第一篇：2018級高一歷史第二次階段檢測帶答案

2018-2019學(xué)年上學(xué)期高一第二次階段檢測

歷史試題

第Ⅰ卷(選擇題 60分)

一、選擇題：本大題共30小題，每小題2分，共計(jì)60分。在每小題列出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。

1.董仲舒認(rèn)為孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑諸侯、崇周制而“大一統(tǒng)”,以此為漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)服務(wù),從而將周代歷史與漢代政治聯(lián)系起來。西周時代對于秦漢統(tǒng)一的重要?dú)v史影響在于()A.構(gòu)建以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的文化心理認(rèn)同 B.形成了地方絕對效忠中央的制度

C.確立了以土地國有為基礎(chǔ)的社會公有制 D.實(shí)現(xiàn)了以家天下為核心的集權(quán)機(jī)制

2.“九鼎既成,遷于三國。夏后氏失之,殷人受之;殷人失之,周人受之。”其中所說的“九鼎”之所以被廣泛重視并在夏商周流轉(zhuǎn),主要因?yàn)樗?)A.反映民心民意的憑據(jù)

B.國王祭祀的重要禮器 C.青銅工藝水平高的標(biāo)志

D.王朝統(tǒng)治權(quán)力的象征

3.歷史記載,公元前219年,秦始皇東巡郡縣,封泰山,禪梁父,刻石頌秦德。頌詞稱:“皇帝臨位,作制明法,臣下修飭。二十六年,初并天下,罔不賓服,親巡遠(yuǎn)方黎民,登茲泰山,周覽東極”云云。試分析秦始皇封禪的最主要目的是()A.刻石頌德,流芳百世 B.齊魯未穩(wěn),借機(jī)加強(qiáng)對其控制 C.給皇權(quán)披上神圣外衣,以示皇權(quán)至上 D.祈求上天保佑國泰民安

4.一位西方學(xué)者評論秦始皇:“建立了絕對的專制制度,這一制度以個人親信為基礎(chǔ),而不考慮世系和教育。”從人類政治文明發(fā)展的角度看,這一政治轉(zhuǎn)向的積極意義主要在()A.從血緣政治向官僚政治轉(zhuǎn)變 B.從軍功政治向文治政治轉(zhuǎn)變 C.從地方分權(quán)向中央集權(quán)轉(zhuǎn)變 D.從分權(quán)政治向?qū)Ｖ普无D(zhuǎn)變

5.柳宗元在《封建論》中評價(jià)秦始皇廢封建、行郡縣說:“其為制,公之大者也……公天下之端自秦始。”郡縣制為“公天下”之開端。主要體現(xiàn)在（）A.百姓不再是封君的屬民

B.更有利于皇帝集權(quán)

C.制度法令的統(tǒng)一

D.依據(jù)才干政績?nèi)蚊夤倮?/p>

6.梁啟超在論述中國古代專制政治發(fā)展時說:“專制權(quán)稍薄弱,則有分裂,有分裂則有力征,有力征則有兼并,兼并多一次,則專制權(quán)高一度,愈積愈進(jìn)。”從中國古代歷史整體來看,這一論述中可以確認(rèn)的是()A.君主專制是維系統(tǒng)一的主要條件 B.分裂動蕩是專制權(quán)力產(chǎn)生的前提 C.專制程度隨著歷史進(jìn)程而不斷加強(qiáng) D.武力奪取政權(quán)是專制制度的基礎(chǔ)

7.有史學(xué)家認(rèn)為:從秦漢起,官僚體制就是中國制度的核心問題,而這個核心問題又可以分成兩個大的子問題,一是官僚的選拔問題,二是官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡問題。隋唐時期統(tǒng)治者為解決“官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡問題”所采取的重要舉措是()

A.廢分封,置郡縣

B.建立法律體系 C.確立三省六部制

D.實(shí)行科舉制

8.中國古代先后產(chǎn)生了多種選官制度。下列最能體現(xiàn)西漢時期主流選官制度的是（）A.“在每州設(shè)置大中正,郡縣設(shè)小中正,中正官以在中央任官的本地人充任。郡縣中正官評定本地人的等第,作為政府用人授官的準(zhǔn)則。”

B.“為了摧毀門閥,拔擢人才,故特準(zhǔn)士人自行報(bào)名,參加策試,及第者得任官職。” C.“令天下郡國每年舉孝子、廉吏各一人;孝廉之舉,遂成定制。”

D.“題目囿于四書五經(jīng),文章須依八股形式,造成士人只讀闈墨制義的風(fēng)氣。”

9.明朝永樂帝時設(shè)立了內(nèi)閣制,以內(nèi)閣作為皇帝處理國政的助理機(jī)構(gòu)。英國“光榮革命”之后,國王威廉三世逐漸以內(nèi)閣代替樞密院,成立國王直轄的最高行政機(jī)關(guān)。下面關(guān)于兩國內(nèi)閣制的敘述,正確的是()

A.內(nèi)閣制的形成標(biāo)志著兩國的皇權(quán)(王權(quán))得到空前強(qiáng)化 B.內(nèi)閣已經(jīng)成為兩國最高權(quán)力的象征

C.明朝的內(nèi)閣長官稱丞相,英國的內(nèi)閣長官稱首相

D.明朝內(nèi)閣是君主專制加強(qiáng)的結(jié)果,英國內(nèi)閣是君主立憲的象征

10.清雍正年間,軍機(jī)處設(shè)在皇宮內(nèi),與皇帝日常生活辦公地毗鄰。軍機(jī)大臣多從“親臣重臣”中遴選,任命諭旨通常說,命某人“在軍機(jī)大臣上行走”或“在軍機(jī)大臣上學(xué)習(xí)行走”。材料中未能體現(xiàn)出()

A.在軍機(jī)處辦理要務(wù)易于保密 B.軍機(jī)處官員便于皇帝宣召 C.軍機(jī)處官員按才德標(biāo)準(zhǔn)遴選 D.軍機(jī)大臣多為臨時差遣性質(zhì)

11.從公元前490年到公元前322年,雅典大約有一半左右政治家不同程度地受到群眾懲罰,大部分控告的起因是作戰(zhàn)失敗。芬利坦言:“如果這樣的事情能發(fā)生在伯利克里身上,其他人還有誰能幸免呢?”這意味著()

A.討論戰(zhàn)爭是雅典民主政治的最重要議題 B.審判政治家的做法違背了雅典民主原則 C.民主政治有效運(yùn)轉(zhuǎn)需要高素質(zhì)的參政者 D.伯利克里時代雅典的民主政治達(dá)到鼎盛 12.古代雅典法律規(guī)定:如果公民試圖自殺,必須事先提出申請,以獲得批準(zhǔn);未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為。這反映出在古代雅典()

A.法律體系已達(dá)到完備的程度 B.法律具有尊重生命價(jià)值的人文精神 C.公民個人自由受到嚴(yán)格限制 D.自殺有違崇尚自然法則的理性精神

13.《世界文明史》介紹:羅馬成文法的組成部分之一“是羅馬城市行政官在執(zhí)法過程中所做的決定……可以根據(jù)每一個別案例的情況做出裁量,而不必僵硬地按照有關(guān)法律條文的字面含義進(jìn)行判決。他的這種決定成為事實(shí)上的判例法。”由此可見,羅馬法的顯著特點(diǎn)是()A.具有較為明顯的習(xí)慣法傳統(tǒng) B.內(nèi)容龐雜且受行政因素影響 C.結(jié)構(gòu)松散但有普遍的適用性 D.具有高度的靈活性和實(shí)用性

14.《世界文明史》中說:“后來,(羅馬)立法機(jī)關(guān)所通過的法律,法官們所制定的法律,皇帝所頒布的法律如此之多,以至最有學(xué)問的法學(xué)家也常常被難住。”出現(xiàn)這種狀況是因?yàn)椋ǎ? A.統(tǒng)治范圍擴(kuò)大,羅馬法不斷充實(shí) B.維系共和國統(tǒng)治,萬民法頒布 C.緩和貴族與平民矛盾,法律不斷制定 D.羅馬帝國建立,開始依法治國

15.在古羅馬的法律中引用了這樣一個案件:在一個公共廣場上,一名理發(fā)師為一名奴隸刮胡子。另外兩個人在附近玩球,其中一個人不小心用球砸到了理發(fā)師,導(dǎo)致他割了奴隸的喉嚨。依據(jù)羅馬法,在公共場所刮胡子是愚蠢的,因此奴隸本人對該事件負(fù)責(zé)。這表明羅馬法()A.有利于調(diào)解矛盾,規(guī)范行為 B.保障平民權(quán)益,實(shí)現(xiàn)社會公平C.本質(zhì)是維護(hù)私有制和貴族利益 D.是古代世界上最完備的法律

16.“在共和國晚期,特別是在羅馬帝國時期,司法者……建立起一項(xiàng)原列,即被告在被確認(rèn)犯罪之前是無罪的,被告有權(quán)利在法庭的法官面前同原告對質(zhì)。”這項(xiàng)“原則”()A.推動了羅馬法由習(xí)慣法向成文法轉(zhuǎn)變 B.確保了羅馬境內(nèi)居民權(quán)利的平等 C.反映出民主是羅馬法精神的本質(zhì)內(nèi)涵 D.體現(xiàn)出古羅馬司法追求公平公正

17.一學(xué)者這樣評價(jià)某國政治制度演進(jìn):“較少的腥風(fēng)血雨,較少的聲色俱厲,較少的深思高論,只有一路隨和,一路感覺,順著經(jīng)驗(yàn)走,繞著障礙走,怎么消耗少,怎么發(fā)展快就怎么走……溫和中包含著剛健,漸進(jìn)中累積著進(jìn)步。”他評價(jià)的是（）A.英國君主立憲制

B.德國君主立憲制 C.美國總統(tǒng)共和制

D.法國共和制

18.《英國政治制度史》中說:“如果把1688年前后的歷史變化聯(lián)系起來看,誰也無法否認(rèn)它是英國政治制度史上的一次以政變?yōu)樾问降母锩?而且視野拉得越長,其革命性就越明顯。”這種革命性主要表現(xiàn)為()A.國家權(quán)力的重心自國王轉(zhuǎn)至議會

B.推翻了封建專制王權(quán),建立了議會制共和國 C.實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)專制社會向近代民主社會的轉(zhuǎn)變 D.工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了更多的參政權(quán)和選舉權(quán)

19.“仍然留在貴族手中并且被貴族用來抵制新型工業(yè)資產(chǎn)階級野心的政治權(quán)力，已經(jīng)同新的經(jīng)濟(jì)利益不能相容了。”上述材料反映的狀況促使（）A.貴族權(quán)力的廢除 B.中央集權(quán)制的完善 C.責(zé)任制內(nèi)閣的完善 D.1832年議會改革

20.電影《鴉片戰(zhàn)爭》中有這樣的鏡頭:英國議會上,外交大臣巴麥尊提出出兵進(jìn)攻中國,議會以271票對262票的微弱多數(shù)通過了侵華戰(zhàn)爭撥款,英國維多利亞女王最終同意對華宣戰(zhàn)。對上述材料理解不正確的是()A.英王是虛位元首,議會掌握國家權(quán)力 B.英王形式上有對外宣戰(zhàn)的權(quán)力

C.英王是國家元首,議會對英王負(fù)責(zé) D.議會權(quán)力至上,英王要遵從議會通過的決議 21.參加1787年制憲會議的核心人物麥迪遜說:“如果人人都是天使,就不需要任何政府了;如果是天使統(tǒng)治人,就不需要對政府有外來的或內(nèi)在的控制了。”麥迪遜說這番話的意圖是()A.美國不需要建立統(tǒng)一的政府 B.政府權(quán)力不能受任何力量的控制 C.美國應(yīng)建立開明君主制國家 D.采取相應(yīng)措施防止獨(dú)裁政權(quán)的出現(xiàn)

22.華盛頓在1787年3月致麥迪遜的信中說:“凡是有判斷能力的人,都不會否認(rèn)對現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的。我迫切希望這一問題能在全體會議上加以討論。”這里所說的“徹底變革”是指()

A.革除聯(lián)邦體制的弊端 B.建立三權(quán)分立的共和體制 C.廢除君主立憲制 D.改變松散的邦聯(lián)體制

23.學(xué)者龍?zhí)凇墩撜瓮讌f(xié):以價(jià)值為中心的分析》中指出:第一,美國憲法所設(shè)定的政治體制本身就是一種重要的政治妥協(xié)機(jī)制;第二,從憲法的產(chǎn)生過程來看,它是一個多元利益相互妥協(xié)的產(chǎn)物;第三,從憲政發(fā)展過程來看,許多關(guān)鍵性的、重大的問題往往是通過政治妥協(xié)緩解并進(jìn)而一步步解決的。對美國憲政發(fā)展表現(xiàn)出的政治妥協(xié)理解錯誤的是()A.兩黨相互制衡的憲法規(guī)定體現(xiàn)了政治體制的妥協(xié) B.參眾兩院議員席位的分配體現(xiàn)了多元利益的妥協(xié) C.人民權(quán)益的保障體現(xiàn)了憲政發(fā)展過程中的政治妥協(xié) D.政治妥協(xié)有利于美國民主政治制度的建立與完善

24.據(jù)報(bào)道,由于民主黨、共和黨在移民問題上分歧嚴(yán)重,美國參議院于2015年2月23日第四次未能通過國土安全部新一財(cái)年預(yù)算案。這意味著,如果美國國會不能在該周內(nèi)通過新預(yù)算案或臨時撥款案,國土安全部十多萬雇員將從2月28日起停薪。據(jù)此可知,下列說法錯誤的是()

A.美國兩黨在移民問題上的嚴(yán)重分歧影響了國土安全部的正常運(yùn)轉(zhuǎn) B.美國兩黨在某些問題上互不相讓,嚴(yán)重影響了政府的行政效率 C.美國兩黨交替執(zhí)政、相互監(jiān)督,維護(hù)了資產(chǎn)階級民主政治 D.美國兩黨之間的矛盾不可調(diào)和,嚴(yán)重威脅了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治

25.“(它)是共和主義與君主主義妥協(xié)的產(chǎn)物。它雖然承認(rèn)了共和制,但君主制的陰影隨處可見……這樣一部不倫不類、伸縮性很大的憲法,既能適應(yīng)君主制也能適應(yīng)共和制。” “它”是指()

A.英國《權(quán)利法案》

B.美國1787年憲法 C.法蘭西第三共和國憲法

D.德意志帝國憲法

26.某中學(xué)一歷史研究小組對德意志帝國的“ 君主立憲制”進(jìn)行研究, 有同學(xué)提出“為什么說德意志帝國的君主立憲制是一種不徹底不完善的代議制? 對這一問題, 有四位同學(xué)產(chǎn)生了爭議,你認(rèn)為最正確的回答是()

A.甲同學(xué):皇帝和帝國宰相掌握行政大權(quán)

B.乙同學(xué):聯(lián)邦議會權(quán)力較大,帝國議會權(quán)力較小 C.丙同學(xué):行政機(jī)構(gòu)權(quán)力大,立法機(jī)構(gòu)權(quán)力小 D.丁同學(xué):行政機(jī)構(gòu)控制了立法機(jī)構(gòu)

27.1878年5月,俾斯麥提交的“反對社會民主黨企圖危害治安的法令”草案遭到帝國議會否決。不久,按照俾斯麥的要求,聯(lián)邦議會解散了帝國議會并重新選舉。10月19日,新一屆帝國議會以221票對149票通過了該法令,經(jīng)皇帝批準(zhǔn),21日起該法令生效。這件事反映了當(dāng)時德意志帝國()

A.首相有權(quán)解散帝國議會 B.皇帝只有形式上批準(zhǔn)法律的權(quán)力 C.聯(lián)邦議會沒有立法權(quán) D.帝國議會的立法權(quán)受行政權(quán)控制

28.英國《權(quán)利法案》規(guī)定:“未經(jīng)議會同意,國王不能征稅”;法國1875年憲法規(guī)定“共和國總統(tǒng)由兩院聯(lián)合組成的議會依絕對多數(shù)票選出,內(nèi)閣由總統(tǒng)任命,但對議會負(fù)責(zé)”;1871年《德意志帝國憲法》規(guī)定:“聯(lián)邦議會和帝國國會是立法機(jī)構(gòu)。皇帝在軍事、財(cái)政問題上享有否決權(quán)。”這說明英、法、德三國（）2 A.議會都居于國家權(quán)力中心 B.法律地位至高無上

C.資產(chǎn)階級完全掌握了國家權(quán)力 D.都體現(xiàn)了權(quán)力制衡的原則

29.恩格斯指出:“(德意志)帝國憲法具有一個唯一的穩(wěn)固的軸心——一個帝國首相(宰相)聯(lián)邦會議……處于這樣一種地位,這種地位使其他責(zé)任行政權(quán)成為不可能,可能的只有帝國首相的責(zé)任行政權(quán),因而使帝國責(zé)任大臣無法存在。”材料中“帝國首相的責(zé)任行政權(quán)”表現(xiàn)為（）

3.據(jù)材料四,概括梁啟超對科舉選才的基本看法。（2分）分析梁啟超上述議論的目的。（2分）

A.憲法賦予首相國家最高權(quán)力 B.帝國首相擁有內(nèi)閣的控制權(quán) C.帝國首相只對聯(lián)邦會議負(fù)責(zé) D.內(nèi)閣大臣均由帝國首相任命

30.代議制又稱議會制,是指由選舉產(chǎn)生的代表民意的機(jī)構(gòu)來行使國家權(quán)力的制度,這種代表民意的機(jī)構(gòu)就是議會。下列有關(guān)近代西方議會的表述正確的是()A.英國“光榮革命”開創(chuàng)了議會制 B.法國總統(tǒng)任命內(nèi)閣需經(jīng)眾議院同意 C.美國1787年憲法規(guī)定總統(tǒng)對議會負(fù)責(zé) D.德意志帝國議會掌握完整的立法權(quán)

二、材料題

第II卷（非選擇題 40分）

閱讀下列材料，回答問題。

31.從隋朝開始的科舉制在中國延續(xù)了1300多年,至1905年被宣布廢除。閱讀下列材料,回答問題。

材料一(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行,時加修正,以迄于明清,防閑之法益密,取人之道益公……

——鄧嗣禹《中國考試制度史》

材料二(科舉制)西國莫不慕之,近代漸設(shè)考試以取人才,而為學(xué)優(yōu)則仕之舉。今英、法、美均已見端,將來必至推廣。

——丁韙良《西學(xué)考略》

材料三 貧苦子弟,類皆廉謹(jǐn)自勉,埋首窗下……即紈绔子弟,亦知苦讀,以獲科第,否則雖富不榮……因此之故,前清時代,無分冬夏,幾于書聲遍野,夜靜三更,鉆研制義。是皆科舉鼓勵之功有甚于今日十萬督學(xué)之力也。

——鄧嗣禹《中國考試制度史》

材料四 邑聚千數(shù)百童生,摧十?dāng)?shù)人為生員;省聚萬數(shù)千生員,而拔百數(shù)十人為舉人;天下聚數(shù)千舉人,而拔百數(shù)人為進(jìn)士;復(fù)于百數(shù)進(jìn)士,而拔數(shù)十人入翰林,此其選之精也。然內(nèi)政外交,治兵理財(cái),無一能舉者,則以科舉之試以詩文楷法取士,學(xué)非所用、用非所學(xué)故也。

——梁啟超《公車上書請變通科舉折》

1.據(jù)材料一,歸納科舉制的主要特點(diǎn)。（6分）

2.據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識,歸納科舉制的積極影響。（8分）

32.材料一 國會可用2/3的多數(shù)推翻總統(tǒng)對國會法案的否決，可通過法律規(guī)定法院的組織與權(quán)限。眾議院有權(quán)對犯有“背叛、行賄、受賄或犯有其他重大罪行和惡行”的總統(tǒng)、副總統(tǒng)等提出彈劾。

材料二“憲法規(guī)定立法權(quán)歸于由參議院和眾議院組成的兩院制議會。眾議院議員任期4年，參議院議員由地方參議會組成的選舉委員會間接選出，任期7年。每3年改選其中的1/3……” 材料三“凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。”“凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超過議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法。”“議會之選舉應(yīng)是自由的。”

材料四 憲法第15條：“由皇帝任命帝國首相”；第18條：(皇帝)“有創(chuàng)制法律之權(quán)”；第12條：“皇帝有權(quán)召集、召開聯(lián)邦議會和帝國國會，以及使議會延期或結(jié)束。”

（1）上述四段材料分別出自歐美國家的什么政治文獻(xiàn)？(4分)以上材料反映資本主義國家的代議制分哪兩種類型？(2分)

（2）材料一、二的政治文獻(xiàn)發(fā)揮了哪些相同的積極作用？(4分)

(3)從君主和議會的關(guān)系，談?wù)劜牧先⑺姆从车恼误w制有何不同點(diǎn)？(4分)出現(xiàn)差異的原因？（4分）兩種政治體制對其本國產(chǎn)生了怎樣的影響？(4分)歷史第二次考試參考答案

一、單選題

1.答案：A 2.答案：D 3.答案：C解析：秦朝確立的皇帝制度的突出特點(diǎn)是皇權(quán)至上,皇位世襲。為了強(qiáng)化皇權(quán),秦始皇進(jìn)行封禪活動,為皇權(quán)披上神圣的外衣。盡管這一活動也具有A、B兩項(xiàng)所述之意,但A、B兩項(xiàng)都不是其主要目的。D項(xiàng)僅僅是統(tǒng)治者用來維護(hù)統(tǒng)治的幌子。故C項(xiàng)正確。

4.答案：A解析：本題主要考察學(xué)生對材料的理解能力及與教材知識的聯(lián)系能力。注意提干中“從人類政治文明發(fā)展的角度看”,秦朝統(tǒng)一前是七國并立,那時候諸侯當(dāng)權(quán),即貴族統(tǒng)治;之后秦始皇一掃六合統(tǒng)一天下建立了封建集權(quán)的秦朝,并且推行郡縣制,設(shè)立三公九卿制。郡縣長官由皇帝親自任命。郡縣制是官僚政治取代貴族政治的重要標(biāo)志,因此選A。

5.答案：D解析：首先要清楚材料中的“封建”實(shí)指西周“分封制”。分封制下,從諸侯到卿、士,其權(quán)力、地位和財(cái)產(chǎn)一切世襲,一般平民被排除在政治權(quán)力之外。秦始皇推行郡縣制,郡守、縣令由皇帝任免,不得世襲,官吏任免的標(biāo)準(zhǔn)是才干政績。故地方政治權(quán)力向一般平民開放,此即材料中所謂“公天下”。

6.答案：C解析：關(guān)鍵信息“則專制權(quán)高一度,愈積愈進(jìn)”說明專制權(quán)力不斷加強(qiáng),C項(xiàng)正確;A項(xiàng)說法過于絕對,排除A項(xiàng);B項(xiàng)的錯誤在于“產(chǎn)生的前提”,分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是專制權(quán)力產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);D項(xiàng)“專制制度的基礎(chǔ)”說法錯誤。

7.答案：C解析：本題考查三省六部制。依據(jù)“官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡”分析可知,本題選C。其他選項(xiàng)與材料信息不符。

8.答案：C解析：從A項(xiàng)中“中正”“評定”字樣判定其為九品中正制,該制度盛行于魏晉南北朝時期;由B項(xiàng)中“摧毀門閥”“策試”“及第”等字樣判定其為科舉制,該制度自隋朝開始實(shí)行;由C項(xiàng)中“孝廉之舉”字樣即可判定其為察舉制,該制度盛行于西漢;由D項(xiàng)中“八股形式”即可判定其為八股取士,其流行于明清。故本題答案為C。

9.答案：D解析：明朝內(nèi)閣制和英國內(nèi)閣最根本的區(qū)別:當(dāng)時中國是封建專制主義中央集權(quán)的國家,英國是資本主義民主制度的國家,明朝內(nèi)閣制是皇權(quán)強(qiáng)化的產(chǎn)物,最高權(quán)力由皇帝掌握,英國內(nèi)閣則是君主立憲制下的行政機(jī)構(gòu)。A項(xiàng)不對,英國內(nèi)閣制形成后國王逐漸“統(tǒng)而不治”,只是國家的象征;B項(xiàng)不對,明朝最高權(quán)力在皇帝手中,而英國議會是國家權(quán)力中心;C項(xiàng)不對,明朝的內(nèi)閣長官稱首輔。因此選D。

10.答案：C解析：根據(jù)“軍機(jī)處設(shè)在皇宮內(nèi),與皇帝日常生活辦公地毗鄰”可知,A、B兩項(xiàng)表述均正確。根據(jù)“多從‘親臣重臣’中遴選”可知,C項(xiàng)錯誤,符合題意。題干材料中“行走”的含義是臨時委派,D項(xiàng)表述正確。

11.答案：C解析：材料反映了雅典的一半左右的政治家不同程度的受到群眾的懲罰,其原因多是作戰(zhàn)失敗。由此可以看出,雅典公民參政并不能客觀公正的對政治家進(jìn)行評價(jià),而是從個人的直觀感受出發(fā),因此雅典民主政治的有效運(yùn)轉(zhuǎn)需要高素質(zhì)的參政者。故選C。

12.答案：C解析：材料無法體現(xiàn)法律體系已達(dá)到完備,故A項(xiàng)錯誤;注意題干信息“申請”“獲得批準(zhǔn)”“未經(jīng)允許的自殺被視為犯罪行為”,也就是說題干的主旨在于強(qiáng)調(diào)公民的行為需要得到批準(zhǔn),而不在于強(qiáng)調(diào)行為本身,這說明公民個人自由受到嚴(yán)格限制,故B項(xiàng)錯誤,C項(xiàng)正確;題干材料沒有涉及自然法則的理性精神,故D項(xiàng)錯誤。

13.答案：D解析：由題干材料中“根據(jù)每一個別案例的情況做出裁量,而不必僵硬地按照有關(guān)法律條文的字面含義進(jìn)行判決”可以得出,羅馬法講究實(shí)事求是,要求行政官根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行判決,具有高度的靈活性和實(shí)用性。故答案是D。

14.答案：A解析：本題考查羅馬法的發(fā)展,意在考查學(xué)生獲取信息和分析研究問題的能力。由“皇帝”可知羅馬已經(jīng)進(jìn)入帝國時代,羅馬統(tǒng)治的范圍不斷擴(kuò)大;由“立法機(jī)關(guān)所通過的法律,法官們所制定的法律,皇帝所頒布的法律”可知羅馬法不斷充實(shí)。

15.答案：A解析：題干材料僅僅是對刮胡子事件的表述,其中體現(xiàn)不出階級的差別,從這件事也不能說明羅馬法的完備性。它僅僅是對人們行為規(guī)范的規(guī)定,并可以以此來處理人們之間的矛盾。故A項(xiàng)正確。

16.答案：D解析：根據(jù)時間排除A項(xiàng);根據(jù)境內(nèi)排除B項(xiàng);C項(xiàng)不符合羅馬法的追求公平、正義、法律至上的本質(zhì)。故答案為D項(xiàng)。

17.答案：A解析：英國有著悠久的憲政發(fā)展史,其發(fā)展過程相對平穩(wěn),在政治上表現(xiàn)出延續(xù)性的鮮明特點(diǎn),其君主立憲制的確立也是溫和漸進(jìn)的過程。

18.答案：C解析：英國國家權(quán)力中心自國王轉(zhuǎn)至議會是一個漸進(jìn)的過程,且自1689年《權(quán)利法案》頒布后開始,故排除 A項(xiàng);B項(xiàng)發(fā)生在英國資產(chǎn)階級革命期間;D項(xiàng)是1832年議會改革的結(jié)果,與題意不符。1688年的光榮革命結(jié)束了斯圖亞特復(fù)辟王朝的統(tǒng)治,為英國君主立憲制的確立奠定了基礎(chǔ),英國實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)專制社會向近代民主社會的轉(zhuǎn)變。19.答案：D

20.答案：C解析：英國君主立憲制下國王處于統(tǒng)而不治地位,議會是國家權(quán)力中心,不對國王負(fù)責(zé)。

21.答案：D解析：結(jié)合1787年憲法所體現(xiàn)的“分權(quán)與制衡”原則,得出“政府需要控制”的結(jié)論。

22.答案：D解析：結(jié)合材料信息“1787年3月”,當(dāng)時1787年憲法尚未頒布,聯(lián)邦制尚未建立,排除A項(xiàng)。聯(lián)系獨(dú)立戰(zhàn)爭后的美國是一種松散的邦聯(lián)體制,判斷D項(xiàng)正確。B項(xiàng)不符合材料中的“對現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革”,C項(xiàng)不符合歷史史實(shí),美國從未建立過君主制度。23.答案：A 24.答案：D

解析：從材料信息來看,美國兩黨在移民問題上存在嚴(yán)重分歧,以致參議院未能通過國土安全部新一財(cái)年預(yù)算案,甚至可能會導(dǎo)致國土安全部因無法發(fā)薪而關(guān)門,嚴(yán)重影響了政府的行政效率,故A、B兩項(xiàng)可以從材料中反映出來;根據(jù)所學(xué)知識可知,C項(xiàng)說法正確;美國兩黨在根本利益上是一致的,都維護(hù)資產(chǎn)階級利益,故本題選D項(xiàng)。25.答案：C 26.答案：D

解析：本題主要考查代議制的概念。代議制是指由選舉產(chǎn)生的代議機(jī)關(guān)行使國家權(quán)力的制度,它是一種間接民主的形式。資本主義國家的代議機(jī)關(guān)是議會,主要行使立法職能。德意志帝國皇帝可以解散聯(lián)邦議會與帝國議會。所以,德意志帝國的君主立憲制是一種不徹底、不完善的代議制。

77.答案：D解析：從材料信息看,德國首相俾斯麥提交的法案遭到帝國議會的否決,俾斯麥指使聯(lián)邦議會解散了帝國議會,新選舉的帝國議會被迫通過了該法令,經(jīng)皇帝批準(zhǔn)后生效,這說明帝國議會的立法權(quán)受行政權(quán)控制,因此選D項(xiàng)。根據(jù)1871年德意志帝國憲法可知,首相沒有解散議會的權(quán)力,帝國議會通過的法案必須得到聯(lián)邦議會和皇帝的批準(zhǔn)才能生效,故A、B、C三項(xiàng)均錯誤。28.答案：D 29.答案：B

解析：“帝國首相的責(zé)任行政權(quán)”表現(xiàn)為帝國首相擁有對內(nèi)閣的控制權(quán)，因此B項(xiàng)正確。憲法賦予皇帝國家最高權(quán)力、帝國首相對皇帝負(fù)責(zé)、內(nèi)閣大臣由皇帝任命，說明A、C、D三項(xiàng)不正確。30.答案：B解析：英國的議會起源于1265年,所以排除A項(xiàng)。美國1787年憲法規(guī)定總統(tǒng)對選民與憲法負(fù)責(zé)不對議會負(fù)責(zé),所以C項(xiàng)錯誤。德國議會沒有真正掌握立法權(quán),立法權(quán)真正掌握在皇帝手中,所以排除D項(xiàng)。故答案選擇B項(xiàng)。

二、材料題 31.答案：

1.延續(xù)時間長;不斷發(fā)展完善;選拔方式規(guī)范;公平(公正)。（6分）(答三點(diǎn)即可)2.被西方國家借鑒;打破世家大族對仕途的壟斷;促進(jìn)社會重學(xué)風(fēng)氣的形成;提高官員文化素質(zhì);擴(kuò)大統(tǒng)治的社會基礎(chǔ);促進(jìn)社會穩(wěn)定。(答五點(diǎn)即可)（8分）

3.看法:科舉制層層精選人才;學(xué)非所用;用非所學(xué);所選人才缺乏實(shí)際治國能力。（2分）目的:改革科舉制,培養(yǎng)實(shí)用人才;挽救民族危機(jī)。（2分）

答案：(1)材料一：美國1787年憲法；材料二：法國1875年憲法；材料三：英國1689年《權(quán)利法案》；材料四：德國1871年《德意志帝國憲法》。(4分)類型：君主立憲制和民主共和制。(2分)(2)確立了國家的共和政體，保障了資產(chǎn)階級的政治和經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)了本國資本主義的發(fā)展。(4分)(3)不同點(diǎn)：英國王權(quán)受到限制，權(quán)力中心在議會。德國皇帝權(quán)力至高無上，議會權(quán)力有限。(4分)原因：資本主義生產(chǎn)力發(fā)展水平；資產(chǎn)階級的成熟程度；地理?xiàng)l件、歷史傳統(tǒng)、民族特點(diǎn)、當(dāng)時的國際環(huán)境（4分）影響：英國議會權(quán)力至上，有利于資產(chǎn)階級民主政治的發(fā)展。德國專制主義和軍國主義色彩濃厚，阻礙了資產(chǎn)階級民主改革的徹底完成，為后來法西斯專政局面的出現(xiàn)埋下了禍根。(4分)

第二篇：高一級第二次家長會發(fā)言稿

高一級第二次家長會主持稿（發(fā)言稿）

（溫馨提示：為了會議環(huán)境的安靜，請各位尊敬的家長將手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)為震動狀態(tài)，謝謝）

尊敬的各位高一級家長、學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、高一級的班主任、各位老師們：

大家晚上好！我是高一年級級長陽志鵬老師。

今天晚上，是我們這個學(xué)期的第二次，也是新的一年—2015年的第一次相聚，所以首先請?jiān)试S我祝愿各位家長朋友在新的一年里身體健康，財(cái)源廣進(jìn)，家庭幸福，萬事如意。同時感謝各位家長朋友在百忙之中抽出寶貴時間來參加本次會議，我謹(jǐn)代表高一級全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!昨天、今天、明天，我們都有一個共同目標(biāo)，那就是孩子的成長——成人—— 成才。而孩子的成才既需要家庭、學(xué)校和社會一起攜手共同創(chuàng)造好的成長環(huán)境，又特別需要我們的家長和老師們細(xì)心的指導(dǎo)，因此家長會，就成為我們攜手努力的最好方式之一，本次家長會的內(nèi)（nei）容主要分為三個部分：第一部分是本學(xué)期我們年級的教育教學(xué)工作的簡單匯報(bào)，第二部分是高中生的文理分科專項(xiàng)指導(dǎo)，第三部分是幾個溫馨提示；第四部分是班主任組織自由交流。

首先，進(jìn)行會議的第一項(xiàng)議程，由我來做高一年級本學(xué)期的教育教學(xué)工作匯報(bào)。

各位家長朋友，高中階段是孩子成長過程中非常重要的三年，在這三年里，他們的身體即將發(fā)育成熟，心智也即將趨于成熟，性格趨于穩(wěn)定，世界觀、人生觀和價(jià)值觀也最終確定，所以現(xiàn)在的品行和習(xí)慣的好壞是他們以后素質(zhì)優(yōu)劣的關(guān)鍵所在，因此我校對高中學(xué)生確定了三部曲的教育目標(biāo)：高一------家校合力塑造良好習(xí)慣；高二------家校合力樹立強(qiáng)烈責(zé)任感；高三------家校合力確定理想與前途；因此，我們這一學(xué)期的所有教育教學(xué)活動就是緊緊圍繞家校合力塑造良好習(xí)慣這個主題展開的。

下面分為德育和教學(xué)兩個方面進(jìn)行具體的闡述： 第一方面：【德育】

正如我校校訓(xùn)“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會辦事，學(xué)會健身”一樣，我們對學(xué)生的教育始終把德育放在第一位，我們希望培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)和個人行為素質(zhì)，因此，我們對學(xué)生在秩序紀(jì)律，文明禮貌，儀容儀表，衛(wèi)生保健，健身修身等方面進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的引導(dǎo)。因此，為了讓我們的師生盡快的了解和熟悉，我們主要在開學(xué)初的一個月內(nèi)舉行四個活動：

1、軍訓(xùn)------師生和教官吃住在一起5天，在一個特殊的環(huán)境下相互熟悉相互了解，同時培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律意識和吃苦耐（nai）勞的精神品質(zhì)；（軍訓(xùn)中涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀的班級和個人：比如：高一1班全體同學(xué)無一人請假堅(jiān)持到最后，高一4班的武術(shù)表演，高一8班的棍棒表演更是精彩絕倫；1班馮倪瑩、梁德全、2班梁鑌、周永盛、3班李禮鑌、溫智權(quán)、4班吳宛晴、歐陽曉思、5班彭煒梁、李暉、6班方菁薇、陳嘉聰、7班毛澤坤、彭芹、8班胡鎮(zhèn)洋、趙倚婷等同學(xué)更是因?yàn)閮?yōu)秀表現(xiàn)被評為軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員；）

2、教師節(jié)感恩教育活動（漫畫比賽、征文比賽）------通過將教師的形象作為漫畫和作文的素材，加深與教師的情感交流，用自己在學(xué)習(xí)方面的主動和積極來表達(dá)對教師的喜愛和感謝；（在漫畫比賽中8班談錦玲、4班侯均錠、1班盧迪晴、李嘉歡、蘇曉琳、楊焯汶、陳雯琪同學(xué)獲得一等獎；1班麥棠、劉施利、4班岑苑薇、蘇俊鏵、翁展宇、陳仲宜、彭詠儀、葉瀚青、譚嘉瑩、8班蘇鎵琪、陳傑豪同學(xué)獲得二等獎；在征文比賽中5班李暉、6班黃佩怡、方菁薇、8班胡鎮(zhèn)洋獲得一等獎；1班何煒瑩、2班吳浩嵐、3班周可盈、4班翁焯妍、7班廖進(jìn)杰獲得二等獎。）

3、“新生杯”師生籃球賽------從相識到相知就是我們設(shè)置這次師生籃球賽的目的所在，通過這次活動，我們既給學(xué)生們提供一個展示自己的舞臺，同時又向同學(xué)們展示了很多老師的另一面，使得師生之間更加了解和熟悉，師生關(guān)系更為融洽；（籃球賽中高一8班摘得桂冠，高一6班奪得亞軍，高一4班取得季軍，其中李樹楓、譚家名、黃嘉聰、林澤鵬、盧嗣朗、揚(yáng)子明、麥俊熙、蘇鼎渲因?yàn)榫实谋憩F(xiàn)，獲得班級MVP,高一8班孫國頂更是技藝超群，獲得年級MVP）。

4、“綠色書香”班級建設(shè)------為營造書香班級，打造年級特色文化，進(jìn)而服務(wù)于文化學(xué)習(xí)，在年級的統(tǒng)一規(guī)劃下，在班主任的高調(diào)組織下，在各班班干部的積極配合下，各班書香班級建設(shè)可謂是花盡心思，把班級文化建設(shè)的有聲有色。（其中最有特色的是1班、8班、4班、7班）

與此同時，圍繞我們高一年級的教育主題，我們著重培養(yǎng)他們良好的學(xué)校生活秩序和習(xí)慣，開展了以下一些活動：

1、重視學(xué)校生活的秩序和紀(jì)律的培養(yǎng)：

1）升旗禮的常規(guī)秩序訓(xùn)練------我們每周一早晨組織學(xué)生參加全校升國旗儀式，特別的訓(xùn)練他們大聲的唱國歌，從而激發(fā)強(qiáng)烈的愛國情感和主人翁意識；

2）早7點(diǎn)中2點(diǎn)晚7點(diǎn)各班出勤的評比 3）上課和自習(xí)秩序和紀(jì)律的訓(xùn)練 4）廣播體操的隊(duì)形和秩序訓(xùn)練

5）班級教室、年級公區(qū)、學(xué)校公區(qū)衛(wèi)生的評比 6）大型集會的秩序和紀(jì)律、衛(wèi)生訓(xùn)練 7）各項(xiàng)表現(xiàn)好的班級和個人的表揚(yáng)和獎勵 8）針對全級學(xué)生的德育教育課

通過以上學(xué)校常規(guī)秩序和紀(jì)律的教育，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感，良好的作息時間觀，大型活動的秩序和紀(jì)律，并及時對表現(xiàn)好的班級和個人進(jìn)行表揚(yáng)和表彰，對存在的問題及時提出并整改，一個學(xué)期下來，絕大多數(shù)同學(xué)都達(dá)到了我們的預(yù)期要求，也在此提議家長給自己的孩子以熱烈的掌聲表示鼓勵和嘉獎；

除此之外，豐富學(xué)生在校的生活以及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人修養(yǎng)也很重要，因此，我們請專門的一些教師對學(xué)生進(jìn)行禮儀，文明禮貌，學(xué)生管理，集體意識，個人修養(yǎng)以及自身物品整理等方面的培訓(xùn)，同時提供大量的個人才華展示和正面能量展示的舞臺，我們開展了以下4個活動

2、高一級禮儀隊(duì)和高一級國旗班的建立和培訓(xùn)

3、高一級學(xué)生分會——級委的成立、培訓(xùn)和上崗

4、體育藝術(shù)文化節(jié)------通過這樣一個大舞臺，使得學(xué)生在體育、唱歌、舞蹈、繪畫、書法等方面的才華得到淋漓盡致的展現(xiàn)，既豐富了學(xué)生的校園文化生活，又提升了學(xué)生的自信，是青春正能量的最大程度的迸發(fā)；（其中高一6班的一曲《白頭吟》唱響了一中實(shí)驗(yàn)并摘得了桂冠；高一1班的《舞動全城》更是舞出了青春活力；高一7班的《舞動青春》也是盡顯高中生陽光與自信。）

5、高中男生、女生青春期教育講座------針對部分高中學(xué)生因缺乏自制力，容易出現(xiàn)與異性交往的問題，我們精心準(zhǔn)備了主要針對男生的責(zé)任意識和紳士風(fēng)度的培養(yǎng)主題班會，針對女生的青春期陽光交往和淑女風(fēng)度的培養(yǎng)的教育講座，讓男生、女生得以以良好的心態(tài)面對青春期中的異性陽光交往，潛心投入到學(xué)習(xí)和生活中去； 經(jīng)過我們一個學(xué)期的熏陶和教育，年級中，出現(xiàn)了很多行為習(xí)慣很好的學(xué)生，比如李鎮(zhèn)昊、2

黃紹淇、劉施利、匡鳳鑫、楊小虎、李樹楓、梁熹婷、麥錦華、謝濤懌、楊焯汶、趙子楓、袁倩瀅、黃旻軒、李暉、王衍懿、毛澤坤、劉非凡、孫國頂?shù)韧瑢W(xué)。還有很多優(yōu)秀的同學(xué)都來不及舉例。

6、定期進(jìn)行德育廣播級會教育或部分學(xué)生座談會------邀請德高望重的高級教師姚瑋老師、心理咨詢師羅玲老師、知心大姐姐李思文、王吉老師，當(dāng)然還有我，定期為全級同學(xué)進(jìn)行德育論壇講座或部分學(xué)生“草坪會議”，及時的解決孩子們的心理疑問；

第二方面：教學(xué)。

學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的另一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，我們的德育工作最終也是為了服務(wù)于學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生的身份由初中生變成了高中生，他們的學(xué)習(xí)對象由簡單的初中學(xué)科知識變成了復(fù)雜的高中學(xué)科綜合知識，因此學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的方式方法以及學(xué)習(xí)的積極的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，理想和目標(biāo)等就成了取得好成績的必要條件。

因此，我們主要從培養(yǎng)興趣出發(fā)，主要開展了以下幾個活動：

1、英語年級書寫比賽和英文歌曲全校比賽；（其中1班6班同學(xué)表現(xiàn)出色）

2、語文年級書寫比賽和全校作文比賽；

3、數(shù)學(xué)年級解方程比賽；（其中1班7班同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異）

4、年級優(yōu)秀作業(yè)評比；

5、年級第一次段考及其成績分析------及時檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，并通過分析發(fā)現(xiàn)問題；

6、年級學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)班會------學(xué)習(xí)問題暴露后，及時解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑；

7、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語、生物興趣班的開班------及時對于共計(jì)200余名學(xué)有余力的學(xué)生提供一個提升的平臺；

8、年級優(yōu)生學(xué)習(xí)方法大講壇------請各科成績優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法介紹和應(yīng)試方法介紹；

9、年級師徒結(jié)對活動------針對總成績優(yōu)異而個別科目成為短板的問題，我們進(jìn)行了教師學(xué)生一對一師徒結(jié)對活動，幫助學(xué)生最大限度的提升該科的進(jìn)步空間；

10、班級學(xué)習(xí)興趣小組的建立------由各科任老師牽頭，由學(xué)習(xí)組長帶頭，由該科有極大學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)，組成學(xué)習(xí)興趣小組，一起探討研究問題，一起完成老師額外布置的任務(wù)；

我們的目標(biāo)是希望每一位同學(xué)都積極參與到學(xué)習(xí)中去，都能夠自主學(xué)習(xí)，但是傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足以及年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給我們的教學(xué)提出了新的問題，我們經(jīng)過研究和探索，結(jié)合高二級的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積極推進(jìn)教學(xué)改革----即小組合作學(xué)習(xí)模式的推行。在這里我給各位簡單介紹一下第九周開始在我校開展的小組合作學(xué)習(xí)模式——小組合作的核心目的是為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，通過組內(nèi)合作和組間競爭帶動課堂效率的提高，小組合作的形式是：將班級的同學(xué)分成8組，每組有自己的組名，組訓(xùn)和組徽，小組的目標(biāo)，每組設(shè)置常務(wù)組長和學(xué)科組長，每組6-7人，各組的人員組成從性格，性別，學(xué)科強(qiáng)弱等方面均衡分配，每人擔(dān)任一定的職務(wù)角色，特別的我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層，小組內(nèi)組成學(xué)科優(yōu)勢和弱勢的一對學(xué)習(xí)伙伴，小組內(nèi)形成3-4組學(xué)習(xí)伙伴，依據(jù)老師精心設(shè)計(jì)的課前學(xué)案讓學(xué)生完成基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，課前用較短短時間分層檢驗(yàn)基礎(chǔ)完成情況，大部分時間通過學(xué)生探究突破重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，課堂有了大多數(shù)同學(xué)的主動參與，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效率有所提升，目前高一1班效果很好，學(xué)生能自主管理以及基本達(dá)到自主學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的現(xiàn)在高二年級1班、7班、高三年級1班、6班，經(jīng)過近一年多的實(shí)踐，效果更加顯著，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性提高非常明顯，而且學(xué)生之間的互教互學(xué)氛圍非常濃厚，成績提高顯著，這就是我們的努力甚至超越的目標(biāo)。

11、教學(xué)改革---小組合作學(xué)習(xí)制的開展

為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)制的初步成果，我們進(jìn)行以下兩個活動：

12、第二次段考及其成績分析以及考試表彰

13、段考二表彰大會------對表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行大力表揚(yáng)和頒獎，肯定學(xué)習(xí)先進(jìn)分子，激發(fā)暫時落后者追趕；

臨近期末，我們主要將學(xué)生的心思完全調(diào)動到學(xué)習(xí)上來，主要進(jìn)行兩個活動：

14、獎教獎學(xué)大會------讓學(xué)生見證獲獎學(xué)生的風(fēng)采，激起努力學(xué)習(xí)的信心；

15、高中文理分科指導(dǎo)班會------理智選擇，明確學(xué)習(xí)方向

總的說來，我們年級的這些教學(xué)活動的開展基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，年級中也出現(xiàn)了一批成績非常優(yōu)異的同學(xué)，比如在第二次段考中，有以下一些同學(xué)表現(xiàn)突出，他們是李鎮(zhèn)昊、劉施利、麥錦華、劉孟超、楊焯汶、徐寧、劉非凡、吳韻然、梁熹婷、袁倩瀅、毛澤坤、盧杰鴻、關(guān)蔓晴、黃越、匡鳳鑫等同學(xué)。

整個學(xué)期下來，我們圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣這個主題進(jìn)行教育教學(xué)活動，通過這些活動，我們達(dá)到一定的預(yù)期目的，并且絕大多數(shù)學(xué)生都能按照年級的規(guī)定去要求自己，提高自己，總的來說，我們學(xué)生的表現(xiàn)分從四個月來說的話，9月份非常好，10月份好，11月份一般，12月份較好，它是一個波動的變化表現(xiàn)，而且還存在以下兩個突出的問題：

第一個問題：極個別同學(xué)嚴(yán)重違反中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的管理制度，而且經(jīng)過老師的多次耐心教育還是不做出改變，已經(jīng)嚴(yán)重影響到班級、年級的大秩序，甚至是學(xué)校的大秩序，對同班同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活造成嚴(yán)重的影響，在多次教育不聽之后，本著對其他同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度和遵循規(guī)章制度不可侵犯的原則，我們本學(xué)期對年級的5位同學(xué)做出了學(xué)校層面處以改變學(xué)習(xí)環(huán)境、記過和留校察看等的處分，那么下學(xué)期，我們將會依據(jù)嚴(yán)格的管理制度對學(xué)生做好培訓(xùn)和引導(dǎo)，對表現(xiàn)好的同學(xué)我們要大力表揚(yáng)和表彰，而對影響其他同學(xué)，影響班級年級甚至學(xué)校大秩序的行為將按照學(xué)校規(guī)定嚴(yán)懲不貸，與此同時，我們將積極做到和家長的有效溝通，我們將全面實(shí)行學(xué)生的總體情況一周一反饋；另外，對于一些情況，我們班主任老師會和家長朋友做及時的溝通，以便將一些大的事情及時告知家長，以便及時共同協(xié)作完成對學(xué)生的有效教育；

第二個問題：學(xué)生的學(xué)習(xí)問題（學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)方法等）的解決。我們的方法就是大力推行小組合作學(xué)習(xí)的課改模式，真正做到學(xué)生的預(yù)習(xí)，課堂討論，課后作業(yè)實(shí)現(xiàn)老師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生幫助學(xué)生，再加上教師的課后及時的輔導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

以上就是我們年級這個學(xué)期的簡單工作匯報(bào)，我們一定會再接再厲努力工作，為孩子的成長提供一個安靜，有序，文明，上進(jìn)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，同時構(gòu)建一個公平，公正的成長競爭環(huán)境。而現(xiàn)在，我們的學(xué)生面臨著人生又一次重要的抉擇，那就是高中的文理分科——

下面，進(jìn)行會議的第二項(xiàng)議程，有請教務(wù)處李華民副校長做高中文理分科的指導(dǎo)，掌聲有請！

。。。

謝謝，感謝李校長對我們年級文理分科工作的指導(dǎo)，相信各位家長朋友和班主任老師聽過后對高中文理分科的相關(guān)政策和相關(guān)知識了解很多，從而對我們孩子分科指導(dǎo)應(yīng)會更理智和更明確，再次感謝李校長，謝謝。

然后，進(jìn)行會議的第三項(xiàng)議程——溫馨提示：

溫馨提示1：各位家長朋友，我們的班主任老師都為您準(zhǔn)備了一個信封，信封里有班主任老師給您的孩子開學(xué)一個學(xué)期來的兩次段考中的各科成績單及相應(yīng)年級排名，對文理分科有一定的參考價(jià)值，請沒有拿到的家長會后找班主任取回，順便沒有簽到的家長朋友到班長任處簽到；

溫馨提示2：我們的志愿正式填報(bào)時間是1月19日開始，到1月27日截止，請?jiān)诖藭r間內(nèi)和孩子進(jìn)行聯(lián)系和商量，一起得出最終的意見；

各位家長，各位老師，今天的家長會，我們坦誠布公，我們向大家回顧了這個學(xué)期我們的教育教學(xué)工作，同時提出了問題以及初步展望了下學(xué)期的工作思路，目的就是在以后的教育道路上和家長朋友們達(dá)成教育孩子的共識，使得學(xué)校和家長的聯(lián)系更為密切，配合更為完滿，為孩子的健康成長，學(xué)習(xí)的進(jìn)步，以及孩子美好的明天，共同努力，攜手保駕護(hù)航!

最后，進(jìn)行會議的最后一項(xiàng)議程：我們把時間交給各位班主任，組織各位家長和老師進(jìn)行自由交流。

再次對在百忙之中抽出寶貴時間來參加本次會議各位家長朋友表示衷心的感謝，感謝你們對教育工作的理解與支持，同時祝愿各位家長身體健康、合家歡樂、萬事如意!

2015年1月18日

第三篇：第二次考試帶答案

一：填空題

1:牽引變電所的電氣設(shè)備自(第一次帶電)認(rèn)為有點(diǎn)設(shè)備，所有的接觸網(wǎng)設(shè)備，自(第一次受電)開始即認(rèn)定為帶電設(shè)備。路局規(guī)定接觸網(wǎng)自(提前15天發(fā)布帶電公告之日起)認(rèn)定為帶電設(shè)備，所有作業(yè)按帶點(diǎn)作業(yè)。

2:侵入建筑界限的接觸網(wǎng)作業(yè)，必須在(封鎖)的線路上進(jìn)行

3:遇有(雨、雪、霧或風(fēng)力在5級及以上)惡劣天氣時，一般不進(jìn)行V形天窗作業(yè)。若必須利用 V形天窗進(jìn)行檢修和故障處理或事故搶修時，應(yīng)(增設(shè)接地線)，并在加強(qiáng)監(jiān)護(hù)的情況下方準(zhǔn)作業(yè)。

4:在接觸網(wǎng)上進(jìn)行作業(yè)時，除按規(guī)定(開據(jù)工作票)外，還必須有值班供電調(diào)度員批準(zhǔn)的作業(yè)命令

5:除遇有危及人身或設(shè)備安全的緊急情況，供電調(diào)度發(fā)布的倒閘命令可以沒有(命令編號和批準(zhǔn)時間)外，接觸網(wǎng)所有的作業(yè)命令，均必須有(命令編號和批準(zhǔn)時間)。

6:事故搶修和遇有危及人身設(shè)備安全情況下，作業(yè)可以不(開工作票),但必須有(調(diào)度命令).7:V形天窗接觸網(wǎng)檢修作業(yè)使用的工作票右上角應(yīng)加蓋“(上行)”或“(下行)”印記。工作票中要有針對V形天窗接觸網(wǎng)檢修作業(yè)的特殊性提出的安全措施

8、雙線電氣化區(qū)段接觸網(wǎng)停電作業(yè)分為(垂直天窗)作業(yè)和(V形天窗)作業(yè)

(垂直天窗)作業(yè)——雙線電化區(qū)段，上、下行接觸網(wǎng)同時停電進(jìn)行的接觸網(wǎng)作業(yè)。(V形天窗)作業(yè)——雙線電化區(qū)段，上、下行接觸網(wǎng)一行停電進(jìn)行的接觸網(wǎng)作業(yè)。

9、停電作業(yè)，作業(yè)組人員與帶點(diǎn)部分的安全距離不小于220kv為(3000)mm 110kv為(1500)mm, 27.5kv為(1000)mm

10kv為(700)mm 10:接觸網(wǎng)停電作業(yè)前，必須撤出向臨線供電的(重合閘)，相應(yīng)所亭相應(yīng)開關(guān)應(yīng)(斷開).11:在變電所、分區(qū)亭、AT所處進(jìn)行吸上線檢修時必須利用（垂直天窗）。

12:（雷、雨、雪、霧）天氣時，不得進(jìn)行更換火花間隙和檢修支柱地線的作業(yè)。13:接觸網(wǎng)停電作業(yè)，兩接地線間距大于（1000）m時，需增設(shè)接地線。

14:每個作業(yè)組在停電作業(yè)前由工作領(lǐng)導(dǎo)人指定一名安全等級不低于（三級）的作業(yè)組成員作為要令人員，向供電調(diào)度申請停電命令，并說明停電作業(yè)的（范圍）、內(nèi)容、時間、安全和防護(hù)措施等。

15:幾個作業(yè)組同時作業(yè)時，每一個作業(yè)組必須（分別）設(shè)置安全防護(hù)措施，（分別）向供電調(diào)度申請停電命令。當(dāng)作業(yè)結(jié)束時，每個作業(yè)組要（分別）向供電調(diào)度申請消除停電作業(yè)命令。

16:需供電調(diào)度下令操作的（斷路器和隔離開關(guān)）遇有危及人身和設(shè)備安全的緊急情況，可以不經(jīng)供電調(diào)度批準(zhǔn)，先行斷開（斷路器和隔離開關(guān)），并立即報(bào)告供電調(diào)度。但再閉合時必須有供電調(diào)度員的命令。

16更換長度超過5m的長大導(dǎo)體時，應(yīng)先（等電位）后接觸，拆除時應(yīng)先脫離接觸再撤除（等電位）。

17:牽引變電所亭自用電變壓器、額定電壓27．5kV及以上的設(shè)備的倒閘操作以及撤除或投入自動裝置（遠(yuǎn)動裝置和繼電保護(hù)）退出運(yùn)行及重新啟用，均需有供電調(diào)度員的命令。18:供電調(diào)度員發(fā)布停電作業(yè)命令時，受令人認(rèn)真復(fù)誦，經(jīng)確認(rèn)無誤后，方可給（命令編號和批準(zhǔn)時間）。在發(fā)、受停電命令時，發(fā)令人要將命令內(nèi)容等記入“作業(yè)命令記錄” 中。19:遇有（雨、雪、霧）氣溫在-15°C～37°C之外、風(fēng)力在（5）級及以上等惡劣天氣或相對濕度大于85%時，不得進(jìn)行間接帶電作業(yè)。

20:每個作業(yè)組作業(yè)前，由工作領(lǐng)導(dǎo)人指定安全等級不低于

（四）級的作業(yè)組成員作為要令人員向供電調(diào)度申請作業(yè)命令。在申請間接帶電作業(yè)命令時，要說明間接帶電作業(yè)的（范圍）、內(nèi)容、時間和安全防護(hù)措施。21:在申請接觸網(wǎng)倒閘命令時，先由安全等級不低于（三）級的要令人向供電調(diào)度提出申請，供電調(diào)度員審查后，發(fā)布（作業(yè)命令）；要令人受令復(fù)誦，供電調(diào)度確認(rèn)無誤后，方可給

（命令編號和批準(zhǔn)時間）。

22:倒閘作業(yè)完成后，值班員立即向供電調(diào)度報(bào)告，供電調(diào)度員及時發(fā)布（完成時間），至此倒閘作業(yè)結(jié)束。

23:嚴(yán)禁帶負(fù)荷進(jìn)行隔離開關(guān)倒閘作業(yè)，隔離開關(guān)可以開合不超過（10）km（延長公里）線路的（空載）電流，超過時，應(yīng)經(jīng)過試驗(yàn)，報(bào)鐵路局批準(zhǔn)。

24:主閘刀和接地閘刀分別操作的隔離開關(guān)，其斷開、閉合必須按下列順序進(jìn)行，閉合時要（斷開）接地閘刀，后（閉合）主閘刀；斷開時要先（斷開）主閘刀，后（閉合）接地閘刀。25:雷電時禁止在室外設(shè)備以及和（與其有電氣連接）的室內(nèi)設(shè)備上作業(yè)，遇有雨雪霧風(fēng)（5級以上）的惡劣天氣，禁止進(jìn)行帶電作業(yè)。

26:屬供電調(diào)度管轄的設(shè)備，作業(yè)前由值班員向供電調(diào)度申請停電，申請時要說明作業(yè)內(nèi)容、（時間）、安全措施、（作業(yè)班組）和工作領(lǐng)導(dǎo)人姓名，供電調(diào)度審查無誤后發(fā)布停電作業(yè)命令。

27:對斷開作業(yè)的回流線，要有可靠的（旁路措施）。

28:在分界點(diǎn)涉及兩個調(diào)度臺的饋線作業(yè)時，兩電調(diào)臺要（互相簽認(rèn)）后，方可由（主管臺）

發(fā)布停電命令。

29:遠(yuǎn)動操作的區(qū)段，有電調(diào)臺對有關(guān)開關(guān)（閉鎖）。

30:牽引變電所設(shè)備倒閘以（遠(yuǎn)動）操作為主，供電調(diào)度臺應(yīng)提前（10）分鐘通知值守人員倒閘時間、倒閘內(nèi)同，由值守人員（監(jiān)視）設(shè)備的操作情況，值守人員對倒閘后（設(shè)備動作和信號顯示）情況及時報(bào)告供電調(diào)度。

31:路局規(guī)定牽引變電第一種工作票（高壓設(shè)備停電作業(yè)）的有效時間，以

的（路局調(diào)度批準(zhǔn)的）檢修期為準(zhǔn)。

二:判斷題.1.供電調(diào)度員對一個牽引變電所一次只能下達(dá)一個停電（倒閘）作業(yè)命令，即一個命令完成之前，不得發(fā)出另一個命令。

（×）2.牽引變電所停電作業(yè)時，在消除命令前，任何情況下都不準(zhǔn)向停電設(shè)備上供電。

（√）3.表示設(shè)備斷開的允許進(jìn)入間隔的信號以及常設(shè)的測量顯示儀表顯示無電時，不得作為設(shè)備無電的根據(jù)。

（√）4.雷電（雷電時不允許作業(yè)）時必須在接觸網(wǎng)上進(jìn)行接觸網(wǎng)故障處理和事故搶修時，應(yīng)增設(shè)接地線，在加強(qiáng)監(jiān)護(hù)的情況下方準(zhǔn)作業(yè)。

（×）5.帶接地刀閘的隔離開關(guān)其主閘刀應(yīng)經(jīng)常處于閉合狀態(tài)，因工作需要斷開時，但工作完畢必須及時閉合。

（√）

6:電力作業(yè)時，在高壓設(shè)備外殼上作業(yè)和采用絕緣工具從事高壓測量工作均屬于帶電作業(yè)（√）

7:運(yùn)行中的供電設(shè)備指全部帶有電壓的設(shè)備。（×）或部分帶有電壓及一經(jīng)操作即可帶有電壓的設(shè)備

8:在一個電氣連接部分內(nèi)，同一時間只允許一個作業(yè)組且在一項(xiàng)設(shè)備上進(jìn)行高壓試驗(yàn)工作。（√）

9:供電調(diào)度已經(jīng)確認(rèn)停電的接觸網(wǎng)設(shè)備上驗(yàn)電時仍顯示有電，應(yīng)取消本次作業(yè)。（√）

10:進(jìn)行間接帶電作業(yè)時，供電調(diào)度應(yīng)撤出鄰線饋線斷路器的重合閘后發(fā)布間接帶電作業(yè)命令。（×）

本線及鄰線

三,簡答題: 1:接觸網(wǎng)停電作業(yè),當(dāng)供電調(diào)度送電時須按什么順序進(jìn)行？ 答： 1.確認(rèn)整個供電臂所有作業(yè)組均已消除停電作業(yè)命令。

2.按照規(guī)定進(jìn)行倒閘作業(yè)。

3.通知列車調(diào)度員接觸網(wǎng)已送電，可以開行列車。

2:電力作業(yè)在全部停電作業(yè)和鄰近帶電作業(yè)，必須完成哪些安全措施？ 答：在全部停電作業(yè)和鄰近帶電作業(yè),必須完成下列安全措施： 1．停電； 2．檢電； 3．接地封線；

4．懸掛標(biāo)示牌及裝設(shè)防護(hù)物。

上述措施由配電值班員執(zhí)行。對無人值班的電力設(shè)備（包括電線路）,由工作執(zhí)行人指定工作許可人執(zhí)行。

在電力設(shè)備上工作,保證安全的組織措施為： 1．工作票制度（包括口頭命令或電話命令）； 2．工作許可制度； 3．工作監(jiān)護(hù)制度；

4．工作間斷和轉(zhuǎn)移工地制度； 5．工作結(jié)束和送電制度。

3：供電調(diào)度員在發(fā)布接觸網(wǎng)停電作業(yè)命令前，要做好哪些工作？

答：1.將所有的停電作業(yè)申請進(jìn)行綜合安排，審查作業(yè)內(nèi)容和安全防護(hù)措施，確定停電的區(qū)段；

2.通過列車調(diào)度員辦理停電作業(yè)的手續(xù)，對可能通過受電弓導(dǎo)通電流的分段絕緣部位采取封閉措施，防止從各方面來電的可能；

3.確認(rèn)有關(guān)饋電線斷路器、開關(guān)及接觸網(wǎng)開關(guān)均已斷開，作業(yè)區(qū)段的接觸網(wǎng)已經(jīng)停電，方可發(fā)布停電作業(yè)命令。

4：編寫牽引變壓器操作卡片及倒閘表要遵守哪些原則？

答：1,停電時的操作順序：先斷開負(fù)荷側(cè)后斷開電源側(cè)；先斷開斷路器后斷開隔離開關(guān)。送電時，與上述操作程序相反。2：隔離開關(guān)分閘時，先斷開主閘刀后閉合接地閘刀；合閘時，與上述程序相反。3：禁止帶負(fù)荷進(jìn)行隔離開關(guān)的倒閘作業(yè)和在接地閘刀閉合的狀態(tài)下強(qiáng)行閉合主閘刀。

5：路局關(guān)于接觸網(wǎng)倒閘作業(yè)的補(bǔ)充規(guī)定是什么？

答：1．在正常情況下，線路上的電動隔離開關(guān)、負(fù)荷開關(guān)應(yīng)進(jìn)行遠(yuǎn)動操作；遇特殊情況時需當(dāng)?shù)夭僮骶€路上的電動隔離開關(guān)、負(fù)荷開關(guān)時，必須經(jīng)路局供電調(diào)度下令后方可實(shí)施。2．作業(yè)時，線路上的電動隔離開關(guān)、負(fù)荷開關(guān)狀態(tài)的確認(rèn)應(yīng)以現(xiàn)場確認(rèn)為準(zhǔn)。

四：問答題

1：接觸網(wǎng)V型天窗檢修作業(yè)工作票中應(yīng)提出哪些安全措施？

答： 1.寫明上行（下行）停電，下行（上行）有電，人員機(jī)具不得侵入下行（上行）限界； 2防止誤觸有電設(shè)備的安全措施； 3.防止感應(yīng)電傷害的安全措施； 4.防止穿越電流傷害的安全措施；

5.防止電力機(jī)車將電帶入作業(yè)區(qū)段的安全措施。

在設(shè)備較復(fù)雜的區(qū)段作業(yè)，應(yīng)附頁畫出作業(yè)區(qū)段簡圖，標(biāo)明停電作業(yè)范圍、接地線位置，并用紅色標(biāo)記帶電設(shè)備。

2：當(dāng)牽引變壓器有哪些情況時須立即停止運(yùn)行？

答：1:變壓器音響很大且不均勻或有爆裂聲。2：油枕，防爆管或壓力釋放器噴油。3：冷卻及油溫測量系統(tǒng)正常但油溫較平時在相同條件下運(yùn)行時高出10℃以上或不斷上升時。4：套管嚴(yán)重破損和放電。5：由于漏油致使油位不斷下降或低于下限。6：油色不正常（隔膜式油枕除外）或油內(nèi)有碳質(zhì)等雜物。7：變壓器著火。8：重瓦斯保護(hù)動作。9：因變壓器內(nèi)部故障引起差動保護(hù)動作。

第四篇：高一歷史第二次月考總結(jié)

歷史學(xué)科第二次月考總結(jié)

高一第二次月考已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對于本次月考情況作如下總結(jié)： 1.命題思路方面：

歷史必修一政治文明歷程的內(nèi)容已學(xué)過半，通過前兩次的考試情況不難看出，學(xué)生們對于已經(jīng)學(xué)過知識的掌握與運(yùn)用并不理想，尤其是對于基礎(chǔ)知識的掌握，學(xué)生們也是似是而非模棱兩可的狀態(tài)。所以本次月考針對以上情況并結(jié)合學(xué)生具體實(shí)際，本著夯實(shí)基礎(chǔ)，提升素質(zhì)，難易結(jié)合的思路，對本次考試進(jìn)行命題。

2.學(xué)生答題情況：

此次試題題量并不大，16個選擇題每題3分，1個材料題12分，共60分。學(xué)生們在答題過程中審題不夠認(rèn)真，每題均是從已經(jīng)學(xué)過的單元出題，其中還有平時講過的練習(xí)題。可是同學(xué)們在答題過程中仍是犯以前犯過的錯誤，歷史事件的時間斷限模糊不清，各朝代政治制度史實(shí)混淆、理解掌握不夠透徹，就連平時做過的練習(xí)也能做錯。材料題是剛剛講過的辛亥革命，問題非常基礎(chǔ)，沒想到學(xué)生們在這道題上丟分最多！可見學(xué)生們平時學(xué)習(xí)歷史這科的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.下一步措施：

針對以上情況我們組通過討論，在接下來的教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況改善教學(xué)方法，狠抓基礎(chǔ)；充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂效率；加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練，在落實(shí)基礎(chǔ)的前提下，提升能力，拓展視野；培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題、教會學(xué)生審題，如單項(xiàng)選擇題教會學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項(xiàng)和否定項(xiàng)，非選擇題，教會學(xué)生提煉材料，找要點(diǎn)結(jié)論，注意時間斷限。在完成余下的教學(xué)任務(wù)同時，邊講邊鞏固。指導(dǎo)學(xué)生制定詳盡的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。做好差生提質(zhì)工作，同學(xué)間進(jìn)行互助，教師及時檢查督促，課堂多提問。只有在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，反思總結(jié)，不斷調(diào)整，才能達(dá)到和學(xué)生共同發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

第五篇：高一語文階段檢測試題

高一語文階段檢測試題

(時間150分鐘分值150分)

第Ⅰ卷(閱讀題)

閱讀下面的文字完成1-3題（9分）

每年農(nóng)歷七月初七是中國民間傳統(tǒng)節(jié)日“七夕”，即中國傳統(tǒng)的情人節(jié)。媒體給予了相當(dāng)熱情的關(guān)注,商家也借此推出種種“情侶消費(fèi)”,回歸傳統(tǒng)的熱潮似乎在傳統(tǒng)節(jié)日上找到了“靈魂附體”的感覺,人們也似乎感到了傳統(tǒng)復(fù)蘇的力量。然而,這是否就意味著傳統(tǒng)文化的興盛?事情恐怕不是那么簡單。

人們對傳統(tǒng)節(jié)日的重視，是近年來“傳統(tǒng)文化熱”的一個表現(xiàn)。和讀經(jīng)、穿漢服、講國學(xué)、祭祖先等行為一樣，過傳統(tǒng)節(jié)日所涉及的核心問題，就是如何在現(xiàn)代社會中保存、延續(xù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。尤其在全球化浪潮沖擊之下，“我們是誰”的困惑越來越多，而答案的尋找離不開回歸傳統(tǒng)。雖然，在近代以來的整個現(xiàn)代化進(jìn)程中，傳統(tǒng)文化命運(yùn)多舛——既被當(dāng)作封建社會的“余孽”而遭排斥，也被認(rèn)作舊時代的“象征”而受清算。但是，傳統(tǒng)文化作為人們確立自我定位和民族認(rèn)同的資源，它的生命力和影響力并不會輕易消散。因而，當(dāng)下對傳統(tǒng)節(jié)日的倡導(dǎo)，重點(diǎn)不在于恢復(fù)一些舊有的儀式，而在于發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的價(jià)值觀念、道德情操和審美情趣等可以塑造思維、行為模式和確定身份的“基因”。正如人們所言，通過具體的傳統(tǒng)文化形式去宣揚(yáng)其內(nèi)在精神，這是文化上的自信和自覺。

文化自信和文化自覺都內(nèi)含有一種尊重傳統(tǒng)文化的心態(tài)。這不僅意味著人們對傳統(tǒng)文化應(yīng)有較好的認(rèn)知和理解，而且必須承擔(dān)起一定的責(zé)任。然而，現(xiàn)實(shí)中很多人把對某些具體文化形式的粗俗模仿當(dāng)作尊重，甚至以尊重為名行謀利之實(shí)，破壞性極大。這幾年，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一種怪象:一方面，一些地方或是大興祭祀活動，或是

爭奪歷史文化名人、神話傳說的“產(chǎn)權(quán)”，傳統(tǒng)文化熱得“一塌糊涂”;另一方面，歷史文化遺產(chǎn)卻頻遭破壞，悲劇一次

次上演。一邊是煞有其事的“保護(hù)”，一邊是毫無顧忌的破壞，傳統(tǒng)文化在利益圖謀和責(zé)任缺失的夾擊下，處境并不令人樂觀。此外，傳統(tǒng)文化熱帶來的商機(jī)也可能使文化活動變成商業(yè)秀，成為商家包裝的“文化快餐”，非但不能起

命題人：陳 峰審題人：袁春光

到滋養(yǎng)的作用，反而壞了人們的胃口。因而，傳統(tǒng)文化由冷到熱，固然有可喜之處，但里面的陷阱也著實(shí)不少。如果沒有純正的尊重和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的態(tài)度，結(jié)果可能適得其反。

通過“七夕”之類傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，轉(zhuǎn)化歷史文化傳統(tǒng)，使之適合于現(xiàn)代人的生活方式，這是傳承傳統(tǒng)文化的必要途徑。這個過程不是一味呼吁回歸傳統(tǒng)或者抵御外來影響就能實(shí)現(xiàn)的，而恰恰是考驗(yàn)人們智慧和耐心的地方。

1．下列對“靈魂附體”一詞的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.回歸傳統(tǒng)的熱潮在傳統(tǒng)節(jié)日上找到了傳統(tǒng)復(fù)蘇的力量，通過具體的傳統(tǒng)文化形式去宣揚(yáng)其內(nèi)在精神。

B.發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的價(jià)值觀念、道德情操和審美情趣等可以塑造思維、行為模式和確定身份的“基因”。C.和讀經(jīng)、穿漢服、講國學(xué)、祭祖先等行為一樣，實(shí)現(xiàn)了在現(xiàn)代社會中保存、延續(xù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。D.通過“七夕”之類傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，轉(zhuǎn)化歷史文化傳統(tǒng)，使之適合于現(xiàn)代人的生活方式。2 以下不屬于“人們對傳統(tǒng)節(jié)日的重視”原因的一項(xiàng)是（）（3分）A.在全球化浪潮沖擊之下，“我們是誰”的困惑越來越多，而答案的尋找離不開回歸傳統(tǒng)。B.傳統(tǒng)文化作為確立自我定位和民族認(rèn)同的資源，其生命力和影響力不會輕易消散。C.是近年來“傳統(tǒng)文化熱”的一個表現(xiàn)，這和媒體給予的熱情關(guān)注和商家的包裝有關(guān)。D.在近代以來的現(xiàn)代化進(jìn)程中，傳統(tǒng)文化命運(yùn)多舛，曾被認(rèn)作舊時代的“象征”受清算。

3.據(jù)原文的信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是()（3分）A.中國民間傳統(tǒng)節(jié)日“七夕”，在媒體的熱情關(guān)注和商家推動下形成回歸傳統(tǒng)的熱潮，這意味著傳統(tǒng)文化的興盛。B.某歷史文化遺址，如果被開發(fā)作為旅游點(diǎn)，給商家?guī)砹死妫彩乖撨z址廣為人知，不一定是尊重傳統(tǒng)文化。C.我們今天有不少地方的女性以穿旗袍為時尚，許多酒店裝修得古香古色，這說明我們發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的價(jià)值。D.今天我們倡導(dǎo)過傳統(tǒng)節(jié)日，興起讀經(jīng)、穿漢服、講國學(xué)、祭祖先等行為，都必須嚴(yán)格按古代的原有模式來做。

閱讀下面的文言文，完成4-7題

吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學(xué)于曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起妻齊女,而魯疑之。吳起于是

欲就名，遂殺其妻，以明不與．

齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。魯人或惡．吳起曰：“起之為人，猜忍．人也。其少時，家累千金，游仕不遂，遂破其家，鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛(wèi)郭門。與其母訣，嚙臂而盟曰：‘起不為卿相，不復(fù)入衛(wèi)。’遂事曾子。居頃之，其母死，起

終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學(xué)兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之

名，則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)。”魯君疑之，謝．

吳起。吳于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉？”李克曰：“起貪而好色，然用兵司馬穰苴①不能

過也。”于是魏文候以為將，擊秦，拔五城。

起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設(shè)席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將，軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”

文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。

【注】① 司馬穰苴是一位的著名軍事家，曾率齊軍擊退晉、燕入侵之軍，因功被封為大司馬。

(節(jié)選自《史記。孫子吳起列傳》)4.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.魯人或惡．吳起曰惡：詆毀 B.魯君疑之，謝．吳起謝：勸誡 C.起之為人，猜忍．人也忍：殘忍 D.遂殺其妻，以明不與．

齊也與：親附5.下列各組加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.起乃之．魯，學(xué)兵法以事魯君//仰觀宇宙之．

大 B.卒母聞而．哭之//吾嘗終日而．

思矣 C.文侯以．吳起善用兵，廉平，盡能得士心//以．

其無禮于晉，且貳于楚也 D.．．乃．以為西河守//以其乃．

華山之陽名之也6下列對原文的分析推斷，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A． 吳起好用兵，善用兵，攻齊攻秦，而且取得過輝煌的戰(zhàn)功。

B． 吳起抱定不為卿相不復(fù)入衛(wèi)的旦旦信誓，連自己的母親過世了也“終不歸”。

C． 有人認(rèn)為吳起貪名猜忍，學(xué)兵法事魯君，會給魯國帶來災(zāi)難，建議魯君棄用吳起，魯君聽信了諫言。D． 吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認(rèn)為這是吳起期騙士兵為之賣命的一種陰險(xiǎn)的手段，因此非常

痛恨他。

7.把原文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

⑴齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起妻齊女，而魯疑之。（3分）

⑵居頃之，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。（4分）。

⑶吳于是聞魏文侯賢，欲事之。（3分）閱讀下面一首古詩，回答8-9題

夏日西齋書事

司馬光

命題人：陳 峰審題人：袁春光

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。

【注】此詩是司馬光被迫辭官退居洛陽時所作。

8.詩的前兩句描寫了怎樣的景物？傳達(dá)出作者怎樣的情感？（4分）

9.本詩第三句中有“地偏”二字，陶淵明在辭官后有詩云：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。”其中有“地自偏”，但表達(dá)的情感迥異，試簡要分析兩者情感的不同。（4分）

10.補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分。（任選五小題）（5分）（1），此時無聲勝有聲。（《琵琶行》）（2）或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托。（《蘭亭集序》）（3），泣孤舟之嫠婦。（《赤壁賦》）（4）連峰去天不盈尺。（《蜀道難》）（5），孤舟一系故園心。（《秋興八首》）（6）畫圖省識春風(fēng)面。（《詠懷古跡》）（7），潦倒新停濁酒杯。（《登高》）（8），池魚思故淵。（《歸園田居》）

閱讀下面的文字，完成11-14題（25分）

最后的抄襲

周衍輝

那是個酷熱難當(dāng)?shù)娜兆印ｊ囮囅s鳴似沸騰的開水，鉆進(jìn)耳朵里，讓人心煩意亂。開學(xué)已經(jīng)一周了，原先的語文老師調(diào)走了，新老師一直沒來，教室里鬧哄哄的，兩個男生甚至手拿掃帚在講臺前打鬧起來

這時，教室里突然多了一個人，一位穿一件潔白連衣裙的女孩，長發(fā)飄飄，微笑著，抱著講義夾站在講臺上。教室里一下子安靜下來，所有的人都睜大了眼睛。“同學(xué)們好！”她面對著我們，微微一笑，“自我介紹一下，我姓白。從今天開始，由我來給大家上語文課，希望大家能喜歡我。”

那一瞬，我呆呆地看著新來的語文老師，臉莫名地紅了，心如撞鹿。我的大腦一片空白，只覺得有一朵潔白的云彩，在眼前飄來飄去，上面寫滿了一個懵懂少年隱秘的心事，忽遠(yuǎn)又忽近，甜蜜又憂傷。

我喜歡上了語文課，不單是我，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的同學(xué)都是這樣。這種喜歡是因?yàn)榘桌蠋煻鸬模@種簡單已足以改變一個人。語文課上，我不再開小差，全神貫注地盯著白老師，捕捉她的每一個表情，每一句話。

一次，白老師布置我們每人寫一篇文章，參加全校的教師節(jié)征文比賽，體裁不限，題目自擬。我把自己關(guān)在房間里，瞅著天棚，一句一句往外擠那些所謂的“詩”，寫了有十幾行，就再也擠不出一個字了。突然，我的目光在東墻上定住了，靠近天棚處有一張報(bào)紙，上面排列著一些分行的文字。我的心一動，跳上炕近前一看，不由得大喜過望——其中有一首詩居然就是寫老師的，我忙找了張紙抄了下來。坐在桌前，遲鈍的大腦細(xì)胞仿佛一下子被激活了，我以這首詩為藍(lán)本，改頭換面，一篇文采飛揚(yáng)的作品誕生了。

征文交上去后，我一直忐忑不安地等待著評選結(jié)果。兩天后，我到辦公室交作業(yè)，見白老師正在看那些征文。見到我，白老師招手叫我過去，她的手上拿著的正是我的那首詩。她微笑著，說:“這是你寫的吧？”我的臉一下子紅了，心跳加速，竟有些手足無措。“寫得真好！”她順口讀出其中的幾句，點(diǎn)著頭，一副陶醉的模樣。“看得出，你有寫作的天賦，堅(jiān)持下去，說不定將來會成為一名作家呢。”白老師認(rèn)真地說。我站在那兒，汗顏不已。天很熱，白老師的衣衫上散發(fā)著淡淡的清香，沁人心脾。

白老師只教了我們一年，第二年暑假便調(diào)走了。從此，我再也沒有見到她。

彈指一揮間，很多年過去了。前些日子同學(xué)聚會，令我沒有想到的是，白老師也被請了回來。當(dāng)我把簽好了名字的作品集恭恭敬敬遞到她的手上時，她眼睛一亮，隨即欣慰地笑了：“這些年經(jīng)常在報(bào)上讀到你的文章，真的很為你自豪呢。”她接著說：“上學(xué)時，我就發(fā)現(xiàn)你寫作不錯，我記得有一次征文比賽，你得了全校第一名呢。”

我的臉紅了，猶豫了一下，囁嚅著說：“其實(shí)，那次比賽，我的那篇作品是抄襲的。”

周圍的同學(xué)露出了驚訝的表情，白老師卻面色平靜，輕輕地笑了，看著我，說：“我早就知道那首詩不是你寫的，但你做了加工，無論營造的意境，還是語言，都要比原作精彩，給我留下了深刻印象。”

命題人：陳 峰審題人：袁春光

“您早就知道？”我驚訝地問。

“是的，”白老師粲然一笑，“因?yàn)槟鞘自娋褪俏覍懙摹！痹谡麄€人生中，那也是我最后一次抄襲。

（節(jié)選自《小小說月刊》）

11.小說開頭部分描寫了酷熱的環(huán)境，中間部分也提到了天很熱，試分析其作用。(6分)

12.白老師早就知道我交上去的征文不是我寫的，但到同學(xué)聚會時才點(diǎn)破，作者這樣布置情節(jié)的好處有哪些？(6分)

13.小說末尾說: “在整個人生中，那也是我最后一次抄襲。結(jié)合全文簡要說明這句話的含義。(5分)

14.這篇小說在心里描寫方面精彩傳神，試結(jié)合本文舉例賞析。(8分)

第Ⅱ卷（表達(dá)題）

15.下列各組詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）（3分）A.俚俗肄業(yè)捐門檻嘉言懿行B.湮沒班駁吊梢眉鉤玄題要C.牲醴歆享醉熏熏司馬青衫D.裊娜懵懂白蓬船沸返盈天

16.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）A.他在《文州學(xué)報(bào)》上發(fā)表的那篇關(guān)于學(xué)習(xí)方法與效果的文章，批評的人很多。

B.上周六，利辛一中團(tuán)總支召開了“學(xué)雷鋒主題活動”座談會，到會的15名與會者就如何開展學(xué)雷鋒活動作了積極踴躍的發(fā)言。

C.細(xì)心的學(xué)生在為自己設(shè)定要達(dá)到的每一個目標(biāo)時，總是要先找出設(shè)定這些目標(biāo)的理由來說服自己。

D.《政府工作報(bào)告》中指出：中國的發(fā)展不僅為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類文明進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)，而且使中國人民走上了富裕安康的道路。

17.下列句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.．． 隨著天氣的轉(zhuǎn)暖和施工進(jìn)度的加快，可以預(yù)計(jì)，一個嶄新的濱河校區(qū)將會在暑假期間脫穎而出。．．．．．

B.元宵之夜的五一廣場，火樹銀花，流光溢彩。我們這些住校的學(xué)生卻無福消受，只能隔岸觀火．．．．了。C.開學(xué)之際的一中大門前，一掃往日的冷清，學(xué)生、家長和小商販來來往往，不絕如縷．．．．

。D.由于年輕人又把目光集中在顏色各異、功能齊全的MP5上，那些顏色單

一、功能簡單的MP3就成了明日．．

黃花．．，大大小小的商店也開始紛紛降價(jià)傾銷。

18.把下面的句子組成語意連貫的一段話，正確排列下面五句話的順序。(只寫序號)（5分）

①發(fā)思古之幽情

②不約而同地都把長江奔流視為歷史變化的象征③永恒地流動而一去不復(fù)返

命題人：陳 峰審題人：袁春光

④蘇軾和辛棄疾面對浩瀚的長江⑤這就是河流與歷史的共同點(diǎn)

⑥分別吟出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”和“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”的著名詩句正確的排序是：

19.用“中國的書法”作開頭，重組下面句子，不得改變愿意（可以增刪少量詞語，但不得改變內(nèi)容）。（5分）

書法家就是運(yùn)用這支筆創(chuàng)造了世界上獨(dú)一無二的書法藝術(shù)，使中國的書法成為表達(dá)民族美感的工具。

中國的書法。

20.仿照畫線的句子，續(xù)寫兩句話來說明網(wǎng)絡(luò)積極的正面的作用。要求所寫句子的句式和修辭手法與例句相同。

（5分）

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既是一把裹挾風(fēng)沙的尖刀，會刮蝕我們美麗的心田；又是一道污濁的水流，會浸黑我們思想的堤岸。同時，它，。21.作文（60分）

我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的沉思；朝暉夕陽，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會有所感悟。

要求：請以“感悟大自然”為題，寫一篇文章。①立意自定。②文體自選。③不少于800字。④不得抄襲。⑤文中不能出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名。