第一篇：七年級語文下冊《珍奇的稀有動物-針鼠晏》導學案(無答案) 語文版

珍奇的稀有動物-針鼠晏

【學習目的】

1、讀順課文，按要求積累詞語

2、了解說明文抓住事物特點，條理清晰，從不同角度說明事物的特點。

3、、培養學生自讀說明文的能力

4、培養學生熱愛大自然的環保意識 【學習重點】

體會說明文抓住事物特點，條理清晰，從不同角度說明事物的特點 【學習方法】

朗讀法、討論法、自讀法 一、一讀課文，積累常識及字詞，告誡自己：我能行

（學法：參考課下注釋，查閱工具書）

1、常識填空

（1）《珍奇的稀有動物——針鼠晏》作者，華人作家。

（2）2000年悉尼奧運的吉祥物是。

2、給下列加點字注音，認讀、書寫3-5遍

針鼠晏（）褐色（）掘洞（）分泌（）黏液（）

洞穴（）蟄伏（）脂肪（）土屑（）粗糙（）

吮吸（）

3、解釋并用帶點字造句

招搖過市

蟄伏

吮吸

二、把握課文內容，理清文章結構

4、針鼠晏是一種珍奇的動物，通過讀課文，你知道針鼠晏為什么那么珍奇嗎？

5、閱讀課文，說說作者圍繞針晏鼠這種動物介紹了哪些內容？試結合各部分內容擬一個小標題。

三、了解針鼠晏的特點

6、默讀課文，針鼠晏是珍奇的稀有動物，你能找出相關語句說出它有哪些特點嗎？

四、探究本文的說明方法

7、作者在介紹針鼠晏的特點時，主要運用了哪些說明方法？試找出有關的語句進行 1 分析。

五、拓展運用

8、針鼠晏是2000年悉尼奧運會的吉祥物。說說你還知道哪些動物做過大型運動會的吉祥物？并試寫一篇短文，介紹你喜歡的這一吉祥物，最好附上圖片。

第二篇：七年級語文下冊寫作怎樣選材導學案(無答案

寫作 怎樣選材（第 1 課時）

【學習目標】

課標要求：

1．學習怎樣圍繞中心選擇作文材料。2．學習圍繞中心取舍材料的方法。目標達成：

1．學習怎樣圍繞中心選擇作文材料。2．學習圍繞中心取舍材料的方法。學習流程： 【課前展示】

寫作——修改——點評 【創境激趣】

導入新課：

寫作的材料源自生活。生活中的各類人物、各種事情，都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢？今天，我們將進行這方面的訓練。【自學導航】

寫作指導：

閱讀寫作指導，歸納選材的基本方法和注意事項。1．選擇生活中真實的材料，最好是自己的親身經歷。

2．要圍繞中心選材。跟中心無關的，舍棄不用；跟中心相關的也要分清主次，選取其中最有利于表現中心的材料作為重點展開，其他可以略寫。

3．此外，還要注意材料的新穎。【合作探究】

作文

一、學會選材

圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你打算怎樣選材？ 寫作提示：

1．可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點(清幽、熱鬧、環境優美、有地方特色等)的事物作為材料，如街道的環境、兩旁的建筑、街上的行人等。

2．也可以記敘在這條街道上發生的事，記事時要寫出街道的特色，展現事情發生的環

境，這樣才不會跑題。

3．要注意材料的真實、新穎，敘述或描寫要生動、有趣。【展示提升】

典例分析 知識遷移

作文

二、曬曬我們班的“牛人” 寫作提示：

1．可以只寫一位“牛人”，選取最能表現其“牛”的材料，突出其特點；如果這個人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。

2．語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。例文欣賞：

曬曬我們班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。說起我們班的牛人們，可謂是無人不知，無人不曉，沒有人不豎大拇指。哈！說得那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧！

風一般的人物劉玉

劉玉，盡職盡責，她可是我們班的班長。班長事務繁忙，每天爬上跑下，不是開會就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚??”你聽，劉玉開完會剛回來。只見她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風從我耳邊拂過，每天都能享受這種清風，真是愜意啊！不過可真是苦了劉玉。所以嘛說她是風一般的人物，可一點都沒錯。【強化訓練】

開心果丁文皓

每個班都少不了一個幽默搞笑的人物，給我們班送來歡樂的人是誰呢？你瞧，她來了。幾個同學嘻嘻哈哈地圍在她身旁，嘴里嘟囔著什么。“在聊什么？”我也湊了上去。“猜謎語呢，你也來吧！嗯！什么情況下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“當然是在錯的時候嘍！哈哈，我一定是對的。”我不假思索，直截了當。

“No，no，no，no，no，no??錯啦，再好好想想。”5大于0對了，0大于2，2大于5？這怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓終于公布答案了：“答案是，此處省略幾個字。”“啊！你就別賣關子了，話可不能說一半，能急死人的！”經過一番軟磨硬泡后，終于知道答案了，原來是在石頭剪刀布的時候啊，“怎么早沒想到呢？”“你們可真是，哎！說你們什么好呢？算啦！本小姐大人不記小人過，看在我們是同學的份上，就??”還沒

等丁文皓說完，一場追逐戰就已經展開了，一圈又一圈，終于跑不動了，幾個人你看看我我看看你，哈哈大笑起來。正因為多了這么一個“開心果”，我們的學校生活才會更多姿多彩。

“書迷”楊黎明

說起“書迷”，那可是我們班無人不知，無人不曉的人物，他就是楊黎明，一個白白胖胖的帥氣男生。因為他喜好讀書的程度讓人驚訝，只要一提到看書，他就兩眼放光，好像自己就是為看書而生的。

他讀起書來專心致志如入無人之境，好像根本不受別人干擾，甚至會鬧出許多笑話。一次下午放學，由于最后一節是自習課，他做完作業便拿出《橡樹上的逃亡》看了起來，下課了也渾然不知，結果大家收拾完書包下去時，他的同桌才發現他還坐在座位上一動不動地看著書，叫了他幾聲沒反應，于是推了他一下，沒想到他竟然大聲地叫道：“你別欺人太甚，喬·密西！”嚇得他的同桌一下子愣住了，這時他才發現自己迷到故事情節中了，連聲向同桌說“對不起”。急急忙忙收拾好書包離開教室出門等車，等車時他拿起書又看了起來，公汽走了他仍然站在原地，同學們大聲地喊他，他才回過神。

由于他愛讀書，知識越來越淵博，成了大家十分佩服和喜愛的“才子”。怎么樣，我們班身懷絕技的同學們“牛”不“牛”？

【點評】本文選擇班上的三個有代表性的人物：班長劉玉、開心果丁文皓、“書迷”楊黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特點，人物形象鮮明，語言活潑。【歸納總結 】

作文

三、我的一天 寫作提示：

1．可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當的材料，注意材料的新穎；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受，選擇的材料應真實、可信。

2．寫作時要突出重點，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。

3．可以運用多種表現手法，著力展現需要突出的部分；與要展現的生活特點沒有緊密關系的部分，可以用概括式的描述。

例文欣賞：

我的一天

今天是文學社團的最后一次戶外活動。也許是老天爺想給我們畫上一個圓滿的記號，于是讓這一天多姿多彩。

酸

當我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時，卻發現天空是灰蒙蒙的。唉！今天我們計劃要爬毛公山，千萬不要下雨啊！我們都在心里默默祈禱。可惜，天公不作美，車到半路的時候下起了大雨。坐在車里的我真的有點怨恨老天的無情，我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我，忽然想起古人的一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志??”現在只能這樣安慰自己了。

辣

由于大雨一直沒有停下，我們只好改變原先的計劃，先進行下一個項目：野炊、親手做飯。這對于我們來說可是個難題啊。不要說做飯，估計我們這幫獨生子女進廚房的都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳。“先加點鹽，快點啊！”“鍋要用油過一遍啊！”“雞蛋，雞蛋哪去了？”那場面真的好像是一堆實習醫生在手忙腳亂地搶救病人一樣，心急火燎卻不知先干哪一樣。經過了30分鐘的“戰斗”，三道菜終于出鍋了：西紅柿只切成了塊，雞蛋太多了；油菜有點生，味太淡??呵呵，問題是數不勝數。不過隊友們吃得還是津津有味的，畢竟是一起做的飯啊！不過不能高興得太早，辛苦可在后面等著呢！

苦

吃罷午飯老天終于露出了笑臉：雨停了，此時已是晴空萬里。我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山進軍。

本以為我們會勢如破竹，順利到達山頂。誰知因為上午剛剛下過雨，山路上是一片泥濘，道路很不好走，怕摔倒我們爬山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨”吧！

終于，我們大隊人馬全部到達了山頂。雖然也有人掉隊，卻都頑強地趕了上來。站在山頂，遙望山下螞蟻大小的人群，不由得感嘆：“無限風光在險峰”啊！

甜

如果說這一天僅僅是吃苦受累，就沒有什么意思了。最后當然要“happy”一下嘍！我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄，每個人都能吃上一大把。不一會兒，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊友還順便買了幾斤，準備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。

這一天，有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。真可謂有苦才有甜，先苦后甜也！

【點評】本文從酸辣苦甜四個角度敘寫了精彩的一天，能圍繞中心選材，選材角度很獨特，敘事明白曉暢。【板書設計】

寫作 怎樣選材

【教學反思】

第三篇：七年級語文下冊第4單元15珍奇的稀有動物針鼴學案語文版教案

珍奇的稀有動物——針鼴

自主積累

一、給下列加點字注音。

針鼴（）蟄伏（）喙尖（）吮吸（）

黏液（）

二、判斷下面結合語境釋詞是否正確。正確打∨，錯誤打×

⑴有一只像刺猬一樣的動物被選為吉祥物（某些大型運動會上用來象征吉祥的標記，多選用動物圖案或模型），在全世界招搖過市（故意在公共場合張大聲勢，引人注意，破壞公共秩序）。（）

⑵它冬季蟄伏（動物冬眠，潛伏起來，不吃也不動），在高山地區蟄伏時間甚至長達28周。（）

⑶舌尖上分泌一種很稠密的黏液，用來粘食蟻蟲果腹（用果實填飽肚子）。（）

⑷在這段時間里，它的動作、反應都十分遲鈍（笨拙遲緩，不靈敏）。（）

⑸毛孔中滲出浮汁供幼兒吮吸（用嘴唇在乳頭或小孔處吸取）。（）

三、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）。

⑴“永遠的豐碑”記錄著革命先烈憑著

的信念，堅持斗爭不動搖的光輝事跡。

⑵堅持一個中國原則，實現祖國和平統一，完全

海峽兩岸同胞的根本利益。

⑶今年在上海舉行的第48屆世乒賽上，我國運動健兒，一舉囊括五項冠軍。

A．頑強 迎合 所向無敵

B．堅定 符合 所向無敵

C．頑強 符合 不可一世

D．堅定 迎合 不可一世

四、填空。

作者緊緊抓住針鼴

的特點，從

地進行了介紹，并恰當運用了多種說明方法，以

的語言向讀者介紹了這位遠方的來客。

能力訓練

五、說說下列各句運用了什么說明方法，有什么作用？

⑴針鼴和刺刺猬最大的不同是針鼴有銳利的爪子，善于掘土。它后腿的爪子很長，也可用于打掃整理自己身表皮，這種本領遠非亞洲的刺猬可比。

答：

⑵可就在這幾秒鐘之間，你的眼皮底下，針鼴不見了！哪怕是一片草地，甚至一片沙地，剎那間它也能在你眼前消失，只在地表上留下一個堆有浮土的洞口。

答：

六、說說下列句子所要說明的意思。

⑴針鼴的母乳比牛奶還稠，脂肪也多，并隨幼兒長大而越來越稠。

答：

②針鼴的爪子十分厲害，像人手又有點像雞爪，挖土速度快，且比較深，一口氣可挖1.5米左右。其速度之快不要說刺猬、野兔不及，就是用現代人的工具甚至機器也未必能趕上它。

答：

⑶它不僅背上，而且身體的邊緣部分也都長滿刺。這當然是它自我保護的工具或者說“盾牌”了。

答：

七、閱讀下面文字，完成后面各題。當然，挖洞不是針鼴的主要職責。它的食物來源是澳大利亞草原、丘陵、沙漠、山地中的蟻類等，包括澳大利亞人恨之入骨的白蟻。澳大利亞每年許多民房被白蟻毀掉，農民們喜歡可愛的小針鼴自然亦有這一因素在內。

針鼴長著一支管狀的長嘴，鼻孔就開在長嘴巴的喙尖，舌頭也是針鼴的重要武器，可以伸出嘴外一尺多，舌尖上分泌一種很稠密的黏液，用來粘食蟻蟲果腹。據估計，它一天可吃上萬只螞蟻、白蟻。

1．第一段中加點詞“這”，具體指的是什么？

答：

2．為什么說挖洞不是針鼴的主要職責？

答：

3．第十二段中的加點的詞“據估計”，是否用詞不準確，為什么？

答：

開放拓展

八、閱讀下文，完成文后各題。

在一次名人訪問中，被問及上個世紀最重要的發明是什么時，有人說是電腦，有人說是汽車，等等。但新加坡資政李光耀卻說是冷氣機。他解釋，如果沒有冷氣，熱帶地區如東南亞國家，就不可能有高的生產力，就不可能達到今天的生活水準。他的回答實事求是，有理有據。看了有關報道，我突發奇想，為什么沒有記者問：“20世紀最糟糕的發明是什么?”2002年10月中旬，英國《衛報》就評出了“人類最糟糕的發明”。獲此“殊榮”的，就是人們每天大量使用的塑料袋。

發明于上個世紀30年代的塑料袋，其家族包括聚苯乙烯快餐飯盒、塑料包裝紙、塑料餐用杯盤、電器充填發泡填塞物、塑料飲料瓶、酸奶杯、雪糕杯，等等。這些廢棄物形成的垃圾，數量多、體積大、重量輕、不降解[注]，給治理工作帶來很多技術難題和社會問題。比如，散落在田間、路邊及草叢中的發泡膠快餐盒，一旦被牲畜吞食，就會危及健康甚至導致死亡。填埋廢棄塑料袋、發泡膠快餐盒會造成土地板結，不能栽種莊稼和樹木；而焚燒處理這些塑料垃圾，則會釋放出多種化學有毒氣體，其中一種稱為二惡英的化合物，毒性極大。此外，在生產塑料袋、發泡膠快餐盒的過程中使用的氟里昂，對人體免疫系統和生態環境造成的破壞也極為嚴重。研究還表明，在溫度超過85℃的條件下，使用塑料袋和發泡餐具，其溶出的有毒物質危害人體健康。凡此種種，表明塑料袋獲“最糟糕的發明”確屬“名至實歸”。

[注]降解：高分子化合物的大分子分解成較小的分子。可降解物質的垃圾便于處理，不致造成無法清除的污染。

1．下列說法不符合文意的一項是（）。

A受訪名人認為20世紀最重要的發明有電腦、汽車或冷氣機等。

B文中認為20世紀最糟糕的發明是塑料袋，但不止是塑料袋，還有“其家族”。

C廢棄塑料袋焚燒時會釋放出一種稱為二惡英的毒性極大的化合物。

D塑料袋對人體免疫系統和生態環境造成的破壞也極為嚴重。

2．根據文意填空：本文認為塑料袋是“20世紀最糟糕的發明”，它所形成的垃圾既不能埋又不能燒。不宜填埋的原因是

，不宜焚燒的原因是

。使用塑料袋和發泡餐具在高溫下還會

。3．文中“殊榮”和“名至實歸”都用了引號，兩個引號分別表示：

（）

A．引用

強調

B．否定

強調

C．否定

引用

D．引用

否定

4．發明的目的都是為了造福人類，但許多發明應用的結果都有利有弊，請再舉一例并作簡要說明。(4分)

九、閱讀選文，完成各題。

蜜蜂與排雷

有些動物天賦的生理機制和特殊本領，可利用來造福人類。

科學家發現，經過特殊訓練的蜜蜂可以在污染控制和環境監測上大顯身手。美國蒙大拿大學研究人員還發現，蜜蜂在尋找地雷以及其他爆炸物方面同樣具有非凡的能力。與警犬相比，蜜蜂除了容易訓練且工作起來更吃苦耐勞外，在尋找“獵物”（各類爆炸物品）的準確性方面也顯得高出一籌。

目前世界各地約有1.1億顆地雷等待排除，每年約有2.6萬人因觸雷而死或致殘。小小蜜蜂可以為搜尋這些重大隱患開辟新路并做出貢獻。

為什么蜜蜂能有這種本領？因為蜜蜂在長期生存競爭中形成的嗅覺十分敏銳，可以識別出狗無法分辨的許多種細微氣體。加之這種昆蟲經常是群體出動，因此在搜索同樣面積的情況下，它們的工作遠遠比狗更有效。科學研究表明，這些“探雷蜜蜂”只需要接受短短幾天訓練，就可以適應搜索地雷的要求。

１.本文第2段告訴我們，蜜蜂探雷比警犬探雷“高出一籌”表現在、、三個方面。

２．善于捕捉關鍵詞語，有助于把握主要信息，快速理解語意。上文畫線句子中能概括主要內容的關鍵詞語是

和。

３.請你另舉一個利用動物本能或運用仿生學造福人類的事例。（3分）

答：

參考答案：

自主積累：

一、yǎn zhé huì shǔn nián

二、⑴× ⑵∨ ⑶× ⑷∨ ⑸∨

三、B

四、“珍奇和稀有” 不同角度、全方位 生動、準確、簡潔 能力訓練：

五、⑴運用作比較的說明方法，突出針鼴爪子的銳利。⑵運用列數字的說明方法，準確說明針鼴掘洞迅速的“絕活”。

六、⑴從繁殖上說明針鼴生存能力強，母乳有利幼兒的生長。⑵從行為上說明針鼴具有很強的生存能力，爪子挖土驚人的迅速。⑶從外形上說明針鼴頑強的生存力，依靠身上的刺來自我保護。

七、１．答：是指針鼴要吃澳大利亞人恨之入骨的白蟻這事。２．答：因為它的主要職責是尋求食物，供自己生存、生長。挖洞只是逃生的一種方法。３．答：是用詞準確，因為針鼴一天到底能吃多少螞蟻、白蟻，沒有經過具體的考證。開放拓展：

八、1．D 2．不降解

會釋放有毒氣體

溶出有毒物質危害人體健康(第三空答“溶出有毒物質”或“危害人體健康”均可。)3． B 4．舉例符合客觀事實、言之成理即可。

九、１.容易訓練（訓練）吃苦耐勞（工作）準確性高（準確性）２.嗅覺 敏銳 ３.示例①利用豬的靈敏嗅覺來緝毒示例 ②運用蝙蝠超聲波定位的原理，研制出雷達，應用于軍事、氣象等領域。

第四篇：七年級語文下冊27斑羚飛度導學案(無答案)新人教版

斑羚飛度

【學習目標】

1．了解斑羚在危急關頭的勇于自我犧牲的精神。2．體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。3．理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。【重點難點】

1．引導學生理解文章生動的故事情節。

2．體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。【導學過程】

一、自主學習

1．為下列加點字注音： 悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）．．．．恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）．．．．2．解釋下列詞語 嫻熟： 恍惚： 進退維谷： 迥然不同： 一塵不染： 略勝一籌：

3．本文選自《

》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學創作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內涵，風格獨特，被冠以“中國動物小說之王”。

二、合作探究

1．自由朗讀，找出自己解決不了的問題，合作交流。這個故事中一定有很多地方讓你感動，請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，并說說你為什么而感動。

先自己思考，然后再討論，并派同學發言。2．劃出斑羚陷入絕境的語句，陷入進退維谷絕境的斑羚此時的表現怎樣？表現斑羚怎樣的品質？

3．斑羚飛渡具有怎樣的壯舉？

4．畫出文中有關彩虹描寫的內容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？ 5．找出文章議論抒情的語段，體會作者的思想感情。

三、精讀精練：閱讀“就在這時，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。??興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。”完成練習

1．用一個四字短語概括文段大意：________________ 2．文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是：________________ 3．畫線句的表達作用是：________________ 4．點明試跳成功的一句話是：________________ 1

5．文中有一個撼天動地的特寫鏡頭，找出來后仔細研讀，完成下面各題 ①它的內容是：從________到________。

②其中點示老斑羚所起作用的句子是：________________ ③其中一句相當于電影中“旁白”的解說性的句子是：_____________ ④舉例說明其中比喻手法的精巧。

__________________________________________________________________________________________________________

四、拓展提升：閱讀下文，回答文后問題。

兩只貓（選段）

我家養了一只小花貓，我們叫它小花，它活潑又漂亮。你瞧，它那圓圓的臉上，一雙大眼睛閃著綠光，小巧的嘴邊還神氣地豎著幾根胡子。它全身長著灰褐色的毛，還均勻地夾著白色斑紋。它翹著棉條似的尾巴，真惹人喜愛！

鄰居家也養了一只貓，我可不喜歡它。喏，一張尖尖的臉，大嘴巴旁邊有一撮黑歪毛。除了一雙和小花一樣明亮的大眼睛，全身上下沒有一處讓人看得上眼。它的心情非常古怪，每天早上躲在墻角洞口東張西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬一口。從此，我恨透了它，見到它就打。可這家伙特別機靈，老遠見到我就一縮尾巴逃得無影無蹤，真氣人。

我越討厭鄰居家的貓，就越喜歡小花，常常省下好吃的東西喂它。我爸爸叫我別慣壞了它，要不然，它長大了連老鼠都不會捉。我嘴上不吭氣，心里卻說，哪能呢，小花從小就這樣伶俐，長大了準是捉鼠能手。

可是誰能想到，事情真讓爸爸說中了，那天，鄰居叔叔放出鐵籠中的小老鼠讓小花捉。小花竟像在惡狼面前的綿羊一樣a，先是用腳頂住地面，身子死命后退，后來干脆狼狽逃跑，在場的人哄堂大笑。這時鄰居家的貓不知從哪里竄來，像離弦的箭b撲向老鼠，接著是老鼠的慘叫??

從此，我再也不追打鄰居家的貓了，也不再嬌慣小花了，每當小花纏我的時候，我就說道：“去，學抓老鼠去！”

1．上文中，作者寫兩只貓采用的是什么手法？

答：_______________________________________________________ 2．上文中，寫兩只貓的特點是通過哪幾個方面進行對比的？ 答：_______________________________________________________ 3．上文在狀物中傾注了作者的感情，對自家的小貓則是________和________，對鄰家的貓則是________和________，后來通過捉老鼠一事，作者才改變了對鄰家貓的態度。

4．上文中加粗的兩個詞語“機靈”“伶俐”的位置可以互換嗎？為什么？ 答：_______________________________________________________ 5．上文中畫線的兩個比喻句，它們各自形容什么？

a：________________________________________________________ b：________________________________________________________

【總結反思】

第五篇：七年級語文下冊 2 海燕學案2(無答案) 語文版

《海燕》

學習目標：理解文中小燕子形象的意義，領會作者的思鄉之情；掌握詠物抒情的表現手法。教學重難點：詠物抒情的寫作手法。

鄭振鐸(duó)：我國現代杰出的愛國主義者和社會活動家，著名作家、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術史家，也是國內外聞名的收藏家，訓詁家。要著作有：短篇小說《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學大綱》、《插圖本中國文學史》、《中國通俗文學史》、《中國文學論集》、《俄國文學史略》等。有《鄭振鐸文集》《貓》。寫作背景：1927年國民黨反動派發動“四一二”革命政變，屠殺共產黨和革命人民，迫害進步人士。作者被迫遠走歐洲，與5月21日只身乘船前往法國巴黎。途中見到海燕，引發綿綿相思，寫成這篇文章。

一、知識鏈接（自主學習，我能行！）

1、給下列字注音

輕飔（）雋妙（）雋逸（）憩息（）縠紋（）蹇劣（）皎潔（）粼粼（）憂戚（）伶俐（）

2、下面注音有誤的是（）A．匾額(biǎn)鳥巢(cháo)奔馳(chí)B．疾雨(jí)飛竄(cuàn)

雙翼(yì)C．輕颸(shī)雋妙(juàn)粼粼(lín)

D．雋逸(yì)

憩息(qì)

嫩藍(nèn)

3、自讀第一段，作者通過對、、、的描寫，給我們展示了一幅美麗的春景圖。

4、判斷下面句子用了什么修辭方法。

（1）千條萬柳的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼。（）

（２）見了他們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁么？（）（３）天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍（）

5、自讀課文后，你有什么問題嗎？愿意寫出來與同學交流嗎？

二、問題探究（合作學習，團結就是力量！）

6、本文用（記敘文的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘、補敘）的方法，對故鄉的小燕子進行了細致的描寫。

7、閱讀課文第1—7段討論：

?在“雋妙無比的春景的圖畫中”飛翔或憩息的小燕子，是一種怎樣的形象？（提示:此題可在課本上找關鍵語句劃出來）

?作者把小燕子寫得如此活潑可愛，除了對小燕子喜愛外，還有其他感情上的因素嗎？

8、閱讀課文第8—14段討論（提示:此題可在課本上找關鍵語句劃出來）?文中如何描寫海燕的活動背景？

?海上的小燕子是怎樣的形象？

9、作者為什么反復問“這是我們故鄉的小燕子嗎？”

10、文章前后兩部分的寫法有什么相同點和不同點？

11、課文為什么要以《海燕》為題？

三、目標測試（有目標才有追求！）

12、本文的體裁是 散文。

(2分)

13．本文的感情線索是

（2分）

14．文章通過對 這一可愛形象的描繪，抒發了作者濃濃的，表達了他對 的無限眷戀與熱愛之情。（6分）

15、“燕子歸來尋舊壘”屬哪種修辭手法？有何作用？（5分）

16、作者從動、靜兩方面描寫海上的燕子，各舉一例。動態： 靜態：

17、作者描繪海上小燕子的活動背景時先寫，然后寫，這是作者遠眺；然后作者（描寫角度），寫天的，天上的，構成一幅“ ”圖。

18、作者喜愛小燕子，進而關心小燕子。用橫線在原文標出最能體現作者對小燕子十分關心的語句。

19、體現語段主旨的語句是：

20、語段中兩次提到“鄉愁”，而且說它是“青煙似的”，“一縷兩縷”，這樣寫下列說法正確的是（）

（1）“青煙似的”說明這種思鄉之情很淡，不是很濃厚的。（2）“一縷兩縷”說明作者的思鄉之情不是很強烈的。

（3）青煙可揮去，一縷兩縷可剪斷，理出頭緒，說明作者看輕這份感情。

（4）作者的思鄉之情，像煙霧繚繞，揮之不去；像亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法。