第一篇：2012-2013學年上學期高二期末考試語文試卷

2012-2013學年上學期高二期末考試語文試卷

（時間：150分鐘 總分150分）

祖、白樸合稱“元曲四大家”。

B．《哈姆萊特》中鬼魂一角對劇情的發展起著決定性的作用，他的出現改變了哈姆萊特的命運，沒有他就沒有后來的哈姆萊特，劇作伊始就以他悲傷而莊嚴、慘苦而堅定的形象奠定了全劇的悲劇氛圍。

C．魯侍萍熱烈地奉獻于愛情，卻慘遭遺棄，盡心經營家庭，卻飽受凌辱;作為一個用心良苦的母親，她全心全意地指望兒女們能有一個幸福的將來，卻被一場勢不可擋的“大雷雨”摧毀了一切。

D．柳永,字耆卿,北宋專業詞人。其人精通音律,擅長鋪陳點染,有“三秋桂子,十里荷花”一句出自他的《望海潮》。

二、閱讀下面一段文字，完成6～8題。（每題3分，共9分）

江南style為什么這樣紅

所有人都想知道，一個挺著肚腩的男人，重復著幾句莫名其妙的歌詞，做出縱馬疾馳時的蹦跳動作，以此制成的音樂視頻為什么會在2012年紅遍全球。根據最新統計，這段名為《江南style》的視頻成為全世界觀看人數最多的YouTube視頻。其觀看次數達到了82200萬次，超過賈斯汀〃比伯的《寶貝》。

社會學家分析說，這首?神曲?充滿了對韓國首爾上流社區江南的諷刺。在韓國，日益擴大的貧富差距已經成為總統選舉中的議題。心理學家則認為，演唱者樸栽相的形象迎合了西方對亞洲男性的固有想象：?在這里亞洲男人要么是功夫武士，要么是引用孔子語錄的先知，要么是高中里的怪才。?

相比之下，科學家另有一番解釋。美國辛辛那提大學市場學教授詹姆斯〃凱拉瑞斯指出，《江南style》之所以風靡世界，與一種名叫耳朵蟲的大腦神經運動有關。

耳朵蟲并不是一種蟲子，也跟耳朵沒有太大關系。凱拉瑞斯打比方說，它是一種認知瘙癢。某些音樂片段能激發腦部的不正常反應，這些不正常的反應就像皮膚上的瘙癢，讓腦子不斷地注意這些音樂，結果只能是越癢越撓、越撓越癢。

這一現象和19世紀德國記憶心理學家艾賓浩斯提出的不自主記憶提取現象有關。在我們的大腦中，信息往往都是根據信息之間的相關性進行存儲。有些提取的線索一旦出現，就會自動觸發相關的信息。譬如看多了由《最炫民族風》伴奏的各種視頻，下次看到有節奏的舞蹈，就會不由自主地哼唱起?你是我天邊最美的云彩?。

《江南style》更是如此。有人評價說：?身形偏胖的樸載相，不斷重復著揚鞭套馬、策馬狂奔的動作。配上音樂節奏，讓人莫名就有了跟著一起舞蹈的沖動。?

人們很早就發現，節奏簡單且不斷重復的片段更容易繞梁三日。在美國作家馬克〃吐溫1876年創作的一篇短篇小說中，主人公只是在報紙上讀到了一段有著華爾茲旋律的順口溜就因此著魔。在鎮上晃蕩的時候，他的腳跟著順口溜機械地踏著節拍。有人對《江南style》進行研究發現。它有5個音節每3．6秒就會重復4次，在整首歌中重復了100次以上。

?關于耳朵蟲最有趣的是它揭示了我們腦袋中有一部分很明顯是不受自己控制的。?英國廣播公司網站一個叫做?神經黑客?的欄目如此介紹這一奇特的現象。

根據凱拉瑞絲的說法，所有無法忘卻的神曲，都是一種?不自主音樂想象?。這些想象不僅來得毫無防備，走得也莫名其妙。

在馬克〃吐溫的小說中，被順口溜折磨得快要瘋了的主人公，恰好遇到了一個神父。把順口

溜復述給了神父后，他終于得到了解脫，?舌頭獲得了自由，再次吐出了歡快的言語?。可惜，神父卻?中招了?。

當然，耳朵蟲并不盡是煩惱。上世紀80年代，芝加哥一家主營停車場業務的公司，就以此開發出一套?主題音樂樓層提醒系統?。在不同的樓層播放不同的流行音樂，若是有人停車以后忘記自己停在那一層了，只需想想當時聽到的是哪首歌曲，然后在電梯里按下對應的按鈕就可以了。

有了耳朵蟲的幫助，各大神曲可謂所向披靡。?它總在腦海里彈出來，就像是網頁上彈出的廣告一樣，讓我感到有點排斥。?一個年輕人如此形容給他帶來很大困擾的《最炫民族風》。為了驅趕腦海中的?彈出廣告?，他聽了各種古典音樂，?總以為，古典音樂是經典中的經典，可聽了似乎也不太管用，腦子里還是‘最美的云彩’?。

或許，真的應該聽從馬克〃吐溫100多年前的建議。在那篇題為《蠱惑的旋律》的小說結尾，他嚴肅地指出：?各位讀者，如果你碰到類似無情的旋律，理當避而遠之，避而遠之，視之瘟疫!?

東。遼陽既失，彥請增兵戍諸島，特設大將登州。登、萊設鎮，自此始。

時承平久，郡縣無守備，山東故不置重兵。彥任都司楊國棟、廖棟，而檄所部練民兵，增諸要地．守卒。請留京操班軍及廣東援遼軍，以備征調。薦起故大同總兵官楊肇基為山東總兵官。七月，彥視．．師兗州。甫出城，遇賊萬余，彥縋入城。肇基急迎戰，而令國棟及棟夾擊，大敗之橫河。國棟又大破賊沙河，乃筑長圍以攻鄒。抗守三月，食盡，賊黨盡出降。

．

彥已加兵部待郎，論功，進尚書兼右副都御史，再加太子太保，蔭子錦衣衛世僉事，赍銀幣加等。．三年八月召代董漢儒為兵部尚書，極陳邊將克餉、役軍、虛伍、占馬諸弊，因條列綜核事宜。上稱善，．立下諸邊舉行。楊漣劾魏忠賢二十四罪，彥亦抗疏劾之，自是為忠賢所惡。．

彥有籌略，曉暢兵事。然征妖賊時，諸將多殺良民冒功，而其子官錦衣，頗招搖都市。給事御史交劾之。彥三疏乞罷。魏忠賢挾前憾，令乘傳歸，子削籍。尋追敘兵部時邊功，即家進太子太傅。未．．幾卒。

節選自《明史·趙彥傳》 6．下列表述中，不屬于“《江南style》在2012年風靡全球”原因的一項是（）

A．《江南style》充滿了對韓國首爾上流社區江南的諷刺，在韓國，貧富差距日益擴大。

B．《江南style》的演唱者樸載相挺著肚腩、做出縱馬疾馳時的蹦跳動作的形象迎合了西方對亞洲男性的固有想象。C．《江南style》的某些音樂片段能激發人們腦部的不正常反應，這些不正常的反應，讓腦子不斷地注意這些音樂。D．《江南style》是一種“不自主音樂想象”，不僅來得毫無防備，而且走得也莫名其妙。

9、下面加點的詞解釋不正確的一項是（）

A、而檄所部練民兵

檄：命令 ．B、薦起故大同總兵官楊肇基為山東總兵官

起：起用 ．C、蔭子錦衣衛世僉事

蔭：庇佑 ．D、子削籍

籍：戶口 ．．7．下列對“耳朵蟲”的理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A．耳朵蟲并不是一種蟲子，也跟耳朵沒有太大關系，它其實是一種類似皮膚瘙癢的大腦神經運動。B．耳朵蟲就是不自主記憶提取現象，是由艾賓浩斯在19世紀提出的。在我們的大腦中，信息根據信息之間的相關性進行存儲，某些提取的線索一旦出現，就會自動觸發相關的信息。C．耳朵蟲揭示了我們腦袋中有一部分很明顯是不受自己控制的，一些節奏簡單且不斷重復的音樂片段更容易激發耳朵蟲的功能。

D．盡管耳朵蟲可以幫助各大神曲像網頁上彈出的廣告一樣，在腦海里彈出來，讓有些人感到有點排斥；但人們也可以合理利用它。

10、下面加點的詞語意思和用法相同的一項是（）

A、以備征調

請立太子為王，以絕秦望 ．．B、乃筑長圍以攻鄒

乃不知有漢，無論魏晉 ．．

C、因條列綜核事宜

因賓客到藺相如門謝罪

．．D、自是為忠賢所惡

約為婚姻 ．．8．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）

A．《江南style》的歌詞莫名其妙，節奏簡單重復，演唱者挺著肚腩，動作滑稽，但卻迅速風靡全球，這一現象引起了人們廣泛的憂慮，都想知道其中的奧秘。

B．對《江南style》現象，社會學家、心理學家、科學家分別從不同方面進行分析，提出的自己的見解，得出了不同的結論。C．《江南style》對人們的影響，并非個例。在中國有人看到有節奏的舞蹈，就會不由自主地哼唱起《最炫民族風》；在美國作家馬克·吐溫筆下，主人公只是在報紙上讀到了一段有著華爾茲旋律的順口溜就因此著魔。

D．要想避免類似《江南style》的“神曲”帶來的困擾，可以聽從馬克·吐溫100多年前的建議，避而遠之，視之瘟疫。

11、下面對文章內容的概括不正確的一項是（）

A、自明以前，像登州、萊州這樣的邊境是沒有設置兵力防備的。趙彥巡撫山東時，開創了這一歷史性時代。

B、明朝國泰民安時，山東是沒有兵力部署的。趙彥起用了自己的故友楊肇基為山東總兵官。C、在論功行賞時，趙彥不僅因功勛卓著一再加官晉職，還庇佑自己的兒子得到了世襲錦衣衛僉事一職的美差。

D、足智多謀且通曉軍事的趙彥，但還是因為當年手下人冒功和自己兒子過于招搖，被大臣們彈劾，不得不乞求罷官歸田，最終在家里被進職為太子太傅。

三、閱讀下面的文言文，完成9-11題。（每小題3分，共9分）

趙彥，膚施人。萬歷十一年進士。授行人，屢遷山西左布政使。光宗嗣位，以右僉都御史巡撫山

高二語文期末

13．用斜線（/）給下面一段文言文斷句。（不超過6處）（3分）

子曰：“誦《詩》三百授之以政不達使于四方不能專對雖多亦奚以為？”

14、閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。（8分）

晚春江晴寄友人

韓琮

晚日低霞綺，晴山遠畫眉。

春青河畔草，不是望鄉時。

（1）這首詩中的“青”字與王安石“春風又綠江南岸”中的“綠”字有異曲同工之妙，請說說“青”字的妙處。（4分）

（2）作者描寫了晚春江上所見的哪些景物？全詩表達了作者怎樣的思想感情？（4分）

15、默寫填空。（從下面8句中任選5句作答）（5分，每空1分）（1），簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）（2）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定**》）（3）楚天千里清秋。（辛棄疾《水龍吟》）

（4）亂石穿空，驚濤拍岸。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（5）想當年，金戈鐵馬。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（6）臣所以去親戚而事君者。（《廉頗藺相如列傳》）（7）為人性僻耽佳句。（杜甫《絕句》）（8）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？ ?傳不習乎？”（《論語》）

五、閱讀下面的文字，完成16—19題。（共19 分）

我跟他說了幾句家常話，遞給他一支帶過濾嘴的香煙。

點著了煙，他說：“老三，我還欠你爹五元錢，我的錢不能用，你把這個煙袋嘴捎給他吧，就算我還了他錢。”

我說：“三大爺，何必呢?”

他說：“你快回家去吧，爹娘都盼著你呢!”

我接過三大爺遞過來的冰冷的瑪瑙煙袋嘴，匆匆跟他道別，便急忙進了村。

回家后，爹娘盯著我問長問短，說我不該一人走夜路，萬一出點什么事就了不得。我打著哈哈說：“我一心想碰到鬼，可是鬼不敢來見我!”

母親說：“小孩子家嘴不要狂!”

父親抽煙時，我從兜里摸出那瑪瑙煙袋嘴，說：“爹，剛才在村口我碰到趙三大爺，他說欠你五元錢，讓我把這個煙袋嘴捎給你抵債。”

父親驚訝地問：“你說誰?” 我說：“趙家三大爺呀!” 父親說：“你看花了眼了吧?”

我說：“絕對沒有，我跟他說了一會兒話，還敬他一支煙，還有這個煙袋嘴呢!” 我把煙袋嘴遞給父親，父親竟猶豫著不敢接。

母親說：“趙家三大爺大前天早晨就死了!”

六、（12分）語言運用題 20．請仿照示例，將下面對作品中人物理解的話補寫完整。要求：①符合人物的思想性格；②每小題補寫的字數不超過40字。(4分)

劉蘭芝遣歸前與婆婆的告別，既是她對婆婆專橫霸道、無理指責的堅決反抗，也是她對自由獨立人格尊嚴的自我捍衛。

(1)竇娥的三樁誓愿，既是，也是。(2)祥林嫂額角的傷疤，既是，也是。

21．陽新電視臺要招聘業余記者和業余播音員各一名，應聘者很多，競爭十分激烈，如果你打算應聘，請你分別從“記者”和“播音員”的要求上介紹自己的優勢。（每句不超過30個字）（4分）

（1）應聘記者：（2）應聘播音員：

22.欣賞下面這幅漫畫，然后回答問題。（4分）

16．下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是（4分）（）（）

A．小說通過秋夜“我”一個人穿行在莊稼地里的趣味性的描繪，處處彰顯出一種文學的品味、速寫和張力。

B．“我的身后當然什么也沒有”一句獨立成段，是想著重交代“我”當時無懼無畏的心理，所謂“世界本無事，庸人自擾之”。

C．趙三大爺死了也要還債這一情節，使我們深深感受到了一位長者高尚的道德情操。

D．小說情節設計巧妙，前面路上沒碰到鬼，進村的時候反而碰到趙三大爺，“奇遇”傳達了這么一個信息，“原來鬼并不如傳說中那般可怕。”

E．小說構造獨特的主觀感覺世界，用魔幻般的現實主義將民間故事和現代社會融為一體，帶有一定的迷信色彩。

(1)為這幅漫畫擬一則標題。(不能擬為“無題”，字數不超過6個字)（2分）答：

(2)簡要說明漫畫寓意。（2分）

答：

七、作文（60分）閱讀下面文字，根據要求作文。

最近，社會上涌現出了很多的“最美”，從“最美媽媽”、“最美女教師”、“最美司機”的身上，我們看到了他們平凡而偉大的道德力量，以及對于民眾的震撼和潛移默化式的教育。“最美”已成為社會上一道最溫馨與和諧的靚麗風景。雖然，很多“最美英雄”都付出了沉重，甚至是生命的代價，然而，在他們高尚的道德感召下，已經有越來越多的民眾自覺加入“最美”行列。有評論說，“‘最美’絕非迸發于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開的鮮花，早已有陽光雨露滋養，含苞待放多時。”

要求：全面理解材料，選好角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

17．分析小說 語文試卷參考答案（命題人：程時景）

1．C(A參差cī

B伺候cì D給予jǐ）

2．D(A料峭

協奏曲；B安詳 舞榭歌臺C躁動不安)

3．B（解析：“竄改”指改動,這里的“ 竄”本身就是改動的意思。“篡改”則指為了某種目的而采取作偽的手段故意改動或曲解,這里的“篡”是曲解的意思。“竄改”是個中性詞,多用于文章、成語、古書等。“篡改”則除了指改動外,又強調這種改動是曲解和故意的,是個貶義詞,多用于某種權威性的理論、指示或主張等。“敦促”是指以誠懇或迫切的態度催促或提醒注意，在這里比“催促”更莊重。“惟妙惟肖”和“栩栩如生”都有形容表現得非常的逼真的意思。但“惟妙惟肖”偏重于酷似，即“肖”，“栩栩如生”意為像活的一樣，即“如生”。此外“惟妙惟肖”還可以表現人的表演和模仿非常逼真傳神；“栩栩如生”多指藝術作品，不用來表現人的活動。）

4．D（A.“多個學校的領導”產生歧義。B.句式雜糅。“主要原因是??”與“由??造成的” C項關聯詞位置不當，將“不僅”放在“語文教師的教學觀念”的前面）5．A（關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸）

6．D（“《江南style》來得毫無防備，走得也莫名其妙”只是對“耳朵蟲”現象的介紹。）

7．B（根據原文“這一現象和19世紀德國記憶心理學家艾賓浩斯提出的不自主記憶提取現象有關”可知，耳朵蟲只是和“不自主記憶提取現象”相關，并不能和“不自“不自主記憶提取現象”完全等同起來；且“不自主記憶提取現象”是由艾賓浩斯提出的，但耳朵蟲不是）

8．A（“這一現象引起了人們廣泛的憂慮”在文中沒有依據）9．D（解析：“籍”本義指戶口，但在這里指官籍。）10．A（解析：A項均為目的的連詞“用來”；B項前者為連詞“于是”，后者為副詞“竟然、卻”；C前者為介詞“根據”，后者為介詞“通過”；D項前者表被動，可譯作“被”，后者為動詞“成為”。）11．B（解析：趙彥起用的不是“故友”，而是原來的大同總兵楊肇基為山東總兵官。）12．譯文（1）當時國家太平很長時間，郡縣都沒有守備，山東本來就不設置重兵。（注意“時、承平、故、置”）

（2）這年七月，趙彥到兗州視察軍隊。剛出城就遇上了上萬人的賊人，趙彥趕忙用繩子吊進城中。（注意“視師、甫、縋、省略句”）

（3）然而，在征討妖賊時，部下很多將士用殺很的良民來冒充功勞，并且他的兒子在錦衣衛做官，在都市里十分炫耀、張揚。（注意“然、征、官、招搖”）

13.子曰：“誦《詩》三百∕授之以政∕不達∕使于四方∕不能專對∕雖多∕亦奚以為？”

（譯文

孔子說：“把《詩》三百篇背得很熟，讓他處理政務，卻不會辦事；讓他當外交使節，不能獨立地辦交涉；書讀得很多，又有什么用呢？”）

14．（1）“春”下單著一個“青”字，別有韻味。這個“青”字使全句飛動起來，春風喚醒了沉睡的河畔，吹“青”了芳草，綠油油，嫩茸茸，青氈似地沿著河畔伸展開去。這一盎然春意，多靠“青”字給人們帶來信息。(4分）

（2）描寫了晚春江上落日、綺霞、遠山、青草等景物，表達了作者懷念家鄉、思念友人的感情。（4分）

15、（1）莫道不銷魂

（2）一蓑煙雨任平生

（3）水隨天去秋無際（4）卷起千堆雪（5）氣吞萬里如虎（6）徒慕君之高義也（7）語不驚人死不休（8）與朋友交而不信乎

16、BE17、作文審題

【寫作提示】

本題現實型新材料作文。本題現實型新材料作文的含意相對較為顯豁，不像寓意型材料作文的含蓄。本題是多則材料的材料作文，審題時要求分析對較多則材料在內涵上的異同之處，重點在找到這幾則材料內容上的共同點，并以此作為文章的立意。這三則材料內容的共同點是記敘“最美”的人的感人事跡，其中心為贊美、弘揚向善、行善的社會美德。據此，可以從以下角度立意：①平凡中也有偉大的力量；②再小的善舉也能顯示出博大的愛心；③不畏代價，追求高尚；④美存在于有愛心的行動中；⑤要善于滋養自身的真善美；【范文示例】

與人為善，善莫大焉

善，是埋藏于每個人心靈中的花種。一個真誠的笑容，一次伸手的攙扶，一碗清澈的涼水，一句真心的鼓勵??只是這些，只要這些，善的種子就會在心間開出最美麗的花，散發最甜美的香氣，結出最豐碩的果實。

與人為善，心靈得以慰藉。為善是中國思想文化中的重要組成部分。儒家講的仁義道德，佛家講的普度眾生，道家講的修身養性，都是一種與人為善精神的體現。古人說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”其中的“道”是什么，何以變化而生萬物，恐怕其⑥向善、行善、揚善。【參考標題】 1． 感悟“最美” 2．平凡的美麗 3． 為善行喝彩

4． 讓我們與善舉同行 5． 瞬間的最美 6． 善行永恒 7． 瞬間與永恒

8． 善念鑄就“最美” 9． 與人為善，生命常青

10、心存善念，世無荒原 【考生好標題】

1、最美的人（生命）

2、最美的人生“風景”

3、給“最美”下定義

4、祭奠最美的容顏

5、生命中的最美

6、危難中那抹美麗

7、人性的那份善良

8、精神之花最美

9、守住人性的善良

10、讓生命絢爛如夏花（泰戈爾：“讓生如夏花之絢爛，讓死如秋葉之靜美”）【考生偏、離標題】

1、殘缺是一種美麗

2、最美的母愛

3、母愛的偉大

4、最美的教師

5、最美的司機

中的精髓就是“為善”。力所能及的行善，如果你指望從中獲得回報，那么，它的匯報是心靈的平靜，它可以使我們活得坦然，活得踏實，甚至可以使我們活得驕傲。“最美媽媽”吳菊萍、“最美教師”張麗莉、“最美司機”吳斌，他們并沒有得到豐厚的物質回報，但他們的行善得到社會大眾的普遍稱贊，他們的心靈自然也就得到了最大的慰藉。

與人為善，事業可成。善有善報，行善之人“贈人玫瑰，手有余香”，行善的同時，便為自己種下了“善德”的種子。①“漢初三杰”之一的張良，有個著名的“祀下之履”的故事，他恭恭敬敬地替老人多次撿鞋并穿好，后來也因此得到一部兵書，繼而成了一名優秀的軍事家。張良正因為有指點江山、運籌萬里的宏圖，心中懷有濟蒼生于亂世的善念，才能使其行善而受益終生。②姬昌初春打獵獲得母鹿而不取，因“善”而聞名，此后所以興周；反之，不善之人，即使一朝得勢，也往往落得個千古罵名，為人不齒。

與人為善，社會得以和諧。社會是個整體，社會的和諧穩定需要者眾人去維護，只要人人都獻出一分善，世界將變成美好的人間。③“兩根蘿卜度一日，三十萬元助學子”這是海口善良教授陳啟賢的真實寫照！老人吝嗇又大方，他對自己的生活吝嗇，只為將那善良的幫助帶給他人，讓我們嗅到他那善良那美麗的馨香！放眼望去，生活中，豈一個陳啟賢？④中國首善陳光標、信義兄弟孫東林孫水林??太多太多的善良人，釋放著善良的馨香，可謂花香沁滿園！在這樣的馨香浸潤下,社會豈能不美好不和諧?⑤德國前總理勃蘭特，在華沙猶太人死難者紀念碑前那深沉的一軌，體現了日耳曼民族大氣的善良；而此時的⑥日本卻還在篡改他的歷史教科書，美化他的強盜侵略行徑，不斷給大和民族的善良蒙上塵埃。世界能否和平與穩定，其原因明眼人一看便知。

為善是一種美德，無論修身還是治國，都應以善為先，與人為善，善莫大焉。【范文點評】

本文的作者能抓住三則材料的中心立意：“與人為善，善莫大焉”。文章開頭緊扣標題，用形象的語言對“善”進行了闡釋。主體部分以“與人為善,心靈得以慰藉”、“與人為善，事業得以成功”、“與人為善，社會得以和諧”三個分論點來闡述中心論點。闡釋時結合材料，舉例豐富，內容充實。在語言表達上也簡潔利落，不拖泥帶水。這是一篇不錯的應考作文。

高二語文期末

第二篇：傳 2013-2014學第二學期期末考試高二語文試卷

2013——2014學年第二學期高二年級期末考試語文試卷

B.在東漢許慎的《說文解字》中，作為風屬的鸑鷟是跟鳧一般大的紅眼睛水鳥。

C．綜合甲骨文和上古文獻記載看，鳳的原型是一種類似水鴨的普通短尾水鳥。

第Ⅰ卷 閱讀題 D．在周代文化中，鳳已經從短尾水鳥變成一種華冠長尾、祥瑞美麗的神鳥。

一、現代文論說類文本閱讀 閱讀文章，完成1～3題（9分，每小題3分）

20世紀后期，陜西鳳雛村出土了刻有“鳳”字的甲骨四片，這些 “鳳”字的形體大致相同，均為頭上帶有象征神權或王權的抽象化了的毛角的短尾鳥。東漢許慎《說文解字》云:“鸑鷟，鳳屬，神鳥也。??江中有鸑鷟，似鳧而大，赤目。”據此，古代傳說中鳴于岐山、兆示周王朝興起的神鳥鳳凰，其原型應該是一種形象普通、類似水鴨的短尾水鳥。

那么，普通的短尾鳥“鳳”為何在周代變為華冠長尾、祥瑞美麗的神鳥了呢?我們看到，在商代早期和中期的青銅器紋飾中，只有鳥紋而沒有鳳紋，真正的鳳形直到殷商晚期才出現，而且此時是華冠短尾鳥和華麗而飾有眼翎的長尾鳥同時出現，可見“鳳”是由鳥演變而來的。綜觀甲骨文和商代青銅器，鳳鳥的演變應該是鳥在先，鳳在后，貫穿整個商代的不是鳳而是鳥。“天命玄鳥，降而生商”，在商人的歷史中鳥始終扮演著圖騰始祖的重要角色。

《左傳》記載郯子說:“我高祖少皞摯之立也，鳳鳥適至，故紀于鳥，為鳥師而鳥名。鳳鳥氏歷正也，??九扈為九農正。”鳳鳥氏成為“歷正”之官，是由于它知天時，九扈成為“九農正”，也是由于它們帶來了耕種、耘田和收獲的信息。殷人先祖之所以“鳥師而鳥名”，應該是由于這些隨著信風遷徙的鳥，給以少皞為首的商人的農業生產帶來了四季節令的消息。

對鳳鳥的崇拜起于商代，其鼎盛卻在周代。正是在周代，“鳳”完成了其發展程序中最后也是最重要的環節：變為神鳥鳳凰。許多歷史資料記載了周王室在克商前后對“天命”的重視。《尚書》“周書”十二篇中大量出現的“命”字多指天命，“殷革夏命”也是常見的語句。武王在甲子日牧野之戰結束后，緊接著就“不革服，“格于廟”(來不及換衣服就到神廟參拜)，這個“廟”自然不可能是周廟，而是商人的神廟。這說明周王室急于把商人的正統接過來，成為中原合法的統治者。周人之所以宣揚天命，歸根結底在于強調“周改殷命”是出自天的意志和抉擇。那么有誰能給周人帶來“上天之命”呢? 根據當時的社會共識，最合適的就應該是“天的使者”——鳳鳥。《國語》云:“昔武王伐殷，歲在鶉火。”歲即歲星，鶉火即柳宿。古人把赤鳳叫作鶉，看來周人選擇克商的時間也是寓有深意的。

1、下列關于鳳的形象的表述，不正確的一項是

A.20世紀后期在陜西風雛村出土的甲骨文中，鳳都表現為短尾鳥的形象。

2.下列表述，不符合原文意思的一項是

A.在商代晚期的青銅器紋飾中，華麗而飾有眼翎的長尾鳥形狀的鳳紋還沒有出現。B.從青銅器紋飾和“天命玄鳥，降而生商”這句話看，鳥是殷商人傳說中的圖騰始祖。C．風鳥知天時，九扈帶來耕種、耘田和收獲的信息，所以殷人先祖“鳥師而鳥名”。D.周人的鳳崇拜是從商人那里沿襲而來的，而周人的崇鳳熱甚至超過了商人。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A.后代所見的“鳳”并不是自然界的一種鳥。在中國文化史上，鳳的形象最為重要的演變開始于殷商晚期，最終完成于周代。

B．周文王、周武王都曾稱臣于商紂王。為了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之戰結束后，馬上就參拜了商人的神廟。

C．《尚書》“周書”是記載周王朝史事之書，在“周書”十二篇中大量宣傳天命、“殷革夏命”，實際上就是在宣傳“周改殷命”。

D．周人之所以把牧野之戰克商的時間定在甲子日，即歲星在鶉火的時候，就是因為鶉是赤鳳，而赤風將帶來“上天之命”。

二、古文閱讀 閱讀下面三則文言短文，完成4～6題（16分）

㈠范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

4、句中畫線詞解釋錯誤的一項是（3分）

A少有大志 少：年輕時。B或夜昏怠 或：有時。C啖粥而讀 啖：吃，喝。D食不重肉 重：重的，多的。㈡文征明臨寫《千字文》，日以十本為率書遂大進平生于書未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。

5、畫線句停頓正確的一項是（3分）

A日以十本為率書︱遂大進平生︱于書未嘗茍且 B日以十本為率︱書遂大進︱平生于書︱未嘗茍且 C日以十本為率書︱遂大進︱平生于書︱未嘗茍且 D日以十本為率︱書遂大進平生︱于書未嘗茍且

㈢郢人有遺燕相國書者，夜書，火不明，因謂持燭者曰：“舉燭！”而誤書“舉燭”。舉燭非書意也。燕相國受書而說之，曰：“舉燭者，尚明也。尚明也者，舉賢而任之。”燕相白王，王大悅，國以治。治則治矣，非書意也！今世學者，多似此類。

6、翻譯短文中畫線句（10分）

①舉燭非書意也。燕相國受書而說之，曰：“舉燭者，尚明也。”

②燕相白王，王大悅，國以治。治則治矣，非書意也！

三、古代詩歌閱讀 閱讀下面兩首古詩，完成8～9題（10分）

望 岳 杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

7、從頷聯（第二聯）中選兩個字進行鑒賞。（4分）

天凈沙 秋思 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

8、結合全曲，分析這首散曲在抒情上運用了什么手法（6分）

四、名篇名句默寫

9、補寫出下列句子中的空缺部分（6分）

①李白《蜀道難》中“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。

②杜甫《蜀相》中贊美諸葛亮智慧和忠誠的兩句詩是“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。③劉禹錫《陋室銘》中有關交往的人都是知識淵博的大學者，沒有知識淺薄的人的兩句是“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。

五、現代文實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成10～12題.（20分）

愛國科學家鄧叔群

經過清華學堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經考試公費留學美國。同時去的同學大多選擇學習外交、銀行、軍事、法律等專業，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國農民，一心入讀康奈爾大學的農林專業。留學期間，目睹同胞受到種族歧視，這

激發了他為國爭光的民族自尊心，決心在最短的時間內學到最精湛的科學知識.他不僅主科成績都是A，而且榮獲了全美最高科學榮譽學會頒發的兩枚金鑰匙證章。正當他博士論文接近完成時，國內嶺南大學急需一位植物病理學教授，導師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認為，學到先進知識報效祖國，正是自己求學的真正目的，于是當即回國。

在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達一兩千種，分隸于數個屬，其中首次發現的新屬5個，新種121個，為世界真菌資源寶庫增添了新標本，在世界真菌學史上為我國的真菌科學譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學。在世界著名真菌分類學家考爾夫教授總結的康奈爾大學120年來作出突出貢獻的41位真菌學家中，他是唯一的東方人。

抗戰開始不久，為了使自己的研究與國計民生關系更為直接，鄧叔群轉向了林業研究。他帶領助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風雨，頂烈日，忍饑寒，摸清了該地區森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國的早期林型圖，并提出了合理經營、開發和管理原始森林的研究報告，為大后方建設提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價值.后來，鄧叔群拒絕就任農林部副部長，而在甘肅省建設廳廳長張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。經過幾年艱苦奮斗，成功創辦洮河林場及三個分場，建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度，創建了以科學的方法經營和管理森林的新模式。鄧叔群認為，水利和林、牧之間具有密切關系，要根治黃河水患，就必須三者并重.為保持黃河上游水土、減輕下游災害，他提出了森林生態平衡理論。

1948年，鄧叔群當選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級研究人員遷往臺灣或去美國。他不僅自己明確表示決不離開，還動員其他同事共同抵制。他對家人說：“別忘了自己是中國人，要為民族富強而奮斗終生，我決不跟腐敗的國民黨去臺灣，也不去美國。”其實在他內心深處，對共產黨抱有希望和向往。愿與民族同甘苦，共命運。后來，他早年的學生沈其益受東北解放區領導委托，特地到上海邀請他去東北籌辦農學院，他欣然接受邀請，并在半年的時間內，帶病編寫出一整套農林大學的教材綱要。作為沈陽農學院創建總指揮，他辛勤工作，調度有方，快速、高效地完成了建設設務。

鄧叔群生活儉樸，不圖物質享受，新中國成立后，他把抗日戰爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時，他將自己的積蓄捐作軍用。1960年，他受林業部委托，舉辦森林病理學培訓班，為各省培訓出教十名專業技術骨干。培訓結束后，他謝絕巨額酬金，只留一張結業合影作紀念。鄧叔群一生的選擇，(摘編自《中國真菌學先驅——鄧叔群院士》

相關鏈接

①鄧叔群(1902～1970)，中國真菌學家。福建福州人。曾任嶺南大學、金陵大學、中央大學等校教授，中央研究院研究員。新中國成立后，任沈陽農學院和和東北農學院院長、中科院微生物研究所副所長、中科院學部委員(院士)。主要著作有《中國的高等真菌》《中國的真菌》等。(摘自《辭海》第六版〉

②我自幼被外祖母嚴氏收養。她教我勞動，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、戚繼光、林則徐等人的事跡勉勵我;教我做人要堅貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強盛奮斗終生。

(摘自《中國科學院院士自述?鄧叔群》)

10鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農學院。他這樣做，既有現實因素，又有思想基礎。請結合材料具體分析。(6分)11在國家需要時，鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國分憂的?請結合材料簡要分析。(6分)12作為一位愛國科學家，鄧叔群有哪些突出表現?請結合材料談談你的理解。(8分)

六、語言文字運用（9分）

13、畫線成語使用正確的一句是（3分）

A對于聽不懂的同學，李老師非常耐心細致，總是不勝其煩地幫助同學分析原因，一步步講解，直到學生聽懂為止。

B為了推銷房子，房地產開放商打起了“京津冀一體化”“京津冀都市圈”的主意。專家提醒，房地產開放商提供的樓盤魚龍混雜，消費者投資需小心。

C這個市級窗口單位以服務群眾為宗旨，工作中崇尚誠信，有求必應，在行業中獲得了良好口碑。其他下屬單位紛紛借鑒經驗，一時間，上行下效，形成了良好的行業風氣。D青年時代是人生中最美好的時光，就像早晨八九點鐘的太陽，所以我們應該把握好這段大好日子，免得蹉跎歲月，到將來一事無成。

14、以下句子沒有語病，表意明確的一句是（3分）

A很多人違反了交通法，不但不以為恥，還振振有詞地向交警叫板，從社會心理學角度分析，出現這種現象的原因可能是弱勢心理在作怪。

B毋庸置疑，對古代漢語、鑒賞技巧的熟練掌握，決定了學生能否真正走進《春江花月C《林教頭風雪山神廟》通過細節描寫，真實而生動地揭示了高俅之流陰險、狠毒和殘忍，在促使林沖性格和情節發展上起到了重要作用。

D北京地鐵公司宣布，自3月13日起，地鐵1號線中午高峰時段的列車運行間隔縮短至3分鐘，晚高峰列車運行間隔縮短至2分05秒。

15、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）

玉樹藏族自治州，，，玉樹既是“三江源頭”，也是“藏獒之鄉”和“蟲草之鄉”。

①東南與四川省甘孜藏族自治州毗連 ②是長江落差最大的標志點 ③與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通 ④平均海拔4000米以上，最高點6621米

⑤位于青藏高原腹地，青海省南部 ⑥氣候高寒

A.②④⑥⑤①③ B.③①②⑤⑥④ C.⑤③①④②⑥ D.④⑥⑤①③②

七、寫作（50分）

16、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是：雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋，這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

事后，相關的思考還在繼續。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

都從人民和祖國的需要出發，他以自己的實際行動，踐行著科學報國的理想。夜》的藝術世界。

2013—2014學年第二學期高二年級期末考試語文答題卡

班級 姓名 學號

選擇題（24分）

請同學們把選擇題（1、2、3、4、5、13、14、15題）的答案涂

9、補寫出下列句子中的空缺部分（6分）

①李白《蜀道難》中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。

②杜甫《蜀相》中贊美諸葛亮智慧和忠誠的兩句詩是“＿＿＿＿＿＿＿＿，在答題卡相應的位置上（24分）

非選擇題（96分）

6、翻譯文中畫線句（10分）

①舉燭非書意也。燕相國受書而說之，曰：“舉燭者，尚明也。”

②燕相白王，王大悅，國以治。治則治矣，非書意也！

7、從頷聯（第二聯）中選兩個字進行鑒賞。（4分）

8、結合全曲，分析這首散曲在抒情上應用了什么手法。（6分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。

③劉禹錫《陋室銘》中有關交往的人都是知識淵博的大學者，沒有知識淺薄的人的兩句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。10（6分）

11（6分）

12（8分）

第三篇：高二語文試卷2004～2005學第二學期期末考試

D．《中國大百科全書·外國文學》贊巴爾扎克的《人間喜劇》，說它是“法國文學史上規模空前宏偉、內容空前豐富的現實主義作品。”

5．下列各句中沒有語病的一句是()

高 二 語 文A．泰安市政府發布的通告指出，泰山東麓發現老虎一事廣泛引起社會各界的關注。

B．今年是我省首次實行高考網上閱卷，閱卷教師對網上閱卷都非常滿意。

江蘇省鹽城中學2004～2005學第二學期期末考試

命題：何效明審核：劉百生本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。滿分150分。第Ⅰ卷(選擇題共36分)

一、(12分，每小題3分)1．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是()A．輟．學 / 惙．然瞑．目 / 冥．思苦想天高地迥． / 炯．

炯有神B．洗涮． / 刷．洗契．約 / 鍥．而不舍惴．惴不安 / 妄加揣．

測C．餞．別 / 客棧．亢．旱 / 引吭．高歌橫槊．賦詩 / 追根溯．源D．庠．學 / 打烊．提．防 / 金榜題．名掎．角之勢 / 倚．勢欺人2．下列各組中沒有錯別字一項是()A．煩燥紈绔勞雁紛飛流水不腐，戶樞不蠹B．吞噬膺品一愁莫展失之東榆，收之桑隅C．罪衍氣慨插科打渾一人得道，雞犬升天D．筵席暮靄鐘鳴鼎食煢煢孑立，形影相吊3．下列各句中加點的成語使用恰當的一句是()A．張廠長的一席話起到了拋磚引玉．．．．的作用，引出了許多提高產品質量的好建議。B．新產品的試驗已經到了極其關鍵的時刻，希望大家同心協力，做好準備，功敗垂成．．．．

就在此一舉了。

C．今年“五一勞動節”，我去北京旅游，竟與五年不見的小學同學在故宮萍水相逢．．．．，真是太讓人欣喜了。

D．李大伯老倆口，二十多年來互敬互愛，真可謂舉案齊眉．．．．。

4、下列各句中標點符號使用正確的一句是()A．第二屆“全球華人少年美文寫作征文大賽”暴露出“少年作家”的眾多問題。錯別字連篇，文風華而不實，模仿韓寒??。B．“你對我說的，我一點兒不明白，”歐也妮回答：“把文書給我，告訴我簽字應該簽在哪兒？”C．有一回我問過一個打工仔“家”的概念，他顯得很奇怪地回答我：“家是什么你都不懂哦？不就是幾間房子，還有父母、老婆、孩子嘛！”

C．在雷鋒去世40多年的今天，中國之所以重新掀起學習雷鋒運動，就是要重新強調他所代

表的那種共產主義和“為人民服務”。

D．中醫既重視外邪致病，也重視七情內傷，充分考慮到了生理、心理、社會等諸多因素在疾

病發生、發展和變化過程中的作用。

6．下列文學常識中，說法不準確的一項是()

A．文學現象中有許多“四”，如：關漢卿、鄭光祖、白樸和馬致遠齊名，被稱為“元曲四大

家”；《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》和《羅密歐與朱麗葉》是莎士比亞著名的“四大悲劇”；《官場現形記》、《二十年目睹之怪現狀》、《老殘游記》和《孽海花》被后人譽為“清

末四大譴責小說”。B．韓愈、柳宗元是唐代古文運動的倡導者，他們主張廢棄六朝以來華而不實的駢儷文，而創作內容充實、形式自由的散文。韓愈的《祭十二郎文》是祭文中的千年絕調，具有濃厚的抒情色

彩。C．魯迅于1918年5月，首次用“魯迅”的筆名發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，之后陸續創作出版了小說集《吶喊》和《彷徨》等。D．“小令”指詞中篇幅短小者，元代散曲中的單只曲子也稱為“小令”。“傳奇”指唐代的文言小說，明代以后，“傳奇”則成為以演唱曲為主的長篇戲曲的專稱。7．閱讀下列臺詞，選出文后有關這段臺詞的解說分析不準確的一項()魯大海（掙扎）放開我，你們這群強盜!周萍（向仆人們）把他拉下去!魯侍萍（大哭）這真是一群強盜!（走至周萍面前）你是萍，…… 憑——憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。A．“這真是一群強盜”，表現了侍萍當時對周家父子的絕望和極度悲憤的心情。

B．兩處語句的斷續，形象地表現了侍萍在看到自己三十年未見的兒子時，急于相認卻激動得

語不成句的真實情景。C．“你是萍??”的潛臺詞是：你是萍兒，大海是你的弟弟，你不能打自己的同胞兄弟。但

她很快意識到不能點破這層關系，于是順勢改口：“憑什么打我的兒子。”D．作者正是用諧音轉換話題的語言藝術形式，簡潔而生動地刻畫出了一個母親當時極為本能的、而又極力克制的痛苦的復雜心理。8．下列每組句子，屬于不相同句式的一項是()A．之二蟲又何知？/ 洞庭君安在哉？

B．既而得其尸于井。/ 吾佐董丞相于汴州。C．村中少年好事者馴養一蟲。/ 時有宦人密侍君者。

D．今日見辱問于長者。/ 公，乃陌上人也。

二、(12分，每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成9—12題。

朱邑字仲卿，廬江舒人也。少時為舒桐鄉嗇夫，廉平不苛，以愛利為行，未嘗笞辱人，存問耆老孤寡，遇之有恩，所部吏民愛敬焉。遷補太守卒史，舉賢良為大司農丞，遷北海太守，以治行第一入為大司農。為人淳厚，篤于故舊，然性公正，不可交以私。天子器之，朝廷敬焉。是時，張敞為．膠東相，與邑書曰：“明主游心太古，廣延茂士，此誠忠臣竭思之．時也。直敞遠守劇郡，馭于繩墨，匈臆約結，固亡．

奇也。雖有，亦安所施？足下以清明之德，掌周稷之業，猶饑者甘糟糠，穰歲余粱肉。何則？有亡之勢異也。昔陳平雖賢，須魏倩而后進；韓信雖奇，賴蕭公而后信。故事各達其時之英俊，若必伊尹、呂望而后薦之，則此人不因．

足下而進矣。”邑感敞言，貢薦賢士大夫，多得其助者。身為列卿，居處儉節，祿賜以共九族鄉黨，家亡余財。神爵元年卒。天子閔惜，下詔稱揚曰：“大司農邑，廉潔守節，退食自公，亡強外之交，束脩之饋，可謂淑人君子，遭離兇災，朕甚閔之。其賜邑子黃金百斤，以奉其祭祀。”初，邑病且死，屬．其子曰：“我故為桐鄉吏，其民愛我，必葬我桐鄉。后世子孫奉嘗我，不如桐鄉民。”及死，其子葬之桐鄉西郭外，民果共為邑起冢立祠，歲時祠祭，至今不絕。（節選自《漢書卷八十九·循吏傳》）9．下列各組句子中，加點的詞的意義不相同的一組是()A．①此誠．忠臣竭思之時也②所謂天者誠．難測B．①固亡．奇也②回望女與羊，俱亡．所見矣C．①是時，張敞為．膠東相②昔為．錢塘長D．①邑病且死，屬．其子曰②舉酒屬．

客10．下面各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是()A．①韓信雖．奇，賴蕭公而后信②吾時雖．能記憶，亦未知其言之悲也B．①足下以．清明之德，掌周稷之業②時村中來一駝背巫，能以．神卜C．①則此人不因．足下而進矣②因．

取書進之D．①此誠忠臣竭思之．時也②灌水之．

陽有溪焉11．下列句子分別編為四組，能夠表現朱邑“為官清廉”的一組是()①少時為舒桐鄉嗇夫，廉平不苛②身為列卿，居處儉節③然性公正，不可交以私④貢薦賢士大夫⑤存問耆老孤寡

A．①⑤B．③④C．②③D．①③

12．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

A．朱邑年輕時擔任舒州桐鄉縣的嗇夫官，他廉潔奉公，深受所轄區內百姓愛戴，因此被提升為北海太守。

B．張敞非常欽佩朱邑，他曾當面向朱邑訴說心中的不快，希望自己像陳平、韓信那樣被舉薦，為國效力。

C．朱邑位居高官，生活節儉，把俸祿拿出來供養族人和鄉親，家無余財。死后，皇上曾賜其子黃金百斤，用于祭祀。

D．朱邑與桐鄉百姓感情深厚，臨死囑咐兒子將自己埋葬在桐鄉，他認為百姓比自己的子孫還要親切、可信。

第Ⅱ卷(共114分)

三、(21分)

13．把下列文言語句翻譯成現代漢語。(9分)（1）韓信雖奇，賴蕭公而后信。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）及死，其子葬之桐鄉西郭外，民果共為邑起冢立祠。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（3）獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。（《促織》）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)

絕句兩首（其一）杜 甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

（1）“江碧鳥逾白，山青花欲燃”著重從什么角度描寫景物？描繪出什么樣的畫面？______________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）有人說此詩前兩句寫極美之景，后兩句抒極愁之情，前后很不和諧，你同意嗎？請簡述理由。

______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________（3）你認為詩中哪個字用得最妙？請說說你的理由。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選兩小題)(4分)

（1）少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。_____________，_____________。(蘇軾《赤壁賦》)

（2），寧移白首之心？窮且益堅，______。（王勃《滕王閣序》）

（3）天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！地也，_________________

_____！天也，___________________！哎，只落得兩淚漣漣。（《竇娥冤·端正好》）

（4）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。，_______________。（劉禹錫《烏衣巷》）

四、(20分)

閱讀下面的文字，完成16—19題。

陽光與海灘季棟梁

一日里翻了兩次書，結果遭遇了兩句名言：一句是袁中郎的“世上所難得者惟趣”，一句是朱自清的“自由自在的身子”，頗有感觸。想想“自由自在的身子”和“趣”于人而言，該是多么本性的東西啊！對于人類目前的狀態．．．．．．．，無疑這兩句話的打擊是有些大了。人的本性總是要湮滅于欲望之中，一如野雞舞鏡常常死于鏡前一般。

人總是為欲所拖累。

欲望是個得寸進尺的東西，它就是這樣一步步將人逼至心性以外。在中國，我們最喜歡的成語是“功成名就”，然而這個成語的境界我們為此要付出幾乎一生的代價來贏得它。當我們走到生命的盡頭回過頭來看時，這個詞竟然是所有成語中最沒有意義的。無論成王，還是敗寇，人都要輸給時間，在時間面前沒有贏家。

一個漁夫在海邊曬太陽，一位先生對它說：“天天躺在這里曬太陽，為何如此無所事事呢？”漁夫反問先生：“先生，你說我該干些什么呢？”那先生說：“你應該出海打魚，那樣才能掙好多錢回來。”漁夫又問：“掙好多錢干什么呢？”先生說：“這還要問？蓋房子臵地，享受榮華富貴。”漁夫問：“榮華富貴后干什么呢？”先生說：“那你就可以天天躺在這里曬太陽了。”漁人問：“那我現在在干什么？”先生語塞。

無疑，這位先生沒有想到漁人的認識與他完全不同，漁人的回答是他完全沒有想到的，但他卻讓漁夫看穿了，無疑漁夫贏了。

在古希臘羅馬時代，權傾四海的亞歷山大與哲學家第歐根尼在科斯林邂逅，其時第歐根尼躺在那里曬太陽。亞歷山大對一動不動的第歐根尼說：“我是亞歷山大。” 第歐根尼說：“我是狗崽子第歐根尼。”亞歷山大又說：“我能為你做點什么呢？” 第歐根尼皺皺眉頭說：“請你走開一點，不要擋住我的陽光。”亞歷山大長嘆一聲說：“如果我不是亞歷山大，我便愿意我是第歐根尼。” 權傾四海的亞歷山大一定在想著他能為第歐根尼做的事是第歐根尼所渴望的，是一般人為他做不到的。可他哪里想得到第歐根尼已經到了沒事求人的境界呢？

陽光與沙灘都是離我們很近的東西，但是我們常常忽略了。柏拉圖記載：“據說泰利士仰起頭來觀看天象，卻不慎跌落井內，一個美麗溫順的色雷侍女嘲笑說，他急于知道天上的東西，卻忽視了身旁的一切。”

這．是人的通病，近的東西永遠沒有遠的好。到蘇州，走完水巷，逛過園林，聞過白蘭花，到了蘇舜欽在郊外造的那園，就想起那副聲名顯赫的對聯來：清風明月本無價，遠山近水皆有情。在聯前停了良久，想及蘇舜欽的一生，其性情其人生至這一副對聯出來之時，一切的東西都已是塵埃落定般的柔潤與和諧。蘇舜欽是宋代景祐元年（公元1034年）進士，歷任大理評事、湖州長史。后遭陷害被除名，慶歷五年（公元1045年），流寓蘇州，購臵田園，筑滄浪亭。上面所引便是他園上的一副對聯。他是做過不小的官的人，這樣的人最容易達到人生的極致，超強反差展示了他們生命最基本的規律，對于人世間榮辱

富貴他們已經看得夠多的了。原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付于斷井殘垣。只有陽光與沙灘是永恒的態度。因此才有了這副蓋世絕聯，動不動被人們提及。

在這個世上，沒有一個人能夠按照自己的欲望生活一生，滿足一世，困死于欲望之旅的人比比皆是。

人生不得行胸臆，縱年百歲猶為夭。

陽光、沙灘、清風、明月、遠山、近水……這些大智若愚的東西就在我們身邊啊！16．分別回答下列兩句話中加點的詞句具體指什么。（5分）（1）對于人類目前的狀態．．．．．．．，無疑這兩句話的打擊是有些大了。答：_____________________________________________________________________（2）這．

是人的通病。

答：______________________________________________________________________ 17．結合文章內容，分別簡要闡述下列句子的深刻含義。（6分）（1）陽光與沙灘都是離我們很近的東西，但是我們常常忽略了。

答：______________________________________________________________________（2）人生不得行胸臆，縱年百歲猶為夭。

答：______________________________________________________________________

18．從全文看，“到了蘇舜欽在郊外造的那園，就想起那副聲名顯赫的對聯來：清風明月本無價，遠山近水皆有情。”這句話在內容上和結構上分別有什么作用？（5分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是(4分)【】

A．作者針對現實，深入淺出地告訴行走在“欲望之旅”的人們一個道理：我們的身邊只要有清風、明月、陽光和沙灘等等，就足以讓我們享受和滿足。

B．本文多處運用對比，比如：“功成名就”前后的對比；漁夫與先生，亞歷山大與第歐根尼在身份與生活態度上進行對比；蘇舜欽前后人生的對比。

C．文中多方面的對比，層層深入，突出本性的可貴與重要，使文章的內涵更加豐富，內容表現更加集中，主題更加深刻。

D．本文旁征博引，主要是為了增強文章的生動性，如“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付于斷井殘垣”，就是引用《牡丹亭·驚夢》中的名句，從而使文章情景交融。

E．文章開頭巧借兩句名言“世上所難得者惟趣”和“自由自在的身子”，引出本文的話題；結尾巧妙點題，而“大智若愚”一詞耐人咀嚼。

五、(13分)

20．用下面語段的句式仿寫一句話，要求另選對象，表達一個集中的意思。字數可稍有不同。（4分）

如果說高適的邊塞詩猶如朔方浩瀚的大漠，那么柳永的婉約詞就像南國多情的平湖。不同風格的詩詞流光溢彩，才形成了文學天地的瑰麗與繁榮。

答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

21．2005年6月10日下午，一場慘劇發生在黑龍江省牡丹江地區寧安市沙蘭鎮中心小學，200年一遇的特大山洪和泥石流，沖毀了校園，102個幼小的生命被洪水淹沒，102朵美麗的鮮花轉瞬凋零。我們為逝去的孩子哀悼，我們更要為幸存孩子的安全祈禱。為了幫助沙蘭中心小學異地重建，中國紅十字基金會、新京報、搜狐網聯合向社會發出倡議：奉獻你我一點愛心，幫受災孩子蓋一所博愛小學。請你以中國紅十字基金會的名義為中央電視臺擬寫一則公益廣告詞。要求語言簡明得體，富有感召力，不超過20字。（4分）

22．根據下列情境，以“沉思”為中心，擴寫一段話，不少于30字。(5分)

情境：傍晚湖面我沉思答：

六、(60分)23．作文(60分)

等，是一種生活方式。強者的等，是蓄勢待發；而弱者的等，是枯坐死守。智者的等，是目光長遠的準備；而愚者的等，是坐失良機的根源。

等的過程，充滿期盼，充滿神秘，令人思索。請以“等”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]

①所寫內容必須在話題之內。②自定立意。③自擬標題。

④自選文體，但不要寫成詩歌。

高二語文期末試題參考答案

一、(12分，每小題3分)

1．A2．D3．D（“舉案齊眉”：形容夫妻互相尊敬。A.“拋磚引玉”：拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。句中語境不當；B.“功敗垂成”指事情在即將成功的時候失敗了，本句中的意思不是說試驗已經失敗了；C.“萍水相逢”：浮萍隨水漂泊，聚散不定。比喻向來不認識的人偶然相遇。應為“不期而遇”。）4．C(A兩個句號都用錯；B冒號和問號錯；D 句號在引號外)

5．D（A語序不當；B 搭配不當；C句子成分殘缺，應在最后加上“的精神”。）6．A（莎士比亞的“四大悲劇”不包括《羅密歐與朱麗葉》，應換為《麥克白》）7．B（不是“激動”而是“極度的痛苦和矛盾”）

8、D(A賓語前置；介詞結構后置；C定語后置；D被動句/判斷句)

二、(12分，每小題3分)9． D（D．①囑咐 ②勸請）

10．C（C ①依靠 ②于是；A 雖然；B 憑借；D 結構助詞 的）

11．D（②表現的是其“節儉”，④表現的是其“薦才，愛才”，⑤表現的是其“愛民”）12．B(不是“當面”是“寫信”)

附譯文：朱邑，字仲卿，是廬江郡舒州人。朱邑年輕時擔任舒州桐鄉縣的嗇夫官，廉潔公正不苛刻，做事本著對人慈愛和有利的原則，從來不曾抽打侮辱他人，相反地慰問老年人和孤寡的人，所遇之人都能得到他的恩惠，故他所轄區域內的吏民都非常愛戴他。朱邑后來被提升擔任太守卒史，因賢良優秀被推薦擔任大司農丞，后升任北海太守，憑政績品行第一擔任大司農。他為人淳厚，對老朋友忠誠，但他秉性公正，不能用私心和他打交道。皇上器重他，朝廷內尊敬他。

這時張敞為膠東郡相，他給朱邑的信中說；“英明的君主內心學習遠古的圣君，廣招賢人，這實在是忠臣為國盡心盡力的時候。正值我守難治偏遠的郡縣，為法度所約束，就像馬被駕馭一樣，胸懷短狹，所以沒有奇謀。即使有，那在什么地方施展吧？您以清正廉明之德行，掌管國家農業，就像災荒之年的人認為粗劣的食物好吃，豐收之年認為美食佳肴是多余的一樣。為什么呢？這是有與沒有的情勢不同的結果。過去陳平雖然賢能，但必須有魏倩的推薦然后才能到朝廷；韓信雖然有奇才，但必須依賴蕭何然后才能被皇上信任。過去的士大夫讓當時才智出眾的人都能施展其才，假若一定是伊尹、呂望這樣的人然后才推薦他，那么這人不依靠您就能自己顯露其才了。”朱邑感激張敞的話，被推薦的賢能的士大夫中，有很多得到過他的幫助。朱邑身為列卿，平常生活節儉，而將俸祿及賞賜供給九族鄉里，家中沒有剩余的錢財。

神爵元年，朱邑死。皇上愛惜同情，下詔稱贊他說：“大司農朱邑，廉潔有節操，減食以示節約，在外面沒有有錢有勢的朋友，自己也不接受別人送的禮物，可稱得上是善良人和君子，他遭遇兇災，我非常同情。特賜給朱邑的兒子黃金一百斤，用來祭祀他的父親。”起初朱邑患病快死的時候，囑咐他的兒子說：“我原來擔任桐鄉官吏的時候，那里的百姓愛戴我，一定要將我埋葬在桐鄉。我的后世子孫祭祀我，將比不上桐鄉的百姓。”等到朱邑死后，他的兒子將他埋葬在桐鄉西面的城外，百姓果然共同為朱邑立墓修祠堂，每年祭祀，到現在沒有中斷。

三、(21分)

13．(9分，每題3分)（1）韓信雖然有奇才，但必須依賴蕭何然后才能被皇上信任。（2）等到朱邑死后，他的兒子將他埋葬在桐鄉西面的城外，百姓果然共同為朱邑修建墳塋，建立祠堂。（3）（縣令）把蟋蟀進獻給巡撫。巡撫十分高興，用金籠裝著進獻給皇上，詳細地陳述了蟋蟀的非凡才能。

14．(8分)（1）著重從色彩的角度描繪出春末夏初山青水碧、鳥白花紅 / 色彩鮮明艷麗，清新優美 / 富有生機，富有詩意的畫面。（①回答“色彩”1分，其他它不得分；②答到答案中劃線語句中任一即給2分）

（2）不同意。（1分）看似不和諧，實際上是藝術的最大和諧。前兩句為下文寫悲哀情緒提供了背景，以樂景寫哀情，倍增其哀。（意思對即可，2分）

（3）一個“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯底而愈顯其翎毛之白，寫得深中畫理 / 一個“欲”字，在擬人化中賦花朵以動態，搖曳多姿 / 一個“燃”字，化靜為動，可使人想像那花之燦爛、鮮艷 / 一個“又”字，包含了作者羈旅異鄉，歸期遙遙的無限辛酸、傷感和苦痛。（言之成理即可，2分）

15．(4分)(任選兩小題，每空格1分)見課文。

四、(20分)16．（1）“人類目前的狀態”指目前人們被欲望所拖累、湮沒，人們為了欲望甚至付出幾乎一生的代價。（意思對即可，可選用文中語句或自己概括，3分）（2）“這”指“近的東西永遠沒有遠的好”。（2分）

17．（1）一些離我們很近的東西其實是很美好，值得關注與珍惜的，抓住了它們，人生也就有了樂趣，但我們卻視而不見，偏偏去追求遙遠的“功成名就”。（3分）

（2）人生如果受困于欲望，失去本性，不能自由自在地得活著，即使長命百歲，也如同行尸走肉，精神已死。（3分）

18．（1）在內容上，在上文反復對比之后，自然而然地點出了人生的正確態度，令人信服，具有感染力。（2分）（2）在結構上，有領起下文的作用，由此展開了對蘇舜欽的敘評，并轉入作者闡發自己對人生正確態度的感悟。（3分）

19．A D（A 文章主題應該是“不為欲望所困，活出本性，真正的活得自由自在”，不是說“有了陽光和沙灘等等就足夠了”；D文章旁征博引，主要是為了說理，增強說服力；引用《牡丹亭·驚夢》中的名句，既說明道理，又使文章語言更生動，而不是“使文章情景交融”。本題答對一個給2分）

五、(13分)

20．（4分）參考答案：①如果說貝多芬的《命運交響曲》猶如奔騰的江河，那么舒伯特的小夜曲就像淙淙的小溪。各種形式的樂曲競相鳴奏，才構成了音樂世界的豐富與美妙。②如果說洛陽的牡丹猶如富貴的公主，那么水邊的蘆花就像清麗的村姑。姿態各異的花草爭奇斗妍，才形成了大自然的繽紛與美麗。

21．（4分）示例：①同在藍天下真情鑄方舟②洪水永無情，愛心滿人間

22．(5分)答案不能遺漏信息，描寫要具體，以“沉思”為中心，要突出沉思。如：傍晚，我面對著平靜的湖水，陷入了沉思，人生為什么不能像這湖面一樣風平浪靜而總是像長江一樣波瀾起伏？

六、(60分)23．作文(60分)評分標準同高考。

第四篇：小學二年級上學期語文期末考試試卷分析

2012—2013年二年級語文期末試卷分析

期末考試已經結束，從整個班級的情況來看，考試成績還算理想

一、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。

2、查字典部分問題在“專”的部首有些學生不清楚。

3、積累部分詞語補充和連線學生完成的很好。可說到石林風情時大多數學生答不出。

4、積累句子填空中失分多在填屬象這一題。

5、按課文內容填空學生完成的不錯。

6、課外閱讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出。

7、寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者占到80%。

二、從試卷完成情況看，大部分同學能夠審清題意，在限定的時間內，獨立的、較輕松地完成試題，書寫認真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學書寫較亂，還有的同學缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學沒有深入思考的習慣，知難而退。

三、改進措施

1、這次期末考試已經結束了，從中我又吸取了一些經驗和教訓。以后在教學中應多抓學生的基礎，把基礎字詞夯實。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。

2、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

2013年1月9日

王維玲

第五篇：09-10上學期語文期末考試試卷分析

09-10上學期語文試卷分析

全鎮學生在1月8日——1月12日參加了考試。全鎮統一試題（教師進修學校命題），統一組織考試，統一評卷。學生在本校參與考試，教師到外校監考。1月14日組織全鎮教師集中在中心小學分學年評卷。評卷前對同年級卷子重新進行了裝訂。全鎮在籍學生共有名，除去因病或其他原因，有名學生作為1%扣除，參評學生數為名。本次考試從組織到評卷是經過認真組織的，成績可信度高，可以反映出我鎮小學目前的學生成績真實水平。考試結束后，我們用隨機采樣的方法，在全鎮范圍內調取試卷數如下：一年級，二年級，三年級，四年級，五年級，六年級。分別占同年級的%。基本上可以反映出期末考試的成績以及存在問題。現在對試卷進行詳細的分析。

一、成績統計

具體分析：

語文學科：

讀音。

命題形式：字與拼音連線、詞與拼音連線、選擇正確的讀音。以選擇正確讀音為例，其中有在多音字中選擇一個給定詞語正確的讀音如：挑撥中的挑字，給出第一聲和第三聲，讓其選擇其一；有給出字偏旁的錯誤讀音，如：玷污種的玷字，給出一個錯誤的讀音zhan，有的給出翹舌音與不翹舌音的錯誤，如：縫紉種的紉字，給出yin 和ren 兩個讀音。

正確率在99.5%左右，學生掌握的特別好。尤其低年級明顯好于高年級。

字。

命題形式：

1、把給定的字抄寫在田字格中，要求書寫工整。

2、看拼音寫漢字。

3、低年級有寫筆順。命題人主要考察的是對字的讀和寫的能力。

分析：從字的書寫來看，學生盡管得分比較高，但書寫的差強人意。這是因為在評卷過程中標準過于寬泛造成的。從全鎮整體來看，寫字的水平較前幾年明顯滑坡。一本卷子中只有個人的字還說得過去，估計這是班級為參加寫字競賽而培養的幾個學生。由于近幾年的大型考試沒有出現寫筆順了，所以教師忽視這方面的教學，有的教師在這方面功夫淺卻，成績不理想。比如：一年級“片”、二年級、“挑”三年級 “車” 這是一些再逼順上容易出問題的字，教師沒有得到足夠的重視。從這一點我們可以看出不認真鉆研課程標準必將為之付出代價。因為在課程標準中有文字書寫筆順的內容。

看拼音寫漢字的得分率很高。是語文題中得分率最高的一道題。不去詳細的分析。

詞語。

命題形式：單個字連線組詞，一字組一個或者多個詞語，寫出出近義詞和反義詞，詞語搭配，多音字組詞，把詞語補充完整，查字典，照樣子寫出詞語形式（AABB類），選擇一字多義。詞語造句等。幾乎涵蓋了所以詞語的命題形式。可見命題人確確實實下了一番功夫。及考察了對詞語的本身字面的掌握，也考察了學生對詞語的理解以及對詞語的應用。從學生對詞語三方面的掌握上看，字面的書寫好于理解，理解好于應用。比如學生在運用詞語的造句上失分率很高。主要問題是學生造出的句子是是而非。如學生在用“如饑似渴”造句“媽媽如饑似渴的鼓勵我”，還有“我如饑似渴吃東西”。雖然“如饑似渴”反映的是迫切的心情，但用在這里就不恰當了。句子。

命題形式：積累填空、低年級照樣子寫句子、古詩中默寫和詞語及句子理解、修改病句、縮句、句子的表達方法、較為簡單句子表達方法的意義，在古詩中理解單個詞語的意思或者對句子整體的理解。積累填空是書中給定的，大多出自古詩詞、積累運用中或課后名人名言。范圍比較集中，如果學生功夫到家，教師在教學中能嚴格一些，一般情況下不至于失分。從總體上看學生掌握的比較好。得分也比較高。可是也有不該失分的卻失分。主要表現在句子中寫錯別字。比如“非淡泊無以明志”中的“志”很多學生寫成“致敬”的致。如果是個別學生出現錯誤有情可原，可是當全班有三分之一學生出現相同的錯誤，就暴露出教師教學中的不嚴密。

句子的表達方法相對其它句子考試形式，學生回答的不夠理想。實際上小學中讓學生對句子表達方法只有幾個有限的幾種。如果教師能夠給學生做以具體歸納，學生掌握起來還是很容易的。可是我們有部分教師恰恰缺少這種歸納的能力。讓學生感到掌握起來比較困難。從這方面來講這是教師的教學方法出現問題。

我們教師需要注意的是，在句子中對部分短語、詞語、或者表達方法理解的時候，一定需要與句子整體的意義結合起來，不能只回答它所表達本意。比如：五年級第七題第四小題：頓時石頭像冰雹一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（石頭像冰雹一樣這種寫法有什么好處。）不能把比喻本身意義打出來，更形象更具體等等。需要結合本句話的整體意思，回答出對敵人憤恨的意思來。

古詩教學內容在每冊書中比重不是很大，而卻是考試必考的知識點。也就是說，古詩知識在考試中相對集中，出題形式也比較容易把握，所以古詩得分數不應當丟失。反映在學生試卷上，文學常識被忽視，默寫不很準確，錯字漏字，標點符號被漏掉不在少數。雖然古詩不提倡解釋得很詳細，但是在本次考試中出現了對重詩句的解釋。比如三年級第八題就是這樣。這給我們提供一個信號，在古詩中對重點詞語和句子的解釋不可輕視。閱讀。

命題形式：三年級以上都有課內和課外兩個閱讀測試。從試卷分析，我們的閱讀成績相當不理想。

首先我們來結合具體課內閱讀題來分析一下命題特點。然后結合學生的試卷分析一下我們目前閱讀教學存在的突出問題。

以五年級課內閱讀為例。五年級課內閱讀節選自《釣魚的啟示》一文。第一小題是補齊標點，第二小題是為帶點的字選擇正確的讀音。這兩個小題是屬于基礎知識范疇，我們就不做詳細的研究。

第三小題是：根據這部分內容，用適當的詞語概括“我”的心情變化。這個問題在教師用書中本課書教學目標第三條有明確的要求：有感情朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我的心情變化的過程。然后在教學建議中作者指出本文要解決的教學設計的三大問題，第一問題說：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，我的心情有什么變化？仍然在教學建議這塊，作者有提到，理解我的心情變化時，可以抓住一下重點詞語。“得意、急切、乞求、依依不舍”。

這篇閱讀的第四小題是：結合原文，把你從下面兩個句子中體會的意思分別寫下來。1）父親盯著鱸魚看了好一會兒。2）孩子，你得把它放回湖里。關于1）在本課書的教材解讀的詞句解讀中第一點中就有明確的解釋——父親盯著鱸魚看了好一會兒有兩層意思，一是父親也很喜歡這條大鱸魚。二是父親也舍不得放掉這條魚。關于2）仍然在在本課書的教材解讀的詞句解讀中第一點可以找到答案：這句話我們需讓學生體會到父親的堅決。

這篇閱讀的最后一小題是“文中的父親是怎樣的一位父親”？雖然文中沒有具體的答案，但是當學生真正理解了文章中心后，就自然能打出來。這是一個開放的題，能從許多方面回答出來一方面就可以。如：父親是一個堅持原則的人，或者父親是一個懂得教育孩子的人，或者父親是一個能以自己行動影響孩子的人等等都可以。我們在本次考試的課內閱讀題研究發現，除了五年級，其余的三、四六年級在命題上都有這樣一個特點，就是教研員在命題的時候，基本上不超出教師用書范圍。實際這些年來一直都是這樣，只不過我們有的教師在思想上沒有引起足夠的重視罷了。

分析完課內閱讀題的特點，我們再來分析學生在試卷上表現。通過對試卷分析，我們發現全鎮范圍內班與班之間差別很大。有少部分班級學生在答題中能夠很好的回答出問題，并且回答問題形式和內容幾乎一樣，說明了教師在平時教學中給學生整理過，因而這部分班級在這里失分很少。而多數班級學生是在考場上臨場發揮，這就造成學生回答的參差不齊，很多學生回答不到點子上。我們的評卷教師在這方面標準放得比較寬，即使這樣分數差距也很大。從整個語文卷子分析，造成語文成績均分有較大差距的就是這閱讀題。所以閱讀不能不引起我們的重視。排除對學生后續發展的影響，單純從卷面得分上看，閱讀教學甚至比作文教學還要重要。課外閱讀。

課外閱讀命題形式：第一部分基本上涉及到字詞句的基礎知識，這需要看學生平日的語文修養。第二部分一般的是根據短文提出相應的幾個問題，讓學生結合文章回答。第三部分一般是概括文章的中心內容，雖然說法不一樣，但主要的還是這方面知識。比如五年級說法是文章講了諸葛亮少年時代一個什么樣的故事？四年級直接的提出概括這篇文章主要內容。第四部分是文章所表達的是情感、體驗、思想等。比如：五年級諸葛亮經歷過故事后，明白了一個什么樣的道理？諸葛亮做法錯了嗎？為什么？四年級的文章一股強大的力量指的是什么力量？

課外閱讀是個開放式命題，我們不可能向課內閱讀有參照。從學生答題情況來看，學生的閱讀水平只能說是在初級階段。學生回答問題沒有要領，有些回答一點邊際也摸不著。有極個別學生干脆放棄，一個字也沒寫出來。一個班級中能找到三四個讓人滿意的卷子就很不錯了。相對基礎知識，課外閱讀的答案也是比較開放的，通常情況下只要是有一點意思，就能相對得到較高的分數。可是盡管這樣，我們在課外閱讀中丟失的分數也是讓人痛心的。課外閱讀是教學中的難點，這不光是我們鎮存在的情況，從整個莊河，尤其是農村學校普遍表現差強人意。

經過不完全統計，閱讀總得分率大約低于語文平均分11個百分點左右。也就是說假設語文平覺分在88分，閱讀的得分只有77分左右，甚至更低。從這一點看來，閱讀教學使我們急需解決的問題。無論是我們全鎮，還是每所學校以至于到每個班級，誰抓住了解開了閱讀教學這個死結，誰就占得先機。

怎樣使得閱讀教學上一個層次，主要還是靠我們教師。

首先課內閱讀。教師必須認真鉆研課程標準以及教師用書。尤其是教師用書要引起我們教師足夠的重視。我們要學會理清教師用書編者意圖，然后對教師用書每篇重點課文進行梳理，進行歸納，歸納的內容必須條理清晰簡單，避免繁瑣，要用適合學生的語言，這樣有助于學生的掌握、理解和記憶。全班要形成統一的答案。可能教師存在畏難情緒，認為這么多的東西學生掌握得了嗎？如果我們真誠操作起來，你就會發現，要求學生掌握的內容不是很多的。這樣做的好處一方面可以讓學生體會閱讀題回答的切入點、層次以及方法，另一方面可以讓學生在考試中取得較好的分數。

其次是課外閱讀。課外閱讀教師首先要研究課外閱讀的命題形式。前面我們說過大體包含四個方面的內容：第一部分基本上涉及到字詞句的基礎知識。第二部分一般的是根據短文提出相應的幾個問題，讓學生結合文章回答。第三部分一般是概括文章的中心內容。第四部分是文章所表達的是情感、體驗、思想等。

要想提高學生課外閱讀水平，首先一點就是讓學生多練。俗話說熟能生巧也就是這個道理。在這一點上，我特別欣賞中心小學紀延平老師的做法，每天的早自習學生都要練習做一篇課外閱讀。具體做法是讓老師每天都要選擇一片小文章交給他班級干部。班級干部每周輪流在早自習時間超寫到黑板上，供學生做。在早自習下課前，教師和學生一起來研究答案。長時間的訓練，學生的閱讀能力有顯著的提高。如果沒有平日里的多多練習，僅靠考試前的突擊，課外閱讀這塊的成績是永遠提高不了的。

除了多給學生練習以外，教給學生閱讀方法也是很重要的。例如課外閱讀這中的根據短文回答問題。教給學生必須在文章中找答案的習慣，一般情況下不要脫離短文，抓住短文中重點詞重點句。告訴學生這些重點詞句所在的位置，通常在首尾兩段中找，在段落的開頭或收尾出找，在過渡段中找，在文章的題目中找。概括文章的主要內容要交會學生歸納的方法。首先讓學生確定文章體裁，寫人的還是記事的？寫景的還是狀物的？然后根據每種文章的題材教給學生歸納的方法。比如：寫人的文章，寫了誰哪件事或者哪幾件事？寫事的文章什么時間，由于什么原因發生了什么事情，事情經過是怎樣的，結果怎樣。寫人的文章和狀物的文章同寫人的文章有些相似，寫的是什么景色或者什么物體。他們是什么樣子或者有什么特點。這些框框要讓學生記憶下來，裝在腦子中，遇到這樣題讓學生往框框里套。同時在形式上對學生進行要求，最多不超過五句話，最少不少于三句話。這樣長時間的訓練，學生自然而然的就能較為準確的概括出主要內容來。

總之，閱讀教學對于我們來說任重而道遠，希望大家能在閱讀教學中真正的形成自己的東西，切實提高學生的閱讀水平。

作文。

作文教學

作文命題同以往的形式沒有很大的變化。單純從作文的得分上看，我們學生作文水平已經達到相當高的水準了，但是仔細看看學生作文的內容，其中的毛病還是比較多的。

1、從表面看，學生字跡潦草，亂涂亂畫的現象很普遍。不懂得怎樣爭取評卷人的感情分。字數也不能達到要求。有的學生無話可說，距離字數要求還少很多。與之相反，有的學生寫起來剎不住閘，給出的方格不夠用，寫到方格外面。有一種不正確的思想，字越多越好。實際在評卷要求都有字數的限制，而這個字數的限制是根據課程標準規定而來的。在小升初考試中，要求五百字左右的作文，字數應當控制在450至551之間。有一點是肯定的，寫到方格外面都是要降等級的。

2、作文中錯別字比較多。又少部分學生句子很難讓人讀懂，更談不上語句通順了。

3、學生缺乏不同體裁文章的寫作方法，同一班級的學生作文很難能找到共同點，我說的這個共同點不是指著雷同作文，而是必要的寫作方法。三年級是寫一處能吸引人的景物。這類作文首先需寫清楚景物所處的位置，然后抓住景物各方面的特點去寫。這些方面包括時間和空間上的。例如過去語文課本中有一片課文叫做《高大的皂莢樹》，按照時間寫了它春夏秋冬四季不同的景象。猶如課文《桂林山水》一文，主要按照空間寫了桂林的水和桂林的山。再比如五年級是根據課外閱讀短文，寫一篇讀后感。關于讀后感的寫法通常是讀了什么文章，文章的內容梗概。然后針對其中內容彈出自己感受。40%學生在作文時，通篇是故事內容，幾乎把原文抄寫小來。最后一自然段中三兩句話談了不著邊際感想。因為沒有掌握必要的寫作方法，所以學生作文條理不清楚，重點不突出，學生寫作文的隨意性大，想到哪里寫到哪里。

4、學生作文共同的一個特點運用生活語言比較多，缺少書面語言。顯得語言很蒼白，沒有生氣，更不用說生動了。反映出平日好詞好句積累不夠。針對學生在作文中出現的問題，提出幾點建議供大家參考。

1、教師在指導作文時，要根據不同的體裁，當然也包括應用文，教給學生寫作方法。也就是為學生作文立起一個框架。立起合格框架不是束縛學生發展，而是讓學生在這個框架內盡情的發揮，使得文章更具有條理性。

2、框架只是文章的骨骼，還要使文章有血有肉。這里說得血肉需要學生在平日的積累。一方面教師要在班級中營造一種對美的詞句追求的氣氛。可以拿出好學生作文中運用的好詞好句和全班學生一起欣賞。也可以收集好的詞句記錄下來。提倡學生對好的作文背誦下來。過去說：背會唐詩三百首，不會作詩也會綹。當學生作文背誦的比較多的時候，就成為自己的東西，對于學生來說終生受用。

3、注意作文的整潔度，爭取評卷人的感情分。