第一篇：圖情信息參考

主審：鄭 瑛

副主審：周保銀 向正文 武漢軟件工程職業(yè)學院圖書館編

2013年第13期（總第49期）

本 期 目 錄

★政策信息動態(tài)

——劉延東出席聯(lián)合國教科文組織首屆國際學習型城市大會 ——中國教育國際交流協(xié)會職業(yè)技術教育國際交流分會成立

——中國職業(yè)技術教育產(chǎn)業(yè)文化育人聯(lián)盟在寧波職業(yè)技術學院成立

★院校管理探討

——法國教育部長提出加強職高教育新舉措

——浙江寧波打造職業(yè)教育校企合作公共服務新平臺 ——天津：高職院校來了留學生

★專業(yè)教學參考

——北大校長：北大不培養(yǎng)技術專精而格調(diào)低下人物

★學術科研前沿

——“神器”谷歌眼鏡亮相武漢光博會

——報告稱霧霾影響生殖能力改變?nèi)梭w免疫結(jié)構(gòu) ——柳葉刀：誰還愿做中國的醫(yī)生？

——日開發(fā)“呼氣鼠標”可助殘障者操作電腦

★科研輔助工具

——什么是影響因子

圖情信息參考

★政策信息動態(tài)

劉延東出席聯(lián)合國教科文組織首屆國際學習型城市大會

新華社北京10月21日電 聯(lián)合國教科文組織首屆國際學習型城市大會21日在京召開，國務院副總理劉延東出席會議開幕式并致辭。

劉延東祝賀會議的召開。她指出，本次大會以“全民終身學習：城市的包容、繁榮和可持續(xù)發(fā)展”為主題，對于推進公平正義、促進社會和諧、增進民眾福祉、創(chuàng)造美好未來很有意義。中國政府高度重視全民學習、終身學習，把建設學習型城市 作為實現(xiàn)“中國夢”的重要內(nèi)容，注重與經(jīng)濟發(fā)展、社會進步特別是新型城鎮(zhèn)化進程緊密結(jié)合，推動學習型組織競相涌現(xiàn)，促進學歷與非學歷教育、職業(yè)與普通教 育、職前職后教育銜接發(fā)展，打造社區(qū)教育、行業(yè)企業(yè)培訓、在線學習、開放教育、遠程教育等公共服務平臺，使終身學習成為全民的一種精神狀態(tài)和生活方式。

劉延東倡議，各國應堅持以人為本，滿足城市不同群體的學習需求，建設學習型 社會;激發(fā)創(chuàng)造潛能，促進城市經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明協(xié)調(diào)發(fā)展;營造學習氛圍，促進不同文化、民族、階層之間的交流溝通、理解互信、文化認同;加強國際合作，推進交流互鑒，使學習型城市建設多姿多彩。中國政府將一如既往支持聯(lián)合國教科文組織相關工作，為國際社會貢獻中國智慧和力量。

聯(lián)合國教科文組織總干事博科娃出席開幕式并致辭。來自聯(lián)合國教科文組織102個成員國500多名代表參加會議。

中國教育國際交流協(xié)會職業(yè)技術教育國際交流分會成立

11月1日，中國教育國際交流協(xié)會職業(yè)技術教育國際交流分會成立大會暨高職院校領導海外培訓項目成果推廣會在北京召開。教育部副部長魯昕出席會議并講話。

魯昕站在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級及轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式全局的高度，全面分析了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵及重要意義，充分肯定了高職院校領導海外培訓項目所取得的成績，明確了職業(yè)院校改革創(chuàng)新及國際化發(fā)展的目標和任務。

據(jù)介紹，高職院校領導海外培訓項目實施5年來，共組派26個境外培訓團組，選派來自95所國家示范性高職院校、66所骨干高職院校及71所省屬重點高職院校的領導和后備干部共計556人，分別赴美國、德國、澳大利亞、加拿大、英國、新加坡、韓國等國接受培訓。

此次成立的中國教育國際交流協(xié)會職業(yè)技術教育國際交流分會在做好“高職院校領導海外培訓項目”的同時，將開展更寬領域、更高層次的對外合作與交流活動，助力我國職業(yè)院校的國際化進程和中國特色、世界水準現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建。

中國職業(yè)技術教育產(chǎn)業(yè)文化育人聯(lián)盟在寧波職業(yè)技術學院成立

10月25日上午，中國職業(yè)技術教育產(chǎn)業(yè)文化育人聯(lián)盟（以下簡稱聯(lián)盟）在寧波職業(yè)技術學院成立，在成立儀式上還舉辦了題為“產(chǎn)業(yè)文化育人”的學術論壇。中國職業(yè)技術教育學會常務副會長劉占山、副會長余祖光，中華職教社代表馮大軍，高等教育出版社副社長陳健華，中國機械工程協(xié)會模具專業(yè)委員會副主任、天正模具有限公司董事長張小巖，寧波職業(yè)技術學院黨委書記蘇志剛、常務副院長張慧波等出席了會議。全國物流職業(yè)教育教學指導委員會發(fā)來賀信，祝賀聯(lián)盟的成立。

教育部部長袁貴仁曾說：“所謂教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人?！痹谖幕说拇蟊尘跋拢袊殬I(yè)技術教育學會、中華職業(yè)教育社和教育部職業(yè)教育中心研究所針對職業(yè)教育的育人特色，提出了“產(chǎn)業(yè)文化育人”的研究課題。

產(chǎn)業(yè)文化育人的作用，就是在培養(yǎng)職業(yè)教育人才的過程中，通過熏陶、嵌入、滲透等方式把科技與文化、認知與情感、做人與做事融為一體，培養(yǎng)既有職業(yè)知識技能又有符合當代

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圖情信息參考

產(chǎn)業(yè)體系所需要的文化素養(yǎng)的高素質(zhì)技術技能人才，從而更有效地促進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展。

為貫徹落實教育部領導有關堅持育人為本、德育為先，以高度文化自覺自信推進文化育人，展示職業(yè)院校校園文化建設成果和職業(yè)院校學生良好的精神風貌，用創(chuàng)新精神進一步做好職業(yè)院校德育工作的講話精神，中國職教學會科研工作委員會決定成立該聯(lián)盟。

聯(lián)盟將以“整合各方資源，構(gòu)建職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)、社會團體組成的產(chǎn)業(yè)文化育人工作交流平臺，探索職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)文化育人的途徑與方法，推廣院校產(chǎn)業(yè)文化育人優(yōu)秀成果，創(chuàng)新院校產(chǎn)業(yè)文化育人機制，推進全國職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)文化育人工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”為宗旨，重點推進和發(fā)揮產(chǎn)業(yè)文化育人在職業(yè)院校校園文化建設、學生實習實訓以及教師產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)提升等方面的作用，從教產(chǎn)融合、校企合作、工學結(jié)合的高度，明確產(chǎn)業(yè)文化育人的目標和任務。推動優(yōu)秀企業(yè)文化精華融入校園文化，傳承、推進和傳播先進企業(yè)文化；認真研究和充分利用校企合作對提升教師產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)和機遇；通過物質(zhì)文化、行為文化和制度文化對學生的行為習慣進行養(yǎng)成訓練，真正實現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生“進得去、留得住、用得好、成才快”的目標。具體開展產(chǎn)業(yè)文化育人工作經(jīng)驗交流與各類項目協(xié)作活動，宣傳和推廣產(chǎn)業(yè)文化育人成果，為職業(yè)院校、地方政府提供咨詢和建議等工作。

在成立儀式上，通過了聯(lián)盟工作辦法和第一屆理事單位和理事成員名單。中國職教學會副會長、科研工作委員會主任余祖光教授為聯(lián)盟榮譽理事長，寧波職業(yè)技術學院黨委書記蘇志剛為理事長。寧波職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院、上海海事職業(yè)技術學院、株洲市中等職業(yè)學校等全國各地區(qū)27家中、高職院校為聯(lián)盟理事單位。

會后，余祖光教授以“職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)文化育人理論與實踐”為題做了學術報告。參會人員參觀了寧波職業(yè)技術學院海天學院、區(qū)校共建的圖書館、數(shù)字科技園、區(qū)人力資源服務基地、大學生創(chuàng)業(yè)園，就學院“院園融合”育人模式進行了深入交流。

寧波職業(yè)技術學院自辦學以來，緊緊扎根區(qū)域，建立了專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)的動態(tài)適應機制，在培養(yǎng)模式、育人標準、人才評價機制、教學項目、教學模式等各方面與企業(yè)系統(tǒng)對接，使企業(yè)文化、行業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)文化逐步滲透教育教學工作。學院多方位地開展“產(chǎn)業(yè)文化育人”的實踐，其中，與寧波經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)和寧波市經(jīng)信委三方共建數(shù)字科技園，已經(jīng)形成了“院園融合”的育人模式。目前，數(shù)字科技園已有注冊企業(yè)185家，有區(qū)?；蛐Ｆ蠛献鞴步ǖ目蒲袡C構(gòu)、研究所、工作室、企業(yè)研發(fā)中心等40多家，并搭建有科技創(chuàng)新服務中心、工業(yè)設計促進中心、模具產(chǎn)業(yè)公共技術服務中心、人力資源開發(fā)服務基地、勞模（技師）創(chuàng)新工作站、大學生創(chuàng)業(yè)園等公共服務平臺。校內(nèi)有32個專業(yè)參與園區(qū)的產(chǎn)學合作，為3435人次學生提供了實訓實習崗位；園區(qū)的大學生創(chuàng)業(yè)園已產(chǎn)生51家大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。學院開展“職場化素質(zhì)訓練”、7S管理等，將誠信、責任、團隊合作等現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求納入專業(yè)教學內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)的適用性。同時，由寧波經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)管委會、寧波市教育局、寧波市經(jīng)濟和信息化委員會、寧波市總工會、企業(yè)代表等組成的理事會，為學院的產(chǎn)業(yè)文化育人提供了制度上的保障。

責任編輯：王林琳

★院校管理探討

法國教育部長提出加強職高教育新舉措

據(jù)法國世界報網(wǎng)站近日報道，法國國民教育部同產(chǎn)業(yè)復興部將共建“職業(yè)與資格校園”，并把職業(yè)高中歸并于其中。這是政府為職業(yè)教育“重新鍍金”的又一嘗試。法國教育部長樊尚·佩永和產(chǎn)業(yè)復興部長蒙泰布爾格日前聯(lián)合宣布了12所第一批“職業(yè)與資格校園”名單，并表示希望至少先在一個地區(qū)順利試行。

與往常被冠以職業(yè)高中“一種落后和失敗的教育選擇之路”的負面形象不同，“職業(yè)與資格校園”為職高貼上了一個更為現(xiàn)代、更充滿活力的標簽。據(jù)悉，這些“校園”將建于同一地區(qū)或同一個網(wǎng)絡中，不僅聯(lián)合職業(yè)教育領域的各行動者——職業(yè)高中、學徒培訓中心、大學技術學院、法國高級技師文憑均包括在內(nèi)，也要圍繞相關工業(yè)爭論點聯(lián)合各企業(yè)和研究實驗室。這12所被認可的“校園”會集中在經(jīng)濟領域創(chuàng)設新崗位，如航空、公共工程、冶金、塑料及能量等方面。

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圖情信息參考

浙江寧波打造職業(yè)教育校企合作公共服務新平臺

前不久，寧波市職業(yè)教育校企合作公共服務平臺（簡稱“校企通”）舉辦了首場網(wǎng)絡招聘會，招聘會開始以來短短5天，注冊人數(shù)就超過了400人，已經(jīng)有200多家知名企業(yè)發(fā)布招聘信息，提供了近600個崗位，已有近百人達成就業(yè)意向。

校企通平臺由寧波市教育局主辦，寧波市人力資源和社會保障局及寧波市工商局共同聯(lián)辦，為學生找工作、找培訓、找實習，企業(yè)找服務、找人才、找技術等提供對接服務。目前數(shù)據(jù)庫囊括了寧波72所院校、50多個行業(yè)協(xié)會以及200多個培訓機構(gòu)信息，共有注冊學生9000余名，注冊企業(yè)8709家，發(fā)布了20543條崗位信息。

點對點找工作，人才供需高效配置 由于市場資源稀缺，企業(yè)和學校之間資源共享不對等，這就影響了校企之間的人才對接，這時市場就急需一個把兩頭連接起來的平臺?！拔覀兒茉缇烷_始籌劃建立一個溝通學校與企業(yè)的平臺，網(wǎng)絡時代政府職能部門也要善于運用網(wǎng)絡大力促進就業(yè)。”寧波市職業(yè)教育校企合作促進會會長陳守義告訴記者，校企通的建立正是順應了市場的這種需求。

記者打開校企通網(wǎng)站，首頁上醒目地標示著個人服務區(qū)、企業(yè)服務區(qū)和院校服務區(qū)。記者打開個人服務區(qū)，有找工作、找實習等子欄目，點擊找工作一欄，輸入關鍵詞，按待遇水平等進行選擇，就會出現(xiàn)具體的公司和職位。記者打開企業(yè)服務區(qū)，出現(xiàn)了找人才、找技術等子欄目，點擊找人才一欄，就出現(xiàn)了所登記人才的相關數(shù)據(jù)。校企通還具有實時統(tǒng)計功能，在個人服務區(qū)頁面上顯示著過去24小時內(nèi)用戶查找次數(shù)、咨詢次數(shù)和累計簽約人數(shù)。

浙江工商職業(yè)技術學院計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)學生鄭建告訴記者，同學都說校企通找工作效果好，她也通過該平臺找到了一份市場推廣方面的工作。鄭建興奮地說，校企通平臺推出的崗位針對性強，很適合畢業(yè)生，她對現(xiàn)在的工作很滿意，要感謝校企通幫助自己順利就業(yè)。

“跟別的人才網(wǎng)站不同，作為公共服務平臺，我們對于院校和企業(yè)雙方都實行免費信息登記。”校企通平臺有關負責人說，對校企通來說，準確的信息是最大的資源。

面對面找專家，校企合作無縫對接近日，某公司的人事經(jīng)理虞海峰找到浙江工商職業(yè)技術學院的徐生副教授，就數(shù)控專業(yè)學生定期到企業(yè)實習一事進行了商談?！拔覀冃枰氖怯幸欢〝?shù)控專業(yè)技術以及知識儲備的技術工人，一直想找一所職業(yè)院校合作。”通過校企通網(wǎng)站，可以和學校面對面談需求，能順利、精準地找到學校和學生，緩解了目前的人才儲備困局，虞海峰告訴記者。

“教學與實習相長，我們學校也希望學生能得到更多的實習機會。”徐生表示，以往學校對企業(yè)缺乏了解，不太放心學生的實習過程，現(xiàn)在通過校企通的前期考察，校企合作就能放心開展了。

“說到招人，我們確實非常需要那種能一眼就認出什么是棉、什么是麻、什么是合成面料的實用人才?！睂幉ㄋ沟倏萍揖臃椨邢薰究偨?jīng)理吳志峰為了找到合適的學生，經(jīng)常跑去高職院校給相關專業(yè)的學生上課?！叭缃裼辛诵Ｆ笸ǎ揖涂梢酝ㄟ^這一平臺找到想要的人才，或者提前進學校進行訂單式培訓?！眳侵痉逭f。

校企通平臺有關負責人告訴記者，通過校企通，企業(yè)也可以順利找到對應專業(yè)的教授出謀劃策，不僅可以就企業(yè)在實際發(fā)展過程中遇到的問題出謀劃策，還可以將其作為科研項目課題，在理論上推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

線上線下聯(lián)動，拓寬學生就業(yè)渠道

校企通不但在網(wǎng)站上發(fā)布大量的對接信息以及各類求職、崗位信息，還在線下舉辦了多場次的行業(yè)、人才專場招聘會和校企合作產(chǎn)業(yè)對接會，拓寬學生的就業(yè)渠道。

根據(jù)行業(yè)需求，校企通在線下推出了物流、文化創(chuàng)意等寧波緊缺型行業(yè)人才的直通車訂單班項目，為企業(yè)和學校提供有效對接服務，先后參加了寧波市“百校千企”系列活動，鄞州與駐鄞區(qū)高校人才科技合作活動等。同時，還與寧波團市委合作推出大學生創(chuàng)業(yè)活動，開展大學生創(chuàng)業(yè)孵化項目。

“在校企通注冊的企業(yè)都是寧波市民營企業(yè)協(xié)會推薦過來的，確保企業(yè)提供的信息真實、可靠?！毙Ｆ笸ㄆ脚_有關負責人說，校企通下一步將對學生實習就業(yè)進行跟蹤管理，做到對學生負責，保障學生的利益。

針對培訓市場魚龍混雜的現(xiàn)狀，校企通還擔負起了“監(jiān)督員”的職責，在校企通平臺，第4頁

圖情信息參考

可以對培訓市場中遇到的不合格的培訓機構(gòu)進行投訴，系統(tǒng)將對培訓機構(gòu)進行投訴和反饋記錄，與職能部門聯(lián)網(wǎng)對“偽培訓”機構(gòu)進行相應的處理和處罰。

天津：高職院校來了留學生

10月起，位于國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)內(nèi)的天津中德職業(yè)技術學院迎來6名泰國留學生。在這里，他們將受到機電一體化專業(yè)的學歷教育，學制3年。這是天津市高職院校接收外國留學生開展學歷教育的先河。

6名泰國學生是由泰國集拉達學校派到中國的。他們將享受中德學院提供的獎學金，免除學費和住宿費。

據(jù)該學院院長張興會介紹，今年4月，泰國公主詩琳通訪問了中德學院，陪同到訪的集拉達學校負責人對中德學院印象頗為深刻，希望加強與中德學院的合作，隨后雙方進行了緊密接觸。

中德學院將把6名泰國留學生作為機電一體化國際化專業(yè)教學試點班之一，實行全英語模塊化授課。教學分為4個模塊，分別是語言學習、基礎學習、專業(yè)技能學習、專業(yè)拓展，總計2640學時，其中實訓課程占39%。針對泰國留學生人數(shù)少且不懂中文的實際情況，該院精心設計了教學方案，選派了教學骨干。此外，這些留學生還將接受漢語強化訓練。除了學習機械、電氣、自動化生產(chǎn)線、工業(yè)機器人等專業(yè)知識外，校方還為他們安排了武術課程。

責任編輯：李小青

★ 專業(yè)教學參考

北大校長：北大不培養(yǎng)技術專精而格調(diào)低下人物

王恩哥

我們有幸生活在這樣一個激動人心的時代——人類從未像現(xiàn)在這樣既擁有巨大機遇，同時也面對著嚴峻挑戰(zhàn)。一方面，飛速發(fā)展的科學技術造福大眾，改善了醫(yī)療服務，提高了生活水平，加速了信息交流。另一方面，人類依然被戰(zhàn)爭和災難的陰影所籠罩——核擴散和大

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圖情信息參考

規(guī)模殺傷性武器泛濫，生態(tài)環(huán)境的惡化，國家和文明之間的沖突威脅著人類的生存和發(fā)展，人類還遠沒有擺脫仇恨、貪婪、自私、種族主義和恐怖主義的夢魘。

在洶涌的世界大潮中，中國，這個擁有世界五分之一人口的大國，正以迅猛的發(fā)展速度重新回到全球舞臺的中央。毋庸置疑，中國是否能夠繼續(xù)發(fā)展成為一個開放現(xiàn)代的國度，一個地球村里負責任的成員，對世界有著極為重要的意義。

機遇和挑戰(zhàn)呼喚新一代的領軍人物：他們深入了解并熱愛文學藝術和科學技術；他們具備建立在理性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維之上的遠見卓識；他們懷有高貴的信念和百折不撓的意志。中國大學，應義不容辭地肩負起培養(yǎng)新一代領軍人物的使命，而北京大學這所中國歷史最為悠久，也最具影響力的高等學府，正是其中之一。

北大在中國經(jīng)濟社會發(fā)展歷程中始終發(fā)揮著巨大的影響力。她始自清朝的京師大學堂，在二十世紀初轉(zhuǎn)型為現(xiàn)代的研究型大學。自誕生以來，她既是中國近現(xiàn)代史上幾乎所有重要社會變革的有力推動者，又是一座促進東西方文化交流互鑒的橋梁。北大老校長嚴復翻譯赫胥黎的《天演論》，亞當·斯密的《國富論》和約翰·米爾斯的《自由論》，為中國的思想啟蒙鋪墊了道路。蔡元培校長是奠定整個中國現(xiàn)代教育基本理念的巨匠，他點燃了“思想自由，兼容并包”的精神火炬，為一代代北大人薪火相傳。蔡元培和胡適、李大釗、陳獨秀、魯迅等北大人，領導了“五四”新文化運動，高揚科學和民主的大旗，對封建文化發(fā)起猛烈的沖擊，照亮中國社會前進的方向。北京大學也成為新文化運動的中心和五四運動的策源地，成為中國共產(chǎn)黨最早的活動基地，陳獨秀、李大釗和毛澤東等北大人后來成為中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人和重要領袖人物。蔡元培、胡適、傅斯年等建立了第一批中國科學院和人文社會科學院的研究所，強力地推動了學術研究。當前，北大依然挺立改革開放的潮頭，以高水平的學術研究成果為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的智力支持，以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)成果，為民族復興偉大事業(yè)培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的領軍人物和中堅力量。

在北大，教育的首要任務是激發(fā)學生志存高遠。領軍人物與技術型人才有著質(zhì)的不同：領軍人物具有高遠的理想和強烈的使命感。在一個實用主義充斥的世界里，北大始終堅持個人成功與理想主義完美結(jié)合的理念。北大的目標從來不是培養(yǎng)技術專精而心胸狹窄、格調(diào)低下的人物。在我們的教育目標里，除了對學生進行具體學科領域的扎實訓練外，還非常注重鼓勵和幫助學生建立理性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，從歷史的廣度和哲學的深度來思考各種問題。

我們堅信綜合的人文通識教育將會使學生終身受益。北大從人文、社科到科學技術的全部領域，都匯集一流的學者執(zhí)教任課，為我們進行全科綜合性通識教育提供了堅實的基礎。

人文藝術對學生是不可缺少的素質(zhì)，綜合的科學技術知識教育同樣是現(xiàn)代公民，特別是領軍骨干的立身之本和思維之基。現(xiàn)代科技知識使藝術家、作家、律師、社會科學家更加富于想象，通過量化的手段更深入地理解人的本性。因此，我們在堅持人文通識教育的同時，還大力推行數(shù)、理、化、生物、信息等科學的綜合教育。

如此深廣多樣的培養(yǎng)需求帶來了一個實際的問題：如何避免過度緊張帶來的厭學情緒，如何給學生留下足夠的時間和精力去自由地探索，深入地思考，甚至無憂無慮地想象？和世界各地的同行一樣，我們還沒有完全解決這個問題，但我們一直在認真地探索和嘗試：第一，課程需要更新和重組，變得更有效率；第二，科學與人文教育需要形成交叉融合的一個整體；第三，諸如互聯(lián)網(wǎng)、互動學習軟件、開放課程等新的方法應該被用以提高教學質(zhì)量。這是一個很難且工作量很大的工作。所幸的是，北大的師生對綜合的人文科學通識教育理念堅定不移，各種教學方法實驗百花齊放。

諸多實驗中的一個，就是我們對推進辦學國際化所作出的不懈努力。中國要融入地球村，世界也要了解、尊重和接受中國。那么，對話和交流就是第一步。我們不僅在課堂上為學生講授人類燦爛多樣的文明，而且為師生提供了大量出國訪學的機會，北大60%的學生，90%的老師都有國外訪學或工作的經(jīng)歷。另一方面，北大面向全球爭取優(yōu)秀師資，招收優(yōu)質(zhì)生源。以2012年為例，北大有1000多名外國專家授課，2000多人次的國際專家交流，2400多名國際學生在攻讀學位，6000多名國際學生來做非學位訪問學習。目前，北大的計劃是把燕園變成國際優(yōu)秀學者、研究人員、創(chuàng)業(yè)者云集的家園。為了達到這個目標，我們正在為中國和國際學生建立一整套的英文課程體系。

改革是教育發(fā)展的動力，創(chuàng)新和實驗是改革創(chuàng)新的基本形式，我們充分認識到教育教學改革是一個不斷“試錯”的過程。于是，我們創(chuàng)辦了元培學院，作為改革的一塊試驗田。在

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這里，我們大膽嘗試招生、綜合培養(yǎng)課程、通識教育等方面的新方法和新機制。

世界和中國都處于一個關鍵時期。作為中國最有影響力的大學之一，北大正在不斷地改革前行，立志盡快發(fā)展成為名副其實的世界頂尖高校。

世界的舞臺風云激蕩，我們希望北大培養(yǎng)的“船長”，能在洶涌的世界大潮中帶領艦隊破浪前行。

(王恩哥 中國科學院院士，發(fā)展中國家科學院院士，美國物理學會會士，英國物理學會會士。曾任中國科學院物理研究所所長(1999-2007)，中國科學院副秘書長、研究生院常務副院長(2008-2009)，北京大學研究生院院長、物理學院院長、副校長、常務副校長等(2009-2013)，現(xiàn)任北京大學校長。王恩哥主要從事凝聚態(tài)物理研究，在納米新材料探索及其物理特性、原子尺度上的表面生長動力學以及受限條件下水的復雜形態(tài)等方面做出了有重要影響的工作。)（原標題： 世界大潮中中國大學需乘風破浪）

責任編輯：王林琳

★學術科研前沿

“神器”谷歌眼鏡亮相武漢光博會

白色+灰色的鏡架，在右側(cè)鏡架上安裝有一塊白色的集成方塊，如同觸屏手機一般，滑動觸摸這個方塊的外側(cè)，可實現(xiàn)對眼鏡操作系統(tǒng)的控制。昨日上午，光博會第二屆“武漢·中國光谷”移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)論壇上，“神器”谷歌眼鏡首次在江城亮相，引起現(xiàn)場粉絲的追捧。

當天，谷歌眼鏡（google glass）中國首位開發(fā)者何英琪戴著一副谷歌眼鏡亮相論壇。在論壇上，何英琪現(xiàn)場展示了谷歌眼鏡的視頻、手機互聯(lián)、拍照等功能，成為論壇上的熱點人物。何英琪演講結(jié)束后，媒體和粉絲紛紛向何英琪索取名片并圍觀谷歌眼鏡。

在采訪何英琪后，記者有幸體驗到谷歌眼鏡。谷歌眼鏡很輕，重量僅50克，由白色和灰色的碳纖維材料制成。

戴上谷歌眼鏡，與其他普通眼鏡的感覺類似。不過，在谷歌眼鏡的右側(cè)鏡片旁，安裝有谷歌眼鏡的智能“大腦”，一塊長約6厘米的白色集成模塊。這一模塊的外側(cè)是觸摸控制處，通過手指的滑動觸摸，實現(xiàn)對谷歌眼鏡內(nèi)安卓系統(tǒng)的控制。

谷歌眼鏡右側(cè)鏡片正前方，裝有一塊長3厘米，寬和厚均為1厘米的玻璃顯示器，就如同一塊長方形的橡皮擦，這個顯示器與白色集成模塊相連。何英琪介紹，通過集成模塊，所有顯示的視頻都投射到這塊玻璃顯示器上，實現(xiàn)谷歌眼鏡的完美功能。

在右側(cè)鏡架的末端，安裝有骨傳導功能的“耳機”。何英琪介紹，這種設備通過對腦骨的震蕩，將聲音直接傳導到大腦里。

由于谷歌眼鏡尚未漢化，記者只能通過英語對谷歌眼鏡進行控制?！癶ello，glass”記者說完，谷歌眼鏡自動開機，在玻璃顯示器上顯示google glass的LOGO。隨后，記者說：“take a picture”，只聽到咔嚓一聲，谷歌眼鏡將記者眼前的景象拍成照片。通過觸摸控制，記者很

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圖情信息參考

快捷地就將這張圖片發(fā)至微博上。

谷歌眼鏡擁有1G內(nèi)存，16G的存儲空間。白色集成模塊內(nèi)鑲嵌有一塊560毫安電量的電池，如果充滿電，至少可續(xù)航3個小時。中文版本的谷歌眼鏡，明年6月將在中國上市，目前，谷歌眼鏡在國外售價高達1500美元，相當于1萬元人民幣，可謂是“最昂貴的眼鏡”。

報告稱霧霾影響生殖能力改變?nèi)梭w免疫結(jié)構(gòu)

中國社會科學院、中國氣象局聯(lián)合發(fā)布的《氣候變化綠皮書：應對氣候變化報告（2013）》（以下簡稱“綠皮書”）指出，近50年來中國霧霾天氣總體呈增加趨勢。其中，霧日數(shù)呈明顯減少，霾日數(shù)明顯增加，且持續(xù)性霾過程增加顯著。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國霧霾天氣成因具有明顯的季節(jié)性變化。1981年至2010年，霾天氣出現(xiàn)頻率是冬半年明顯多于夏半年，冬半年中的冬季霾日數(shù)占全年的比例為42.3%。

從時間跨度來看，1961年—2012年，中國中東部地區(qū)（東經(jīng)100°以東）平均年霧霾日數(shù)總體呈增加趨勢。近52年來，年霧霾日數(shù)最多的是1980年，有35.8天。20世紀80年代以前，中國中東部地區(qū)平均霧日數(shù)基本都在霾日數(shù)的3倍以上；20世紀80年代以來，霧日數(shù)呈減少趨勢，而霾日數(shù)呈增加趨勢，霧霾日數(shù)比例逐漸減小，特別是2011年和2012年的霾日數(shù)均超過霧日數(shù)。

綠皮書稱，中東部地區(qū)連續(xù)3天以上霾過程站次數(shù)在20世紀雖然略有增加，但總體變化不大，但進入21世紀后，連續(xù)霾過程站次數(shù)增加顯著。

數(shù)據(jù)顯示，持續(xù)3天以上的霾過程站次，2001年至2012年的監(jiān)測平均值，均為1961年至2000年監(jiān)測平均值的兩倍以上，其中，持續(xù)6天霾的過程，監(jiān)測數(shù)據(jù)是對比數(shù)據(jù)的3.1倍。

在剛剛過去的10月，中東部霧霾呈現(xiàn)高發(fā)態(tài)勢。今年以來，全國平均霧霾日數(shù)為4.7天，較常年同期(2.4天)偏多2.3天，是52年（1961年-2013年）以來最多的一年。其中，黑龍江、遼寧、河北、山東、山西、河南、安徽、湖南、湖北、浙江、江蘇、重慶、天津均

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為歷史同期最多。

綠皮書稱，中國霧霾天氣增多最主要的原因是社會石化能源消費增多造成的大氣污染物排放逐漸增加。這些污染的主要來源是熱電排放、工業(yè)尤其是重化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供暖、居民生活(烹飪、熱水)，以及地面灰塵。此外，人類活動產(chǎn)生的光化學產(chǎn)物、局地烹飪、汽車尾氣等造成的揮發(fā)性有機物轉(zhuǎn)化為二次有機氣溶膠，都會使霧霾情況頻繁發(fā)生。

霧霾天氣現(xiàn)象會給氣候、環(huán)境、健康、經(jīng)濟等方面造成顯著的負面影響，例如引起城市大氣酸雨、光化學煙霧現(xiàn)象，導致大氣能見度下降，阻礙空中、水面和陸面交通；提高死亡率、使慢性病加劇、使呼吸系統(tǒng)及心臟系統(tǒng)疾病惡化，改變肺功能及結(jié)構(gòu)、影響生殖能力、改變?nèi)梭w的免疫結(jié)構(gòu)等。

柳葉刀：誰還愿做中國的醫(yī)生？

在中國，醫(yī)療行業(yè)已經(jīng)成為一項高危行業(yè)。醫(yī)護人員的合法權(quán)益不能得到充分的保證，許多人受到暴力恐嚇，一些從業(yè)人員因為他們的醫(yī)療行為而遇害。

2012年11月29日，天津中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院的一位女醫(yī)生在醫(yī)院里被砍死，這僅僅是遇害醫(yī)護人員長長清單上的一個例子。雖然中國政府已經(jīng)出臺了一些政策來保護醫(yī)生，但目前，我們還沒看到有意義的措施來制止這種悲劇。到目前為止，2013年已經(jīng)有12例暴力侵害醫(yī)護人員的事情發(fā)生，去年這個時候，有14例。

如此緊張的醫(yī)患關系，如此多的悲劇，根源在哪？在倫敦大學學院生命醫(yī)學學院教授Therese Hesketh和她的同事看來，醫(yī)療保健產(chǎn)業(yè)化是情況惡化的主因，Therese Hesketh一直關注中國人口健康問題，她在浙江大學的研究團隊與中國衛(wèi)生部門、醫(yī)學會、全國婦聯(lián)、人口和計劃生育局以及浙江師范大學都有合作。

即使有醫(yī)保，患者通常也要支付治療費用，報銷的金額非常有限——盡管，中國政府在努力改善這種情況。此外，為了創(chuàng)收，有些醫(yī)院自籌或半自籌資金。因此，可能沒有短期能夠解決中國醫(yī)療行業(yè)經(jīng)濟難題的方案存在。

除此之外，很多患者和他們的家屬誤解了醫(yī)學界。他們認為，不管什么疾病只要在醫(yī)院接受治療，都將至少會有顯著的效果，痊愈也應該不在話下。如果治療效果不理想，患者和他們的親屬將向醫(yī)護人員發(fā)泄不滿。此外，一些媒體紛紛報道虛假的醫(yī)療糾紛，以提高收視率。

至于醫(yī)護人員，80%都認為自己勞累過度，在二三級醫(yī)院薪酬過低。即使在城市，很多醫(yī)生的月收入只有5000人民幣甚至更少。在大多數(shù)醫(yī)院，高年資的醫(yī)生每次的咨詢費只有7塊錢。醫(yī)護人員常常不得不增加他們的工作量，放棄自己的休息時間來服務門診病人或者行醫(yī)。

工作勞累、收入過低，還時常受到威脅，我不知道在中國誰還會去當醫(yī)生？ 注：《柳葉刀》（The Lancet）為世界上最悠久及最受重視的同行評審性質(zhì)之醫(yī)學期刊，主要由愛思唯爾（Elsevier）出版公司發(fā)行，部分是由李德·愛思唯爾（Reed Elsevier）集團協(xié)同出版。1823年由湯姆·魏克萊（Thomas Wakley）所創(chuàng)刊，他以外科手術刀“柳葉刀”（Lancet）的名稱來為這份刊物命名，而“Lancet”在英語中也是“尖頂穹窗”的意思，借此寓意著期刊立志成為“照亮醫(yī)界的明窗”（to let in light）。

日開發(fā)“呼氣鼠標”可助殘障者操作電腦

據(jù)日本共同社消息，日本近畿大學宣布開發(fā)出了全球首創(chuàng)的“呼氣鼠標”。由于重度殘障等原因無法用手操作鼠標的人只需將一根管子銜在口中，就可通過呼氣或吸氣來控制電腦。

使用者通過呼氣吸氣的時間長短和強弱的不同組合就可實現(xiàn)上下左右移動光標和左右按鍵功能。殘障人士可以借助屏幕上顯示的鍵盤輸入文字，進行收發(fā)郵件等網(wǎng)上交流活動，提高生活質(zhì)量。

呼氣鼠標雖使用了高精度傳感器，但因工業(yè)用傳感器較為便宜，售價可控制在5萬日元（約合人民幣3100元）左右。近畿大學將與健康儀器制造商合作，力爭兩年后將這種鼠標推向市場。

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責任編輯：李小青

★科研輔助工具

什么是影響因子？

影響因子（Impact factor，縮寫IF）是由美國科學情報研究所（ISI）的期刊引證報告JCR中的一項數(shù)據(jù)。是指該期刊前兩年發(fā)表的文獻在當年的平均被引用次數(shù)的一種表達形式。刊物的影響因子越高，也即是該刊載的文獻的被引用率越高，也就是說，影響因子是與被引用率相掛鉤。一方面說明這些文獻報道的研究成果影響力大，另一方面也反映出其刊物的學術水平高。影響因子作為期刊評價工具，論文作者可根據(jù)期刊的影響因子排名決定投稿方向。影響因子通常越高也就是說雜志被關注的越多。醫(yī)學類好多雜志如《柳葉刀》，它的影響因子很高，尤其是綜述類雜志。

影響因子是否能否決所有期刊？

能不能單獨以影響因子作為學術界的一個硬性判斷？

美國科學院院報（PNAS）雖然每年的IF在10.0左右，但是大家走知道其在學術界的影響力和權(quán)威性與《NATURE》、《SCIENCE》等IF在30.0左右的雜志幾乎是旗鼓相當。每個學術領域都有自己的頂尖雜志，如糖尿病學、肝臟學等，這些都是公認的權(quán)威雜志而且含金量最高的。而系統(tǒng)分類學、古生物學等領域的很多雜志雖有SCI收錄，但是由于專業(yè)性太強，很少人能看懂，也就是基本沒有了應用價值，IF自然就低。

影響因子的波動有多大？

期刊在某年的影響因子實質(zhì)上是表示該刊前兩年所發(fā)表論文在該年的平均被引次數(shù)。統(tǒng)計的只限于論文發(fā)表后1-2年內(nèi)的被引次數(shù)，因而相當于一部分論文的引證高峰期并沒能反映到影響因子中，尤其是出版時若時滯較長的刊物，而會因為文獻老化超過2年的原因而沒有被統(tǒng)計參與影響因子的計算，從而降低了影響因子值。分析表明，我國科技期刊的出版時滯普遍較長，是國內(nèi)科技期刊影響因子普遍偏低的主要原因之一。以2年期的論文和引證來計算影響因子的話也是較為客觀的反映引證其規(guī)律，并由此造成同種期刊在不同年份的影響因子波動偏大。如果通過200種化學類期刊的總平均影響因子分子發(fā)現(xiàn)，2年期間的影響因子值在不同年份的波動范圍超過21.2%。但5年期的影響因子值則顯示出一條較為穩(wěn)定的曲線。因此，有些引證分析研究機構(gòu)對ISI采集的引文數(shù)據(jù)用更長的時間跨度地重新計算，或分別以某年期刊的論文及其在出版后若干年的被引次數(shù)為分母和分子來計算“歷年影響因子”。

統(tǒng)計論文類型的影響因子的遺漏

統(tǒng)計論文類型的影響因子計算公式分子、分母取值也存在很多疑問的，影響因子的計算公式中，引證次數(shù)（分子）統(tǒng)計了相應刊物中所有論文被引證的總次數(shù)，而刊載論文數(shù)作為分母則統(tǒng)計了論文、簡訊和評述類欄目的文章數(shù)，對社論、來信、通訊和其他一些被常引證的欄目的文章書目則不進行統(tǒng)計的。實際上，這些未被統(tǒng)計部分的被引證頻次對影響因子的貢獻是很大的，分析表明，40%左右醫(yī)學類期刊公布影響因子比實際影響因子高出10.24%以上，而其中5%甚至達到40.1%或更多。

期刊大小跟影響因子走 統(tǒng)計研究比較表明，以2年期的論文和引證計算的影響因子隨相應期刊所發(fā)表論文數(shù)的多少呈現(xiàn)出偏大的波動，小期刊影響因子在相鄰年間的波動超出40%，而對于年發(fā)表論文超過150的期刊來說，其影響因子也有16.2%左右的波動。不難看出，評價中若考慮到影響因子在一定范圍的這種隨即變化性，是難以給影響因為定量化的。

除影響因為計算公式本身幾個固有的要素外，期刊和論文的類型、不同學科引證因為和規(guī)律的差異等對影響因子的影響也是巨大的。這也是在評價中需要特別強調(diào)的。

責任編輯：王妍

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第二篇：圖情教育教案

圖情教育教案

教學目標：

1、學會在圖書館查找自己所需的資料的方法。

2、了解閱讀的一般方法。

3、接受一次愛國主義教育

教學準備： 教材、錄像片、春暉軟件、圖書、實物投影

教學過程：

一、導入

1、日本首相小泉純一郎于前階段突然參拜了靖國神社。這次襲擊式的參拜舉動立即引起了國內(nèi)外的廣泛關注。靖國神社內(nèi)供奉著包括東條英機在內(nèi)的二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯牌位，這些戰(zhàn)犯曾在我國等亞洲國家犯下滔天罪行。小泉此舉，無疑是將這些人視為日本的民族英雄，中、韓等國家對此表示強烈不滿。作為一名中國小學生，你對此有何看法？

2、學生個別回答

3、二戰(zhàn)中，日軍在中國燒、殺、搶、掠，他們的罪惡罄竹難書。日軍對我國人民犯下了哪些罪行？我軍民又是如何經(jīng)歷八年抗戰(zhàn)，將日本鬼子趕出中國的呢？這是我們中國小學生所必須了解的一段歷史。就讓我們到圖書館去搜集相關資料吧！

二、學習館藏圖書的分類及從書架上查找圖書的方法

1、看錄像：

看，這就是我們學校的圖書館，優(yōu)雅、安靜，共藏書3萬余冊。（鏡頭掃過圖書館的內(nèi)部陳設，一名小學生邊走邊自言自語：“怎么找不到呢？”快鏡頭）我們所需要的圖書在哪里呢？（錄像定格）

2、同學們，我從常州到成都后要找一位朋友，最后必須知道什么信息？（學生回答）

3、我們到圖書館找書也要知道這些書的“門牌號”。究竟圖書館的書是如何分類排放的，請同學們自學教材，完成連線題。

4、小組學習

5、反饋：你讀懂了什么？

6、這幾本書應該在哪個基本大類中找呢？（大屏幕出示教材后的連線題，指名答）

7、你對哪方面知識最感興趣，可以在哪個大類中找？

8、我們所需要的關于抗日戰(zhàn)爭的書在那個大類？

（K 歷史、I 文學）

9、K類、I類圖書分別在圖書館的那個位置，不知能不能找到，讓我們接著看錄像：

（一小學生邊走邊說，圖書是按照22個基本大類的字母順序排列的，首先是A類、B類??找到了I類，放大分類號及這類書。再往前走，又找到了K類，放大分類號及這類書。先在I類中找??找到了。抽出一本，顯示書名《世界戰(zhàn)爭故事100篇》，放大索書號，這是什么呀？ 放大索書號，錄像定格）

10、看，在書脊下方，有一個書標，書標上寫著一系列的號碼，這號碼叫“索書號”。索書號又由兩部分組成：分類號、種次號。（打比方介紹索書號）這小小的索書號就是這本書的“門牌號”它標明了這本書在圖書館中的位置。有了索書號，圖書就可以按順序排放，我們查找起來也就方便多了。

三、學習用電腦查找圖書的方法

1、不過，要想在最短的時間內(nèi)找到最有用的資料，我們可以請電腦來幫忙。我校于1999年開始使用春暉軟件管理圖書，進入其中的“圖書目錄查詢系統(tǒng)”就可以查找了。（邊說邊演示）

2、介紹查找方法

a、先選擇“查詢類型”（教師演示）看，查詢類型有這么幾種，我們常用的是：題名、題名拼音、著者、叢書名等幾種。

b、選擇了查詢類型后，再輸入“查詢內(nèi)容”，最后按一下“開始查詢”就可以了。

3、老師這里搜集了一些有關抗戰(zhàn)圖書的信息，我們一起來查一查，看看能不能很快地找到，好嗎？

a、《兩個小八路》：

題名（題名拼音）——兩個小八路——開始查詢

（教師演示）

怎樣查詢，誰來？

b、戴逸編的有關抗戰(zhàn)的書：

著者——戴逸——開始查詢

（學生上臺，教師幫助）

c、《代代讀兒童文學精典叢書》：

叢書名——代代讀兒童文學精典叢書——開始查詢

（學生獨立演示）

四、介紹音像資料的查找方法

過渡：現(xiàn)代化的圖書館，除了有書之外，還有許多音像資料。

1、介紹查找音像資料的方法，學生查找錄像《南京大屠殺》。

2、老師找來了這部反映日軍暴行的錄像《南京大屠殺》。這里面記錄著日軍在二戰(zhàn)中所犯無數(shù)暴行中最集中、最突出的一例，其屠殺規(guī)模之大，受害人數(shù)之多，實為人類歷史所罕見。（放錄像片段）

3、面對手無寸鐵的南京軍民，日寇實施了持續(xù)六星期之久的血腥大屠殺。古城南京有三分之一的建筑化為灰燼，被害的中國人達30萬。日本法西斯的罪行令人發(fā)指！相信同學們此刻一定感慨良多，那就站起來說吧！（學生發(fā)言）

小結(jié)：一位偉人曾經(jīng)說過“忘記過去就意味著背叛”。歷史的經(jīng)驗、慘痛的教訓值得我們每個人銘刻在心，決不能讓歷史的悲劇在我們這一代重演。

五、學習一般的閱讀圖書的方法

渡：圖書館中的錄像為我們再現(xiàn)了歷史。找到了所需要的資料，我們下一步要做的就是進行閱讀了。掌握科學的讀書方法，往往能使我們事半功倍。

1、小偉同學到學校圖書館借來了這本書《世界戰(zhàn)爭故事100篇》，拿到這本書我們該怎么讀呢？現(xiàn)在是知識爆炸的時代，我們不可能對每一本書都細細地讀，而要選擇讀最有價值的、自己最喜歡的部分。

a、讓我們來看一看封面、序言、目錄，對這本書的主要內(nèi)容有個大致的了解，看看那些地方是你需要讀的。（實物投影演示，找到幾篇與抗戰(zhàn)有關的故事）

b、略讀：對這幾則故事，我們先通讀一遍，了解故事的前因后果。

c、精讀：再選擇其中最主要的，或是你最感興趣的部分反復讀，邊讀邊想。

小結(jié)：掌握科學的讀書方法，你會讀得更快、更好、更輕松。

2、在讀的時候，要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習慣。我們高年級學生要求記感受式的讀書筆記，也就是寫讀后感，將你的體會訴諸筆端。

a、出示例文，自由讀

b、對照例文，學寫法

六、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們不僅學到了查找圖書的方法，還學到了閱讀的知識。所謂“書山有路探捷徑，學海無涯駕輕舟”。只有掌握了科學的方法，才能幫助我們更好地利用圖書館這一知識的寶庫。

附教材：

圖書的分類

一、什么叫圖書的分類：圖書的分類是按照書刊內(nèi)容的學科屬性和其他特征，將圖書館的每種藏書予以揭示并分門別類地把它們系統(tǒng)地組織起來的一種方法或手段。

二、圖書的分類的標準和依據(jù)：圖書的分類的標準一是主要標準，即圖書的學科性質(zhì)，如哲學、政治、自然科學等；二是輔助標準，即書刊的其他屬性，如體例、著者、地區(qū)、時代等。圖書的分類應使用國家標準《中國圖書館圖書分類法》，簡稱《中圖法》。當前則應以《中圖法（第四版）》為主。

三、《中圖法》22個基本大類

（試完成連線題）

A 馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想

B 哲學、宗教

《民族之淚》

C 社會科學總論 《兒童簡筆畫》

D 政治、法律

《日軍侵華暴行》

E 軍事

F 經(jīng)濟

G 文化、科學、教育、體育

H 語言、文字 《敵后武工隊》

I 文學

J 藝術

《東方大審判》

K 歷史、地理

N 自然科學總論

《小學生優(yōu)秀作文選》

O 數(shù)理科學和化學

P 天文學、地球科學

第三篇：農(nóng)情信息

一、墑情評價及預測

全市03月10日土壤墑情監(jiān)測結(jié)果表明，冬小麥已灌溉水澆地0-20cm 土層，土壤含水量平均為19.68 %，土壤相對含水量平均為82.18 %，20-40cm土壤含水量平均為19.20%，土壤相對含水量平均為80.60%；冬小麥未灌溉水澆地0-20cm土層，土壤含水量平均為15.72%，土壤相對含水量平均為66.59 %，20-40cm土壤含水量平均16.10 %，土壤相對含水量平均為68.27 %；冬小麥旱地0-20cm土層，土壤含水量平均為15.70%，土壤相對含水量平均為69.64%，20-40cm土壤含水量平均為16.08 %，土壤相對含水量平均為71.38%。棉田0-20cm土層，土壤含水量平均為17.95 %，土壤相對含水量平均為71.02 %，20-40cm土壤含水量平均18.36 %，土壤相對含水量平均為73.95%。

本監(jiān)測周期有1次降水過程，全市平均降雨量為6.2毫米。對照冬小麥返青期適宜相對含水量（60-80%），濱州市麥田土壤墑情適宜。目前驚蟄已過，氣溫回升加快，未來一周最高氣溫達18℃，麥田需水量進一步增加，土壤失墑加快，要密切關注天氣變化，及時搞好春灌，確保小麥豐產(chǎn)。

當前濱州市小麥已陸續(xù)返青，返青期是促使小麥弱苗升級、控制旺苗徒長、調(diào)節(jié)群體大小和決定成穗率的關鍵時期，由于去冬今春降水較少，個別麥田表土已出現(xiàn)2-3cm干土層，要求有水澆條件的麥田抓緊結(jié)合追肥進行澆灌，同時要搞好預測預報，及時防治麥田雜草和病蟲害，構(gòu)建群體，搭好豐產(chǎn)架子。對于棉田，從所測墑情看，當前適宜棉花備播，但距離播種近一個月的時間，春季氣溫較高，土壤失墑嚴重，要求各縣區(qū)搶引搶蓄各種水源，對棉田造墑壓堿，力爭棉花一播全苗。當前濱州市麥田已進入拔節(jié)期，小麥拔節(jié)后，進入由營養(yǎng)生長和生殖生長并進逐步轉(zhuǎn)化為以生殖生長為主，是形成產(chǎn)量的關鍵時期，要因地因苗切實搞好此期肥水管理。同時要搞好預測預報，及時防治麥蚜、麥蜘蛛、白粉病、銹病等病蟲害，為小麥豐產(chǎn)豐收奠定基礎。我市近期小麥苗情及管理建議

作者：農(nóng)技站 來源： 日期：2017/4/7 15:41:36 人氣：29 標簽：

一、小麥春季苗情及田間管理情況

全市小麥播種面積407.09萬畝，比去年增加21.03萬畝。當前大田平均畝莖數(shù)103.86萬，比返青期增加34.69萬；單株分蘗5.25個，比返青期增加1.8個；單株主莖葉片數(shù)6.66個，四葉以上大蘗3.39個；單株次生根8.25條，比返青期多3.61條。

一類苗面積203.52萬畝，占總播種面積的49.99%，比返青期增加6.24個百分點；二類苗面積162.67萬畝，占總播種面積的39.95%，比返青期減少4.52個百分點；三類苗面積31.04萬畝，占總播種面積的7.62%，比返青期減少2.08個百分點；旺苗面積9.9萬畝，比返青期增加1.5萬畝?？傮w上看，目前苗情整體較好，群體適宜，個體健壯，一、二類苗面積大，占到總播種面積的近九成，旺苗面積較往年偏大。

全市小麥返青時間在3月1日-4日，與去年接近。起身期在3月15日-25日，比去年早4-7天。拔節(jié)期在3月25日-4月5日，與去年接近。截止4月6日，全市小麥受旱面積由返青期的49.8萬畝減少到拔節(jié)期的15.3萬畝。凍害面積由返青前的25萬畝，隨著管理及生長，全部解除。劃鋤面積28.6萬畝。春季鎮(zhèn)壓面積51.4萬畝。春季化學除草面積256.2萬畝。噴化控劑面積74.3萬畝。葉面噴肥面積7.53萬畝。澆水面積389.8萬畝次，追肥面積432.99萬畝次，病害防治面積103萬畝次，蟲害防治面積91.3萬畝次。

二、土壤墑情和病蟲草害情況

1、氣象情況。返青以來，氣溫偏高，降水適宜，光照充足。3月份平均氣溫8.4度,較常年偏高6度；降水量15毫米，偏多3.6毫米；日照212小時，偏少2.8小時。小麥返青以來，我市大部分地區(qū)氣溫偏高，部分地塊出現(xiàn)了旺長，群體偏大，個體偏弱，不利于中后期生長。

2、土壤墑情。全市03月10日土壤墑情監(jiān)測結(jié)果表明，冬小麥已灌溉水澆地0-20cm 土層，土壤含水量平均為19.68 %，土壤相對含水量平均為82.18 %，20-40cm土壤含水量平均為19.20%，土壤相對含水量平均為80.60%；冬小麥未灌溉水澆地0-20cm土層，土壤含水量平均為15.72%，土壤相對含水量平均為66.59 %，20-40cm土壤含水量平均16.10 %，土壤相對含水量平均為68.27 %；冬小麥旱地0-20cm土層，土壤含水量平均為15.70%，土壤相對含水量平均為69.64%，20-40cm土壤含水量平均為16.08 %，土壤相對含水量平均為71.38%。棉田0-20cm土層，土壤含水量平均為17.95 %，土壤相對含水量平均為71.02 %，20-40cm土壤含水量平均18.36 %，土壤相對含水量平均為73.95%。3月下旬到4月初幾次有效降雨，有效緩解部分麥田旱情，目前麥田墑情適宜。

3、病蟲草害情況。根據(jù)植保部門4月5日測報，當前小麥紋枯病全市平均病株率為7.81％；小麥紅蜘蛛全市平均63.62頭/市尺單行，以麥圓蜘蛛為主；麥葉蜂全市平均0.61頭/㎡。市站最高，平均1.44頭/㎡；蚜蟲據(jù)大田普查平均百株2頭。新發(fā)現(xiàn)麥田害蟲瓦矛夜蛾。雖然當前監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示小麥主要病蟲害發(fā)生程度較輕，但受氣候因素影響，部分地塊病蟲害越冬基數(shù)大，隨著氣溫回升，灌溉力度加大，田間濕度增加，判斷小麥紋枯病、紅蜘蛛、麥葉蜂、麥蚜等將進一步增多，危害程度加重。

三、目前存在的問題

一是部分地塊病蟲害發(fā)生較重。由于前期溫度偏高等原因，部分地塊紋枯病、紅蜘蛛等發(fā)生程度較重，病蟲害的危害不可小視。二是部分麥田旺長，存在后期倒伏和遭受倒春寒的隱患。由于播期偏早、播量偏大，去冬今春溫度偏高，目前部分麥田群體過大，個體較弱，后期可能出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象或遭受倒春寒的危害。三是北部沿海地區(qū)部分麥田仍然受旱，嚴重影響小麥中后期生長。

四、田間管理建議

（一）分類搞好拔節(jié)期肥水管理

目前我市小麥已進入拔節(jié)期，是肥水管理的關鍵時期。因此，對前期沒有進行春季肥水管理的一、二類麥田，或者早春進行過返青期追肥但追肥量不夠的麥田，均應在拔節(jié)期追肥澆水。但拔節(jié)期肥水管理要做到因地因苗制宜。對地力水平一般、群體偏弱的麥田，可肥水早攻，在拔節(jié)初期進行肥水管理，以促弱轉(zhuǎn)壯；對地力水平較好、群體適宜的麥田，要在拔節(jié)中期追肥澆水；對地力水平較好、群體偏大的旺長麥田，要盡量肥水后移，在拔節(jié)后期追肥澆水，以控旺促壯。一般畝追尿素15公斤左右。群體較大的高產(chǎn)地塊，要在追施氮肥的同時，畝追鉀肥6～12公斤，以防倒增產(chǎn)。追肥時要注意將肥料開溝深施，杜絕撒施，以提高肥效。

（二）因地制宜，酌情澆好揚花灌漿水

小麥開花至成熟期的耗水量約占整個生育期耗水總量的四分之一，需要通過灌溉滿足供應。干旱不僅會影響抽穗、開花期，還會影響穗粒數(shù)。所以，小麥開花期至開花后10天左右，應適時澆好開花灌漿水，以保證小麥籽粒正常灌漿，同時還可改善田間小氣候，抵御干熱風的危害，提高籽粒飽滿度，增加粒重。此期澆水應特別關注天氣變化，不要在風雨天氣澆水，以防倒伏。

（三）密切關注天氣變化，做好“倒春寒”的預防和補救

密切關注天氣變化，在降溫之前及時澆水，防御早春凍害。若一旦發(fā)生凍害，要及時施肥澆水補救。發(fā)生倒春寒凍害的補救措施：一是抓緊時間，追施肥料和澆水。對遭受凍害的麥田，根據(jù)受害程度，抓緊時間追施速效化肥，一般每畝追施尿素5～10公斤，接著澆水；二是葉面噴施植物生長調(diào)節(jié)劑，促進中、小分蘗的迅速生長和潛伏芽的快發(fā)，增加小麥成穗數(shù)和千粒重，增加小麥產(chǎn)量。

（四）搞好預測預報，綠色防控病蟲害

小麥中后期病蟲害主要有麥蚜、麥蜘蛛、吸漿蟲、赤霉病、白粉病、銹病等。防治小麥紅蜘蛛，可5%阿維菌素懸浮劑、15%噠螨酮乳油；防治小麥吸漿蟲，可在小麥抽穗至揚花初期的成蟲發(fā)生盛期，用5%高效氯氟氰菊酯水乳劑，兼治一代棉鈴蟲；穗蚜可用25%噻蟲嗪水分散粒劑，或70%吡蟲啉水分散粒劑噴霧，還可兼治灰飛虱。白粉病、銹病可用20%三唑酮乳油噴霧防治或30%苯甲.丙環(huán)唑乳油噴霧防治；葉枯病和穎枯病可用50%多菌靈可濕性粉劑噴霧防治。

要高度重視赤霉病的防控工作。抓住小麥抽穗揚花這一關鍵時期，全面噴施對路藥劑進行防治，減輕病害發(fā)生程度。如果施藥后3～6小時內(nèi)遇雨，雨后應及時補治。如遇連陰天氣，應趕在下雨前施藥。如雨前未及施藥，應在雨停麥穗稍晾干時抓緊補噴。

要向群眾做好取消“一噴三防”項目的解釋宣傳，發(fā)動群眾積極主動開展防治工作，引導農(nóng)民逐步將“一噴三防”技術變?yōu)樽杂X行為。

（五）采取綜合措施，搞好后期倒伏的預防和補救

由于我市前期旺長面積比例偏高，后期麥田大面積倒伏的風險較大。因此，各地一定要高度重視麥田后期倒伏的預防工作。首先，要通過肥水調(diào)控防倒伏。群體較大麥田肥水管理時間要盡量后移,加快分蘗兩極分化速度，通過改善群體通風透光狀況提高植株抗倒伏能力。其次，要注意灌漿期澆水時間。最好在無風或微風時澆水，遇大風天氣要停止?jié)菜?/p>

對于一旦發(fā)生倒伏的麥田，要采取以下措施進行補救：一是不扶不綁，順其自然。二是噴藥防病害。小麥倒伏后往往白粉病、銹病發(fā)生嚴重。要及早噴施粉銹寧等殺菌劑進行防治。三是噴肥防早衰。噴施濃度一般為磷酸二氫鉀0.2%～0.3%，尿素1%～2%。噴施時間應掌握在無風的晴天下午4點以后，以減少肥液的蒸發(fā)量，提高葉片對液肥的吸收。（一、小麥春季苗情及田間管理情況

全市小麥播種面積407.09萬畝，比去年增加21.03萬畝。當前大田平均畝莖數(shù)103.86萬，比返青期增加34.69萬；單株分蘗5.25個，比返青期增加1.8個；單株主莖葉片數(shù)6.66個，四葉以上大蘗3.39個；單株次生根8.25條，比返青期多3.61條。

一類苗面積203.52萬畝，占總播種面積的49.99%，比返青期增加6.24個百分點；二類苗面積162.67萬畝，占總播種面積的39.95%，比返青期減少4.52個百分點；三類苗面積31.04萬畝，占總播種面積的7.62%，比返青期減少2.08個百分點；旺苗面積9.9萬畝，比返青期增加1.5萬畝。總體上看，目前苗情整體較好，群體適宜，個體健壯，一、二類苗面積大，占到總播種面積的近九成，旺苗面積較往年偏大。

全市小麥返青時間在3月1日-4日，與去年接近。起身期在3月15日-25日，比去年早4-7天。拔節(jié)期在3月25日-4月5日，與去年接近。截止4月6日，全市小麥受旱面積由返青期的49.8萬畝減少到拔節(jié)期的15.3萬畝。凍害面積由返青前的25萬畝，隨著管理及生長，全部解除。劃鋤面積28.6萬畝。春季鎮(zhèn)壓面積51.4萬畝。春季化學除草面積256.2萬畝。噴化控劑面積74.3萬畝。葉面噴肥面積7.53萬畝。澆水面積389.8萬畝次，追肥面積432.99萬畝次，病害防治面積103萬畝次，蟲害防治面積91.3萬畝次。

二、土壤墑情和病蟲草害情況

1、氣象情況。返青以來，氣溫偏高，降水適宜，光照充足。3月份平均氣溫8.4度,較常年偏高6度；降水量15毫米，偏多3.6毫米；日照212小時，偏少2.8小時。小麥返青以來，我市大部分地區(qū)氣溫偏高，部分地塊出現(xiàn)了旺長，群體偏大，個體偏弱，不利于中后期生長。

2、土壤墑情。全市03月10日土壤墑情監(jiān)測結(jié)果表明，冬小麥已灌溉水澆地0-20cm 土層，土壤含水量平均為19.68 %，土壤相對含水量平均為82.18 %，20-40cm土壤含水量平均為19.20%，土壤相對含水量平均為80.60%；冬小麥未灌溉水澆地0-20cm土層，土壤含水量平均為15.72%，土壤相對含水量平均為66.59 %，20-40cm土壤含水量平均16.10 %，土壤相對含水量平均為68.27 %；冬小麥旱地0-20cm土層，土壤含水量平均為15.70%，土壤相對含水量平均為69.64%，20-40cm土壤含水量平均為16.08 %，土壤相對含水量平均為71.38%。棉田0-20cm土層，土壤含水量平均為17.95 %，土壤相對含水量平均為71.02 %，20-40cm土壤含水量平均18.36 %，土壤相對含水量平均為73.95%。3月下旬到4月初幾次有效降雨，有效緩解部分麥田旱情，目前麥田墑情適宜。

3、病蟲草害情況。根據(jù)植保部門4月5日測報，當前小麥紋枯病全市平均病株率為7.81％；小麥紅蜘蛛全市平均63.62頭/市尺單行，以麥圓蜘蛛為主；麥葉蜂全市平均0.61頭/㎡。市站最高，平均1.44頭/㎡；蚜蟲據(jù)大田普查平均百株2頭。新發(fā)現(xiàn)麥田害蟲瓦矛夜蛾。雖然當前監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示小麥主要病蟲害發(fā)生程度較輕，但受氣候因素影響，部分地塊病蟲害越冬基數(shù)大，隨著氣溫回升，灌溉力度加大，田間濕度增加，判斷小麥紋枯病、紅蜘蛛、麥葉蜂、麥蚜等將進一步增多，危害程度加重。

三、目前存在的問題

一是部分地塊病蟲害發(fā)生較重。由于前期溫度偏高等原因，部分地塊紋枯病、紅蜘蛛等發(fā)生程度較重，病蟲害的危害不可小視。二是部分麥田旺長，存在后期倒伏和遭受倒春寒的隱患。由于播期偏早、播量偏大，去冬今春溫度偏高，目前部分麥田群體過大，個體較弱，后期可能出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象或遭受倒春寒的危害。三是北部沿海地區(qū)部分麥田仍然受旱，嚴重影響小麥中后期生長。

四、田間管理建議

（一）分類搞好拔節(jié)期肥水管理

目前我市小麥已進入拔節(jié)期，是肥水管理的關鍵時期。因此，對前期沒有進行春季肥水管理的一、二類麥田，或者早春進行過返青期追肥但追肥量不夠的麥田，均應在拔節(jié)期追肥澆水。但拔節(jié)期肥水管理要做到因地因苗制宜。對地力水平一般、群體偏弱的麥田，可肥水早攻，在拔節(jié)初期進行肥水管理，以促弱轉(zhuǎn)壯；對地力水平較好、群體適宜的麥田，要在拔節(jié)中期追肥澆水；對地力水平較好、群體偏大的旺長麥田，要盡量肥水后移，在拔節(jié)后期追肥澆水，以控旺促壯。一般畝追尿素15公斤左右。群體較大的高產(chǎn)地塊，要在追施氮肥的同時，畝追鉀肥6～12公斤，以防倒增產(chǎn)。追肥時要注意將肥料開溝深施，杜絕撒施，以提高肥效。

（二）因地制宜，酌情澆好揚花灌漿水

小麥開花至成熟期的耗水量約占整個生育期耗水總量的四分之一，需要通過灌溉滿足供應。干旱不僅會影響抽穗、開花期，還會影響穗粒數(shù)。所以，小麥開花期至開花后10天左右，應適時澆好開花灌漿水，以保證小麥籽粒正常灌漿，同時還可改善田間小氣候，抵御干熱風的危害，提高籽粒飽滿度，增加粒重。此期澆水應特別關注天氣變化，不要在風雨天氣澆水，以防倒伏。

（三）密切關注天氣變化，做好“倒春寒”的預防和補救

密切關注天氣變化，在降溫之前及時澆水，防御早春凍害。若一旦發(fā)生凍害，要及時施肥澆水補救。發(fā)生倒春寒凍害的補救措施：一是抓緊時間，追施肥料和澆水。對遭受凍害的麥田，根據(jù)受害程度，抓緊時間追施速效化肥，一般每畝追施尿素5～10公斤，接著澆水；二是葉面噴施植物生長調(diào)節(jié)劑，促進中、小分蘗的迅速生長和潛伏芽的快發(fā)，增加小麥成穗數(shù)和千粒重，增加小麥產(chǎn)量。

（四）搞好預測預報，綠色防控病蟲害

小麥中后期病蟲害主要有麥蚜、麥蜘蛛、吸漿蟲、赤霉病、白粉病、銹病等。防治小麥紅蜘蛛，可5%阿維菌素懸浮劑、15%噠螨酮乳油；防治小麥吸漿蟲，可在小麥抽穗至揚花初期的成蟲發(fā)生盛期，用5%高效氯氟氰菊酯水乳劑，兼治一代棉鈴蟲；穗蚜可用25%噻蟲嗪水分散粒劑，或70%吡蟲啉水分散粒劑噴霧，還可兼治灰飛虱。白粉病、銹病可用20%三唑酮乳油噴霧防治或30%苯甲.丙環(huán)唑乳油噴霧防治；葉枯病和穎枯病可用50%多菌靈可濕性粉劑噴霧防治。

要高度重視赤霉病的防控工作。抓住小麥抽穗揚花這一關鍵時期，全面噴施對路藥劑進行防治，減輕病害發(fā)生程度。如果施藥后3～6小時內(nèi)遇雨，雨后應及時補治。如遇連陰天氣，應趕在下雨前施藥。如雨前未及施藥，應在雨停麥穗稍晾干時抓緊補噴。

要向群眾做好取消“一噴三防”項目的解釋宣傳，發(fā)動群眾積極主動開展防治工作，引導農(nóng)民逐步將“一噴三防”技術變?yōu)樽杂X行為。

（五）采取綜合措施，搞好后期倒伏的預防和補救

由于我市前期旺長面積比例偏高，后期麥田大面積倒伏的風險較大。因此，各地一定要高度重視麥田后期倒伏的預防工作。首先，要通過肥水調(diào)控防倒伏。群體較大麥田肥水管理時間要盡量后移,加快分蘗兩極分化速度，通過改善群體通風透光狀況提高植株抗倒伏能力。其次，要注意灌漿期澆水時間。最好在無風或微風時澆水，遇大風天氣要停止?jié)菜?/p>

對于一旦發(fā)生倒伏的麥田，要采取以下措施進行補救：一是不扶不綁，順其自然。二是噴藥防病害。小麥倒伏后往往白粉病、銹病發(fā)生嚴重。要及早噴施粉銹寧等殺菌劑進行防治。三是噴肥防早衰。噴施濃度一般為磷酸二氫鉀0.2%～0.3%，尿素1%～2%。噴施時間應掌握在無風的晴天下午4點以后，以減少肥液的蒸發(fā)量，提高葉片對液肥的吸收。（農(nóng)技站）

隆德喜降春雨，旱情得到緩解

據(jù)氣象監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2017年1月至4月24日全縣降雨量37.1mm，較歷年同期偏少20.1mm。0-100cm土壤平均含水量為 11.00%，屬輕度干旱，同比下降4.52%，其中沙塘鎮(zhèn)0-100cm土壤平均含水量8.71%，接近重度干旱。聯(lián)財鎮(zhèn)和觀莊鄉(xiāng)屬于中度干旱，土壤含水量依次為10.79%和10.65%。全縣耕作層0-10cm、10-20cm、20-40cm土壤平均含水量依次為9.37%，11.61%，11.97%，均屬于中度干旱。

2017年5月2日08時至3日08時,全縣降水量在17.3毫米-31.9毫米不等。此次降水有效緩解旱情，為冬小麥生長提供了充足的水份保障。農(nóng)戶積極進行雨后追肥，保證了冬小麥拔節(jié)階段生長所需養(yǎng)分。同時對農(nóng)民搶種玉米提供了良好機會。

第四篇：圖情檔案專業(yè)學校排名

研究生教育圖書館學專業(yè)學校排名：

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研究生教育情報學專業(yè)學校排名：

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研究生教育檔案學專業(yè)學校排名：

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中國人民大學

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武漢大學，安徽大學，云南大學

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中山大學，黑龍江大學，南京大學，吉林大學，山東大學，湘潭大學

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湖北大學，福建師范大學，河北大學，南昌大學

研究生教育圖書館、情報與檔案管理一級學科排名：

A+ 武漢大學，北京大學，南京大學

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中國人民大學，南開大學，中山大學，吉林大學，華中師范大學，黑龍江大學，云南大學，安徽大學，湘潭大學，鄭州大學

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河北大學，浙江大學，四川大學，山東大學，北京師范大學，山西大學上海大學，西安交通大學，西安電子科技大學，上海交通大學，北京航空航天大學，華中科技大學，南京理工大學，東北師范大學，南京農(nóng)業(yè)大學，天津大學，天津師范大學，華東師范大學，重慶大學，華南師范大學

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同濟大學，北京理工大學，遼寧大學，蘇州大學，中南大學，西北大學，蘭州大學，福建師范大學，廣西民族學院，湖北大學，西南大學，天津工業(yè)大學，山東理工大學，華東理工大學，復旦大學，遼寧師范大學，南京航空航天大學，南昌大學，福州大學，東南大學

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中國醫(yī)科大學，中國農(nóng)業(yè)大學，曲阜師范大學，山東科技大學，河海大學，新鄉(xiāng)醫(yī)學院，西南科技大學，安徽財經(jīng)大學，江蘇大學，青島科技大學，天津理工大學，山西財經(jīng)大學，河南科技大學

引自：邱均平等編著.中國研究生教育評價報告2008-2008.北京:科學出版社,2008.9

第五篇：小學圖情教育課教案

圖情課教案之一 圖書館文獻查檢初識

教學目標：

1、學會在圖書館查找自己所需的資料的方法。

2、了解閱讀的一般方法。

3、接受一次愛國主義教育

教學準備： 教材、錄像片、春暉軟件、圖書、實物投影 教學過程：

一、導入

1、日本首相小泉純一郎于前階段突然參拜了靖國神社。這次襲擊式的參拜舉動立即引起了國內(nèi)外的廣泛關注。靖國神社內(nèi)供奉著包括東條英機在內(nèi)的二戰(zhàn)甲級戰(zhàn)犯牌位，這些戰(zhàn)犯曾在我國等亞洲國家犯下滔天罪行。小泉此舉，無疑是將這些人視為日本的民族英雄，中、韓等國家對此表示強烈不滿。作為一名中國小學生，你對此有何看法？

2、學生個別回答

3、二戰(zhàn)中，日軍在中國燒、殺、搶、掠，他們的罪惡罄竹難書。日軍對我國人民犯下了哪些罪行？我軍民又是如何經(jīng)歷八年抗戰(zhàn)，將日本鬼子趕出中國的呢？這是我們中國小學生所必須了解的一段歷史。就讓我們到圖書館去搜集相關資料吧！

二、學習館藏圖書的分類及從書架上查找圖書的方法

1、看錄像： 看，這就是我們學校的圖書館，優(yōu)雅、安靜，共藏書3萬余冊。（鏡頭掃過圖書館的內(nèi)部陳設，一名小學生邊走邊自言自語：“怎么找不到呢？”快鏡頭）我們所需要的圖書在哪里呢？（錄像定格）

2、同學們，我從常州到成都后要找一位朋友，最后必須知道什么信息？（學生回答）

3、我們到圖書館找書也要知道這些書的“門牌號”。究竟圖書館的書是如何分類排放的，請同學們自學教材，完成連線題。

4、小組學習

5、反饋：你讀懂了什么？

6、這幾本書應該在哪個基本大類中找呢？（大屏幕出示教材后的連線題，指名答）

7、你對哪方面知識最感興趣，可以在哪個大類中找？

8、我們所需要的關于抗日戰(zhàn)爭的書在那個大類？（K 歷史、I 文學）

9、K類、I類圖書分別在圖書館的那個位臵，不知能不能找到，讓我們接著看錄像：

（一小學生邊走邊說，圖書是按照22個基本大類的字母順序排列的，首先是A類、B類……找到了I類，放大分類號及這類書。再往前走，又找到了K類，放大分類號及這類書。先在I類中找……找到了。抽出一本，顯示書名《世界戰(zhàn)爭故事100篇》，放大索書號，這是什么呀？ 放大索書號，錄像定格）

10、看，在書脊下方，有一個書標，書標上寫著一系列的號碼，這號碼叫“索書號”。索書號又由兩部分組成：分類號、種次號。（打比方介紹索書號）這小小的索書號就是這本書的“門牌號”它標明了這本書在圖書館中的位臵。有了索書號，圖書就可以按順序排放，我們查找起來也就方便多了。

三、學習用電腦查找圖書的方法

1、不過，要想在最短的時間內(nèi)找到最有用的資料，我們可以請電腦來幫忙。我校于1999年開始使用春暉軟件管理圖書，進入其中的“圖書目錄查詢系統(tǒng)”就可以查找了。（邊說邊演示）

2、介紹查找方法

a、先選擇“查詢類型”（教師演示）看，查詢類型有這么幾種，我們常用的是：題名、題名拼音、著者、叢書名等幾種。

b、選擇了查詢類型后，再輸入“查詢內(nèi)容”，最后按一下“開始查詢”就可以了。

3、老師這里搜集了一些有關抗戰(zhàn)圖書的信息，我們一起來查一查，看看能不能很快地找到，好嗎？

a、《兩個小八路》： 題名（題名拼音）——兩個小八路——開始查詢（教師演示）怎樣查詢，誰來？ b、戴逸編的有關抗戰(zhàn)的書： 著者——戴逸——開始查詢（學生上臺，教師幫助）

c、《代代讀兒童文學精典叢書》： 叢書名——代代讀兒童文學精典叢書——開始查詢（學生獨立演示）

四、介紹音像資料的查找方法

過渡：現(xiàn)代化的圖書館，除了有書之外，還有許多音像資料。

1、介紹查找音像資料的方法，學生查找錄像《南京大屠殺》。

2、老師找來了這部反映日軍暴行的錄像《南京大屠殺》。這里面記錄著日軍在二戰(zhàn)中所犯無數(shù)暴行中最集中、最突出的一例，其屠殺規(guī)模之大，受害人數(shù)之多，實為人類歷史所罕見。（放錄像片段）

3、面對手無寸鐵的南京軍民，日寇實施了持續(xù)六星期之久的血腥大屠殺。古城南京有三分之一的建筑化為灰燼，被害的中國人達30萬。日本法西斯的罪行令人發(fā)指！相信同學們此刻一定感慨良多，那就站起來說吧?。▽W生發(fā)言）小結(jié)：一位偉人曾經(jīng)說過“忘記過去就意味著背叛”。歷史的經(jīng)驗、慘痛的教訓值得我們每個人銘刻在心，決不能讓歷史的悲劇在我們這一代重演。

五、學習一般的閱讀圖書的方法

渡：圖書館中的錄像為我們再現(xiàn)了歷史。找到了所需要的資料，我們下一步要做的就是進行閱讀了。掌握科學的讀書方法，往往能使我們事半功倍。

1、小偉同學到學校圖書館借來了這本書《世界戰(zhàn)爭故事100篇》，拿到這本書我們該怎么讀呢？現(xiàn)在是知識爆炸的時代，我們不可能對每一本書都細細地讀，而要選擇讀最有價值的、自己最喜歡的部分。

a、讓我們來看一看封面、序言、目錄，對這本書的主要內(nèi)容有個大致的了解，看看那些地方是你需要讀的。（實物投影演示，找到幾篇與抗戰(zhàn)有關的故事）

b、略讀：對這幾則故事，我們先通讀一遍，了解故事的前因后果。

c、精讀：再選擇其中最主要的，或是你最感興趣的部分反復讀，邊讀邊想。

小結(jié)：掌握科學的讀書方法，你會讀得更快、更好、更輕松。

2、在讀的時候，要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習慣。我們高年級學生要求記感受式的讀書筆記，也就是寫讀后感，將你的體會訴諸筆端。a、出示例文，自由讀 b、對照例文，學寫法

六、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們不僅學到了查找圖書的方法，還學到了閱讀的知識。所謂“書山有路探捷徑，學海無涯駕輕舟”。只有掌握了科學的方法，才能幫助我們更好地利用圖書館這一知識的寶庫。

附教材： 圖書的分類

一、什么叫圖書的分類：圖書的分類是按照書刊內(nèi)容的學科屬性和其他特征，將圖書館的每種藏書予以揭示并分門別類地把它們系統(tǒng)地組織起來的一種方法或手段。

二、圖書的分類的標準和依據(jù)：圖書的分類的標準一是主要標準，即圖書的學科性質(zhì)，如哲學、政治、自然科學等；二是輔助標準，即書刊的其他屬性，如體例、著者、地區(qū)、時代等。圖書的分類應使用國家標準《中國圖書館圖書分類法》，簡稱《中圖法》。當前則應以《中圖法（第四版）》為主。

三、《中圖法》22個基本大類（試完成連線題）A 馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想

B 哲學、宗教 《民族之淚》

C 社會科學總論 《兒童簡筆畫》

D 政治、法律 《日軍侵華暴行》 E 軍事 F 經(jīng)濟

G 文化、科學、教育、體育

H 語言、文字 《敵后武工隊》 I 文學 J 藝術 《東方大審判》 K 歷史、地理

N 自然科學總論 《小學生優(yōu)秀作文選》 O 數(shù)理科學和化學

P 天文學、地球科學 《江漢哀歌》 Q 生物科學

R 醫(yī)藥、衛(wèi)生 《中國近代史重大事件30例》 S 農(nóng)業(yè)科學

T 工業(yè)技術 《記住這段歷史》 U 交通運輸

V 航空、航天 《苦菜花》 X 環(huán)境科學、安全科學

Z 綜合性圖書 《抗日戰(zhàn)爭史話》

四、圖書排架的規(guī)律： 根據(jù)22個基本大類的字母順序，依次排架。

附：上一堂課布臵學生閱讀的推薦書目

日軍侵華暴行 侵華日軍暴行錄 記住這段歷史 東京大審判 民族之淚 民族之魂 血祭大江 江漢哀歌 抗日戰(zhàn)爭史話 巴渝故事 苦菜花 烈火金剛 敵后武工隊 鐵道游擊隊 楊靖宇的故事 世界戰(zhàn)爭故事

白沫子小學五年級 2014年9月

《西游記》圖情教育課教案

（二）教學目標：

1．整體感知《西游記》的主要內(nèi)容，理清小說結(jié)構(gòu)，結(jié)合作品講故事，了解西游記主要人物不同的性格特點，品味栩栩如生的人物形象。

2．讓學生學會自主學習，培養(yǎng)閱讀名著興趣，鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，進一步提高閱讀名著的能力；通過閱讀名著，提高學生的人文素養(yǎng)，熏陶情感、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3．展示自學成果，交流閱讀體會，認識《西游記》的作品現(xiàn)實意義。

4．學會一些基本的閱讀方法，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力、自主學習能力和合作交流能力，培養(yǎng)學生欣賞文學作品的能力。教學重點難點

1．結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點，感受人物形象。2．理解人物形象，認識作品的現(xiàn)實意義。教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們，老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁屛覀儊砺犚宦?。（播放歌曲《敢問路在何方》）這是動畫片《西游記》中的插曲。[板書

西游記] 在四大古典名著當中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學們前段時間已對這部著作進行了閱讀，這節(jié)課我就和同學們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

二、趣味搶答

“考考你”：課件出示，各小組搶答。填一填：

1、《西游記》是一部__________小說，它的作者是__________。

2、〈西游記〉主要描述了唐僧師徒歷時__________年，途經(jīng)__________、__________、_____ _______、__________等國家，經(jīng)歷了__________難，終于取得真經(jīng)，“徑回大土，五圣成真”。

3、《西游記》中，師徒一行經(jīng)過千難萬險，終于得正果，最后唐僧被如來佛封為________、孫悟空被封為______、豬八戒封為__________、沙僧封為_________和白龍馬封為___________。選一選：

1、高喊“皇帝輪流做，明年到我家”的是（）A豬八戒

B、孫悟空

C、哪吒

D、牛魔王

2、孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲讓清風、明月酣睡贏得時間逃走，你知道那瞌睡蟲是哪來的嗎？（）A毫毛變的 B捉的C與人賭來的D觀音給的

3、金角大王、銀角大王有哪幾件寶貝？（）A七星劍

B紅葫蘆

C鐵扇

D芭蕉扇

E玉凈瓶

F幌金繩 猜一猜：

老師這里有《西游記》中的一個片段，要請同學們來猜一猜，它描寫的是其中哪個故事的哪個場面？

三、了解作者及主要內(nèi)容

1、請把你了解的關于作者吳承恩及《西游記》的相關資料向大家介紹一下。

2、你能簡要概括這部書的內(nèi)容嗎？（人？時？事？）有多少回？可分為哪幾部分？

3、他們經(jīng)歷了八十一難啊！最終“徑回大土，五圣成真”。你讀后有什么感受？能不能用一個字來概括一下？讀后你認為它體現(xiàn)在哪些方面？（奇、妙、好等）

總結(jié)：西天路上艱險和災難的體現(xiàn)者，大都是動物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學欣賞角度說那就是“美”。

四、回味故事情節(jié)，賞析人物形象：

1、回味故事：《西游記》講述了一個個驚險刺激、生動有趣的故事，你一定還記憶由新吧？讀后你認為《西游記》中哪個故事最吸引你？給你留下了深刻的印象，說說為什么。（板書：故事）同學們最好這么來談：我認為……故事給我的印象特別深，因為……，也可結(jié)合故事片段來說。注意在敘述印象最深的故事情節(jié)時，語言要簡煉，敘述要完整，表達要清楚[同時板書：語言簡煉，敘述完整，表達清楚]。（1）小組內(nèi)講故事

（2）全班交流 總結(jié)：所以這些故事是相對完整而又相互關聯(lián)的，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說，情節(jié)生動這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！

2、人物賞析：孫悟空

（1）喜歡孫悟空。因為他武藝高強，神通廣大。騰云駕霧，變化無窮。

（2）能上天入地，呼風喚雨。

教師點撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強了他長生不死的本領。

（2）聰明機智。能識破機關，看清真面目。比如：答應菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：“叫天天應，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。（3）知恩圖報，對師傅很忠誠。

（4）非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會取回真經(jīng)，修成正果。

（5）但孫悟空也是有缺點的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時還管不住自己。比較容易沖動，好表現(xiàn)自己。教師總結(jié)：孫悟空神通廣大、變化無窮，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾惡如仇，降妖除魔，對有恩于自己的師傅忠心耿耿，他跟著唐僧一路西天取經(jīng)，也變的越來越有人情味，我們也更喜歡他。豬八戒

在《西游記》中還有一個比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。他就是——豬八戒。喜歡他嗎？為什么？

豬八戒長得肥頭大耳的，樣子很丑。好色、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強搶民女。貪小便宜，留有私房錢。貪吃。如：學生讀片段舉例說明一起品讀

既然大家都不喜歡豬八戒，那我們干脆就把他從我們的取經(jīng)隊伍中開除算了，行不行？

教師總結(jié)：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長得丑，還凈做一些丑事，但正應為如此，我們才覺得他很有意思，他同樣給我們帶來了美的享受，正因為他的“丑”才增強了作品的幽默感和真實感，在藝術上才“美”起來。唐僧

（1）唐僧正派、意志堅定，能禁受住各種誘惑，他還有同情心。一心向佛。（2）他好壞不分，軟弱。將悟空趕走，是不能原諒的。教師點撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節(jié)。哪位同學舉個例子？其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。沙僧

老實本份，任勞任怨。

教師總結(jié)：《西游記》中塑造的這四個人物形象各有特點，有優(yōu)點也有不足。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。當然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，比如說——

他們的性格特點也不盡相同。

白沫子小學五年級

2014年10月

《愛的教育》圖情教育課教案教案

（三）一、教學目標：

1、讓學生在好書推薦活動中認識《愛的教育》一書，并深入激發(fā)學生閱讀《愛的教育》的興趣。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在活動中，引導學生學會感受愛、奉獻愛。

二、教學過程：

（一）激情導人，感受愛。

師：今天這堂課，我們一起共讀《愛的教育》。

（二）共讀《愛的教育》

1、了解封面。

⑴這本書，在同學們身邊已經(jīng)有些日子了。大家有沒有認真地看過書的封面，從書的封面，你能感受到什么？

2、了解大體內(nèi)容。

⑴內(nèi)容簡介。

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個小學四年級學生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。

它告訴我們：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

3、了解作品影響。

過渡：這本書不僅故事感人，充滿童趣，而且在世界上的影響也非常大。

⑴出示作品影響。

①《愛的教育》出版于一八八六年，在意大利曾轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環(huán)畫、影響遍布全世界。

②全世界的孩子都喜歡讀《愛的教育》，有些國家把《愛的教育》作為小學生的教科書來讀。

③《愛的教育》被公認為是一部人生成長中的必讀書。

4、作者介紹

5、譯者簡介

4、讀后感激趣。

這確實是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個讀過此書的人，都會受到靈魂的震撼?！?/p>

1、下面請同學們來談談自己的讀后感。

2、讀讀網(wǎng)上的讀后感。

（三）交流讀書報告

閱讀者 閱讀時間 快快指數(shù)

重要內(nèi)容提要

《愛的教育》一書，根據(jù)自身閱讀情況給大家介紹這本書的內(nèi)容，主要由哪幾部分組陳，重點是什么？

《愛的教育》一書，主人公是誰？還重點給我們介紹哪些有特點的人物？

《愛的教育》一書中講到的人物很多，你最佩服或喜歡誰，為什么？

《愛的教育》一書中印象深刻的片段很多，喜歡哪個？你為什么對這個片段較為喜歡？

書中的哪些話，你覺得特別有意義？請把它摘錄下來。

從這些人和事中，你有沒有受到什么啟發(fā)？

（四）、《愛的教育》讀書知識競答

分組搶答

（1）《愛的教育》作者是（），他的國籍是（）。

（2）學習成績好，每次都獲得頭等獎的男孩是（）。

（3）（）為了救一年級的學生，腳被馬車碾斷了。

（4）（）的家里來了小偷，他為了救奶奶，被小偷殺死了。

（5）可憐又堅強的鐵匠之子是（）。

（6）半夜起來幫爸爸抄寫封條的是（）。

（7）愛的教育的主人公是，他的家庭成員有（）。

（8）駝背奈里被人欺負時，是（）救了他。

（9）（）從一個別人眼中的笨孩子變成了二等獎的獲得者。

（10）生性活潑快樂的可萊諦愛穿（）色的褲子，戴一頂（）皮帽。

（五）、小結(jié)

最后讓我們以幾句愛的小詩結(jié)束我們本節(jié)課的師生共讀。

愛是暖暖的陽光，烘干了腮邊的淚痕。愛是閃閃的星星，耀亮了歸航的雙眼 愛是悠悠的彩云，捎去了深情的祝福。愛是清清的漣漪，漾起了殷殷的期盼。

白沫子小學五年級

2014年11月

走進童話世界圖情教育課教案

（四）教學目標：

1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。

2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3、通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。教學過程：

一、激發(fā)情趣，揭示專題

1．課件展示：先請同學們看一組圖畫，仔細看。

2、你認識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧?。?/p>

板書課題：走進童話世界

二、呼喚舊知、指導文本。

1．“課前，同學們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來考考大家，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）

皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？

魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹?，等會我們就去認識她。

舒克、貝塔：大家都看過動畫片。

羅克：

五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學樣有沒有興趣看？這就要看同學們等會的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！

2、通過讀書同學們認識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？

學生介紹。

（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。現(xiàn)在我們就一起靜心細讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）

（你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學們，用你的方法來讀一個新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）

3、出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象？請同學們抓住展現(xiàn)這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

請同學們（用這位同學教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。

學生自由閱讀后提問：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？

說得很好，很全面，我覺得這第二個蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時候讀一讀，不要忘了同學們，有空講給同學聽聽。

（五個人物全說：老師覺得

也挺有特點的，有沒有同學能起來說一說。）

說得也不錯，而且是獨特的視角，有創(chuàng)意，第三個蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學可要加把勁了!（看來同學們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）

4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請同學們帶著這個問題在小組內(nèi)學習，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。

學生自由交流。

小組匯報。（同學們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個小組的同學能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會？這一點你從哪個人物身上體會最深？說得真好，你們小組合作學習可真有效率，獎給你們第四個蘋果的故事。還有沒有同學有不同的觀點？從另外的幾個人物身上你又能體會到什么呢？（也就是說讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學校和大家共同討論解決。）

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

2、童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。

迷人的童話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學們給了老師一個讀書的承諾。

四、拓展延伸

1、為了讓更多的同學感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導同學多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動!

出示圖片。

你的口號非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來這五個蘋果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。

同學們的口號都非常好，非常有號召力，我們可以就此開展一個宣傳活動，也可以把你的口號加上說明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國各地的學生都加入到讀書的行列中來。

2、世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

板書設計：

走進童話世界

讀童話

要讀懂人物

要讀懂道理

白沫子小學五年級

2014年12月

《水滸傳》圖情教育課教案

（五）一、激發(fā)情趣、導入文本。

1．出示醒木和扇子讓同學們來猜。

2．導語（說評書）：“今天這回書，說的是北宋年間，內(nèi)有奸臣當?shù)?，外有盜賊橫行，是天下大亂，民不聊生。卻說那山東境內(nèi)水泊梁山，方圓八百里，中間一處高地喚作宛子城，又叫蓼(liǎo)兒洼，端是塊好地方。其聚集了一伙兒熱血漢子，他們上應天象，下順民意，替天行道，結(jié)義梁山。奸臣們叫他們?yōu)橘\寇，百姓們稱他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄，實在是了不得?。∏易屛覀兲痤^，昂起胸，大話水滸，走近英雄！（拍醒木）

二、呼喚舊知、指導文本。

1．師：“同學們，《水滸傳》是我國古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說，通過閱讀這部小說，我們既可以領略英雄的風采，了解的英雄事跡，更重要的是我們可以從中學到很多做人的道理和人物描寫的方法?！?/p>

“課前，同學們都或多或少地讀過水滸故事，有的可能讀得是刪改版，有的可能讀得是少年版，還有的可能讀得是原著，現(xiàn)在老師想來考考大家，請看大屏幕，屏幕上出現(xiàn)的是什么？”

（是《水滸傳》中的一個個故事）

“這些故事你們都看過嗎？”

“喜歡它嗎？”

“是??！要想讀懂《水滸傳》這個就必須首先讀懂其中的故事！”

（板書：讀懂小說就要讀懂故事）

“請大家接著往下看，他們是誰？”（水滸英雄）

“大家都認識，誰能將這些水滸英雄與這些故事聯(lián)起來？”（學生做題）

“這些人物是這一故事中的人物之一。我們要想讀懂故事就要讀懂這些人物”

（板書：讀懂故事就要讀懂人物）

大鬧五臺山

魯智深

誤入白虎堂

林沖

醉打蔣門神

武松

大鬧清風寨

花榮

斗浪里白條

李逵

潯陽樓題反詩

宋江

2．師：“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問題。請大家看大屏幕，猜一猜，這一片斷描寫得是誰？”

武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。

原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。

那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。

能否用一句話概括一下這個片斷講了一個什么故事？（景陽岡武松打虎的故事）

“請大家讀一讀片斷，找一找表現(xiàn)武松動作的詞語，把你認為最精彩的詞語勾劃下來，再想一想從這些詞語中能夠看出武松什么樣的特點，把你對詞語的感受寫在片斷旁，做一個眉批?！保ㄗ⒁馓崾尽八拈W”、“掄”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”）

“這些都是文章的細節(jié)，讀懂人物就要讀懂細節(jié)。”

（板書：要讀懂人物就要讀懂細節(jié)）

三、運用方法，實踐閱讀。

1．師：“請大家拿起身旁的卷子，這里有三個長片斷，請大家先泛讀這三個片斷，然后再選擇其中你最感興趣的一個精讀，讀完后，再說說你讀懂了哪個人物，從他的身上你讀懂了什么？”

2．生精讀，交流。

3．師：“大家講得非常好，能否用給你說鐘愛的人物寫幾句話的評語。”

4．生寫作交流。

四、趣味總結(jié)，拓展訓練。

1．師：“聽了同學們的評語，老師也想給水滸英雄們寫一段評語，想聽嗎？‘試看水泊梁山，英雄幾多風流，百姓誰人不贊，萬年青史播英雄。”“欲想繼續(xù)研討，且聽下回分解?！?/p>

2．作業(yè)布臵：

讀一讀

精讀《水滸》中的三篇文章，感受文章語言，領悟文章中心，走進人物內(nèi)心。

寫一寫

針對本課《水滸》片斷中你最喜愛的人物，寫一段人物評析，內(nèi)容、形式和字數(shù)均不限。

演一演

在《水滸》中找一篇情節(jié)曲折、人物形象豐滿的故事，與你的好朋友一起排練一出小說劇。

白沫子小學五年級

2012年3月

《中國神話故事》圖情教育課教案(六)

教學目標：

1、了解中華民族悠久的歷史，領略獨具魅力的神話天地

2、通過閱讀，豐富學生想象力和創(chuàng)造力，開拓視野，啟迪智慧。

3、感受遠古人類呼喚光明、伸張正義、信守真理的美好品質(zhì)。

4、了解中國古代神話的豐富多彩和璀璨的歷史文化。

課前準備：

布臵學生閱讀《中國神話故事》

一、創(chuàng)設情景，走進神話。

播放動畫片《哪咤鬧?！?/p>

1、知道這部動畫片叫什么名字嗎？哪咤給你留下了什么印象？

2、了解神話故事的特點。

3、你還知道哪些神話故事？請說說看。

開天辟地——他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。

大禹治水——他帶領百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。

后羿射日——他為民除害，射下了天上的九個太陽。

嫦娥奔月——她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。

精衛(wèi)填?！鲂▲B，把石子投入大海。

……

4、今天，我們就去這些神話人物的世界看一看！

二、品讀神話，讀懂故事

1、我國是一個有著五千年歷史的文明古國。在遙遠的古代，宇宙間一片漆黑，在這混沌的宇宙中孕育了一位名叫盤古的巨人。他一直睡了一萬八千年，終于從沉睡中醒來了。

2、欣賞一段影片，思考：

①盤古是個怎樣的人，他又是怎樣開天辟地的呢？

②簡單地說一說。

3、打開《中國神話故事》，帶著問題再去閱讀《盤古開天辟地》，邊讀邊畫出你喜歡的詞語、句子、段落，也可以在旁邊寫一些你的感受。

4、交流閱讀體會：

①指名說說盤古是怎樣的人？為什么？

不怕犧牲、意志堅強、無私奉獻、為民造福

②在這個故事中，你最喜歡哪一個情節(jié)？說說看。

三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。

1．古老的神話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的課外書。最后老師還想送給大家一篇短文。（配樂誦讀）

《終生的承諾》

世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

人生最大的凄涼莫過于退休的時刻才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒有認真地工作過；

人生最大的悲哀，莫過于臨死的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書為友。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

2.讓我們拿起書，以書為伴，讀書有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

3.喜歡神話故事，不能僅僅停留在故事情節(jié)，更要領會故事豐富的深刻內(nèi)涵，要結(jié)合語言文字，展開大膽想象。精彩的情節(jié)可以反復地閱讀，重要的詞句可以做批注，有了感受可隨時寫下來，有了疑問還可以討論討論，讀后還應該交流一下閱讀體會，寫一寫讀書筆記。

附：板書設計

神話故事 關注情節(jié)

領悟內(nèi)涵 寫下感受

四、閱讀實踐，填讀書卡

1、任選你自己喜歡的一篇神話故事，好好地讀一讀，然后填好讀書卡。

白沫子小學五年級

2015年4月

《西游記》圖情教育課教案

（七）教學目標：

1、通過學生質(zhì)疑，引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，加強閱讀名著的信心。

2、通過讀原文練習說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學

會閱讀古典文言名著的方法，激發(fā)閱讀的興趣。

3、結(jié)合作品故事情節(jié)來理解人物形象。

閱讀準備：

學生自備《西游記》。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入文本

提到《西游記》，我想大家都熟悉，它是中國古典四大名著之一，也是最為優(yōu)秀的神話小說，深受人們喜愛。尤其那個機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空，一定會給大家留下很深的印象，今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！

二、講解名著，了解背景

1、學生展示手中的《西游記》，說說是什么版本？這本書由幾個部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）

2、略讀前言或簡介，想想作者吳承恩是在什么情況下寫《西游記》的？書的主要內(nèi)容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

3、快速瀏覽書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節(jié)？

4、小組交流并點評。

三、精讀片段，貫穿全書

1、精讀《孫悟空三打白骨精》精彩片段

① 交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學生讀原著的興趣。

② 交流描寫孫悟空“三打”的句子。

2、指導朗讀，體會人物特點和情節(jié)描寫精彩的特色。

四、整篇閱讀，講究方法

1、要把整部小說看完，實屬不易，更何況有的是文言版的呢？你有什么好的讀書方法推薦給大家？

2、師生共同討論、交流。

整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意

①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。

②觀看目錄，了解故事情節(jié)。

③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。

五、深入探究，拓展延伸

1、選擇題：

①《西游記》中唐僧的原型是——

A、玄奘

B、玄明

C、唐三藏

②《西游記》一書共有——

A、八十回

B、九十回

C、一百回

③孫悟空原本是天上的——

A、弼馬溫

B、天蓬元帥

C、卷簾將

④我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》

B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》

C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

2、唐僧師徒各有特點，你最欣賞誰？為什么？請一篇人物短評 白沫子小學五年級 2015年5月

《三國演義》圖情教育課教案

（八）教學目的：

1、讓學生在充分閱讀古典名著《三國演義》的基礎上，熟知三國故事，有關人物的成語、歇后語，汲取中國古典文學作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學生語言文字的積累能力、表達能力；培養(yǎng)他們表演方面的才能以及客觀地分析人物的能力。

3、通過活動，培養(yǎng)學生對祖國燦爛文化的自豪感及對三國人物雄才韜略的崇敬之懷。

4、進一步讓學生知道課外閱讀的方法，并能積極主動地投入課外書的閱讀，學會查閱資料，認真做筆記。課前準備：

1、學生自主閱讀《三國演義》

2、電視劇《三國演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）活動過程：

一、激趣導入

二、匯報成果：

1、《三國演義》的作者是誰？它是我國的四大名著之一，還有三大名著及其作者你知道嗎？

2、“三國”指哪三國？各國的主要人物是誰？

3、簡述作品的主要內(nèi)容

4、在眾多的人物中，誰給你留下最深的印象？請評頭論足。

3、來自三國的故事很多，你知道嗎？請講述其中的一個。

4、“三十六計”你知道嗎？在這部作品中運用了許多計策，請例舉幾個出來。

5、下列歇后語的來歷你們知道嗎？不知道的課后還要繼續(xù)閱讀。

張飛穿針_______粗中有細、大眼瞪小眼

曹操敗走華榮道______不出所料、不幸中的萬幸

諸葛亮大擺空城計_______化險為夷、有驚無險

關羽走麥城______驕兵必敗、最后一著

徐庶進曹營______一言不發(fā)、身在曹營心在漢

劉備摔孩子______假仁假義

6、請說一說來自三國的成語，并說出主人公

三、暢談感受

1、談談讀書的意義

2、你會想到哪些名言？

3、到目前為止，我們已經(jīng)閱讀了大量的課外書，并且還寫了自己的讀書感言，在此交流一下，請在記憶庫中快速搜索一下，也可即興創(chuàng)作一句。

4、老師也談談自己的讀書感受，與同學們一起分享。

5、教師小結(jié)：

（1）提倡多讀好書

（2）讀書得講究方法

（3）在讀書時，要動腦筋認真思考，并養(yǎng)成讀書記筆記的好習慣。

四、以《三國演義》主題歌作結(jié)。

白沫子小學五年級

2015年6月

《走進安徒生童話》圖情教育課教案

（一）一、導入，激起學習欲望。

1、同學們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學習，能使我們的生活更多彩。

2、同學們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。

3、說起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿?，你想到了那個故事?③出示《白雪公主》插圖?？吹剿?，你又想到了那個故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。

4、安徒生這個名字家喻戶曉，耳熟能詳。?出示安徒生圖片?你了解他嗎？生答。

老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。?出是安徒生資料?安徒生童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺灣著名作家張曉風曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；

如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

5、是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。

二、賞讀《賣火柴的小女孩》

1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學說說你讀讀到了什么，感受到了什么。

篇名 作者 閱讀時間 主人公 收獲故事情節(jié)： 心得體會：

①自讀，填表。②小組交流。③全班交流。

2、生交流，使穿插介紹社會背景及寫作背景。

?1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。

3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

你別問這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺?? 她就是賣火柴的那位小姐姐。

①聽了這首詩，你想說什么？

②這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。

三、總結(jié)閱讀方法。

這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。?抓情節(jié)，談感受。?以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

四、延伸

安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？

老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）

讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑，讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

白沫子小學一年級 2014年10月

《西游記》圖情教育課教案

（二）教學目標：

1、通過學生質(zhì)疑，引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，加強閱讀名著的信心。

2、通過讀原文練習說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學生學會精讀古典文言名著經(jīng)典片段的方法，激發(fā)閱讀的興趣。教學重點：

引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，增強閱讀的信心。

教學課時：1課時 教學過程：

一、以課文《猴王出世》導入。（1分鐘）

老師吟誦：“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石?！瓋?nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴?！边@段描寫選自我們剛剛學習的課文——生答（《猴王出世》。）這個石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產(chǎn)生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續(xù)閱讀了《西游記》這本原著。今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！

二、讀書匯報。（14分鐘）

據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有42位同學讀完了《西游記》，真不簡單，這本書有八十萬字呢！請讀完這部書的同學起立，揚起手中的《西游記》通讀證書，為自己歡呼！也請同學們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒讀完的同學可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學們對《西游記》都有了一定的了解。現(xiàn)在，老師想出題考考大家，看誰的<<西游記>>知識最豐富，有沒有信心？好，請看題：

（一）選擇題：

1、《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將

3、《西游記》一書共有—— A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子

5、《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

6、孫悟空一個筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里

7、沙和尚的法號是—— A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃

8、我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

（二）我來考考你

剛才老師出的題沒有難倒大家，現(xiàn)在你們自己出題，來考考大家，行不行？誰來出題？

（三）趣人妙事我來說。

1、同學們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細，老師也和同學們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——（播放精彩片段）

2、相信同學們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。四人小組先交流一下吧.。

3、學生代表發(fā)言。

三、指導名著整書閱讀的方法。（8分鐘）

1、故事有趣，同學們講得更精彩，老師也佩服大家。要把這么厚的小說看完，實屬不易，更何況是文言版的呢？讀的時候順利嗎？遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？（根據(jù)學生的回答適當調(diào)控，分層提問）

2、師生共同討論、交流。

3、根據(jù)學生回答，老師歸納，并適時板書。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）

①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②觀看目錄，了解故事情節(jié)。

③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。

四、引導讀經(jīng)典內(nèi)容的方法。（16分鐘）

1、大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現(xiàn)在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請教同學、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說一說。出示原文。

那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風車子一般相似不住，只管前進。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也?！庇炙剂空f：“且住！等我留下些記號，方好與如來說話?！卑蜗乱桓撩?，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏吺樟撕撩?，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。選自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”

2、四人小組討論。請同學們注意，并不是每個同學都要說一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣?？梢赃x一個代表說，其他同學可以補充內(nèi)容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。

3、誰來說一說?

4、學生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據(jù)學生回答板書：

經(jīng)典片斷----細讀：解疑，想象，理解品味

5、剛才大家在讀懂的基礎上發(fā)揮想象，擴充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。電視連續(xù)劇《西游記》的導演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認真讀懂原著，結(jié)合實際發(fā)揮想象，也拍成了大家喜聞樂看的《西游記》，下面我們來欣賞電視連續(xù)劇《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片斷，經(jīng)歷導演與演員想象的過程。

6、剛才大家所講的片斷和導演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了239個字，多么的精煉呀！下面請再回到原文中，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來。