第一篇：給新教師建議

給新教師建議：盡可能讓自己富有幽默感

據安徽商報報道，教師節前夕，合肥安慶路第三小學對學生進行了一次問卷小調查，調查結果顯示“魅力型”老師最受小學生們歡迎。而在孩子們心中，“魅力”的要素，首推“幽默”。90%的同學都認為幽默是“最受歡迎的老師”必不可少的條件，而且是首要條件。

幽默是魅力的元素之一，是首要條件，要做到有魅力，首先要幽默。

其實，豈止是小學生？又豈止是安徽的小學生？很多類似的調查都表明，中小學生普遍喜歡有幽默感的老師。

是啊，看來，我們做新老師，必須把幽默感作為自己的必修課之一

幽默的特點，在于含蓄與富有情趣，其表現形式是詼諧而充滿機智。幽默的適用是極為廣泛的，不但在文學藝術作品中，而且在政治、新聞報道以至講演里都經常用到。馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東都很善于運用幽默。西方政治家、外交家也很重視幽默，他們運用幽默作為一種政治外交手段。在一般人的社會生活中，人們用幽默協調人際間的關系，把幽默看成生活中不可缺的潤滑劑，并運用到教育、醫療等各個方面，更不用說在交際場合了。幽默感是指運用幽默與感受幽默的能力。在日常生活、工作與人際關系中，有幽默感的人往往能給人以寬厚、機智、豁達而富有生氣的印象。

幽默，特點：含蓄、富有情調 表現形式：詼諧、機智 試用范圍：政治、新聞報道、講演、日常交際、教育、醫療 試用人群：政治家、外交家等等，同樣試用于每個人 好處：給人以寬厚、機智、豁達、富有生氣的感覺 總結：幽默，看來是我們自身修養中必備的！

教育，作為一項和人的心靈打交道的事業，幽默更是必不可少。

精辟，一句話道出了教育的真諦，是與人做心靈上的交流，而不是與機器，可見，我們要孩子提升到一個人的地位，提升到一個平等交流的地方。我們和孩子是平等的，友善的，是教育行業上的合作者、學習者。我們在教育孩子的過程中，我們也在學習，也在進步！

幽默能夠讓嚴肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣。有一次在我的課堂上，有一個學生趴在桌子上睡著了，我走到他的身邊，看了看他，然后很夸張地對全班同學說：“啊，我的課講得真好！你們看，這個同學都因我的課而陶醉了！”全班大笑，這個同學醒來，也不好意思地笑了，然后抖擻精神專注聽課。試想一下，如果我聲嘶力竭地批評他一通，效果會怎樣？

是啊，如果大聲的批評他，反而讓孩子處于一個相反的狀態，甚至會讓孩子覺得你是故意在作弄他，會產生怨恨的情緒，甚至會在課堂上搗亂。幽默式的批評，不僅善意的提醒了孩子，更尊重了孩子的尊嚴，讓孩子感受到愛的溫暖，因而改正自己的缺點，認真聽課。

幽默能夠讓學生在最短的時間內和老師拉近心理距離。有一年，我去成都西藏中學代課，走進教室，看到滿教室的藏族學生，我笑瞇瞇地說：“雖然我們第一次見面，但我站在這里和你們一樣，都是少數民族。”學生們馬上很欣喜地問：“老師也是藏族嗎？”我說：“不，我是漢族人?！彼麄兒芤苫蟮貑枺骸澳悄f您是少數民族??”我笑了：“我說我站在這里是少數民族。你們看，在這教室里，就我一個是漢族人，我還不是少數民族嗎？”學生爆笑。課后一個學生對我說：“老師，您進來第一句話就讓我喜歡上了您！” 幽默的人，一句話就能拉進與別人的距離。作為新老師，新接手一個班，要想與孩子打好關系，幽默是值得使用的。一句話，就能讓孩子產生一種心靈上的共鳴，讓孩子喜歡你，把注意力集中到你的身上。

幽默能夠向學生們展示老師豁達、開朗、樂觀的胸襟。幽默總是伴隨著笑聲，無論是課堂教學還是班主任工作，老師的幽默總能夠讓課堂輕松，讓師生關系和諧。我要表揚一個孩子善良，我卻從我自我表揚開始：“李老師多善良呀！是不是？”同學們說：“是的?！蔽以掍h一轉：“善良的快趕上某某某同學了！”同學們哈哈大笑。有時候我上課也會有口誤之類，一旦發現，我馬上幽默地自嘲：“唉，實在不好意思?。≈心臧V呆癥的典型表現！”老師的這種幽默自然會感染學生，讓他們也變得樂觀起來，陽光起來。

表揚，是一門藝術。雖然我也使用過自嘲式的幽默，但實在沒有嘗試過前面的表揚方式，頓時讓我一種明悟，原來也可以這樣表揚。表揚的目的是為了讓孩子受到鼓舞，受到鼓勵，從而更好的學習。我們和孩子是平等的，他們是尊敬我們的，那有的時候讓孩子覺得有某些比老師都好，那他們的興奮勁肯定更強，學習的欲望肯定更強，是好方法啊！但我在思考一個問題，這樣的方法是不是不能常用！

幽默能夠讓知識的傳授變得津津有味，讓學習的過程充滿樂趣。純粹的知識講解，有時候難免讓人枯燥，特別是對中小學生來說，如果老師的教學語言能夠幽默一些，無疑會提升孩子學習的興趣。漢語語法知識是比較乏味的，特別是要通俗地給學生講清楚對老師來說也是比較困難的。有一次我給學生講“在”這個詞，在不同語境中屬于不同的詞性：在一個句子中，如果有其他動詞，那么它就是副詞，如果沒有其他動詞，那么它就是動詞。比如，“我在寫作”和“我在家”這兩個句子，前者因為有動詞“寫作”因此“在”為副詞，后者因句子中，沒有其他動詞所以“在”為動詞。這個道理，學生很難明白。為此，我說了一句形象而幽默的話：“山中無老虎，猴子稱霸王?！蔽腋嬖V學生，這里的“老虎”，就是其他動詞，“猴子”就是“在”。在輕松愉快的課堂氣氛中，學生一下子便把這個知識難點弄懂了。很多年后，學生來看我，聊起語文課還要說到“山中無老虎，猴子稱霸王”呢！作為年輕教師，如何培養或進一步提升自己的幽默素養呢？

幽默不是簡單的搞笑，而是文化修養的一個表現，因此，培養幽默感，首先要努力提高自己的文化修養。所知所學越多，幽默的觸角就越能伸向廣處深層。讀過小說《圍城》的人，無不被其中充滿幽默的連珠妙語所傾到，而若不是象錢鐘書這樣公認的“文化昆侖”的大學者，是很難寫出這樣的機智文字的。當然，一般的青年教師不可能個個都是錢鍾書，但盡可能擴大自己的文化視野，讓自己胸中的文化積淀盡可能厚重一些，談吐自然不俗，幽默往往不期而至。幾乎所有文化大師都是天才的幽默家，這種幽默不是可以培養的，而是深厚的文化內涵所散發出來的人格魅力。

幽默，不是簡單的搞笑，也不是低級趣味，而是文化修養的一個表現。我們惟有不斷的學習，不斷的閱讀，不斷的積淀知識，積淀文化，才能說出讓孩子受益的幽默來。

幽默還表現了對生活的樂觀，所以，熱愛生活，保持樂觀，這是培養幽默感的又一條件。英國文豪肖伯納自擬的墓志銘是：“我早知道我無論活多久，這種事情是一定會發生的?！泵绹骷液Ｃ魍詳M的墓志銘是：“恕我不起來了！”你看，臨近死亡都還擁有一顆生機蓬勃的心，而那些悲觀厭世者是很難如此從容詼諧的。這里就說到老師的心態，這是老話題了，但心態的確很重要。冰心老人將近百歲，依然如孩童般充滿情趣。前去看望她的人問她平時都在做什么，她幽默地說：“我坐以待‘幣’。”她的意思是等稿費，因為冰心時不時還寫點小文章，所以時不時有點小稿費。世上百歲人不多，聯合國統計的數字為：不足人口的萬分之零點二。復旦大學老教授超過一百歲的有九個，但都不大能動了。惟有“漢語拼音之父”周有光今年103歲了，生活還能自理。他幽默地說：“上帝把我忘記了！” 何以如此？周有光說：要能夠適應不好的環境。不著急不失望不消極，好在一個好心態。心態確實很重要，要時刻保持平常心，該和孩子一起開心快樂的時候，應該大膽的放聲和孩子們一起開心快樂。孩子做錯了事情，也不能大聲發怒，體罰孩子，更不能用言語侮辱孩子，應該保持平常心。只要讓孩子認識到錯誤，能改正錯誤就可以了。保持一顆平常心，時常把微笑掛在臉上，孩子就會喜歡你，就會覺得你有魅力！笑一笑吧，讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅！

幽默感是在生活中逐漸養成的，常聽笑話，常開玩笑，幽默感就會滋長。年輕的老師可在課余多看些幽默讀物，比如訂一份《諷刺與幽默》或其他幽默報刊。不僅僅是看幽默讀物，平時讀報時，留心一下上面的標題，甚至廣告，也能學到不少幽默。如《百年大計乎？搭積木乎》（《人民日報》一則評論的標題），又如“不打不相識！”（打字機公司的廣告）最近我還看到電視里面的油漆廣告：“讓世界悄悄中國的顏色！”經?？矗粜挠?，腦子里就會積累不少幽默或諷刺的語言。常把聽來的和看到的笑話講給別人聽，與人交往時說點幽默的玩笑話，寫信寫文章都恰當地用上幾筆，久而久之，幽默感便漸漸養成了。常聽笑話，聽了，慢慢的在心里面感悟別人說出來的笑話，分析它，學習它，然后自己也經常說笑話，說的多了，自然就會了。課堂也要多多使用，不斷的練習，不斷的嘗試，才能培養自己的幽默感?。∮哪m然不是一個單純的語言表達，而是文化內涵的自然流露，但人際交往中，幽默很多時候必然也應該通過某些語言形式體現出來。因此，這理簡單介紹幾種.幽默語言的表達方試：

其一，雙關法

雙關，就是同一個音節，可以表示不同的詞，同一個詞也可以表示不同的意義，利用這種詞的同音或多義的條件，使一句話同時帶有字面意思和字外意思，就是雙關。我給學生布置寫生活隨筆，學生說沒有時間，我便給學生示范寫作，然后給學生讀我的隨筆，學生都很驚訝，因為他們知道我也非常忙，我說：“我雖然很忙，但我依然零敲碎打地寫，最后一網打盡！”學生都笑了，他們知道我的意思，所謂“敲”“打”都是指電腦鍵盤操作，“網”是指網絡。我這的文章都是在電腦上完成的。

其二，岔斷法

岔斷這種幽默語言的表達形式, 就是人的言行模式與思維模式的逆反性。一般情況下,我們根據Al后面有A2，A2后面有A3,于是便可推斷出A3后面有A4，但這時卻突然發生變化，A3后面沒有出現A4,而是出現了與之不同但又有關聯的B,使人們的心理期待突然撲了空—語言的邏輯不按常規發展而突然中斷，出現了一個出人意料的結局,不由地大笑起來,于是大家在笑聲中恍然大悟。有一個學生字寫得很糟糕，我這樣批評他：“李老師看你的字，就覺得你還是在某一個方面比李老師有學問！”他很奇怪，問為什么。如果順著他的思路，我就應該說他在那方面學問比我高，但我話鋒一轉，指著他寫的字說：“你看，你寫的一手漂亮的‘甲骨文’！李老師就不會。”他不好意思地笑了，說：“我以后一定好好練字！”

其三，對比法

在生活中,有時強烈的不協調，形成了不和諧的對比。這種強烈的反差必然產生幽默或可笑的情趣。學生最后一個兒童節，我組織了一次特別的班會《童心萬歲》，主題是嚴肅的，形式卻妙趣橫生。班會上我讓學生從家找來自己最早的照片：滿月照、幼兒園照片等等，看看自己孩提時代清澈的眼神和純真的笑容。我也帶了幾張我穿開檔褲的照片，和孩子們一起回憶童年。我還和學生一起做童年的游戲，唱童年的兒歌??這些照片和游戲、兒歌的呈現，同我們現在的年齡、身份、形象形成強烈的“不協調”，趣味由此而生，而且學生們從中到得到的不僅僅是笑聲，還有自然而然的聯想和思考。

其四，曲解法

在對話中故意地歪曲對方話語的本義，或故意裝聾聽不清而回答就是曲解。這也能產生一種幽默的效果。有一次一個學生晚上出走了，第二天早晨回到學校來見我，我問他昨晚到哪兒去了，他很緊張，說沒有到哪兒去，只是呆在天府廣場（成都市區的中心廣場）毛主席（他指的是廣場中心的毛澤東塑像）那兒，我故作恍然大悟：“哦，你到毛主席那兒去了！去做什么？”他說：“沒做什么，就站在那里??”我打斷他的話：“哦，站在那里？給毛主席當警衛員去了？”他忍不住笑了，我也笑了。當時我就是有意曲解他的意思。他說的“毛主席”是指具體的塑像附近，我卻有意理解為“毛主席”這個人，他說“站在那里”，指的是呆在那里，我卻故意理解為“站崗”。我之所以要這樣曲解，是想通過這個玩笑緩解他緊張害怕的心情，為下一步更好地開導他創造一個和諧的氛圍。

我用的比較多的是曲解法，效果也蠻不錯的。今天才學習到還有雙關法、岔斷法、對比法，感受比較多，看來幽默的方法確實比較多。

幽默語言的表達方式顯然不只上面這些，其他還有“反語法”呀、“倒置法”呀、“夸張法”呀、“諱言法”呀，等等。年輕的老師不妨一試。

讀后感：

讀李老師的文章比較親切，有一種在我面前與我交流的感覺。

幽默，是我們新老師初做老師的時候，就應該必修的一門課程，適當的運用幽默法，可以增進自己與學生之間的感情，縮短與學生之間的距離，讓孩子更喜歡我們，更親近我們。不僅如此，運用幽默的方法，還能讓我們彌補自身在專業方面的不足，解決一些在上課過程中遇到的突發性的教學問題。

第二篇：《給新教師的建議 》讀后感

在磨礪中成長

----讀《給新教師的建議》有感

壽光市臺頭鎮臺頭小學劉美玲

在磨礪中成長

----讀《給新教師的建議》有感時間的車輪飛速旋轉，不經意間我已從教一年。教師之路漫長而又短暫，漫長的是，我的一生都要行走在教學的路上，一年僅僅是教學旅程的幾十分之一；短暫的是，不知不覺間我已經歷了一個春夏秋冬的輪回?；仨^往的這些日子，自己似乎學到了很多，又似乎對教學充滿了困惑?！靶氯A書店杯”推薦給老師的書很多，而我選擇了《給新教師的建議》這一本書，我覺得李鎮西的這本書會給我的漫漫教學之路指明方向，我是懷著希冀去讀的，結果正如我所料，讓我迷茫的心終于塵埃落定，至少對自己的未來有了信心和動力。

李鎮西，當代著名教育家，教育哲學博士，全國優秀語文教師，這是他的個人魅力，讀完他的《給新教師的建議》這本書，果然與眾不同，名不虛傳，能讀到他的書，深感榮幸，收獲頗多。這本書沒有用精深的枯燥的理論來來填充我們的靈魂，而是用一個個經典教育實例，向我們呈現了教育的真諦，教師的責任。語言雖平實卻充滿了智慧，不愧是我們新教師的珍貴的精神食糧。

蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教師必是讀書的愛好者。讓讀書

成為一種習慣，是教師的一種責任、一種情懷、一種追求?！崩铈偽饕蔡岬阶x書的重要性，尤其是對于我們這些新教師。“書讀百遍，其義自現”、“書籍是人類進步的階梯”這是我們經常跟學生強調的名言，這是我們對學生的期待及囑托，然而我們是不是也踐行了這些，是否做到了學生的模范。當學生要和自己可敬的老師討論自己剛剛讀過的一本好書，老師卻不知道里面的內容甚至從沒聽說過時，學生是多么的傷心，教師的威嚴又何去何從；當學生在課堂上問“學識淵博”的教師問題，老師卻解答不了時，學生失望的眼睛又該凝望哪里；教師應該是學生的表率，教師要走到每個學生的心里，教師要拉近與學生的距離，才能讓學生“親其師，信其道”，而要做到這些的幕后工作就是多讀書，讀本學科的書，讀名著，讀學生喜歡的書，在書的海洋中找尋教學的足跡。而我們剛剛畢業的大學生，總以為自己有著大學文憑，有著高高在上的學歷，殊不知最無知的就是我們，因為我們沒有老教師的經驗，更沒有滿腹經綸的才華，我們沒有發言權，必須腳踏實地的讀書，扎扎實實的學習，才能實現“要給學生一滴水，自己是源源不斷的水源”的承諾。

“不怕失敗，就怕一蹶不振”這也是這本書給我印象深刻的文字，對于我們剛剛踏上工作崗位的新教師而言，確實應該銘記這一點。新教師也許有著滿腔的熱情，有著豪爽的性格，有著超越他人的氣魄，可殊不知我們是剛剛飛上藍天的雛鷹，沒有堅硬的翅膀，難免會遇到很多的困難，會受到很多的打擊，而這些困難和挫折就需要我們的勇氣和毅力去克服，吃盡苦中苦，方為人上人。不要因為一次的講課失敗就自暴自棄，要相信“失敗是成功之母”；不要因為領導的一次批評就灰心喪氣，要相信若是自己做得優秀，領導就不會錯怪你。我們是新時代的青年，是教師隊伍的新生力量，擔負著教書育人的重任，一定要全面武裝自己，要經得起考驗，讓“教師”這兩個字更加的絢麗多彩。

李鎮西的《給教師的建議》這本書中還有很多值得我們學習的地方，“不要把情緒帶到課堂”、“做一名反思性的教師”“讓閱讀成為一種習慣”等等，這些理念值得我們去研究，去模仿，去學習，把他的理論轉化為自己的做法，讓教師之路充滿陽光，讓我們的人生灑滿希望。讓我們帶著夢想起航，在這燦爛多姿的歲月里，在磨礪中成長。

第三篇：《給新教師的建議》讀后感

《給新教師的建議》讀后感

最近閱讀了《給新教師的建議》一書，看了之后感觸頗深，在這本說中李鎮西校長以樸實無華的語言講述了他對教書育人的獨特見解，并給予了新教師很實際的建議，用一個個生動的實際事例娓娓道來人生的哲理。一本好書對讀者的影響是深遠的、長久的。這本書有很多吸引我的地方。

一、用心為學生的幸福人生奠基。

學無止盡，作為教師，應該有一顆和學生一起成長的心。新教師更應該有這種意識。教育的過程就是一個不完善的人引領著另一個（或是另一群）不完美的人追求完美的過程。

就像書中所說我們的教育其真正的目的應該是深切的關心學生的健康成長，為學生的幸福人生奠基。我們的教育應該站在孩子一生的角度來思考問題，著眼于未來。就像我的科學課，其最終的目的就是培養學生的科學素養，在我們一生的學習生涯中，興趣是至關重要的。而對于剛剛接觸科學的孩子來說，培養興趣更是不容忽視的。這也是師傅一直引領我的方向。所以在課堂上，我都盡可能地讓孩子親手做實驗，盡可能地讓他們觀察真實的事物，努力讓自己的課堂充滿趣味，激發孩子對科學的學習興趣。培養他們從生活去發現科學問題，來源于生活，回歸到生活。就像書上說的“讓生命因課堂而精彩。”

二、精心備好每一堂課。

設計課堂，就是設計人生。書中的這句話給我留下了很深的印象。當自己靜下來思考，我們的備課的確是在為我們的孩子設計人生。課堂教學的質量取決于備課的質量。倘若沒有備課或者備不好課，課堂教學也就成了教師的隨意行動，其效果和效率也就得不到根本的保證。在備課時一定要樹立興趣比分數重要、方法比知識重要、會學比學會重要的思想。

精心兩個字說得很簡單，但做起來未必能面面俱到?！霸谏险n之前必須吃透教材，作為新教師一定要獨立鉆研文本，憑借認知結構、生活經歷研讀教材，把自己放在學生的角度進入教材，依照學生的認識結構去估計學生可能遭遇的各種問題，以確定課堂教學的重難點，提出具體的解決措施，設計合理科學的教學方案。”這是書中對新老師備課的意見?？傊?，精心備好每一堂課，把功夫下在課

前，提高課堂教學效益，在課堂中鍛煉，在課堂成長。

三、要善于化批評與表揚

人們常說，榜樣的力量是無窮的。其實，每一個人都是獨特的，不可復制的，因此榜樣的力量未必無窮。但表揚的力量的確是無窮的！喜歡聽表揚是人的天性，只要這表揚是真誠而符合實際的。從表揚中，我們朝著人們所期待的方向不斷進步。在我的科學課上有這樣一個學生，在開學的第一個星期里，上課經常性講話，習慣很差。但是在上狗尾巴草的這一課中，他由于自己的興趣在這一堂課中表現的特別好，那堂課我狠狠地表揚了他，讓我意想不到的是從那節課后，他在每堂課的表現都很不錯，一直到現在。同時在我表揚他的同時，在全班的常規調節中也起到了積極的效果。所以，在自己的課堂上，如果能夠達到教育目的，我還是盡可能多地選擇表揚。

四、合理安排工作，保證閱讀時間。

什么東西性價比最高？一本好書。書籍是人類進步的階梯，讀書對于“傳道、授業、解惑”的老師來說更加重要。不讀書，觀念就跟不上時代的發展，已有的知識水平就滿足不了教學的需求。我們在大學里有充裕的閱讀時間，良好的閱讀習慣，幽靜的閱讀環境。走上工作崗位，繁重的教育教學任務擺在了面前，我們會把大量的時間和精力用在如何搞好教學上?！拔姨α?，沒有時間讀書！我太累了，沒有精力讀書?！逼綍r我們會有這樣的抱怨。其實工作和閱讀并不矛盾，關鍵是看你如何處理。面對繁雜的工作，我們要把學校的工作時間高效地利用起來，把業余時間留給自己。奧斯勒，一名加拿大著名的醫學教育家，書中介紹了他如何化整為零地擠時間讀書。他每天規定自己必須在睡前抽出15分鐘來閱讀。半個多世紀以來，一共讀了8235萬字，約1098本書?！八?5分鐘”的閱讀，不但使他的醫學研究碩果累累，還讓他成了文學研究家，讓他獲得了巨大的成功。他對讀書效果進行過計算：就一般的閱讀速度而言，一分鐘可讀300字，15分鐘便能讀4500字，一星期可讀3.15萬字，一個月讀完12.6萬字沒有問題。其實我們書讀的多了，就能更合理地安排好自己的工作，更高效地解決自己的困惑，從而有更多的時間來閱讀，達到一個良性循環。

讀書樂，樂讀書。讓我們通過讀書豐富自己的知識儲備，提升自己的文化品位吧。

第四篇：《給新教師的建議》讀后感

《給新教師的建議》讀后感

最近閱讀了李鎮西的《給新教師的建議》，看了之后感觸頗深，李鎮西校長以樸實的語言講述了他對教書育人的獨特見解，并給予了很實際的建議，沒有苦澀難懂的理論，有的是一個個生動的實際事例和娓娓道來的人生哲理。好書是對讀者可以產生影響的。讀了這本書，有很多吸引我的地方。

一、用心為學生的幸福人生奠基。

學無止盡，作為教師，應該有一顆和學生一起成長的心。新教師更應該有這種意識。

教育的過程就是一個不完善的人引領著另一個（或是另一群）不完美的人追求完美的過程。

就像書中所說我們的教育其真正的目的應該是深切的關心學生的健康成長，為學生的幸福人生奠基。我們的教育應該站在孩子一生的角度來思考問題，著眼于未來。就像我的科學課，其最終的目的就是培養學生的科學素養，在我們一生的學習生涯中，興趣是至關重要的。而對于剛剛接觸科學的孩子來說，培養興趣更是不容忽視的。這也是師傅一直引領我的方向。所以在課堂上，我都盡可能地讓孩子親手做實驗，盡可能地讓他們觀察真實的事物，努力讓自己的課堂充滿趣味，激發孩子對科學的學習興趣。培養他們從生活去發現科學問題，來源于生活，回歸到生活。就像書上說的“讓生命因課堂而精彩?！?/p>

二、精心備好每一堂課。

設計課堂，就是設計人生。書中的這句話給我留下了很深的印象。當自己靜下來思

考，我們的備課的確是在為我們的孩子設計人生。課堂教學的質量取決于備課的質量。倘若沒有備課或者備不好課，課堂教學也就成了教師的隨意行動，其效果和效率也就得不到根本的保證。在備課時一定要樹立興趣比分數重要、方法比知識重要、會學比學會重要的思想。

精心兩個字說得很簡單，但做起來未必能面面俱到。“在上課之前必須吃透教材，作為新教師一定要獨立鉆研文本，憑借認知結構、生活經歷研讀教材，把自己放在學生的角度進入教材，依照學生的認識結構去估計學生可能遭遇的各種問題，以確定課堂教學的重難點，提出具體的解決措施，設計合理科學的教學方案。”這是書中對新老師備課的意見?？傊膫浜妹恳惶谜n，把功夫下在課前，提高課堂教學效益，在課堂中鍛煉，在課堂成長。

三、要善于化批評與表揚

人們常說，榜樣的力量是無窮的。其實，每一個人都是獨特的，不可復制的，因此榜樣的力量未必無窮。但表揚的力量的確是無窮的！喜歡聽表揚是人的天性，只要這表揚是真誠而符合實際的。從表揚中，我們朝著人們所期待的方向不斷進步。在我的科學課上有這樣一個學生，在開學的第一個星期里，上課經常性講話，習慣很差。但是在上狗尾巴草的這一課中，他由于自己的興趣在這一堂課中表現的特別好，那堂課我狠狠地表揚了他，讓我意想不到的是從那節課后，他在每堂課的表現都很不錯，一直到現在。同時在我表揚他的同時，在全班的常規調節中也起到了積極的效果。所以，在自己的課堂上，如果能夠達到教育目的，我還是盡可能多地選擇表揚。

四、合理安排工作，保證閱讀時間。

什么東西性價比最高？一本好書。書籍是人類進步的階梯，讀書對于“傳道、授業、解惑”的老師來說更加重要。不讀書，觀念就跟不上時代的發展，已有的知識水平就滿足不了教學的需求。我們在大學里有充裕的閱讀時間，良好的閱讀習慣，幽靜的閱讀環境。走上工作崗位，繁重的教育教學任務擺在了面前，我們會把大量的時間和精力用在如何搞好教學上。“我太忙了，沒有時間讀書！我太累了，沒有精力讀書！”平時我們會有這樣的抱怨。其實工作和閱讀并不矛盾，關鍵是看你如何處理。面對繁雜的工作，我們要把學校的工作時間高效地利用起來，把業余時間留給自己。奧斯勒，一名加拿大著名的醫學教育家，書中介紹了他如何化整為零地擠時間讀書。他每天規定自己必須在睡前抽出15分鐘來閱讀。半個多世紀以來，一共讀了8235萬字，約1098本書?！八?5分鐘”的閱讀，不但使他的醫學研究碩果累累，還讓他成了文學研究家，讓他獲得了巨大的成功。他對讀書效果進行過計算：就一般的閱讀速度而言，一分鐘可讀300字，15分鐘便能讀4500字，一星期可讀3.15萬字，一個月讀完12.6萬字沒有問題。那么一年下來，就可以閱讀151.2萬字，如果一本書以7.5萬字計算，一年就可閱讀20本書。其實我們書讀的多了，就能更合理地安排好自己的工作，更高效地解決自己的困

惑，從而有更多的時間來閱讀，達到一個良性循環。

讀書樂，樂讀書。讓我們通過讀書豐富自己的知識儲備，提升自己的文化品位吧。

第五篇：《給新教師的建議》

《給教師的一百條建議》

發表時間： 2008-10-23稿件來源：

《給教師的建議》一書系20世紀蘇聯教育經典譯叢之一，由前蘇聯著名教育家B·A·蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯，教育科學出版社出版。蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名教育學家，蘇霍姆林斯基的有很多鮮明的教育觀點。比如：教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發展，這種和諧發展的前提是對每一個學生個性的尊重：“和諧的教育——這就是發現深藏在每一個人內心的財富。共產主義教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領域中最充分地表現自己?！彼麑懥撕芏喑錆M了“人”的魅力的書：《要相信孩子》、《我把整個心靈獻給孩子》、《關于人的思考》、《給教師的一百條建議》、《讓少年一代健康成長》、《怎樣培養真正的人》等等。其中的《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基專為中小學教師而寫的。譯者根據我國的情況和需要，選擇了《給教師的一百條建議》的精華部分，另從蘇氏的其他著作里選擇了有益于教師開闊眼界、提高水平的精彩條目作為補充，全書仍有一百條，統稱《給教師的建議》。書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來。它讓教師明白了一個道理，原來學生該這樣教。書中提到一個問題：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時??！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業、課外輔導，現在還要抽出時間來讀書搞科研。那么怎樣進行呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。是??！我們應當在自己所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，只不過是入門的常識，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎知識，應當只是滄海之一粟。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要*許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！所以我想給自己，也給我的同行朋友們說一句：讀書吧，朋友！

附一百條建議要目：

1、請記?。簺]有也不可能有抽象的學生

2、教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時

3、教師的時間和教學各階段的相互依存性

4、把基礎知識保持在學生的記憶里

5、“兩套教學大綱”，發展學生思維

6、談談對“后進生”的工作

7、知識——既是目的，也是手段

8、關于獲取知識

9、怎樣把學生從事實引導到抽象真理

10、第一次學習新教材

11、思考新教材是上課的一個階段

12、怎樣使檢查家庭課業成為學生有效的腦力勞動

13、評分應當是有分量的14、不要把學習之母變成后娘

15、怎樣檢查練習本

16、學科教學中的學生積極活動的內容

17、教給學生觀察

18、怎樣靠閱讀擴充知識

19、閱讀是對“學習困難的”學生進行智育的重要手段

20、不要讓能力和知識關系失調

21、興趣的秘密何在22、爭取學生熱愛你的學科

23、怎樣把思想同自尊感融為一體

24、淡談學生的智力生活

25、想克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間

26、要教會兒童利用自由支配的時間

27、讓每一個學生都有最喜歡做的事

28、用勞動的愛好來教育學生

29、怎樣使學生注意力集中

30、談談直觀性問題

31、給準備教一年級的教師的建議

32、怎樣在學齡前期研究兒童的思維

33、給剛參加學校工作的教師的幾點建議

34、怎樣發展兒童的思維和智力

35、怎樣培養記憶力

36、要愛惜和發展青少年的記憶力

37、培養兒童對圖畫的愛好

38、怎樣訓練兒童流利地書寫

39、教給兒童用左、右手都會工作

40、動手和智慧

41、智育的真諦

42、怎樣學習別的教師的經驗

43、怎樣才能使兒童愿意好好學習

44、給復式教學的學校教師的建議

45、教師應當寫哪些計劃

46、關于寫教師日記的建議

47、怎樣培養腦力勞動中的自我紀律

48、要思考，不要死記!

49、要讓學生掌握學習的工具

50、學生負擔過重的奧秘在哪里

51、要使知識“活起來”

52、為什么學生感到越學越難了呢?

53、學習愿望是學生學習活動的重要動因

54、怎樣使小學生愿意學習

55、逐步養成兒童從事緊張的創造性腦力勞動的習慣

56、讓孩子們心里的詩的琴弦響起來

57、帶孩子們做環球“旅行”

58、“思維課”——到自然界去“旅行”

59、識字教學應當跟圖畫緊密結合起來

60、必須教會少年閱讀

61、一年級數學教學中的思維訓練

62、讓學生生活在思考的世界里

63、教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心

64、在課堂上怎樣指導學生的腦力勞動

65、讓學生進行獨立的腦力勞動——研究性學習法

66、勞動和智力發展

67、通過勞動發展學生的個人才能和愛好

68、—般發展與掌握基本知識

69、教學中的隨意識記和不隨意識記

70、要敢于鼓勵學生“超大綱”

71、教學方法問題

72、少年期學生思維活動的特點

73、青年期學生思維活動的特點

74、學生應當掌握的最重要的技能和技巧

75、教師，要愛護兒童對你的信任

76、怎樣對待學習有困難的兒童

77、怎樣教會頭腦遲鈍的學生解應用題

78、一個“差生”的“思維的覺醒”

79、教育和自我教育

80、要保持“水源的清潔”

81、全面發展教育思想的一些問題

82、關心兒童的健康，是教育者的最重要的工作

83、“思考之室”——我們的閱覽室

84、我們的“家長學?！?/p>

85、農村學校的特殊使命

86、致未來的教師

87、談談教師的教育素養

88、教師們的教育觀點的一致

89、怎樣聽課和分析課

90、我怎樣寫教育日記

91、我怎樣領導教師集體的創造性勞動

92、我的簡單經歷、在職進修和我們辦學的一些成績

93、關于和諧的教育的一些想法

94、勞動教育和個性全面發展

95、提倡教師在日常工作中做一些科學研究

96、我怎樣研究和教育學習最差的學生

97、怎樣教育學生熱愛勞動

98、課堂教學與課外閱讀

99、怎樣使學校教育和家庭教育保持一致 100、提高教學質量的幾個問題