第一篇：創(chuàng)意趣味節(jié)目 讓新娘換裝時間更有趣

創(chuàng)意趣味節(jié)目 讓新娘換裝時間更有趣

婚禮婚慶上每一個流程里，美麗的新娘都準(zhǔn)備了與之相搭配的婚紗禮服。在新娘換裝的時候，如何讓現(xiàn)場嘉賓無聊等待，小編為準(zhǔn)新人們介紹幾大趣味節(jié)目，讓等待時間變得溫馨又創(chuàng)意，讓婚禮更加圓滿喜慶。

創(chuàng)意趣味節(jié)目 讓新娘換裝時間更有趣

趣味節(jié)目一：

在每位來賓的座椅下面都放上一張卡片，寫上編號，然后主持人隨機選擇一個數(shù)字，選中的來賓要上臺說一些祝福的話語，然后為大家表演一個節(jié)目。

游戲適合：所有年齡段的來賓

趣味節(jié)目二：

在新娘換裝的過程中，可以將燈光降暗，然后投影上放映一段時間新娘與新郎的MV,如求婚過程或是新郎新娘的一些搞笑小片段。然后找出一對未婚的男女來賓，讓他們模仿新郎新娘的搞笑場景。

游戲適合：未婚的年輕來賓

趣味節(jié)目三：

準(zhǔn)備四種顏色相同的飲料，并在里邊加上一些配料，比如鹽，醋等等。讓四位來賓上來品嘗，喝下之后，要用面部表情的變化讓其他來賓迷惑，如果其他來賓猜錯，就要喝下兩杯猜錯的飲料。

游戲適合：所有來賓

趣味節(jié)目四：

來賓可以一起寫下幾個小問題，等新娘新郎換裝回來之后，讓新娘新郎同時將問題的答案寫出來，如果兩人的答案不一致，就要罰酒哦。

游戲適合：新郎新娘

讓賓客時刻感受熱鬧溫馨的婚禮氣氛

趣味節(jié)目五：

伴郎伴娘一起演唱歌曲，找六到八位來賓來為他們伴舞，邊唱邊做動作，當(dāng)伴郎抬起左手一次時，伴舞團一起說嘿，抬起右手一次時，伴舞團一起說哈，抬起左手兩次就是嘿嘿，右手兩次就是哈哈，依次類推。

游戲適合：所有來賓

趣味節(jié)目六：

將未婚男女來賓的名字寫在紙條上，裝在兩色氣球里，然后讓伴郎戳破兩色氣球各一個，找出一對未婚男女來賓，在伴郎的指導(dǎo)下，讓他們模仿當(dāng)時新郎是如何求婚的。

如果有現(xiàn)場的網(wǎng)絡(luò)直播可要求攝像師對節(jié)目現(xiàn)場多做幾組特寫并變化多個角度。

第二篇：10個創(chuàng)意小道具讓婚紗照更有趣

婚紗照達(dá)人們有沒有這樣的感覺，總覺得婚紗照拍的太單調(diào)，pose擺的太呆板。嫌攝影工作室小道具前千篇一律，如果我們能夠發(fā)揮創(chuàng)意在拍婚紗照的時候加入一些別致新意的小道具，那會讓拍攝變得更加輕松自然。福州麗柏佳芭莎婚紗攝影

婚紗照

No.1 花

一枝花、一束花、花瓣，都可以成為美麗的道具。婚紗照不一定要是手捧花才能突顯溫馨浪漫的感覺，簡單幾個花球，或是新娘頭上用花環(huán)做裝飾，既不會落入俗套，也很有時尚感。

No.2 公仔

他送給她的第一個公仔，他和她的愛情信物。維尼小熊、Hello Kitty和米奇這樣的卡通公仔玩偶來做道具，再叫新人們抱著他們做出各類純潔天真狀，這些或許有些過時，電子狗應(yīng)該能讓你的婚照更加時髦。

No.3 傘 一場邂逅，一場雨中情。不如擺個向左走，向右走的經(jīng)典pose，絕對意境哦。

No.4 圍巾、絲巾、帽子

柔美、親密、濃情、嬉皮，很多風(fēng)格都可以借此來體現(xiàn)。不僅可以靜止，也可以跳動起來，使畫面很有動感，也不失活潑。

No.5 氣球

可愛俏皮的甜美新娘，氣球是最好的道具。但是切記氣球顏色要和禮服搭配，數(shù)量也不宜過多。

No.6 寵物

讓你的小乖一起來感受你的幸福時刻吧。他們可是你最可愛的伴娘伴郎哦!但是切記要訓(xùn)練好自己小乖，不聽話的還是建議不出鏡為妙。

No.7 水果

草莓，葡萄，芒果……做個漂亮的水果新娘，要注意的是拿水果的方式，切記不要遮住鏡頭，水果的顏色也要和背景和服裝相搭配。

No.8 樂器 不會彈不會吹也沒關(guān)系，裝個樣子就行~樂趣無限啊~可以根據(jù)服裝的不同風(fēng)格搭配不同的樂器，中國傳統(tǒng)的就配民樂器，婚紗就可以配像大提琴，鋼琴等西洋樂器。

No.9 LOMO相機、拍立得

給他/她拍個照，放肆地快樂地笑，旁若無人的開始你們的嬉笑游戲~除了這些，一些老式的照相機搭配婚紗或者是傳統(tǒng)旗袍，拍出的效果也別有一番滋味哦。

No.10 白板、手牌

可以畫上配合情景劇婚紗照的圖案和提示，或者只是白板，后期PS也行啊，總之怎么創(chuàng)意怎么玩。

第三篇：趣味識字,讓識字變得更有趣

趣味識字，讓識字變得更有趣 在小學(xué)階段，識字是一個重要的教學(xué)內(nèi)容。特別在低年級，集中了大量了的識字任務(wù)，一堂課一般都有十四五個生字。而這些簡單的符號，對于一二年級學(xué)生，實在缺乏吸引力。如何才能讓能讓識字教學(xué)變得更有趣呢？ 記得有一次，我在教學(xué)“確”字的時候，當(dāng)一名學(xué)生用常用的拆字法，即把“確”拆為“石”和“角”兩個部分后，突然又有一名學(xué)生舉手，說：“老師，我還有另外一種記法。我在石頭旁邊。撿到一角錢。”聽到這個答案后，大家都笑了起來，并在下面竊竊私語。這時，又有人站起來補充說：“我在石頭旁邊撿了一角錢，交給老師，老師夸我確實是個好學(xué)生。”這個答案，不僅讓學(xué)生記住了“確”字，還靈活運用了“確實”這個詞語，并講述了拾金不昧這個道理，一舉三得。我連忙肯定了這個答案。這時，教室更熱鬧了，千奇百怪的答案不斷從學(xué)生腦海里冒出來：有的說：“‘確’字就是石頭破了一個角。”有的說：“我家養(yǎng)了一頭牛，它長一個石角。”整個課堂的氣氛都活躍了起來。下課后，我仔細(xì)思考了這堂課上發(fā)生的事情。孩子們的想象力確實超乎我們大人預(yù)料。于是，我趁熱打鐵，在班上舉行了一次“趣味生字賽”，讓學(xué)生用自己的方法來記生字。同學(xué)們興趣盎然，奇思妙想充斥著整個課堂。有的把生字編成了一個謎語，如：元旦節(jié)買尺片（晝），小蟲在烤火（燭），木頭人說話（呆）；有的把生字編成了一個故事；有的把生字編成了一首短詩，有的把生字編成了兒歌??一堂課下來，不但讓他們的想象力和表達(dá)能力在課堂上得到了充分的發(fā)揮，更重要的是讓他們體會到了識字的樂趣。“叮鈴鈴??” 下課鈴聲響了，看著學(xué)生意猶未盡的樣子，我總結(jié)了這堂課：“同學(xué)們，這堂活動課雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。在今后的生字學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以繼續(xù)運用這種趣味識字的方法，去學(xué)習(xí)更多的生字。” 現(xiàn)在，雖然識字教學(xué)的任務(wù)仍然很重，但是我覺得輕松了很多。因為學(xué)生在預(yù)習(xí)時，已經(jīng)很自學(xué)地把趣味識字作為自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容。通過這件事，也讓我體會到了，只要你給學(xué)生一個表現(xiàn)的舞臺，他們一定會給你一臺精彩的節(jié)目。

第四篇：讓地理課變得更有趣

讓地理課變得更有趣

山東省鄒平縣月河中學(xué) 張廷芳 劉杰 256200

新課程理念要求教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的能力。

興趣是成就學(xué)業(yè)的沃土，是學(xué)生思維能力發(fā)展的巨大動力，它可以使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)向活躍狀態(tài)。挖掘教材中趣味點進(jìn)行教學(xué)，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣做需要教師有豐富的學(xué)科知識，還要善于引用素材、選準(zhǔn)切入點和恰當(dāng)?shù)剡\用教法，創(chuàng)設(shè)一種其樂融融的課堂氛圍，使地理課變得生動有趣，學(xué)生自然而然地就會愛學(xué)了。具體做法是：

1．注重學(xué)科間的滲透

講到區(qū)域地理的學(xué)習(xí)規(guī)律，指出必須掌握什么東西、在什么地方、為什么、什么時候等內(nèi)容，可以簡化為“4W”（What、Where、Why、When）；講到南北方的氣候，可以用“It is sunny in the north of China，It is rainy in the south of China.”表達(dá)夏季風(fēng)登陸時我國的氣候狀況，用“春風(fēng)不渡玉門關(guān)”表示夏季風(fēng)只能影響我國的東部地區(qū)，用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”說明氣溫隨高度的變化。這樣，課堂不僅變得有趣，不同學(xué)科知識的遷移也進(jìn)一步加深了學(xué)生的印象。

2．營造情感教學(xué)的氛圍

心理學(xué)測定：感情的全部表達(dá)=7%言詞+38%聲調(diào)+55%的面部表情（包括手勢）。可見，平常的言詞表達(dá)，是難以有效地調(diào)控學(xué)生的。教師控制好語音、語速，特別是一些恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，可以讓學(xué)生為之動情。為了表達(dá)對祖國大好河山、各族人民的熱愛，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，在課堂上營造出良好的教學(xué)氛圍，可以在教學(xué)中有表情地朗誦李白、蘇東坡的詩，歡快地演唱《愛我中華》。隨著教師的手勢起落，愛祖國、愛人民的思想，融入到詩詞和歌聲中，也融入到學(xué)生的心田里。

3．聯(lián)系實際進(jìn)行教學(xué)

聯(lián)系實際是地理學(xué)科的一大特色。通過剪輯報刊內(nèi)容、下載網(wǎng)上信息，及時進(jìn)行“三情”（鄉(xiāng)情、國情、世情）教育，構(gòu)建開放式地理課程，拓展學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合所學(xué)知識，讓學(xué)生思考和討論一些當(dāng)?shù)氐牡乩韱栴}，如“魏棉發(fā)展棉紡工業(yè)的條件有哪些？”“鄒平的地形類型及對鄒平的經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？”大事件發(fā)生了，教師選擇好切入點，引導(dǎo)學(xué)生從地理學(xué)的角度去關(guān)注。4。運用直觀教學(xué)突破難點

地理教學(xué)中常常碰到一些難于理解的內(nèi)容，如：太陽高度及其年變化，教師安排學(xué)生中午到操場看旗桿的影子或自己的影子。根據(jù)影子的朝向來判斷方向，影子的長短來測量太陽的高度。這種做法既實用又有趣。為使學(xué)生弄懂用等高線表示地形，把學(xué)生帶到沙坑，堆上五種基本的地形，再繞上白線，活生生的模型就出來了，它勝過了教師的千言萬語。

5、用古詩詞輔助教學(xué) 描寫春天的：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”

“沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。” 描寫夏天的：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。” 描寫秋天的：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。” 描寫冬天的：“誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。” 描寫春雨的：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。” 描寫梅雨的：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。”

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。” 描寫夏季陣雨的：“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨晴。忽驚云雨在天上，卻是山前晚照明” 描寫秋雨的：“今年粳稻熟苦遲，庶見霜風(fēng)來幾時。霜風(fēng)來時雨如瀉，把頭出菌鐮生衣。眼枯淚盡雨不盡，忍見黃穗臥青泥。茅苫一月隴上宿，天晴獲稻隨車歸。” 描寫冬雪的：“一夜無雪潤田疇，渴井泉源凍不流。昨夜忽飛三尺雪，今年須兆十分秋。” 描寫露的：“荊溪百石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。” 描寫氣候的：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。” 描寫廬山的：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。” 描寫廬山瀑布的：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” 描寫泰山的：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。” 描寫垂直地帶性的：“人間四月芳非盡，山寺桃花始盛開。” 描寫赤道地區(qū)的：“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。” 描寫河湖的：“君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回。”

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。” 描寫森林有涵養(yǎng)水源，保護(hù)水土作用的：“明月林間照，青泉石上流。” 描寫生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。” 描寫桂林山水的：“青蓮出水，碧蓮玉筍世界。” 描寫過去河套平原的：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。” 描寫橫斷山氣候和植被垂直變化的：“一山有四季，十里不同天。” 描寫地形是丘陵的：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一春”。描寫四川盆地的：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。” 描寫山地的：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。” 描寫森林美化環(huán)境的：“綠樹村邊合，青山廓外斜。” 描寫水循環(huán)規(guī)律的：“百川歸大海，何日復(fù)西歸。”

6、用歌曲來輔助教學(xué) 描寫地形地貌的歌曲：《高原之歌》、《美麗的草原，我的家》、《三峽情》、《走上這高高的興安嶺》、《太行頌》、《黃土高坡》、《歌唱二郎山》、《高高太子山》，《山路十八彎》等。描寫氣象氣候的：《四季歌》、《北國之春》、《春之歌》、《金風(fēng)吹來的時候》、《二月里來》、《拉薩之春》等。描寫河流、湖泊的：《長江之歌》、《多瑙河之波》、《塔里木河》、《黃河頌》、《尼羅河畔的歌聲》、《密西西比河啊》、《梭羅河》、《太湖美》、《洪湖水浪打浪》等。描寫區(qū)域地理的：《亞洲雄風(fēng)》、《延安頌》、《我愛你，中國》、《我的祖國》、《北京頌歌》、《新疆好》、《人說山西好風(fēng)光》、《無錫景》、《西沙，可愛的家》等。在講青藏高原時可播放：《青藏高原》；在講黃土高原時可播放《信天游》；在講內(nèi)蒙古高原時可播放《草原上升起不落的太陽》；在講云貴高原時可播放《蘆笙戀歌》；在講中國的民族時可播放《愛我中華》；在講新疆時可播放《掀起你的蓋頭來》；在講北方地區(qū)時可播放《黃土高坡》；在講南方地區(qū)時可播放《采茶舞曲》或湘曲《劉海砍樵》；在學(xué)習(xí)臺灣時可播放《阿里山的姑娘》；在學(xué)習(xí)香港和澳門時可播放《七子之歌》等。

7、用歌謠來輔助教學(xué)

學(xué)習(xí)“香港、澳門”時可編歌謠：“九龍新界香港島，人多車多土地少；旅游加工和外貿(mào)，服裝電子及鐘表；原料燃料靠進(jìn)口，九七回歸要記牢；澳門葡占四百年，賭博旅游收入高；毗鄰廣東珠海市，九九葡把主權(quán)交；香港澳門歸祖國，‘一國兩制’方法好。” 學(xué)習(xí)“中國的民族”時可編歌謠：“中華民族五十六，人口最多是漢族；少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族；漢族分布遍全國，集中東部和中部；西南西北和東北，少數(shù)民族廣分布；各族雜居和聚居，平等團結(jié)又互助”。學(xué)習(xí)我國主要山脈時可編歌謠：

主要山脈攏，三大撇與橫。東西三大橫，天陰山北聳。昆侖山秦嶺，南邊是南嶺；三撇西首稱，大太巫雪峰；長白武夷中，臺灣山脈東，賀蘭橫斷縱，祁阿屬捺形，喜橫相連接，弧形山系成，喜馬拉雅山，基本屬西東，珠穆朗瑪屬，世界第一峰。學(xué)習(xí)“黃河的治理”時可編歌謠：“黃河之水天上來，萬里奔騰入渤海；卷走黃沙十六億，填充華北沉降帶；走南闖北拐大彎，泥沙滾滾多危害；淤塞河道高筑壩，造成懸河飛天外。”

學(xué)習(xí)“冰雪覆蓋的地區(qū)”時可編歌謠：“南極四周，南北最近；冰雪高原，酷寒特征；最高一洲，極端寒冷；冰山體大，淡水保存；降水稀少，風(fēng)速驚人；暖季景象，企鵝成群；北極地區(qū)，比較穩(wěn)定；海豹憨熊，特不怕冷。”學(xué)習(xí)“科學(xué)考察的寶地”時可編歌謠：“南極地區(qū)，資源豐盛，鐵礦煤炭，淡水儲存；海洋生物，魚蝦成群；冰川地質(zhì)，需要考證；長城中山，南極扎根；北極考研，大功千告成；深海取樣，采雪鉆冰；科學(xué)考察，如同會診”等。

8、用成語來輔助教學(xué)

描寫地殼運動的：用“滄海桑田”；

描寫冷鋒過境時，形容天氣的：用“風(fēng)雨交加”； 描寫地球運動的：用“星移斗轉(zhuǎn)”； 描寫海陸間的循環(huán)的：用“百川歸海”；等。

9、用謎語來輔導(dǎo)教學(xué) 地理謎語：“千顆星，萬顆星，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向，夜里航行不用燈。”（北極星）“有個老公公，天亮就出工，一朝一日不見它，不是下雨就是刮風(fēng)。”（太陽）“捕盡殺絕黃鼠狼”（寶雞）；“船出長江口”（上海）；“空中碼頭”（連云港）；“用圓規(guī)畫圓”（太原）；“大言不慚”（海口）；“天涯海角都游遍”（廣州）；“銀河渡口”（天津）；“藍(lán)色之洋”（青海）；“圍棋比賽黑方勝”（皖）；“舉頭望明月”（仰光）；“動腦發(fā)財”（智利）等。

10、用別稱來輔助教學(xué) “櫻花之國”（日本）；“風(fēng)車之國”（荷蘭）；“火山之國”（印度尼西亞）；“鐘表之國”（瑞士）；“花園城市”（新加坡）；“圣城”（耶路撒冷）；“汽車城”（底特律）；“獅城”（新加坡）；“霧城”（倫敦）；“音樂城”（維也納）；“酒城”（慕里黑）；“表城”（伯爾尼）；“水城”（威尼斯）；“雨城”（乞拉朋齊）；“花城”（廣州）；“山城”（重慶）；“蓉城”（成都）；“春城”（昆明）；“火洲”（吐魯番）；“冰城”（哈爾濱）；“日光城”（拉薩）；“草原鋼城”（包頭）；“購物天堂”（香港）；“蓮花寶石”（澳門）；“東方甜島”（臺灣）；“歌舞之鄉(xiāng)”（新疆）；“植物王國”（西雙版納）；“世界屋脊”（喜瑪拉雅山脈）；“地球之巔”（珠穆朗瑪峰）；“黃金水道”（長江）；“塞上江南”（河套平原）；“魚米之鄉(xiāng)”（長江中下游平原）等。

第五篇：趣味數(shù)學(xué)讓生活更精彩

《趣味數(shù)學(xué)讓生活更精彩》

綜合實踐活動課程實施計劃

指導(dǎo)教師：何海春、王強

（2015—2016學(xué)）

龍堰鄉(xiāng)張營小學(xué)

《趣味數(shù)學(xué)讓生活更精彩》 綜合實踐活動課程實施計劃

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是通過學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)、獲取知識，實現(xiàn)知識的再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造，能有力地促進(jìn)學(xué)生形成具有一般性的洞察力，發(fā)展生存能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活因數(shù)學(xué)而精彩。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過數(shù)學(xué)課外活動課，使學(xué)生嘗試經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情感、態(tài)度、方法。

2、將數(shù)學(xué)知識寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué) 過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識容于活動中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的 智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。

三、教學(xué)措施

1、運用數(shù)學(xué)游戲、趣味數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、用生活中的數(shù)學(xué)、智能趣題等方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

3、通過加強輔導(dǎo)、組織學(xué)科競賽，促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后勁的初步形成。

4、采用觀察、實驗、調(diào)查、討論、操作、競賽等靈活多樣的活動方式。

5、向?qū)W生補充一些課外作業(yè)，讓他們解答一些帶有技巧性，較難的習(xí)題，以加深所學(xué)的知識，也可以出一些題目，可讓學(xué)生一題多解，或分類討論，以鍛煉他們的發(fā)散思維。

四、時間安排：每周一下午第三節(jié)課

五、活動步驟

1、科學(xué)分組，構(gòu)建和諧有效的活動小集體。課題活動是小組合作、互助互補的研究活動，因此各班應(yīng)建立相對穩(wěn)定、優(yōu)勢互補的數(shù)學(xué)活動小組。

2、分章節(jié)確定各階段的活動主題，活動前讓學(xué)生明確活動目標(biāo)，并給予恰當(dāng)?shù)幕顒优嘤?xùn)，指導(dǎo)學(xué)生加強活動資料的收集和整理。

3、合成成果。每一次活動結(jié)束，組織學(xué)生將相關(guān)的文字材料、影音材料及活動作品整理成冊。

4、成果交流共享、過程反思。定期進(jìn)行活動成果評獎及展示，并組織學(xué)生反思活動得失。

5、成果歸檔。學(xué)期結(jié)束組織老師們進(jìn)行資料整理及建檔工作，確保活動有過程、有效果、有痕跡。

六、活動安排表 第一學(xué)期 第1-2周 ：找規(guī)律 第3-4周 ：算式謎

第5-6周 ：速算與巧算

（一）第7-8周 ：速算與巧算

（二）第9-10周 ：錯中求解 第11-12周：圖形的周長和面積 第12-13周：和差問題 第14-15周：和倍問題 第16-17周：平均數(shù)問題 第18-19周：植樹問題 第20周：能力測試 第二學(xué)期：

第一、二周：組織活動小組 第三周：巧安排 第四周：推理游戲 第五周：位置與方向 第六周：時間安排 第七周；猜測與可能性

第八周；我是小小科學(xué)家

第九周：數(shù)學(xué)迷題 第十周：生活中的數(shù)學(xué)問題

（一）第十一周：生活中的數(shù)學(xué)問題

（二）第十二周：數(shù)學(xué)競賽

第十三周：總結(jié)匯報評價 第十四周：活動資料的整理及歸檔