第一篇：2011.6年幼小銜接工作最新 ——一年新生入學準備

2011年幼小銜接家長培訓

一年級新生入學準備

各位家長：

你們好！

剛才畢老師已經把幼兒園的一些工作做了具體、詳細的介紹，我這里不再多說。孩子幼兒園畢業了，學到了很多知識，即將升入小學，我想大家更關心升入小學之前，作為家長要為孩子做哪些準備工作。我作為一名白馬山小學的老師，從教十四年，多年從事低年級教學，現在代表學校，希望能夠為各位家長提供一些信息，以幫助孩子適應小學的學習生活。

入學是孩子一生中很重要的轉折點，在幼兒園以游戲為主要活動，入學后就要以學習為主要內容。對于孩子來說，是一次嚴峻的考驗。因為新的環境、新的生活、新的老師和伙伴都需要他熟悉、適應，孩子能否順利地度過這個重要轉折時期，在很大程度上取決于入學前的準備。入學前家長應做好哪些準備呢？

一、入學前的準備

（一）心理上的準備 第一，激發上小學的興趣。

首先，告訴孩子上學可以學到很多很多有趣的知識，讓自己變得更聰明，懂得更多的事情。也要引導孩子懂得學校的學習與幼兒園的游戲不同，不能視課堂學習為兒戲。應該集中精力聽講，認真細心地完成作業，學習結果要達到標準要求，才算完成學習任務。

第二，教育孩子要關心集體，關心他人。

同學之間要團結友愛，告訴孩子怎樣正確對待集體生活中可能遇到的各種問題，鼓勵孩子爭取在班集體內成為一個受歡迎的人。引導孩子對集體生活、對老師、同學和學校產生向往和期待。

第三，創設良好的學習氛圍。

在家里要幫孩子布置出一個安靜整潔的學習角，讓孩子在家中先體會一下成為小學生的新鮮感受。

孩子從一開始能否很快地適應學校生活，在很大程度上取決于父母對孩子的引導和教育如何。只要做好了充分的準備教育工作，孩子上學就不會害怕，就能為孩子的學習、進步打下穩固的基礎。這一點相當重要，讓孩子在心理上有充分的準備，有利于孩子順利的適應小學生活。開學前，家里可以開一個小型慶祝會，給孩子講講家長自己小時候是怎樣學習的，還可以講講孩子所認識的小學生認真學習的事例，激起他們當小學生的光榮感和責任感。

(二)生活上的準備 1．準備生活用品

（1）準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。（2）準備一個水杯和一塊手帕。2.準備學習用品

（1）準備好書包、文具袋、鉛筆（要HB的）、橡皮和尺子。具體的選擇切忌花哨和追求時髦，因為5至7歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有15分鐘，花花綠綠的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具做小動作，影響學習。

（2）為孩子制作一張作業正確率統計表，將表貼在墻上。做完作業由孩子自己檢查，全對的，給孩子畫一顆星，不要養成家長代孩子檢查作業的不良習慣。家長可以每周或每個月與孩子共同進行小結，并給予適當的獎勵，可以更好地激發孩子學習的興趣。

（3）準備一個《家庭聯系本》。《家庭聯系本》是學生專門用來記當天的作業或第二天要帶的物品。

（4）準備一個文件袋。用來裝學校發的各種重要的資料，如保險單，有了固定的位置就會減少孩子丟的次數。

（5）準備書皮。課本一定要包書皮，傳統的書皮用不了幾天就會掉，不能起到保護書的作用，書皮紙最好選用貼膜的書皮，也就是我們平時用的貼窗戶的玻璃紙。非常便宜，一塊錢就能買一米。此外，家長最好和孩子一起包書皮，這樣能養成小學生愛書的好習慣。

3.養成良好的生活常規（1）作息時間科學合理。

每天6：40左右起床，晚上9：00前就寢。暑假在家適當縮短午睡時間。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內容，如畫畫，彈琴，玩玩具，看書等，動靜搭配，使孩子每天的生活富有節奏，與小學生的生活相接近。

（2）培養孩子活動的堅持性。

上小學后，孩子上課和完成作業，很大程度上需要較強的堅持性。一般，大班孩子注意的保持時間為8--10分鐘，家長可以有意識地延長孩子的活動的時間。對孩子借口不感興趣而頻繁變換活動內容的現象，父母可以從孩子最感興趣的活動并陪著玩入手，逐步提高時間要求，直到孩子一個活動二十五分鐘不覺疲勞。

（3）提高生活自理能力。父母要教會孩子一些入學必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，自理大小便，整理書 包，遇到困難會告訴老師，行走時不在馬路上玩耍，會用鑰匙開門，倒開水等。特別是讓孩子知道課間要先小便，自己提醒自己要多喝水，下節課上什么課，做好課前準備再玩。(三)學習上的準備

1、知識上的準備。

讓孩子自己先瀏覽一年級的各科新書，感受來自課本的吸引力，家長可以跟孩子進行適當的交流，聽聽他們的想法，聊聊關于學習的話題，激發他們的學習欲望。如果孩子遇到困難可適當幫助，但不必要把問題的答案直接告訴孩子，應鼓勵他們獨立思考。聰明的家長會注重培養孩子的自信心，培養孩子解決問題的能力，讓孩子去享受成功的快樂。

入學前，家長應該讓孩子知道父母的姓名、工作單位、家庭住址、電話號碼等等；還可以教孩子學會寫自己的名字，這對他們的入學是有幫助的。

2、閱讀橋梁書籍，養成良好的閱讀習慣。

家長可以重點培養孩子的閱讀興趣和習慣，每天留出時間陪孩子一起讀書，一起交流書中內容，培養孩子的語言表達和理解能力。

3．執筆姿勢要正確。

孩子開始上小學，幾乎每一節課都要寫字，這和幼兒園有很大的不同。所以，學會正確的執筆姿勢是非常必要的。正確的姿勢是這樣的，要做到一尺一寸一拳頭，還要看看手在抓筆的時候這三個點對嗎，手指離鼻尖的距離不要太近或者太遠。我在教一年級的小學生的時候，常常會發現有的小學生不會正確的執筆。這是我拍到的一些不正確的執筆姿勢，僅供大家參考，大家可以在指導學生學習寫字的時候重點觀察自己的孩子是不是正確，如果不正確，一定要及時糾正，一旦養成習慣，就很難改了。

二、入學后的配合

（一）首先要和老師保持經常聯系，及時了解孩子學習情況。

上學后，孩子每天每節課都有不同學習任務，而且這些知識的學習都是連續性，前面的學不會，后面的就更不會了。舉個例子：數學上：一位數加減不會，兩位數學也學不會。所以，家長每天都要了解孩子當天學了哪些知識，哪些會，哪些不會，作業完成怎么樣。在了解孩子這些的基礎上，再及時和老師聯系，了解孩子在校的表現，主動和老師打電話。幼兒園是每天接孩子的時候老師就把一天的事說了，上學了，老師統一放學，沒有時間交流，這就要求家長做到心中有數。經常和你孩子的老師打打電話，不一定非要有了事才聯系，聯系多了，對于孩子的情況彼此就會了解更多，對孩子的教育就會更有幫助。

（二）督促孩子養成良好的學習習慣。學校的學習生活是有一定規律的。為了讓孩子在入學時做到不遲到、不早退，能在學習時保持旺盛的精力，學習和生活安排和井然有序，家長應該在孩子未入學以前就養成孩子的時間觀念；在吃飯和做日常的小事時要求孩子不要孩子不要拖拉，干事要有始有終。這樣，通過在日常生活中的習慣培養，使孩子入學后能盡快適應學校的作息制度和安排。

當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，作為家長的您最好每天抽時間陪孩子讀書，不只是督促孩子讀，而是自己做愛讀書的榜樣，給孩子營造了一種學習的氛圍。

孩子在寫作業的過程中，家長不要一會送水，一會送吃的，盡量讓孩子在固定的時間完成作業。因為孩子年齡較小，沒有時間觀念，有的孩子玩一會寫一會；有的孩子邊啃鉛筆頭邊寫作業；還有的孩子，邊看電視邊寫作業，這樣都是不對的，這些都需要引起我們的重視。寫完作業后，我們家長可以和孩子一同檢查作業，評一評，哪里寫得好，哪里寫得不好，哪里不正確需要改正，及時表揚進步的方面，可以恰當、具體的評價孩子，不要只管對錯。下面舉幾個例子：今天你寫的字比以前漂亮；這次作業對題率很高；這樣長期下去，相信你的孩子一定會養成認真寫作業的好習慣。

科學家研究證明，一個習慣的養成需要21天，常聽到一些家長抱怨自己的孩子總比不上別家的孩子懂事、爭氣，恨鐵不成鋼。南京市名校長拉薩路小學周榮華校長說：“孩子進入小學學習，是人生的第一次轉折，現在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣也要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合，在平時就注意加以培養。好習慣終身受益，壞習慣有害終身。”

（三）家長要正確對待孩子們之間發生的打鬧事件。

本來，孩子在一起玩耍時，打打鬧鬧的事經請發生，這種磨擦、打鬧的處理過程也是孩子學會與人相處的課程之一。但是孩子畢竟年幼，是非觀念尚未明確形成。尤其是現在有些獨生子女從小缺少伙伴。在家備受父輩、祖輩的寵愛，有的孩子性格就暴躁，而且自私。在同伴中稍有不如意，便拳腳相加。另有一些孩子，因受到父母過分的呵護，反而失去了自我保護的能力，在粗暴、驕橫的孩子面前不知所措。

作為家長，應當把教會孩子處理好他們之間的糾紛看作是對培養孩子人際交往能力、形成孩子健康的人格、提高分辨是非能力的重要時機。引導孩子分清是非，懂得忍讓，與同學之間友好相處。如果真的遇到經常故意欺負同學的，一定要讓孩子告訴老師，相信老師會公平處理的。

從幼兒園轉入小學，是孩子人生中的一個重要的轉折點，孩子的生活習慣、學習習慣和心理都有較大的改變，以上我講了一些具體的注意事項。孩子進入小學以后，家長應和老師相互配合，加強聯系，密切注意孩子情緒方面的變化，提高孩子適應新環境的能力，入學后的前幾個月是非常關鍵的時期，家長要把精力多向孩子傾斜，工作忙的也要暫時放一放，孩子一旦養成了好的學習習慣，以后相當長的時間家長就會省心很多，如果前幾個月沒有養成好的學習習慣，以后糾正就需要多幾倍的努力。所以希望各位家長和老師一起，共同幫助孩子 渡過這個比較重要的適應期，把孩子培養成才，是我們老師和家長共同的責任。2011、6、20

第二篇：幼小銜接準備

“幼小銜接”交流講座

——不讓孩子輸在起跑線上

杭師大附屬丁蘭實驗學校沈文彪、沈雅娟

1.登記對象：2005年9月1日至2006年8月31日出生的適齡兒童；戶籍在丁橋鎮所屬各社區（含在丁橋購房并入住，戶口已遷入丁橋的購房戶子女）；暫住本教育服務區內的符合借讀條件的進城務工子女；在本教育服務區已購房并于2012年9月1日前交房的家庭子女。

2.3．報名登記當天，請各位新生家長先在學校傳達室領取登記號，號子分兩種：粉色為外地借讀生，黃色為本地學生。家長領取號子后，本地生與外地生到相應地點登記，聽從引導員指揮。

4．由工作人員按順序號叫號進行登記，丁橋戶籍的學生請到“一表登記處”登記，符合借讀條件的外地借讀生到“四表登記處”登記。

5.登記時間：2012年6月23和24日兩天，上午8：30—11:30,下午13:00--16：00，逾期一律不予登記，請家長不錯過時間。

6.的新生家長請隨帶戶口簿、報名登記表、兒童免疫接種證、購房合同或房產證的原件與復印件。

7.“新生報名登記表”可進入我校網站“丁蘭速遞”的“各類通知”菜單中下載。登錄網址，或到本校傳達室領取。幼兒園和小學有哪些不同？

學習內容和方式不同

幼兒園強調在游戲中學習，強調生活能力和生活習慣的培養。而小學有嚴格的教學大綱，增加了以符號為媒介的系統學科知識，有一定的教學進度和學習要求，每天會布置一定數量的作業，并定期會有相應的考核。

人際關系不同

孩子在幼兒園學習已2—3年，有了熟悉的玩伴和老師。進入小學，則需要重新建立人際關系。孩子將面對許多新同學及多位新老師，并接受這些新老師的嚴格要求。行為規范不同

幼兒園可以滿足孩子一些個性化、特殊化的要求，如每天上幼兒園的時間相對自由，上課中途可以去廁所，可以帶玩具來園里玩，可以選擇喜歡的同伴相鄰等。而在小學，孩子一些有悖于集體規則的感性要求將被理性的規章制度所代替，孩子必須有規則意識和自我約束能力。

家長期望不同

幼兒園大班，孩子每天的作業量較少，也不是固定的，家長對于孩子的期望總體上也比較溫和，沒有強制性。小學生則每天要完成一定數量的作業，不得拖延。家長也常會提出考100分、考第一名等新的、明確的期望和要求。

入學前的準備：心理準備習慣養成學習用品知識準備

心理準備：

為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要讓孩子對小學生活產生向往，向往學校、渴望學習、喜歡與他人交往，要讓孩子感到上學是一件好事，是光榮的、值得驕傲的事。家長要以積極的心態面對孩子的入學準備：可與孩子講講自己美好的校園生活或成功的求學經歷；還可以和孩子一起關注身邊的小學生和小學校，創造機會讓孩子與周圍的學生交流，以正面暗示的作用，增強孩子對新環境的向往。切忌恐嚇或施壓于孩子，說一些易造成孩子緊張和叛逆的話，如：“上小學后，看老師怎么收拾你！”

習慣養成：

我國著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是培養良好的習慣。”良好的習慣可以成就人的一生！

認真傾聽的習慣：傾聽是培養孩子一切良好學習習慣的基礎。許多學齡前兒童，喜歡插嘴、打斷別人的話，常常沒有耐心傾聽別人說話。如果對此問題不引起重視，勢必會影響孩子入學后的聽課效率，直接影響其學習能力的增長。

忌喋喋不休的嘮叨

游戲：傳聲筒、復述

聯系生活：打電話

專心做事的習慣

許多家長會笑稱自家的孩子是“猴子屁股坐不住”，甚至懷疑自己的孩子是不是有多動癥。其實，學齡前兒童，雖說有著極大的求知欲和好奇心，但做事往往沒有常性。比如，老師規定今天要練字，可是他寫幾個玩一下，寫幾個又跟你講幾句話，或者一會兒上廁所，一會兒又要喝水，你氣得要命，他卻跟沒事人似的。

這種狀況如果不改變，入學后，孩子怎么應對一堂接一堂的課呢？

家長陪同

游戲：全家比賽數米粒

尋找孫悟空、模仿

惜時、守時的習慣

孩子成為小學生后，我們往往發現，同樣的作業量，有的孩子只需要花半小時甚至更短時間就能完成，而有的孩子卻要用數倍的時間，一直忙到深夜。孩子作業拖拉，往往不單與其做事不專心有關，還涉及一個過去常被忽略的問題，那就是惜時、守時習慣的養成。生活習慣：定時完成穿衣、洗臉、吃飯等

合理的作息：規定時間睡覺、起床

游戲：定時數米粒

誠實守信的習慣

和孩子來一些約定，比如做到了哪些方面可以有怎樣的獎勵，反之，在怎樣的情況下獎勵將被減少或取消。如：和孩子商議好每天或每周看電視、玩電腦的時間及條件。

切記，制度一旦建立，就應該嚴格遵守，唯有堅持原則，孩子的良好習慣才能逐一養成。獨立進行生活管理的習慣

自己獨立吃飯、收拾碗筷、收拾書包、學習用品、收拾書桌，隨時根據活動需要（課表）準備好需要的書本或用具……

寶寶爭星活動：五星一小獎，三小獎換一大獎

學習用品

書桌：可升降，獨立學習空間

臺燈：白熾燈，左前方

書包：多分割

筆袋：帶筆插

鉛筆：中華，HB，不帶橡皮

橡皮：白色，繪圖橡皮，忌：彩色，形狀各異

卷筆刀：相對質量好些，有助握筆姿勢

尺子：簡單直尺，帶直線、波浪線

文件夾：幫助孩子收納試卷等

知識準備

讀寫姿勢準備

或許不屬于知識的范疇，但它卻是學好知識的前提條件。

一尺、一拳、一寸

頭正:頭部端正，不左右歪斜，眼睛離紙面約一尺。

身直：坐端正，腰挺直，身子稍向前傾，胸部離桌沿一拳。

臂開：兩肩齊平，兩臂張開，肩部放松，一手執筆，一手按紙。

足安：兩腳自然下垂，分開平放地上，不要一前一后或疊在一起。

握筆：一寸

識字能力

識字量大

《新課標》明確指出：“識字與寫字的要求應有所不同，1—2年級要多認少寫。”就拿一年級上冊來說要求認400個字，要求寫100個字；一年級下冊要求認550個字，要求寫250。提前識字，這是培養自主閱讀的前提。

形成認字——愛讀書——認更多字——讀更多書的良性循環。

結合生活識字

做生活的有心人（商店招牌、公交站牌、家電品牌等）

自制識字課本（報紙、雜志、食品包裝等）

制作識字卡片（打識字牌，利用棋類）

閱讀課外讀物

拼音能力：量力而行，一旦開始，根據錄音和孩子一起學。

表達能力，閱讀能力

與孩子一起閱讀時，要注重對作品內容的理解、感受、并提倡連貫、有表情地朗讀和表達。例《想吃蘋果的鼠小弟》

基本的數學學習能力

學會有序地觀察物品，由淺入深地思考問題，有根有據地表述現象。積累相關的數經驗，（數、量、形、邏輯與推理）

會數數，順數、倒數、一個一個、兩個兩個、五個五個、十個十個地數。

簡單加減法：撲克游戲

分清上下左右等位置關系，能比多少、比大小、比輕重、比長短

學會分類，注意不同依據分，能說出為什么這樣分

認識一些常用圖形：如正方形、長方形、三角形、圓形等。

認識鐘表：最起碼整點和半點

告誡

1.對孩子的期望不宜過高。

2.對孩子不能過分保護或包辦代替。

3.不要提前學習小學課程。

希望我們大二班的孩子，能從幼兒園走向小學的平穩過渡，孩子階段性的成長。對于一個即將踏入漫長求學之路的孩子來說，成功的開始和良好的基礎作用是不言而喻的。請家長們從現在開始就認真對待孩子的入學準備問題，在最后的三個多月時間里，幫孩子盡快完成過渡。

最后祝我們的孩子健康活潑 積極向上 茁壯成長！

2012-5-11

第三篇：幼小銜接(入學教育)

山東省招遠市龍馨學校

教材分析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。教學目標：

1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。教學重點：

使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。教學難點：

學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。課前準備：

我們學校的圖片，課件 教學時間：

教學本課3課時。

第一課時

課時目標：

１．知道學校的名稱和自己是一年級的學生。

２．學會說：“老師早，同學早，老師好，同學好，老師再見。

３．初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。會簡單的自我介紹：我是小學一年級的小學生。我們班的語文老師是，數學老師是，我們班有56位同學。

４.了解日常的課堂常規。教學過程：

一、啟發談話，學會問好

入學教育（幼小銜接）

8.29

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

１.出示插圖：

仔細看圖，你看明白了什么？找同學交流一下。

（以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。）

２.是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。

（師生起立，互相問好）

３.教學生學會評價：

表情是否是微笑，聲音是否響亮，態度是否大方。

４.早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

５.仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。

在上每節課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。

（師生進行問好。）

二、明確自己是一名小學生

１.剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們為什么高興呢？

學習說話：我是一年級的小學生了！

（要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情）

２.學習兒歌：

太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。

３.從今天起我們都是光榮的小學生了。

（教師板書：小學生）

這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。

三、學習自我介紹

１.我們班有那么多小朋友，有的已經在幼兒園里相互認識了，有的還不認識。現在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？

２.誰來把自己介紹給大家。

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

３.教師評價：

要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校（或者來自哪個幼兒園）的學生，還可以說說自己的愛好。

４.說一說：

我是（）小學（）年級（）班的小學生。誰能看著小黑板，看著圖連起來大聲、清楚地說一遍？

（先請預先準備好的學生講）

５.小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。同桌之間互相介紹。教師巡回。

四、總結談話

這節課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。

五、課外作業

１.把學會的本領說給家長聽。

２.在開學的頭幾天里，教師可以每天點一下名，讓學生起立應答“到”，以幫助學生互相認識。

第二課時 上課專心聽發言先舉手

課時目標

1．知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。

2．懂得上課發言要先舉手、后發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。

教學過程：

一、出示模型，導入活動

出示眼睛模型（或板畫）。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？（學生討論）

對啦！解放軍叔叔靠眼睛來保衛祖國，科學家靠眼睛來搞科學實驗，工人叔叔靠眼睛來制造機器，農民伯伯用眼睛來播種、除草。我們小朋友要用眼睛來學本領。

二、激情明理導行

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習。為什么？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：“小小照相機”。

教師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學生”。請這兩位同學講講卡片上寫了什么字。教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？（學生討論）歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看到的東西印在腦子里。因此上課要學會用眼睛，要把所學的知識一點一點拍下來印在腦子里，使腦子里的知識越積越多。

（2）怎樣才算會用眼睛呢？學生討論后，教師歸納：

老師講話，眼睛看著老師；

老師寫字，眼睛看著黑板；

同學們發言，眼睛看著同學；

讀書時，眼睛看著課本。

（3）訓練用眼“聽”指揮。

教師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、同學發言、翻書朗讀等。

出示兒歌，請學生跟著老師念：

眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。

老師講課看老師，同學發言看同學。

看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。

認認真真學本領，學會用眼頂要緊。

（4）出示耳朵模型（或板畫）明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學會用耳朵來學習。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生討論后，教師歸納：

老師講課用心聽，同學回答仔細聽。

邊聽邊想動腦筋，認認真真學本領。

（6）訓練用耳聽。

教師在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講了什么，看看學生是否聽得清。（發言的學生要

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

大聲講，講清楚）

（7）發言先舉手，聲音要響亮。

①討論：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發言應怎么做？

歸納：要想發言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、同學尊重和有禮貌的表現。

②示范舉手。

小朋友寫字、翻書用右手，舉手應該用左手。左手臂肘抵課桌，左手舉起，五指并攏，手放下時不發出聲響。

③舉手姿勢訓練，教師巡視，糾正動作。

④小試驗明理。

教師請坐在前排、發言比較輕的學生講一句話，請后排同學講講是否聽清楚。

得出結論：上課時老師請你發言，就應當迅速起立，大聲回答聲音一定要響亮。

出示兒歌，請學生跟老師念：

聲音要響亮，態度要大方。

一句一句講，要講普通話。

⑤發言訓練

老師提簡單的問題，請學生回答，進行評議。

三、課堂小結

今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家能按要求去做。我想我們一定能學好本領，成為一名愛學習的好學生。

四、鞏固和延伸

1．教師可以把上課怎樣用眼、用耳等兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。

2．教師要及時表揚上課用眼和用耳的同學。

3．對舉手的姿勢和說話方面，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。

第三課時

Tel：0535-8217819 山東省招遠市龍馨學校

讀寫姿勢要正確

課時目標：

知道養成正確的讀寫姿勢才能保護視力，初步學會正確的讀寫姿勢，初步養成良好的讀寫習慣。教學過程：

一、講故事導入

同學們，今天老師在路上看到了一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，講故事）

二、聽故事明理

小朋友，我以前像你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書；寫字時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓，而我一跳眼鏡就要掉，老鼠從眼前跑過也看不清，天天餓肚皮。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！

同學們，老師今天就要教給你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字的姿勢正確了，對我們學知識、長身體都大有好處。（出示活動課題）

三、演示導行

（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖

請同學們看投影（或掛圖）。讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點掛圖）教師示范，學生跟著做。（教師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）

①身體坐直。②頭放正。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。

（注意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生解釋，“尺”相當于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）

教師巡視，糾正。請同學上講臺示范。

出示兒歌，教師領讀：

小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：

身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。

過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。哪個同學會寫字？（請一位平時寫

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寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好。

（2）請學生看寫字姿勢投影片或掛圖

看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片刻，讓學生看清楚。

①人坐正，身體坐直。

②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）

④眼離書本一尺。

把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。

握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學生訓練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學生上講臺示范。

出示兒歌，教師領讀：

寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學好知識身體健。

過渡：同學們寫字時，一定要按正確的姿勢去做，學好知識，保護眼睛，成為祖國有用的人才。讓我們把今天學的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。

四、鞏固和延伸

1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2．同桌競賽，互相提醒。

3．教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。教學反思：

字姿勢不好的學生上講臺做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎。寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就

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入學教育是養成良好的學習習慣的重要環節。剛剛入學的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞，教學時要采用多種方式方法，激發學生情緒，使他們在興趣盎然中邊玩邊學，充分調動學生無意注意的同時促使有意注意的發展。所以，我在指導學生觀察每幅圖后，都讓學生來回答，然后進行演練。如：觀察第一幅圖后，我和學生模仿每天第一次見面時的相互問候使他們知道見到師長要主動問好；又如：觀察第三、四幅圖時，指導學生認真看圖，知道什么樣是正確的讀書、寫字姿勢和執筆的方法，同時讓學生模仿圖中的人物練一練，我巡視逐個檢查，發現不正確的及時糾正。然后讓他們把自己的讀書、寫字和執筆的方法做給同桌看一看，使他們享受一下自己成功的喜悅。

總之，由于孩子剛剛入學，他們還沒有脫離在幼兒園里自由自在的生活方式，上課坐不住，堅持時間短。所以，不管是正確的讀書、寫字姿勢和執筆的方法，他們堅持是暫時的，這就需要我們教師在長期的教學過程中不斷的指導，逐漸形成。但是起步的訓練是非常重要的，所以，入學教育這節課我非常重視，為學生養成良好的行為習慣打下堅實的基礎。

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第四篇：新生入學準備

新生入學準備

一、作息時間：

早上7：40到校，中午11：30放學，下午1:20到校，4：25放學，（周三下午2：50放學）。周一升旗儀式，早7點30分到校。

二、貢獻班級用品

桶（提水用）、撮子（方形紅色）、洗手盆、新毛巾、鐘表、塑料把拖布、塑料笤帚、綠蘿花8盆、黑板擦（磁鐵）、紙（A4,B5），洗手液

三、準備用具和事宜：

1、記事本1個、鉛筆（不要自動鉛筆）、橡皮、格尺等若干，在這些學習用具上標上學

生的名字（口取紙，透明膠等）練習本（拼田1個）、墊板；所有教科書包皮，皮上寫名字。

2、拼田8本、十格演草4本（厚、質量好、星座硬皮、不用包皮）開學后上交班主任作

為學校檢查的批改本。

3、詳細填寫學生聯系方式表格；

4、書包不要太大的，一律能放在書桌里的。桌布和校服學校統一訂。

5、硬紙板之類制作一個孩子姓名牌，可以立放在桌面上方便其他老師熟悉孩子的名字。

6、每人1張1寸照片。（2寸1寸照片經常用家里要常備）

7、作業家長檢查學生完成情況并簽字，包括讀課文，聽寫生字都需要家長的幫助，練習

冊，測試卷紙等，尤其是老師批改完的題簽字。

8、中午學校有食堂，在校吃飯的學生可以帶洗好的水果，自帶餐具，手絹、垃圾袋。平

時課間喝水一律是白開水，不許喝飲料，天冷家長可能帶保溫的水壺，前提不要有燙傷的危險。

9、雨天準備雨披，不許帶雨傘，以防學生互相碰撞傷到對方。

10、接送學生上學放學家長都在校園外，沒有特殊事情不許進校園，目的是為了學校環

境的安全。

11、開學第一周學生熟悉校園環境，進行常規訓練，課程基本上不講，望家長周知。

12、每天家長都要關注學生的記事本，上面有學生家庭作業以及其他信息，另外也鍛煉

學生的記事能力。

請各位家長按以上要求準備好。

第五篇：如何做好幼小銜接工作——入學指導

如何做好幼小銜接工作——入學指導

來源：e度幼教網 文章作者：2011-01-04 14:03:46 [標簽：幼升小入學 新生入學 新生指導]

三、在班級的組織工作中，實現三個轉變，以適應大班幼兒的年齡特點與發展需要(一)改變教學方法和教學形式上的突變現象大班末期要適當減少游戲和戶外活動，增加看圖書、手工等安靜活動，盡量減少游戲、讀寫等直觀方法

三、在班級的組織工作中，實現三個轉變，以適應大班幼兒的年齡特點與發展需要

(一)改變教學方法和教學形式上的“突變”現象

大班末期要適當減少游戲和戶外活動，增加看圖書、手工等安靜活動，盡量減少游戲、讀寫等直觀方法，多進行口頭教學，如猜謎語、找錯等，促使幼兒思維由直觀向抽象過渡。

(二)使生活環境布置逐漸向小學靠近

大班末期的作息制度可適當更改，如適當縮短午睡時間，延長上課時間，每周逐漸增加上課或智力活動次數。環境盡量小學化，改變課桌的安放，以利于幼兒注意力的集中。另外，還可開展一些與小學學習有關的常規訓練，如自己背書包上學、不遲到、生病要請假等。

(三)加強體育鍛煉，增強幼兒體質

為了幼兒能適應上學后緊張的體力勞動和腦力勞動，大班末期，要從訓練幼兒的基本動作過渡到幼兒體質的鍛煉，培養幼兒的勇敢精神，體育競技的能力，和對外界環境、外部刺激的適應能力，如晨練時進行空氣浴等。

四、認真做好幼小銜接中的家長工作

幼小銜接并不只是幼兒園和小學的事情，家庭和社會因素都起重要作用，其中家長的作用尤其不能忽視。因此，在幼小銜接工作中我們要非常重視做好家長工作。

(一)針對家長中的認識問題，召開家長會和舉辦專題講座

向家長了解幼兒的發展現狀，介紹幼兒園培養目標和大班學期工作計劃以及幼小銜接工作的具體措施。成立家長學校，請幼教專家來園講課，使家長認識到入學準備不僅僅是知識上的準備，還包括身體和心理上的準備。

(二)充分發揮“家長園地”的作用

“家長園地”是幼兒園與家長溝通的窗口。大班末期可設立幼小銜接專欄，根據目標有計劃地選擇和更換內容，讓家長在小小的“園地”中，學習并掌握科學地的教育觀、兒童觀，從而與幼兒園積極配合，為幼兒的發展共同努力。