第一篇：800米之感悟

800米之感悟

上一次認(rèn)真的跑完800m應(yīng)該是大四體能測(cè)試的時(shí)候，只記得當(dāng)初跑到快要趴下，喉嚨干澀到要吐，只是當(dāng)時(shí)有你在身邊給我遞水。這次跑完后其實(shí)又想說(shuō)來(lái)著，可想想這是多么無(wú)足輕重的事情。所以有些事，自己知道就好，沒(méi)必要事無(wú)巨細(xì)、娓娓道來(lái)。所有的一切都是做給自己的，與他人無(wú)關(guān)。

人生何必不是一次長(zhǎng)跑?；蛘呤歉约旱谋荣?，或者是與他人的較量，可歸根結(jié)底，都是與時(shí)間的賽跑。

給自己定個(gè)目標(biāo)，別管他人是否在自己前面，只要能堅(jiān)持下來(lái)，總會(huì)有完成的一刻。若眼睛盯著前方的人看也無(wú)妨，因?yàn)樗K究有走到目的地停下的一刻，所以無(wú)論怎樣，都會(huì)追趕上。過(guò)程中，可能會(huì)累到腿軟，那也無(wú)妨，累了先走走，保存點(diǎn)體力，然后繼續(xù)。

出校園的時(shí)候，廣播里放的是梁靜茹的分手快樂(lè)，第一次認(rèn)真的聽(tīng)里邊的歌詞“........沒(méi)有誰(shuí)能把誰(shuí)的幸福沒(méi)收.......你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)活得有笑容........”是啊，自己的幸福，永遠(yuǎn)掌握在自己的手里，沒(méi)有誰(shuí)能剝奪掉。

校門(mén)口有幾個(gè)男生喝著啤酒吃著燒烤，然后各種海闊天空，突然就很惡心這些人，拿著家人給的錢(qián)，過(guò)著逍遙的日子，以為自己有多么的能耐，實(shí)則貧窮到一無(wú)所有。

現(xiàn)在的我，過(guò)分的貶低了自己，又過(guò)分的認(rèn)為了你的優(yōu)秀，所以導(dǎo)致了咱倆現(xiàn)在的局面吧，我對(duì)你糾纏著，你對(duì)我的各種拒絕，各種不確定。優(yōu)秀吧，優(yōu)秀了隨便怎樣都可以，其實(shí)不用你說(shuō)，只是我想咱倆之間不會(huì)因?yàn)檫@些東西改變。我承認(rèn)，這一年中你的變化很多，也成熟了很多，而我還跟過(guò)去沒(méi)多少變化，所以會(huì)對(duì)你抱怨。可想想，又有什么理由來(lái)責(zé)怪你呢？要怪只怪自己跟不上你的步伐吧，所以遇見(jiàn)更好的人會(huì)心動(dòng)，其實(shí)是很正常的事情。尤其是三年前，你會(huì)放開(kāi)你的初戀，選擇跟對(duì)你好的我在一起，那么現(xiàn)在也可能會(huì)跟了解你的其他人在一起。雖然因?yàn)檫@個(gè)原因分開(kāi)的話(huà)挺有不甘的，但這應(yīng)該就是現(xiàn)實(shí)吧。

很多時(shí)候，寫(xiě)的一些東西基本是為你寫(xiě)的，想讓你看見(jiàn)，但又不想那么明顯的說(shuō)是寫(xiě)給你的，真憋屈。會(huì)等你電話(huà)，會(huì)等你短信，會(huì)對(duì)你有各種期待，但是現(xiàn)實(shí)好像是咱倆之間已經(jīng)有了很大的距離，所以還是控制一下自己的情緒吧，忍忍，沒(méi)什么事過(guò)不去的。對(duì)于下一秒來(lái)說(shuō)，上一秒就是回憶；對(duì)于明天來(lái)說(shuō)，今天發(fā)生的任何事都是過(guò)去式。所以，再難受的感覺(jué)，都會(huì)過(guò)去，明天依舊回來(lái)，所以還是多笑笑吧。

所以，沉淀自己吧，盡管自己別人慢了半年多的時(shí)間，但我相信，只要我愿意，沒(méi)有什么是不可能的。沉淀自己，努力向你說(shuō)的那種優(yōu)秀的人靠攏，遇到更好的自己，遇到更好的他，迎接更好的未來(lái)。

第二篇：統(tǒng)計(jì)工作之感悟

統(tǒng)計(jì)工作之感悟

統(tǒng)計(jì)是什么？過(guò)去我一味的認(rèn)為統(tǒng)計(jì)就是在幾個(gè)數(shù)字之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減乘除等數(shù)學(xué)計(jì)算，工作簡(jiǎn)單而枯燥。后來(lái)我有幸進(jìn)入高新區(qū)統(tǒng)計(jì)處工作，都說(shuō)政府機(jī)關(guān)就是一張報(bào)紙、一杯茶坐一天，但這種現(xiàn)象在這里根本不存在。

工作第一天，一走進(jìn)統(tǒng)計(jì)處辦公室，就發(fā)現(xiàn)一片忙忙碌碌的景象：一邊是緊張的敲擊鍵盤(pán)錄入數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)統(tǒng)計(jì)分析的畫(huà)面，一邊是在通過(guò)電話(huà)核實(shí)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的聲音，大家都在為統(tǒng)計(jì)而專(zhuān)注的工作著。這使得我這個(gè)初來(lái)乍到的新人不由得被這種緊張的氣氛所渲染。

后來(lái)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我漸漸地熟悉了每個(gè)人，也慢慢的適應(yīng)了統(tǒng)計(jì)工作的快節(jié)奏，融入了統(tǒng)計(jì)處這個(gè)大家庭中。工作時(shí)為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，大家常常查資料或者翻教材尋找正確的答案，有時(shí)針對(duì)某個(gè)問(wèn)題大家相互討論，甚至爭(zhēng)得面紅耳赤。有時(shí)候他們?yōu)樽鰣?bào)表、寫(xiě)分析不得不加班加點(diǎn)，有時(shí)甚至犧牲周末與家人出游的日子用來(lái)工作。這就是我們統(tǒng)計(jì)人嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，在這個(gè)集體的每一天，我無(wú)不被大家這種無(wú)私奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)的精神所感染著。

有人說(shuō)統(tǒng)計(jì)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“晴雨表”。的確，我們的統(tǒng)計(jì)工作猶如一個(gè)巨大的萬(wàn)花筒，從居家的衣、食、住、行，到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，處處都離不開(kāi)我們統(tǒng)計(jì)工作。每天我們只是埋頭苦干，做著一張張報(bào)表和一份份資料，認(rèn)真分析著每一個(gè)數(shù)據(jù)，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供可靠的保證。工作雖然清苦，但是每當(dāng)我們收集到一份報(bào)表，搞完一項(xiàng)調(diào)查，哪怕能糾正報(bào)表上的一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，都會(huì)有一種欣慰；甚至當(dāng)看到自己報(bào)送的信息和資料為領(lǐng)導(dǎo)決策發(fā)揮作用時(shí)，心中的快樂(lè)感就會(huì)油然而生。

統(tǒng)計(jì)是一個(gè)很重要的工具，它可以發(fā)現(xiàn)所研究對(duì)象的問(wèn)題所在，透過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與反復(fù)的除錯(cuò)，更正所遇到的問(wèn)題，進(jìn)而以簡(jiǎn)馭繁，顯示出一個(gè)大概的趨勢(shì)。然而有些對(duì)統(tǒng)計(jì)不甚了解的人總認(rèn)為：“統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)，不過(guò)是三分統(tǒng)計(jì)，七分估計(jì)?！蹦鞘且?yàn)樗麄儾⒉涣私饨y(tǒng)計(jì)所追求的并不是完全的精確，而是尋求一個(gè)合理的精確范圍，這也正是統(tǒng)計(jì)符合人性特質(zhì)的地方。在進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地覺(jué)得統(tǒng)計(jì)不僅僅是一種工具，其中也蘊(yùn)含著許多做人的道理。平均的思想教人們中庸之道以為人；變異的思想教人們謹(jǐn)小慎微以行事；隨機(jī)的思想教人們公平精神以處世；常態(tài)的思想教人們崇敬自然以為法。統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我感到統(tǒng)計(jì)從宏觀到微觀，乃至個(gè)人發(fā)展的過(guò)程中無(wú)處不有，處處有用。

統(tǒng)計(jì)很平凡，可統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在。小到衣食住行，大到國(guó)計(jì)民生；小到平民百姓，大到國(guó)家主席，都離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)就在你身邊。只有統(tǒng)計(jì)才能全方位、多角度、客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確地反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，從農(nóng)村發(fā)展水平統(tǒng)計(jì)到規(guī)模工業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)，從家庭住戶(hù)統(tǒng)計(jì)到GDP核算，從零售物價(jià)指數(shù)到景氣度調(diào)查，從統(tǒng)計(jì)公報(bào)的發(fā)表到《統(tǒng)計(jì)年鑒》的出版發(fā)行，統(tǒng)計(jì)客觀、公正、真實(shí)地記錄和反映著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展變化，反映出人民物質(zhì)文化和精神文化的不斷提高，折射出祖國(guó)的日益強(qiáng)大和繁榮。

在工作中我逐漸地懂得，統(tǒng)計(jì)的文化理念，是統(tǒng)計(jì)部門(mén)特有的優(yōu)秀品格和精神特質(zhì)，是一種先進(jìn)的價(jià)值觀念以及高尚的思想境界，是統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的具體體現(xiàn)。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)、要求，必須用一種求真務(wù)實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、與時(shí)俱進(jìn)的統(tǒng)計(jì)文化，來(lái)鼓舞統(tǒng)計(jì)人、打造統(tǒng)計(jì)文化。通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)文化的管理，培育和升華統(tǒng)計(jì)人員共同的價(jià)值理念和價(jià)值取向，逐步建立起創(chuàng)新發(fā)展的宏偉藍(lán)圖，使統(tǒng)計(jì)部門(mén)保持永久的高效運(yùn)轉(zhuǎn)活力。

作為一名年輕的統(tǒng)計(jì)人，在面對(duì)繁重枯燥、循環(huán)往復(fù)的統(tǒng)計(jì)工作時(shí)，我們往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的失誤，所以工作時(shí)需要我們能夠耐得住寂寞，靜下心、坐得住，時(shí)刻以老統(tǒng)計(jì)人為榜樣，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論實(shí)踐水平及工作效率，腳踏實(shí)地做好本職工作，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的統(tǒng)計(jì)人。

第三篇：責(zé)任之感悟

責(zé)任之感悟

責(zé)任之感悟

xx的企業(yè)核心價(jià)值觀中頭兩個(gè)字就是“責(zé)任”，那么如何解讀和理解這兩個(gè)字？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任、承擔(dān)什么樣的責(zé)任、如何來(lái)承擔(dān)這份責(zé)任，是個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，也是個(gè)深刻的問(wèn)題。

從人的本性上來(lái)講，人就是為了承擔(dān)責(zé)任而生的。這種責(zé)任的動(dòng)力源于兩種觀念：一種是義務(wù)觀，即自認(rèn)為是對(duì)的，必須做。比如：贍養(yǎng)父母，哺育子女，維護(hù)社會(huì)公德等；另一種是結(jié)果觀，即是對(duì)自己有利的，想得到回報(bào)，比如：積極工作，可以取得較高的報(bào)酬，得到物質(zhì)上的滿(mǎn)足；取得一項(xiàng)成果，可以得到組織的表彰或升職，得到精神上的滿(mǎn)足。

企業(yè)也是如此。承擔(dān)責(zé)任，首先要做自己認(rèn)為是對(duì)的、必須做的事。國(guó)有企業(yè)往大了說(shuō)是讓國(guó)家強(qiáng)盛、社會(huì)繁榮、人民幸福，往小了說(shuō)是讓員工過(guò)上好日子，股東得到更多回報(bào)。為什么說(shuō)這是對(duì)的呢？這和其存在的理由——為誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任和承擔(dān)什么樣的責(zé)任有關(guān)。拿央企來(lái)說(shuō)，央企是共和國(guó)的長(zhǎng)子，古語(yǔ)講“長(zhǎng)兄如父”，長(zhǎng)子要對(duì)這個(gè)家庭的和諧、穩(wěn)定、繁榮承擔(dān)最重的責(zé)任，有義務(wù)帶領(lǐng)家里的兄弟姐妹共同奮斗，有義務(wù)為他們提供指導(dǎo)和幫助。國(guó)有企業(yè)是國(guó)家的組織，這就決定了他的核心目標(biāo)一定是為人民服務(wù)的。因此，國(guó)企既不像大多數(shù)的西方企業(yè)那樣，片面地追求股東價(jià)值最大化，也不像日本的企業(yè)那樣將員工的利益放在首位，而是追求兩者兼顧。國(guó)企所追求的既是國(guó)家的強(qiáng)盛、為股東創(chuàng)造更多價(jià)值，又要為人民的幸福、為讓員工過(guò)上好日子而盡心盡力，員工也是最貼近本企業(yè)的人民群體。

積小成、以大成，國(guó)有企業(yè)可以先從讓員工過(guò)上好日子做起，逐步去實(shí)現(xiàn)大的目標(biāo)。企業(yè)可以通過(guò)員工個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，完成企業(yè)整體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閱T工（人民的一部分）是依賴(lài)于這個(gè)組織生存的，是依托于這個(gè)組織發(fā)展的，是通過(guò)這個(gè)組織搭建的平臺(tái)去創(chuàng)造價(jià)值的。所謂員工的好日子，也有兩個(gè)層面的內(nèi)涵，一個(gè)是物質(zhì)層面的：有一份自己熱愛(ài)的工作，具有一定優(yōu)勢(shì)的薪酬待遇；另一個(gè)比物質(zhì)層面更重要的是精神層面的：希望和公平。如，一個(gè)完善的晉升制度、一個(gè)機(jī)會(huì)面前人人平等的氛圍、一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理團(tuán)隊(duì)，這些會(huì)給員工帶來(lái)希望，有了希望方能追求幸福，而員工個(gè)人的幸福會(huì)帶來(lái)團(tuán)隊(duì)的快樂(lè)，從而激發(fā)出員工的無(wú)限潛能以改變一切。人是群居動(dòng)物，相互比較是自然的，追求公平也是其天性，如果追求公平的天性受到傷害，員工的幸福指數(shù)就會(huì)急速下降。如果員工在工作環(huán)境中不感到幸福，連對(duì)同事都不可能友善，何談創(chuàng)造？可謂“治家者，不可以偏，偏則怨；治事者，不可以惰，惰則慢?！?/p>

企業(yè)承擔(dān)責(zé)任，其次是以結(jié)果觀為導(dǎo)向的，做對(duì)企業(yè)自己有利的事。對(duì)企業(yè)有利的事同對(duì)個(gè)人有利的事不大一樣，概括起來(lái)有三件：一是要有旺盛的生命力，足以參與競(jìng)爭(zhēng)；二是要能夠持續(xù)成長(zhǎng)，保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；三是要得到社會(huì)公眾認(rèn)可，取得良好的外部環(huán)境的支持。

保持生命力的旺盛，需要有一顆強(qiáng)大的心臟，在這顆強(qiáng)大的心臟中裝著的是大愛(ài)，大愛(ài)產(chǎn)生大智慧，大智慧成就大事業(yè)。眾所周知，著名的餐飲企業(yè)海底撈所從事的業(yè)務(wù)不是高精尖、也不是不可替代，其雇員也都是極其普通的老百姓。其難能可貴的是，企業(yè)的領(lǐng)頭人張勇是一個(gè)有大愛(ài)的人，他把可能是矛盾的三方——企業(yè)、雇員和顧客融為一體，建立了一種新型的組織信任關(guān)系，道理歸根到底只有一個(gè)“把人當(dāng)人看”。對(duì)別人的尊重，就是對(duì)自己尊重，尊重帶來(lái)人格的獨(dú)立、帶來(lái)自由地活著的尊嚴(yán)，于是就激發(fā)出了員工無(wú)限的激情，產(chǎn)生了無(wú)盡的正能量，員工在快樂(lè)中不斷創(chuàng)造，在幸福中成就自己，也成就了企業(yè)。

保持持續(xù)成長(zhǎng)不是很不容易，而是太難。這種推動(dòng)力不是來(lái)自于個(gè)體或競(jìng)爭(zhēng)壓力，而是來(lái)自于自身的理念和文化的推動(dòng)，依靠的是整個(gè)組織的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。中國(guó)的傳統(tǒng)是精英治國(guó)、精英治企。比起關(guān)注精英人物本身以外，我們更需要關(guān)注的應(yīng)該是精英的產(chǎn)生。托爾斯泰在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中寫(xiě)到：“偉大的領(lǐng)袖其實(shí)都是更大的歷史力量的產(chǎn)物，而這決定性的歷史力量都是由絕大多數(shù)的平凡人在處理日常瑣事中一點(diǎn)一滴積累而成的”。這些“絕大多數(shù)的平凡人”就該是那些優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)吧。而至于競(jìng)爭(zhēng)壓力，它畢竟指的是在同一個(gè)跑道上，采取同樣的運(yùn)動(dòng)方式的比拼，其結(jié)果總會(huì)有勝負(fù)。其實(shí)，我們所熟悉的馬云組織團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的淘寶，卻是來(lái)自于自身的理念和文化推動(dòng)，而選擇的另外一種運(yùn)動(dòng)。

談到社會(huì)公眾的認(rèn)可，需要做的是要按客觀規(guī)律行事，順應(yīng)自然、尊重

自然是根本。就像“饑而予食，寒而予衣”一樣，夏天穿一件短袖，出點(diǎn)汗也是正常的，非要西服領(lǐng)帶，空調(diào)開(kāi)到20度，是會(huì)得空調(diào)病的；冬天了，穿的厚一點(diǎn)保暖，保持適當(dāng)?shù)膬?nèi)外溫差，有利于健康。君不見(jiàn)，大冬天商場(chǎng)里的服務(wù)員穿短袖，室內(nèi)溫度28度，顧客進(jìn)去就脫外套還不斷冒汗，浪費(fèi)能源，還容易感冒。商場(chǎng)的管理者在想什么呢？人定勝天真能如此嗎？未必！近期接連不斷的霧霾天氣，讓老百姓吃盡苦頭，被人們戲稱(chēng)為“北京咳”一種新型病也出來(lái)了。霧霾讓人世間最遠(yuǎn)的距離發(fā)生了改變，不再是生與死，而是我牽著你的手，卻看不見(jiàn)你。試問(wèn)有哪一位能站出來(lái)立即戰(zhàn)勝它呢？地球是人類(lèi)的家園，家里所有的成員都需要對(duì)自己的家精心打理，才能保持家園的有序、清靜、溫馨。

企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，做什么需要考量環(huán)境的允許度和利益相關(guān)者的感受，順應(yīng)自然。怎么做，以不破壞環(huán)境和不傷害他人的利益為前提，尊重自然。在生態(tài)圈中找到自己的位置，管理好生態(tài)圈，實(shí)現(xiàn)共生、自生和互生。這應(yīng)該就是常說(shuō)的與自然、與社會(huì)的和諧吧。企業(yè)就像一顆大樹(shù)，樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉組成了責(zé)任的全部。樹(shù)干是重大責(zé)任，是對(duì)國(guó)家、社會(huì)的。樹(shù)枝和樹(shù)葉是日常責(zé)任，是對(duì)員工的。樹(shù)枝和樹(shù)葉保持著大樹(shù)的姿態(tài)，并吸收陽(yáng)光雨露為樹(shù)干提供養(yǎng)分。樹(shù)干保持大樹(shù)的強(qiáng)健挺拔，支撐樹(shù)枝和樹(shù)葉成長(zhǎng)。大樹(shù)要成材關(guān)鍵在于樹(shù)根，樹(shù)根便是企業(yè)的價(jià)值觀。）

第四篇：教師之感悟

感悟教師 當(dāng)看著一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩子一天天成長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，當(dāng) 節(jié)假日前一封封信件和賀卡雪片般飛來(lái)的時(shí)候，當(dāng)走出大學(xué)校門(mén) 的弟子前來(lái)看望問(wèn)候時(shí)，來(lái)自心底的幸?？刹皇钦l(shuí)都能享有的 ?。∥业恼n堂就像一塊莊稼地。盡管滿(mǎn)地的莊稼有的穗大，有的 穗小，但無(wú)論大小，都是春華秋實(shí)?。】粗鴮W(xué)生們一步一個(gè)新臺(tái) 階，我心中有說(shuō)不出的喜悅，新生入校時(shí)那一張張嶄新的面孔，又在我心中激起無(wú)限幸福的漣漪。感悟教師，感悟生活賦予我的 喜悅、幸福和美好！用愛(ài)去感悟，用生命去感悟，用人生的理想 去感悟，在與孩子不斷的心靈相融中去感悟，在與時(shí)代不斷發(fā)展 的撞擊中去感悟！于是，教師便會(huì)在這樣不斷的感悟中讓孩子的 潛能全部釋放，人格充分升華，個(gè)性盡情張揚(yáng)，素養(yǎng)全面提升； 而教師自己也便會(huì)在這樣的不斷感悟中使青春永駐，使人生如春 花般燦爛，使理想若朝霞般絢麗，使生命似涌泉般鮮活，使精神 如寶石般閃光…… 是的，教師是平凡的，但更是偉大的！是的，教師是偉大的，但更是平凡的！讓我們做一個(gè)真正的無(wú)愧于歷史、無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于社會(huì)、無(wú)愧于未來(lái)、無(wú)愧于孩子、無(wú)愧于自 己的教師吧！

第五篇：英語(yǔ)教學(xué)之感悟

英語(yǔ)教學(xué)之感悟

上海市行知實(shí)驗(yàn)中學(xué)馮霞 各位老師：

大家好！

今天在此呢首先要感謝我們的教研員厲老師給我提供了一個(gè)與大家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)呢也要感謝我的師傅王玲琴老師一直以來(lái)無(wú)私的指導(dǎo)。還要感謝我們的教研組長(zhǎng)劉千工老師和前輩馮江華老師的不時(shí)幫助。所以如果說(shuō)我得到了某種成長(zhǎng)的話(huà)，那也是得益于集體的智慧，那今天呢我就在此寶地把我一路走來(lái)的一些想法和做法跟大家分享一下，如有不妥之處呢，敬請(qǐng)大家諒解和指教。

講到這里我的頭腦中不禁閃回今年六月二十八號(hào)查高考成績(jī)的場(chǎng)景。因?yàn)槲冶旧硪采頌榘嘀魅?，所以那天時(shí)間一到就迫不及待地查了起來(lái)，查到一個(gè)，一本，查到兩個(gè)，518分，最后查完，發(fā)現(xiàn)全班三十九人參加高考一本共十六個(gè)，四個(gè)同學(xué)沒(méi)上二本線(xiàn)，英語(yǔ)平均分一拉，直覺(jué)還可以。說(shuō)實(shí)話(huà)，有點(diǎn)小興奮，也說(shuō)實(shí)話(huà)，有點(diǎn)沒(méi)出息，因?yàn)槎疾恢绖e人分?jǐn)?shù)怎么樣。但是興奮過(guò)后，內(nèi)心一直有個(gè)聲音在說(shuō)，這絕不是一日之功，甚至都不能簡(jiǎn)單地僅歸功于高三一年，這實(shí)在是一個(gè)長(zhǎng)期的戰(zhàn)役，我們所有的老師和同學(xué)從始至終的堅(jiān)持does matter。對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是如此。雖然今天在座的都是高三老師，但是我想我們都免不了經(jīng)常要從頭帶起，所以我想呈現(xiàn)一下全過(guò)程。我把這個(gè)過(guò)程分成了三個(gè)階段：

高一階段，初高中的銜接與過(guò)渡。

1.彰顯個(gè)人魅力，給學(xué)生留下良好的印象。

其實(shí)我們經(jīng)常要求學(xué)生要給各科老師留下良好的第一印象，就是因?yàn)榈谝挥∠蠛苤匾液茈y逆轉(zhuǎn)，既然如此，老師為什么不應(yīng)該給學(xué)生留下良好的第一印象呢？學(xué)生從一開(kāi)始就認(rèn)同了你，那么你所說(shuō)的一切對(duì)他們而言就有可能如仙樂(lè)般入耳。我們希望學(xué)生干凈、整齊、不怪異，女生有點(diǎn)小清新，男生有點(diǎn)陽(yáng)剛氣。同樣學(xué)生也在希望我們符合他們的審美觀。我曾經(jīng)不止一次地聽(tīng)到我的同齡人說(shuō)到“我很喜歡我當(dāng)年的英語(yǔ)老師，感覺(jué)她很符合英語(yǔ)老師的氣質(zhì)”。我就經(jīng)常想，我們現(xiàn)在的學(xué)生潛意識(shí)里其實(shí)也在渴望老師具有這種氣質(zhì)，然后我又琢磨，符合英語(yǔ)老師氣質(zhì)的到底是什么。我理想中有這么幾方面：有品味，時(shí)尚而不怪異；有才華，有幽默感，見(jiàn)多識(shí)廣；標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà)，抑揚(yáng)頓挫的漂亮口語(yǔ)；善解人意、既有原則又平易近人。當(dāng)然這是我的努力方向，迄今也沒(méi)有完全做到，如果再加上男老師帥，女老師美就更好了，不過(guò)這個(gè)純屬天生，我們也不可能為了取悅學(xué)生去美容醫(yī)院溫柔一刀，但是從修養(yǎng)、氣質(zhì)、著裝上動(dòng)動(dòng)腦筋還是可行的。我們經(jīng)常說(shuō)親其師而信其道，個(gè)人魅力的散發(fā)有利于學(xué)生親其師。當(dāng)學(xué)生喜歡你、熱愛(ài)你、甚至崇拜你的時(shí)候，他們必定撲閃著大眼睛追逐你的目光，急迫地吞咽你的每一句話(huà)。

2.乘熱打鐵，明確學(xué)科特點(diǎn)，做好規(guī)矩。

學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，基于其對(duì)過(guò)往學(xué)習(xí)和生活的反思及對(duì)新環(huán)境的期待，具有相對(duì)較高的可塑性。此時(shí)乘熱打鐵，將高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求明確告知，易于樹(shù)立學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)過(guò)程中容易得到認(rèn)同和配合，做好規(guī)矩則讓課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)、考試信度等得到

一定的保障。比如有的同學(xué)非常不認(rèn)同老師說(shuō)“這是固定用法”，認(rèn)為是老師無(wú)能的逃避，那么當(dāng)你要求他記住這個(gè)那個(gè)表達(dá)時(shí)，他的內(nèi)心就會(huì)有抵觸情緒，可能不愿記憶或敷衍了事。但是我們作為英語(yǔ)老師都知道，世界上大部分語(yǔ)言是長(zhǎng)期以來(lái)人民大眾共同的結(jié)晶，所以就會(huì)形成很多習(xí)慣用法，很多時(shí)候?yàn)榱私涣鞣奖阌植豢赡芡耆栏Z(yǔ)法走，所以就會(huì)有例外，甚至例外中仍有例外，這些習(xí)慣用法和例外很多就需要記憶。當(dāng)我們形象地向?qū)W生解釋清楚了以后，再讓他們進(jìn)行某些記憶工作時(shí)，他們會(huì)更容易接受。至于做規(guī)矩嘛，套用現(xiàn)在的流行用語(yǔ)“你懂的”，我就不再贅述了。高一初進(jìn)校是做這個(gè)工作的黃金時(shí)間，一旦錯(cuò)過(guò)良機(jī)，以后再做，收效甚微。比如，我這里有個(gè)失敗的案例，07年高三時(shí)我接手了當(dāng)時(shí)年級(jí)上英語(yǔ)最差的兩個(gè)班，當(dāng)然我還是懷著姑且一試的心態(tài)在他們身上實(shí)踐過(guò)，效果嘛，要用放大鏡才能看出。

3.著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好基礎(chǔ)。

對(duì)于剛接手的高一新生而言，英語(yǔ)成績(jī)參差不齊，個(gè)性差異很大，有的學(xué)生已有了較好的基礎(chǔ)，而有的學(xué)生則是啞巴英語(yǔ)，連單詞都不會(huì)讀。在這個(gè)階段，老師作為課堂的主導(dǎo)者，情緒飽滿(mǎn)，熱情奔放，學(xué)生才容易興致勃勃，情緒高漲。輔以清晰的課堂用語(yǔ)，抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，使其情緒保持在積極、主動(dòng)、向上的狀態(tài)。學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣就可能產(chǎn)生或得到強(qiáng)化。個(gè)人認(rèn)為在這個(gè)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生正確的拼讀英語(yǔ)單詞很重要，只有讀準(zhǔn)了單詞，才可能快速而牢固的記住單詞的拼寫(xiě)，擺脫文盲英語(yǔ)的困擾。這也是強(qiáng)化學(xué)生興趣的方式，試想一個(gè)不會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)的學(xué)生如何對(duì)這門(mén)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣呢？這門(mén)語(yǔ)言最美的東西已經(jīng)永遠(yuǎn)被詞匯的缺乏屏蔽了。對(duì)此,我的做法是：第一，掃除音標(biāo)盲。每一次帶班，總發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)不會(huì)自行拼讀，而高中詞匯的量大，不能永遠(yuǎn)依賴(lài)教師教讀，所以這個(gè)基礎(chǔ)工作值得做。教會(huì)他們由音標(biāo)而單詞，由單詞而字母組合，讀就不再是問(wèn)題，拼寫(xiě)單詞也變得更簡(jiǎn)單。第二：要求學(xué)生必備一本聽(tīng)寫(xiě)本，每單元單詞必須聽(tīng)寫(xiě)，按難易程度定不同的合格標(biāo)準(zhǔn)，不合格者重默，直至合格為止，對(duì)于多次默寫(xiě)優(yōu)秀者進(jìn)行全班傳閱。而默寫(xiě)時(shí)報(bào)給學(xué)生的是英文，要求學(xué)生拼出單詞，寫(xiě)出詞性和盡可能全的中文意思。

除了單詞以外，對(duì)句子、文章的要求也不能放松，教學(xué)生如何正確的朗讀句子，即注意句子的意群停頓，布置學(xué)生背誦課文，并持之以恒。

單詞和句子的問(wèn)題解決了，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)沒(méi)有想象中難了，也就不容易對(duì)它失去興趣。為防止部分學(xué)生會(huì)有厭倦情緒，我們可以適時(shí)地舉行一些寓教于樂(lè)的活動(dòng)。比如我曾經(jīng)在高一時(shí)舉辦過(guò)一次班級(jí)的英文歌唱比賽，我只提幾條指導(dǎo)性意見(jiàn)，其它都交給學(xué)生，包括策劃、主持等等，要求所有同學(xué)都要參加。因?yàn)楦柙~往往是一門(mén)語(yǔ)言美妙而精華的結(jié)晶，又能幫助這些十幾歲的青少年表達(dá)他們想表達(dá)但又還力所不能及的東西，輔以他們熱愛(ài)的旋律，容易給他們一種美好的向往“原來(lái)學(xué)語(yǔ)法、背單詞、背課文的彼岸是這么美好的英文世界”。比較明顯的是有幾位同學(xué)成了班級(jí)的“英語(yǔ)歌神”，頻頻有機(jī)會(huì)在學(xué)校進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而對(duì)大部分同學(xué)而言，我認(rèn)為是一種潛移默化的影響和活潑的調(diào)節(jié)。

高二階段，針對(duì)高三的助跑。

1．為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言氛圍。

學(xué)生每天課前三分鐘有一個(gè)daily speech，以學(xué)號(hào)為序，輪到的同學(xué)隨意使用這三分鐘。在不帶任何提示性紙條的前提之下，學(xué)生可以給大家講一段故事，介紹某個(gè)人或某項(xiàng)活動(dòng)，也可以背誦課外的某篇優(yōu)美的文章，甚至給大家講解一些自己總結(jié)出來(lái)的英語(yǔ)現(xiàn)象，但要求用英語(yǔ)講。這樣做，不僅能給學(xué)生營(yíng)造一定的英語(yǔ)氣氛，為上好這一堂課做好準(zhǔn)備，也讓學(xué)生無(wú)形中了解到一些從教師處難以得到的知識(shí)，更讓每一位學(xué)生有了展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，擁有更多去接觸英語(yǔ)的動(dòng)力。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析句子和課文。

潛移默化地在課堂上多分析句子的成份，文章的構(gòu)成，讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀文章時(shí)，自己去發(fā)現(xiàn)詞組、句型的習(xí)慣。慢慢地學(xué)生就能在第一步的基礎(chǔ)上，逐漸學(xué)會(huì)分析句子成份，按意群停頓，然后老師幫著總結(jié)，學(xué)生自己再學(xué)著歸納，這樣非常有利于學(xué)生對(duì)單選題、十選

九、完形填空、閱讀里長(zhǎng)句的處理，學(xué)生書(shū)面表達(dá)的語(yǔ)法合理性也會(huì)相應(yīng)提高，為以后高三打下很好的伏筆。比如，“上外杯”英語(yǔ)競(jìng)賽的試題對(duì)普通中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較有難度的，記得去年考前，我們手上也沒(méi)有任何輔導(dǎo)材料，只有一份前兩年的競(jìng)賽題。其中基本每道題題干都非常長(zhǎng)，難以一眼洞穿。當(dāng)時(shí)有個(gè)女生郭某到我處來(lái)答疑，我一看其考卷，非常震驚和感動(dòng)，其中cloze等題型全篇滿(mǎn)是成分分析符號(hào)。我認(rèn)為她并非有意為之，只是在遇到長(zhǎng)句難句時(shí)的本能反應(yīng)，這得益于平時(shí)的滲透和潛移默化。事實(shí)證明效果還不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)我班選送的六個(gè)同學(xué)全部得獎(jiǎng)，其中兩人還獲得了全區(qū)一等獎(jiǎng)。

3.幫助學(xué)生易地而處，換個(gè)角度看待作文。

主要就是讓學(xué)生互改書(shū)面表達(dá)。布置學(xué)生一篇書(shū)面表達(dá)，交上來(lái)之后打亂發(fā)下去，讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色，給他們所發(fā)到的文章進(jìn)行糾錯(cuò)，并改正，并收集其中所用的好詞好句，署名，再交上來(lái)，我再進(jìn)行批改。對(duì)于寫(xiě)的好和糾錯(cuò)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并張貼。這樣學(xué)生不會(huì)亂改，會(huì)很認(rèn)真地找錯(cuò)甚至討論。對(duì)于收集的好詞好句均注明作者，整理后投影出來(lái)，供學(xué)生積累、運(yùn)用。這樣既讓學(xué)生體會(huì)到老師心目中的好作文應(yīng)該如何寫(xiě)，又提高了佳句作者的積極性，而所有同學(xué)都有了積累佳句的便利來(lái)源，無(wú)形中提高了書(shū)面表達(dá)的水平。讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色，對(duì)于一些痼疾有奇妙的效果。比如07屆學(xué)生徐某，書(shū)寫(xiě)漂亮，文采飛揚(yáng)，但是所寫(xiě)文章邏輯性不強(qiáng)，結(jié)尾處常狗尾續(xù)貂地或?yàn)闇愖謹(jǐn)?shù)來(lái)一句與題無(wú)關(guān)的“May you succeed”之類(lèi)，讓人啼笑皆非，且屢教不改。自從親自進(jìn)行了幾次作文批改之后，毛病不翼而飛，令人驚喜。

高三階段，系統(tǒng)化與沖刺。

1.培養(yǎng)良好的考試習(xí)慣。

高三考試肯定會(huì)增多，那提高考試的信度和效率就很重要。個(gè)人比較偏好通過(guò)思想工作來(lái)杜絕作弊，因?yàn)檎J(rèn)為這是比較治本的，否則現(xiàn)在資訊如此發(fā)達(dá)，我們?cè)诔鲱}的時(shí)候千變?nèi)f化，但學(xué)生手機(jī)一出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，輕輕輸入幾個(gè)關(guān)鍵字，什么答案都有了。當(dāng)然嚴(yán)格監(jiān)考同樣重要。而為了提高學(xué)生的做題速度和培養(yǎng)其考試的自覺(jué)性和應(yīng)試時(shí)的心理素質(zhì)，我一般會(huì)提前十分鐘左右收考卷?？纪瓯M快批改，讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)，對(duì)考得好的和比前次進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。在學(xué)生還保持著考試時(shí)諸多思考的時(shí)候及時(shí)講評(píng)。每一份考卷都需要做錯(cuò)題集。

2.知識(shí)與應(yīng)試技巧的系統(tǒng)化。

知識(shí)的系統(tǒng)化很好理解，通過(guò)高三的語(yǔ)法分類(lèi)練習(xí)，大家都在做，此處不再贅述。應(yīng)試技巧的系統(tǒng)化是指和學(xué)生一起歸納英語(yǔ)考卷每一種題型的解題步驟和技巧。比如以翻譯為例，就可總結(jié)出如下幾步：1）縱觀全句,理解中文,切忌倉(cāng)促下筆。2）確定句子大致類(lèi)型,即,單句還是復(fù)句。3）如為復(fù)句先根據(jù)邏輯確定連詞。4）提煉出各分句或單句主干。5）確定時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和數(shù)。6）加出修飾成分。7）檢查,尤其時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和數(shù).但是這些步驟僅僅知道是不夠的，要長(zhǎng)期通過(guò)練習(xí)進(jìn)行滲透。

3.答疑，解決學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題。

學(xué)生的錯(cuò)題集上、練習(xí)題中集中了很多他們個(gè)性化的問(wèn)題和對(duì)問(wèn)題個(gè)性化的思考。這些在課堂之上難以覆蓋，則通過(guò)答疑來(lái)解決。答疑過(guò)程中我一般要求學(xué)生先講自己的解題思路，這樣一可以看出其是否掌握了教師所提倡的科學(xué)解題方法，也可以看出其錯(cuò)誤的個(gè)性化之處，便于進(jìn)行糾正性引導(dǎo)。答疑對(duì)教師也有幫助，這種親密接觸使教師能更容易洞悉學(xué)生的思維特點(diǎn)和知識(shí)掌握程度，使以學(xué)定教變得更容易操作。

最后要說(shuō)明的是，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我都非常重視情意策略和非智力因素的開(kāi)發(fā)，因?yàn)樽鳛槠胀ㄖ袑W(xué)的學(xué)生，他們的智力我已無(wú)力改變，那么我只能從非智力因素的角度去最大程度地發(fā)掘。而作為一名普通中學(xué)的教師，對(duì)學(xué)生的管理也是非常重要的一個(gè)方面?？v然我不是某一班級(jí)的班主任時(shí)，這些也是我在教學(xué)過(guò)程中非常重視并時(shí)時(shí)滲透的。

感謝大家在這個(gè)睡意纏綿的午后對(duì)我的喋喋不休側(cè)耳傾聽(tīng)，非常榮幸，也歡迎大家與我聯(lián)系,批評(píng)指正。謝謝。