第一篇：感恩同學,關愛他人[范文]

感恩同學，關愛他人

同在一片藍天下，我們是幸福的，可有些同學過早的承受著巨大的壓力。我們班王明同學的爸爸去世的早，所以家庭的重擔都壓在了他媽媽一個人身上，由于媽媽下崗了，所以只能靠“最低生活保障”來維持生活。生活的艱難可想而知。屋漏偏逢連夜雨，長期營養不良的他，加上近幾天天氣很冷，不幸的他患上了肺炎，不得不住院治療。但昂貴的住院費對這個本來就很艱難的家庭無疑是雪上加霜。

班主任得知這一情況后，立即帶領全班同學為王明捐款，同學們都很踴躍，有些同學將自己的早飯錢，零花錢，游戲卡錢捐了出來。有些同學把自己只穿過一次的衣服捐了出來，而有些同學的母親為王明做了一頓豐盛的餐飯，并送到了醫院。愛的樂章此時在師生的心中奏起，描繪出一幅幅感人的畫卷。隨后，班主任講捐款箱送到醫院，遞到王明母親的手中，王明母親手上端著捐款箱，讀著同學們為王明寫的充滿暖意的紙條，感動的連聲致謝，因為他手中的捐款是所有師生的鼓勵。

同學們的每個愛心，都給了王明無限的真情。相信這積少成多的愛心。一定會滋潤王明的心田。

讓我們一起關愛身邊的每一個人，讓世界充滿愛。

陜西省眉縣營頭中學初二：佚名

第二篇：團結同學關愛他人

團結同學關愛他人

同學們,當你坐在寬敞明亮的教室里和大家一塊兒學習時, 當你和朋友們在戶外一起游戲、一起活動、一起勞動時，當你和伙伴們共同解決了學習遇到的難題時,你是否感受到了同學之間那份真誠的友誼和團結帶來的快樂呢?

在我們身邊，常常能感受到這樣的成功事例：課堂上我們開展的小組合作學習，少先隊活動中的手拉手結對子活動，都是團結協作的具體體現。然而，在我們的周圍，也經常有一些同學，總愛和其他人磕磕碰碰，今天和這個同學鬧意見，明天和那個同學不說話，甚至不分場合，以取人短處為樂。這些言行，不僅是在傷害著同學之間的友情，更是在污染著我們共同生活的美好環境。

同學們，一個班級猶如一個大家庭，同學之間是兄弟姐妹，彼此要互相關心、互相禮讓，更要虛心向別人學習，多發現別人的優點。讓我們從眼前做起，團結友愛，互相協作，不吵鬧，不說臟話，不嘲笑他人，養成與他人合作、共處的意識和習慣，只有這樣，將來才能成為一個善于團結別人，善于理解別人，善于交往與合作的人才。

同學們，讓我們從現在做起吧！

第三篇：學會感恩 關愛他人

三月份月主題活動計劃

—— 學會助人 學會感恩

一（1）班

一、指導思想：

古詩云：“誰言寸草心，報得三春暉”，父母含辛茹苦地養育子女，子女就應當孝敬和感恩父母，回報父母。但是我們當前的孩子大多都是獨生子女，在家是小皇帝、小公主，關懷備至，寵愛有加，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，長輩們惟恐伺候不周，再看看我們身邊的孩子，有著自私、冷漠、不思回報的不良習慣的不在少數，他們只想索取、不懂得如何去愛別人。

感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，一個文明的有著良好素養的的人不僅應該孝敬父母，尊敬師長，而且對于曾經幫助過自己的人，也應該發自內心地感激，而不應該忘恩負義。讓每個孩子都學會把感恩放在首位，真正體會家長、老師、同學之間的愛，引導他們最大可能地去實現自己的人生價值，其實比傳授知識技能更重要。

我會將感恩教育滲透在語文學科中，將感恩教育融入于活動之中，并初見成效。

一、感恩教育滲透在語文學科中

語文學科的特殊優勢在于其教學內容都以文學作品為主，這些作品中的思想觀點、道德情操等對學生具有潛移默化的感染和陶冶的作用。例如，《握住母親的腳》是一篇真摯感人的文章，主要寫了一位考官在接受大學生應聘時出了一道奇特的考題：要求大學生要抱一抱母親的腳。家境貧寒的大學生回去后，接受了考官的條件，為母親洗腳，并將母親的腳擁在懷中，終于體會到了母親的艱辛，明白了考官的用意，“一個人只有理解了母親，他才可能理解生活，明白自己的責任。”學生們學了課文后，感悟到母親培養一個孩子不容易，要花費無數心血，懂得了母愛的偉大在于不求索取的奉獻，懂得了一個人只有讀懂了自己的母親，才能真正把握人生。教師因勢利導讓他們回憶母親于我的點滴關愛，學生們爭先恐后地述說。此時愛在心中流淌，細膩無私的愛溢滿心中，感激之情由然而生。于是我布置了一份作業：回家為母親洗一次腳，把感恩的真心付諸于實際行動。在第二天的交流中，不少學生談到了對母親的新發現，有的說，我媽媽舍不得買好鞋將就著穿劣質鞋，腳被磨破，生了繭；有的說，媽媽的腳常常痛，因為她是營業員每天得站8小時……母親的節儉、辛苦、時時為孩子著想那份無私的愛震撼了孩子們的心，增進了母子之間的情感，感恩之心化為實際行動，達到了良好的效果。

二、感恩教育融入于活動之中

通過豐富多彩、富有童趣、受孩子們喜愛的德育活動，激發學生自主活動的興趣，培養他們的感恩之心，鍛煉和發展他們的各種能力，讓孩子們在喜聞樂見的活動中學會做人。

第一、感恩父母。

“做生雞蛋的爸爸媽媽”活動，讓學生每人帶一只雞蛋上學，堅持一周，看誰能在此期間細心呵護雞蛋。使它完好無損。活動結束，要求學生把一周的感受寫下來，并進行交流。通過這個活動，使學生體會到了做父母的不易。

“感受母親十月懷胎的辛苦”活動，讓學生在自己的腹部綁上書包，模仿母親懷胎，上下樓，并且吃飯洗臉時也要綁著書包。活動后，學生們體會到了母親生養

他時的辛苦，認識到父母是非常偉大的。

利用不同的節日，如：三八婦女節、母親節、父親節等節日，讓學生通過節日，為父母做些力所能及的事、做些讓父母高興的事。讓學生學會關心父母，從行動上孝敬父母、感謝父母。

第二、感恩老師。

學校開展“愛校，愛師……”征文活動。通過活動的準備、開展、延伸，讓學生體會到老師在教導自己時的辛勞和無私奉獻的精神，感受到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真正含義。學會尊重老師，懂得以行動來感謝老師。第三、感恩社會。

開展假日小隊活動，打掃衛生，收集廢電池。

第四、感恩幫助過自己的人。

人與人是由愛心相連的，應該主動關心需要幫助的人，寬容待人，感謝幫助過自己的人。

只有心懷感恩，我們才會生活得更加美好。相信學生們會在感恩的路上走出一片美麗風景。

“學會助人 學會感恩”主題活動設計方案

一（2）班

一、指導思想：本次活動旨在讓學生明確感恩教育是一種文明，一種品德更是一種責任和，喚醒和培養學生的感恩意識、責任意識、自強意識和自立意識；教會學生擁有一顆感恩的心，感恩父母、感恩學校、感恩老師；讓學生學會用一顆感恩的心去發現生活的美好，感受生活的快樂，用自己的愛去回報父母、回報師長，讓他們的生命更精彩、讓他們的成長更健康，讓家庭更和睦、校園更和諧、他們的未來更美好。

二、活動目的：

1、通過各類實踐活動，讓學生了解在自己成長過程中父母長輩、老師的愛與付出。讓學生懂得每個人的成長離不開父母養育之恩、教師教誨之恩，懂得“感恩”是人的一種美德。

2、讓學生理解師長，感激父母，孝敬長輩，尊重尊敬老師，用實際行動報答父母和老師。讓學生懂得“感恩”不僅是一種美德，更是一種責任。激勵學生從現在做起，從小事做起，培養愛心，去愛自己的長輩和老師。

3、使學生認識真情回報是以自己的成人、成才來回報，激勵自己奮發學習，樹立“感恩報效”之志。

4、開展一些學生力所能及的回報父母、師生、社會的有益活動，使學生懂得“感恩”是一種生活態度，是做人的起碼修養和道德準則。讓學生有“感恩相報”之行。

三、活動準備：

1、準備反映父母愛、師愛的歌曲、情景片斷（影視資料）。

2、準備體現學生享受父母、老師關愛的照片,信箋。

3、準備有關感恩的書籍供學生閱讀。

4、摘抄感恩的詩歌十首。搜集感恩的詩句、名人名言。

5、班級出一期感恩教育專題的黑板報,創設校園感恩氛圍。

四、活動過程

第一階段：增進了解，積淀感情。

1、了解父母、老師工作的情況，感受他們為我們的幸福生活的付出。

2、向父母了解撫養自己長大的辛苦事。

3、收集享受父母、老師關愛的照片、信件。

第二階段：閱讀積累，付諸實踐。

1、閱讀有關感恩的書籍。先自主借閱感恩書籍，再互相交換閱讀，及時記錄讀書心得、收獲，在班會課上集體交流。

2、欣賞反映父母長輩的辛勤哺育無限關愛的影視，吟誦十首感恩詩歌。

3、教學生傳唱感恩歌曲，即《世上只有媽媽好》、《感恩的心》、《母親》、《說句心里話》、《常回家看看》、《愛的奉獻》、《燭光里的媽媽》等。

4、進行感恩回報的大行動。

（一）、感激父母長輩養育我。

1、布置愛心家庭作業：

①關心、了解父母的基本情況。包括

1、爸爸媽媽的工作；爸爸媽媽的生日；爸爸媽媽喜歡的顏色；爸爸媽媽喜歡吃的水果、菜；爸爸媽媽的愛好等。

②每天為家里做至少一件家務，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。

③在活動月期間，做一件令父母感動的事。如對父母多說知心話，每天給父母講一個開心的故事或做一次真誠的交流；為父母過生日，給父母送禮物。

2、感恩卡大賽：在母親節和父親節送父母一張感恩卡，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。

（二）、感謝老師教育我1、班級開展《我和我的老師》故事演講比賽，說說自己和老師發生的故事，要真實、感人。

2、開展向老師獻真情活動：

（1）要求所有學生講十字文明用語，遇到老師自覺向老師點頭問好，禮貌用語是“老師早”、“老師好”“老師，再見”，聲音宏亮。看見老師主動讓道讓老師先行。

（2）學習認真，上課專心聽講，尊師勤學不忘守紀。作業工整及時完成，用實際行動來表達對老師辛勤付出的尊重，報答老師厚重的師愛。

（3）為老師主動做事，說說心里話或感謝的話語，或送上自制小禮物。

（4）給老師寫一封信，唱一首歌，與他們溝通表達自己的心愿或感激之情。

第三階段：增強認識，激勵行為。

1、組織全體學生開展主題為“感恩的心”的班會。

結合照片講講父母曾經最讓你感動的事情。把自己給父母做的小禮物展示給大家看，并把想對父母說的話,說給同學們聽。

2、活動總結與評比：評選“愛心天使”。

第四篇：關愛他人,學會感恩范文

感恩故事手術費＝一杯牛奶

一個生活貧困的男孩為了積攢學費，挨家挨戶地推銷商品。傍晚時，他感到疲憊萬分，饑餓難挨，而他推銷的卻很不順利，以至他有些絕望。這時，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。開門的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬分許多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。一位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無策，便被轉到了那位著名的外科大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術后，驚喜地發現那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時，熱情地給過他幫助的年輕女子，當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。結果，一直為昂貴的手術費發愁的 那位婦女硬著頭皮辦理出院手續時，在手術費用單上看到的是這樣七個字：手術費：一杯牛奶。

太公家教》

一日為師，終身為父。鳴沙石室佚書

誰言寸草心報得三春暉。《游子吟》

記心上。華羅庚

人家幫我，永志不忘；我幫人家，莫

——,-

感恩是什么

“感恩”是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而后母親用乳汁將我們哺育。而更偉大的是母親從不希望她得到什么。就像太陽每天都會把她的溫暖給予我們，從不要求回報，但是我們必須明白“感恩”。

“感恩”是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。

“感恩”是一種認同。這種認同應該是從我們的心靈里的一種認同。我們生活在大自然里，大自然給與我們的恩賜太多。沒有大自然誰也活不下去，這是最簡單的道理。對太陽的“感恩”，那是對溫暖的領悟，對藍天的“感恩”，那是我們對藍得一無所有的純凈的一種認可。對草原的“感恩”那是我們對“野火燒不盡，春風吹又生”的嘆服。對大海的“感恩”，那是我們對兼收并蓄的一種傾聽。

“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。譬如感恩于為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。

第五篇：關愛他人

人教版小學二年級語文第六單元

《關愛他人》群文閱讀教學設計

松山三小

姚艷華

教學重難點：

1.培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生提高閱讀速度。

2.讓學生在閱讀中感受到關愛他人可以使生活變得更美好。教材分析：

我所設計的本組教材是以“關愛他人”為專題安排教學內容的。《陽光》贊揚了佳子關心長輩，為他人著想的美好心靈。《送給盲婆婆的蟈蟈》贊揚了小男孩奉獻愛心，主動關心他人、尊老幫殘的美好品質。《一個美麗的故事》讓我們感受到了師生之間、母子之間的真誠關愛。《難忘的八個字》學習倫納德夫人善待、關心、理解殘疾人的優秀品質。《蘇珊的帽子》中海倫老師的關愛體現在尊重他人，平等對待有缺陷的孩子。《一群光頭男孩》學習男孩們的心靈美，關愛朋友就是幫他找回自信。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有好品質： 孝敬老人、幫助別人、真誠關愛、理解他人、尊重他人、找回自信。對孩子進行著無聲的教育，要學會關愛。群文閱讀教學設計旨在讓學生在閱讀課文的同時，能體會關愛給人們生活帶來的感動，懂得關心愛護他人。學情分析：

在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。這個階段還需要教師培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀教學中，教師要把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領會作者的寫作意圖。教師還鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的理解能力和積累習慣。教學策略：

引導探究，促進學生自主學習。課前準備：

課件、錄音

一、導入談話：

如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。我們需要別人的關愛，別人同樣需要我們的關愛。只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關愛。（出示課件“關愛他人”幾個字）

二、分篇閱讀 《陽光》：

1、齊讀短文

2、你覺得佳子是怎樣的一個孩子？（善良，有愛心，孝敬老人，天真可愛）

3、小結：

奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，關愛他人可以從孝敬老人做起。

板書：孝敬老人 《送給盲婆婆的蟈蟈》

1、自由讀文，思考：小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？

（不僅僅是一只蟈蟈，小男孩送給婆婆的有溫暖，有快樂，有感動，有美好的回憶，有幸福）

2、同桌合作演一演。

3、指名分小節讀詩。

4、小結

是啊，學了這首詩歌，我們感受到了這個小朋友對婆婆無微不至的關愛，他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠的愛心送給了婆婆，把光明送給了婆婆。婆婆開心了，他自己更開心。幫助別人，自己也會感到快樂。板書：幫助別人 《一個美麗的故事》

1、同桌合作讀文。

2、在這篇課文中，你們感受到哪些“關愛”？

生1：“老師，我感受到了老師對這個孩子的關愛，其實這個孩子寫得不夠好，但是，老師卻感受到了孩子渴望和正常人一樣能得到大家的稱贊。所以老師給他打了最高分”；

生2：“我感受到了媽媽對孩子的關愛。一個智力受損的孩子，他的媽媽一定會比別的媽媽付出更多。她一定會經常給他講題，一遍不會，再來一遍。會講很多便。”

生3：“為什么你只說做題呢？一個智力受損的孩子，不可能只在做題上有困難。他會在很多方面遇到困難。比如說：吃飯拿筷子也許他就要學很長時間；我們玩踢毽子，也許他就不會。他的媽媽需要在很多地方比正常孩子的媽媽付出的多得多。所以，這個媽媽多愛她的孩子。”

4、小結：

不管是媽媽還是老師，他們對小男孩的關愛都發自內心，非常真誠。（板書：真誠關愛）《難忘的八個字》

1、導入：下面我們來學習《難忘的八個字》這篇文章，文中的小女孩叫瑪麗.安伯德，她先天殘疾，可長大以后，卻成為加拿大有名的作家，她說，她之所以成功，是因為老師對她說了一句話，那是對作者來說是終身難忘的八個字，究竟是哪八個字呢？

2、指名讀文，思考：為什么這八個字如此難忘呢？

（這八個字讓我看到了倫納德老師對我的關愛，她并沒有因為我的“與眾不同”而厭惡我，而是肯定我的存在，她的話鼓勵了我，是我知道雖然自己有缺陷，但還是有人愛的。這八個也改變了我的一生。）

3、小結：

倫納德老師就是用這簡簡單單的一句話，亮起了小女孩心中愛的明燈，拯救了這個殘疾女孩的人生，贏得了她終生的敬重。看來，溫暖一個人的心并不難，只要伸出你的手，獻出你的愛心，去尊重理解別人。關愛他人就是要——理解他人。（板書）《蘇珊的帽子》

1、聽讀短文，思考：你覺得海倫老師是怎樣的一個人呢？

2、討論交流。

預設：

①一位充滿愛心和細心的老師，一個巧妙的作業，保護了蘇珊的自尊。

②一位善良的老師，她知道蘇珊掉了頭發會很丑，可能會帶帽子，所以她讓大家都帶帽子，這樣大家就不會注意蘇珊的帽子，蘇珊就不會感到難過。

③一位非常有同情心的老師，幫蘇珊解決難題。

④一位替別人著想的老師。

3、小結：

孩子們，蘇珊是不幸的，因為病魔不僅讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭秀美的金發；但蘇珊又是非常幸運的，因為她擁有充滿愛心的老師和同學們。這位可親的老師，不但呵護了蘇珊幼小的心靈，又教會了學生如何——尊重他人（板書）。《一群光頭男孩兒》

1、自讀短文，思考： 讀完了這個故事，你認為這群光頭男孩很丑嗎？你覺得他們是一群什么樣的光頭男孩？

2、討論交流。

（不丑，團結友愛、有愛心、善良、助人為樂、為別人著想）

3、演一演：老師當媽媽，你們就是要剃光頭的小男孩，你怎么說服媽媽要剃光頭呢？

預設：

①我要剃光頭發，跟布萊恩作伴兒，讓他不再自卑。

②我也要剃光頭發，讓布萊恩不再孤獨，幫他找回自信。

③我也要剃光頭發，讓布萊恩知道我沒有嫌棄他。

④我也要剃光頭發，讓布萊恩知道我對他還像從前一樣，讓他像從前一樣快樂。

4、小結：

多么可愛的孩子們啊！一群男孩兒為幫助布萊恩找回快樂和自信，都剃光頭發的故事告訴我們，關愛是幫助他人找回自信（板書）。

三、總結

關心在左手，關愛在右手，牽起兩只手，困難都溜走。“關愛”是人世間最溫暖的力量。愛心是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑夜；愛心是蠟燭，只要燃燒起來，就會溫暖人心，照亮你我的生活。板書設計：

關愛他人

孝敬老人 幫助別人

真誠關愛 理解他人

尊重他人 找回自信 人教版小學二年級語文第六單元

《關愛他人》群文閱讀教學設計

松山三小

姚艷華

教學重難點：

1.培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生提高閱讀速度。

2.讓學生在閱讀中感受到關愛他人可以使生活變得更美好。教材分析：

我所設計的本組教材是以“關愛他人”為專題安排教學內容的。《陽光》贊揚了佳子關心長輩，為他人著想的美好心靈。《送給盲婆婆的蟈蟈》贊揚了小男孩奉獻愛心，主動關心他人、尊老幫殘的美好品質。《一個美麗的故事》讓我們感受到了師生之間、母子之間的真誠關愛。《難忘的八個字》學習倫納德夫人善待、關心、理解殘疾人的優秀品質。《蘇珊的帽子》中海倫老師的關愛體現在尊重他人，平等對待有缺陷的孩子。《一群光頭男孩》學習男孩們的心靈美，關愛朋友就是幫他找回自信。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有好品質： 孝敬老人、幫助別人、真誠關愛、理解他人、尊重他人、找回自信。對孩子進行著無聲的教育，要學會關愛。群文閱讀教學設計旨在讓學生在閱讀課文的同時，能體會關愛給人們生活帶來的感動，懂得關心愛護他人。學情分析：

在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。這個階段還需要教師培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀教學中，教師要把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領會作者的寫作意圖。教師還鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的理解能力和積累習慣。教學策略：

引導探究，促進學生自主學習。課前準備：

課件、錄音

一、導入談話：

如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。我們需要別人的關愛，別人同樣需要我們的關愛。只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關愛。（出示課件“關愛他人”幾個字）

二、分篇閱讀 《陽光》：

1、齊讀短文

2、你覺得佳子是怎樣的一個孩子？

3、小結：

奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，關愛他人可以從孝敬老人做起。板書：孝敬老人 《送給盲婆婆的蟈蟈》

1、自由讀文，思考：小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？

2、同桌合作演一演。

3、指名分小節讀詩。

4、小結

是啊，學了這首詩歌，我們感受到了這個小朋友對婆婆無微不至的關愛，他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠的愛心送給了婆婆，把光明送給了婆婆。婆婆開心了，他自己更開心。幫助別人，自己也會感到快樂。

板書：幫助別人 《一個美麗的故事》

1、同桌合作讀文。

2、在這篇課文中，你們感受到哪些“關愛”？

3、小結：

不管是媽媽還是老師，他們對小男孩的關愛都發自內心，非常真誠。（板書：真誠關愛）《難忘的八個字》

1、導入：下面我們來學習《難忘的八個字》這篇文章，文中的小女孩叫瑪麗.安伯德，她先天殘疾，可長大以后，卻成為加拿大有名的作家，她說，她之所以成功，是因為老師對她說了一句話，那是對作者來說是終身難忘的八個字，究竟是哪八個字呢？

2、指名讀文，思考：為什么這八個字如此難忘呢？

3、小結：

倫納德老師就是用這簡簡單單的一句話，亮起了小女孩心中愛的明燈，拯救了這個殘疾女孩的人生，贏得了她終生的敬重。看來，溫暖一個人的心并不難，只要伸出你的手，獻出你的愛心，去尊重理解別人。關愛他人就是要——理解他人。（板書）《蘇珊的帽子》

1、聽讀短文，思考：你覺得海倫老師是怎樣的一個人呢？

2、討論交流。

3、小結：

孩子們，蘇珊是不幸的，因為病魔不僅讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭秀美的金發；但蘇珊又是非常幸運的，因為她擁有充滿愛心的老師和同學們。這位可親的老師，不但呵護了蘇珊幼小的心靈，又教會了學生如何——尊重他人（板書）。《一群光頭男孩兒》

1、自讀短文，思考： 讀完了這個故事，你認為這群光頭男孩很丑嗎？你覺得他們是一群什么樣的光頭男孩？

2、討論交流。

3、演一演：老師當媽媽，你們就是要剃光頭的小男孩，你怎么說服媽媽要剃光頭呢？

4、小結：

多么可愛的孩子們啊！一群男孩兒為幫助布萊恩找回快樂和自信，都剃光頭發的故事告訴我們，關愛是幫助他人找回自信（板書）。

三、總結

關心在左手，關愛在右手，牽起兩只手，困難都溜走。“關愛”是人世間最溫暖的力量。愛心是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑夜；愛心是蠟燭，只要燃燒起來，就會溫暖人心，照亮你我的生活。板書設計：

關愛他人

孝敬老人 幫助別人

真誠關愛 理解他人

尊重他人 找回自信

送給盲婆婆的蟈蟈（蘇教版二上）

樂呵呵地提回了

一只綠色的蟈蟈兒，喜滋滋地送給了

鄰居家的盲婆婆。

婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈兒。

在我上學的時候，好讓它替我給您唱歌。

歌聲會把您領進山野，讓您看到小溪里滾動的清波。

聞到山花撲鼻的花香，聽到百鳥齊鳴的歡歌。

婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈兒。

您聽，它唱得多好，蟈蟈兒，蟈蟈兒

蟈蟈蟈?? 陽 光（蘇教版二上）

清晨，佳子剛睜開眼，陽光就從窗口射進來，滿屋亮堂堂的。

多好的天氣呀！佳子打開房門，趟過小溪，來到對面的草地上。

草地上開滿了花兒。小鳥在天上飛著。啊，大自然多美呀！佳子跳起了歡快的舞，烏黑的頭發在陽光的照耀下閃閃發亮。

佳子累了，伸直雙腿坐在草地上。啊！裙子上灑滿了燦爛的陽光。看著這可愛的陽光，佳子心里閃出了一個美好的想法：多好的陽光啊！我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶。

佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去。她總是念叨著：“要是有陽光，該多好哇。”佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

“奶奶，奶奶，我給您帶來了最好的禮物！您瞧，多好的陽光！”

可是，佳子打開裙子，里面什么也沒有。佳子簡直要哭出聲來。

奶奶把佳子抱在自己的懷里，很久很久沒有放開。她高興地望著佳子的臉說：“好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。”

一個美麗的故事（滬教版三年級下）

有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。

那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后便認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望。第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”

于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人。請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個更好的時刻。

那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”

媽媽笑了：“什么禮物？”

他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過去那個大信封。

接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！

果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。

是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，結著芳香的果。

難忘的八個字（教科版第五冊）

我氣惱，我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們就開始譏笑我。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。

二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫柔可愛。她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——

我們低年級同學都要進行“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用一只右手捂著一邊的耳朵，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。我不愿把這事說出來，那樣同學們會更加嘲笑我的。

不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發現沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對。所以，每次測左耳時，我都假裝用手蓋緊右耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”都做得挺好。我心想，老師會說什么呢？以前，老師們一般是說：“天空是藍色的”，或者說“你有沒有一雙新鞋”等等。

終于輪到我了。我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住右耳，然后，悄悄把右手抬起一點兒。這樣就足以聽清老師的話了。

我等待著??然后倫納德老師說了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

這位很胖、很美、溫柔可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”

蘇珊的帽子（西師大版三下）

蘇珊是個可愛的小女孩。可是，當她念一年級時，她那小小的身體里竟長了腫瘤，并住院接受3個月的化學治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先那一頭美麗的金發，現在快掉光了。雖然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥——死神一爭高低，她的聰明和好學也足以補上被拉下的課。然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。

在蘇珊返校上課前，班上的老師海倫熱情而鄭重地宣布：“從下星期一開始，我們要學習認識各種各樣的帽子。所有同學都要戴著自己最喜歡的帽子到學校來，越新奇越好!”

星期一到了，離開學校3個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。

可是，使她意外的是，她的每一個同學都戴著帽子，和他們五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普通，沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。

日子就這樣一天天過去了。現在，蘇珊常常忘了自己還戴著一頂帽子；而同學們呢，似乎也忘了。

一群光頭男孩兒（教科版二下）

在美國印（ｙìｎ）第安納州的一個小鎮（ｚｈaｎ）上，有一個名叫布萊（ｌáｉ）恩（ēｎ）的少年得了一種病，由于進行藥（ｙàｏ）物治療（ｌｉáｏ），他漂亮的金發全部掉光了。

布萊恩難過極了，覺得自己很丑（ｃｈǒｕ）。他的病雖然好了，卻整天躲在家里，不愿意去上學，連最要好的朋友也不愿意見，大家都很著急。

一天，同班的一個男孩兒對自己的媽媽說：“我想把頭發全剃（ｔì）光，這樣，布萊恩就不會是學校里唯一的光頭男孩兒了。”媽媽贊同地點點頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭柔（ｒóｕ）軟（ｒｕǎｎ）的金發全剃光了。

這一天，學校里有了一個光頭男孩兒。第二天，學校里又多了一個光頭男孩兒。第三天，學校里出現了一群光頭男孩兒。

第四天清早，這一群光頭男孩兒來到布萊恩家門口，他們大聲地叫著布萊恩的名字。布萊恩從窗口看到這情景，激動地跑出屋子。這一群光頭男孩兒相擁在一起??不一會兒，他們一起高高興興地向學校走去。