第一篇：太陽(yáng)公公過(guò)生日

太陽(yáng)公公過(guò)生日

太陽(yáng)公公要過(guò)生日了，天空中的星星們奔走相告。

太陽(yáng)公公生日前幾天，所有的衛(wèi)星都來(lái)商量怎樣給太陽(yáng)公公慶祝生日。他們商量來(lái)商量去，最后決定給太陽(yáng)公公舉行一場(chǎng)晚會(huì)。

計(jì)劃好后，他們分頭行動(dòng)。

太陽(yáng)公公的生日終于到了。星星們牽著手，月亮戴著睡帽，空中飄著彩色的氣球，彩虹、葉子、花朵也都來(lái)湊熱鬧。

月亮與星星們拿著禮物來(lái)看太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公高興極了，又是準(zhǔn)備瓊漿玉液，又是準(zhǔn)備茶水與蟠桃。

月亮和幾顆星星搭了一個(gè)黑色舞臺(tái)，衛(wèi)星們關(guān)了燈，幾顆衛(wèi)星裝好音響：氣球和葉子用自己的身體做好了裙子和衣服：彩虹用自己的身體做了一對(duì)耳環(huán)：花朵與柳條用自己的身體編織了一個(gè)王冠。

晚會(huì)開(kāi)始了。月亮在舞臺(tái)上發(fā)著光，衛(wèi)星們打開(kāi)音響和舞臺(tái)上的燈光，星星們拍著手，跳著舞，唱著歌慶祝太陽(yáng)公公的生日。燈光正好照到了太陽(yáng)公公身上，太陽(yáng)公公瞇縫著眼睛。葉子穿戴完畢，準(zhǔn)備隨時(shí)降落：彩虹跳到了太陽(yáng)公公的耳朵上，衛(wèi)星們給太陽(yáng)公公戴上柳條花朵王冠，氣球把自己肚子里的蝴蝶放出來(lái)，讓它們?cè)谕豕谶咊骠嫫鹞琛?/p>

一陣仙樂(lè)響起，祥云飄來(lái)。金星、水星、土星奏著仙樂(lè)，火星、木星抬著一個(gè)大生日蛋糕飛來(lái)了，場(chǎng)面沸騰起來(lái)，太陽(yáng)公公開(kāi)心得醉了。

點(diǎn)評(píng)

小作者想象力豐富，把現(xiàn)實(shí)生活與神的世界鏈接起來(lái)，充滿了趣味，習(xí)作細(xì)節(jié)刻畫逼真、形象，行文流暢，用詞準(zhǔn)確。

[指導(dǎo)并置評(píng)：王向春]

第二篇：山羊公公過(guò)生日

山羊公公過(guò)生日

“明天就是山羊公公的生日了！”公雞迪迪對(duì)大家說(shuō)。

動(dòng)物們紛紛回家去給山羊公公做生日禮物，小猴歡歡特地給山羊公公做了一個(gè)非常漂亮的大蛋糕。

山羊公公的生日到了，動(dòng)物們紛紛給他祝賀：小貓花花帶來(lái)了一個(gè)小鈴鐺；小雞嘰嘰送來(lái)了一段彩帶；小豬胖胖親手扎了幾個(gè)紅燈籠；小狗汪汪也拿來(lái)了一把五顏六色的蠟燭。

小動(dòng)物們都到齊了，可歡歡還沒(méi)來(lái)，大家都很著急，不時(shí)地對(duì)著門前小路張望，可就是不見(jiàn)歡歡的影子。生日會(huì)就要開(kāi)始了，才見(jiàn)歡歡氣喘吁吁地跑來(lái)，手里只拎著一個(gè)小小的蛋糕，褲子上還有點(diǎn)泥巴。大家一看愣住了。歡歡眼淚汪汪的，他紅著臉把小小的蛋糕遞給了山羊公公。大家問(wèn)他為什么現(xiàn)在才到，他把事情的經(jīng)過(guò)告訴了大家。

原來(lái)，歡歡早上邊走邊吃香蕉，走到半路才發(fā)現(xiàn)忘了拿蛋糕，他趕緊回家拿了蛋糕，就急急忙忙往山羊公公家跑，跑著走跑著，一不小心踩到香蕉皮滑到了，蛋糕掉在地上摔了個(gè)稀爛。歡歡顧不上疼痛，他趕緊跑回家，用剩下的材料做了一個(gè)小小的蛋糕。在急匆匆趕來(lái)的路上，他還把自己原先扔的香蕉皮撿起來(lái)，丟在垃圾箱里。

山羊公公心疼得把他摟在懷里，為他擦掉眼淚，夸他是個(gè)好孩子；小伙伴們趕緊給他擦掉褲子上的泥巴。小猴歡歡破涕為笑了。

生日party正式開(kāi)始！歡歡拆開(kāi)蛋糕，旺旺插上蠟燭，胖胖掛上了燈籠，嘰嘰拿著彩帶跳起了舞，花花用鈴鐺奏起了音樂(lè)。山羊公公度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日！

黃山甘棠小學(xué)四年級(jí) 杜欣宇

第三篇：小班美術(shù)太陽(yáng)公公教案

小班美術(shù)太陽(yáng)公公教案

小班美術(shù)太陽(yáng)公公教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種材料制作太陽(yáng)，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣，2、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，知到太陽(yáng)有圓的身體和和不同形態(tài)的光芒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橡皮泥、紙盤、彩條、樹(shù)枝、顏料、胡夢(mèng)卜、雪花片、水彩筆、乳膠、報(bào)......

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

（一）情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、師：南極的企鵝先生收到了遠(yuǎn)方的燕子寄來(lái)的禮物，我們一起來(lái)看看是什么？

2、師：原來(lái)南方的.太陽(yáng)實(shí)在是太漂亮了，燕子拍了好多好多照片給企鵝先生看呢！

3、師：我們一起來(lái)看看太陽(yáng)是什么樣子的呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)園園的身體和不同形態(tài)的光芒，有的光芒大，有的光芒小，有的光芒像圓...）。

有的光芒像線條，二、基礎(chǔ)部分。

（一）提供材料，發(fā)揮幼兒想象力，嘗試用不同的材料做太陽(yáng)。

陽(yáng)漂亮嗎？企鵝先生也這么覺(jué)得。

1、你們覺(jué)得太陽(yáng)漂亮嗎？企鵝先生也這么覺(jué)得。

你想用哪些材料做太陽(yáng)呢？怎么做？

（二）分組活動(dòng)，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料去做一做吧？

欣賞與評(píng)價(jià)。

（一）這些太陽(yáng)漂亮嗎？她是用什么做的呢？

（二）總結(jié)。

企鵝先生太開(kāi)心了，他也有這么多的漂亮的太陽(yáng)了！謝謝你們。

小班美術(shù)太陽(yáng)公公教案2

1.感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。

2.用圓形線和直線表現(xiàn)太陽(yáng)及光芒并且添畫蝌蚪人。

1.材料準(zhǔn)備：彩砂紙、油畫棒。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒感受陽(yáng)光的溫暖，觀察太陽(yáng)。

3.空間準(zhǔn)備：寬廣的活動(dòng)室，并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤中太陽(yáng)的照片。

一、談話導(dǎo)入，了解太陽(yáng)的基本知識(shí)。

——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？

——如果有一天太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，會(huì)發(fā)生什么事情？

——太陽(yáng)是個(gè)大火球，發(fā)光，給我們帶來(lái)光明；發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣?dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。

二、交代作畫要求

1.教師示范講解。

——讓我們用手里的畫筆將太陽(yáng)公公畫下來(lái)吧。

——今天我們用砂紙和油畫棒來(lái)畫太陽(yáng)，在砂紙上我們畫的時(shí)候要用力哦！太陽(yáng)照到我們身上暖暖的，我們用暖色來(lái)畫太陽(yáng)吧，你知道哪些是暖色？我請(qǐng)小朋友把暖色油畫棒找出來(lái)。

——我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來(lái)畫太陽(yáng)，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫，小門關(guān)關(guān)好。

——太陽(yáng)公公還會(huì)發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽(yáng)公公的光芒都畫出來(lái)？我們要圍著太陽(yáng)的臉畫出光芒，慢慢畫，小心線寶寶不要出頭哦，看誰(shuí)的光芒畫的最直。太陽(yáng)的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫光芒，我們要把周圍的光芒都畫出來(lái)，看誰(shuí)畫的多，看誰(shuí)畫得好！

——我們?cè)俳o太陽(yáng)公公畫上可愛(ài)的五官，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大大的眼睛，能看到很遠(yuǎn)的地方。

——“太陽(yáng)公公起得早，他怕寶寶睡懶覺(jué)，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見(jiàn)了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽(yáng)下做早操的寶寶和老師都畫出來(lái)吧！小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫。”

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

重點(diǎn)：在采砂紙上表現(xiàn)出太陽(yáng)的`五官和光芒。

——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫棒，把太陽(yáng)公公大大的圓腦袋畫出來(lái)，太陽(yáng)公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了，畫的時(shí)候線條要接住，小門關(guān)好。

——圍著太陽(yáng)用直直的線來(lái)畫出太陽(yáng)的光芒，比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的暖色畫出最多的光芒。

——太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來(lái)光明，所以小朋友們要將太陽(yáng)公公的五官都畫出來(lái)哦！

——好多小朋友和老師都在曬太陽(yáng)做早操，我們也把他們請(qǐng)到畫上來(lái)吧。

四、欣賞和點(diǎn)評(píng)幼兒作品。

——我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧！

——小朋友都把太陽(yáng)公公大大的腦袋畫出來(lái)了，而且線條寶寶都拉好手了，鼓勵(lì)一下你自己。

——小朋友你來(lái)看一下哪個(gè)太陽(yáng)公公的光芒最多最溫暖？

——哇，這張畫的太陽(yáng)公公的臉最有趣，你看他畫的哪里有趣？

——太陽(yáng)下還有做操的老師和小朋友，哪個(gè)小朋友的畫里做早操的寶寶和老師最多？

——今天小朋友把太陽(yáng)公公都請(qǐng)到了我們的教室里，太陽(yáng)公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了，我們一起到太陽(yáng)下做運(yùn)動(dòng)吧！

《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到，我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說(shuō)了，尤為需要轉(zhuǎn)變。

在教師進(jìn)行范畫的過(guò)程中，我的示范、要求都不夠明確、清晰，在介紹暖色系的過(guò)程中一掠而過(guò)，雖然之前小朋友對(duì)暖色系已有所了解，可是一些知識(shí)性的問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)都需要不斷強(qiáng)化。而夏老師將暖色在油畫棒盒里一一點(diǎn)出來(lái)，讓幼兒看起來(lái)更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么，而且在作畫過(guò)程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫棒點(diǎn)出來(lái)，這樣也更便于他們選擇使用。在畫光芒的時(shí)候我把光芒的長(zhǎng)短、顏色的搭配以及光線的疏密都想作為重點(diǎn)介紹，結(jié)果導(dǎo)致每一種也沒(méi)介紹清楚，反而應(yīng)該引導(dǎo)幼兒光芒要從太陽(yáng)的臉向外畫都沒(méi)有點(diǎn)出。老師在進(jìn)行范畫的時(shí)候很困擾，一方面想給幼兒一個(gè)完整的講解，可是另一方面又擔(dān)心時(shí)間的問(wèn)題，呈現(xiàn)的畫面不完整不清楚，蔡老師的建議非常棒，這個(gè)時(shí)候我們的預(yù)操作作品就可以拿來(lái)用。在選擇顏色的時(shí)候老師總是不停地提示幼兒要先用深色，在用淺色，這很容易造成每一個(gè)孩子的作品千篇一律，其實(shí)讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來(lái)畫就可以。另外，在為了讓幼兒畫出有疏密的光芒，夏老師的方法很不錯(cuò)，告訴小朋友太陽(yáng)的光芒好多好多，要畫的密密的，而我的語(yǔ)言提示語(yǔ)言啰嗦還不夠清楚。添加人物的時(shí)候夏老師把兒歌引入，非常適合，比起我活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候來(lái)說(shuō)在這里更加有效。

因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫的時(shí)候出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如在選擇顏色上，一會(huì)提醒這個(gè)小朋友換顏色，一會(huì)又提醒那個(gè)小朋友，如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”，可以問(wèn)小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫出光芒？”，或者是拿畫的好的小朋友做榜樣，問(wèn)其他小朋友“能不能畫出比她更多的顏色”，這樣比起我不停地提醒每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效。

在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我是想圍繞活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可是卻說(shuō)得一塌糊涂。夏老師的點(diǎn)評(píng)圍繞線條寶寶是否拉好手，添畫的蝌蚪人多不多，光芒畫的的多不多，線條有沒(méi)有出頭等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這個(gè)樣比較清晰、有效。如果能夠像校長(zhǎng)說(shuō)的從易到難進(jìn)行點(diǎn)評(píng)會(huì)更好。下次活動(dòng)我會(huì)從作品的太陽(yáng)畫的大不大，線條寶寶是否拉好手，光芒畫的多不多，五官畫的是否有特點(diǎn)以及添畫的蝌蚪人線條是否拉好手，畫的有大有小等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

不管是美術(shù)活動(dòng)還是其他活動(dòng)教師的作用在于引導(dǎo)幼兒自主選擇、探索，可是往往因?yàn)榻處煵坏轿坏恼Z(yǔ)言指導(dǎo)，導(dǎo)致教師占了主導(dǎo)地位，對(duì)于語(yǔ)言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。

小班美術(shù)太陽(yáng)公公教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。 2、能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。 3、體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有太陽(yáng)公公圖案的白紙若干張，太陽(yáng)公公胸卡一個(gè)，糖葫蘆一串。 2、幼兒用油畫棒每人一盒。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用正確的方法練習(xí)畫封閉的圓形。 活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“太陽(yáng)公公”和糖葫蘆，引起幼兒的興趣。

（1）教師（以太陽(yáng)公公的口吻）：小朋友們好，我是每天都在天上看著小朋友做游戲的太陽(yáng)公公，我一直有個(gè)愿望，我想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，可我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)叫糖葫蘆的東西，小朋友知道它是什么樣子的嗎？ （2）教師出示糖葫蘆，讓幼兒仔細(xì)觀察。 教師：“看，老師這有個(gè)糖葫蘆，請(qǐng)你們看看是什么樣的？”（幼兒回答）

2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫糖葫蘆 教師：“現(xiàn)在我們來(lái)給太陽(yáng)公公做糖葫蘆，太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的'工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看太陽(yáng)公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具？（幼兒回答） 教師：“原來(lái)太陽(yáng)公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦！”引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓，教師指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。 教師：“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？（幼兒回答）剛剛太陽(yáng)公公告訴我他喜歡吃各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。

4、請(qǐng)幼兒和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你畫的是什么口味的糖葫蘆。

小班美術(shù)太陽(yáng)公公教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用搓泥條、壓扁、貼畫等方法表現(xiàn)出太陽(yáng)的不同造型。

2、能大膽想象，提高創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置大班幼兒關(guān)于太陽(yáng)的繪畫作品展。

2、陶泥人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

l、參觀“太陽(yáng)公公”繪畫作品展。

教師：今天，大班的哥哥姐姐有個(gè)“太陽(yáng)公公”的`繪畫展。我們一起去看看!

2、集體討論、學(xué)習(xí)制作。

(1)教師：大哥哥、大姐姐畫的“太陽(yáng)公公”漂亮嗎?你最喜歡哪一個(gè)?它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從造型、花紋、表情等方面講述)

(2)教師：我們可以怎么制作“太陽(yáng)公公”? (師幼共同討論)

3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同造型的太陽(yáng)公公。

4、展示作品，相互欣賞、評(píng)價(jià)。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)延伸在本次活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上，教師提供陶泥讓幼兒自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，并將幼兒的作品以壁畫或相框的形式進(jìn)行保留和呈現(xiàn)。

小班美術(shù)太陽(yáng)公公教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。

3、練習(xí)畫封閉的圓形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽(yáng)公公。

2、幼兒用水彩筆每人一盒。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。

1、教師：太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。

這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？

2、這就是圓圓的'糖葫蘆。

二、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫糖葫蘆

1、教師：太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。

糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，如果沒(méi)有裹住，里面好吃的水果就會(huì)跑出來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓

三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆

1、教師：小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！

2、引導(dǎo)幼兒吧畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。

小班美術(shù)太陽(yáng)公公教案6

活動(dòng)過(guò)程：

出示范例。這是什么？（太陽(yáng)）小朋友經(jīng)常看見(jiàn)太陽(yáng)公公，它和調(diào)皮，有時(shí)候高興，有時(shí)候很生氣。今天我們用泥來(lái)做個(gè)太陽(yáng)。

1、取一塊泥團(tuán)圓，在泥工板上壓扁。

2、取一塊泥團(tuán)圓在搓長(zhǎng)，一段段粘接在太陽(yáng)周圍作光芒。

3、用小塊泥做太陽(yáng)的眼睛和嘴巴。

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

展出幼兒作品，互相欣賞。

太陽(yáng)的形狀、結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，在平時(shí)教育教學(xué)中都有所涉及，幼兒掌握比較容易。結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況我認(rèn)為該活動(dòng)對(duì)于幼兒缺乏挑戰(zhàn)性，因此我在原有的基礎(chǔ)上加以提升——在掌握太陽(yáng)基本形狀的基礎(chǔ)上，嘗試制作不同光芒及神態(tài)的太陽(yáng)。

在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，幼兒都充分發(fā)揮了自己的想象力，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能表現(xiàn)出太陽(yáng)的不同光芒（如螺旋形、三角形，甚至是兩種或兩種以上的圖形組合。）但我發(fā)現(xiàn)幼兒始終投入在如何表現(xiàn)不同的太陽(yáng)光芒，而忽視了對(duì)神態(tài)的表現(xiàn)。這與孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及教師的指導(dǎo)語(yǔ)密切相關(guān)。通過(guò)教師的引導(dǎo)與示范有所改善，但仍需在日常生活、教育中加以引導(dǎo)與滲透。

小班美術(shù)教案《太陽(yáng)》

1、能順利地畫圓和放射性線條。

2、能自主選擇顏色給太陽(yáng)涂色。

3、感受太陽(yáng)給大家?guī)?lái)的溫暖。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教師范畫、勾線筆、油畫棒

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶，天一亮就上工若有一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)

讓幼兒猜出謎底（太陽(yáng)）

（2）出示太陽(yáng)。師：“今天，老師就把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來(lái)了，你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦？”

（3）教師講述太陽(yáng)寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

太陽(yáng)寶寶就把自己的光

2、范畫展示，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶

答，在操作紙上畫一畫，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法

3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)

（1）先用筆勾畫出太陽(yáng)寶寶的基本形象，然后用油畫棒進(jìn)行涂色

（2）鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的`太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)寶寶的笑臉

（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)寶寶

（4）幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

展示太陽(yáng)寶寶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的太陽(yáng)寶寶，并說(shuō)出原因

大家的溫暖。

教學(xué)亮點(diǎn)：

下就激發(fā)了幼兒的積極性，同時(shí)還給幼兒進(jìn)行了一次樂(lè)于助人的愛(ài)心教育，一舉兩得。

膽表達(dá)自己的想法和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，對(duì)太陽(yáng)的外形、顏色有了一個(gè)全面的了解。

講解，讓幼兒進(jìn)行了書空練習(xí)，從一開(kāi)始就打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)啟示：

在語(yǔ)言活動(dòng)和要在教學(xué)中時(shí)刻注意提出有效性的問(wèn)題，使我們的課堂教學(xué)真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會(huì)，去感受，去評(píng)析。

2、教師應(yīng)充分地發(fā)揮幼兒的想象力和表達(dá)能力，這就須要給幼兒表達(dá)的充足的時(shí)間。

3、在幼兒繪畫時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒大膽的作畫，教師應(yīng)注重活動(dòng)的過(guò)程，而不要太過(guò)于注重結(jié)果。

小班美術(shù)太陽(yáng)公公教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒練習(xí)使用畫筆的正確方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。

3、學(xué)習(xí)畫封閉的圓形并進(jìn)行涂色。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽(yáng)公公。

2、幼兒用水彩筆每人一盒。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。

師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)公公）“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對(duì)，這就是圓圓的糖葫蘆。”我們一起做一些糖葫蘆送給他吧。

2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫糖葫蘆,引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓。

（1）師：“現(xiàn)在我們來(lái)給太陽(yáng)公公做糖葫蘆，太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看太陽(yáng)公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具？（幼兒回答）

教師：“原來(lái)太陽(yáng)公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的`水果跑出來(lái)哦！他們一個(gè)挨著一個(gè)排好隊(duì)，再來(lái)一個(gè)，一串糖葫蘆就做好咯。”引導(dǎo)幼兒畫封閉的圓，教師指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。

教師：“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？（幼兒回答）剛剛太陽(yáng)公公告訴我他喜歡吃圓圓的、大大的，各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒把畫好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個(gè)五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽(yáng)公公吧。

4、評(píng)價(jià)幼兒作品。

師：小朋友們的糖葫蘆都做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你做了什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公要謝謝我們的小朋友，它要回家了，小朋友們和太陽(yáng)公公說(shuō)“再見(jiàn)”吧。

評(píng)價(jià)：

大家看了活動(dòng)以后一致認(rèn)為本次活動(dòng)過(guò)程清晰，講解比較清楚；幼兒掌握得非常好，都能在太陽(yáng)公公的光芒上畫出糖葫蘆的形狀。但是在強(qiáng)調(diào)糖葫蘆的顏色時(shí)，不必說(shuō)糖葫蘆的各種口味，只要說(shuō)出各種顏色即可。

教學(xué)反思

1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教育思想。

2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

小班美術(shù)太陽(yáng)公公教案8

1、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性、作用，幫助幼兒加深對(duì)太陽(yáng)的了解。

2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽(yáng)公公。

已有太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)，蠟筆、紙人手一份，太陽(yáng)的圖片一張。

1、出示太陽(yáng)的圖片，引起幼兒興趣。

教師：看，誰(shuí)來(lái)做客了啊？

幼兒：太陽(yáng)公公。

2、用提問(wèn)的.方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的特性和作用。

教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性。

教師：請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有些什么樣的本領(lǐng)呢？

教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽(yáng)的作用。

教師小結(jié)。

教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。

小班美術(shù)太陽(yáng)公公教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用工具分泥，知道多個(gè)圓穿在一起可以變成糖葫蘆。

2、探索糖葫蘆的制作方法。

3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、橡皮泥、泥工板、吸管。

2、圖片：太陽(yáng)公公，糖葫蘆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。

1、觀察糖葫蘆，了解糖葫蘆的特征。

感知制作方式，激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。

2、讓幼兒自己去探索，做出糖葫蘆。

師以參與者的身份與幼兒共同活動(dòng)。

3、大家一邊做一邊討論，怎樣才能做出糖葫蘆呢？

4、小結(jié)：油泥變糖葫蘆的變化程序：搓長(zhǎng)—分泥，用泥工塑料刀從長(zhǎng)條中間切開(kāi)（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）—搓成兩個(gè)圓—棒子貫穿。

（制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團(tuán)成一個(gè)球，棒子中間穿一穿。）。

三、師幼集體操作。

建議幼兒按序進(jìn)行活動(dòng)。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

你的糖葫蘆真好吃，真好看。（師觀察，傾聽(tīng)幼兒評(píng)價(jià)）這根糖葫蘆圓溜溜，好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽(yáng)陽(yáng)公公吃吧！

請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的話，向太陽(yáng)公公介紹自己的糖葫蘆，太陽(yáng)公公評(píng)價(jià)幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

我借用孩子們熟悉的開(kāi)火車的形式，引導(dǎo)小寶貝們畫出一個(gè)個(gè)圓，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車的.頭和尾都銜接的很棒，但是線條畫的不是很圓整，有些糖葫蘆甚至有些“方方”的，在畫圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。由于這次的顏料調(diào)的有些稀，在繪畫的時(shí)候小手上的難免會(huì)有滴下來(lái)的顏料掉落在紙上，所以畫面不是很整潔。另外在三個(gè)圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離，這也是受小班幼兒年齡的限制。

第四篇：太陽(yáng)公公愛(ài)畫畫教案

太陽(yáng)公公愛(ài)畫畫教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表述。

2、感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想蹡力。

3、在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想蹡，帝試創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，溹性筆、畫紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜踜導(dǎo)入

1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)踜語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真奇怪，變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲，后來(lái)會(huì)飛真好看。（蝴蝶）

2、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)還有踁來(lái)啦？（學(xué)牛叫：“哞”）點(diǎn)擊牛的畫面，看見(jiàn)它出來(lái)了嗎，還有一些幃動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來(lái)吧！

你們喜歡這些幃動(dòng)物嗎？愛(ài)畫畫的太陽(yáng)公公也很喜歡這些幃動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎？幃牛喜歡吃什么？幃猴子呢？（幃結(jié)：塬來(lái)蝴蝶喜歡紅花，幃牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子）你們知道愛(ài)畫畫的太陽(yáng)公公看見(jiàn)這些幃動(dòng)物會(huì)為他們畫些什么嗎？

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽(tīng)的`兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)沃懒恕?/p>

2、教師有感情地朗誦兒歌

3、兒歌圖踱太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給幃動(dòng)物呢？（幼兒回答）

3、看圖踱朗誦兒歌

（1）教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。

師：老師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗誦嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)出藏起哪些圖片？

4、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么？用兒歌中的話來(lái)告訴大家。

5、幃結(jié)塬來(lái)太陽(yáng)公公給幃動(dòng)物畫的東西都是他們喜歡或者愛(ài)吃的。

叁、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌1、拓幕兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗(yàn)師：除了剛才看到的，森林里還有許多動(dòng)物，太陽(yáng)公公看見(jiàn)它們，又會(huì)為它們畫什么？幼兒想蹡積極表達(dá)。

四、繪畫兒歌內(nèi)容幃朋友真能干，你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎？

附兒歌：太陽(yáng)公公愛(ài)畫畫，看見(jiàn)蝴蝶畫紅花，看見(jiàn)幃牛畫青草，看見(jiàn)幃猴畫西瓜，他在天空畫一畫，白云變成了彩霞。

教學(xué)反思：

幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩(shī)創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能。

總之，充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。

太陽(yáng)公公愛(ài)畫畫教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表述。

2.感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想蹡力。

3.在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想蹡，帝試創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，溹性筆、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜踜導(dǎo)入

1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)踜語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真奇怪，變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲，后來(lái)會(huì)飛真好看。(蝴蝶)

2、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)還有踁來(lái)啦?(學(xué)牛叫：“哞”)點(diǎn)擊牛的畫面，看見(jiàn)它出來(lái)了嗎，還有一些幃動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!

你們喜歡這些幃動(dòng)物嗎?愛(ài)畫畫的太陽(yáng)公公也很喜歡這些幃動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?幃牛喜歡吃什么?幃猴子呢?(幃結(jié)：原來(lái)蝴蝶喜歡紅花，幃牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛(ài)畫畫的太陽(yáng)公公看見(jiàn)這些幃動(dòng)物會(huì)為他們畫些什么嗎?

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1.初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽(tīng)的`兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)沃懒恕?/p>

2.教師有感情地朗誦兒歌

3.兒歌圖踱太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給幃動(dòng)物呢?(幼兒回答)

3.看圖踱朗誦兒歌

(1)教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。

師：老師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗誦嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出藏起哪些圖片?

4.在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么?用兒歌中的話來(lái)告訴大家。

5.幃結(jié)原來(lái)太陽(yáng)公公給幃動(dòng)物畫的東西都是他們喜歡或者愛(ài)吃的。

三、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌

1.拓幕兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗(yàn)

師：除了剛才看到的，森林里還有許多動(dòng)物，太陽(yáng)公公看見(jiàn)它們，又會(huì)為它們畫什么?幼兒想蹡積極表達(dá)。

四、繪畫兒歌內(nèi)容

幃朋友真能干，你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎?

附兒歌：

太陽(yáng)公公愛(ài)畫畫，

看見(jiàn)蝴蝶畫紅花，

看見(jiàn)幃牛畫青草，

看見(jiàn)幃猴畫西瓜，

他在天空畫一畫，

白云變成了彩霞。

太陽(yáng)公公愛(ài)畫畫教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表述。

2、感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想象力。

3、在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試創(chuàng)編。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，油性筆、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜踜導(dǎo)入

1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真奇怪，變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲，后來(lái)會(huì)飛真好看。（蝴蝶）

2、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)啦？（學(xué)牛叫：“哞”）點(diǎn)擊牛的畫面，看見(jiàn)它出來(lái)了嗎，還有一些小動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來(lái)吧！

你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愛(ài)畫畫的太陽(yáng)公公也很喜歡這些小動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎？小牛喜歡吃什么？小猴子呢？（小結(jié)：原來(lái)蝴蝶喜歡紅花，小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子）你們知道愛(ài)畫畫的太陽(yáng)公公看見(jiàn)這些小動(dòng)物會(huì)為他們畫些什么嗎？

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

1、初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽(tīng)的.兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)就知道了。

2、教師有感情地朗誦兒歌

3、兒歌圖畫太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給小動(dòng)物呢？（幼兒回答）

3、看圖畫朗誦兒歌

（1）教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。

師：老師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗誦嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)出藏起哪些圖片？

4、在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么？用兒歌中的話來(lái)告訴大家。

5、小結(jié)原來(lái)太陽(yáng)公公給小動(dòng)物畫的東西都是他們喜歡或者愛(ài)吃的。

三、發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)編兒歌

1、拓展兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗(yàn)

師：除了剛才看到的，森林里還有許多動(dòng)物，太陽(yáng)公公看見(jiàn)它們，又會(huì)為它們畫什么？幼兒想象積極表達(dá)。

四、繪畫兒歌內(nèi)容

小朋友真能干，你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了，那你們到后面把它們也畫進(jìn)去好嗎？

附兒歌：

太陽(yáng)公公愛(ài)畫畫，

看見(jiàn)蝴蝶畫紅花，

看見(jiàn)小牛畫青草，

看見(jiàn)小猴畫西瓜，

他在天空畫一畫，

白云變成了彩霞。

教學(xué)反思：

幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩(shī)創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能。

總之，充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。

第五篇：太陽(yáng)公公的雨傘幼兒故事

春天到了，細(xì)雨綿綿。這雨一直下了好幾天，到處濕漉漉的，大家的心情也很低落。連出門都變得不方便了，更不用說(shuō)在外面做游戲了。大家都悶在家里，難受死了。伙伴們都想著雨趕緊停，大家好到外面玩耍了。

小白兔莉莉看著窗外蒙蒙的雨霧，回過(guò)頭來(lái)?yè)?dān)憂地問(wèn)媽媽：“媽媽，好幾天不見(jiàn)太陽(yáng)公公了，他是不是丟了啊?”兔媽媽拉著莉莉的手，說(shuō)道：“小乖乖，太陽(yáng)公公一直都在啊!”“太陽(yáng)公公既然在家，為什么不出來(lái)呢?他不想我們嗎?”小白兔莉莉又問(wèn)道。兔媽媽說(shuō)：“外面下著雨呢，他出來(lái)會(huì)被雨淋濕啊!”小白兔莉莉“哦”了一聲，又抬頭望著迷茫的天空。

雨還在下著，似乎沒(méi)有要停的意思。小白兔莉莉?qū)嵲谑翘胩?yáng)公公了，她想：我該怎么幫太陽(yáng)公公呢?冥思苦想了一晚上，她終于想到了一個(gè)絕妙的辦法。

第二天剛吃過(guò)早飯，小白兔莉莉就撐著一把小花傘出門了。不一會(huì)兒，她便帶著一群小伙伴回到了家，而且每個(gè)小伙伴手里也都撐著一把美麗的小花傘。

“媽媽，您幫我們一個(gè)忙好嗎?”小白兔莉莉?qū)ν脣寢屨f(shuō)。兔媽媽慈祥地問(wèn)道：“小乖乖，你要媽媽幫你們什么忙啊?”“我和小伙伴們想做一把大花傘，給太陽(yáng)公公送去，他出門就不會(huì)淋雨了。這樣我們就能見(jiàn)到太陽(yáng)公公，也能出去玩了。”兔媽媽高興地答應(yīng)了。

于是，兔媽媽領(lǐng)著小白兔莉莉和她的小伙伴們，用牢固的線將所有的小花傘縫在了一起。哇!一把巨大的花傘就這樣“誕生”了。

“可是，我們?cè)撛趺唇o太陽(yáng)公公送去呢?”小熊嘟嘟疑惑地看著小白兔莉莉。

其實(shí)小白兔莉莉早就胸有成竹了，“我們都鉆到大傘底下，撐著各自的傘，然后保持一致的步伐，一起朝著老鷹峰頂走去吧!”

“可是，去老鷹峰頂干嗎啊?”小狗花花還是不明白。

小白兔莉莉說(shuō)：“老鷹峰是森林里最高的山峰，那兒離太陽(yáng)公公最近。我們對(duì)太陽(yáng)公公齊聲大喊，他肯定能聽(tīng)見(jiàn)，等他出來(lái)我們就把傘送給他。”小白兔莉莉剛說(shuō)完，小伙伴們都為她這個(gè)好主意鼓起掌來(lái)，兔媽媽也向小白兔莉莉豎起了大拇指。

大伙兒撐著那把大花傘，小心翼翼地向老鷹峰頂走去。可是剛到山頂，就刮起了大風(fēng)。因?yàn)榇蠹叶紱](méi)有防備，大花傘被大風(fēng)卷了起來(lái)，一轉(zhuǎn)眼就飛到半空中了。小白兔莉莉和小伙伴們急得大哭了起來(lái)，兔媽媽見(jiàn)狀，連忙安慰道：“小朋友們，風(fēng)阿姨是在幫咱們呢!她要替咱們?nèi)ソo太陽(yáng)公公送大花傘啊!”

聽(tīng)了兔媽媽的話，大伙兒破涕為笑。

小朋友們，你覺(jué)得太陽(yáng)公公能收到那把大花傘嗎?