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

B、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置 C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

D、幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信

4、為了保證和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國家實(shí)行三級課程管理體制。這三級課程是

（D）

A、必修課、選修課和活動課

B、理論課、實(shí)驗課和活動課

C、顯形課、隱形課與實(shí)踐課

D、國家課程、地方課程和校本課程

8、現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是

（D）①學(xué)生是發(fā)展的人

②學(xué)生是獨(dú)特的人

③學(xué)生是自由的人

④學(xué)生是教育活動的主體

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④

9、個別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試、隨意占用學(xué)生的上課時間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的（C）A、健康權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、隱私權(quán)

10、下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任（D）A、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的

B、學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的 C、學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告戒、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的 D、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。

11．課程改革的的基本理念是：(C)

A.②③④

B.①②③

C.①③

D.②④

①以學(xué)生發(fā)展為本

②培養(yǎng)環(huán)境意識

③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)

④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

12。指出哪一組是符合體驗性目標(biāo)陳述方式的：(C)

A.說出、表演、展示 B.設(shè)計、制作、創(chuàng)作 C.感受、參加、養(yǎng)成 D.解釋、完成、背誦

13、課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（D）等三個層面上展開。

A.教材的更新

B.教師的發(fā)展

C.學(xué)生的選擇

D.課程制度的變遷 14.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指

（D）

A.知識、技能和方法 B.情感、態(tài)度和價值觀

C.知識、技能和情感 D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀 15．首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是

（A）

A.斯騰豪斯 B.斯騰伯格 C.杜威 D.赫爾巴特

16．多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為

（A）

A.加德納

B.推孟 C.韋克斯勒 D.加涅

17．以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序為：定向——示范——參與性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為

（B）

A.講解——接受式

B.示范——模仿式 C.探究發(fā)現(xiàn)式

D.情境——陶冶式

18．在“對話?互動”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是

（C）

A.教師是主體，學(xué)生是客體 B.學(xué)生是主體，教師是客體C.都是主體 D.都是客體 19．探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是

（B）

A.計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段

B.問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段

C.問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段

D.計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段 20．展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是

（B）A.地方課程 B.校本課程 C.國家課程 D.學(xué)科課程 21．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是

（B）A.備課 B.上課 C.批改作業(yè) D.考試

22． 20世紀(jì)90年代初，美國著名的卡內(nèi)基金會提交了一份名為《準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：國家的指令》的報告有七個方面的內(nèi)容，其中排在第二位的是

（A）

A.學(xué)校需要家庭的支持 B.學(xué)校需要社會的支持

C.學(xué)校需要專家的支持

D.學(xué)校需要政府的支持

23．教育的中心和靈魂在（B）

A.學(xué)生

B.學(xué)校

C.教師 D.校長

24．校本教研的主體是

（C）A.學(xué)生

B.教材

C.教師

D.校長

25．.建立評價學(xué)生全面發(fā)展的評價指標(biāo)體系必須包括

（C）A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.一般性發(fā)展目標(biāo) C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)

D.情感目標(biāo)

26、課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（C）的整體提高。A、語文知識

B、語文能力

C、語文素養(yǎng)

27、（A）是語文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

A、學(xué)生

B、教師

C、學(xué)生和教師

28、閱讀是學(xué)生的（A）行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生 的閱讀實(shí)踐。A、個性化

B、整體化 C、綜合化

29、語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和（B）、評價目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。

A、學(xué)習(xí)態(tài)度

B、學(xué)習(xí)方式

C、學(xué)習(xí)目的

30、陶行知的“生活即教育理論”的核心觀點(diǎn)是（①）（1）生活即教育

（2）社會即學(xué)校

（3）教學(xué)做合一

31、陶行知創(chuàng)造教育的目標(biāo)是（①）

（1）培養(yǎng)創(chuàng)造性人才與真善美的人（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人與創(chuàng)造性人才

32、陶行知實(shí)施創(chuàng)造教育的條件中（③）是最利于創(chuàng)造力發(fā)揮的首要條件。（1）因材施教；（2）實(shí)踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創(chuàng)新意識和能力。

33、（②）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。（1）探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（3）自主意識和探究精神；（4）合作能力和創(chuàng)新精神；

34、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）（1）建構(gòu)主義理論；

（2）全面和諧發(fā)展的教育目的論；（3）多元智能理論；

35、所謂“自我反思”是指（③）

（1）是教師作為專業(yè)人員之間的交往、互助與合作；

（2）是研究者以敘事、講故事的方式，表達(dá)對教育的理解和解釋；（3）是指教師把自己日常所從事的教育教學(xué)活動作為思考和研究對象；

36、校本教研的核心要素是（①）

（1）自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)；（2）教育敘事、同伴互助和專家引領(lǐng)；（3）案例、自我反思和同伴互助；

37、為了提高學(xué)生的記憶力，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、探究問題的能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、蘇霍姆林斯基創(chuàng)造了（①）等教學(xué)方法。（1）記憶法、思維法和研究性學(xué)習(xí)方法；（2）觀察法、思維法和探險性學(xué)習(xí)方法；（3）復(fù)習(xí)法、檢測法和研究性學(xué)習(xí)方法；

38、（①）是多元智能理論確立的直接教學(xué)目標(biāo)。（1）深刻理解并學(xué)以致用；（2）培養(yǎng)全面發(fā)展的人 ；（3）讓學(xué)生掌握知識、提高能力；

39、建構(gòu)主義理論中闡述學(xué)習(xí)的四大要素是（②）

（1）理解、記憶、協(xié)作、交流；（2）情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)；（3）自主、合作、探究、記憶；

40、新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生（A）

①

具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，具有社會主義民主法制意識 ②

逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責(zé)任感 ③

具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識 ④

具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)

A．①②③④

B.①②

C.②③④

41、課程改革要改變原有課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的（ABC）

A． 均衡性B． 綜合性C． 選擇性

42、新課程在培養(yǎng)學(xué)生能力方面倡導(dǎo)（ABC）A． 培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力 B． 培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力 C． 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題和交流與合作的能力

43、新課程在課程管理方面為增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性實(shí)行（B）A． 國家統(tǒng)一管理課程

B． 國家、地方、學(xué)校三級課程管理 C． 學(xué)校自主管理課程

44、下列屬于課程改革提出的積極開發(fā)并合理利用的校內(nèi)外課程資源有（ABC）A． 圖書館、實(shí)驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地 B． 各種社會資源和豐富的自然資源 C． 信息化課程資源

45、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及義務(wù)教育的要求（AB）

A． 讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠達(dá)到，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求

B．著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力

C． 有一定的層次性和選擇性，并開設(shè)選修課程

46、新課程體系下要建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系強(qiáng)調(diào)（ABC）A．教師對自己教學(xué)行為的分析與反思基礎(chǔ)上的教師自評為主 B．使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。C．校長、教師、學(xué)生、家長共同參與評價

47、學(xué)校在課程開發(fā)中的任務(wù)有(A BC)A.執(zhí)行國家課程和地方課程

B.結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程 C.學(xué)校有權(quán)力和責(zé)任反映在實(shí)施國家課程和地方課程中所遇到的問題。

48.高等學(xué)校招生考試制度改革，應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接,改革的目標(biāo)是建立(ABC)考試、選拔方式。A.學(xué)生自由選擇

B.提供多次機(jī)會、雙向選擇 C.綜合評價的

49．.大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，可以逐步實(shí)現(xiàn)（ABC）

A．教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式的變革

B．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式的變革 C．師生互動方式的變革

50、課程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的歷史的（A）選擇。A必然 B必要 C必需

51、課程改革是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育（B）。A改革B創(chuàng)新 C變革

52、新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的（A）。A發(fā)揮 B發(fā)展 C發(fā)揚(yáng)

53、新課程呼喚綜合型教師，這是一個非常值得注意的（C）。A變革 B改變 C變化

54、課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的（B）條件。A重要 B基本 C必要

55、改變應(yīng)試教育模式下的學(xué)科本位課程體系，建構(gòu)與時代精神相適應(yīng)的旨在培養(yǎng)和提高人的素質(zhì)的課程體系，是實(shí)施素質(zhì)教育的（C）環(huán)節(jié)。A重要 B必要 C首要

56、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起（B）。A、先進(jìn)的教學(xué)觀念

B、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念 C、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念 D、以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念

57、教育的根本功能是（C）。

A、提高教育教學(xué)質(zhì)量

B、為社會輸送合格的人才 C、促進(jìn)人的成長與全面發(fā)展

D、為了一切學(xué)生

58、在新課程改革中，對“課程”含義的理解應(yīng)該是（D）。A、教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等文件 B、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)科課程 C、教師和學(xué)生共同開發(fā)的課程

D、包括學(xué)科課程、綜合化課程、實(shí)踐活動類課程和潛隱形課程四大類課程

59、新課程把教學(xué)過程看是（A）。

A、師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程

B、課程傳遞和執(zhí)行的過程

C、教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程

D、是知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程

60、教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（B）。A、師生對話

B、師生交往

C、共同討論

D、課堂活動 61、學(xué)科教學(xué)要以（C）為本。

A、教科書

B、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

C、人的全面發(fā)展

D、提高學(xué)生的動手能力

62、課程不是教學(xué)的（A）。

A、權(quán)威

B、方向

C、目標(biāo) D、計劃

63、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，教師要用（C）去實(shí)施教。A、嘴 B、耳 C、心 D、眼

64、對待師生關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)（A）。A、服從 B、尊重 C、贊賞 D、引導(dǎo) 65、教師是學(xué)習(xí)的（D）。

A、組織者

B、引導(dǎo)者 C、合作者

D、以上都是 66、新課程主張課堂讓學(xué)生至少有（B）時間的活動。A、1/3

B、2/3 C、1/2 D、1/4 67、開展教育工作，首先需要（A）

A、確立教育目的B、設(shè)計課程體系

C、加強(qiáng)德育工作

D、選擇教學(xué)方法

68、教師提高研究技能的三種途徑是（B）A、自主、合作、探究

B、閱讀、合作、行動研究 C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新

D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

69、所謂在教學(xué)時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（A）A、針對性

B、邏輯性

C、知識性

D、創(chuàng)造性

70、新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)

（A）

A時代的要求

B教學(xué)要求

C家長的要求

D學(xué)校的要求

71、教育改革的核心是

（C）

A教材改革

B課堂教學(xué)改革

C課程改革

D教師素質(zhì)提高

72、教材編寫、教學(xué)、評估和考試的依據(jù)是

（C）A教學(xué)大綱

B學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)

C國家課程標(biāo)準(zhǔn)

D課程改革綱要

73、制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的（B）

A積極性、主動性、有效性

B針對性、實(shí)效性、科學(xué)性

C針對性、科學(xué)性、主動性

D針對性、實(shí)效性、主動性

74、為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實(shí)行

（D）A國家、自治區(qū)、學(xué)校三級課程管理

B省、縣、鄉(xiāng)三級課程管理

C教育部、教育局、教務(wù)處三級課程管理

D國家、地方、學(xué)校三級課程管理 75、基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生

（C）A保持距離，建立威嚴(yán)

B加強(qiáng)了解，打成一片

C積極互動，共同發(fā)展

D相互尊重，共同提高

76、下列對教材理解正確的是

（B）

A教材就是教科書

B教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源

C教材就是課程

D教學(xué)參考書不屬于教材

77、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是

（A）A自主、合作、創(chuàng)新

B自主、合作、探究

C主動、合作、改革

D提高、發(fā)展、創(chuàng)新

78、下列關(guān)于多元智能理論論述正確的是

（B）

A人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育評價應(yīng)該是多渠道的，采用多形式在不同的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情景下進(jìn)行評價的。C每一個人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，所以存在統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)

D各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律。79、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識正確的是

（D）A教學(xué)策略即教學(xué)方法

B制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計劃。

C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略

D教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性

80、下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的論述錯誤的是

（B）A教學(xué)設(shè)計具有靈活性的特點(diǎn)

B教學(xué)設(shè)計的方案一般不能修改

C在教學(xué)設(shè)計過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評價 D教學(xué)設(shè)計需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計

81、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變正確的是

（A）

A.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。B.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究成果推廣者。C.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者。

D.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的教師。82、在新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生變化中正確的是

（A）A.在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

B.在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評 C.在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑

D.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神 83、面對新教材，教師首先要做的是

（A）①研究所教學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》

②研究教材。③教師要從課程整體設(shè)計高度、從學(xué)科知識技能整合視角、從教材知識技能的體系編排審視教材、靈活運(yùn)用教材。

④研究學(xué)生特點(diǎn) A①②③

B①③④

C①②③④

D②③④ 84、新教材對教師的專業(yè)知識提出新的要求是（B）A教師對教科書的忠實(shí)取向

B教師可以根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)倪x用教材、靈活地增刪教材 C不需要教師重新學(xué)習(xí)，并結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際，引入教學(xué) D只需掌握具體性的專業(yè)知識，不需要掌握方向性的專業(yè)知

85、教學(xué)過程的本質(zhì)屬性是

（D）

A 教師完成教學(xué)任務(wù)

B教師的教與學(xué)生的學(xué)的課堂統(tǒng)一

C讓學(xué)生學(xué)會知識

D師生的交往互動

86、體現(xiàn)今后考試改革方向的是（C）

①突出考試的診斷、選拔和發(fā)展功能

②考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀。

③改進(jìn)考試的方式，倡導(dǎo)靈活多樣、多次機(jī)會、雙向選擇的原則

④考試要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個別差異

A①②③

B①③④

C①②③④

D②③④ 87、探究性學(xué)習(xí)的基本特征不包括（D）

A問題性

B開放性

C過程性

D綜合性 88、新一輪課程改革所遵循的主導(dǎo)理念是（C）A．科學(xué)、人文融合的理念

B．終身學(xué)習(xí)、教育的理念

C．以學(xué)生發(fā)展為本的理念

D．創(chuàng)新教育理念

89、新課程改革中，學(xué)科課程目標(biāo)均由下列哪些方面構(gòu)成（C）①知識與技能目標(biāo)

②德育目標(biāo)

③過程與方法目標(biāo)

④能力目標(biāo) ⑤情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

A．①②③

B．②③④

C．①③⑤

D．①④⑤ 90、新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指

（D）

①教育功能觀的轉(zhuǎn)變

②教師觀的轉(zhuǎn)變

③學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變

④教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變

⑤評價觀的轉(zhuǎn)變

A．①②③

B．②③④

C．①②③⑤

D．①②③④⑤

91、新課程改革從價值取向上看：從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，其價值取向出現(xiàn)了哪些變化

（C）不知道對不對 ①從精英教育走向大眾教育

② 由學(xué)科知識本位走向?qū)W生發(fā)展本位 ③ 由側(cè)重知識層面走向關(guān)注整體素質(zhì)

④ 由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理

A．①②

B．①②③

C．②③

D．①②③④ 92、現(xiàn)行的教學(xué)大綱明顯存在的弊端是（A）①教學(xué)目標(biāo)上只規(guī)定知識方面的內(nèi)容

②內(nèi)容偏難、深、窄、對絕大多數(shù)學(xué)生來說要求過高 ③只強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程，忽視課程的其他環(huán)節(jié) ④“剛性”太強(qiáng)，缺乏彈性和選擇性

A．①②③④

B．②④

C．①②③

D． ①② 93、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是（D）

①教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須領(lǐng)會和掌握本學(xué)科課標(biāo)的基本思 想和內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。

②課標(biāo)是教材的編寫指南和評價依據(jù)，教材是課標(biāo)的主要載體。③課標(biāo)只是一個最低限度的要求，是基本的要求。④教材是對課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。⑤教材的編寫和實(shí)驗可以檢驗課標(biāo)的合理性。

A．②③④

B．①②

C．①②③④

D．①②③④⑤ 94．下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是（D）

①知識經(jīng)濟(jì)初見端倪

②國際競爭日益激烈

③人類的生存和發(fā)展面臨困難

④我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要

⑤我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要

⑥世界各教育發(fā)達(dá)國給我國教改的啟示

A．③④⑤⑥

B．①②⑥

C．①②③④⑤

D．①②③④⑤⑥ 95、新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別與現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個基本特征及調(diào)整原則是

（A）①均衡性

②綜合性

③選擇性

④系統(tǒng)性

⑤實(shí)用性

A．①②③

B．②③④

C．①④⑤

D．①②③④⑤

96、課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和（D）等三個層面上展開。A.教材的更新 B.教師的發(fā)展 C.學(xué)生的選擇 D.課程制度的變遷 97.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指（D）A.知識、技能和方法 B.情感、態(tài)度和價值觀

C.知識、技能和情感 D.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀 98．綜合實(shí)踐課主要包括（A）幾部分。

A、信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐，勞動技術(shù)教育 B、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社會實(shí)踐，勞動技術(shù)

C、勞動技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)

D、信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐，勞動技術(shù)教育

99．信息技術(shù)與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學(xué)科，提出一種新的“四結(jié)合”，即（D）。

A、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合 B、課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合 C、課程資源、課程內(nèi)容、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合 D、學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合

100．在交流與討論中，要求學(xué)生之間對各自提出的觀點(diǎn)不作肯定或否定的評價和討論，而是盡可能多的提出與討論問題相關(guān)的觀點(diǎn)，這種交流與討論形式是指（A）。

A、頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）

B、辯論

C、合作性討論

D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）

101、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（A）

A、有意注意

B、無意注意

C、興趣

D、知覺 102、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（C）A、陶冶教育法

B、說服教育法 C、榜樣示范教育法

D、實(shí)踐鍛煉教育法

103、古漢語形容“多”或“少”時常用“三”字表示，表示“少”的意義的成語是（C）A、三心二意

B、三令五申

C、三言兩語

D、三番五次 104、新課程結(jié)構(gòu)明確小學(xué)階段的主要內(nèi)容是（A）

A、以綜合課程為主

B、設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程

C、以分科課程為主

D、選修課程和必修課程相結(jié)合

105、新課程結(jié)構(gòu)的三個基本特性是（B）

A、均衡性 發(fā)展性 互補(bǔ)性

B、均衡性 綜合性 選擇性 C、針對性 發(fā)展性 綜合性

D、針對性 整合性 自主性 106．把鄧小平理論確定為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章，是黨的（D）A 十二大 B十三大

C十四大

D十五大

107．鄧小平理論的精髓是（C）

A改革開放

B“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)

C解放思想實(shí)事求是 D和平與發(fā)展

108． 十六大報告指出，要促進(jìn)人的全面發(fā)展，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的（C）

A小康社會

B信息化社會

C學(xué)習(xí)型社會

D社會主義社會 109、基礎(chǔ)教育課程的靈魂是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的（B）

A、課程性質(zhì)

B、基本素養(yǎng)

C、教學(xué)原則

D、評價建議

110、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（B）A、課程內(nèi)容 B、課程目標(biāo) C、課程結(jié)構(gòu)

D、課程理念

111、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（B）A、關(guān)注學(xué)生對知識的收獲

B、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗 C、關(guān)注學(xué)生的健康成長

D、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成 112、新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（D）

①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨(dú)特的人 ③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者 ④學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 113、創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是（C）①教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生 ②樹立教育民主思想 ③展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力 ④完善個性，展現(xiàn)個人魅力

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④ 114、新課程的核心理念是(D)。

A、尊重學(xué)生的自主選擇

B、進(jìn)行雙基教學(xué)

C、以學(xué)科為主教育

D、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

115、(A)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。A、國家課程標(biāo)準(zhǔn)

B、地方教材

C、校本教材

D、教學(xué)大綱 116、我國基礎(chǔ)教育新課程管理的政策是（C）。

A、以國家課程統(tǒng)一使用管理

B、以省級課程管理為主 C、實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理 D、全部下放權(quán)力，實(shí)行校本教材教學(xué)為主

117、本次基礎(chǔ)教育課程改革是建國以來的第（D）次。A、7

B、4

C、5

D、8 118、我國長期以來的教育傳統(tǒng)是把

放在中心位置。（C）A．學(xué)生 B.教材 C.教師 D.教師和學(xué)生

119、樹立正確的學(xué)生觀，對于教育工作者，特別是

意義更大。(A)A.班主任 B.科任教師 C.校長 D.教研組長

120、落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵是根據(jù)具體的（），調(diào)動學(xué)生的主體性，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的活動空間。（C）

A.教學(xué)目標(biāo) B.情感態(tài)度價值觀 C.教學(xué)要求 D.教學(xué)過程 121、()

是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。（B）A.樂觀估計學(xué)生的天性 B.關(guān)注每一位學(xué)生 C.用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生 D.信任學(xué)生

122、課堂不僅是傳遞知識的殿堂，更是的圣殿。（D）A.情感體驗 B.師生交流 C.學(xué)生成才 D.人性養(yǎng)育

123、（）是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求。（A）A.民主平等 B.關(guān)心學(xué)生 C.以人為本 D.鼓勵學(xué)生 124、“教師讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。”體現(xiàn)出（A）的發(fā)展觀。

A、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 B、注重學(xué)生的全面發(fā)展 C、注重學(xué)生的非智力因素的發(fā)展 125、（B）是發(fā)展性教師評價制度的基礎(chǔ)。

A、建立促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評價體系 B、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價指標(biāo)體系 C、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系

126、新評價觀強(qiáng)調(diào)評價主體應(yīng)具有（B）。A、單一性 B、多元性 C、動態(tài)性 127、“新的評價體系打破唯一，倡導(dǎo)多元和創(chuàng)新。”體現(xiàn)出評價體系（B）的特點(diǎn)。A、科學(xué)性 B、靈活性 C、有創(chuàng)意

128、基礎(chǔ)教育課程評價的根本目的在于（A）。A、促進(jìn)發(fā)展 B、甄別與選拔 C、展示激勵 129、課程評價按評價的主體可分為（C）。

A、定量評價法與定性評價法 B、目標(biāo)評價法和目標(biāo)游離法 C、自評與他評

130．新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有（ABCD）A.改變課程功能

B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

C.精選課程內(nèi)容

D.改進(jìn)教學(xué)方式 131．在下列教育評價方式中，屬于質(zhì)性評價方式的有

(ABC)A.檔案袋評定 B.蘇格拉底式研討評定C.表現(xiàn)展示評定

D.成就測驗 132．建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有

(ABCD)A.情境 B.協(xié)作 C.會話 D.意義建構(gòu)

133、下列關(guān)于新型知識觀的說法正確的是

(BCD)A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義

B.知識客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的 C.緘默知識對人類的認(rèn)識有著深刻的影響 D.知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程

134、本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是

(ABCD)A.民主的B.平等的 C.對話的D.互動的

135．新課程給教師角色的定位是

(AC)A.學(xué)習(xí)者 B.定向者 C.促進(jìn)者 D.定論者

136．新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)

(ABC)A.均衡性 B.綜合性

C.選擇性

D.平均性 137．“校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括

(ABCD)A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)

B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類

C.課程實(shí)踐與評價的設(shè)想 D.保障措施

138． 2001年，全國基礎(chǔ)教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎(chǔ)教育對促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是

(BCD)A.前沿性 B.全局性 C.基礎(chǔ)性 D.先導(dǎo)性

139．地方對課程管理的主要方面是

(ABCD)A.貫徹國家課程政策 B.制訂課程實(shí)施計劃

C.組織課程的實(shí)施與評價 D.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理 140．校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源，主要有(ABD)A.家庭資源 B.社會資源 C.校園資源 D.自然資源

141．當(dāng)今世界，教學(xué)研究的發(fā)展趨勢是

(CD B)A.向?qū)W生回歸 B.向?qū)W校回歸 C.向教師回歸 D.向教育實(shí)踐回歸 142．教學(xué)研究中的行動必須具有以下特征

(BCD)A..可操作性 B.驗證性 C.教育性 D.探索性

143．現(xiàn)代教育評價的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個時期

(BCD)A.教育測驗運(yùn)動時期

B.目標(biāo)分析研究時期C.多方位研究時期 D.教育評價的興盛時期 144．簡述質(zhì)性評定的主要特征有

(BCD)A.評定是一種自上而下的評價

B.評價的目的在于促進(jìn)主體人的發(fā)展 C.評價的方式具有情境性

D.評定是不斷探索改進(jìn)的過程

第五篇：走進(jìn)奧運(yùn)綜合學(xué)習(xí)文檔

綜合性學(xué)習(xí)

走進(jìn)奧運(yùn)

奧林匹克運(yùn)動會(Olympic Games)ào lín pǐ kè yùn d?ng huì 國際奧林匹克委員會領(lǐng)導(dǎo)的國際社會運(yùn)動。以奧林匹克主義為指導(dǎo)思想，以體育運(yùn)動奧運(yùn)會為主要活動內(nèi)容，目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展和溝通，使各國人民之間能相互了解，讓奧林匹克主義普及全世界，維護(hù)世界和平。它是一種融體育、教育、文化為一體的綜合性、持續(xù)性、世界性的活動，也是一種文化的傳播體現(xiàn)，這樣的傳播在奧運(yùn)會中能得到充分的展示。奧林匹克運(yùn)動會現(xiàn)在已經(jīng)成為了和平與友誼的象征。

一、奧運(yùn)歷史

古代奧運(yùn)會自公元前776年于希臘的奧林匹亞舉行以來，已經(jīng)有1200年的歷史。最早是一種宗教儀式，逐漸演變成體育活動，當(dāng)時的比賽項目有五項全能（包含鐵餅、標(biāo)槍、跳遠(yuǎn)、賽跑；摔跤和拳擊）、賽跑、拳擊、摔跤、拳擊角力（拳擊和摔跤的混合運(yùn)動）、四輪馬車賽跑和騎馬。古代奧運(yùn)會體現(xiàn)了人們和平的愿望，在奧運(yùn)期間，交戰(zhàn)雙方會休戰(zhàn)，但是，古代奧運(yùn)會最終還是因為戰(zhàn)爭而停止。

奧林匹克的復(fù)興始自1896年，在奧運(yùn)祖師顧拜旦的努力下，當(dāng)時在希臘的雅典舉辦了第一次現(xiàn)代奧運(yùn)會，有來自14個國家的245名運(yùn)動員參加。此后，參賽運(yùn)動員、參賽國家和比賽項目與日俱增，在2000年澳大利亞的悉尼奧運(yùn)會上，有來自199個國家的10,000多名運(yùn)動員參賽。成為全球最盛大的聚會，奧運(yùn)會提出的“更快、更高、更強(qiáng)”精神，體現(xiàn)了現(xiàn)代人追求幸福生活的精神。

冬季體育項目最早在1908年添加到奧運(yùn)會中，當(dāng)時是花樣滑冰運(yùn)動。冰球項目自1920年加入。在1924年，冬奧會第一次在法國的查米尼斯單獨(dú)舉行。自1994年起，冬奧會定于不和夏季奧運(yùn)會同年舉行，因此目前奧運(yùn)會為每兩年一屆，冬奧會和夏季奧運(yùn)會交替進(jìn)行。，二、奧運(yùn)項目知多少

奧運(yùn)會比賽項目有：

田徑

籃球

足球

摔跤

柔道

舉重

射擊

射箭

擊劍

賽艇

馬術(shù)

拳擊

手球

網(wǎng)球

棒球

皮劃艇

乒乓球

曲棍球

自行車

帆船帆板

體操

（含藝術(shù)體操）

排球

（含沙灘排球）

游泳

（含跳水、水球、花樣游泳）

鐵人三項

現(xiàn)代五項

等。

一個項目如果要設(shè)置為奧運(yùn)會正式比賽項目必須滿足以下基本條件：

只有在至少四個洲75個以上國家開展的男子體育運(yùn)動項目/分項和至少在三個洲40個以上國家開展的女子體育運(yùn)動項目/分項才能被列為夏季奧運(yùn)會比賽項目。

只有在至少三個洲25個以上國家中開展的體育運(yùn)動項目才能被列為冬季奧運(yùn)會比賽項目。

奧運(yùn)會中運(yùn)動小項是運(yùn)動項目或分項中的一項比賽，在奧運(yùn)會中需要產(chǎn)生名次，并頒發(fā)獎?wù)潞酮劆钜宰鳛楠剟睢＿\(yùn)動小項在被列為奧運(yùn)會的正式比賽項目之前，首要的也是最重要的要求是在世界范圍內(nèi)有足夠的開展這個項目的人數(shù)和地域，并且已經(jīng)舉行過至少兩次洲際錦標(biāo)賽。主要依賴機(jī)械動力推進(jìn)的項目、分項和小項不能被列為奧運(yùn)會比賽項目。

除正式比賽項目外，國際奧委會還授權(quán)東道國，可將本國開展較為普及的非奧運(yùn)會正式項目的1～3個列為當(dāng)屆奧運(yùn)會的表演賽，其他國家亦可派隊參加。作為非正式比賽，獲勝者不發(fā)給獎牌。

三、中國奧運(yùn)

誰在中國的奧運(yùn)史上贏得了最多的金牌？

鄧亞平和伏明霞。

中國在哪一屆奧運(yùn)會上實(shí)現(xiàn)金牌零的突破? 中國第一塊奧運(yùn)金牌由誰奪得? 1984年洛杉磯奧運(yùn)會，由許海峰奪得。

在哪一屆奧運(yùn)會上中國的哪位運(yùn)動員一次奪得金牌最多？ 1984年洛杉磯奧運(yùn)會，李寧。

2008奧運(yùn)火炬接力起點(diǎn)在哪？終點(diǎn)在哪？ 起點(diǎn)在奧林匹亞，終點(diǎn)在北京。

四、奧運(yùn)我為你喝彩，中國我為你驕傲。

1932年，第一個參加奧運(yùn)會的中國人－－劉長春在100米、200米預(yù)賽中位于小組長第五、六名，未能取得決賽權(quán)，但他以我國第一位參加奧運(yùn)會的選手而留名于中國奧運(yùn)史。1984年7月，美國洛杉磯第二十三屆奧運(yùn)會，許海峰在男子手槍慢射比賽中所獲的金牌不僅是本屆奧運(yùn)會決出的第一塊金牌，更實(shí)現(xiàn)了炎黃子孫在奧運(yùn)會上金牌及獎牌“零的突破”，一雪百余年來“東亞病夫”的恥辱。2008年8月8日，中國北京第29屆奧運(yùn)會 中國終于圓了奧運(yùn)夢，五、學(xué)生活動

1.做一份奧運(yùn)主題手抄報 2.組織奧運(yùn)主題班會 3.奧運(yùn)精神演講比賽。

六、格言

★生命在于運(yùn)動（法國啟蒙思想家——伏爾泰）★文明其精神，野蠻其體魄。——毛澤東

★健康不是一切，但沒有健康就沒有一切。——吳階平

★凡事有其自然，遇事處之泰然，得意之時淡然，失意之時坦然。越忙越要抽空練，練好身體常保健；決心信心加恒心，修煉身心意志堅。——莊炎林★淡泊名利，動靜相濟(jì)，勞逸適度。——華佗

★養(yǎng)生之道，常欲小勞，但莫大疲，及強(qiáng)所不能耳。——孫思邈

★世界上沒有比結(jié)實(shí)的肌肉和新鮮的皮膚更美麗的衣服。——馬雅可夫斯基 ★運(yùn)動是一切生命的源泉。（達(dá)．芬奇）★只有運(yùn)動才可以除去各種各樣的疑慮。（歌德）★同一個世界，同一個夢想。——奧運(yùn)會格言