第一篇：分層標(biāo)準(zhǔn)和維持標(biāo)準(zhǔn)

分層標(biāo)準(zhǔn)和維持標(biāo)準(zhǔn)

第一節(jié) 分層標(biāo)準(zhǔn)

第六條滿足以下條件之一的掛牌公司可以進(jìn)入創(chuàng)新層：

（一）最近兩年連續(xù)盈利，且年平均凈利潤不少于2000萬元（以扣除非經(jīng)常性損益前后孰低者為計(jì)算依據(jù)）；最近兩年加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率平均不低于10%（以扣除非經(jīng)常性損益前后孰低者為計(jì)算依據(jù)）。

（二）最近兩年?duì)I業(yè)收入連續(xù)增長，且年均復(fù)合增長率不低于50%；最近兩年?duì)I業(yè)收入平均不低于4000萬元；股本不少于2000萬股。

（三）最近有成交的60個(gè)做市轉(zhuǎn)讓日的平均市值不少于6億元；最近一年年末股東權(quán)益不少于5000萬元；做市商家數(shù)不少于6家；合格投資者不少于50人。

第七條根據(jù)第六條的規(guī)定進(jìn)入創(chuàng)新層的掛牌公司，還應(yīng)當(dāng)滿足以下條件：

（一）最近12個(gè)月完成過股票發(fā)行融資（包括申請(qǐng)掛牌同時(shí)發(fā)行股票），且融資額累計(jì)不低于1000萬元；或者最近60個(gè)可轉(zhuǎn)讓日實(shí)際成交天數(shù)占比不低于50%。

（二）公司治理健全，股東大會(huì)、董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)制度、對(duì)外投資管理制度、對(duì)外擔(dān)保管理制度、關(guān)聯(lián)交易管理制度、投資者關(guān)系管理制度、利潤分配管理制度和承諾管理制度完備；公司設(shè)立董事會(huì)秘書并作為公司高級(jí)管理人員，董事會(huì)秘書取得全國股轉(zhuǎn)系統(tǒng)董事會(huì)秘書資格證書。

（三）最近12個(gè)月不存在以下情形：

1．掛牌公司或其控股股東、實(shí)際控制人，現(xiàn)任董事、監(jiān)事和高級(jí)管理人員因信息披露違規(guī)、公司治理違規(guī)、交易違規(guī)等行為被全國股轉(zhuǎn)公司采取出具警示函、責(zé)令改正、限制證券賬戶交易等自律監(jiān)管措施合計(jì)3次以上的，或者被全國股轉(zhuǎn)公司等自律監(jiān)管機(jī)構(gòu)采取了紀(jì)律處分措施。

2．掛牌公司或其控股股東、實(shí)際控制人，現(xiàn)任董事、監(jiān)事和高級(jí)管理人員因信息披露違規(guī)、公司治理違規(guī)、交易違規(guī)等行為被中國證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)采取行政監(jiān)管措施或者被采取行政處罰，或者正在接受立案調(diào)查，尚未有明確結(jié)論意見。

3．掛牌公司或其控股股東、實(shí)際控制人，現(xiàn)任董事、監(jiān)事和高級(jí)管理人員受到刑事處罰，或者正在接受司法機(jī)關(guān)的立案?jìng)刹?，尚未有明確結(jié)論意見。

（四）按照全國股轉(zhuǎn)公司的要求，在會(huì)計(jì)年度結(jié)束之日起4個(gè)月內(nèi)編制并披露年度報(bào)告；最近兩個(gè)會(huì)計(jì)年度的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告被會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具標(biāo)準(zhǔn)無保留意見的審計(jì)報(bào)告；按照第六條第二項(xiàng)規(guī)定進(jìn)入創(chuàng)新層的掛牌公司，最近三個(gè)會(huì)計(jì)年度的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告被會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具標(biāo)準(zhǔn)無保留意見的審計(jì)報(bào)告。

（五）全國股轉(zhuǎn)公司規(guī)定的其他條件。

第八條申請(qǐng)掛牌公司滿足以下條件之一的，可以掛牌時(shí)直接進(jìn)入創(chuàng)新層：

（一）最近兩年連續(xù)盈利，且年平均凈利潤不少于2000萬元（以扣除非經(jīng)常性損益前后孰低者為計(jì)算依據(jù)）；最近兩年加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率平均不低于10%（以扣除非經(jīng)常性損益前后孰低者為計(jì)算依據(jù)）；申請(qǐng)掛牌同時(shí)發(fā)行股票，且融資額不低于1000萬元。

（二）最近兩年?duì)I業(yè)收入連續(xù)增長，且年均復(fù)合增長率不低于50%；最近兩年?duì)I業(yè)收入平均不低于4000萬元；掛牌時(shí)股本不少于2000萬股。

（三）做市商家數(shù)不少于6家；申請(qǐng)掛牌同時(shí)發(fā)行股票，發(fā)行對(duì)象中包括不少于6家做市商，按發(fā)行價(jià)格計(jì)算的公司市值不少于6億元，且融資額不低于1000萬元；最近一期期末股東權(quán)益不少于5000萬元。

第九條根據(jù)第八條的規(guī)定進(jìn)入創(chuàng)新層的申請(qǐng)掛牌公司，還應(yīng)當(dāng)滿足以下條件：

（一）申請(qǐng)掛牌即采用做市轉(zhuǎn)讓方式。

（二）公司治理健全，股東大會(huì)、董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)制度、對(duì)外投資管理制度、對(duì)外擔(dān)保管理制度、關(guān)聯(lián)交易管理制度、投資者關(guān)系管理制度、利潤分配管理制度和承諾管理制度完備；公司設(shè)立董事會(huì)秘書并作為公司高級(jí)管理人員，董事會(huì)秘書取得全國股轉(zhuǎn)系統(tǒng)董事會(huì)秘書資格證書。

（三）最近12個(gè)月不存在以下情形：申請(qǐng)掛牌公司或其控股股東、實(shí)際控制人，現(xiàn)任董事、監(jiān)事和高級(jí)管理人員被中國證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)采取行政監(jiān)管措施或者被采取行政處罰，或者正在接受立案調(diào)查，尚未有明確結(jié)論意見。

（四）最近兩年及一期的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告被會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具標(biāo)準(zhǔn)無保留意見的審計(jì)報(bào)告；按照第八條第二項(xiàng)規(guī)定進(jìn)入創(chuàng)新層的申請(qǐng)掛牌公司，最近三個(gè)會(huì)計(jì)年度的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告被會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具標(biāo)準(zhǔn)無保留意見的審計(jì)報(bào)告。

（五）全國股轉(zhuǎn)公司規(guī)定的其他條件。

第十條未進(jìn)入創(chuàng)新層的掛牌公司進(jìn)入基礎(chǔ)層。

第二節(jié)維持標(biāo)準(zhǔn)

第十一條進(jìn)入創(chuàng)新層的掛牌公司應(yīng)當(dāng)滿足以下維持條件之一：

（一）最近兩年連續(xù)盈利，且年平均凈利潤不少于1200萬元（以扣除非經(jīng)常性損益前后孰低者為計(jì)算依據(jù)）；最近兩年加權(quán)平均凈資產(chǎn)收益率平均不低于6%（以扣除非經(jīng)常性損益前后孰低者為計(jì)算依據(jù)）。

（二）最近兩年?duì)I業(yè)收入連續(xù)增長，且年均復(fù)合增長率不低于30%；最近兩年?duì)I業(yè)收入平均不低于4000萬元；股本不少于2000萬股。

（三）最近有成交的60個(gè)做市轉(zhuǎn)讓日的平均市值不少于3.6億元；最近一年年末股東權(quán)益不少于5000萬元；做市商家數(shù)不少于6家。

第十二條進(jìn)入創(chuàng)新層的掛牌公司除滿足第十一條規(guī)定的維持條件外，還應(yīng)當(dāng)滿足以下條件：

（一）合格投資者不少于50人。

（二）最近60個(gè)可轉(zhuǎn)讓日實(shí)際成交天數(shù)占比不低于50%。

（三）公司治理符合第七條第二項(xiàng)的要求，且最近12個(gè)月不存在以下情形：

1．掛牌公司或其控股股東、實(shí)際控制人，現(xiàn)任董事、監(jiān)事和高級(jí)管理人員因信息披露違規(guī)、公司治理違規(guī)、交易違規(guī)等行為被全國股轉(zhuǎn)公司采取出具警示函、責(zé)令改正、限制證券賬戶交易等自律監(jiān)管措施合計(jì)3次以上的，或者被全國股轉(zhuǎn)公司等自律監(jiān)管機(jī)構(gòu)采取了紀(jì)律處分措施。

2．掛牌公司或其控股股東、實(shí)際控制人，現(xiàn)任董事、監(jiān)事和高級(jí)管理人員因信息披露違規(guī)、公司治理違規(guī)、交易違規(guī)等行為被中國證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)采取行政監(jiān)管措施或者被采取行政處罰，或者正在接受立案調(diào)查，尚未有明確結(jié)論意見。

3．掛牌公司或其控股股東、實(shí)際控制人，現(xiàn)任董事、監(jiān)事和高級(jí)管理人員受到刑事處罰，或者正在接受司法機(jī)關(guān)的立案?jìng)刹?，尚未有明確結(jié)論意見。

（四）按照全國股轉(zhuǎn)公司的要求，在會(huì)計(jì)年度結(jié)束之日起4個(gè)月內(nèi)編制并披露年度報(bào)告；最近三個(gè)會(huì)計(jì)年度的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告被會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具標(biāo)準(zhǔn)無保留意見的審計(jì)報(bào)告。

（五）全國股轉(zhuǎn)公司規(guī)定的其他條件。

第三章層級(jí)劃分和調(diào)整

第十三條全國股轉(zhuǎn)公司根據(jù)分層標(biāo)準(zhǔn)及維持標(biāo)準(zhǔn)，于每年5月最后一個(gè)交易周的首個(gè)轉(zhuǎn)讓日調(diào)整掛牌公司所屬層級(jí)（進(jìn)入創(chuàng)新層不滿6個(gè)月的掛牌公司不進(jìn)行層級(jí)調(diào)整）。基礎(chǔ)層的掛牌公司，符合創(chuàng)新層條件的，調(diào)整進(jìn)入創(chuàng)新層；不符合創(chuàng)新層維持條件的掛牌公司，調(diào)整進(jìn)入基礎(chǔ)層。

全國股轉(zhuǎn)公司可以根據(jù)分層管理的需要，適當(dāng)提高或降低掛牌公司層級(jí)調(diào)整的頻率。

第二篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)

分層遞進(jìn)教學(xué)是一種面向全體，因材施教的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)了“教師的教要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)，要做到“因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，叫后進(jìn)生不落伍，達(dá)到班級(jí)整體優(yōu)化”。分層遞進(jìn)教學(xué)的核心是面向全體學(xué)生，正視學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生在自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，在每一節(jié)課內(nèi)都能獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，漸漸從要我學(xué)變成我要學(xué)，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。

一、分層教學(xué)的必要性及可行性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分班”，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)狀況、興趣愛好、智力水平、潛在能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等存在差異，接受教學(xué)信息的情況也就有所不同，而且一個(gè)班級(jí)里人數(shù)較多，如果按中等學(xué)生的水平授課，長期下來必然形成一部分學(xué)生“吃不飽”，一部分學(xué)生“吃不了”，優(yōu)生學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，冒不了尖，后進(jìn)生最基本的也掌握不了，給其它學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來困難，不能實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

現(xiàn)在實(shí)行的是九年義務(wù)教育，全體小學(xué)畢業(yè)生都就近入學(xué)，學(xué)生水平參差不齊，于是，多數(shù)教師往往不惜血本，絞盡腦汁，采用多種手段，使大多數(shù)學(xué)生，陪同小部分“有希望”的“尖子生”，為之而“奮斗”，這樣就使大多數(shù)“陪讀生”“勞師無功”“，大大挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性，也嚴(yán)重影響了整體的教育教學(xué)質(zhì)量，這顯然與素質(zhì)教育背道而馳。

因此教師必須從實(shí)際出發(fā)，因材施教，循序漸進(jìn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，才能使不同層次的學(xué)生都能在原有程度上學(xué)有所得，逐步提高，最終取得預(yù)期的教學(xué)效果。

三、分層教學(xué)的組建與實(shí)施

1、教學(xué)過程分層

教學(xué)分層是課堂教學(xué)中最難操作的部分，也是教師最富創(chuàng)造性的部分。荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：教師的作用就是如何使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到盡可能高的水平。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)采用：低起點(diǎn)，緩坡度，多層次立體化的彈性教學(xué)。為了能鼓勵(lì)全體學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)，使課堂充滿生機(jī)，教師應(yīng)將有思維難度的問題讓A層的學(xué)生回答，簡單的問題優(yōu)待C層的學(xué)生，適中的問題回答的機(jī)會(huì)讓給B層學(xué)生，這樣，每個(gè)層次的學(xué)生均等參與課堂活動(dòng)，便于激活課堂。學(xué)生回答問題有困難時(shí)，教師再給他們以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對(duì)B、C層的學(xué)生要深入了解他們存在的問題和困難，幫助他們解答疑難問題，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，讓他們始終保持強(qiáng)烈的求知欲。對(duì)于A層的學(xué)生在教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生思考探索，領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，并歸納出一般的規(guī)律與結(jié)論，再引導(dǎo)學(xué)生變更問題幫助學(xué)生進(jìn)行變式探求。對(duì)A層學(xué)生以“放”為主，“放”中有“扶”。突出教師的導(dǎo)，貴在指導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力進(jìn)而向創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力發(fā)展。

2、課堂練習(xí)分層

分層練習(xí)是分層教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，其意義在于強(qiáng)化各層學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)反饋、矯正，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，把所理解的知識(shí)通過分層練習(xí)轉(zhuǎn)化成技能，反饋教學(xué)信息，對(duì)各層學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償評(píng)價(jià)和發(fā)展訓(xùn)練，達(dá)到逐層落實(shí)目標(biāo)的作用。因此教師要在備課時(shí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)編排課堂練習(xí)，或重組教科書中的練習(xí)，或重新選編不同層次的練習(xí)，在選編三個(gè)不同層次的練習(xí)時(shí)，必須遵守基本要求一致，鼓勵(lì)個(gè)體發(fā)展的原則。通俗點(diǎn)就是“下要保底，上不封頂”。在保證基本要求一致的前提下，習(xí)題綜合與技巧分三個(gè)層次。

3、作業(yè)分層

作業(yè)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能達(dá)到初步鞏固知識(shí)的目的。因此，作業(yè)應(yīng)該多層次設(shè)計(jì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同題量、不同難度的作業(yè)，供不同層次學(xué)生選擇，題型應(yīng)由易到難成階梯形。C組做基礎(chǔ)性作業(yè)；B組以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目；A組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳，摘到蘋果”。從而調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)批改上，對(duì)C層學(xué)生盡可能面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正，集中的問題可利用放學(xué)后組織講評(píng)，反復(fù)訓(xùn)練，真正掌握；成績較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。

如在“勾股定理”第一課時(shí)后，分別設(shè)計(jì)了下面的作業(yè)： ①熟記勾股定理，并對(duì)照?qǐng)D形默寫兩遍。②求下列直角三角形中的未知邊。

③矩形的周長為34，長為12，求矩形的對(duì)角線長。

④如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，O為坐標(biāo)原點(diǎn)，，求△AOB斜邊上的高。要求：A層次同學(xué)要完成全部題； B層次同學(xué)要完成①、②、③題； C層次同學(xué)只要完成①、②兩題。

在對(duì)分層教學(xué)的探索與實(shí)踐中，學(xué)生的心理個(gè)性得到良性發(fā)展，學(xué)習(xí)積極性普遍提高。分層教學(xué)針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，讓不同層次的學(xué)生各得其所，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了，都獲得不同程度的發(fā)展。程度差的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)定得較低，學(xué)習(xí)過程中又能得到老師更多的幫助，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。程度好的學(xué)生，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的要求也提高了，課堂上也“吃得飽”了。同時(shí)由于分層的不固定，學(xué)生分層可上可下，又增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和強(qiáng)烈的競(jìng)爭意識(shí)，出現(xiàn)了“你追我趕，奮勇向前”的可喜局面。

在取得的成就的同時(shí)，我們也發(fā)覺到了諸多的不足，如：分層評(píng)價(jià)方面還沒有真正落到實(shí)處。不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生真正意義上的分層，雖然在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂提問、課后輔導(dǎo)、作業(yè)等方面，我們注意到了對(duì)不同層次的學(xué)生用不同的評(píng)價(jià)方式，但對(duì)考試的最終評(píng)價(jià)上沒有太大的改變，老師的心目中還是主要以考試成績論英雄。這種評(píng)價(jià)方式對(duì)C組的同學(xué)的自信心、學(xué)習(xí)興趣打擊較大，因?yàn)樗麄兛偸菄L不到成功的喜悅，但是由于中考的壓力，很難找到一個(gè)比較合理的評(píng)價(jià)方式?？傊瑢?shí)施分層教學(xué)雖然有一些困難和不足，但不能否認(rèn)分層教學(xué)充分利用學(xué)生的智力因素和非智力因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生內(nèi)在的需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率。而如何使這種教學(xué)方法更好發(fā)揮它的作用，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和探索。

第三篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中英語分層作業(yè)的

【內(nèi)容摘要】：

初中英語分層作業(yè)的 布置與評(píng)價(jià)

在英語作業(yè)的布置中，根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，深入轉(zhuǎn)換育人思想，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異并?因材?布置作業(yè)。完善開展分層作業(yè)教學(xué)的各項(xiàng)工作。

在布置和評(píng)價(jià)過程中要注意到：

1、緊扣教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生特點(diǎn)，作業(yè)要具有多樣性、挑戰(zhàn)、2、注意作業(yè)布置和評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性

3、在設(shè)計(jì)作業(yè)和評(píng)價(jià)作業(yè)的時(shí)候，要注意新穎性和趣味性，能引起學(xué)生的作業(yè)和參予的興趣。

開展分層作業(yè)和評(píng)價(jià)時(shí)要注意到細(xì)節(jié),?貴在堅(jiān)持?，將分層布置和評(píng)價(jià)作業(yè)工作扎實(shí)開展下去。

【關(guān)鍵詞】：新課程改革 英語分層作業(yè) 分層評(píng)價(jià)

初中英語分層作業(yè)的布置與評(píng)價(jià)

新課程改革更加重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的能力和開發(fā)學(xué)生的潛能。在英語教學(xué)中，作業(yè)是反饋課堂教學(xué)的形式之一，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化，可以促進(jìn)教學(xué)相長。教學(xué)中學(xué)生之間的差異是客觀存在的現(xiàn)象，作業(yè)的布置和評(píng)價(jià)也只有面向?qū)W生的客觀差異并有針對(duì)性地采取措施，才能促進(jìn)學(xué)生都得到最好的發(fā)展。然而?傳統(tǒng)英語作業(yè)?僅僅停留在?對(duì)課堂強(qiáng)化的層面上，存在著眾多的弊端，如：

1、教師布置作業(yè)時(shí)常常不自覺地陷入了?題海戰(zhàn)術(shù)?模式，存在著很大的盲目性；

2、作業(yè)內(nèi)容僅限于英語學(xué)科知識(shí)范圍，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活；

3、作業(yè)形式單

一、機(jī)械、呆板，主要形式是：抄寫、背課文、聽寫等；

4、注重作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)語言層面的死記硬背和機(jī)械操練。在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的時(shí)候也往往?一刀切?，忽視了對(duì)人的發(fā)展的教育激勵(lì)功能，挫傷了部分學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)英語的熱情，造成學(xué)生厭學(xué)的心理。

俯案深思，總結(jié)以往英語教學(xué)中的初步探索，在英語作業(yè)的布置中，有一些收獲愿于大家分享：

一、繼續(xù)深入轉(zhuǎn)換育人思想；承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異并?因材?布置作業(yè)。

當(dāng)下的孩子已經(jīng)呈現(xiàn)出了于以往學(xué)生截然不同的特點(diǎn)：

1、信息傳播方式的變換改變了人們尤其是青少年的思維方式，孩子們厭惡往日的繁文縟節(jié)和無用的官腔更加追求新穎、真實(shí)、及時(shí)、富有針對(duì)性的信息交流。

2、他們思想獨(dú)立、不盲從，敢于創(chuàng)新、質(zhì)疑，求真務(wù)實(shí)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：?以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異是英語課程的基本特點(diǎn)?，這促使我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更加關(guān)注其人文內(nèi)涵；而?提倡‘任務(wù)型’的教學(xué)思想?又促使我們對(duì)英語作業(yè)趨向?真實(shí)?任務(wù)的重要性，在認(rèn)識(shí)上有了新的定位；?倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式?又幫我們打開了作業(yè)設(shè)計(jì)更為開闊的思路:新課程下的?新型英語作業(yè)?定位于課堂的?深化?，指的是：以任務(wù)為中心、以英語語言為載體，體現(xiàn)真實(shí)性、生活性、人文性，充分激發(fā)學(xué)生聰明才智與學(xué)習(xí)興趣，在做作業(yè)的過程中，綜合運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性、健康有效的發(fā)展。

這也要求教師要進(jìn)一步深化轉(zhuǎn)變思想，充分地認(rèn)識(shí)到:作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容；作業(yè)激發(fā)著學(xué)生成長的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，作業(yè)要成為每一個(gè)學(xué)生成長的生長點(diǎn)；作業(yè)的技術(shù)、方式、性質(zhì)也應(yīng)走向主體探究創(chuàng)造的自我建構(gòu)式；新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問題的能力，而作業(yè)正好能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)論、課程論及其它先進(jìn)教育技術(shù)手段，多樣化、多層次地深化并構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)與能力。作業(yè)布置中要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異并尊重學(xué)生的不同需求與興趣，要充分了解學(xué)生，理解學(xué)生，客觀實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在作業(yè)的選擇、層次的流動(dòng)上要對(duì)學(xué)生做深入細(xì)致的心理指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，幫助學(xué)生全面了解自己的長處和短處，明確自己的努力目標(biāo)，真正使學(xué)生處于主體地位，發(fā)揮其主動(dòng)性與積極性。

作業(yè)布置要講究科學(xué)、適量適度，避免作業(yè)的隨意性與重復(fù)性，提高作業(yè)的目的性和趣味性，作業(yè)旨在開發(fā)每一位學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)將英語應(yīng)用于生活實(shí)際的廣闊天地。它的設(shè)計(jì)應(yīng)力求以教材為依據(jù)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，促使學(xué)生靈活調(diào)用已有的自身所具備的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，通過不同的方式、選擇不同的方法，創(chuàng)造性地解決問題。在此過程中，每一位學(xué)生都能不斷品嘗創(chuàng)新的樂趣和成功的喜悅，創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)；更要求教師對(duì)作業(yè)的批改不能統(tǒng)一要求，要講究策略、方法。教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與到作業(yè)批改的活動(dòng)中來，通過親自參與批改作業(yè)，加深對(duì)知識(shí)的掌握與理解，以達(dá)到事半功倍的預(yù)期目的。

二、完善開展分層作業(yè)教學(xué)

一）、劃分學(xué)生類別，建立成績檔案

新課程提倡?突出學(xué)生主題，尊重個(gè)體差異?的基本理念，它指出，課程的實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建新知、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力是極其重要的，因此教師必須通過一段時(shí)間的教學(xué)，摸清學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)將學(xué)生分類，建立他們的成績檔案，建立的依據(jù)可以是平時(shí)測(cè)試成績，也可以根據(jù)平時(shí)課堂表現(xiàn)。同時(shí)需要注意兩個(gè)問題：

1、要盡量縮短了解和建立檔案的周期，2、這些檔案屬教師私人資料，不宜在學(xué)生當(dāng)中公開。不過，學(xué)生的類別和成績檔案是立體滾動(dòng)的，要根據(jù)發(fā)展因素及時(shí)調(diào)整。

二）、讓學(xué)生在?個(gè)性作業(yè)?中展現(xiàn)自我的風(fēng)采

教師在布置作業(yè)的時(shí)候，必須要考慮學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生安排相應(yīng)層次的作業(yè)，以達(dá)到幫助他們建構(gòu)知識(shí)的目的。因此，教師設(shè)計(jì)作業(yè)一定要有創(chuàng)新意識(shí)，要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

教師布置給學(xué)生以分層作業(yè)，也就是意味著：教師交給學(xué)生一個(gè)主題，對(duì)作業(yè)的形式、具體內(nèi)容，教師不作任何刻板規(guī)定，由學(xué)生在做事情過程中根據(jù)內(nèi)在要求、個(gè)性特點(diǎn)或小組共性來選擇學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地完成，并能充分享受學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)個(gè)性的樂趣。在個(gè)性作業(yè)中教師可提供主要句型或?qū)W生可能會(huì)用到的若干詞匯，因?yàn)閷W(xué)生的水平差異，可由其自由選擇ABC等級(jí)（即同一主題的不同難易程度的）作業(yè)。賦予作業(yè)以?個(gè)性化?的特征。

比如說，在人教版新目標(biāo)七年級(jí)下教學(xué)中，涉及到職業(yè)這一話題，就可以設(shè)置這樣幾個(gè)梯層的作業(yè)：A、調(diào)查你周圍朋友的父母所從事的職業(yè)，繪制表格并進(jìn)行描述。B、設(shè)置場(chǎng)景并做出會(huì)話，來詢問對(duì)方喜歡的職業(yè)及原因。C、繪畫描述你父母的職業(yè)，寫出不少于五個(gè)關(guān)鍵詞。D、準(zhǔn)備用簡短的語句及動(dòng)作態(tài)勢(shì)語來描繪一種職業(yè)供其它學(xué)生猜測(cè)。這樣就在幾個(gè)方面滿足了不同學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生樂于完成，從而達(dá)到很好的效果。三）、對(duì)不同層次的學(xué)生分層要求，分層輔導(dǎo)

教師在布置完作業(yè)任務(wù)并不是意味著教師的任務(wù)?告一段落?，要更細(xì)致入微的對(duì)學(xué)生的作業(yè)習(xí)作展開輔導(dǎo)，突出分層輔導(dǎo)意識(shí)，注重整體提高，并把這一指導(dǎo)思想貫穿到教學(xué)始終，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的輔

導(dǎo)。一般遵循拔?尖子?、穩(wěn)?中間?、扶?尾巴?的原則。對(duì)?尖子?類學(xué)生要注重鼓勵(lì)、培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、探究精神，盡其所能拔尖提高，并有所創(chuàng)新。對(duì)?中間?類學(xué)生要以整體要求為主，強(qiáng)化口語及書寫要求。對(duì)有困難的學(xué)生要以幫為主，對(duì)癥下藥，有的放矢，帶領(lǐng)他們擺脫學(xué)習(xí)困難，并在原有程度上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，獲得發(fā)展。教師在學(xué)生作業(yè)面前不是?居高臨下?的批閱者，而是學(xué)生完成各自作業(yè)的合作者、資料提供者與參謀者，這是學(xué)生個(gè)性價(jià)值的關(guān)注與高揚(yáng)。

四）、實(shí)施分層目標(biāo)，分層評(píng)價(jià)

教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)不同層次的學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際水平制定各自的目標(biāo)，按計(jì)劃達(dá)到目標(biāo)。對(duì)?尖子?類學(xué)生主要以形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)為主，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)高要求。對(duì)?中間?類學(xué)生主要以階段性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。對(duì)?尾巴?類學(xué)生要采用多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)為主，及時(shí)肯定他們的成績。

更要定期對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行比較分類評(píng)價(jià)，對(duì)凡是能完成短期目標(biāo)任務(wù)的學(xué)生作出充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅,繼而不斷增加學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

三、開展英語分層作業(yè)時(shí)需要注意的幾個(gè)問題： 在布置分層作業(yè)和評(píng)價(jià)的過程中，要始終堅(jiān)持幾下幾點(diǎn)： 一）、緊扣教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生特點(diǎn)，作業(yè)要具有多樣性、挑戰(zhàn)性

英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)?任務(wù)型?教學(xué)途徑，作業(yè)設(shè)計(jì)要源于課堂教學(xué)中的各種任務(wù)，作業(yè)的目的是要運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。而不同的學(xué)生掌握的知識(shí)技能各不相同，因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要在緊跟教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上富有多樣性和挑戰(zhàn)性，為不同層次的學(xué)生設(shè)置稍高層次的作業(yè)，讓他們都能?升手?可以夠到，幫助他們?cè)诟髯缘哪芰A(chǔ)上獲得提高。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改評(píng)價(jià)，能起到激勵(lì)、觸動(dòng)的作用，既要客觀公正，又要靈活藝術(shù)地評(píng)價(jià)?？梢圆捎枚鄻拥呐姆绞剑好媾?，互批，優(yōu)秀作業(yè)展，小組評(píng)價(jià)都是不錯(cuò)的方式。二）、注意作業(yè)布置和評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性

英語學(xué)習(xí)是潛移默化、日積月累的漫長過程。英語作業(yè)設(shè)計(jì)一定要循序漸進(jìn)，精選精練，不能一味地搞?題海戰(zhàn)術(shù)?。一定要有科學(xué)性、有效性。結(jié)合中學(xué)生喜歡新穎性和趣味性的特點(diǎn)取材,并采取多樣的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生從作業(yè)中互相學(xué)習(xí),互相借鑒,取得進(jìn)步!三）、在設(shè)計(jì)作業(yè)和評(píng)價(jià)作業(yè)的時(shí)候，要注意新穎性和趣味性，能引起學(xué)生的作業(yè)和參予的興趣。

要使學(xué)生把完成作業(yè)作為自己的一種內(nèi)在需要，形成自覺的內(nèi)在動(dòng)力。要適合于學(xué)生的個(gè)體差異和興趣。有的學(xué)生擅于歸納總結(jié)，有的學(xué)生擅于演講朗誦；有的學(xué)生好鉆研語法，有的學(xué)生熱衷寫作。只要他們喜歡，教師就可以根據(jù)他們的特點(diǎn)，放手讓他們盡情地展示他們的個(gè)性和才能，無論是做作業(yè)還是批改、作業(yè)小結(jié)。只要能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和熱情，作業(yè)便靈活地成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分：不僅有利于提高學(xué)科成績，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣也是有百益而無一害，它不是一種終結(jié)也可以是一種延續(xù)。

四）、學(xué)生對(duì)新型英語作業(yè)的期待與喜愛，而通過不斷的實(shí)踐與磨練，學(xué)生的能力也已有了很大的提高。教師要一直堅(jiān)持，要堅(jiān)信：只有?尊重差異，分層設(shè)計(jì)；深入實(shí)踐，激勵(lì)創(chuàng)造?才能?嘗試探索，樂在其中?。

托爾斯泰說：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣。只要我們教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，改變布置和批改作業(yè)的方式，設(shè)計(jì)有趣、活潑的作業(yè)，不僅能給學(xué)生帶來無窮的樂趣，而且能為學(xué)生提供展示個(gè)性和能力的舞臺(tái)。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中感悟，作業(yè)就會(huì)成為家、校、生緊密聯(lián)結(jié)的紐帶，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站！

【參考文獻(xiàn)】： 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

《教育的智慧與真情》 肖川 岳麓書社

《給教師的一百條新建議》 鄭杰 華東師范大學(xué)出版社

《新課程教學(xué)法》 張行濤 周衛(wèi)勇主編 中國輕工業(yè)出版社 《教有所思》 李鎮(zhèn)西 華東師范大學(xué)出版社 《教育的視界 》 肖川 岳麓書社

第四篇：教學(xué)評(píng)估任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)

1、辦學(xué)指導(dǎo)思想

1.1學(xué)科專業(yè)定位 支撐材料：

系（部）“十一五”、“十二五”發(fā)展規(guī)劃或計(jì)劃

落實(shí)校、系（部）“十一五”、“十一五”規(guī)劃或計(jì)劃的措施 黨政工作計(jì)劃和總結(jié)

有關(guān)定位與規(guī)劃方面的黨總支支委會(huì)、系（部）務(wù)會(huì)、主任辦公會(huì) 會(huì)議記錄、紀(jì)要

關(guān)于學(xué)科專業(yè)定位與規(guī)劃的其他材料

材料要體現(xiàn)院（部）是如何按照學(xué)校的定位與規(guī)劃要求，制訂本單位的發(fā)展規(guī)劃并做好落實(shí)的，重點(diǎn)是學(xué)科、專業(yè)、師資隊(duì)伍方面的發(fā)展規(guī)劃和落實(shí)情況。負(fù)責(zé)部門：系辦公室、團(tuán)總支 1.2辦學(xué)思路： 1.21教育思想觀念 支撐材料：

1、有關(guān)加強(qiáng)本?？平虒W(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量方面的制度、文件和相關(guān)措施

2、教學(xué)第一責(zé)任人有關(guān)材料

3、關(guān)于轉(zhuǎn)變教育思想觀念，理清辦學(xué)思路方面的綜述材料

4、有關(guān)轉(zhuǎn)變教育思想觀念、理清辦學(xué)思路、加強(qiáng)本專科教學(xué)方面的會(huì)議記錄、紀(jì)要

5、教學(xué)研討會(huì)有關(guān)材料

教師關(guān)于教育思想觀念和教研教改方面的理論文章（交附件1，論文原件各自存放待查）

相關(guān)材料要反映系（部）轉(zhuǎn)變教育思想觀念，遵循教育規(guī)律，處理好規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、教學(xué)與科研、改革與建設(shè)等的思路和做法。要能夠體現(xiàn)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新以及強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)并結(jié)合院（部）自身定位、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)執(zhí)行的情況等。

負(fù)責(zé)部門：系辦公室、各教研室主任 1.22教學(xué)中心地位 支撐材料：

1、黨政研究教學(xué)工作的會(huì)議記錄、紀(jì)要

2、落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作有關(guān)政策要求的具體材料

3、自籌經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)教學(xué)投入的有關(guān)材料

4、科研支持教學(xué)工作的有關(guān)材料

5、執(zhí)行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制的有關(guān)情況

6、服務(wù)教學(xué)工作的有關(guān)措施

7、落實(shí)教學(xué)中心地位的綜述材料

8、系（部）領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任聽課記錄匯編

相關(guān)材料要能夠反映系（部）領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作，經(jīng)常研究教學(xué)工作；能夠深入教學(xué)一線調(diào)查研究，解決實(shí)際問題；正確處理教學(xué)工作與其他工作（如科研工作、社會(huì)服務(wù)工作）的關(guān)系；保證教學(xué)中心地位，加大教學(xué)投入；系（部）管理和教輔人員能夠圍繞教學(xué)工作，主動(dòng)為教學(xué)、教師和學(xué)生服務(wù)等內(nèi)容。負(fù)責(zé)部門：系辦公室、系評(píng)建辦

2、師資隊(duì)伍

2.1 師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu) 支撐材料：

1、在職職工名冊(cè)

2、全體教師名冊(cè)（分教研室，姓名、年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)位、畢業(yè)時(shí)間、畢業(yè)學(xué)校、參加工作時(shí)間、所學(xué)專業(yè)、任課名稱等）

3、師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)狀況（年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣、所學(xué)專業(yè)）

4、各專業(yè)主要課程教師狀況

5、重點(diǎn)學(xué)科教師狀況

6、實(shí)驗(yàn)室人員狀況

7、各專業(yè)學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)情況

8、教師參加科研項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)情況

9、教師公開發(fā)表科研論文、出版著作及獲獎(jiǎng)情況10、11、教師參加教研項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)情況

教師公開發(fā)表教研論文、出版教材及獲獎(jiǎng)情況

12、綜述材料

專任教師兩個(gè)條件，一是必須要有高等教育的教師資格證書，二是必須承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

師資指學(xué)院中在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（教授、副教授、講師、助教及未定級(jí)）的全部工作人員。負(fù)責(zé)部門：系辦公室 2.2主講教師 2.21主講教師資格 支撐材料：

1、各教研室主講教師基本狀況

2、新教師助課情況

3、符合崗位資格的主講教師所占比例

4、主講教師授課情況綜述材料

主講教師指主講本科課程的教師，不包括指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、指導(dǎo)實(shí)習(xí)、帶實(shí)驗(yàn)的教師，主講獨(dú)立設(shè)課的必修實(shí)驗(yàn)課可以算。

符合崗位資格是指主講教師具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師。負(fù)責(zé)人：各教研室主任 2.22 教授、副教授上課情況 支撐材料：

1、教授、副教授名冊(cè)（分教研室）

2、近三學(xué)年教授、副教授為本科生上課情況（分教研室）博導(dǎo)或教授為本科生開設(shè)講座或作學(xué)術(shù)報(bào)告的情況 負(fù)責(zé)人：各教研室主任 2.23 教學(xué)水平支撐材料：

1、教學(xué)拔尖人才、青年骨干教師、教學(xué)名師狀況

2、反映教師教學(xué)水平、科研促進(jìn)教學(xué)并取得成效的各種材料

3、綜述材料 負(fù)責(zé)人：各系辦公室

3、教學(xué)條件與利用 3.1教學(xué)基本設(shè)施 3.11 校舍狀況

支撐材料：

1、校區(qū)機(jī)房使用率并附原始記錄 3.12實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地狀況 實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地狀況 支撐材料：

1、實(shí)驗(yàn)室（含重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）和校外實(shí)習(xí)基地規(guī)劃、建設(shè)及實(shí)施情況

2、各實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所情況（面積、設(shè)備臺(tái)套數(shù)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等）及近三年新增情況

3、實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定

4、實(shí)驗(yàn)室使用情況原始記錄

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室（含重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理的材料

6、實(shí)驗(yàn)室綜述材料

7、校外實(shí)習(xí)基地情況（附協(xié)議）

8、實(shí)習(xí)基地綜述材料

負(fù)責(zé)部門：各系辦公室、實(shí)驗(yàn)室 3.13 資料室狀況 支撐材料：

1、資料室面積、座位數(shù)情況

2、資料室圖書文獻(xiàn)資料狀況

3、近三年資料室年進(jìn)圖書文獻(xiàn)資料狀況

4、資料室管理規(guī)章制度

資料室開放及圖書借閱情況（附原始記錄）負(fù)責(zé)部門：各系資料室 3.14、校園網(wǎng)建設(shè)狀況 支撐材料：

1、各系網(wǎng)頁建設(shè)情況

2、利用校園網(wǎng)服務(wù)本科教學(xué)工作的各種材料（側(cè)重網(wǎng)上教學(xué)資源）負(fù)責(zé)部門：系辦公室、相關(guān)教研室 3.2自籌經(jīng)費(fèi)投入教學(xué) 支撐材料：

各系自籌經(jīng)費(fèi)投入本科教學(xué)的情況 負(fù)責(zé)部門：系辦公室

4、教學(xué)建設(shè)與改革 4.1專業(yè)

4.11 專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局 支撐材料：

1、專業(yè)設(shè)置情況、發(fā)展建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施情況總結(jié)

2、各專業(yè)的發(fā)展沿革

3、與省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科相匹配的優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)情況

4、品牌專業(yè)、特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)情況

5、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的相關(guān)材料

6、新辦專業(yè)簡介及招生情況

7、開辦新專業(yè)的論證報(bào)告和申報(bào)材料、批復(fù)材料

8、新辦專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及執(zhí)行情況

9、新辦專業(yè)教師狀況（分別按專業(yè)教師、專業(yè)基礎(chǔ)課教師統(tǒng)計(jì)）10、11、12、13、14、15、16、17、18、新辦專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況 新辦專業(yè)實(shí)驗(yàn)條件

新辦專業(yè)與已有相近專業(yè)的辦學(xué)情況 新辦專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師情況 新辦專業(yè)課程、實(shí)驗(yàn)開出情況 新辦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況

新辦專業(yè)教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度情況問卷調(diào)查材料 新辦專業(yè)建設(shè)措施及綜述材料

用人單位對(duì)新辦專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量反饋調(diào)查

注意：

1、新辦專業(yè)指到2011年9月畢業(yè)生不足3屆的專業(yè)，即2006年開始招生的專業(yè)。

2、新辦專業(yè)專業(yè)課教師不能與其他專業(yè)相交叉。

3、新辦專業(yè)考察內(nèi)容：新辦專業(yè)的設(shè)置是否符合社會(huì)和教育部的要求，設(shè)置的論證和依據(jù)是否明確和充分，是否有相應(yīng)的學(xué)科作依托，專業(yè)口徑、布局是否符合學(xué)校的定位，教學(xué)條件（如實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、實(shí)習(xí)見習(xí)、圖書資料、教學(xué)文件、5

師資隊(duì)伍等）如何，教學(xué)質(zhì)量能否保證，學(xué)生滿意度等。負(fù)責(zé)部門：系辦公室、教研室 4.12、培養(yǎng)方案 支撐材料：

1、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格及特色

2、專業(yè)改革立項(xiàng)情況

3、教學(xué)計(jì)劃制訂、修訂的論證及總結(jié)材料

4、各專業(yè)的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃

5、人才培養(yǎng)模式革新方面的教研項(xiàng)目、論文及獲獎(jiǎng)情況

6、關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新精神的意見、計(jì)劃及實(shí)施方案

7、雙學(xué)位、雙專業(yè)、輔修專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃

8、教學(xué)計(jì)劃變更情況及分析報(bào)告 教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況的總結(jié)

備注：

1、培養(yǎng)方案是學(xué)生在校期間課內(nèi)外的總體安排。教學(xué)計(jì)劃是學(xué)生在校四年中課內(nèi)的總體安排。

2、培養(yǎng)方案主要考察制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想和原則，還有培養(yǎng)方案本身的內(nèi)容及執(zhí)行情況。培養(yǎng)方案要體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)教育情況。負(fù)責(zé)部門：系辦公室 4.2課程

4.21 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 支撐材料：

1、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的總體思路

2、課程建設(shè)規(guī)劃、管理辦法及實(shí)施情況總結(jié)

3、課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和相關(guān)材料

4、主要課程負(fù)責(zé)人情況

5、教研立項(xiàng)情況

6、課程建設(shè)立項(xiàng)情況

7、精品、優(yōu)秀課程建設(shè)及獲獎(jiǎng)情況

8、教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)情況（附評(píng)選結(jié)果文件或通知）

9、課程試題庫建設(shè)情況10、11、推進(jìn)改革的具體方案措施的相關(guān)材料 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的綜述材料

負(fù)責(zé)部門：各教研室 4.22 教材建設(shè)與選用

支撐材料：

1、教材選用和評(píng)估制度及執(zhí)行情況

2、選用教材及適用性分析報(bào)告

3、選用新教材、優(yōu)秀教材、獲獎(jiǎng)教材情況

4、教材建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施措施

5、“十五”以來自編教材立項(xiàng)情況

6、“十五”以來教材編寫出版情況

7、“十五”以來教師校內(nèi)自編教材、講義情況

8、選用外文原版教材情況

9、關(guān)于教材建設(shè)與選用情況的綜述材料 備注：新教材是指近三年出版的教材。

2、優(yōu)秀教材指公認(rèn)水平較高的教材，包括省部級(jí)及以上規(guī)劃教材，面向21世紀(jì)教材，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材等。

3、考察內(nèi)容：教材選用和征訂的制度、辦法；近三學(xué)年選用教材情況，各類教材選用的比例，特別是近三年出版的新教材和獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)的教材選用比例；自編教材的規(guī)劃、措施及選用、獲獎(jiǎng)情況；教材建設(shè)的規(guī)劃、政策、措施、效果，有關(guān)教材評(píng)審、評(píng)價(jià)和選用制度。負(fù)責(zé)部門：各教研室 4.23教學(xué)方法與手段改革 支撐材料：

1、積極推進(jìn)教學(xué)方法與手段改革的措施

2、課程教學(xué)中使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段情況

3、必修課應(yīng)用多媒體授課情況

4、教師獲得教學(xué)講課大賽獎(jiǎng)勵(lì)的情況（附評(píng)選結(jié)果文件或通知）

5、自行研制的多媒體課件及獲獎(jiǎng)情況（附評(píng)選結(jié)果文件或通知）

6、教學(xué)方法與手段改革的研究項(xiàng)目、論文與獲獎(jiǎng)情況

7、教學(xué)方法與手段改革的綜述材料

備注：教學(xué)方法改革提倡啟發(fā)式、探究式、案例式等教學(xué)方法和合作式的學(xué)習(xí)方式，改革灌輸式教學(xué)方法。

2、多媒體授課是指利用多媒體技術(shù)授課。多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫等信息的技術(shù)。

3、考察內(nèi)容：關(guān)于改革教學(xué)方法與手段的政策、措施、成效；應(yīng)用多媒體技術(shù)授課的比例；教師開發(fā)研制課件及獲獎(jiǎng)情況；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)情況。負(fù)責(zé)部門：各教研室 4.24 雙語教學(xué) 支撐材料：

1、開展雙語教學(xué)的激勵(lì)措施、計(jì)劃

2、實(shí)施雙語授課情況 關(guān)于開展雙語教學(xué)的綜述材料

備注：用雙語授課課程指采用了外文教材并且外語授課課時(shí)達(dá)到該課程課時(shí)的50％及以上的課程（外語課除外）。

2、考察內(nèi)容：推進(jìn)雙語教學(xué)的政策和措施；采用雙語教學(xué)的課程所占比例。負(fù)責(zé)部門：系辦公室 4.3 實(shí)踐教學(xué) 實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn) 4.31支撐材料：

1、各類實(shí)驗(yàn)室（含重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）、實(shí)習(xí)基地的管理制度

2、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估的有關(guān)材料

3、各專業(yè)培養(yǎng)方案中實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，教學(xué)大綱及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

4、實(shí)習(xí)效果綜述材料

考察內(nèi)容：實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間是否保證；實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)是否有保證；實(shí)習(xí)效果情況，主要是指完成教學(xué)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱要求的情況；提供必要的實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)記錄和評(píng)語、實(shí)習(xí)總結(jié)等相關(guān)材料。負(fù)責(zé)部門：系辦公室 實(shí)驗(yàn)室

4.32 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系 支撐材料：

1、關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的措施

2、關(guān)于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、體系與專業(yè)培養(yǎng)方案之間的說明材料

3、實(shí)驗(yàn)開出率情況（按專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)計(jì)）

4、實(shí)習(xí)教師配備情況

5、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目情況

6、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)大綱、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書

7、各實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況

8、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)小結(jié)

9、學(xué)生參加科研活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)的情況及科技小論文等材料10、11、校外實(shí)習(xí)基地反饋意見

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系改革立項(xiàng)、論文及獲獎(jiǎng)情況

12、有關(guān)實(shí)踐教學(xué)體系和內(nèi)容設(shè)置的綜述材料

備注：考察內(nèi)容：實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分等分配情況；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、形式等更新和改革情況；學(xué)生參加科研和科技活動(dòng)情況；實(shí)踐教學(xué)的效果，包括實(shí)驗(yàn)開出率等。負(fù)責(zé)部門：系辦公室 實(shí)驗(yàn)室 4.33 綜合性 設(shè)計(jì)性試驗(yàn) 支撐材料：

1、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況

2、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

3、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

4、有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程情況統(tǒng)計(jì)

5、學(xué)生評(píng)價(jià)及效果分析材料

6、關(guān)于綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的綜述材料

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)；綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。

2、按學(xué)年統(tǒng)計(jì)，只要一門實(shí)驗(yàn)課程有1個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是綜合性、設(shè)計(jì)性的，就算 9

這門課程有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。負(fù)責(zé)部門：各實(shí)驗(yàn)室 4.34 實(shí)驗(yàn)室開放 支撐材料：

1、實(shí)驗(yàn)室開放的管理辦法、具體措施

2、實(shí)驗(yàn)室開放的基本情況及開放記錄

3、實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行程序

4、實(shí)驗(yàn)室開放情況的綜述材料

備注：實(shí)驗(yàn)室開放要考察開放的范圍、時(shí)間、管理模式、內(nèi)容與對(duì)學(xué)生的覆蓋面以及開放的效果。范圍不僅包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，也包括專業(yè)、科研以及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，都應(yīng)該對(duì)本科生開放。實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容有三個(gè)層面：一個(gè)管理層面的開放，即學(xué)生可以自主地來確定實(shí)驗(yàn)的時(shí)間；二是內(nèi)容層面的開放，學(xué)生可以自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，或是在教師指定的范圍來選定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；三是對(duì)學(xué)生課外的科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行開放。開放的時(shí)間盡量做到全天候，覆蓋面要大。負(fù)責(zé)部門：各實(shí)驗(yàn)室

5、教學(xué)管理 5.1 管理隊(duì)伍 5.11 結(jié)構(gòu)與素質(zhì) 支撐材料：

1、教學(xué)管理隊(duì)伍基本狀況

2、教學(xué)管理人員教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)

3、教學(xué)管理人員調(diào)研、咨詢報(bào)告、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、進(jìn)修情況的相關(guān)材料

4、教學(xué)管理先進(jìn)單位獲獎(jiǎng)情況

5、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組及相關(guān)材料

6、利用校園網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)管理的材料

備注：教學(xué)管理隊(duì)伍是指校、院（系）兩級(jí)教學(xué)管理人員：學(xué)校主管教學(xué)校長、教務(wù)處管理人員、院系教學(xué)主任、教學(xué)秘書和教務(wù)員。

結(jié)構(gòu)合理指院（部）的教學(xué)管理隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)科（專業(yè)）結(jié)構(gòu)情況。

素質(zhì)高指管理能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、思想道德素養(yǎng)好。

服務(wù)意識(shí)強(qiáng)指教學(xué)管理能體現(xiàn)以人為本的思想和學(xué)生第一的理念，并尊重人、關(guān)心人，建立和諧的人際關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性。負(fù)責(zé)部門：各系辦公室

5.12教學(xué)管理及其改革的研究與實(shí)踐成果 支撐材料：

1、管理人員教學(xué)管理研究立項(xiàng)、發(fā)表的論文、成果情況

2、教學(xué)管理研究成果推動(dòng)、促進(jìn)教學(xué)改革的材料 負(fù)責(zé)部門：系辦公室 5.2質(zhì)量控制

5.21教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行 支撐材料：

1、各類教學(xué)文件建檔情況

2、院（部）制度、教學(xué)文件匯編

3、各類教學(xué)文件、制度執(zhí)行情況（附原始材料）

4、各專業(yè)學(xué)生名冊(cè)、學(xué)籍表、畢業(yè)生學(xué)籍變動(dòng)等材料

5、教學(xué)計(jì)劃變動(dòng)申請(qǐng)報(bào)告及統(tǒng)計(jì)

6、關(guān)于開展雙學(xué)位、雙專業(yè)、輔修專業(yè)方面的材料

7、調(diào)、停課原始記錄

8、教師、教學(xué)管理人員教學(xué)事故的統(tǒng)計(jì)、處理材料

9、學(xué)生補(bǔ)考、重修、休學(xué)、退學(xué)、降級(jí)、續(xù)讀等的處理材料

10、考場(chǎng)巡視材料

11、綜述材料

負(fù)責(zé)部門：系辦公室

5.22各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 支撐材料：

1、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行情況的有關(guān)材料

2、試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案、試卷分析、考場(chǎng)記錄表、學(xué)生考試違紀(jì)處理等材料 綜述材料

負(fù)責(zé)部門：系辦公室 5.23教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

支撐材料：

1、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控措施和效果（原始材料）

2、督導(dǎo)員名冊(cè)

3、督導(dǎo)員工作紀(jì)要、聽課記錄、工作總結(jié)和對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)

4、教學(xué)檢查情況（期初、期中、期末原始記錄）

5、各學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、總結(jié)

6、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、試卷等抽查的通知及檢查情況

7、教學(xué)評(píng)價(jià)方面的材料

8、根據(jù)畢業(yè)生信息反饋不斷改進(jìn)教學(xué)工作關(guān)材料

9、保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的措施及執(zhí)行情況

10、綜合性效果分析材料

備注：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括目標(biāo)確定、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、信息的收集整理與分析（統(tǒng)計(jì)與測(cè)量）、評(píng)估、信息反饋、調(diào)控六個(gè)方面。負(fù)責(zé)部門：系辦公室

6、學(xué)風(fēng) 6.1教師風(fēng)范

6.11 教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神 支撐材料：

1、學(xué)院（部）的激勵(lì)機(jī)制與措施

2、對(duì)教師教書育人的考核情況

3、學(xué)院（部）、教研室及教師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、獲獎(jiǎng)情況

4、教師教研、科研及獲獎(jiǎng)情況

5、社會(huì)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)材料

6、開展師德和敬業(yè)精神教育的做法、經(jīng)驗(yàn)及典型事跡材料

7、學(xué)院（部）開展“三育人”活動(dòng)的有關(guān)材料

8、學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任開展工作的有關(guān)材料

9、學(xué)院（部）有關(guān)師德建設(shè)的相關(guān)文件

10、綜述材料

負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支、辦公室 6.2學(xué)生風(fēng)氣

6.21學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的情況 支撐材料：

1、學(xué)院有關(guān)文件、制度

2、學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)及處分情況統(tǒng)計(jì)

3、學(xué)生考試作弊及處分情況統(tǒng)計(jì)

4、學(xué)生遵守校規(guī)校級(jí)的綜合材料 負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支

6.22學(xué)風(fēng)建設(shè)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施與效果 支撐材料：

1、學(xué)院加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件及采取的主要措施

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要措施和產(chǎn)生的效果

3、為本科生開出的講座、學(xué)術(shù)報(bào)告情況

4、學(xué)生晚自習(xí)出勤情況

5、學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)表論文及獲獎(jiǎng)情況

6、學(xué)生獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件及先進(jìn)典型材料

7、學(xué)生報(bào)考研究生情況

8、學(xué)生英語四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試報(bào)名情況

9、學(xué)院關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的綜合材料 負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支 6.23、課外科技文化活動(dòng) 支撐材料：

1、有關(guān)文件、措施和激勵(lì)機(jī)制

2、各類活動(dòng)情況匯總（社團(tuán)文化、寢室文化、班級(jí)活動(dòng)、專業(yè)講座、各類競(jìng)賽、文娛活動(dòng)等）

3、學(xué)生參加課外科技文化活動(dòng)的項(xiàng)目、人數(shù)及獲獎(jiǎng)情況

4、學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查的實(shí)施計(jì)劃、總結(jié)及效果

5、學(xué)院組織學(xué)生開展課外科技文化活動(dòng)的總結(jié)材料

6、“三下鄉(xiāng)”及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)材料

7、學(xué)生參與教師科研情況

8、綜述材料

7、教學(xué)效果

7.1 基本理論與基本技能

7.11 學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平支撐材料：

1、加強(qiáng)學(xué)生基本理論和基本技能培養(yǎng)的措施及舉辦活動(dòng)的通知、總結(jié)等材料

2、各專業(yè)主要課程考試成績分析（試卷分析）

3、各年級(jí)英語四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率、優(yōu)秀率等情況

4、外語口語考試情況

5、畢業(yè)生的畢業(yè)率、學(xué)位授予率和考研錄取率

6、新辦專業(yè)考研及錄取情況

7、雙專業(yè)、雙學(xué)位、輔修專業(yè)證書獲得情況

8、綜述材料

負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支 辦公室 7.12學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力 支撐材料：

1、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)措施及效果綜述

2、因材施教個(gè)性化教育的典型范例

3、各科技類學(xué)生社團(tuán)情況

4、學(xué)生參加各種形式的課內(nèi)外創(chuàng)新活動(dòng)及獲得獎(jiǎng)勵(lì)的情況（附評(píng)選結(jié)果文件或通知）

5、學(xué)生參加校級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽和獲獎(jiǎng)情況（附評(píng)選結(jié)果文件或通知）

6、學(xué)生參加專業(yè)技能培訓(xùn)和通過狀況

7、學(xué)生在國內(nèi)外刊物上公開發(fā)表論文的情況（附復(fù)印件）負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支 辦公室 7.2畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

7.21、選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓(xùn)練等情況 支撐材料：

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的具體組織安排

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目分類目錄

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目分析材料 負(fù)責(zé)部門：系辦公室 7.22、論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量 支撐材料：

1、保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的措施及執(zhí)行情況

2、畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原件、成績匯總及質(zhì)量分析材料

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查情況

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)

5、各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師指導(dǎo)人數(shù)情況

6、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及獲獎(jiǎng)情況

7、具有典型的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目及被采用情況 負(fù)責(zé)部門：系辦公室 7.3思想道德修養(yǎng)

7.31學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì) 支撐材料：

1、學(xué)院有關(guān)加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的有關(guān)文件、制度和措施

2、學(xué)生思想道德行為的規(guī)范

3、學(xué)生思想教育活動(dòng)及相關(guān)材料

4、學(xué)生思想道德方面優(yōu)秀事跡匯總

5、學(xué)院關(guān)注學(xué)生特殊群體的具體事例

6、學(xué)生黨建工作情況的有關(guān)材料

7、學(xué)生黨、團(tuán)員活動(dòng)的有關(guān)材料

8、對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的有關(guān)材料

9、學(xué)生黨員、入黨積極分子參加先進(jìn)性教育活動(dòng)的有關(guān)材料和典型事跡

10、學(xué)生踐行“八榮八恥”的有關(guān)材料

11、綜述材料 負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支

7.4體育 支撐材料：

1、學(xué)生通過大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的合格率情況

2、學(xué)生鍛煉、體育活動(dòng)情況（包括早操、群眾性體育活動(dòng)等）

3、體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況

備注：考察主要內(nèi)容為學(xué)院（部）體育工作的有關(guān)制度；近三年對(duì)學(xué)生進(jìn)行體制健康達(dá)標(biāo)測(cè)試的統(tǒng)計(jì)表；運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)材料；學(xué)生參加各類體育競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)情況；學(xué)生晨練情況及有關(guān)材料等。負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支 7.5社會(huì)評(píng)價(jià) 支撐材料：

1、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度及用人單位的信息反饋材料

2、社會(huì)對(duì)各專業(yè)畢業(yè)生需求情況的材料

3、在新聞媒體上報(bào)道學(xué)院的材料匯總

4、學(xué)院收集、留存的社會(huì)各界對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)的原始材料

5、綜述材料 負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支 7.6 就業(yè) 支撐材料：

1、畢業(yè)生年底就業(yè)率

2、系有關(guān)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的措施、意見等文件

3、系各專業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查及分析

4、綜述材料 負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支

第五篇：標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告和非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告

一．標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告的參考格式

審 計(jì) 報(bào) 告

ABC股份有限公司全體股東：

我們審計(jì)了后附的ABC股份有限公司（以下簡稱ABC公司）財(cái)務(wù)報(bào)表，包括20×1年12月31日的資產(chǎn)負(fù)債表，20×1的利潤表、股東權(quán)益變動(dòng)表和現(xiàn)金流量表以及財(cái)務(wù)報(bào)表附注。

一、管理層對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的責(zé)任

按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和《××?xí)?jì)制度》的規(guī)定編制財(cái)務(wù)報(bào)表是ABC公司管理層的責(zé)任。這種責(zé)任包括：（1）設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)與財(cái)務(wù)報(bào)表編制相關(guān)的內(nèi)部控制，以使財(cái)務(wù)報(bào)表不存在由于舞弊或錯(cuò)誤而導(dǎo)致的重大錯(cuò)報(bào)；（2）選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)政策；（3）作出合理的會(huì)計(jì)估計(jì)。

二、注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任

我們的責(zé)任是在實(shí)施審計(jì)工作的基礎(chǔ)上對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表審計(jì)意見。我們按照中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定執(zhí)行了審計(jì)工作。中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)準(zhǔn)則要求我們遵守職業(yè)道德規(guī)范，計(jì)劃和實(shí)施審計(jì)工作以對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表是否不存在重大錯(cuò)報(bào)獲取合理保證。

審計(jì)工作涉及實(shí)施審計(jì)程序，以獲取有關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表金額和披露的審計(jì)證據(jù)。選擇的審計(jì)程序取決于注冊(cè)會(huì)計(jì)師的判斷，包括對(duì)由于舞弊或錯(cuò)誤導(dǎo)致的財(cái)務(wù)報(bào)表重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估。在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，我們考慮與財(cái)務(wù)報(bào)表編制相關(guān)的內(nèi)部控制，以設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)程序，但目的并非對(duì)內(nèi)部控制的有效性發(fā)表意見。審計(jì)工作還包括評(píng)價(jià)管理層選用會(huì)計(jì)政策的恰當(dāng)性和作出會(huì)計(jì)估計(jì)的合理性，以及評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)報(bào)表的總體列報(bào)。

我們相信，我們獲取的審計(jì)證據(jù)是充分、適當(dāng)?shù)模瑸榘l(fā)表審計(jì)意見提供了基礎(chǔ)。

三、審計(jì)意見

我們認(rèn)為，ABC公司財(cái)務(wù)報(bào)表已經(jīng)按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和《××?xí)?jì)制度》的規(guī)定編制，在所有重大方面公允反映了ABC公司20×1年12月31日的財(cái)務(wù)狀況以及20×1的經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量。

二．非標(biāo)準(zhǔn)審計(jì)報(bào)告的參考格式

1.帶強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段的無保留意見的審計(jì)報(bào)告

四、強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)

我們提醒財(cái)務(wù)報(bào)表使用者關(guān)注，如財(cái)務(wù)報(bào)表附注×所述，ABC公司在20×1年發(fā)生虧損×萬元，在20×1年12月31日，流動(dòng)負(fù)債高于資產(chǎn)總額×萬元。ABC公司已在財(cái)務(wù)報(bào)表附注×充分披露了擬采取的改善措施，但其持續(xù)經(jīng)營能力仍然存在重大不確定性。本段內(nèi)

容不影響已發(fā)表的審計(jì)意見。

2.保留意見的審計(jì)報(bào)告（審計(jì)范圍受到限制）

三、導(dǎo)致保留意見的事項(xiàng)

ABC公司20×1年12月31日的應(yīng)收賬款余額×萬元，占資產(chǎn)總額的×%.由于ABC公司未能提供債務(wù)人地址，我們無法實(shí)施函證以及其他審計(jì)程序，以獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)。

四、審計(jì)意見

我們認(rèn)為，除了前段所述未能實(shí)施函證可能產(chǎn)生的影響外，ABC公司財(cái)務(wù)報(bào)表已經(jīng)按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和《××?xí)?jì)制度》的規(guī)定編制，在所有重大方面公允反映了ABC公司20×1年12月31日的財(cái)務(wù)狀況以及20×1的經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量。

3.否定意見的審計(jì)報(bào)告

三、導(dǎo)致否定意見的事項(xiàng)

如財(cái)務(wù)報(bào)表附注×所述，ABC公司的長期股權(quán)投資未按企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定采用權(quán)益法核算。如果按權(quán)益法核算，ABC公司的長期投資賬面價(jià)值將減少×萬元，凈利潤將減少×萬元，從而導(dǎo)致ABC公司由盈利×萬元變?yōu)樘潛p×萬元。

四、審計(jì)意見

我們認(rèn)為，由于受到前段所述事項(xiàng)的重大影響，ABC公司財(cái)務(wù)報(bào)表沒有按照企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和《××?xí)?jì)制度》的規(guī)定編制，未能在所有重大方面公允反映ABC公司20×1年12月31日的財(cái)務(wù)狀況以及20×1的經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量。

4.無法表示意見的審計(jì)報(bào)告

我們接受委托，審計(jì)后附的ABC股份有限公司（以下簡稱ABC公司）財(cái)務(wù)報(bào)表，包括20×1年12月31日的資產(chǎn)負(fù)債表，20×1的利潤表、股東權(quán)益變動(dòng)表和現(xiàn)金流量表以及財(cái)務(wù)報(bào)表附注。

二、導(dǎo)致無法表示意見的事項(xiàng)

ABC公司未對(duì)20×1年12月31日的存貨進(jìn)行盤點(diǎn)，金額為×萬元，占期末資產(chǎn)總額的40%.我們無法實(shí)施存貨監(jiān)盤，也無法實(shí)施替代審計(jì)程序，以對(duì)期末存貨的數(shù)量和狀況獲取充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)。

三、審計(jì)意見

由于上述審計(jì)范圍受到限制可能產(chǎn)生的影響非常重大和廣泛，我們無法對(duì)ABC公司財(cái)務(wù)報(bào)表發(fā)表意見。