第一篇：溫總理五三講話學習資料

溫家寶：青年要善于獨立思考

——“五四”前夕同首都各界青年代表在中南海座談

2011年5月3日溫家寶“五四”前夕同首都各界青年代表在中南海座談 5月3日，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶同20位來自首都各界的青年代表在北京中南海座談，共話青年成才之路。這是座談會前，溫家寶與青年代表一起參觀中南海西花廳。新華社記者 張鐸 攝

溫家寶總理對青年成才提出五點希望：

——有理想。青年要樹立為建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而奮斗的理想；樹立為實現世界繁榮和進步而奮斗的理想。“守志如行路，有行十里者，有行百里者，有行終生者。行十里者眾，行百里者寡，行終生者鮮。”青年要樹立終生的遠大理想，并努力為之奮斗。

——善學習。青年是一個人學習最好的時期，最少保守思想，最能接受新生事物，要刻苦學習。不僅學知識、學本領，而且要學做人。學習要持之以恒，尤其要打好基礎。要善于求知求新，不斷學習新知識，探索新事物。既要學會動腦，又要學會動手。

——講道德。青年要懂得真善美，懂得自己肩負的社會責任。從年輕時起就培養講誠信的良好品質，做一個有道德的人。——要自立。青年要善于獨立思考，從年輕時就培養獨立思考的習慣和能力，學會判斷事物的真偽。靠思考了解事情真相，做出正確判斷；還要勇于創新，不墨守成規。

——勇奮斗。青年要樹立為實現崇高理想勇于獻身、不怕犧牲、堅忍不拔的奮斗精神。胡錦濤寄語青年:在正確處理個人集體社會關系基礎上保持個性 ——在慶祝清華大學建校100周年大會上寄語青年

4月24日，慶祝清華大學建校100周年大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤發表重要講話。新華社記者饒愛民攝

青年是民族的希望、國家的未來，青年學生是國家的寶貴人才資源。黨和人民對包括廣大青年學生在內的全國青年寄予厚望。希望同學們把全面發展和個性發展緊密結合起來。全面發展和個性發展相輔相成。同學們要堅持德才兼備、全面發展的基本要求，在發展個人興趣專長和開發優勢潛能的過程中，在正確處理個人、集體、社會關系的基礎上保持個性、彰顯本色，實現思想成長、學業進步、身心健康有機結合，在德智體美相互促進、有機融合中實現全面發展，努力成為可堪大用、能負重任的棟梁之材。>>詳細

胡錦濤：把個人理想融入全民族的共同理想之中 ——2009年在同中國農業大學師生代表座談時

2009年5月2日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤來到中國農業大學，同廣大師生共迎五四青年節。這是胡錦濤同中國農業大學的師生親切握手。新華社發

在當代中國，愛國主義最鮮明的主題就是不斷發展中國特色社會主義，在改革開放中加快推進社會主義現代化，全面建設小康社會，把中華民族偉大復興的宏偉藍圖變成美好現實。希望廣大青年學生把個人理想融入全民族的共同理想之中，堅定中國特色社會主義信念，積極投身改革開放和社會主義現代化建設，在為祖國、為人民的不懈奮斗中實現自己的人生價值。

第二篇：學習溫總理講話

學習《溫家寶總理在大連市消防支隊視察慰問時的講話》情況匯報

2011年9月15日，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶來到遼寧省大連市參加“達沃斯”論壇期間，特地來到大連市公安消防支隊視察并慰問消防官兵，他的講話（以下簡稱《講話》）極大鼓舞了消防官兵的士氣。9月16日，公安部消防局下達通知，全國消防官兵開展學習《講話》活動，隨后，總隊在第一時間轉發了部局關于學習《講話》的通知，全國公安消防官兵掀起了學習溫總理《講話》活動的熱潮。

9月19日，在總隊、支隊下發通知后，我中隊與當晚召開軍人大會向中隊全體官兵傳達通知內容及溫總理《講話》全文。中隊干部對《講話》全文內容進行傳達后，官兵們熱情高漲，掌聲持續不斷，士氣瞬間提升而得到鼓舞。會上，官兵們自覺地開展討論，通過總理《講話》的字里行間，官兵們深刻認識到大連“8.29”火災的成功撲滅的重要意義，兄弟部隊的頑強戰斗作風使官兵們欽佩不已，官兵們也深知頑強的戰斗作風是常年累月刻苦訓練的成果。“一定要向兄弟部隊看齊”，一位戰士這樣說道。

“感謝”一詞，在總理的《講話》中出現多次，總理對公安消防這支部隊的重視程度可見一斑。會上，中隊干部要求每名官兵深刻領會溫總理《講話》精神實質，充分領悟國家和人民賦予我們的神圣使命，不辜負總理對我們這支部隊的殷切希望。

第三篇：學習溫總理講話心得體會

學習溫總理講話心得體會

讀溫家寶35中講話有感

2009年9月4日溫總理在百忙之中來到北京35中聽了5節課，并和老師們一起親切交談，關于溫總理聽課的細節我們無眼親見，但總理的講話卻如響耳邊，該講話既站在時代的宏偉戰略高度，又站在每個細小知識點的精度，既有對廣大教師的鼓勵與祝福，又有對他們的希望與指導，深入淺出，循循善誘，讓人感動，一，沒有愛就沒有教育。

對于音樂課的評價，溫總理說沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切。一堂音樂課讓孩子們通過唱歌來懂得人世間的愛，懂得人世間的真善美。其次是人們的心底。孩子們都有心理活動，就是孩子們心底都有知、情、義。這就要求學生要有愛心，懂得愛父母、愛老師、愛家鄉、愛祖國。其實，何止是音樂課，語文，數學，英語等等，我們都要交給孩子們愛，我們愛孩子，用我們的愛去感染孩子們，人們都說，老師是太陽下面最光輝的職業，但它也是最辛苦，最無私的職業，一直默默無聞，我們背負著教書育人的工作，我們要學會這種寂寞，這種愛。現在的孩子們大多都是獨生女，很多的時候，看到孩子們從別人掉下的書上跳過，卻不知道幫別人撿起，看到別人摔倒，卻哈哈大笑，是啊，做為老師，我們應該交給孩子們什么呢？僅僅是讀會課文，學會生字嗎？我們更重要的是通

過語文課交給孩子們如何做人，做一個有愛心的人，做一個學會感恩的人，所以，我會在無時無刻的提醒孩子學會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩每個關心你的人，母親節來臨之際，我們在班里舉行了一次名為“愛”的班隊會，首先我先給孩子們讀了一篇關于孩子和母親的感人的文章，接著請孩子們上來講一講有關自己媽媽的事情，也許是文章感染了孩子們，孩子說的很好，有的甚至掉下了眼淚，下午我便布置了一項作業：回家向自己的媽媽表達自己的愛。第二天我收到了好多媽媽寫來的字條：xx真的長大了，第一次跟我說“媽媽，我愛你。”今天xx很乖等等。從這些字里行間我讀懂了一個母親的驕傲，是啊，當孩子學會感恩，懂得感恩要比多學一個字多做一道題更值得驕傲。

愛，可以感染孩子，開學班里轉來一個很調皮的孩子，的確讓我頭疼，不學習，不寫作業，打人等等！我一開始只是認為他調皮，后來經過我的觀察，我發現，他所做的一切都是為了引起老師的注意，他被忽略的太久了，他沒有朋友，他打人，也是為了引起別人的注意，他渴望朋友，于是，我針對這件事，專門開了一次班會，首先告訴孩子們他的優點，告訴孩子們他真是的想法，針對此事，我說了很多，讓孩子們學會接納每一個人。：“孩子們，性本善。每個人都是善良的，他所做的并沒有惡意，只是方式不對而已，每個人都有犯錯的時候，我們不要去計較，要幫他改正。”漸漸的，那讓我頭疼的孩子有了很大的變化，不在打人了，也有了好朋友，學習也有了明顯的進步，我想，他的這一切變化也源于“愛”吧，在這里，他感受到了老師的愛，感受到了學生的愛。

二．我們究竟應該給孩子一個什么樣的課堂

溫家寶在講話中提到:為什么我們培養不出來優秀的人才？他也重點提到了提高教育質量和水平問題，教育的根本任務是培養人才，特別是要培養德智體美全面發展的高素質人才。從國內外的比較看，中國培養的學生往往書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創造精神還比較缺乏。過去相當一部分時間我們都被應試教育所困擾，還記得那句話“分分分，學生的命根。”似乎所有的學習就是為了分數！現在都在大力提倡素質教育，它不僅僅是一個口號，那我們究竟硬挨給還一個什么樣的課堂呢？教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學生就發展什么.”首先要給給學生一個“情感的課堂”。動之以情，曉之以理，一個沒有激情的老師，如何一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？其次尊重“需要”，注重“激趣”，我在講《三袋麥子》的時候，為了激發孩子的學習興趣，我問你喜歡誰的做法？如果是你，你會怎么做？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調動了學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

給孩子一個開放課堂。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的：在教學習作3的時候，讓孩子把一副不完整的風景畫添上自己喜歡的小動物，河邊有幾個小樹墩，一個孩子就興致勃勃的改造成了椅子和桌子，還自言自語的說：“做在河邊喝著茶，下著棋欣賞著周圍的美景，多愜意啊。”

注重實踐，多方面實踐感悟語言。、注重實踐，多方面實踐感悟語言，利用好的例子交給學生學習的方法，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《蒲公英》時，我先給學生朗讀一篇文章，接著讓學生展示自己收集到得資料，互相交流，總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。

在生活中學語文。“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一直以來，有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里?? 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

百年大計教育為本，讓我們在素質教育的指引下，用我們全心的愛每一個孩子，讓每一個孩子沐浴著素質教育的春風飛的更遠。

第四篇：學習溫總理教師節講話心得體會

學習溫總理教師節講話心得體會

愛心、忠誠、努力、榜樣

從事老師這個職業的，首要的，就是要對學生施之于責任和愛，教會他們為人正直、善良，換句話就是要先學會做人，后學會做事，倡導奉獻精神，讓他們都成為一個有愛心的人，這一點是一個老師教授知識的重中之重。

“師者，傳道、授業、解惑也”。“能為師然后能為長，能為長然后能為君。教師也者，所以能為君也”。這些名言耳熟能詳，而在其熟悉的背后，卻也隱藏著很多教師職業的思索。

一、教師要有愛心，忠誠教育。“沒有愛心的教育不是，教師的愛心能向“春風化雨，潤物無聲。”教師的愛無私而又偉大，她不會因為某一個學生學習的優差、品德的好劣、家庭的富窮而對其另眼相看，相反她會對學習差、家里窮的學生更細致無微的關懷，會一視同仁的對待每一個學生。她關心愛護每一位學生的成長進步，力爭努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的引路人和指導者。讓我們所有從事教育事業的工作者們，在教育之路上，充滿愛心，忠誠黨和人民的教育事業，忠于教育。

二、教師要努力鉆研教材、學高為師。當今社會科學技術發展可謂一日千里，科學技術的更新周期越來越短，這就要求我們每個從事教育工作的人民教師要努力專研，安心從教，以“終身學習”為自己的座右銘。每個教師都要不斷學習才能適應當今工作的要求。教師是人類知識的傳播者和創造者，更要不斷的學習新的知識來武裝自己，給自己充電加油。這樣才能不辱人民賦予我們的使命和責任。“要想給學生一杯水，教師必須有一桶水。”這就要求我們教師要有“終身學習”的精神和意志，努力鉆研教材、學高為師，完成時代、國家、人民交給我們的重任。為農村教育出一份力。

三、教師要以自身為榜樣，行為示范。我們從事著太陽底下最光榮、最神圣的事業----教書育人。而我們的教育，是心靈與心靈的溝通；靈魂與靈魂的交融；人格與人格的對話。孔子曾說過：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”可見教師的言行示范對學生的影響具有深遠而又重大的意義，可能影響學生的一生。所以，教師處處都要以自身為榜樣、行為示范，給學生樹立起一個個好的榜樣；一面鮮紅的旗幟，用我們自己高尚的教師人格、為學生照亮前進的道路，讓他們奔向成功的彼岸。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育事業關系到國家的興衰存亡。國家為了下一代的成長，為了中華民族的興旺騰飛做了大量的工作，讓我們時時刻刻牢記自己的使命，兢兢業業、默默耕耘、不計名利、甘為人梯，成功不必在我，奮斗當以身先，為祖國宏偉的教育事業貢獻自己的力量。

第五篇：我學習溫總理的講話有感

學習溫總理的講話有感

這兩天，我一直在網上瀏覽溫總理在第26個教師節上的講話和眾多學員的跟帖，感觸頗多。在溫總理的講話中，他提到：“農村教育尤為重要。我國13億人口超過半數生活在農村，一半以上的學齡兒童也在農村。要提高我國整體教育水平，必須加強農村教育這個薄弱環節。這個問題能不能解決好，關系到教育事業的現代化，關系到農村的長遠發展，關系到整體國民素質的提高。”從這段話中我深切的感受到了黨和國家對農村教育的重視與關注。除此之外，溫總理還指出了一些農村教育的突出性問題，如“城鄉差距，師資問題，師范生就業問題等”。我覺得這些總結的十分透徹，切合實際，的確是社會的現狀！結合我在農村的生活和工作體驗，我也想說說自己的想法！

首先，溫總理指出“在相當多的農村地區，教育設施簡陋、教學條件較差、教育經費困難等問題仍然存在，尤其是農村師資隊伍建設問題比較突出。比如，農村教師待遇不高，生活條件艱苦，本地教師不安心，外地教師不愿來，學習深造機會少，存在知識老化現象等。”

自己也想過這個問題，為什么教師，特別是青年教師不愿呆在農村工作呢？首先是交通不便，生活不便，有時候連看病和購物都需要長途跋涉，而且城鄉交流的不暢導致信息的缺失。不僅如此，農村教師提干難，評職稱難，婚姻難。許多農村教師的收入還抵不上初中畢業的農民工的工資高。農村家長對教育的不重視，對老師的漠視，留守兒童的難教化讓很多老師壓力過大，從而產生職業倦怠，缺失幸福感！試問：誰還愿意呆在農村？

其次，溫總理還指出“要鼓勵更多的優秀青年從事基礎教育工作，到農村、到艱苦的地方去當中小學教師，從而培養大批優秀的農村中小學教師。”這的確是一個明智之舉！在我們農村小學里任教的大多是爺爺奶奶輩的老師，老齡化問題十分嚴重，繼續新鮮的血液注入。新的老師，新的理念必將促進新的轉變！

然后，溫總理還指出“農村孩子和城市孩子的家庭環境、社會環境相差很大，我們不可能在短期內消除城鄉差距。如果不把農村的學校辦得好一些，農村孩子受教育的條件和城市孩子相比差距就更大了。”這一點我深有體會。以我們學校來說，沒有音體美器材和專職的老師，沒有像樣的操場，只有破舊的圖書館，常年沒有熱水供應，這樣的環境如何能留得住優秀的老師和學生，如何做到真正的素質教育！難怪有那么多的農村子弟在外讀書！

既然農村教育中存在如此多的問題，那么我們該如何處理呢？溫總理說：“辦好農村教育，需要社會各方面共同努力。特別要重視和改善農村辦學條件，提高農村教師待遇。要研究制定相關政策，逐步形成激勵機制，讓廣大農村教師留得住、干得好、受尊重，培養和造就一支宏大的優秀農村教師隊伍。”

作為80后的青年教師，我覺得我們應該鼓起勇氣，扎根農村，立志做一番大事業。是金子總會閃光的，是種子總會發芽的。農村中小學教師大有作為，在這個平凡的崗位上完全可以成就一番不平凡的事業。