第一篇：在襄陽市初中語文教師優質課暨說課競賽閉幕式上的講話

在襄陽市初中語文教師優質課暨說課競賽閉幕式上的講話

襄陽市教學研究室

賈嚴貞

各位老師：

大家上午好！

在大家的共同努力下，襄陽市初中語文教師優質課暨說課競賽今天圓滿結束了。首先我代表與會人員，向全體參賽老師以及他們的指導老師表示熱烈的祝賀和誠摯的感謝！向一直坐在會場里堅持了三天，認真聽課、認真思考，認真學習的老師們，表示誠摯的謝意！向承辦此次活動、提供優質服務的市直中心教研組成員、四中義教部和襄陽市三十三中的領導及老師們，表示崇高的敬意！

此次優質課暨說課競賽活動是一次規模較大的活動，大家表現出來的高漲情緒和參會熱情，是對我們工作的支持與信任；三天來生動活潑的現場競賽活動，是各地不同教學風格的展示，是不同教學方法地促進與交流；參賽教師從設計精妙的導語，到環環相扣的教學步驟；從妙語連珠地講析，到旁征博引地拓展延伸；從豐富多彩的課件內容到形式多樣的教學方式，把我們的語文課上得有聲有味。同時，關注學生、關注過程、關注文本、關注語言也在我們參賽教師的教學過程中體現得淋漓盡致。這讓我們欣喜地看到，當前我市初中語文教學的整體水平有了新的較大的提高。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準頒布以來，我市語文教學改革的成果。同時也進一步表明，新一輪語文課程改革正在不斷深化，我市初中語文教學研究正在走向繁榮。綜觀這些成果的取得，離不開各地語文教研員和廣大語文老師的積極思考和努力探索，離不開大家的辛勤耕耘。在此，誠摯地說聲：辛苦了！說實在的，這幾天緊張有序的評比活動，我深有感觸，參賽教師們深厚的文學功底，豐富的專業知識，流利的口語表達，精巧的課堂流程，個性化的教學構思，啟示著我，從而也充實著我。老師們，本次優質課暨說課競賽的內容確定為文言文教學。活動主題主要是認真總結過去文言文教學存在的問題，探尋新課程背景下文言文教學的改革方向，努力體現文言文的教學價值，進一步提高文言文教學效益。

文言文教學，是中學語文教學的重要組成部分。由于文言文在生活內容和語言形式兩方面同現代文存在著時代的距離和差異，因而初中的文言文教學是一個難點，是令師生們頗為頭疼的一件事，正是這種“難”，,致使在語文教學改革熱火朝天的今天，文言文教學仍呈一派“春風不度玉門關”的景象,但語文教師不能不教，學生也不能不學。所以，我們此次活動探討“初中文言文”教學，很有必要。

那么文言文教學到底教什么？怎么教？中學語文課程標準明確規定：中學生要具有閱讀淺易文言文的能力，能借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。基于此，我個人認為，：要抓住三個關鍵環節：一是準確、深入地解讀文本，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地展開教學過程。

關于“初中文言文”教學中應注意的問題，我想和大家交流以下幾點：

一、不要讓“串講”式的字詞句翻譯取代了學生的自主釋義，而要教會學生語文基礎層面的學習。

逐詞逐句地串講，至今仍然是文言文教學中比較普遍的現象。似乎大家對文言文采用串講式的方法來疏通文意，具有高度的認同感。這種“滿堂灌”式的方法，由教師逐字逐句的翻譯，對號入座，學生則一字不漏的記下，雖然學生學得很快，但容易養成學生對老師的依賴性，失去學習的主動性，使得文言文教學枯燥乏味，根本談不上語感、意境等，導致原文、譯文的分離，其結果必是事倍功半。

我認為字詞解釋、句子翻譯這樣的任務還是讓學生自主完成的好。要求學生結合課下注釋，借助工具書，聯系語言環境，用今天的話說出文言文一字一句的意思，教會他們語文基礎層面的學習方法。模糊的地方，則由學生質疑，教師適時答疑點撥。充分相信學生，讓學生通過自主學習、同學合作、小組交流、質疑探究，理解意思，攻克難關。不但可以讓學生體驗成功的快樂，而且可以打消學生心中對文言文的恐懼感，從而形成濃厚的學習興趣，何樂而不為呢？

二、不要讓過多的內容講解沖淡了文章的整體美，而要用多種形式的朗讀教會學生篇章層面的學習。

一篇文章，是一個系統的、有著極強內在聯系的有機整體。在平常的課堂教學中，我們經常看到逐詞、逐句、逐段地講解分析訓練，把文章搞得支離破碎，沖淡了文章的整體美。整體──部分──整體，綜合──分解──綜合，這是我們理解文章內容、把握文章框架、感悟文章內涵、領會文章寫法的基本規律和方法。我們在教學中要學會抓整體，特別在初讀時的整體把握最重要。建議采用以下方法（1）歸納法。初讀時在學生自由讀全文或教師范讀全文的基礎上，引導學生讀讀：“這篇課文主要講了什么（告訴我們什么）。”以獲得整體的感知。如在學習《傷仲永》一文時：

在熟讀及疏通文意的基礎上，思考本文記述了一個什么故事？

本文就是通過記敘方仲永幼年時天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇的故事。

在抓整體、抓聯系的基礎上，抓突破口很重要，抓突破口的操作方法主要有：扣眼、點穴、牽藤，并依此設計閱讀教學的整體框架。這里我主要講下抓突破口的操作方法之扣眼。

扣眼。眼，這里指題眼，即文章標題中的關鍵字眼，它是課文的窗口，通過它可以窺視中心，把握主旨。扣住題眼，往往可以輻射全篇。如《傷仲永》一文中抓住題眼，即文章標題中的關鍵字眼，“傷”字。

我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父。由于他的“不使學”,間接地扼殺了一個英才。我“傷”隨波逐流、整日“環謁邑人”的仲永。由于他“不受之人”,直接斷送了自己的大好前程。文章寫的就是可傷之事，說的就是何以可傷的道理。“揭全文之旨”的文眼，也可以是能輻射全文的重點詞句、語段。又如《孫權勸學》一文的教學，抓住一個“勸”字，在指導學生充分預習后，設計一個提挈全文的主問題：孫權向誰勸學，為什么勸學，怎樣勸學，勸的效果怎樣？

在這個教學過程中，不是以教師“滿堂灌”的內容講解行進，而要以多種形式的朗讀來教會學生怎樣進行篇章層面的學習。

朱熹先生在《訓學齋規》中說：“凡讀書??需要讀的字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。‘書讀百遍，其義自見’（謂讀得熟則不解說自曉其義也。）”朱子所言，點到了語文教育的最重要的基礎，讀一篇文章不只是為了了解中心思想、段落大意之類，要理解文章的旨意、理脈，要體會文章的情致、風格，離開反復的誦讀、怎樣去感悟去體會呢？因此“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”當然“充分地讀”并不是一味地傻讀，那種低水平的朗讀既窒息了學生的靈性又敗壞了朗讀的名聲，我們提倡的“以讀為本”是有理解的、有體驗的朗讀，能傳情達意的朗讀，浸透著朗讀者思索與情感的朗讀，同時是有著良好基本功的朗讀。

讀，一般可分為初讀、研讀、品讀、創讀（延讀）四個漸進的環節。如在初讀環節主要體現在整體感知，了解文章的主要內容和把握文章給你的最初的感覺。并且讀通讀順，保證讀的時間，真正做到讓每一個學生“讀的字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”。在研讀環節主要是探究、思考、理解，養成深入閱讀的能力。教材處理上可制作“研讀板快”讓學生讀、思、悟、用，其板快設計可以是抓突破口，也可以是質疑解疑的過程。

讀，方式多種多樣：師范讀、生領讀、默讀、放聲讀、個人讀、集體讀、男女生輪讀、齊讀、分角色讀、背讀等。結合此次聽課感受，我重點說說教師范讀及適時有效地朗讀指導的重要。老師應該通過有腔有調、有板有眼、有感情、有氣勢、有抑揚頓挫的范讀，讓學生獲得對文章的最初的也是最直觀的印象和認識，從而激發起學生誦讀的欲望，以達到進一步“理解詞句的含義和作品的思想內容”的目的。

當然，整個教學過程中，教師要明確朗讀的層次并不失時機地進行朗讀指導。首先要讀通（讀音正確，掃清文字障礙，走出字詞誤區）、接著是讀懂（注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對語句層次和大意的正確理解，這要在對詞句含義理解的訓練中，通過誦讀來實現）、其次要“讀得有感情”。教材處理中，應抓住值得品味、誦讀的語言，讓學生好好地讀，充分地讀。在學生朗讀情感已到位時，還有必要在朗讀的技巧上進行指導，比如要依據情感抒發的需要注重聲調的抑揚頓挫，語速的快慢，語句的重音、停頓等。最后是背讀。我們提倡文言文學習，能基本上做到當堂背誦，積累經典。背誦當然還要講究方法。我過去曾總結過的組塊性記憶法來背誦。如，意義組塊、綱要組塊、關鍵詞句組塊等。（這方面老師們比我經驗要豐富得多）當然不同的學生朗讀時有不同的表達方式，但讓學生讀到哪一個層次，教師處理教材時心中要有數。

如果能把“讀”做實，不需要教師過多地講解文本內容，學生在不斷地聽范讀、跟著讀、練著讀等多種形式的朗讀過程中也能逐步體會、領悟、感知，進而達到篇章學習的目的。

三、不要讓文意理解與特色探究厚此薄彼，要教會學生人文內涵層面的學習。

有人認為文言文的教學任務，就在于疏通文意，大致理解文本內容，對文言文教學目的的理解失之偏頗，導致文言文教學僅僅只關注文字本身即完成由文言到白話的轉換。教學過程，常常糾纏于詞語細微意義的區別和一些古代漢語知識的傳授。而對文章整體內容，古代漢語獨有的語言魅力，學習古代漢語對提高語言素養的價值，文言文中強烈的文學因素、文化因素和人文因素等都極為漠視。

另有些老師認為，教材上的文章多是古代名家名文,十分講究章法，思想情感也有其進步性，可以作為學習寫法、人文熏陶的好材料，從而更關注篇章、寫法、情感的教學而忽略文意的疏通和理解，常常是學生還不知道文章寫了什么內容就開始了深層的挖掘和探究。

以上兩種認識和做法都是不太合理的，不管是文言文還是現代文的教學都應該首先感知文意，這是后面分析探究的基礎，必須做扎實做厚實，而不只是流于形式。只有走好了這關鍵性的第一步，后面的分析寫法、品味語言、體悟情感才有了依托，才得以有效地展開。

當然，語文教材中選用的文言文都是古代文學浩瀚海洋里最美麗的水滴，他們折射出我國傳統文化的悠久和燦爛，其深刻的思想、精妙的構思、優美的語言，都是我們學習的典范，都值得我們去揣摩。教師在教學過程中除了引導學生把握文章內容，理解作者的思想感情之外，更應該帶領學生走進古代先賢的內心世界，感悟我國傳統文化的博大精深。比如《岳陽樓記》中范仲淹所表現出來的超越階級和歷史的思想境界是多么值得我們后人敬仰。比如《論語十則》，雖然僅僅是10條短短的句子，但是每一條都閃爍著智慧的火花。在文言文教學中，應有一個“讀懂——提升——拓展”的過程。由粗知文章的內容，到了解文章的結構，到懂得語言運用的技巧，再到能復述文章的大意，最終能夠感悟到作者透過作品中人物的“喜”“怒”“哀”“樂”所要表達的思想感情，進而受到文章的情感熏陶和感染。隨后，說出自己的心得、看法或疑問，引出自己獨到的評價，提高自己的欣賞品位，并借鑒古人的精美語言和構思技巧，用以指導自己的寫作實踐。于此，學生人文內涵層面的學習就完全達成了。

四、不要用大量的歷史知識來泛化必要的背景介紹，要有的放矢，恰到好處。

初中語文課本中選入的文言文多是古代的名家名作,因此教師在講讀每篇課文時,要扼要地有計劃地介紹作者及時代背景, 以幫助學生更好地理解、掌握教材，深入理解課文的內容。如《記承天寺夜游》,《小石潭記》等文章,就需要對當時現實社會的情況及作者蘇軾、柳宗元的生平思想,坎坷的仕途遭遇作適當的介紹,這樣學生就容易理解兩篇文章的內容和情感了。但有些教師總認為背景的介紹越多越好，于是大量地介紹一些歷史知識，把“語文課”硬上成了“歷史課”。介紹作者及時代背景，一定要根據理解課文的需要，做到有的放矢，恰到好處，萬不可泛化，或過詳細地敘述作者生平和歷史實況，以免喧賓奪主，得不償失。

五、不要讓太多古漢語語法知識的講解使初中文言文教學走偏了方向，要做到精要好懂

《新課標》要求：初中文言文教學的基本目的是培養學生閱讀淺易文言文能力,因而,教一些文言文語法知識是完全必要的,但應遵循”精要,好懂,有用”的原則,不能過繁,過深,過細,否則既增加學生的負擔,學生又不易接受。新課程改革后的新版教材中的文言文語法知識已基本夠用,因而教師不必進行大容量擴充,這樣有利于文言文教學質量的提高.關于說課，我想和大家交流：

一、什么叫“說課”？

所謂說課，是指教師在鉆研教材、課標、充分備課的基礎上，在沒有學生參與的情況下，面向同行、教研人員等，以口頭形式系統闡述某課的教學設計及其理論依據的行為。說課的總體思路是說“教什么——怎么教——為什么這樣教”。核心是在說明“教什么”和“怎么教”的基礎上，闡明“為什么這樣教”。說課能綜合地、較為全面地評價教師素質和教學能力，尤其是教師運用教育、教學理論分析和指導課堂教學實踐的能力和水平。

二、說課的主要內容：

1、說目標

2、說教材:說本教材目的、聯系、教學目標、重點、難點和課時安排，分析學情。

3、說教法:說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據。

4、說學法:說本課擬教給學生什么學習方法，培養哪些能力。

5、說教學程序:說本課的教學思路課堂結構及板書設計等。

6、說教學理念。

三、說課的基本要求： １、內容范圍：依據教材、課標，符合學生實際。

２、目標表述：全面、具體、明確，具有可測性。（戒假、大、空）３、教材分析：說理透徹，理論與實踐相結合。

４、教法分析：合理性、針對性，并體現學生的主體性，具有可操作性；

５、教學程序：重點突出，層次分明，內容具體。有層次性和邏輯性，設疑反饋具有及時性；

６、媒體手段：設計合理，有利于突出重點，突破難點，具有不可替代性。

７、語言表達：簡潔明了，具有準確性； ８、教態特征：介于教師與講解員之間；

四、說課中需注意的問題

1、處理好說課和備課的區別

備課是教師在吃透教材、掌握教學大綱的基礎上精心寫出的教案。它有明確的教學目標，具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教學方法，有板書設計和目標測試題等。而說課，則是教師在總體把握教材內容的基礎上，說出在教學過程中，教師對各個環節具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據。簡單地說，說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環節作簡單概述。

2、處理好說課與上課的區別： 課堂教學與“說課”不是一回事，當然，上課與“說課”有相同的地方。二者都以課標、教材為依據，都是為了完成教學任務，提高教學效益，提高教學質量。總之，“說課”不是上課的預演、彩排，也不是上課的復述。說課與上課的區別：

? 上課的對象是學生，有師生互動；說課的對象是同行，側重于理論闡述。

上課有準備與突發事件的矛盾；說課無對象的不穩定性。上課是一種教學活動；說課是一種教研活動。

? 上課是對備課的實踐、生成；說課是對備課的反思、構想。? 上課的類型較多；

? 上課45分鐘；說課一般要求在10－15分鐘內，用凝煉、濃縮的語言，說完一節課的內容。

3、把握好“說課”的時間（一般在10-15分鐘內）。

如有時間限定,應擇要敘述,不需面面俱到,但一般教材分析,教學目標,教學模式,教法、學法的交待總是不可少的，一般３―４分鐘；教學過程的分析是重點，一般需１０分鐘左右。

4、“說課”要有程序。

按照一定的程序科學地排列各項“說課”內容,這是“說課”的基本要求.從“說課”程序的排列,往往可以看出一個教師認真嚴肅的工作態度,縝密細致的思維風格和雄厚扎實的業務功底.當然“說課”內容的順序安排是沒有固定模式的,因具體情況不同而異,不可強求一律,但最起碼要做到邏輯嚴密,層次清楚,順理成章,思路明晰.5、“說課”要說到有關理論。

只有在正確理論指導下的實踐才是自覺的,不是盲目的,才是有生命力的,不是短期的，才是有實效的,不是虛浮的。為理論而理論是蒙人的,是沒有絲毫用處的,那種生拉硬扯、牽強附會、穿靴戴帽的“理論”，實際上是游離于“說課”內容之外的,我們要的是與“說課”緊密相關的教育學、心理學、課程學、教學論、教學法的教育教學理論。用先進的科學理論指導教學,充實、完善、提高“說課”的科學性、實用性，增加其可行性和可信度,在講述教學方法和教學過程的同時闡述所運用的教學原則和所提示的教學規律。

6、“說課”要突出可操作性。

雖然“說課”是獨立于課堂教學的教研活動,但它卻不能脫離教學,它是課堂教學的前奏.“說課”是為了提高課堂教學效益,優化課堂教學而“說”,是對教學活動的思想、過程、方法、手段的根本指導.如果“說課”與教學不聯系,僅僅是為“說”而說,不能或者不好在教學中實際操作,它就是“紙上談兵”,是花架子,是我們所不取的。

7、“說課”要有創新意識。

在開展“說課”的活動中,應該勇于實踐,不斷進取,我們常說的教學有法卻不可拘泥于法, “說課”也一樣.“說課”有規，更不能囿于成規。應因時、因地、因人(學生與教者)的不同,創造出自己的有效、實用、有特色的“說課”方式方法.不斷豐富充實“說課”活動,在“說課”中應盡量展示先進的和現代的教育思想,充分體現素質教育在學科教學中的運用。說課教師在說課時應不斷設問“為什么”，多問幾個“為什么”，而且自己應該作出令人滿意的解釋。如果對有些問題尚未搞清楚，應在說課前認真鉆研教材，多查閱資料或請教別人，切忌說課時使用“可能”、“大概”、“或許”等詞語，以免聽者不知所措。

8、“說課”要有學科特色。

如音樂“說課”,可利用樂器和演唱;語文說課要充分體現學科思想,科學精神,科學態度,科學意識.科學方法.9、“說課”要精心搜集和選用材料。

課題確定后，你的說課能否深刻、生動，從而吸引人、說服人，那么材料的搜集和選用是最關鍵的一步。否則，說課的內容不充實，只能顯示出一種淺薄，而缺乏一種厚重感。

10、“說課”要 削枝強干，錘煉說課內容。

說課的顯著特點在于說理，即內容與說理的有機融合要體現在整個說課過程中。這樣，靠內容的充實和環環相扣，使說課具有科學性、邏輯性、深刻性。要給聽者留下深刻的印象，必須做到“說主不說次”、“說大不說小”、“說精不說粗”。所以要對說課的內容進行錘煉，削枝強干，對說課內容應作“詳”“略”取舍，切不可平均使用力量、面面俱到。怎樣錘煉說課的內容呢？（1）要具有清晰的結構。（2）要確定明確的教學目標。（3）要分析準確重點難點。

（4）要采取有效的教學方法與教學手段。

（5）要設計有目標控制的，有啟發性的教學過程。

11、“說課”要恰當的使用視覺材料。

恰當的使用視覺材料是使說課生動精彩的階梯。說課者的語言（音量、音調、音速）及非語言（表情、目光、姿勢），都會影響說課的效果。應當強調，光靠說者單調的說，聽者處于被動接受信息的狀態，難免不“走神”，要抓住聽者的注意力，調動聽者的興趣，刺激聽者留下深刻的印象，并被說明接受，可靈活采用視覺材料恰當的組合在說課的主體中，將會使說課呈現生動、精彩的局面。所以在說課前還要設計出使用視覺材料的時間、手段。如將板書、投影儀、演示、不同顏色的圖片、圖表、直觀教具、多媒體等等，恰當的組合在說課中，可促進聽者思考，誘發聽者的參與意識，使之跟著說者的思路去理解說課的內容，從而會取得最佳的說課效果。

12、“說課”要充分發揮個人的個性特長。

如寫、畫、算、講、唱、演、實驗和思辯等.“說課”的人要有“風度”,這里說的“風度”,是指教師本人內在素質的一種外在表現,當一個人衣著整潔、大方的“說課”人運用正確、純熟、流暢且富有感情的語言侃侃而談的時候,當他能把敘述性語言和描摹性語言,介紹性語言和論理性語言以及課堂教學性語言,用控制自如的不同力度和不同體態,聲情并茂地表達出來的時候,給人不僅僅是“說課”的具體內容,更是一種藝術的享受.風度不是矯揉造作,不是故作姿態,也不是萎靡不振,而是自然爽朗落落大方,風度也是自信,自強的表現。老師們，有專家認為，教師的教學能力＝把握教材的能力、了解學生的能力、導學的藝術和人格魅力。我們衷心希望，在這次競賽活動中參賽的30多位青年教師，用成功的、真實、樸實、扎實的，又充滿教學智慧的教學，給大家許多有益的啟示；衷心希望每位老師在學習、借鑒的基礎上，不斷提高教學能力，和課程改革一同成長。

比賽落下了帷幕，留給我們的不僅僅是一次活動、一個結果，更重要的是讓我們對語文教研工作有了更多的思索。在這次比賽中我們看到了各學校推進課改和開展專題研究所取得的成果，發現了新人的成長。思考了我市語文教研工作的方向，確定了今后我市語文教研工作的新思路。我們會以本次比賽為契機，讓我們的教師成為教學改革的引領者，讓我們的語文教學教研更具有實效性。這次競賽成績我們要充分肯定，對于存在的問題我們也要保持清醒的頭腦。我們要發揚成績，下大力氣來研究、解決存在的問題。我們有決心盡快地走過調整期，使我們的初中語文教學繼續走在正確、健康、高效的大路上。

有一種智慧，生成在課堂 ；有一種詩意，和理想棲居 ；有一種追求，叫做理想的課堂。最后我借用溫家寶總理曾經講話的經典與我們在座的各位共勉：莫道今年春將盡，明年春色倍還人。我們期待著今后的課堂教學效果更美好。

我們更深信，有各縣（市）、區教研室的精心組織，有廣大語文教師的積極參與，初中語文課堂教學一定會沿著新的教學改革步伐邁進，“一切為了每一個學生的發展”這一新課標的最高宗旨，一定會在我們語文課堂中得到很好地體現和升華。（我的發言完畢，謝謝大家！）

接下來，最激動人心的時刻到了，由我宣布襄陽市初中語文優質課暨說課競賽獲獎者名次。（宣布前，做一下簡單地說明：這次優質課競賽的名次是評委們在嚴肅、認真、公正、合理的評審條件下評出的。）

請大家用熱烈的掌聲向獲獎者表示祝賀。

注明：宣布的獲獎者名次見通報

第二篇：在農機職業技能競賽閉幕式上的講話

在**市農機職業技能競賽閉幕式上的講話

（2014年9月26日）

各位來賓、同志們：

經過一個多月的緊張籌備和近兩天的激烈角逐，**市農機職業技能競賽就要圓滿落幕了。在此，我代表市農業局，對獲得本次競賽“團體優勝獎”、“優秀組織獎”的代表隊和獲得“**市農機維修技能標兵”、“優秀選手”稱號的個人，表示熱烈的祝賀！向參賽的各代表隊和競賽選手、裁判員、工作人員表示誠摯的敬意！向承辦單位**市農業機械管理站、協辦單位**區農機監督管理總站和**農業機械有限公司表示衷心的感謝！

這是我市第一次組織舉辦農機職業技能競賽，雖然時間緊、任務重，但經過各方共同努力，取得了圓滿成功。主要有以下六個特點：

一是參賽面廣。這次有5個區縣市都組織代表隊參加了本次競賽。參賽的15名選手，既有農機維修網點的，也有農機專業合作社的，基本反映了我市農機修理工隊伍的發展現狀。

二是競賽組織好。這次競賽理論知識考試和技能操作考核題目的擬定，均是由相關專家集體完成，嚴格保密。參賽選手由各單位層層審核推薦上報競賽辦公室，由競賽辦公室審定參賽資格。競賽期間各項考試和考核均由選手抽簽確定排序，充分體現了公平、公正、公開的原則。整個競賽活動安排得當、銜接緊湊、安全順暢。

三是比賽水平高。各參賽隊的選手，都嚴格要求自己，自覺遵守賽場紀律，服從指揮、尊重裁判，勝不驕、敗不餒，表現出了良好的精神風貌。通過競賽，有1個代表隊獲得競賽團體一等獎，2個代表隊獲得團體二等獎，2個代表隊獲得團體三等獎，其中 1個代表隊獲得優秀組織獎；有6名選手獲得“**市農機維修技能標兵”稱號，9名選手獲得“優秀選手”稱號。本次競賽代表了我市農機維修技能最高水平，展示了農機維修隊伍良好形象。

四是裁判工作嚴。這次競賽活動的裁判員均是由業務水平高、工作能力強的有關專家擔任。競賽過程中，裁判員對工作認真負責，自覺踐行裁判誓詞，認真遵守裁判規則，嚴格評判標準，出色地完成了裁判任務。同時，現場服務的工作人員態度熱情，服務周到細致，表現出了良好的素質。

五是各級重視程度大。市農業局對這次競賽活動作出了具體部署；市農機站成立了競賽辦公室，精心策劃，周密組織；特別是浙江吉峰聚力農業機械有限公司在人員、場地、機器等各個方面對競賽活動給予了全力支持。各區、縣（市）更是把這項工作當作一件大事來抓，積極參與，精心組織準備，其中5個區、縣（市）層層選拔參賽選手，組成5支參賽隊，為全市競賽活動順利進行奠定了良好基礎。

六是影響作用大。通過此次農機職業技能競賽活動，激發了我市廣大農機維修從業人員學技術、比技能的熱情，展示了農機維修技能人才的精湛技藝，鍛煉了農機維修技能隊伍，搭建了切磋交流、相互學習的平臺，探索了農機維修技能人才選拔的新途徑，營造了重視農機維修工作和農機修理人員技能的良好氛圍，對于加強農機維修技能人才隊伍建設、提升農機維修服務保障能力和水平，必將產生重要的影響。

同志們，本次競賽將大力推動我市農機維修工作的全面發展。綜合分析農機維修工作面臨的形勢和基本條件，當前和今后一個時期，農機維修工作有三個目標任務：

（一）加強農機維修隊伍培養。各級農機管理部門要把農機維修工作列入重要議事日程，納入農機化工作考核目標，加強組織和領導，不斷推進農機維修工作。整合利用各種資源，進一步加強對基層農機維修服務人員的教育培訓，努力提高農機維修人員的技術水平，為農機維修工作提供智力支持和人力資源保障。要全面實行農機維修人員持證上崗，進一步推進農機“三包”維修服務人員職業技能培訓鑒定工作。

（二）加快農機維修中心建設。以提升維修服務能力為目標，采取各類農機維修中心自籌投入為主、財政扶持為輔的原則，以機械化示范區建設為依托，以農機專業合作社和現有農機維修網點為載體，鼓勵農機生產、經銷企業與專業合作社、維修網點開展“企社共建”、“企點共建”等合作模式，實施規范化、標準化建設，改善現有農機維修網點基礎條件，提升全市農機維修業服務水平，加快全市農機化基礎設施建設進程。

（三）加大農機政策扶持力度。各級農機管理部門要充分發揮積極性和主觀能動性，一要積極爭取財政部門支持，逐步將農機維修設備納入財政補貼范圍，著力改善農機維修裝備條件，提高技術水平；二要努力爭取國家和地方的投入，建立區域性高新農機具維修服務中

心，改善農機維修服務基礎和技術條件，優化農機維修網絡布局，著力解決高新農機具維修難的問題，不斷提升農機維修服務能力，滿足廣大農民的需求；三要大力爭取優惠稅收政策，減免農機維修服務的稅費，減輕農機維修業戶負擔，逐步提高維修網點擴大再生產能力，促進維修網點 上規模、上檔次、上水平，推動農機維修業的發展。

同志們，成績和輝煌代表過去。讓我們以這次競賽活動為新的起點，進一步拓寬思路，開拓創新，強化措施，加大力度，扎實推進農機技能人才隊伍建設，使其在農機化工作中發揮更大作用，做出更大貢獻。

謝謝大家！

第三篇：在市第三次黨代會閉幕式上的講話

中國共產黨駐馬店市第三次代表大會，經過全體代表的共同努力，圓滿完成了預定的各項議程，就要勝利閉幕了。在這里，我代表大會主席團，向各位代表，以及為大會付出辛勤勞動的全體工作人員表示衷心的感謝！同時，也代表新當選的市委委員、候補委員和市紀委委員，對大家的信任和支持致以誠摯的謝意！

這次大會，是駐馬店經濟社會進入新的歷史發展階段召開的一次重要的會議，是一次承前啟后、繼往開來的大會，是一次統一思想、凝聚人心的大會，是一次開拓進取、催人奮進的大會。大會實事求是地總結了市第二次黨代會以來的主要工作，提出了今后五年全市經濟社會發展的戰略定位、總體要求、奮斗目標和主要任務，安排部署了全面加強黨的建設各項工作，形成了一個主題鮮明、目標宏偉、思路清晰、措施有力的工作報告，選舉產生了中國共產黨駐馬店市第三屆委員會和市紀律檢查委員會，順利實現了新老班子的交替。整個會議期間，來自全市各條戰線的黨員代表，以強烈的政治責任感和對黨對人民高度負責的精神，共謀發展大計，共商崛起良策，集思廣益，暢所欲言，充分體現了全市各級黨組織和全體共產黨員全力推進科學發展、務實發展、趕超發展的信心和決心，充分展示了全市人民抓住機遇、乘勢而上，奮力實現加快崛起的氣魄和膽識，必將對駐馬店經濟社會發展產生重大而深遠的影響，必將進一步動員和激勵全市廣大黨員和干部群眾，向著新的奮斗目標闊步前進！

實現宏偉目標，必須勵精圖治。未來五年發展的宏偉藍圖已經繪就，實現加快崛起任重道遠，要求我們必須要有一個良好的精神狀態，勵精圖治、砥礪奮進。要進一步深化市情認識，堅定克難攻堅、加快發展的信心和決心，從差距中看到潛力，從壓力中激發動力，在挑戰中搶抓機遇，在實干中創造佳績。要進一步強化不進則退、慢進也是退的憂患意識，立趕超之志，鼓奮進之氣，創發展之業，在全市形成聚精會神搞建設、一心一意謀發展的生動局面。要有鍥而不舍的韌勁，對市三次黨代會確定下來的工作，要“咬定青山不放松”，抓住不放，一抓到底，抓出成效。

實現宏偉目標，必須務實重干。要大力弘揚腳踏實地之風、求實求效之風，從加快崛起的要求出發，從本地本部門的實際出發，在完善思路上下工夫，在細化措施上下工夫，在抓好落實上下工夫，把心思用在干事業上，把精力放在抓落實上，察實情、出實招、辦實事、求實效。要立足于做、立足于實，深入基層、深入群眾，探索發展思路，破解發展難題，解決實際問題。要說到做到，定下來的事情就要抓緊實施、盡快推進，部署了的工作就要督促檢查，跟蹤問效。要建立和完善抓落實的工作機制，做到責任具體、監督到位、獎懲分明，把黨代會確定的各項任務一件一件地落到實處，用實實在在的工作業績取信于民。

實現宏偉目標，必須群策群力。完成黨代會提出的目標任務，必須把全市廣大黨員和干部群眾的智慧集中起來，把各方面的力量凝聚起來，把全社會的積極性和創造性充分調動起來，形成加快崛起的強大合力。各級黨組織要認真學習宣傳貫徹黨代會精神，把全市干部群眾的思想統一到會議精神上來，制定切實有效的措施，貫徹落實好黨代會精神。各位代表回到自己的工作崗位后，要積極宣傳黨代會精神，帶頭貫徹黨代會的決議，同全市干部群眾一道，同心同德，努力工作，創造無愧于人民、無愧于時代的新業績。全市共產黨員要迅速行動起來，充分發揮先鋒模范作用，為順利實現黨代會確定的目標任務作出應有的貢獻。

第四篇：在市第十次黨代會閉幕式上的講話

在市第十次黨代會閉幕式上的講話

（2011年8月11日）

仇 和

各位代表、同志們：

中國共產黨昆明市第十次代表大會，在省委的高度重視下，在省委換屆指導組的精心指導下，經過全體代表和同志們的共同努力，圓滿完成了各項議程，就要勝利閉幕了。在此，我謹代表大會主席團，向各位代表和省委換屆指導組各位領導，以及為大會付出辛勤勞動的全體工作人員表示衷心的感謝！同時，也代表新當選的市委委員、候補委員和市紀委委員，對各位代表的信任和支持表示誠摯的謝意！

這次大會，是一次承前啟后、繼往開來的大會。大會實事求是地總結了市第九次黨代會以來的主要工作和基本經驗，全面客觀地分析了面臨的形勢和存在的問題，科學謀劃了我市未來五年的發展思路、奮斗目標和工作重點。大會審議通過的市委工作報告，立足新形勢新任務新機遇，著眼在更高起點上推進現代新昆明建設，明確提出要“加快建設區域性國際城市，為在科學發展社會和諧中造福人民而奮斗”。《報告》是集體智慧的結晶，凝聚著全市廣大黨員干部、全體代表和社會各方面的心血汗水，體現了黨中央、國務院和省委、省政府對昆明發展的戰略要求，表達了全市各族人民追求幸福生活的共同愿望，展示了昆明未來發展的美好前景，是指導我市今后五年乃至更長時期發展的綱領性文件。目標定位高遠、鼓舞人心，思路符合實際、切實可行，措施扎實有力、催人奮進。可以說，市第十次黨代會對于昆明發展具有劃時代、里程碑式的意義，必將對推動昆明率先發展、科學發展、和諧發展，加速跨越崛起、實現跨越騰飛產生重要而深遠的影響。

這次大會，是一次務實創新、凝聚共識的大會。與以往黨代會相比，這次會議既有共同之處，又有創新之舉，就是第一次以“現場觀摩+現場直播”的形式召開大會，第一次實行代表提案制度，向每一位代表發放《履職工作日志》。大會專門安排一天時間，組織全體代表，行程300公里，觀摩了28個點37個項目；又以電視、網絡、電臺等多種方式全程直播了大會開幕式。之所以用這樣的方式召開會議，一方面是通過觀看展覽和現場觀摩，增進全體代表對現代新昆明建設成效和跨越式發展成果的全面了解和感性認識；另一方面是通過現場直播，讓全市廣大黨員和各族群眾，以及所有關心和支持參與昆明建設發展的各界人士，對昆明未來發展的目標定位和戰略舉措，進行廣泛討論和理性思考。同時，會議期間，全體代表以高度的政治責任感和歷史使命感，圍繞大會報告，共商發展大計、共謀跨越良策、共繪宏偉藍圖，各抒己見、暢所欲言，討論思辨、建言獻策。通過觀看展覽+現場觀摩+現場直播+現場討論，最終達到感性認識、理性思考和討論思辨的結合，形成了凝心聚力謀發展、群策群力促跨越的思想共識，為大會順利召開、圓滿成功奠定了堅實的基礎，必將激勵全市人民同心同德、奮發有為，在新的歷史征程中再立新功、再創輝煌。

這次大會，是一次發揚民主、團結奮進的大會。肩負著全市29.4萬黨員的重托和726萬各族人民的期盼，全體代表以對黨和人民事業高度負責的精神，認真履行《黨章》所賦予的權利和義務，講政治、顧大局、守紀律，在廣泛醞釀討論和充分發揚民主的基礎上，選舉產生了新一屆市委和市紀委班子，為加快建設區域性國際城市、在科學發展社會和諧中造福人民提供了強有力的政治和組織保證。會議始終洋溢著民主、團結的氣息，充滿著求實、奮進的氛圍。同時，由于年齡原因和工作需要，九屆市委組成人員中的一些同志不再進入十屆市委班子。多年來，這些同志為昆明改革發展傾注了大量心血，付出了辛勤勞動，作出了重要貢獻。希望新當選的市委委員、候補委員和市紀委委員，繼承發揚他們的敬業精神和優良作風，不辱使命、不負重托，把昆明的各項事業不斷推向前進。各位代表、同志們，宏偉藍圖已經繪就，發展目標催人奮進。全面實現這次黨代會確定的各項目標任務，既是全體代表的共同責任，也是全市人民的共同心愿，更是我們義不容辭的神圣使命。當前，要把貫徹黨代會精神作為一項重要政治任務，按照“貫徹=學習+研究+落實”的要求，認真學習、理清思路，明確發展方向；認真研究、找準結合點，突出工作重點；認真落實、強化抓落實的機制，確保目標任務落到實處，以抓落實的成效來檢驗貫徹黨代會精神的效果。各級黨組織要結合實際，盡快制定學習貫徹方案，采取多種形式，迅速掀起學習熱潮，把黨代會精神及時準確地傳達到每一個黨員和干部，切實把干部群眾的思想和行動統一到黨代會作出的決策部署上來，把智慧和力量凝聚到大會確定的目標任務上來，充分激發全體黨員、干部和群眾干事創業的積極性、主動性、創造性。各地各部門要把傳達學習黨代會精神與深入落實科學發展觀緊密結合起來，與貫徹胡錦濤總書記在慶祝建黨90周年大會上的講話精神和省委八屆十一次全會精神緊密結合起來，與扎實做好當前各項工作緊密結合起來，深研究、緊結合、出硬招、促落實，真正把黨代會精神落到實處。各位代表回到自己的工作崗位后，要帶頭學習宣傳黨代會精神，帶頭在本職工作中貫徹落實黨代會的部署和要求，帶頭在閉會期間圍繞事關全市經濟社會發展的重要工作、重大項目和重點工程搞調研、提建議、上提案，在創先爭優、促進發展、服務群眾中當楷模、作表率、立新功。全市共產黨員要迅速行動起來，充分發揮先鋒模范作用，為實現黨代會確定的目標任務作出應有的貢獻，努力創造無愧于組織、無愧于人民、無愧于時代的嶄新業績。

各位代表、同志們，時代賦予了我們神圣的使命，人民寄予了我們殷切的期望。我們堅信，有黨中央、國務院和省委、省政府的堅強領導，有歷屆市委打下的堅實基礎，有全市廣大黨員干部和各族人民群眾的頑強拼搏，市第十次黨代會描繪的宏偉藍圖一定會變成現實，昆明的明天一定會更加美好！

第五篇：市人大主任在2021年人代會閉幕式上的講話

市人大主任在2021年人代會閉幕式上的講話

統一思想，凝聚共識，切實加強黨對人大工作的領導。

要做好人民代表大會工作，發揮其作用，必須堅持黨的領導。以黨的領導為核心，以依法行使權力為重點，緊緊圍繞市委的中心工作開展人大工作，積極主動地履行職能，依法履行職責，充分發揮作用。立馬將市委的重大決策和重要意圖轉化為全市人民的共同意志，并通過法定程序，保證市委的決定和部署落到實處。要真正把加強黨的領導、充分發揚民主、嚴格依法辦事有機統一起來，切實做到與市委同心同向，與“一府兩院”同頻共振，使新時期人大工作和制度更具活力。

第二，振奮精神，真抓實干，確保各項任務落到實處。

這次大會的工作目標是仔細貫徹黨的十八次全國代表大會、十八屆中全會以及省委、省政府的決策部署，仔細分析發展形勢，充分考慮目標任務的科學性和可行性，并結合我市的實際情況而定。目標是明確的，關鍵是要落實。大家要充分發揮好聯系群眾的橋梁和紐帶作用，做好黨委政府的“宣傳員”，做好化解矛盾的“救火員”，做好社會輿論的“聯絡員”。

所有部門都要認清自己的職責，增強責任感，切實履行好這次大會提出的各項目標任務，要善于把自己確定的各項目標任務與自身實際相結合，堅持從部門實際出發，制定切實可行的辦法和措施，細化任務，明確責任，全力以赴抓落實，集中精力謀發展，確保各項工作任務落到實處。

圍繞中心、服務大局，依法履行人大職能；

為人民服務，為人民執政，為人民和諧，是新時期人民代表大會工作的神圣職責。第一，加強監督，落實好法定職責。加強人大對“一府兩院”的監督，包括審議工作報告、監督財政預算、決定重大事項等。其次，要深入調查，仔細聽取社會意見。對涉及全局的重點、難點、熱點問題進行調查研究，提出高質量、有前瞻性和可操作性的意見和建議，使市委、市政府的決策更符合實際，更符合民情，更符合民意，更有利于充分調動廣大群眾的積極性，促進各項事業全面發展。第三，圍繞中心，充分發揮自身的優勢；代表委員是聯系群眾的橋梁和紐帶，是各條戰線的中堅力量，具有很強的影響力和號召力。

轉變作風，提高效能，不斷開創人大工作新局面。

將其命名為8203;8203。

繼續加強人大自身建設，是人大依法行使職權的重要前提，是不斷開創我市人大工作新局面的現實要求。第一，加強學習，不斷改進工作。第二，切實加強代表工作，積極創造條件，依法履行代表職責。

第三，切實加強人大自身建設。

進一步密切與鄉鎮人民代表大會的聯系，加強工作指導，積極開展對基層人民代表大會干部的業務培訓，推動基層民主政治建設。