第一篇：小學發展規劃匯報

學校發展規劃匯報

尊敬的各位領導：

我校占地面積5000平米，建筑面積830平米，輻射某某村、某某村2村,轄區總人口2300人。現有教師10人，學生131人，其中1—4學生101人；幼兒班2個，學生30人。硬件上有多媒體一套，微機8臺，音體美器材90余件。

一、眼界放寬，進一步推進辦學條件改善

100萬元830平米三層教學樓項目已于昨日封頂，進入樓體裝修環節，甬路等附屬工程已完成了制圖環節，預計年底將全部完工。搬入新樓后，參考其他學校成功經驗，重新布置各個教室、功能室，墊土平整院落，建設較為規范的操場、標準的籃球場和乒乓球場地，把校園綠化好、美化好，營造良好的教學環境和育人氛圍。今年開始，爭取每年購置一臺多媒體，最終實現班班都有多媒體。

二、以人為本，抓好常規教學管理

1、以制度建設提升學校管理水平。認真落實請銷假制度、檔案分包負責制、日常值班制、聽課、教研、備課作業檢查制度，嚴格師生管理。以定期督查，開會逐個點評的方式，促進檔案教研及時跟進和老師上課水平的提升。采取開會點事例、個別談心等方式幫助老師們改正不良現象。同時，實行“月考”，通過期中、期末后考試總結發獎、考試后約談家長、設進步光榮榜等措施，激勵學生努力學習，爭取進步。

2、以活動為載體，加強學生德育教育。組織開展并抓好“兩操”，在元旦、六一組織 “做有德少年文藝匯演”活動，在五一組織“講故事演講比賽活動”，每月組織“升國旗儀式暨國旗下的講話”活動，加強學生德育工作。

三、用心培植，加強校園文化建設

校園文化是一個學校的靈魂，每一所成功的學校都以它自身特質的文化而著稱，校園文化的提升必然帶動學校整體發展水平的提升。我們將通過大討論提煉學校精神，通過在學校東面建設形式新穎的文化墻彰顯出辦學理念，通過板報、展牌、樓道花草將學校精神通過美的文詞呈現到班級、走道、辦公室等各個角落。

四、緊抓安全，創建和諧校園

進一步健全安全組織機構和工作制度，嚴格落實安全責任制度，明確職責分工，工作落實到人，簽訂目標責任書，每月組織召開全體師生參加的“安全專題會”，每月組織“逃生演練活動”，每周組織“安全隱患大排查活動”，每月班主任組織 “管制刀具易燃易爆品檢查活動”，提高師生安全意識，把事故消滅在萌芽狀態中，努力實現安全事故0指標。

同時，加強財務管理，依法使用教育經費。杜絕亂辦班、亂收費、亂定復習資料，落實財物公開，嚴格按照教育局財務管理制度執行。以教學質量的提升，耐心細致的宣傳，加大控輟保學力度。在辦學特色上謀劃成立體育興趣小組，提高學生乒乓球、籃球、形意拳武術水平。

第二篇：三年發展規劃匯報

云和縣XX中學三年發展規劃情況匯報材料

一、學校概況

云和縣XX中學坐落于云和縣崇頭鎮，距離縣城12公里，在校生394人（其中住校生335人，占總人數的85%），共11個班級，教職工41人。學校占地面積26畝，整體布局合理，教學設備齊全，為云和縣唯一一所農村寄宿制初中。學校成立于1975年，創辦之初舉手維艱，師生下溪上山挑石挖沙、蓋房鋪路，學校才初具簡陋辦學條件。30余年辦學之路歷經坎坷，也凝聚了歷代云和教育人的汗水和智慧，學校不斷繼承“自力更生，艱苦創業”的建校優良傳統，弘揚“勤勞樸實，勤奮好學”的學校精神，不斷改革、不斷發展，是 “麗水市書香校園達標學校”、“麗水市校園文化示范學校”、“麗水市教育現代化達標學校”、“浙江省義務教育標準化學校”、“浙江省體育特色學校”、“浙江省示范初中”。近年來，學校圍繞“以生為本，育德育能”的辦學理念，以德育為先導，教學為中心，積極探索“農村小班化分層走班教學”和深入開展“興趣特長培養工程”，逐步形成農村寄宿制學校的辦學特色。

二、規劃的制定過程

2012年10月20日云和縣新一輪學校三年發展規劃推薦會召開后，我校充分認識到學校發展規劃在學校發展中的重要作用，遵循“上下結合”、“內外結合”的工作理念著手制定學校新一輪三年發展規劃。

1.成立“學校發展規劃編制小組”。主要由我牽頭，成員包括中層干部、2名教師代表、4名學生代表、2名家長代表以及鎮政府分管教育的領導（校友）。擬定了“學校發展規劃的制定辦法”和“規劃編制日程表”。

2.培訓中層以上干部。為了保障后續工作能有效開展，學校先后派出一名副校長和教科主任分別參加縣教育局組織的赴杭州和景寧的規劃制定的學習培訓，回校后分別組織中層以上干部學習。2012年12月13日至15日，學校還組織相關人員赴寧波市江南中學進行規劃制定的學習交流。

3.編制小組提出規劃的內容要求和基本框架。編制小組對校情進行了全面的分析，特別是對上一輪發展規劃的執行情況進行了總結，經討論提出了規劃的內容要求和基本框架。

4.制定規劃初稿。根據規劃的內容要求和基本框架各科室制定相應的工作規

1劃，匯總形成文本初稿。

5.征集意見制定規劃修訂稿。分別組織年級組、教研組、學生、家長、鎮主要職能部門召開討論會，聽取匯總各方意見提出規劃修訂稿。

6.專家論證。

7.提交教代會審議。

8.形成正式文本。

三、規劃的基本框架

四、規劃的主要內容

（一）學校的辦學理念和發展目標

1.辦學理念：以生為本，育德育能。以學生的發展為根本，把學生全面發展擺在首位，培養學生良好道德品質的基礎上著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。

2.學校精神：勤勞樸實，勤奮好學。辛勤勞動、淳樸務實，這是歷代梅中人艱苦辦學史的真實寫照，更是梅源人民祖祖輩輩開山辟地造就千層梯田的精神提煉。校徽的設計已將這種精神融入在內，同時，每年組織一次全校師生梯田野外

拉練活動，培養學生吃苦耐勞的精神，去體驗感受學校精神的內涵。

3.學生培養目標：品德有提升，學習有進步，特長有發展。

4.發展目標：創建麗水市農村教育特色品牌。2012年9月學校確立了“一年邁出一小步，兩年跨出一大步，三年打造麗水市農村教育特色品牌”的發展愿景，制定了三步走發展規劃：第一步，抓實抓好課堂教學改革，努力提升教育質量；第二步，實施人文、高效、精細管理，走科研興校之路，爭取在教育質量、教學管理、文化建設等方面形成自己的特色；第三步，積淀優秀文化，突顯辦學特色，實現麗水市農村教育特色品牌的發展目標。

（二）規劃的重點項目

1.德育管理

（1）目標：形成全員參與、全方位滲透的德育管理體系和多元化的評價體系；堅持“體藝促德育”的工作思路，形成具有學校特色的德育模式，提高學生綜合素質和創新能力，從而實現“品德有提升，學習有進步，特長有發展”培養目標。

（2）措施：完善德育管理網絡，加強德育干部隊伍和班主任的培訓工作，建立一支愛崗敬業、經驗豐富、教書育人的德育隊伍；加強學生思想道德基地建，利用少年宮等載體，積極開展一系列活動，培養學生的興趣特長；加強心理健康教育；多渠道籌集資金幫扶困難學生，形成長效工作機制。

2.教學管理

（1）目標：切實加強備課組、教研組建設，對學科教學的備、教、輔、改、評等環節實行精細化管理；實施教學改革，提高課堂教學效率，不斷提高教育教學質量，力爭使我校的教育教學質量位居全縣同類學校中上水平。

（2）措施：開展優秀備課組、教研組評比，進一步加強教研組、備課組建設；健全和完善教學常規工作的各項制度，加強教學過程的督導；探究分層教學、分層指導策略的實施，不斷提高課堂教學的實效；堅持“德育促教學”的管理思路，加強學風建設；建立科學合理的教師學科教學評價、學生學習評價體系。

3.隊伍建設

（1）目標：加強教師專業發展，促進教師職業道德素質和專業化水平的不斷提高，努力建設一支符合學校發展要求的高品格、高素質的師資隊伍。不斷加強

學歷進修，專任教師中本科學歷以上達到100%；優化職稱結構，中級以上職稱占50%以上；加強對骨干教師的培養力度，力爭三年內培養縣教壇新秀2-3名、縣級學科帶頭人（或市教壇新秀）2名、市級學科帶頭人1名；加大教師培訓投入，用于教師培訓的經費占公用經費的15%。（2）措施：注重師德，切實打造一支師德過硬的教師隊伍；注重引導，不斷提高教師發展的主動性和積極性；注重學習，著力成就一支高水平的學習型教師團隊；注重引領，逐步提升全體教師的教科研水平。

4.校園文化

（1）目標：構建“物質＋制度＋精神＋特色”的建設模式，通過環境打造，課堂傳授，機制約束，文明傳承，文化積淀，使全校師生擁有了共同的價值觀和行為準則，初步實現了以硬件設施為載體的物質文化，以師生精神為核心的精神文化和以學校管理為保證的制度文化的和諧統一。

（2）措施：完善硬件，打造精品物質文化，完善硬件設施，做好綠化工作，美化校園環境；

外顯內化，形成向上的精神文化，繼承和發揚“勤勞樸實、勤奮

好學”的校園精神，以豐富的活動為載體推進精神文化建設，多渠道籌集資金推進貧困助學工作；

依法治校，構建和諧的制度文化，提出“三個堅持”、“三個加

強”、“三個完善”；

創新思路，構建特色文化品牌，積極探索“農村小班化教學”和

深入實施“興趣特長培養工程”，逐步形成農村寄宿制學校的辦學特色。

5.特色發展（鄉村學校少年宮項目）

（1）目標：建設以“快樂、健康、特長”為宗旨，以“藝術、體育、文化”為主要活動內容的少年宮項目，成為農村未成年人思想道德建設陣地、文化活動平臺、社會實踐基地。力爭經過努力，把XX中學少年宮辦成資源共享、百姓滿意、家長放心、學生喜歡的課外活動場所。

（2）措施：不斷加強內部管理；

不斷改善少年宮輔導條件；

開展好豐富多彩的活動。

（3）2012學年的實施情況（2012學年特色項目）

2012年學校籌集資金20萬元用于少年宮場地的修繕、器材的購置，并從校外聘請縣武術協會會長吳雷德先生、山東省射箭隊退役國家級運動員陳春曉教練等擔任輔導員，學校30%教師兼任輔導師，成立了太極拳、足球、籃球、乒乓球、射箭、棋類、經典誦讀、書法、素描、舞蹈、鼓樂、種植等12個社團。

PPT：社團設置，時間安排；

PPT（射箭）：射箭隊隊員參加浙江省青少年射擊錦標賽獲得團體第六名； PPT(足球)：男子足球隊獲得麗水市初中男子組第一名；4月11-12日女子足球隊獲得麗水市初中女子組第四名；2012年4月，學校21位同學在縣中小學“琴棋書畫”系列比賽中獲獎。學校少年宮正在學校發展中發揮著越來越重要的作用。

PPT(報道)：2012年至今，浙江日報、錢江晚報、處州晚報等媒體連續關注我校少年宮社團項目的實施，先后刊登《煤渣操場練就冠軍》、《缺衣缺鞋缺卻不缺足球的快樂》等專題報道達5篇次。

PPT(網站)：為了加大宣傳和交流，今年學校還專門制作了少年宮網站。

（三）2012學年自創項目（PPT）

1.小班分層走班教學改革。

2012學年我校在小班教學基礎上探索農村自然小班化分層走班教學，全面構建新型班級管理體制，進行分層目標管理，分層檢測評價。實施這種課堂教學形式組織教學，我們堅持“分層不分班、保底不封頂、學生自選層、上下可流動”的原則。堅持分層激勵，給學生自主選擇的機會，充分尊重每個學生的主體地位。教師根據不同層次的學生重新組織教學內容，確定與其基礎相適應又可以達到的教學目標，從而降低了“學困生”的學習難度，滿足了“學優生”擴大知識面的需求。學生參與學習的積極性空前高漲，每個學生積極參與到教學活動中，不斷提高不同學生的知識與能力水平。

在2012年中考中，我校平均分位居全縣公立學校第一，在全市農村學校中進步11名，被麗水市教育局評為2012教學質量管理獎。

2.五星系列評價體系。（PPT）

為促進我校德育的健康發展，建立切實有效德育評價體系，我校在2012學年制定了五星系列評價體系，包括五星班級、五星寢室、五星班主任、五星學生。

五星系列評價體系是學校實現辦學目標過程中主要的管理機制的，形成積極的競爭局面，有效的促進學校、班級的德育工作，更好的創建學校的德育環境。

五、存在的困難與困惑

1.生源的困惑。近年來，招生區域內的5所小學畢業生從2005年的200人銳減至今年的90人，而且還在進一步減少，是我校辦學與發展面臨的首要難題。從理論上講靠外來生源的引進，也很難維持現有的辦學規模。

2.教師的困惑。不能配備如意的新教師、不能留住骨干教師，不是學校現在發展最大的困惑，學校最大的困惑是師資不足，學校目前沒有一名專業的計算機老師，還少1名科學老師、英語老師、體育老師，一直以來代課教師比例非常高。

3.政策的困惑。農村寄宿制學校無論是工作量、工作所承擔的責任與貢獻的付出比本縣一些沒有住校生、沒有晚自習坐班、無需住校管理學校大的多，可教師績效工資待遇與這些學校持平，教師的工作積極性如何激發成為困惑。

我校要破解困惑，走出一條符合實際的特色之路，需要全校師生傳承梅中人敬業奉獻，共同奮斗的優良傳統，需要全社會的理解和大力支持，更需要縣委和縣政府及各級教育行政部門的重視和鼎立支持。我的陳述到此結束，不當之處，敬請領導專家批評指正，謝謝。

第三篇：小學發展規劃

小學發展規劃

通過三年的時間，圍繞“為學生的終生發展奠基，為教師的職業成長服務。”這一辦學理念，堅持“依法治校、質量立校、科研興校、特色強校”，打造“教育理念先進、學校管理科學、教師隊伍優化、辦學條件優越、育人環境優美、教育質量一流、辦學特色鮮明”的學校

一、樹立先進的教育理念，構建素質教育運行機制

1、立足未來，面向世界，樹立高起點的教育理念和辦學思想，學校要努力實踐自己的教育理念。學校工作，以育人為本；育人目標，以素質為本；促進學生實現“全面素質”與“個性特長”的和諧發展。形成團結和諧的人際關系，創設充滿愛意、催人上進的育人環境。

2、堅定不移地推進科學管理，實行民主決策，依法治校和以德治校相結合，在管理思想、管理模式、管理手段等方面努力做到“與時俱進”，全面提高管理的質量和效率。

二、堅持德育為首，實施“學會做人”工程

1、實施養成教育，提高德育效果。通過日常評比、班級管理、德育成績評定、“一幫一”活動等，將《公民道德建設實施綱要》、《小學生日常行為規范》落實在學生個體的一言一行中。學校重視德育課程設置，采用言教、身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治、法制和道德等多方面的素質。

2、開展各種德育實踐活動，以“心理健康教育”、“孝敬教育”、“完美形象教育”等形式多樣的具體德育活動來增強德育工作的針對性，提高德育工作的實效性，全面實施“學會做人”工程。

3、建立社會、學校、家庭、學生自我“四位一體”的德育體系，樹立整體觀念，形成育人合力。

4、通過德育手段，加強學生學習習慣及非智力因素的培養，建立學生成長檔案。

三、高品位搞好校園環境建設

1、努力綠化、美化校園環境，大力開展植樹造林，綠化校園活動，積極創建富有個性、環境優美的花園式學校。對辦公室、教室進行文化環境的設計，對綠化、美化、雕塑、路名、樓名、文化設施、常用文具等進行學校人文環境的設計和建設，讓學校的每一個地方成為人文素質會“說話”的“墻”。

2、堅持和弘揚學校優秀文化傳統，創造出一種積極健康、團結向上，具有正確價值取向、人格高尚的學校精神。

四、樹立人本意識，做好教師管理工作

1、建立健全教師激勵機制，積極創造條件，滿足教師生活、工作、心理等方面的合理需要，努力營造一種干群團結和諧，教師愛崗敬業，奮發進取的心理氛圍和工作環境。實施以德治教，強化職業道德建設。

2、全面實施制度化、民主化、人性化管理，以人為本，推進教師管理的科學化、特色化。

3、構建學習型教師隊伍，提高教師業務素質，努力實施“名師工程”，增強教師在教育市場的競爭力。

4、深化用人制度改革，靠機制創造公平。改革教師綜合評價辦法，實行多元評價，做到公平、公正，合理調動教師積極性。

五、加強教育科研，走科研興校之路

1、開展研究性學習，努力提高教師研究性學習指導能力，更新教

育理念，轉變教學方法，充分利用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力，鼓勵合作學習，促進學生創新和實踐能力的發展。

2、加大校本研究力度，建立健全校本培訓機制。以學校為培訓基地，以提高教師教育教學能力為目標，采取師徒結對、課堂研究、觀摩教學、校際交流等靈活多樣的培訓方式。

3、成立教科研攻關組，以“創新學習、合作學習、自主學習、分層學習”等課題研究為龍頭，建立一個良好的運行機制，使課題研究進入課堂，帶動學校教科研向全面、縱深發展，培養科研型、專家型、學者型的教師，促進學校可持續發展。

六、實施學生自主管理策略，重視學生個性發展。

從培養學生的自控能力入手創造多種機會讓學生參與學校日常管理，努力營造一種從他律到自律、自勵的學生管理機制。

1、實行學生輪流值班制度，成立學生自律委員會，設立“校長信箱”，開通信息“直通車”，為學生自主參與學校管理、實現自我鍛煉和自我教育搭建平臺。

2、充分發揮少先隊員、學生干部在學校常規管理中的作用，讓學生承擔學生日常行為規范執行情況的督查評比、學生問題處理以及校園文化活動的策劃等任務。

3、營造寬松的環境，減輕學生課業負擔，堅持教學相長，重視學生個性發展，創設一個適應學生創新思維發展的環境。舉辦“科技節”，鼓勵學生參與科技創新實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

4、開發學生閱讀和寫作潛能。通過讀名言、背古詩詞等活動，學

生經過在校三年的培養，文化底蘊更豐富，整體素質更高。

5、舉辦“體育節”、“藝術節”和“才藝展示會”，為學生展示特長、才藝搭建平臺，重視學生身體、心理素質的發展，注重學生審美能力的培養，實施特長生培養制度，為高一級學校培養素質全面、學有特色的可持續發展的學生。

七、發揮學校優勢，辦出學校特色

1、未來學校發展不僅僅是辦學質量、規模的競爭，更是辦學特色的競爭，學校要打出“品牌”，走“人無我有，人有我優，人優我精”的特色發展之路。

2、成立“特色發展研究小組”，確定學校特色發展項目，探索特色學校辦學模式，實施特色發展戰略，造就“管有風格，教有特點，學有特長”的師生群體，實現從學校特色到特色學校的轉化。

3、結合學校特點，發掘學校資源，開發校本課程，全面實施新課程標準，重視學校藝術教育，鞏固各學科競賽教學和分層分類教學的成果，全面實施素質教育。

第四篇：小學發展規劃

小學發展規劃

小學發展規劃

為積極探索學校有效發展的道路，促進學校穩定持續發展，根據**縣教育局有關文件要求，成立了以校長為組長的新三年發展規劃領導小組，實施學校新一輪三年發展規劃制定工作。各處室集中聽取了校長關于2012—2014年學校發展規劃實施經驗的匯報，討論了校長室的工作設想，在虛心聽取教職工意見后，分線制定三年發展規劃草稿，由辦公室匯總后，將草案提交校七屆三次教代會代表審議修改，并通過了《**縣實驗小學2015～2017年三年發展規劃》。學校在制定過程中，客觀全面地分析學校各方面的基本情況，總結2012—2014年學校發展規劃實施經驗，理性梳理當前制約學校發展的瓶頸，最終確定學校新三年發展目標，并制訂了目標達成的措施，現將三年發展規劃作簡要匯報：

第一部分 發展背景與現狀分析

1.學校概況

**縣實驗小學創辦于1994年，2005年實施整體搬遷，將原南園小學、安文鎮云山小學和墨林鄉中心小學并入我校，成為縣內規模最大的學校。現有學生2490余人，學校占地面積80余畝，建筑面積4.2萬平方米，建有教學樓、實驗科技樓、辦公圖書樓、學生公寓、餐廳大樓、體藝樓、實踐基地及其他配套設施。建有錄播教室1個，配備多媒體教室61個，音樂、美術、書法、科學、信息等專用教室16個，全面實施數字化教學與管理省現代教育實驗學校，校園綠地達11215㎡。經過二十年發展，先后獲得了省文明單位、省示范小學、省科研百強學校、省現代教育實驗學校、省藝術特色學校、全國書法實驗學校、全國雛鷹紅旗大隊等十余項省級以上集體榮譽，學校連年榮獲全縣素質教育目標考核和教育管理考核“雙第一”，成為名副其實的“窗口”性示范小學。

2.發展優勢

（1）“校風、教風、學風”清晰明了，符合教育部門提出的素質教育要求

【校 風】：規范進取信任樂觀

教師就致力于培養學生一系列良好的行為、生活、學習習慣，以規范的教育教學保障教育目標的達成。形成凝聚力，建立師生“沒有句號，只有逗號”的進取精神。以人為本，充分尊重、信任學生，感染激勵學生。師生之間相互信任，生生之間互相信任，才能保持愉快活潑、和諧融洽的氣氛，才能有理性的合作。有較強的抗挫折能力，面對挫折能積極對待，善于從挫折中調整自我，建立樂觀向上的世界觀。【教 風】 ：博學厚德 敬業包容

“博學而篤志”，教師應廣泛吸納先進教育思想和理念，拓寬知識面，學習應用現代教學方法，為提高教育教學質量奠定堅實基礎。厚德是從教必備的思想基礎。教師要崇尚個人修身，注重品行操守。應以深厚的德澤育人利物、培育學生學技成才。

教師應對教育事業具有強烈的執著感和敬畏感。時時敬業，事事敬業，教育教學工作中充分體現教師的職業價值。應包容學生的不同個性、不足、缺點甚至錯誤，理解學生各種狀況的發生之因，學會等待學生自然的緩慢的成長，保護學生的自信心，留足讓學生自主反思的空間。

【學 風】 ：誠信友善 勤學高雅

誠信是中華民族的傳統美德，是做人的立身之本，是我們畢生應嚴守的道德準則。以真誠的心示人；不自欺，不欺人；言必行、行必果。勤勤懇懇求知，踏踏實實做人。學生應學會以友好善良的態度處理人際關系，常懷愛人之心、常存為善之念、常有行善之舉。養成尊老愛幼、善待他人的良好道德風范。

作為學生，只有勤奮學習、端正態度；勤勤懇懇、毫無怨言；以勤為本、以勤為要，以百倍的熱情投入到學習當中，才能享受到成功的喜悅。

高雅是對學生言行舉止、風度氣質的要求，是外在形象和內在涵養的和諧統一，也是知識、能力、智慧等方面的綜合體現。做一個氣質高雅的文明學生是學校和社會對我們的基本要求。【校徽】

pa字母組合代表**，下方字母s代表實驗，s與邊上的小波紋組合成“小”字，代表實驗小學。校徽邊上沒有邊框，意喻著以開放的視角、開放的心態，培養活潑健康、個性張揚的新時代“實小人”。整個校徽圖形似一艘帆船，展現了實小人正乘風破浪，在浩瀚的大海中探索未來的澎湃激情。

教育部對小學階段提出的教育目標是培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正真、合群、活潑向上等良好品德和個性品質，養成講文明、講禮貌、守紀律的行為習慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學的能力，養成良好的學習習慣。初步養成鍛煉身體和講究衛生的習慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美的情趣。初步學會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養成愛勞動的習慣。清晰的校風、教風、學風展現了實驗小學的教育教學目標，與國家對小學階段的教育目標要求保持高度一致，切合素質教育總目標的需要。

（2）德育教育成效明顯

學校注重對學生的常規教育與管理，德育工作以培養“誠信友善 勤學高雅”的實小人為目標，圍繞“規范、進取”，開展“美麗實小，我的責任”、“班級特色，我來做主”、“實踐活動，我行我能”等主題活動。編印了《實驗小學師生日常行為習慣養成教育讀本》，細化一日常規，編創并推行了文明禮儀操，固定每周一的清潔日，每周五德育課，主題化、系列化的少先隊活動能緊扣學生發展需要，形式上豐富多彩。基本達到“潤物無聲，春色滿園”的育人效果。

（3）書香文化彰顯特色

物態文化不斷完善，突顯環境育人作用。常規化開展辦公室美化、教室美化活動，改建完成閱覽室，圍繞校風、校訓、師風、學風布置樓層主題墻。以書香文化校園創建為中心，以“兩節一周”和體藝3 2為載體，書法、閱讀、體藝教育相得益彰。培養了一大批素質全面、學有所長的優秀學生。

（4）教師團隊追求卓越

實驗小學擁有一支團結協作、敬業奉獻的教師團隊。目前共有教師115名，其中高級教師7人，中級教師72人，骨干教師、教壇新秀等40余人。學校提出“理念引領、規范為先、課堂增效”課堂教學總體改革方案。制訂了各學科教學規范，依托教研組，積極探討新型課堂教學模式，高段語文教研組被評為金華市優秀教研組，新增9名教壇新秀、骨干教師。課題、論文獲獎頻頻，其中課題《營造家庭式校園 彰顯校園生活力》獲市一等獎。制定了《實驗小學星級學生評價方案》，按照每個年級學生的年齡特點，編印了不同版本的《星級學生評價記錄手冊》，對一、二年級期末樂考進行了初步的探索，對教師的評價制度也相應地進行了改革。

3.發展障礙

綜上所述，實驗小學在二十年的發展中積累了許多教育教學的成功經驗，取得了一定的成績，顯現出學校發展中的巨大潛能。但不可回避的是，現階段學校發展中還存在不少急需解決的問題。

（1）師資水平發展滯后

經過幾輪教育調整，我縣教育格局逐漸形成區域化、集中化，文溪小學等新興學校的開設將進一步加大優質教育資源的流動及均衡。因此，我校師資隊伍的年輕化、優質化已不復存在。學校發展的迫切需要正與滯后的師資發展水平相矛盾。一是教師成長動力不足。由于我校年輕教師人數極少，因此呈現年齡結構比例嚴重失調的狀況；根據崗位設置標準，許多教師的崗位等級未能及時進行調整，其中符合高級申報條件而未能申報的有59人，符合中級職稱申報條件而未能申報的有25人。二是以知識課堂為中心的課堂教學現象還屢見不鮮，由知識課堂轉向能力課堂的主動性較弱。由于我校青年教師人數極少，專職教師中教齡在十五以上的就有101人，教師教學方式方法都已有一定的傳統模式，因此在課堂改革中進展較為緩慢，改變不夠明顯。三是專業教師嚴重不足，音樂、體育、美術等術科專職教師極缺，在某種程度上對學校發展的制約也是比較大的。四是教師的育人理念尚不清晰，自我管理、自我規劃、自我發展意識不強，亟待提升。

（2）學生素養提升緩慢

自創辦以來，學校便明確提出了素質教育辦學目標。學校經過多年的實踐探索，出臺了一系列的學生行為養成細則，總體目標明確。但學生個人素養卻未能盡如人愿。分析其主要原因，是分年級的核心目標不夠明確，學習目標、行為目標較為粗獷，未能形成學生素養提升的序列化，成長梯度不夠，階段性目標達成度就受到制約。因此，學生素養總體提升非常緩慢，成效不夠明顯。

（3）特色辦學空間較大

學校明確了書法教育、書香校園、體藝3 2等特色，并圍繞主題，開展各項豐富多彩的活動。但特色辦學張力不夠，發展空間較大。在課程開發、學科有效整合、校園環境配套等都有待于進一步研究和完善。

第二部分 指導思想與辦學理念

1.指導思想

以黨的十八大提出的教育方針為指導，以提高教師專業水平為中心，以課堂教學改革為抓手，有效開展以課堂教學為主線的教科研，促進知識課堂向能力課堂的轉變，秉承傳統優勢，面向全體學生，以健康成長為目標，搭建自主發展平臺，進一步深入“書浸、墨染、球健、藝陶”的特色辦學思路，打造品牌學校，躋身金華市一流名校。

2.辦學理念

在“團結協作、勤奮樂學、開拓求實”這一校訓的指導下，學校倡導“用愛心和智慧為學生健康成長奠基”的辦學理念。既是對校訓的有力傳承，又是對校訓的進一步升華。教育首先要有愛。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任。熱愛學生、熱愛教育是一個教師人品、情感、親和力的表現。教育更需要智慧。沒有智慧的教育教學就如同一臺制造產品的機器，不可能激發學生的創造力，就不可能碰撞出思維的火花，就不可能稱之有效、高效的教育教學，當然不可能有高水平的教育教學質量產出。在小學段，讓學生成才不是目的，讓學生成長、健康地成長才是小學段的主要任務。如何用愛心和智慧保護好學生的自信心，儲藏對學習的興趣，保持對美好生活的追求動力是我們最大的心愿。

第三部分 學校發展目標

1.辦學目標：營造溫馨校園，創建活力校園，打造人文校園。

愿景目標：創設條件，使校園環境設施、教育教學設備能滿足現代學校發展需要，滿足學生發展需求。培育“博學厚德、敬業奉獻”的教師隊伍，推動教育教學改革的不斷深入，引導學生積極向上。依托章程，體現自主管理和人文關懷，滿足學校管理需求。為社會培養具有基本生存能力、良好社會公德和初步學習能力的小公民。

現階段目標：營造溫馨校園，體驗優雅的環境生活；創建活力校園，彰顯多彩的活動生活；打造人文校園，提升豐滿的文化生活。

2.培養目標：通過小學段六年的學習，使孩子們學有所樂，學有所長，具有“誠信友善、勤學高雅”儒雅風范的學生。學有所樂是指能學生保持對學習的興趣，具有良好的學習習慣和行為習慣。學有所長是指在學校在某一方面或領域與同類學校相比有相對明顯的優勢，學生個人與同類學生相比有自己的專長。

第四部分 主要工作思路

一、以課堂為主陣地推進教學改革

1.強化校本培訓，打造能力型教師隊伍

發揮名優教師骨干引領作用，全力打造能力型教師隊伍。進一步完善“專家引領、同伴互助、自我反思”校本培訓的模式。借助校本教研培訓、“青藍”名師工程，不斷提高教師專業學養，努力造就一支“一高三強”（師德高、教學能力強、教研能力強、身體素質強）、具有團隊精神和創新精神的“陽光教師”隊伍，為學校長遠發展奠定人才基礎。

2.加快教改步伐，打造“能力課堂”

實施從知識課堂向能力課堂的轉變，并為創新課堂的升級打下堅實的基礎。一是轉變教師的育人理念，打造“能力課堂”。并以此加強學校教學資源庫建設，努力實現教育資源積累與教學智慧共享的雙重目的。積極探索1 x備課模式。（1是指按照原有的備課方法，在優秀教案基礎上進行修改、批注、反思，人人一本教案集，x是指教師每學期要在與同伴共同研討、公開教學的基礎上，撰寫至少一課或幾課時的精品課教學設計，制作相應的課件，設計學生練習或作業，形成本課的教學資源包—，力爭通過三年努力，形成完整的校本教學資源體系，）著力培養學生善于傾聽、勇于發言、敢于展示、樂于合作、勤于記錄、動靜有度、認真作業積極的課堂學習行為。二是強化“課例研究”為主體的學科組教研活動，積極轉變教與學的方式，提高學生自主學習能力，提升課堂效率。三是以年級組為單位，在已有的學生學習習慣培養目標體系基礎上，積極開展學業評價研究，加強對各年級不同階段的培養目標的研究及落實。a.每位教師要依據《**縣實驗小學學生學業評價方案》，重視學習的過程評價，引導學生及時在評價手冊中作好記錄，認真做好一周一小評，一月一總評工作。對學生平時的學業成績和習慣表現做好登記和反饋，積極發揮評價的激勵功能。積極開展評價研究，形成比較完善的本學科學業評價標準和評價實施細則。b.全面開展書法等級評定工作。為了強化書法特色，制訂《**縣實驗小學學生書法等級考核標準》，每學期組織一次全員參與的書法等級考核。對未能通過的學生實施補測制度，力爭整體書寫水平上一個新臺階。c.重視專項知識技能的達標檢測。一要強化學生體質鍛煉，認真做好體育健康體質測試，增強學生體質；二要抓實體藝3 2工作，繼續做好籃球、排球、跳繩和口風琴、形體舞蹈進課堂活動，定期組織過關性檢測，做好日常成績記錄，全面提升學生藝術素養；三要抓實術科教學，結合“星級學生”評價組織專項知識或技能的達標檢測活動；四要重視語文、數學、英語、科學等學科基本知識或技能的過關式考查，如拼音過關、生字認讀、背誦、口算、英語單詞聽寫等。d.積極推進低段“樂考”工作。根據上級有關文件精神，結合本校實際，一、二年級不再組織統一的期末書面考試。學生的期末學業監測主要通過“樂考”的形式進行。

一、二年級不再組織統一的期末書面考試。學生的期末學業監測主要通過“樂考”的形式進行。一二年級教師要特別重視學生學習興趣和學習習慣的培養，注重實踐運用技能的培養。學校將制訂各學科樂考的項目和評價標準，形成具有本校特色的樂考體系。五是加強學校特色課程建設，完成口風琴、體育兩球（籃球、排球）、寄宿生教育校本課程構建。

3.提高科研能力，形成教必研，研有果的科研氛圍

繼續完善課題分層培育機制，強化課題過程管理，實現效益最大化。以教師三年發展規劃的落實跟蹤為抓手，鼓勵教師根據個人興趣愛好，開展有針對性的小課題研究，把科研活動作為提高教學能力的有效手段，培養在教學中作研究，在研究出成果的良好習慣，增強科研手段解決教學問題的能力。逐步實施分學科分年級教師自主命題實驗，加大教師自我評價、自我管理力度。

二、以“書香文化”為核心凸顯育人特色

繼續圍繞“書浸、墨染、球健、藝陶”的特色辦學思路，以“書香文化”構建為核心，以書法特色辦學、書香校園創建、“體藝3 2”工作為抓手，全面提升學生素質。

1.深入創建書法教育品牌

一是繼續深入貫徹“寫好字、做好人”的育人理念，加強書法傳統文化教育，讓每個學生從小了解漢字文化的演變歷程，認識歷代名碑名帖，掌握科學的書法學習方法，深刻理解寫好字與讀好書、做好人的關系，不斷積淀書法育人文化。二是強化教師書畫沙龍建設，開展新教師、語文教師、專業教師多層面的書法培訓，發揮以沙龍理事成員為核心的書法專業師資團隊作用，為推進書法特色辦學提供師資保障。三是抓實中午寫字課、書法教學課、晚間書法班教學，全面做好書法教育的普及和提高工作。根據現有課程《小學書法指導》和書法校本教材，突出校本特色，優化書法系統性教育教學體系。四是繼續舉辦每年一屆的校園書畫節，組織書畫精品展、學生現場書畫賽，編印一年一冊的《學生書畫作品集》，開展多層面的創作和輔導經驗交流活動，進一步擴大書法教育特色品牌的社會影響。

2.繼續打造書香文化特色

一是抓實經典誦讀工作。以教材經典詩文為基礎，結合經典誦讀活動，進一步優化各年級編制的誦讀書目，強化誦讀與考評的激勵導向作用，提高誦讀活動實效。

二是營造更加便捷的閱讀環境。以學校圖書館、班級圖書角、走廊閱讀角、閱讀小閣樓、家庭書房等為“書庫”，搭建更為便捷的閱讀平臺。使校園角角落落都成為學生享受自由閱讀、快樂閱讀的理想場所，讓學生在細水長流的閱讀中日積月累，在持之以恒的學習中扎實做人根基。

三是搭建更為豐富的文化展示平臺。除舉辦一年一度的讀書節、書畫節外，組織經典美文誦讀廣播臺，刊發電子版《種太陽》書香文化專刊，編印一年一冊學生作文集。發揮教師文學沙龍、學生文學社的示范效應，舉辦一年一度“我為母校留精彩”活動等，不斷推動書香文化的傳承與積累。

四是加大校園文化設施投入，組織校園文化道路命名、文化石雕刻，逐步完善學生公寓的文化特色創建工作。書香文化特色呈現立體化、全園化。

3.深入開創體藝3 2工作嶄新成果

以體育、藝術工作為抓手，堅持普及與提高“兩手抓”，努力形成校園內“生龍活虎、百花齊放”的體藝工作新局面。

在普及“體藝3 2”工作的基礎上。以課堂教學為主陣地扎實推進音體美學科教學，加強“兩操”（武術操、廣播操）、兩球（高段女生排球和男生籃球）、跳繩（低段）三項體育技能的深入訓練，通過推行跳繩、排球、籃球技能達標標準，扎實開展大課間和每天下午的課外體育活動，定期組織達標檢測和“兩操”比賽，切實增強學生身體素質。開展低段學生形體訓練和高段口風琴演奏深化教學，不斷完善教學內容，形成校本教育特色。

“晚間興趣活動”促提高。發揮寄宿制辦勢，建立意見征詢機制，提供更優質的文化社團與興趣小組，為每個孩子的個性化發展、多樣化成長提供更多選擇機會。要積極整合社會力量，創造更加靈活的管理機制，促進家長進課堂活動的多樣化、常態化，優化晚間興趣活動管理機制，強化師資培育，不斷提升學生藝術修養。

三、以德育建設為重點深化辦學內涵

1.優化學校管理機制，促進高效優質辦學

全面落實各項安全管理制度，對學校創辦來形成的管理制度進行梳理和總結，在廣泛征求意見基礎上，及時調整修訂不符合科學發展要求的內容；要通過修訂《教職工手冊》優化運行機制，強化督查落實，提高工作執行力，提升工作效率；要研究分析管理中出現的各種新問題，完善制度形成機制，保障決策的科學性，促進各項工作持續良性發展；要主動參與各級各類“友好學校”的互動交流，發揮校報、校園網、校園辦公平臺等宣傳平臺作用，在內外經驗的學習與交流中，不斷完善學校管理制度，提高管理水平。

2.加強規范養成教育，豐富學校德育文化

要進一步貫徹素質教育“立德樹人”的理念，強化學生思想道德與文明禮儀規范的養成教育，著力做好以下三個方面工作：

一是要通過打造智慧型班主任隊伍，增強班集體建設，營造學風優良、健康向上的育人環境，引導學生爭當“四好少年”。二是要全面落實“一日常規”養成教育，通過完善教育內容，總結好的教育方法，培養學生在學習生活、言行舉止方面的良好習慣，鞏固禮儀文化成果，優化學生思想品質。三是要用好學生勞動基地，開展工、農、兵實踐活動，加強藝術團、省心理健康一級輔導站等校內機構建設，為提高學生未來生活品質奠定基礎。四是以教師志愿小隊、一對一幫扶等措施，落實經濟困難家庭子女、“三殘”學生、學習困難學生的幫扶工作。

3.發揮工會橋梁職能，營造和諧校園氛圍

發揮工會小組作用，開展一年一度的“三八”節、教師節、趣味運動會、排球賽、元旦文藝等文體活動。組建學習沙龍，開展多種形式的讀書活動。發揮工會組織的橋梁紐帶作用，維護教職工權益，關注教職工身心健康，營造健康和諧的校園氛圍。

組織開展“實小發展我成長”大討論活動，通過“我的未來，實小的未來”主題討論，回顧學校20年來形成的辦學成果，展望實小新發展，堅定辦學信念，統一價值認同，為學校長遠發展提供源源不斷的精神動力。

4.增強硬件設施建設，豐富校園物態文化

以學校新三年發展規劃為契機，加大校園文化設備投入，充分發揮環境育人、文化育人的作用。完善數字校園建設工作，提高現代化裝備水平。實施校園道路命名、文化石雕刻、文化墻美化工作，為學生創設更加豐富、便捷、舒適的讀書環境，為書香校園創建提供一流的物質保障。

四、以“優質、特色”為目標加快大盤校區建設

一是推進個性化管理，實現優質辦學。深入開展“能力課堂”教改實踐，努力形成符合盤山區域特點的教學與管理機制，提高辦學質量。二是深入開展綜合實踐，打造校區文化特色。以培育“龍”“獅”校園

文化為抓手，組織學生積極開展學習實踐活動，努力形成育人特色。第五部分 工作目標及實施策略第五部分 保障措施1.思想保障思想重視是完成各項工作的基礎。全體教師要在充分學習、討論的基礎上，認清學校三年發展規劃中各項工作的全局意義，分清工作主次和難重點；要樹立科學正確的發展觀念，凝聚集體的力量與智慧，不斷提出科學合理的改進意見促進學校新一輪發展。2.組織保障為確保本規劃的順利實施，成立實施工作領導小組。組長由校長擔任，負責工作的全面協調。副組長由副校長擔任，負責分管工作的全面落實。組員由各科室負責人組成，要對各科室所分管的工作進行全面規劃與分步實施，要確保從過程跟蹤到進一步調整與修訂規劃，從制定評價指標到實施自評，都得到準確落實。此外，要努力爭取上級部門的大力支持，得到上級部門定期指導和督查。要努力形成學校、家長、社會工作合力，爭取各界對學校財力、物力、智力上的支持。3.制度保障要通過教職工代表大會對工作進展情況進行評估，針對規劃實施中的具體問題收集意見和建議。學校黨政要定期召開工作會議，各部門對規劃實施情況進行及時總結，針對具體工作進行有效調整，形成科學有效的工作管理機制。**縣實驗小學2015年5月15日

第五篇：小學五年發展規劃

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構 建 歡 樂 和 諧 教 育

為 學 生 終 身 發 展 負 責

**小學五年發展規劃

根據黨的十八大精神及中共中央、國務院頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃剛要（2010——2020年）》中的核心要素：“樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重內涵發展，鼓勵學校辦出特色”，為深入貫徹落實科學發展觀，進一步厘清學校辦學思路，明確學校辦學方向，不斷提升學校辦學內涵，促進學校健康、和諧、可持續發展，辦好人民滿意的學校，并為教師生涯規劃的制定提供可資借鑒的依據，引導達成學校發展的共同愿景，凝心聚力，規范管理，使師生、校園始終充滿生機與活力，依據有關法律法規和上級文件精神，從學校實際出發，特制定2013——2018年學校發展規劃。

一、指導思想

以黨的十八大精神為統領，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為依據，以創辦讓人民滿意的學校，爭做人民滿意好教師為目標，牢固樹立以質量為核心的教育發展觀，促進教師的專業化發展，為學生終生發展負責，提升特色學校創建品味，促進實驗小學內涵不斷提升和發展。

二、工作思路

總體工作圍繞“六個一”開展，即秉承一個思路——傳承、創新；弘揚一種精神——追求卓越，敢為人先，求真務實，善做善成；追求一種境界——真、善、美；遵循一個原則——精簡、節約、低調、高效；樹立一個育人理念——健康、習慣、學業；執行一個工作標準——高、嚴、細、實。

三、發展愿景

我們的愿景就是把實驗小學建設成豫西地區有特色的學校，經過五年的努力初步彰顯以學術素養、專業精神、行動能力、服務意識見長的學校特色，使學校逐步成為精神文明的校園，培養人才的學園，發展個性的樂園，優美整潔的花園；使我們的教師成為有高尚的職業品質，有精湛的業務水平，有科學的創新精神，有崇高的精神追求的結構合理、充滿活力的優秀團隊。使

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為 學 生 終 身 發 展 負 責

我們的學生成為在健康、習慣、學業三方面有長足發展的，文明、自信、活波、向上的陽光少年。

四、學校概況

靈寶市實驗小學始建于1908年，位于靈寶市桃林街73號。學校占地10909平方米，建筑面積達 13120平方米，擁有現代化微機室2個，網絡中心1個，設有多功能多媒體教學廳2個，61個班班通多媒體教室，建有校園局域網和閉路電視系統。學校現有圖書56350冊，各類功能室齊全，設施均達到省級一類標準，為學生的全面發展提供了良好的硬件環境。

學校現有61個教學班，在校學生3400余名，在編教師198人，其中中學高級教師4人，小學高級教師79人，省級學科帶頭人、骨干教師7人，三門峽市教學名師、學科帶頭人、骨干教師18人，靈寶市級骨干教師39人，先后有30多名教師獲國家及省市級優質課獎勵。

實驗小學素以教師執教嚴謹、學生學習勤奮聞名遐邇。畢業的數萬名學子中許多人成為國家棟梁之材，其中不乏黨政軍和學術界要人、名人。中國現代著名作家張羽、西安大學校長、西安市副市長陳懷孝、中共南京市委宣傳部長王仁著、中共西安市委宣傳部長王力行等少年時期都受教于本校。上世紀八十年代以來，從本校畢業的學生中又有趙紹睿、劉維平、樊欣、張璽、白樺等近百名同學中學畢業后考入清華大學、北京大學、復旦大學、中國科技大學等高等學府。實驗小學用“出經驗、出人才”的辦學承諾和教壇耕耘的豐碩成果做到了率先性、示范性、實驗性，受到各級政府、社會人士和教育行家的矚目和信賴。百年的風雨征程，百年的文化積淀，形成了今天特有的人文內涵，實小歷經幾代人的默默耕耘，莘莘學子桃李滿園，被譽為“希望的搖籃”。

五、取得成效

《綱要》指出： “樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重內涵發展，鼓勵學校辦出特色”。經過十余年的有益探索和實踐，實驗小學始終以創辦讓人民群眾滿意的學校為目標，為學生終生發展為己任，以科學發展觀和黨

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為 學 生 終 身 發 展 負 責 的十八大精神為統領，以促進教師的專業化發展，形成學校特色發展為前提，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為依據，以“健康習慣 學業” 為抓手，凝心聚力，真抓實干，促進實驗小學教育教學質量全面提升，不斷強化實驗小學的實驗性、率先性、示范性，在以下幾個方面取得了長足的進步和發展。

（一）初步形成了學校的特色文化，即以辦學理念為統領的精神文化、物質文化、踐行文化；確定了“文化立校、德育興校、隊伍強校、特色亮校”的發展戰略；

（二）初步形成了“安全第一、活動育人”的德育教育體系；

（三）初步明確了教師專業化發展的任務、途徑和方法；

（四）進行了高效課堂“312”課改工程；

（五）以大型活動為載體（如，慶六一特色學校成果展、進球體育節等），彰顯了學校的特色文化和辦學成果；

（六）初步形成了“以教科研為龍頭、陽光體育和第二課堂為亮點”的多元發展特色，贏得了社會的認可，同行的尊重、上級的肯定，形成了較為穩定的、獨特的辦學風格。

六、存在問題

在長期的教育教學實踐中，在總結歷史經驗的基礎上，我們深刻認識到在以上成效的基礎上還存在亟待解決的問題：

（一）完善和深化學校文化體系建設的相關問題；

（二）師生對學校發展愿景、師生成長的認同問題；

（三）育人理念（健康、習慣、學業）的具體支撐及抓手問題；

（四）消除管理零效益的相關問題；

（五）隊伍建設中的有效、高效問題；

（六）凸顯學校特色過程中核心優勢的發展問題等。

七、發展目標

（一）深化和完善學校文化體系建設，達到師生高度認同，并逐步內化

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構 建 歡 樂 和 諧 教 育 為 學 生 終 身 發 展 負 責 為師生的自覺行為；

（二）形成德育工作中養成教育生活化、常規活動課程化、學生管理自主化的工作體系；

（三）形成促進教師專業化發展的良性循環機制；

（四）形成高效課堂的研究、評估機制；

（五）形成核心優勢的良性發展機制；

八、具體目標

（一）2013 ——2014學：

1、建構較為完善的特色學校文化體系，形成較為完整的書面經驗材料，整理為《希望的搖籃》圖書資料；

2、形成支撐第二課堂活動的十大類校本教材，為第二課堂活動課程化、社團化打下基礎；

3、逐步形成高效課堂、教育科研的工作規范；

4、在教師群體中，以 《完善自己，做合格的實小教師》為主要內容，逐步形成積極向上、無私奉獻、不斷追求教育終極價值的良好氛圍；

5、初步形成較為完整的學生德育教育體系。

（二）2014——2015學：

1、深入研究教師專業化成長中的問題、途徑及方法，并形成文字材料；

2、突破第二課堂、課外閱讀、一班一品一特色活動中的瓶頸，逐步向課程化邁進；

3、重新制定和完善教師、學生評價方案；建立一套教師、學生的獎勵激勵機制。

4、加強教育信息化工作，加強學校網站的建設和管理，逐步使學校網站成為學校、社會、家庭、師生聯系的首選平臺；

5、強化學生的養成教育工作，逐步形成養成教育較為成熟的工作體系。

（三）2015——2016學：

1、結合“一師一優課，一課一名師”活動，進一步優化學校內部資源庫

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構 建 歡 樂 和 諧 教 育 為 學 生 終 身 發 展 負 責 的建設；

2、初步形成較為完整的“健康、習慣、學業”育人理念的支撐體系；

3、探究教科研龍頭作用的具體實施問題；

4、核心優勢良性發展機制的建設問題；

5、學生社團活動單位組織實施問題等。

（四）2016——2017學：

1、突破教師研究教材、教法的瓶頸，形成獨特的研究教材教法的途徑和方法，并形成規范；

2、初步彰顯學生、教師、學校的發展愿景；

3、對發展目標的各個問題進行梳理總結；

4、對未盡事宜進行歸類研究。

（五）2017-2018學

對各項發展目標進行評估，并形成經驗性材料，為下一個五年規劃奠定基礎。

九、措施及保障

1、加強各類管理隊伍建設，采取體驗式培訓的方法，使每個成員對學校的發展達到高度的認同，消除管理中的零效益，提高對決策問題的執行力；

2、加強教師的專業化發展進程，強化教師職業的幸福感，使教師自覺踐行真善美的育人境界；

3、加強學生的自主管理，使學生成為自我教育的生力軍；

4、不斷完善學校的各項規章制度，建立依法治校的制度體系。

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