第一篇：假 如 我 是 家 長演講比賽

假 如 我 是 家 長

一位家長在電話中向我訴說了這樣一件事: 一個剛上學的孩子練習寫字,媽媽為了兒子能寫出一手好字,“認真”地站在孩子的身邊監督.當兒子一筆一劃的寫完一個字后,媽媽眉頭一周,脫口而出:“這一橫怎么長了?”兒子連忙擦掉重寫.“怎么又短了?”兒子只有又擦掉重寫.“怎么又破了?”

“擦了兩遍,能不破嗎?”孩子委屈的嚷道.結果這頁紙撕掉重來,最后鬧得孩子哭,大人叫.作業本擦破了,孩子與父母間的感情也受傷了.孩子的人生好比足球賽,家長不應做挑剔的裁判,盯著犯規不放,而應做熱情的拉拉隊員，為孩子鼓掌歡呼,給孩子無窮的信心和力量.至此,我不禁想到:假如我是一位家長會怎樣? 一次公交車上,又傾聽了一個故事: 一個小女孩,爸爸總希望她考滿分,每次考不到時,都要挨訓或挨打.有一次,她終于拿了一個滿分,說:“爸爸,我終于得了一百分了.”爸爸眉開眼笑,馬上要帶女兒去“肯德基”.臨出門,隨口問是哪門課程,女兒說是“體育”.這時,爸爸的表情一下子變得不自然:“走開,看到你就煩.體育，體育算是什么玩意兒!”

肯德基化為泡影,孩子心里灰溜溜的.假如這位父親,稍微懂得一點教育,肯定會抓住這個機會,投其所好,揚長避短,就會讓女兒揚起自信的風帆,把其他功課也帶上去.可惜家長急功近利,面對自己的孩子缺乏信心,失去了一次好機會.更可悲的是破壞了孩子的感覺,摧殘了孩子的自信.禁不住,我又在想:假如我是家長,會怎么對待自己的孩子? 一 假如我是家長,我一定要用欣賞的眼光看待自己的孩子.欣賞是每個孩子成長不可或缺的氧氣,欣賞能引導孩子走向成功,而抱怨,只能讓孩子走向失敗.世界著名的兩大科學家愛迪生和愛因斯坦,在兒童時期因長提出奇怪的問題,被認為是瘋子,傻子.所幸,他們都有一位抱有熱切期望的母親.兩位偉大的母親,正是用她們的欣賞,為孩子提供了堅定的信心和無私的幫助.是二人獲得成功的最重要的保證.因此,我奉勸每一位家長,在任何時候,都不要忘記用欣賞的眼光看待自己的孩子,在任何情況下,都不要放棄對孩子的期望!用我們的欣賞,為孩子揚起自信的風帆!說到這里,我又想起曾在報紙上看到的一個故事--------家長會

孩子長大了，那個家長不希望聽到來自老師的好消息？然而，每次家長會都令她很失望。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他到醫院看一看。”

回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么？她鼻子一酸，差點流下淚來，因為全班30位小朋友，唯有它表現最差；唯有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能做三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶有進步了。”

那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓人喂。現在兒子上小學了，家長會上老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你的兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他到醫院查一查。”

回去的路上，她留下了眼淚。然而，當回到家里，看到誠惶誠恐的兒子，她便振作起精神，對坐在桌前的兒子說:“老師對你充滿信心,他說了,你并不是個笨孩子,只要能細心些,會超過你的同桌,這次,你的同桌排在第21名.”

說這話時,她發現兒子暗淡的眼神一下子充滿了亮光，沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會，她坐在兒子的座位上，等著老師點兒子的名字，然而，這次，卻出乎意料，直到結束都沒聽到。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子的成績，考重點中學有點危險。”

她懷著復雜的心情走出校門，發現兒子在等她。路上，她扶著兒子的肩膀，告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點中學。”

高中畢業了，兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦的特快專遞交到她的手上，突然轉身跑到自己房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”

這時,她再也無法按捺十幾年來凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那只信封上.孩子的成長道路猶如跑道和戰場,父母應該為他們多喊“加油”，高呼“沖啊”，哪怕孩子一千零一次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。二 假如我是家長，我會注意培養孩子各種良好的習慣。好習慣，受益終生。教學中，我們經常看到這樣的現象：有的孩子天生聰穎，靈氣逼人，但由于沒有得到良好的教導，他們容易對什么都感興趣，什么都想學，卻什么都學不好。而有的孩子，智力平平，卻專心致志，持之以恒，以致學有所長。究其原因，皆因后者具有良好的學習習慣。

因此，假如我是家長，我一定要培養孩子良好的學習、生活習慣。

首先，我會培養孩子專心致志的習慣。無論什么時候，我都要求他專心致志。學語文的時候就只考慮語文，學數學的時候就專心于數學。我絕不允許他在學習的時候想著玩，玩的時候又擔心學習跟不上。不用心一處，一切都是白費，即使整天坐在書桌旁，那也只不過是裝裝樣子，只是一種對時間的任意糟蹋，也是對自己和別人的一種欺騙。

其次，我要培養孩子敏捷靈巧的習慣。

很多孩子做下來不磨蹭很久，是不會開始學習的，這正是因為他們養成了一種很壞的習慣所致。他們在磨蹭中白白的虛度和浪費了多少時間啊！

所以，在得與孩子的嚴格教育上，我不會使孩子犧牲很多的吸收其他知識和玩耍的時間，我會讓他在很短的時間內達到很好的學習效果，使他慢慢養成做事敏捷的習慣。

當然，我還要我的孩子養成堅持不懈的習慣。

人在一生中，會遇到很多很多的問題，無論是在生活中，還是在學習上，都會有很多難以預料的困難。我會時常教育孩子，認準一件事后就要盡全力去努力，只要有恒心，只要能夠堅持，那么一切困難都會迎刃而解。三 假如我是家長，我會和孩子一同游戲.魯迅在《風箏》中說:“游戲是兒童最正當的行為.”俄國作家高爾基也認為:“游戲是兒童認識世界的途徑。”

游戲之所以正當，是因為它不僅好玩，而且能寓教于樂，幫助兒童擴大知識領域，陶冶性格，促進德智體美各方面的發展，尤其對兒童的智力開發，有著不可估量的作用。

美國飛機發明家賴特兄弟在《我們是怎樣發明飛機的》一書中回憶：我們對飛機最早發生興趣是從兒童時代開始的。父親給我們帶回一個小玩具，用橡皮筋做動力，是他飛入空中。我們就照這個玩具仿制了幾個，都能成功的飛起來。

所以，作為家長，我會和孩子一同游戲，給孩子一個美好、充實和難忘的童年。

“假 如 我 是 家 長”演 講 稿

胡唐

家江

杰

莊

中

學

第二篇：假如我是一名家長

假如我是一名家長

長征小學 陳麗輝

我是一名小學教師，同時也是一位母親，兩個不同的角色都交匯在孩子身上，使我能從不同角度對做一名家長有更深的理解。

假如我是一名家長，我希望我的孩子有一個快樂的童年，我不奢望他比別的孩子多學多少知識，掌握更多的技能，我只希望他在短暫的童年能夠無限的玩耍。很多家長會以孩子舞蹈獲獎，鋼琴過級來彰顯自己教育有方，滿足自己的虛榮心，從而更加有理由的擠占孩子的玩耍時間，以期望在孩子以后的成長過程中能夠領先一步。誠然，家長們這種望子成龍的想法無可厚非，但他們卻忽略了孩子的想法和感受，孩子是否將這種學習視為一種變相的玩耍，能否從這些學習中獲得快樂。玩是孩子的天性，也是孩子的權力，任何人無權剝奪，即便是你生他養他。

假如我是家長，我希望我的孩子有一個幸福的童年，現在網絡上流行曬幸福，雖然每個人對幸福的詮釋不盡相同，也許是耳濡目染，在孩子之間也存在相互攀比的現象，誰的家長官最大，誰的家長最有錢，誰的家里有好車，誰的衣服是名牌，假如我是家長，我會積極地引導孩子樹立正確的人生觀和價值觀，我會讓我的孩子知道：早晨醒來，就是美好的一天的開始，能在寬敞、明亮、干凈、舒適的幼兒園跟可愛的小朋友一起學習，一起游戲就是幸福，回到家里全家人圍在一起，吃著可口的飯菜，分享著一天的趣事，就是幸福，能聽著媽媽的故事，爸爸的鼓勵進入夢鄉，就是幸福……

假如我是家長，我希望我的孩子有一個值得回憶的童年，童年對我們來講就是模糊的，隨著年齡的增長，我越發好奇自己那逝去的童年，假如我是家長，我會更加可能多地為我的孩子留住那些寶貴的童年記憶，將他可愛搞怪的表情記錄到相片之中，把他最滿意的涂鴉高高地懸掛在墻上，把他視為至寶的玩具放到醒目的位置，把他送給我的小手工一直保留到永遠。。。讓他在長大成人之后，看到這些，能夠將那些零碎的記憶組成一幅美麗的童年畫卷。

童年是人生的第一站，我衷心的希望普天之下所以的孩子都能有一個快樂幸福人生起點。

第三篇：假如我是高三家長

假如我是高三家長

在2012年的高考錄取期間，有一位步履瞞珊、滿臉愁容的父親帶著他的女兒來找省招辦給孩子“退檔”，因為找錯了地方誤打誤撞進了我的辦公室。出于一片熱情之心，我仔細詢問了緣由，得知這位考生是被自己填報的志愿學校所錄取，根據招辦政策，該學校不可能給她“退檔”。

為什么他們要求“退檔”呢？原來這個孩子的高考分數與所在省一本省控線只相差二十幾分，她在二本第一志愿填報了一所本地學生填報熱情較高的師范院校，因其分數低于該學校調擋線幾分導致她的檔案無法投入。2012年該考生所在省二本批次實行梯度志愿，這位考生的第一志愿落空，第二志愿又沒有填報，為了能夠有機會就讀二本，她便緊緊抓住二本征集志愿這課“救命草”。她和家人在征集志愿里面看到竟然還有最喜歡的德語專業，便連這個專業對應的學校都沒有仔細看清就把專業代碼火速填上。因其考分優勢，她被該學校成功錄取。

接到錄取通知書的時候，她和家人才傻了眼，原來這是遠在幾千里之外一座城市的民辦高校，學分昂貴。她父親是某工廠的后勤職工，工資微薄，而且已經身患重度尿毒癥多年。他們哭訴，現在入不敷出的家庭已經無法再承擔這樣昂貴的學費。我立即咨詢了本省招辦和這所學校的招辦，都因是學生自己填報被錄取而無法退檔。我又咨詢了學校相關的獎學金、貧困助學政策和途徑，但就算她全力以赴只有努力爭取，這些費用都很低，不能解決實際問題。說到貸款，他們又害怕無力償還。說到復讀，不知已年滿二十周歲的她是否還能承受再次高考的壓力。

父女倆說著說著便潸然淚下。最后，我建議他們回家仔細考慮到底是復讀高三，還是去上這所大學......如果實在不行就來繼續咨詢招辦，或者找媒體和當地社區、政府幫忙看看能否得到一些社會捐助和幫扶。再聊了很久之后，女孩子扶著早已氣喘吁吁的父親離開了。看著她父親身后掛著輸尿袋，遠望著他們傷心的背影，我一度哽咽。這樣的家庭來說，這個女孩子讀大學的意義就是要改變生活境遇。為什么她和他的家人沒有早做準備？為什么要等錄取了才后悔當初隨意填報？

那時那地，假如時間可以重來，我多么希望自己是一位高三家長，在一年備考里，在這個迷茫的女孩的路邊為她點亮一盞指引方向的路燈，不至于在她被錄取后還如此痛苦和無助。

每每遇到這樣揪心的故事，“假如我是作為家長，我該如何去做？我該在何時去準備？........”類似這樣追問總是一遍遍的撞擊我的內心。現在距離來年的高考和志愿填報還有半年左右的短短時間。假如我是一位高三家長，在接下來的時間里，可以為孩子的志愿做什么？

1、職業生涯規劃我——計劃趕得上變化

職業生涯規劃是指導實現人生職業理想的藍本，它就如我們前行的目標，無論面對怎樣紛繁荒雜的環境，還是路遇各種多端的變化，只要我們在出發之時選定起點，瞄準終點，并在前行的道路上根據情況靈活調整，適時補充能量，才可能以不變應萬變，順利達到目的地。

前不久我認識一位家長，他們的女兒欣欣2013年高考考出了616分（文科）的好成績，最終被南開大學錄取。他們說，孩子一上高三，他們就為孩子以后到底適合干什么工作而發愁。因為他們在銀行系統工作，覺得這樣的工作環境比較適合女孩子，希望女兒能選擇財經方面的大學和專業學習，孩子依然向往從小就熱愛的文學殿堂，希望就讀中文方面的專業，還想畢業后出國就業。兩位無奈的父母在這一年里咨詢的許多人，查閱了無數資料，綜合各方意見，他們找到了突破口：在跟孩子充分溝通后，他們認為漢語國際教育專業及相關專業非常適合語文和英語成績都異常優異的女兒，如今在國際上時興的漢語熱會有利于女兒做一名對外漢語教師。為此，欣欣的父親還多次打電話向中國漢辦你咨詢成為國外孔子學院志愿著或者派教師的相關事宜。如果孩子出國不適應，在國內繼續讀研讀博，拿到相關資格證書，在國內從事中文教育也是一個好出路。

找到了職業目標后，他們還多次召開家庭會議分析填報志愿規則和錄取政策，你最后敲定了填報方案，在一本填報了五所重點大學，并將漢語國際教育專業和相關專業全部填報滿額并在第一院校志愿服從專業調劑。第一院校志愿服從專業調劑，欣欣父親是這樣想的：“南開大學作為沖一沖的院校，一旦沖進去，既是因為分數優勢就讀不了填報的第一個專業——漢語國際教育，但不至于被退擋。進大學之后，可以申請轉換專業、修雙學位、輔修第二專業、考研等途徑來實現就讀這個專業的愿望。”最終，因為南開大學漢語國際教育專業分數過高，欣欣被填報的第二專業漢語言文學錄取。由于之前就有合理的預期和準備。，他們全家都欣然接受了這個美好的結果。

有了合理的職業生涯規劃，“計劃趕得上變化”，這不僅僅適用于高分的欣欣，也同樣適合每一個分數層次的孩子。每一位孩子的興趣愛好、學科優勢、潛在能力和性格志趣不盡相同，每一份全面的職業生涯規劃也就各具特色，所以因地制宜、個取所長、多加分析才是最佳辦法。相信有了職業生涯規劃的指引，孩子在大學乃至以后走得更加順暢。假如我是一位高三家長，我的經在這個故事里取到了。您呢？

2、探究大學——快樂的發現之旅 假如我是高三家長，我該如何去了解大學呢？我認為可以根據孩子平時的成績情況找到與之對應的大學層次。在這半年里，孩子的成績有可能還有相應幅度的變化，我們要把孩子對應的大學層次適當擴大，以便增加對學校的了解。還要重點關注大學官網，從中了解大學的歷史發展、辦學特色、招生政策、學科建設、師資力量、碩博培養、對外交流合作、本校和分校區別等等的信息。如果遇到疑問可以撥打官網公布的招辦電話，招生宣傳負責人會給你滿意的答復。可是，很多家長總喜歡等到報考急需時才打電話咨詢，那是招辦的電話已經成了考生和家長的熱線，能夠打通著實不易。

在地域選擇上，是留在省內，還是去省外？一定要著眼與孩子的未來發展仔細琢磨，多方咨詢，將各種利弊進行綜合考慮。寒假近了，爭取帶著孩子去省內的大學走走看看，如果還有條件的話，對意向求學的省（區市）以及相應的大學也不妨旅游參觀一下。這里的參觀可不是走馬觀花，要做一個有心人多問多看。在這半年里，不可能讓孩子東奔西走，家長如果能抽出時間親自去參觀也是不錯的辦法。

多搜集一些大學合作聯盟資料也可以增加我們對大學的了解，甚至可以實現孩子就讀“第二校園”的機會，比如北京高科大學聯盟，由北京郵電大學、西安電子科技大學、北京交通大學、華北電力大學、哈爾濱工程大學等共十一所高水平行業特色大學組成，各學校會通過學會互認，互派教師等方式將教學資源打通，為學生提供更好的學習條件。還有北京學院路地區教學共同體、長三角高校合作聯盟、上海高校課程中心、東北六校教學聯盟、福州八所“結盟”高校等都值得我們一一關注。

此外，為了進一步了解大學實力，還要多搜集和了解教育部公布的各類名單，包括“985工程”高校。、“211工程”高校、高等院校國家重點學科、高等院校特色專業建設點、國家基礎學科研究和教學人才培養基地、國家示范性高等職業院校等名單。

大學之大，海納百川，包容萬象。如果我是一位高三家長，在這一次大學發現之旅中，我想我是快樂的。

3、了解專業——多方探索，精益求精 “大學到底有哪些專業？”“適合孩子的專業有哪些？”“這個專業到底是干什么的？”“這個專業的就業怎么樣？”這些問題一直是志愿填報期間咨詢最多的問題。

我們探知，等高考成績出來之后，填報志愿只是短短的幾天時間，要在這幾天內對12個學科門類、92個專業類、506種專業進行深入了解并非易事。假如我是一個高三家長，我會提前找一些技巧來一一突破。

2012年，為貫徹實行教育規劃綱要提出的要適應國家和區域經濟社會發展需要，建立動態調整機制，不斷優化學科專業結構的要求，教育部對1998年印發的普通高等學校本科專業目錄和1999年印發的專業設置規定進行了修訂，形成了《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》（以下簡稱新目錄）和《普通高等學校本科專業設置管理規定》。為便于新目錄的實施，教育部還制定了《普通高等學校本科專業目錄新舊修專業對照表》。普通高等學校的招生計劃和招生工作自2013年起按新目錄執行，培養和就業工作仍按原專業執行。

這么說來，去“教育部陽光高考信息平臺”把這幾份標準文件打印下來逐一細看是非常有必要的。接著就要去研究各個專業的情況了，比如專業對應的學習課程、培養方式、擇業方向、就業環境、深造的途徑等因素。權威的網絡和相關資料上都有大量內容提供我們查閱，除此之外，我還覺還有必要去多咨詢經驗豐富的人，比如已經從相關專業畢業的在職人士、正在就讀的學生（本科生、研究生、博士生等）、從事教學或科研的教師......新目錄出臺后，許多專業進行調整和變化，而改變之后的新專業目錄的考生才剛剛上大一，這就更需要進一步咨詢這些過來人了。“三人行必有我師”，他們對相關專業在學習、工作、發展情況下的真實講述會讓有備而來的您大飽耳福。再去“逛”大學的同時，專業的了解也可以順道展開，一舉幾得，何樂而不為？“逛”大學只是一個引子，多探索需要我們去嘗試。

在各省（區市）的志愿填報規則中，考生報考每所學校之后，還要仔細填報多個專業（一般是四個以上），并考慮是否服從專業調劑。值得關注的是，根據錄取規則，即便考生有機會投入志愿學校，并不能保證每一個都能被自己填報的順序靠前的興趣專業錄取，服從了專業調劑的話有的還有可能調劑到其他非志愿專業。所以，在了解專業的時候，要結合孩子的職業生涯規劃，盡量全面地搜集適合孩子的各類專業信息，才能在填報時更加智慧的判斷、抉擇。

假如我是高三家長，我認為，要了解專業，多方探索，精益求精才是硬道理。

4、資料搜集——制作“志愿百科全書”

總有很多人喜歡把志愿填報的復雜度說得天花亂墜。簡單來說，志愿填報也就是職業生涯規劃和大學專業、選擇兩回事兒，只要準備得早，準備得巧并沒有想象那么難。在大范圍上有了基礎框架的認識后，歸根結底，我們還是要落實到各種志愿資料的搜集上。為保障資料信息的權威性、準確性、及時性，在篩選資料時要盡量參考權威機構出版的報刊、高校官網、當地招辦官網、教育主管部門主辦的電視咨詢節目等。

想吃透院校的招生規則，可以細細研讀高效的《招生章程》，其中要特別注意加分規定、專業錄取政策、體檢要求、單科成績要求等信息；想要了解院校及其專業在本地的招生情況，就要好好翻翻《招生計劃合訂本》；想要熟悉了解本省（區市）的志愿設置模式、投檔辦法、報考政策法規以及注意事項等內容，就得在本省（區市）招辦考試機構網站或者最新出版的相關刊物上進行查詢；想要報好志愿，還需要搜集大量的志愿填報技巧和方法，“教育部陽光高考信息平臺”和《高校招生》雜志以及網站是不錯的選擇。這時候，新的《招生章程》《招生計劃合訂本》及相關報考規定還沒有一一出來，可以提前把往年的資料找來認真看一看，一旦碰到疑問，建議立即咨詢高校和本省（區市）招生考試機構。

假如我是高三家長，我定要成為搜集資源資料的多面手，整理記錄各種有用材料，幫孩子制定“志愿百科全書”，做得在報考時不亂方寸，將實用的信息和方法技巧隨手拈來。

第四篇：假如我是家長演講稿

假如我是家長演講稿

如果我是家長，我一定會做一個懶家長。對于孩子的生活，我是不會多插手的。早晨，我讓孩子自己穿衣服、疊被。晚上，我會讓孩子自己鋪被。隨著孩子的成長，我這個家長也會越來越“懶”。

我會分配給孩子越來越重的家務。我要制定一個勞動制度，如：一星期至少掃兩次地，拖一次地板，洗五次碗，半個月收拾一次房間，自己的衣服自己洗。雙休日我還會有“特殊政策”：我會給孩子20元錢，讓他上街買菜，讓他給我燒飯。我也會讓他做些跑腿的事，比如到奶奶家送點菜，去水電站交水電費。我不多動手，但會多動口。必要的時候我會給他多些指導：我會教他怎樣安排做家務的時間，怎樣掌握燒菜的火候，以及簡單的縫紉技巧。我還要讓他知道一些生活小竅門，讓他成為勞動能手。

在學習方面，我也不會像其他父母那樣盡心盡力。我不會守著孩子，盯著他的作業，自己的作業自覺完成嘛。什么鋼琴班、英語班、奧數班等等，我也不會強求孩子參加，他喜歡固然是件好事，不喜歡也不會勉強。

還有最重要的一點，就是教育孩子做人。我會給孩子設定一些情景，問他該怎么做，如果方法正確，我會給予鼓勵；如果方法不正確，我會盡可能引導他。在生活中，如果他做了好事，我會獎賞他；做了壞事，我同樣會嚴厲地批評。我會經常找孩子談心，了解孩子的思想動態，教育他怎樣做個好人。

孩子的好奇心是他們獲得知識的動力，所以，一個好家長要保護孩子的好奇心。

經常能看見孩子透過玻璃在觀察著外面的世界，和成人不同的是，他們的專注和好奇程度要比成人強，因為他們的鼻子都被壓扁了，他們恨不得透過這玻璃，直接觸摸到事物。

著名教育陶行知先生曾碰到這樣一件事，一位母親對他抱怨說，她的兒子非常淘氣，把一塊貴重的金表給拆壞了，她把孩子打了一頓，陶行知先生當即說：“可惜嘞，中國的愛迪生讓你給槍斃了。”陶行知先生的這番話確實道出了目前在家庭父母怎樣無意識的扼殺了孩子的好奇心。這可直接影響到一個人的創造性的形成。

保持孩子好奇心的訣竅是大人要有童心，要換位思考。大人對孩子的好奇心不能理解，甚至不耐煩，是因為孩子問的問題，大人早就都知道了，站在大人的角度，這沒什么可問的。正如作家桑姆·金麗所說：“我們的眼睛變得只盯著追求的目標，以至于對眼前的玫瑰花不感驚奇。”因此首先要解決的問題是尊重孩子的好奇，允許他提問。

其次，不要敷衍孩子，要給孩子好奇心的提問以滿意的回答，如果不懂就帶孩子一起去找答案。另外，家長要學會說這樣一句話，：“我真喜歡你愛提問題。”有時對孩子的提問，還可以不馬上提供答案，而是進一步提出一個疑問和懸念，激起他的更強的好奇心。

再其次，允許孩子探索（拆東西，）。家中如果有貴重東西，盡量放在孩子看不到的地方，只在他看到了，給拆了，就千萬不要責備他。否則對孩子的好奇心是致命的打擊。

如果孩子問了超出他的年齡應知道的事，怎么辦呢？家長也不要責備他，因為孩子并不知道什么該問，什么不該問，有個家長的做法很好，每逢孩子問了無法給孩子說清的問題，也許以后用不著父母回答，他自己慢慢也明白了。但是這種做法，讓孩子感到他的提問是受到了尊重和鼓勵 每個孩子的身上都蘊含著家長們無法想象的創造素質，家長要注意對孩子創造素質的培養。

我們每個家長都希望自己的孩子是有創造性能力的。其實，對孩子創造性的培養，家長的作用至關重要。

1、要教育孩子學會動手

如今，許多家長包攬孩子能做的事，不給孩子創造獨立解決問題的環境，剝奪他們自我發展的機會。沒有獨立做事的習慣，獨立思考解決問題的能力，談何創造性的培養？因此，家長要由替孩子做事，變為指導孩子自己做事；當好“向導”，指導孩子獨立地跨越障礙，獨立地思考問題；甚至吃點苦頭，使孩子從中進行自我調整、自我完善，逐步具備獨立地解決困難、處理問題的能力。

動手能力是創造力的組成因素。孩子上學時，尤其到了中學階段，應該爭取多動手。家長應鼓勵孩子動手做實驗，動手制作，動手發明創造一些作品。

2、要教育孩子學會讀書

家長不能只滿足孩子學會，而更要教孩子會學，雖然兩者僅僅只是詞序的不同，但它卻反映出兩種不同的素質。楊振寧博士在談到自己成功的秘訣時說：“我到芝加哥大學攻讀博士學位，學到一種與中國完全不同的學習方法。老師要你注意的不是最高原則，而是一些新的現象，抓住這些現象進行探索、研究、歸納、總結。”我們不是要削弱基礎知識的學習，而是希望孩子能掌握不斷自我學習、自我完善的工具。

3、要教育孩子學會思考 科學思維是發明創造的“向導”，離開了這個“向導”，就有可能被偽科學鉆了空子，就可能分不清什么是科學，什么是迷信；什么是科幻，什么是神話，什么是真實，什么是魔術。

綜觀諾貝爾物理獎、化學獎得主的事跡，有許多人是憑著直覺確定主攻方向的，但這種直覺是建立在嚴密的科學思維方法的基礎上的。作為家長，從小應該教育孩子學會分辨什么是科學，什么是偽科學，以免把大量的精力浪費在無效的努力上。

孩子的創造個性的培養與家庭環境和氛圍有密切關系。只有保持家庭成員之間的和睦相處，平等生活，遇事互相探討，共同商量，有理為正，有理為真。孩子在平等的氣氛中長大，沒有拘束和壓力，才能有開放的思維，愉悅的心境，和不時閃爍出創造的思維之光。

家庭不僅是開發孩子創造力之源，而且在開發孩子創造力中有著特殊作用。人世間父母對子女最親密的愛，子女對父母由衷的特殊情感進而轉化為最直接、最有力、最有權威性的教育力量。世界上最早的教育專著、我國的《學記》中有句話，叫做“親其師，信其道”，這就是教育中重視情感的作用。

家庭教育對孩子創造力的開發，不是靠上課、教課書和有計劃有組織的教育活動，而是把對子女創造力的開發貫穿于整個生活環境之中、整個家教之中、整個身心發展之中。

因此，我們的家長除了滿足孩子創造力發展的物質條件外，還需要提供有利于創造力發展的人文環境。使環境成為孩子創造力發展的有利課堂。

第五篇：假如我是服務對象演講比賽

為落實黨的群眾路線教育實踐活動，切實加強公司青年員工工作作風，深化青年員工對優質服務的理解和認識，改善服務態度，提高服務質量，引導廣大青年員工站在服務對象的立場上思考問題，帶著感情幫助服務對象解決問題，立足崗位、真情奉獻，為公司營造良好的服務環境和發展環境，公司決定舉辦“假如我是服務對象”主題演講比賽，現將有關事宜通知如下：

一、活動主題

1、以解決當前廣大用電客戶和企業員工最關心、最直接、最現實的問題為重點，以提高工作效能和優質服務水平為目的，用換位思考的形式，緊緊圍繞“假如我是服務對象”這一主題，探討如何定位服務角色和提升服務質效。

2、結合日常工作和業務特點，宣傳國家電網親切務實、便民高效的企業氛圍，倡導愛崗敬業、真情服務的良好職業操守，進一步強化宗旨意識和“你用電、我用心”的服務理念。

二、活動要求

1、演講者應是本單位35歲以下青年。

2、演講稿主題鮮明、內容真實、文字準確，具有生動鮮活的事例。

3、演講者要求使用普通話，要有較強的感染力和號召力。

4、各單位根據作品需要制作背景音樂、多媒體圖片或視頻以供參賽。

5、著裝整潔、大方，舉止得體，臺風端正。

6、演講時間6—8分鐘。

三、比賽方式

1、各單位按附件1選拔推薦選手參加谷城公司比賽。

2、按照本次比賽的成績，推薦前1-2名選手參加襄陽公司比賽。

四、比賽時間

4月17日（暫定）

五、組織機構

比賽將成立評審委員會，對本次比賽的情況進行綜合評定。

六、獎項設定

本次比賽將評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名，紀念獎若干。

七、評分標準

評分采取百分制，前三位選手不當場亮分，待三人演講結束后，由評委集中評議后亮分，其余選手演講結束后逐一當場亮分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均得分為選手的最后得分。具體評分標準如下：

(一)、演講內容（35分）

1、主題（10分）：緊貼企業實際，聯系自身經歷。做到主題明確、深刻，觀點正確、鮮明，角度合理、得當。

2、材料（10分）：材料真實、典型、新穎，實例生動，反映客觀事實、具有普遍意義，體現時代精神。

3、結構（10分）：結構完整、層次分明，論點、論據具有邏輯性；構思巧妙，引人入勝。

4、多媒體（5分）：配備背景音樂、視頻等多媒體材料輔助演講。

(二)、表達技巧（50分）

1、普通話標準，口齒清晰，語音純正。（10分）

2、語言生動、形象，語氣、語調、聲音、節奏富于變化；輕重緩急，抑揚頓挫切合演講內容；能準確、恰當地表情達意，富有感情。（10分）

3、演講精彩，有震撼力，使人在美的享受中受到深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力和召喚力，發人深省，催人奮進。（10分）

4、動作、表情能準確、直觀、靈活地表達演講內容和思想感情。（10分）

5、有良好姿態，舉止從容、端正，風度瀟灑，精神飽滿，態度親切。（10分）

(三)、綜合（15分）

1、儀表服飾大方,自然、得體，體現出青年人的朝氣和蓬勃向上的青春之美,注意上場致意、答謝等。（10分）

2、脫稿。（5分）

八、工作要求

1、高度重視，精心組織。各單位要高度重視“假如我是服務對象”演講比賽活動，將本次活動作為開展黨的群眾路線教育實踐活動的一項重要內容，大力宣傳、精心組織，廣泛調動青年員工的參與積極性。

2、嚴格把關，緊扣主題。演講內容要主題鮮明，達到真實性、思

想性和藝術性的統一。各單位要對演講稿嚴格把關，對參賽選手進行輔導，選拔出優秀的選手參加公司系統的比賽，確保比賽質量和水平。