第一篇：如何引導不愛說話的孩子？

看到自己的孩子不愛說話,做父母的肯定會著急的,所以要想辦法引導孩子,讓孩子愛上交往,喜歡和別人說話。

有一位媽媽說:我的孩子在外面碰到熟人,不會主動打招呼,也不知道怎樣與陌生人溝通,有時弄得家長很難堪。在幼兒園家長開放日的時候,也發現他說話不積極。家長怎樣做才能讓他愛說話,多說話?(云南/小富)在兒童語言發展的進程中,除了語音、詞匯和語法能力的發展之外,還有很重要的一個方面,就是兒童語言交流能力的發展。一般來說,掌握特定文化背景下的交流技能對于成長中的兒童來說有一定的困難。這些困難主要來自于以下幾個方面: 1.兒童必須能夠辨認不同情境的特征,必須使自己的語言適合于不同的情境,才能在不同的情境中表現出適宜而有效的行為;2.如何進行交流通常沒有嚴格的規則可以遵循,這與詞匯以及語法的學習大不一樣,兒童很難分辨如何以及何時表現不同的行為;3.某一種交流情境所需要的有效的交流習慣,往往不同于其他情境,兒童根據不同情境做出言語上的調整也是有困難的。

當兒童在成長中遇到這些困難時,他們就會覺得無所適從,在交往中就會出現一些退縮行為,比如不想與人交談,不愿開口講話等等。家長和老師可以根據孩子平時的表現,找到影響孩子交流的主要困難,有針對性地進行調整。通常,激發孩子言語交流主動性可以圍繞以下幾個方面進行: 1.給孩子營造輕松、無壓力的交流環境。

輕松而無壓力的環境是孩子喜歡說話的前提。孩子不愿意說話的時候不要逼迫孩子講話,以免引起焦慮和緊張。孩子講話時,父母不要急于糾正兒童的言語錯誤。有證據表明,經常被糾正言語的那些兒童往往比其他兒童的語言發展得慢。而且,經常被糾正言語的兒童會漸漸失去說話的興趣和信心。

2.為孩子提供充分講話的機會。

父母僅僅與孩子交談是不夠的,還要關注交談的質量。父母和孩子交談時,不要把孩子僅僅當成一個傾聽者,要多給孩子發表自己意見、提出自己想法的機會。同時,要耐心傾聽孩子講話,不要急著代替孩子把話說完,要讓孩子自由地表達自己的思想,并對孩子的話做出積極應答。在這一過程中讓孩子逐漸體會到語言的作用,習慣于表達以及學會如何表達。3.父親要和孩子多交流。

研究表明,不同家庭成員對兒童交流能力發展的作用是不同的。和母親相比,父親更能促使兒童去調整和拓展交流技能,可以為兒童與不熟悉的人談論家庭生活之外的話題提供支持。因此,父親要多和孩子交談,為孩子通往外部世界搭建“橋梁”。4.豐富孩子的生活經驗。

語言的發展不是孤立進行的,它是在認知和社會性發展的背景下發展起來的。因此,豐富幼兒的生活經驗,逐步擴大幼兒的眼界,會讓幼兒在觀察周圍事物和人們的實際活動中,逐步增強他們的交流體驗。在此過程中,讓幼兒經常講述發生在身邊或者自己親身經歷的事情,并加以鼓勵,既能夠提高幼兒的語言表達能力,還會激發幼兒言語交往的積極性和主動性。5.借助其他表達形式激發孩子言語表達的主動性。

在兒童發展過程中,除了語言之外,繪畫也是他們表達思想情感、與人交流的重要工具。筆者經研究發現,語言和繪畫的發展存在相互促進的關系。所以,當孩子不想用語言表達時,可以讓他們把自己的經歷或者身邊的事情用畫筆畫出來。在此基礎之上,請孩子講一講自己的圖畫,也是激發孩子表達欲望的一種好方法。

第二篇：孩子性格內向不愛說話怎么辦

經常有媽媽說起我家孩子性格內向怎么辦，孩子內向不愛說話怎么辦，其實孩子內向，屬于一種性格特點，有的孩子是缺乏安全感，有的孩子是性格比較慢。很多媽媽并不是特別了解孩子的特性，只覺得不夠開朗大方，就是內向。所以這其實是個很深遠的話題，還是需要媽媽用心去了解自己孩子的內心，才能找到最適合自己的教育。

我們住的樓上，有好幾個跟暖暖差不多大的孩子。因為孩子的緣故，家長們挺熟悉的，見了面會拉著孩子一起熱絡地互相打招呼。

這幾個年齡相仿的孩子中，有個很內向的男孩子宏宏，幾乎從來不跟我們打招呼，從小見了鄰居們就會躲在父母身后，問什么都不笑也不說話。我們習以為常，也只是微笑著跟他說幾句話，從未要求他積極回答。

宏宏的媽媽卻一直為此事發愁。宏宏小的時候，她總是要求孩子：“宏宏，快叫叔叔阿姨好！”“怎么不跟小朋友打招呼呢，這樣沒有禮貌哦！”可惜宏宏始終不為所動。宏宏媽只好每次都替孩子解釋說：“不好意思啊，我這孩子太害羞啦，大了就好了。”

等上了幼兒園，宏宏確實有了一些變化，見了我們會笑了，也會說上幾句話。然而宏宏媽仍然很發愁，因為宏宏的改變對她來說實在太微不足道了：“幼兒園的集體活動從來不參加，也很少主動跟別的小朋友一起玩，這可怎么辦？起跑線都輸了別人一大截，長大了還不被社會淘汰掉？”

我問她：宏宏在家和熟悉的環境里，是不是比較自如？

她點點頭：在家挺好的，在我們和熟悉的人面前能放得開，就是一到集體里就變得畏畏縮縮、顯得很孤僻。為了能讓宏宏變得外向一點，我們上了最好的早教班、還每年帶他旅游兩次，有意識地鼓勵他跟不同的人接觸，甚至還制訂了參加集體活動獎勵玩具的措施，怎么努力了這么久還是沒效果？可真是愁死我了。”

２

宏宏媽的煩惱其實也是很多擁有內向孩子的家長的煩惱，在后臺和朋友圈中，一直不乏這樣的咨詢：“孩子太內向該怎么辦？”從他們的描述和著急的語氣可以看出來，內向被認為是不好的性格，會給孩子帶來負面的影響。

我能理解父母們的心情，畢竟從直觀上來看，一個外向活潑、擅長交際、口才出眾、彬彬有禮的孩子，更容易被別人接受，能得到更多機會，日后也能更好地融入集體、適應社會，人生過得更順利、更幸福。

然而，如果我們因此把內向誤讀為一種“性格缺陷”、“心理障礙”，帶著焦慮去橫加指責、強迫改造，對孩子來說不啻于一場災難。

內向和怕生不同，在《孩子怕生不是毛病，急著糾正才是病》（點擊題目查看原文）一文中，我分析過：幾乎每個孩子，包括那些外向活潑、擅長交際、口才出眾、彬彬有禮的孩子，小的時候都一樣會怕生。孩子怕生不僅不是毛病，還是孩子情感發展的第一個重要里程碑。在怕生期，只要家長處理得好，孩子就能安然順利度過。

而內向呢，基本是一個人伴隨終生的性格特征和精神氣質，是生理原因造成的。哈佛大學神經科教授卡爾·施瓦茲教授認為，那些在2歲時表現出靦腆內向的孩子，即使在他們長大到18歲，他們的性格還是內向的。

也就是說：內向的性格不會隨著外界的努力、年齡的增長而改變。心理咨詢師武志紅在《內向的損耗感與外向的表演感》一文中，講述他在大學時決定改變自己的內向性格，花了5年時間，還真的變成了非常外向又極其幽默的人，朋友因此多了起來，異性緣也一下子變得非常強。然后，武志紅說：“外向而幽默的‘我’只存在了四五個月時間，后來我覺得好累，也覺得那不像是我自己，于是又變了回來。”

一個成年人，自覺主動努力了五年才成為一個外向的人，卻只維持了五個月時間就變了回來。可以想象，如果一個孩子在父母充滿焦慮的耳提面命中，被動地與自己的天性做十幾年的搏斗卻仍然收效甚微，這是何等艱辛和痛苦的過程，而他（她）對自己會產生多大的質疑、不滿和厭倦？

“我怎么是這樣的人，為什么不如別人？” “我為什么不能外向起來，讓父母開心點呢？” “我這樣的性格，注定一事無成了吧。” ??

事實上，誰說內向的人不容易成功呢？

內向的性格不影響武志紅成為著名的心理咨詢師，或許正是這種性格，才賦予了他職業必需的敏感細膩。

同樣的，內向的性格不影響奧黛麗·赫本、周星馳、梁朝偉成為世界聞名的演藝巨星，或許正是這種性格，讓他們有了自己獨特的魅力，打磨出了有深度的作品。

內向的性格也不影響比爾·蓋茨和沃倫·巴菲特成為富可敵國的 企業家，或許正是這種性格，讓他們始終保持冷靜、清醒、睿智的頭腦，在商界浮沉中站穩了腳跟。

內向的性格更不影響林肯和甘地成為流芳百世的領導人，或許正是這種性格，讓他們擁有溫和、穩重、正直的力量，贏得了人民的喜愛和信賴。

難以想象，如果地球上沒有了這些內向性格的人，世界該會變得多么輕飄、浮夸、喧鬧和單調。這對于世界而言，也不啻于一場災難吧。

３

既然內向的性格無法通過外力徹底改變，也無需去強行改變，那么家有內向寶寶的焦慮家長們，該如何做呢？

首先是認識和接受孩子的性格，并換一種坦然的心態來看待。當孩子還沒有做好跟陌生人打招呼、迅速融入新環境、跟新朋友打成一片等準備的時候，別出于面子說“我這孩子太害羞了”、“不打招呼不禮貌”之類的話，可以試試說：“我的孩子需要一點時間來適應。”“孩子，根據你的節奏慢慢來。”

有了這樣的心態，我們才能放下無謂的焦慮、放下改造的執念，看到孩子本真的可貴，欣賞到孩子的獨特之處。

當孩子一個人搭積木、玩拼圖、讀書、畫畫的時候，你知道這不是孤僻，就可以給他（她）充分的自由在思想的世界里自得其樂；

當孩子遠遠看著嬉戲的小朋友們遲遲不肯上前的時候，你知道孩子需要一個過程，就可以陪他（她）一起觀察、適應，直到他（她）放松、安心，再鼓勵他（她）加入游戲的隊伍；

當孩子不愿意參加集體演出，寧愿在一旁當觀眾的時候，你知道這樣符合孩子的天性，就可以尊重孩子的選擇，不再強迫他（她）去強顏歡笑地表演。

在我們引導孩子的社交能力時，如果孩子有了一點社交能力上的進步，我們要給予中肯的贊揚：“我知道這對你來說不容易，很高心你做到了。”

如果孩子在社交過程中出現退縮、疲倦、逃避，我們也要允許孩子退回到自己的空間里進行能量修復，告訴他（她）：“沒關系，這需要時間，我們可以等以后再試。”

４

《安靜：內向性格的競爭力》的作者蘇珊·凱恩（Susan Cain）也是一位典型的內向者，她曾恐懼公開演講到這種地步：駕車去某個研討會發表講話的途中，她發現自己“一直在祈禱發生一場災難來臨——洪水、小規模地震什么的，那樣我就不用去做這件事了。”

然而她的書和激情澎湃的TED演講，成功地喚起了這個社交和外向性格備受推崇的社會對內向者的關注。

她說：“沒有誰會說社交技能不重要，也不意味著我們都應該停止合作，內向安靜的史蒂夫·沃茲尼亞克（Stephen Gary Wozniak）和激情四射的史蒂夫·喬布斯聯手創建的蘋果公司就是最好的例子。我只是希望大家知道，越給內向者自由，讓他們做自己，他們就會做得越好！”

“停止對于經常需要團隊協作的執迷與瘋狂。思維碰撞、交換意見很棒，但是我們需要更多的隱私和更多的自主權。學校也一樣，教會孩子們怎樣獨立完成任務，這對于外向的孩子來說同樣重要，從某種程度上講，這是對他們深刻思考的練習。”

沒錯，允許內向和外向兩種性格相依相存，互相促進，才有社會歷史和文化的豐富多彩；給予內向的孩子自由的權利，讓他們做更好的自己，才能避免把許多杰出的天才扼殺在修正自己性格的悲劇中。

我們最大的成功，不是把孩子培養成了我們理想中的樣子，而是陪著他（她）、支持他（她），去成為自己理想中的樣子。

生命如魚，愛如水，孩子在如魚得水的自由和快樂中，才能挖掘出性格的潛在優勢，才能釋放出最強大的生命能量。

或許內向的孩子長大后不一定都能成為世俗意義上的成功人士，但他們的踏實穩重、感情細膩、辦事穩妥，足以成為值得托付重任的員工、值得交付感情的朋友、值得一生陪伴的愛人。這也足夠好了，不是嗎？

第三篇：孩子不愛說話，你可以這樣教育

有的孩子不愛說話，在家人面前還好一些，可是到了陌生人的面前就徹底沉默不語了，你問他一句，他就回你一句，甚至根本就不理你，相信這些孩子的父母肯定也是很頭疼的。還是長期不愛說話，對其成長也是很不好的，所以家長一定要引起重視，想方設法幫助孩子學會多說話。

首先先來了解以下孩子為什么不愛說話呢？畢老師認為主要有以下三大原因：

看完，知道孩子不愛說話的原因了吧，但也不是無藥可救的，怎么幫助孩子呢？你需要做到以下幾點：

父母做好示范作用

孩子很善于模仿，所以作為父母，一定要做好這個榜樣，在平時跟孩子說話的時候，要做到口齒清晰，語音準確，表達有條理，必要的時候，恰當運用手勢、表情、眼神等肢體語言，做到大方自然，讓孩子在潛移默化中提高說話的技能。

不要替孩子說話

在日常的生活中，不要替孩子做決定。在孩子說話的時候，不要打岔，讓他把話說完，要是你經常替孩子說話，孩子就更加不善于表達了，肯定會想著反正每次都有人幫我說話的，我還是閉嘴好了。

經常鼓勵贊美孩子

孩子在剛開始學會說話的時候，因為掌握的語言還不是很多，所以說的時候難免會出錯，當孩子說話不完整的時候，作為父母，就不要打擊孩子說話的信息，要注意觀察其態度和表情，認真解讀孩子想要表達的意思。

要是孩子很難把話說全，就經常鼓勵孩子，要認真應對孩子每說的一句話，這樣孩子就更加有信心。

讓孩子大聲說話

當孩子說話的聲音很小時，你可以表示聽不清楚，要求她再大聲說一遍，哪怕她第二次說的聲音還是很小，只要比第一次有所提高了，就表示說清楚了，然后再按她說的話，替她解決問題。

這樣做的目的就是讓他在潛意識里知道，說話的時候聲音大點是有好處的。

給孩子朗讀大量的書

每天可以固定一個時間或者睡覺前的時間，與孩子一起看圖畫書，然后一邊念給他聽，這些優美的有韻律的語言會在孩子的大腦里留下印象，久而久之，就會不斷滲透，能幫助孩子建立語言能力。

讓孩子多參加集體活動

平時學校組織的一些活動，要孩子積極去參加，或者周末的時候約上一些媽媽們，帶上他們的孩子，聚在一起，讓孩子參加集體活動，能增強孩子語言能力的發展，在活動的過程中，總是要想別人表達自己的感受和需要，所以是鍛煉孩子說話的最好機會。

孩子不愛說話是可大可小的問題，家長還是要重視好，正確引導孩子，讓孩子體會到說話的樂趣，自然而然就喜歡與別人交流。

第四篇：引導孩子主動說話,講有意義的語言

引導孩子主動說話，講有意義的語言

在人際關系交往中，語言占據了很重要的角色。是我們思想交流的媒介。人們通過語言直接表達自己的意愿以及需求。在我們的社會生活中需要語言。語言不僅僅是我們表達意愿的工具，同時他與我們的思維緊密相連，是思維的載體。

很多小朋友會出現講話晚的現象，造成小孩說話晚的原因有很多，例如遺傳因素、環境因素、父母的教養方式以及態度、以及智力等。面對此現象家長應該重視同時做到早干預早治療，抓住最佳時機正確引導。面對小朋友說話晚時首先我們要肯定寶寶，寶寶的講話欲望是很重要的因素，同時要給予寶寶足夠的等待時間，不要等寶寶還沒有說出來就幫寶寶說完他想要表達的需求，很多寶媽過于疼愛寶寶很快的滿足寶寶的一切需求。同時，要給寶寶創造良好的語言環境，同時建立寶寶的模仿意識，寶寶的最好的言語引導者最先的引導者都是自己的爸爸媽媽，寶寶會模仿爸爸媽媽的言語以及動作。對于寶寶說話的時候要注意控制自己的語速，引導寶寶表達的時候要盡量單字引導，正確的口型慢慢的說出，讓寶寶進行仿說，在寶寶有言語模仿或者語言表達的時候一定要及時鼓勵和獎勵，這樣不斷會使寶寶增強語言表達的欲望。

在引導寶寶說話的時候要記得引導寶寶講有意義的語言，要有一個視覺提示，不要頭腦中想到什么詞語就引導寶寶說什么詞語，寶寶的聯想能力還是跟年齡階段有一定的聯系的。引導的方式要盡量做到夸張、有趣、對于寶寶形象記憶高于抽象記憶，有趣的方式不僅能夠加深寶寶的記憶同時還能夠提高寶寶的興趣。不斷的夸贊會讓寶寶更加愿意配合。同時寶寶的表達跟自身的口肌能力也是有一定的關聯，不一樣的言語需要不同的控制能力以及氣息，家長在家中要注意寶寶的食物不要過軟。家長如果始終讓孩子吃細軟的食品，孩子咀嚼肌得不到鍛煉，就會拒絕吃需要費力嚼的食物;而咽部得不到鍛煉，有的孩子就會表現為嘴里含著東西不咽，有的孩子則一吃粗糙的東西就惡心想吐。所以對于寶寶的食物硬度應由軟-硬，逐漸促進寶寶的咀嚼和吞咽能力，口肌能力得到加強寶寶的控制能力也會得到相應的提高。這一點對于寶寶的語言發育也很重要。

對于寶寶語言的引導細節很重要，我們一定要注意觀察，加強引導，不斷進步。

第五篇：孩子不愛學習怎么辦

孩子不愛學習怎么辦

孩子不愛學習，整天就想著玩怎么辦呢？因為在他們看來，學習是一件痛苦的事情。要他們學習，顯然是要他們承受痛苦的折磨。最好的辦法就是要變痛苦為快樂，一個根本的辦法就是，培養孩子的學習興趣。如何培養孩子的興趣呢？

1、增強學習快感，培養直接興趣。首先，多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。如果家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。大人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

2、明確學習目的，培養間接興趣。學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。

3、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。

4、創立有利于學習興趣培養的外部環境。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。