第一篇：學習溫總理在三十五中的講話有感

如何做一名合格的教師

學習了溫總理在三十五中的講話《教育大計，教師為本》后，想了很多，體會很深。

年近七旬的老人在一所初中連續聽了五節課，這種忘我的工作精神，是我們全國1600萬教育工作者所不及的，他是我們的榜樣。他在下午的評課會上說：“老師們很辛苦，特別是從事基礎教育的教師，承擔著教育的重任。百年大計教育為本，教育大計教師為本。如果說教育是國家的基石，教師就是基石的奠基者。國家的興衰，國家的發展系與教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設一流的國家。捷克的大教育家夸美紐斯說過”教師是太陽底下最光輝的職業。”俄國的門捷列夫也說過“教育是人類最崇高，最神圣的事業，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬！”可以說，無論一個人的地位有多高、貢獻有多大，都離不開老師的教育和啟迪，都凝結了老師的心血和汗水，在老師面前永遠是學生。國家各項事業的發展都需要大批的人才，同樣也離不開教育和老師的培養。我應牢記溫總理的講話，努力使自己成為善良的使者，摯愛的化身，作品格優秀，業務精良，職業道德高尚的教育工作者。為此，我覺得應努力做到以下幾點： 一.要充滿愛心，忠誠事業。“沒有愛心就沒有教育”，這是實驗二小霍懋征老師的話。她念念不忘的就是希望拍一部反映老師教書育人的愛心和奉獻精神的電影或電視劇。我在這里也大聲呼吁，希望能有更多描寫老師的影視作品。當一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二.要努力鉆研、學為人師。當今時代知識更新換代的周期越來越短，每個人都需要不斷學習才能適應工作要求。教師是知識的傳播者和創造者，更要不斷的用新的知識充實自己。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴的學習新知識、新科學新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。

第二篇：讀溫總理在三十五中師生座談會上講話的感想

讀溫總理在三十五中師生座談會上講話的感想

今天我們學習了溫總理在教師節前夕到北京35中座談會上的講話，很受感動。在新中國60年的發展征程中，全國人民深深體會到，少年強，則國家強；教育興，則國運昌。學習溫總在聽課后和教師們的座談記錄，我不由再一次被一個老人感動了。這五節課他不但認認真真聽了，而且有所得、有所感。這感是針對他聽的這些課的，不是官樣文章、秘書準備的講話稿。在講話中，他幾乎觸及了教育的方方面面。課程、教材、教學思想及老師素質等等。但作為一個老師我讀來卻很親切，因為他是用心在和老師們交流的，沒有距離，更沒有居高臨下。他對聽課中發現的問題的定位是準確的，沒有夸大，更沒有上線；他對教師的要求是實事求是的，“廣大教師應當成為善良的使者”，用善良來要求老師，真準。他對教育存在的問題剖析是深刻的。溫總理說：

“教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品。廣大教師應當成為善良的使者，摯愛的化身，教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。全社會要弘揚尊師重教的良好風尚。一個國家有沒有前途，很大程度上取決于這個國家重視不重視教育；一個國家重視不重視教育，首先要看教師的社會地位。”

溫總理用心良苦地到北京35中聽了5堂課,語重深長說了那么多,概括起來,其實就是一句話:人的價值與素質的教育與培養，它包括人格、自尊、自信、愛心、責任心、知識與技能的學習與創新。

作為一線教師，今后我們在工作中，一定要樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統觀念的束縛，在教學內容、教育方法、評價方式等方面進行大膽探索和改革。比如，在教育方法上，注重啟發式教育，培養學生創新的思維，增強學生的學習能力；在發展方向上，要與時俱進，結合中國國情，放眼世界潮流，推進教育改革、優化教學結構、更新教學內容、改進教學方式。堅持以人為本，尊重學生、關愛學生、服務學生，發現和培養學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。讓我們每個人都盡自己的一份力，共同托起一個活力無限的“人才中國”。

尊重學生主體，指導學生學會學習，培養創新能力的學習操練。會學習才能創造。學習的欲望和能力，即自己主動獲取知識、解決問題的能力，是創新精神和創造能力的重要基礎之一。學習是人主觀的精神活動，要獲取知識，人必須積極地使用并協調自己的感官，發動自己的大腦，并做出主觀的意志努力。可是在我們的傳統教學中，學生只是知識的容器和被塑造的材料，完全處于被動的地位。教師灌輸花時多，效果差，學生聽、記、背學得苦，求知欲沒有了，創造力抑制了。這樣的教學狀況怎能培養學生的創新精神和能力呢？因此，在教學操作上，必須改變“老師講，學生聽”的教學模式，把學生放在主體的地位。

第三篇：我學習溫總理的講話有感

學習溫總理的講話有感

這兩天，我一直在網上瀏覽溫總理在第26個教師節上的講話和眾多學員的跟帖，感觸頗多。在溫總理的講話中，他提到：“農村教育尤為重要。我國13億人口超過半數生活在農村，一半以上的學齡兒童也在農村。要提高我國整體教育水平，必須加強農村教育這個薄弱環節。這個問題能不能解決好，關系到教育事業的現代化，關系到農村的長遠發展，關系到整體國民素質的提高。”從這段話中我深切的感受到了黨和國家對農村教育的重視與關注。除此之外，溫總理還指出了一些農村教育的突出性問題，如“城鄉差距，師資問題，師范生就業問題等”。我覺得這些總結的十分透徹，切合實際，的確是社會的現狀！結合我在農村的生活和工作體驗，我也想說說自己的想法！

首先，溫總理指出“在相當多的農村地區，教育設施簡陋、教學條件較差、教育經費困難等問題仍然存在，尤其是農村師資隊伍建設問題比較突出。比如，農村教師待遇不高，生活條件艱苦，本地教師不安心，外地教師不愿來，學習深造機會少，存在知識老化現象等。”

自己也想過這個問題，為什么教師，特別是青年教師不愿呆在農村工作呢？首先是交通不便，生活不便，有時候連看病和購物都需要長途跋涉，而且城鄉交流的不暢導致信息的缺失。不僅如此，農村教師提干難，評職稱難，婚姻難。許多農村教師的收入還抵不上初中畢業的農民工的工資高。農村家長對教育的不重視，對老師的漠視，留守兒童的難教化讓很多老師壓力過大，從而產生職業倦怠，缺失幸福感！試問：誰還愿意呆在農村？

其次，溫總理還指出“要鼓勵更多的優秀青年從事基礎教育工作，到農村、到艱苦的地方去當中小學教師，從而培養大批優秀的農村中小學教師。”這的確是一個明智之舉！在我們農村小學里任教的大多是爺爺奶奶輩的老師，老齡化問題十分嚴重，繼續新鮮的血液注入。新的老師，新的理念必將促進新的轉變！

然后，溫總理還指出“農村孩子和城市孩子的家庭環境、社會環境相差很大，我們不可能在短期內消除城鄉差距。如果不把農村的學校辦得好一些，農村孩子受教育的條件和城市孩子相比差距就更大了。”這一點我深有體會。以我們學校來說，沒有音體美器材和專職的老師，沒有像樣的操場，只有破舊的圖書館，常年沒有熱水供應，這樣的環境如何能留得住優秀的老師和學生，如何做到真正的素質教育！難怪有那么多的農村子弟在外讀書！

既然農村教育中存在如此多的問題，那么我們該如何處理呢？溫總理說：“辦好農村教育，需要社會各方面共同努力。特別要重視和改善農村辦學條件，提高農村教師待遇。要研究制定相關政策，逐步形成激勵機制，讓廣大農村教師留得住、干得好、受尊重，培養和造就一支宏大的優秀農村教師隊伍。”

作為80后的青年教師，我覺得我們應該鼓起勇氣，扎根農村，立志做一番大事業。是金子總會閃光的，是種子總會發芽的。農村中小學教師大有作為，在這個平凡的崗位上完全可以成就一番不平凡的事業。

第四篇：學習溫總理講話有感

學習溫總理講話有感

我是通川區的一名鄉鎮農村教師，通過更深入地對溫總理講話精神的學習，使我深刻地認識到了辦好農村中小學教育的重要性和緊迫感。現將我的學習心得體會總結如下：

溫總理的講話分別從中小學教育的重要性、農村教育的重要性、農村教育取得的成效、提高農村教育水平的關鍵等方面進行了詮釋。

特別是溫總理給大家提幾點希望：第一，要熱愛農村教育；第二，要立志干一番事業；第三，要有吃苦耐勞精神。他提的這些希望讓我感受頗深，讓我深刻地認識到了：

（一）農村教育質量“短腿”。主要是大多數農村學校班額小，沒有平行班級，學生之間、教師之間缺乏競爭性。素質教育和新課程改革推進緩慢，農村學校學生存在信息接觸量少、綜合素質不強、眼界不夠開闊等問題，學校辦學水平和質量不高，特別是初中質量不穩定，與城區學校難以形成平等競爭趨勢，形成了落差明顯的“兩個階梯”。

（二）農村學校師資隊伍薄弱。就城區學校而言，有教職工上百人，其中專任教師上百人，學生上千人，師生比小學為1：9.73，初中為1：6.13，遠高于全國小學1：20，初中1：18的標準，說明教師總量富余；農村初中師生比僅為1：5.2，說明辦學成本較高。但同時又存在初中史、地、生、音、美專業教師緊缺的問題，影響了教學質量，最終影響到考試成績。

（三）農村幼兒教育滯后。城區學校幼兒接受學前三年教育，入園率為100%；而農村學校幼兒只能接受一至兩年學前教育，入園率為85．6%，農村幼兒教育薄弱。

（四）農村教育基礎設施相對薄弱。當前，農村各九年制以上學校教學樓、住宿樓建設基本完成，學校教學、生活用房等方面有了保障，但仍然存在“有房無物”的情況，圖書儀器，音體美、理化生儀器短缺，電腦亟需更新。僅各類儀器、器材裝備就需投入資金上萬元。同時，各農村學校活動場地簡陋，沒有一個高標準塑膠運動場，制約了學生的體質鍛煉和健康成長。這些不利因素一定程度上影響了農村教育發展的步伐。學習了溫家寶總理關于“辦好農村中小學教育”，深有感觸，總理講道： “第一，要熱愛農村教育。熱愛是做好一切本職工作的前提。當好鄉村教師，首先要熱愛農村、熱愛農民、熱愛農村教育事業。沒有愛便沒有教育。有了愛，就有了做好工作的熱情和動力，就有了克服困難的信心和勇氣，就有了堅持下去的信念和毅力。要把我們的一顆心獻給8億農民，心里要裝著農民的甘苦。最近，湖南宜章縣鄉村中心小學校長李黎明的事跡，在全國引起強烈反響。李黎明同志嘔心瀝血20多年，為農村教育奉獻了青春和生命。他時常講，“我是農民兒子的老師，我也是農民的兒子”，他真正把心交給了農民和農村教育，是我們學習的好榜樣。

第二，要立志干一番事業。現在有一種看法，認為中小學教師不會有大出息。我認為不是這樣，教中小學也能出大師。葉圣陶先生年輕時，曾在蘇州一家小學任教，試驗推行新式教學法。他以后成了著名的教育家、文學家，還非常自豪地在履歷表中填上“小學教師”。文學家魯迅、教育家楊昌濟、國學大師錢穆等杰出人物，都是中小學教師出身。這些都說明，中小學教師大有作為，在這個平凡的崗位上完全可以成就一番不平凡的事業。

第三，要有吃苦耐勞精神。同城市相比，農村的生活環境和工作條件都還比較艱苦。同學們從事農村教育，必須要有吃苦耐勞的精神準備。人在年輕的時候，不要回避困難，也不要怕吃苦。有一句話說得好，吃苦是福。艱苦的環境，不僅可以磨煉人的意志，還能夠增長才干。大家應當把從事農村教育視為自身發展的重要機遇，努力實現遠大理想，鍛煉成長為我國教育事業的棟梁之材。

從講話中，我體會到了中央領導對農村教育的極大重視。因為農村教育尤為重要，我國13億人口超過半數生活在農村，一半以上的學齡兒童也在農村。要提高我國整體教育水平，必須加強農村教育這個薄弱環節。這個問題能不能解決好，關系到教育事業的現代化，關系到農村的長遠發展，關系到整體國民素質的提高。我作為農村教師中的一員更應該努力干好本職工作，我愿意在農村學工作到退休，為農村教育作出應有的貢獻。

孩子受教育包括各個方面，學校教育、家庭熏陶、社會影響，時時處處都在進行。因為提高農村教育水平，核心是農村中小學，關鍵是中小學教師，所以我在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面要有很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時還要更新教育理論，豐富教學經驗。

總之，我在學習中的收獲是沉甸甸的，體會是很深的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修和政治學習中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！

第五篇：學習溫總理講話

學習《溫家寶總理在大連市消防支隊視察慰問時的講話》情況匯報

2011年9月15日，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶來到遼寧省大連市參加“達沃斯”論壇期間，特地來到大連市公安消防支隊視察并慰問消防官兵，他的講話（以下簡稱《講話》）極大鼓舞了消防官兵的士氣。9月16日，公安部消防局下達通知，全國消防官兵開展學習《講話》活動，隨后，總隊在第一時間轉發了部局關于學習《講話》的通知，全國公安消防官兵掀起了學習溫總理《講話》活動的熱潮。

9月19日，在總隊、支隊下發通知后，我中隊與當晚召開軍人大會向中隊全體官兵傳達通知內容及溫總理《講話》全文。中隊干部對《講話》全文內容進行傳達后，官兵們熱情高漲，掌聲持續不斷，士氣瞬間提升而得到鼓舞。會上，官兵們自覺地開展討論，通過總理《講話》的字里行間，官兵們深刻認識到大連“8.29”火災的成功撲滅的重要意義，兄弟部隊的頑強戰斗作風使官兵們欽佩不已，官兵們也深知頑強的戰斗作風是常年累月刻苦訓練的成果。“一定要向兄弟部隊看齊”，一位戰士這樣說道。

“感謝”一詞，在總理的《講話》中出現多次，總理對公安消防這支部隊的重視程度可見一斑。會上，中隊干部要求每名官兵深刻領會溫總理《講話》精神實質，充分領悟國家和人民賦予我們的神圣使命，不辜負總理對我們這支部隊的殷切希望。