第一篇：小小足球賽

《小小足球賽》教學設計

興隆縣六道河學區前葦塘小學 李勝男

教材分析：

《小小足球賽》是小學音樂四年級上冊歌曲，歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的寫實性。再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。歌曲為一段體結構。

足球是學生們十分喜愛的一項體育運動，在全國各地都頗有實力的少年足球隊。尤其是近年來，在青少年朋友中掀起了一場足球熱，這首歌曲正是這熱潮的一個生動寫照。

教學目標：

1.培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。2.通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。教學重點：準確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學難點：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

教具：多媒體課件 電子琴 足球 大鼓 教學過程:

一、創設情境，導入新課

1、課前準備：和孩子們一起做運動。師：同學們，你們喜歡運動嗎？ 生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？ 生：跳繩、踢毽子??

師：看來同學們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

生：想

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！播放課件視頻。

設計意圖：通過和孩子們一起做運動引出他們都喜歡什么運動，導入這節課，激發他們對這節課的興趣。

二、感受欣賞，學唱歌曲

1、欣賞范唱，整體感知

師：你們聽出來了嗎？是什么?。?生：足球

師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！

（1）那誰說一下踢足球都有那些動作？（看大屏幕）好，一會兒呢，老師請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，你們想不想看？（想）但是在看球賽之前，老師有一個條件，那就是一定要會唱這首歌曲，才能看精彩的球賽，那你們有沒有信心學會？（有）好，讓我們一起來學習這首歌曲《小小足球賽》

（2）聽老師彈琴范唱

設計意圖：這一環節通過聽歌曲來了解足球都有哪些動作，來給同學們介紹，從而用請全班同學看精彩的球賽來激發他們學歌曲的興趣。

2、品讀歌詞，感悟內涵

師：讓我們來看一下歌詞，有感情有節奏的朗讀歌詞，我讀一句跟我學一句，拍手打節奏朗讀歌詞。

同學們讀的非常好，那我們看一段節奏，我們看大屏幕，跟老師一起學一下。

設計意圖：這一環節讓孩子們熟悉歌詞并學習歌曲中的難點部分的節奏。

3、復聽歌曲，掌握節奏

師：同學們做的非常好，讓我們再次邊聽歌曲邊唱讀。那我們在學歌曲之前先來唱讀一遍歌曲，意思就是放著音樂，同學們跟著音樂讀出歌詞，同學們想不想試一下？（想）好，我們一起來試一下。（播放歌曲）

設計意圖：這一環節通過復聽歌曲跟歌曲唱讀歌詞，這樣在學歌曲之前讓學生熟悉歌曲節奏。

4、.體驗模仿，探索新知

師：同學們唱的非常好，老師又問了，在咱們歌里聽到，足球賽一共有幾次射門呢？（兩次）第一次射門成功了嗎？（沒有）不但沒有進球，而且還摔了個大跟頭，那球員和拉拉隊員的心情怎樣（失望、遺憾、傷心）所以我們一起帶著遺憾傷心失望的語氣來唱一下“哎呀呀”這一樂句。

好，同學們一起來演唱第一樂段。

師：同學們唱的非常好，讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？（進了）那球員跟啦啦隊的心情是怎樣的呢？（高興興奮）那我們一起來帶著高興的心情一起來演唱一下“哈哈哈”這一樂句。

大家一起來演唱第二樂段。

（1）師：同學們唱的非常認真，那你們有沒有注意歌曲中喊口號的地方了嗎？怎么喊來著。誰來試一下（找學生喊口號，要喊出鏗鏘有力）

師：好，我們把這口號加到歌里，大家一起來演唱這首歌，唱到喊口號的地方，老師找兩個同學喊口號

師生共同合作演唱歌曲，教師學生演唱歌曲，找學生學生喊口號 師：我們合作得真默契啊！

設計意圖：這一環節我用問答的方式讓學生對歌曲進行學習，還有歌曲的難點部分讓學生體現了啦啦隊的心情，從而讓他們帶著遺憾和高興的心情來唱歌曲，口號的地方要聲音大，喊出在球場踢球時的緊張心情。

5、完成演唱，感知體會

（1）同學們唱的非常好，同學們唱的時候有沒有發現什么？（反復跳越記號）為大家講解這一記號。

師：老師還給你們帶來一個音樂符號朋友，大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再試一下。好，我們唱一下有休止符的這一句。

同學們唱的非常好，歌曲學會了那我們來學一下樂譜，教歌曲難點的樂句唱樂譜。

（2）讓我們來完整演唱這首歌曲

設計意圖：這一環節讓學生們認識反復跳越記號和休止符，讓學生認識這些記號。通過唱樂譜提高學生對歌曲識譜的學習。

三、探究實踐，表現作品 師：同學們唱的非常好，在學歌之前老師說過答應你們看一場精彩的球賽，現在老師兌現你們的承諾，你們想不想看？（想）好，那我們有請球員們入場。

找同學當球員，分成兩組，開始比賽，其他同學分成兩組當拉拉隊，進行一場精彩的球賽。

師：足球比賽精彩嗎？他們讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！大家給他們鼓勵鼓勵，請回座位。

設計意圖：通過讓學生親身經歷這場精彩的足球賽讓學生熱愛足球這項體育運動，提高他們對歌曲的喜愛。

四、拓展延伸，總結反思

1、請同學們觀看足球精彩進球視頻，讓他們感受進球的成功喜悅。

2、師：同學們，通過學習這首歌曲，希望同學們要熱愛足球這項運動，但是，在踢足球的過程中一定要注意安全，然而在足球比賽中，球員的配合也非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，下課！

設計意圖：最后通過學習這首歌曲要熱愛足球，觀看足球精彩進球體會他們成功的喜悅，告訴學生只有團結一心互相配合，才能成功。

第二篇：小小足球賽（推薦）

小小足球賽

學軍小學紫金港校區五（1）班繆立穎

“快點兒，快點兒，比賽要開始了！”“是嗎？那要趕緊的！”“媽媽，我要去看比賽！”咦，什么情況？怎么會有這么多人？我擠進人群。

呀，快看，是幾個剛放學的孩子們在舉行著激烈的足球比賽呢！他們把書包擺成一個圓弧，當做球門，把一個踩得扁扁的易拉罐當做足球。接下來，他們隨機點一個人當裁判，然后，投票決定選擇隊員。“OK，準備完畢，可以開始了！”“Ready, start”！裁判一聲令下比賽開始了！

只見守門員卡羅內虎著腰，一雙明亮的眼睛死死地盯著“足球”，好像“足球”隨時都會“飛”過來。足球隊員奧里卡則左跑跑右跑跑，不一會兒他就滿頭大汗。觀眾們的心隨著足球狂跳，一個頸兒給自己認為獲勝的隊加油。

對方發“球”了。這一球可不得了，雖然“球”影還在，可是“球”早已經沒影了。使我們看得眼花繚亂，不止是我們，連守門員卡羅納也看不見“球”，原來“球已經進了。奧里卡始料不及?！耙环帧?。歡呼聲，尖叫聲,響成一片。奧里卡他們也不甘示弱?？?，那個小弟弟，小小的個子，可意志卻不小。他咬緊牙關猛的一踢。“進球了，進球了”！就在這時，因為太高興，太激動吧，卡羅納被“足球”滑了一跤。引來了對方的哄堂大笑。奧里卡乘機用力一踢。對方防不勝防，進球了，進球了，又進球了??觀眾一片沸騰。

與眾不同的足球場，每天都有孩子們的歡笑。童年，快樂時光。

第三篇：小小足球賽教案

《小小足球賽》

作者： 孫旭立()評論數/瀏覽數： 7 / 386發表日期： 2013-01-11 21:38:46

| 優秀

備好課，備好學生，才是一節好課的基礎。

教學內容：

人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書音樂三年級上冊第四單元第二課《小小足球賽》。

教學課時：一課時

教材分析：

足球是青少年十分喜愛的一項活動，在全國各地都頗有實力的少年足球隊。尤其是近年來，在青少年朋友中掀起了一場足球熱，這首歌曲正是這熱潮的一個生動寫照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的寫實性。再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿了童趣和形象性。歌曲為一段體結構。

教學目標：

一、知識目標：

掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

二、能力目標：

培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。

三、情感目標：

通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。

教學重點：

準確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學難點：

歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。

教具：多媒體課件電子琴

教學過程:

一、上課歌

二、常規練習：音符歌、doremi之歌和模唱音階并練習柯達伊手勢

三、歌曲導入：

1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？

生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？

生：跳繩、踢毽子??

師：問了幾個同學喜歡的運動項目，可是我們班這么多的同學老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節拍做出你喜歡的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節拍！

2、全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來同學們喜歡的運動項目還不少啊！其實老師也是一個體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。

四、聆聽歌曲范唱

師：你們聽出來了嗎？是什么啊？

生：足球

師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學生的反應說不出來的話就再聽一遍）請同學們一起來看大屏幕。

五、學習啦啦隊口號（課件出示）

師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節奏，現在先聽老師來讀一讀。

1、師示范讀節奏，并簡單介紹切分節奏。

2、學生齊讀節奏

3、邊讀邊拍節奏

4、加入口號邊讀邊拍

師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？

5、加上動作再喊一次口號

師：同學們的口號喊得真有力啊！現在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。

六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號

師：我們合作得真默契?。?/p>

七、攻克歌曲難點：（課件出示）

師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣啊？（生：失望、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣詞加上旋律來唱出來。

1、師彈出旋律，學生加詞演唱

師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。

2、學生試著再次演唱

師：這一遍大部分的同學都能準確唱出來，可是我從同學們的歌聲中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。

3、加入情緒再次演唱

師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。

4、學生演唱“哈哈哈??”一句

師：還能再高興點兒嗎？

5、學生加入情緒演唱。

師：同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會，現在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！

八、跟琴試著演唱歌詞。

九、強調有問題的樂句（課件出示）

師：老師發現同學們有一句旋律唱得不準確，現在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。

1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜

2、加上歌詞演唱

師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節的小間奏，你們覺得此時像在表現什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數著空兩拍再演唱下一句。

3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。

九、再次完整跟琴演唱歌曲，強調表情、狀態。

十、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。

十、分成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏；女同學演唱時，男同學用身勢動作伴奏。

師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好！看來同學們都已學會了歌曲，那現在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學們可以和現場的小朋友們一同演唱歌曲。

十一、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。

師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！

現在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？

十二、情境模擬：請兩名同學現場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。師：這兩個同學表現得好嗎？（生：好）雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。

剛才同學們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。

十三、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈現）

師：同學們今天我們上一節特別有意思的音樂課，大家學會了一首有關足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？

師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！

十四、教學反思

《小小足球賽》，在這課的設計中，我注意從學生的興趣出發，針對三年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，我在設計這節課時，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人。我認為成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統的教學模式中釋放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。

1.在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，盡情表現音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺。

2.本節課的教學，我創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節課注重學生的發展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。

不足之處：

1.在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠。

2.當看到學生們表現好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應以自然、親切的微笑面對學生經常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。

3.在音樂實踐活動中，缺少打擊樂器的使用

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第四篇：第二課小小足球賽

第二課小小足球賽

第一課時：小小足球賽 教學目標：

一、知識目標：

掌握歌曲的基本節奏，能靈活運用休止符及上滑音、下滑音的唱法。

二、能力目標：

培養學生自然、有表情地演唱，增強學生的演唱能力與表現能力。

三、情感目標：

通過本課學習引導學生關注足球運動，更加熱愛體育運動。教學重點：

準確、自然、有表情地演唱歌曲。教學難點：

歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準確掌握，完整演唱。教具：多媒體課件

電子琴 教學過程:

一、上課歌

二、常規練習：音符歌、doremi之歌和模唱音階并練習柯達伊手勢

三、歌曲導入：

1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？ 生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？ 生：跳繩、踢毽子??

師：問了幾個同學喜歡的運動項目，可是我們班這么多的同學老師不能一個個都問遍吧？！不如讓我們合著音樂的節拍做出你喜歡的運動，讓老師來看看你喜歡的運動項目，好嗎？注意老師提出的要求一定要合著音樂的節拍！

2、全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來同學們喜歡的運動項目還不少?。∑鋵嵗蠋熞彩且粋€體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢

動作伴奏。

四、聆聽歌曲范唱

師：你們聽出來了嗎？是什么??？ 生：足球

師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！一會兒呢，老師請全班同學觀看一場特別精彩的足球比賽，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。這首歌曲中有兩句喊出來的口號而不是唱出來的，你們注意到了嗎？（看學生的反應說不出來的話就再聽一遍）請同學們一起來看大屏幕。

五、學習啦啦隊口號（課件出示）

師：口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節奏，現在先聽老師來讀一讀。

1、師示范讀節奏，并簡單介紹切分節奏。

2、學生齊讀節奏

3、邊讀邊拍節奏

4、加入口號邊讀邊拍

師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？

5、加上動作再喊一次口號

師：同學們的口號喊得真有力?。‖F在讓我們一起來合作一下，老師來演唱歌曲，請同學喊出口號，注意看我的手勢會提示大家在哪里喊口號。

六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學生喊口號 師：我們合作得真默契啊！

七、攻克歌曲難點：（課件出示）

師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣?。浚ㄉ菏?、遺憾、傷心等）所以我們可以用“哎呀呀”這樣的語氣

詞加上旋律來唱出來。

1、師彈出旋律，學生加詞演唱

師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再讓下一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。

2、學生試著再次演唱

師：這一遍大部分的同學都能準確唱出來，可是我從同學們的歌聲中卻沒有聽出沒進球的遺憾和失望的情緒來，讓我們再來試一試。

3、加入情緒再次演唱

師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。

4、學生演唱“哈哈哈??”一句 師：還能再高興點兒嗎？

5、學生加入情緒演唱。

師：同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會，現在讓我們一起來跟著老師的琴聲試著完整演唱一遍歌詞吧！

八、跟琴試著演唱歌詞。

九、強調有問題的樂句（課件出示）

師：老師發現同學們有一句旋律唱得不準確，現在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。

1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜

2、加上歌詞演唱

師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個地方，那就是喊的口號“射門”后面有一個一小節的小間奏，你們覺得此時像在表現什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我們可以在心里數著空兩拍再演唱下一句。

3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。

九、再次完整跟琴演唱歌曲，強調表情、狀態。

十、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。

十、分成男、女同學來演唱。男同學演唱時，女同學用身勢動作伴奏；女同學演

唱時，男同學用身勢動作伴奏。

師：男同學和女同學演唱和伴奏都非常好！看來同學們都已學會了歌曲，那現在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍！同學們可以和現場的小朋友們一同演唱歌曲。

十一、觀看《小小足球賽》Flash并隨范唱演唱歌曲。

師：足球比賽精彩嗎？邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了！現在我想請兩名同學來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試？

十二、情境模擬：請兩名同學現場進行足球比賽的表演，其他同學演唱歌曲。師：這兩個同學表現得好嗎？（生：好）雖然只有兩個人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們！請回座位。

剛才同學們在他們兩人表演時演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊員們還會用到一些樂器為自己喜愛的球隊助威，現在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。

十三、拓展：了解足球比賽啦啦隊助威時使用的樂器（課件呈現）

師：同學們今天我們上一節特別有意思的音樂課，大家學會了一首有關足球的歌曲，名字叫《小小足球賽》，還了解到了啦啦隊員使用的助威樂器，那老師想問問大家，怎樣才能贏得比賽的勝利呢？

師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學們團結一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為最優秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧！好！今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧！

十四、隨音樂出教室。（課件播放歌曲范唱）

第二課時：運動員進行曲

一、教學內容：

聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。

二、教學目標：

本課的教學目標，包括了我對學生音樂技能技巧的訓練，能力的培養。通 過聆聽銅管樂合奏《運動員進行曲》，感受其雄壯有力的情緒特點，了解樂曲的主題旋律。通過教師的引導，創編不同的節奏為樂曲進行伴奏。

三、教學重點：

能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。

四、教學難點：

體會音樂的情緒和感覺，進行編創節奏的練習。

七、教學準備： 多媒體課件。

五、教學過程：

（一）激趣導入，引入課題

我首先向學生提問：“同學們都參加過運動會，你最喜歡什么運動項目？你喜歡的運動明星是誰？”

“今天我們來學習一首和運動員有關的樂曲《運動員進行曲》。”

【設計意圖：通過兩個與平時的學習生活緊密相關的問題，由學生感興趣的親身體驗引導他們進入今天的學習內容。】

（二）快樂欣賞，暢所欲言

1.請同學們完整聆聽一遍音響，體會音樂表達了什么樣的情緒和內容?！驹O計意圖：學生通過第一遍對音響的聆聽，對音樂的總體情緒特點有了初印象?！?/p>

2.分不同的主題來聽賞，聽后暢聊自己的感受。教師把截取好的不同音樂主題按照順序播放給大家聽，播放的同時教師通過自己的肢體語言向學生傳遞音樂的信息。在每個主題欣賞過后，教師還要引導學生暢談自己的感受。

【設計意圖：這樣做不只吸引學生聽賞的注意力，同時也開發著學生對音樂無窮的想象力。】

3.再次完整地聆聽樂曲，并請同學們加上肢體語言來進行表演。

【設計意圖：加深對樂曲的印象和理解。用肢體語言來表達內心的快樂?！?/p>

（三）簡單歌唱，增進了解

對各主題旋律的演唱和之前的“說”穿插進行?！驹O計意圖：有說有唱的方式更符合學生活潑的年齡及性格特征?！?/p>

演唱前溫習音階的演唱。【設計意圖：學生在演唱過程中有時容易掌握不準音高，音階的練習可以幫助他們建立音高的概念?！?/p>

.演唱各主題旋律。【設計意圖：用于欣賞課的樂曲，讓學生演唱主旋律，可增進學生對樂曲的更深了解?！?/p>

（四）發揮想象，熱情編創

１.啟發學生為音樂編創不同節奏的伴奏。將全體學生分為三組。老師出示三聲部節奏（模仿乒乓球運動的節奏：“嘟”“乒乓”“乒乓”），并解釋節奏包含的意義。在學生清楚了解之后，由三組同學合奏三聲部節奏。

【設計意圖：教師展示自己編創的節奏，目的是為了引導學生了解怎樣用運動項目作為編排節奏的材料，怎樣將這一運動過程編排成不同的三聲部節奏。】 ２.學生自己創編節奏。老師請學生自行創編節奏，以組為單位，開始之前教師要將要求講解清楚，要求是：a編創不同于乒乓球的運動，譬如跳水等；b編創不同于老師的節奏；c小組編創好之后要進行實踐練習。比一比看哪個組編創得最精彩，表演得最準確。給學生幾分鐘時間進行編創，教師巡視指導。【設計意圖：運動項目多種多樣，教師應啟發學生運用不同的項目為材料，充分發揮想象力?！?/p>

３.請小組同學展示他們編創的節奏，老師給與及時評價。

（五）布置作業，知識拓展

大家下課后，可以自己搜集一些有關運動的樂曲進行聽賞學習，譬如《沖出世界》（香港2009東亞運動會主題曲）、《手指運動》等。

老師在此時還應點出，希望同學們通過本課的學習，能夠更加熱愛體育運動，強健體魄。

【設計意圖：通過其它運動類樂曲的學習，培養學生熱愛運動的思想感情，激勵學生積極參與體育運動?！?/p>

第五篇：小小足球賽教案

小小足球賽

彭晶

教學過程:

一、熱身舞蹈歌曲《我愛祖國就像愛媽媽》、師生問好

二、歌曲導入：

1、師：同學們，你們喜歡運動嗎？ 生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運動項目呢？ 生：跳繩、踢毽子??

師：不如做出你喜歡的運動，讓老師和其他同學來猜猜看你喜歡的運動項目是什么，好嗎？

2、全班同學合著音樂做運動（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來同學們喜歡的運動項目還不少?。∑鋵嵗蠋熞彩且粋€體育愛好者，我也有自己喜歡的運動項目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請同學們仔細聽！并隨著老師用身勢動作伴奏。

三、聆聽歌曲范唱

師：你們聽出來了嗎？是什么??？ 生：足球

師；說對了！看來同學們都認真的聆聽歌曲了！同學們，我們去看看足球場上到底發生了什么呢？（課件）

看圖片里的同學們踢足球踢得可真好呀，老師想讓你們做啦啦隊員為比賽助威，你們愿意嗎？（生：愿意）但是做為合格的啦啦隊員是有條件的，那就是一定要會唱一首足球歌曲，老師呢已為大家選好了，就是我們剛才聽到的歌曲，名字叫《小小足球賽》。現在我們就來聽聽這首歌曲吧

四、學習新歌

1.聽歌曲

師：好聽嗎？現在就來跟老師學習這首歌吧，學之前來讀讀歌詞吧。2.讀歌詞（用雙響筒敲）第一遍老師帶讀第二遍學生自己讀 讀歌詞的時候講一下反復跳躍記號

3.跟音樂小聲唱，找出你認為最難唱的地方 4.講解第一個重難點旋律

師：可是歌詞當中還有一句是表現傳球的情景，我們來看看是哪一句

（老師出示歌詞“小小球兒腳下傳??）教唱這一句的歌譜加歌詞

5、介紹 “凌空一倒鉤”。

6.講解第二個重難點旋律，哎呀呀呀??摔了個大跟斗 ①、講解休止符、打出節奏

師：大家請看這個符號的名稱是什么？（休止符）它表示休止半拍、停頓半拍，我們可以在這兒快速地換一口氣再唱一個“呀”字，千萬別把這個字丟掉。

②、學生試著唱歌譜 ③、加入情緒加歌詞演唱

師：這首歌曲所描述的足球賽一共有幾次射門呢？（生；兩次）第一次射門成功了嗎？（生：沒有）不但沒進球而且還摔了個大跟斗，球員和我們啦啦隊員的心情怎樣啊？（生：失望、遺憾、傷心等）。第一段歌詞

師：這一遍唱得非常好！讓我們再回到歌曲的球賽中去，第二次射門球進了嗎？那球員和啦啦隊員的心情怎樣呢？（生：高興、興奮）確實是這樣，大家都笑出了聲音，現在讓我們用語氣詞“哈”加上同樣的旋律來唱唱。第二段歌詞

④、學生演唱“哈哈哈??”一句 師：還能再高興點兒嗎？ ⑤、學生加入情緒演唱。

師：同學們我們不知不覺已把歌曲中最難唱的一句學會，2 非常好，大家注意后面，口號“射門”后面有一個一小節的小間奏，這個符號叫“小波音”，你們覺得此時像在表現什么情景？（生：球踢出去下落的情景）所以，在這里我們要停一下，大家可以在心里數著空兩拍再演唱下一句。講解上下滑音“耶！哎！”

五、全班帶情緒跟琴完整唱一遍。

六、分山鷹隊跟巨星隊

學生戴加油帶 學生分兩組對唱

七、學習啦啦隊口號（課件出示）

師：同學們，踢足球需要啦啦隊嗎？那啦啦隊都是怎么喊的呀？（老師出示口號節奏圖分兩組教同學們喊口號）

口號為了振奮球員的精神，喊起來一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節奏，現在先聽老師來讀一讀。

師：我們在喊口號的時聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽到并感受到我們啦啦隊員的熱情對嗎？除了聲音，我們還可以加入動作來表示，大家想想我們可以加入什么動作呢？

加上動作再喊一次口號

八、完整隨伴奏加口號和動作演唱歌曲。

師：同學們的口號喊得真有力啊！現在讓我們一起再來把這首歌唱完整，同學們在演唱歌曲之前喊出口號。（老師用手勢指揮大家）

全班跟伴奏加口號和動作最后再來唱一遍 九：小結

師：同學們知道嗎？現代足球的鼻祖是英格蘭，但是足球的故鄉卻是在咱們中國。眾所周知，我國很早以前就有用腳踢球的活動了，只是那時侯不叫踢足球，而叫“蹴鞠”，踢法當然也就和現代足球不同了。如今中國足球雖然并不那么如人意，當我相信，中國不是一個容易屈服，中國人也不是一群軟弱的人，只要大家團結一心，我們的中國足球一定會沖出亞洲、走向世界，因為我們背后有一個強大的國家，3 那就是——中國！讓我們舉起手中的國旗，一起為祖國加油，為中國足球吶喊吧！中國加油！中國足球加油！（師放《歌唱祖國》）退場。下課！