第一篇：留學(xué)巴黎同步練習(xí)[定稿]

《留學(xué)巴黎》同步練習(xí)

一．基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)。

1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字給加點(diǎn)字注音。

（yì）然（juàn）念

迷（wǎng）

奢望（）

瑣屑（）眩暈（）

．．．2．請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)代替句子中畫(huà)橫線部分，意思也不改變。

（1）每次演出，他總是衣帽穿戴得很整齊，很漂亮。（）

（2）藝術(shù)是要以物質(zhì)作基礎(chǔ)的。音樂(lè)對(duì)于到處流浪，沒(méi)有安身的地方的人來(lái)說(shuō)是聽(tīng)而不聞的。（）

3．在橫線上依次填入詞語(yǔ)，最符合文意的是：（）

其實(shí)，大自然是一個(gè)更大的音樂(lè)寶庫(kù)，人類(lèi)創(chuàng)造的音樂(lè)真是對(duì)自然界各種音樂(lè)的。金秋時(shí)節(jié)，漫步在林蔭道上，且聽(tīng)風(fēng)吟，細(xì)品鳥(niǎo)語(yǔ)，的自然空間里，連樹(shù)葉在空中的舞蹈都伴隨著音樂(lè)的妙想。耳朵帶領(lǐng)著心靈，自由地旋轉(zhuǎn)，暢快地呼吸。山間林畔，溪流潺潺，泉水叮咚靜謐詳和的快樂(lè)是那樣的隨處可得。海邊沙灘，波濤翻涌，拍擊暗石，又帶給人一份開(kāi)闊浪漫的。大自然的音樂(lè)之美遍布各處，就是早晨初醒打開(kāi)窗戶(hù)聽(tīng)到的第一聲?shū)B(niǎo)鳴，都可以讓我們感受到音樂(lè)帶給人的寧?kù)o和

。（選自王溪《音樂(lè)處方》）

①?gòu)?fù)制

②抄襲

③安靜

④靜謐

⑤心緒

⑥心情

⑦清新

⑧新鮮

A．①③⑤⑦

B．①④⑤⑦

C．②④⑤⑧

D．②③⑤⑦

4．下面這幾項(xiàng)中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

A．謝延信感天動(dòng)地的故事，經(jīng)過(guò)大力宣傳，現(xiàn)在可以說(shuō)是婦孺皆知。

B．他總是對(duì)別人另眼相看，讓人不太高興。

C．夏天的雨，總是來(lái)勢(shì)洶洶，可不一會(huì)兒就會(huì)雨過(guò)天晴。

D．畫(huà)完這幅畫(huà)，他忙里偷閑地聽(tīng)了一會(huì)兒音樂(lè)。

5．閱讀下面這則消息，完成文后（1）—（2）題。

北京奧組委執(zhí)行副主席兼秘書(shū)長(zhǎng)王偉今天上午在北京奧組委舉行的北京2008年奧運(yùn)會(huì)門(mén)票啟動(dòng)銷(xiāo)售新聞發(fā)布會(huì)上介紹說(shuō)，今天起，中國(guó)境內(nèi)公眾可以通過(guò)登錄北京奧運(yùn)會(huì)官方票務(wù)網(wǎng)站或者北京奧運(yùn)會(huì)指定的一千家中國(guó)銀行營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)提交門(mén)票預(yù)定申請(qǐng)。境外公眾可以向所在國(guó)家或地區(qū)的奧委會(huì)查詢(xún)定票事宜。

（1）上面這段話有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出并改正。

改為改為

（2）請(qǐng)你給這則消息擬一個(gè)標(biāo)題。

6．根據(jù)前后文，仿寫(xiě)句子，要求句式相同，意思連貫。

自然是一個(gè)偉大的演唱者。靜默的山會(huì)唱歌，搖曳的森林是他的歌手；

；盛開(kāi)的花會(huì)唱歌，蜜蜂的嗡嗡是他的旋律。

7．你班正在舉行以“走進(jìn)藝術(shù)殿堂”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀下列資料，按要求完成有關(guān)準(zhǔn)備。

材料一

文學(xué)藝術(shù)形象。

藝術(shù)作品：《西游記》

藝術(shù)形象：孫悟空藝術(shù)形象特點(diǎn)：渴望自由，崇尚正義，不畏強(qiáng)權(quán)，不怕困難，勇于斗爭(zhēng)。

材料二

學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)。

在上海舉辦的一些高雅音樂(lè)會(huì)上，往往會(huì)聽(tīng)到一些觀眾不合時(shí)宜的鼓掌和喝彩。這些聲音，破壞了音樂(lè)的意境，大煞風(fēng)景。

材料三

關(guān)于藝術(shù)的名言。

藝術(shù)家是美的事物的創(chuàng)造者。（郁達(dá)夫）

藝術(shù)使自然更完美。（雷諾茲）

藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界。（羅曼·羅蘭）

（1）請(qǐng)你仿照材料一，從你所讀過(guò)的文學(xué)藝術(shù)作品選一個(gè)形象填空。（《西游記》除外）

藝術(shù)作品：

藝術(shù)形象：藝術(shù)形象特點(diǎn)：

（2）在班上的討論會(huì)上，你會(huì)對(duì)材料二中鼓掌的那些人說(shuō)什么？

（3）假如出一期主題板報(bào)，請(qǐng)你至少設(shè)置其中小欄目，并寫(xiě)出欄目簡(jiǎn)介。

欄目名稱(chēng)：

欄目簡(jiǎn)介：

二．閱讀加油站

（一）我很不愿意把我是個(gè)工讀生的底細(xì)告訴我的工友們，連對(duì)老板也保密。同事對(duì)我很不好，有些人還忌刻我，在我要去上課的那天故意多找雜事給我做，還打罵我，因此我常打架。有一同事是東北人，一見(jiàn)我學(xué)習(xí)，總是找出事來(lái)給我，說(shuō)壁上有灰塵，要我去揩，等等。但我對(duì)他很好，常常替他寫(xiě)信回家(東北)，他終于感動(dòng)了，對(duì)我另眼相看，給我衣服穿?？墒俏疫€是沒(méi)有告訴他我求學(xué)的事。

我失業(yè)過(guò)十幾次，餓飯，找不到住處，一切的麻煩都來(lái)了。有幾次又冷又餓，實(shí)在支持不住，在街上就軟癱下來(lái)了。

我那時(shí)想大概要餓死了。幸而總

【僥幸

竟外

碰巧】碰到救助我的人，這些人是些外國(guó)的流浪者(有些是沒(méi)落貴族，有些是白俄)。大概他們知道我能演奏提琴，常請(qǐng)我到宴會(huì)上演奏，每次給一二百法郎，有時(shí)多到一千法郎。有對(duì)白俄夫婦，已沒(méi)落到做苦工，他們對(duì)打工者的苦楚深表同情，竟用很微薄的工資幫助我——請(qǐng)我吃飯。

我就這樣的過(guò)朝挨夕。有過(guò)好幾天，餓得快死，實(shí)在沒(méi)法，只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢(qián)，忍著羞辱拉一整天也得不到多少錢(qián)，回到寓所不覺(jué)痛苦起來(lái)，把錢(qián)扔到地下，但又不得不拾起。門(mén)外房東在敲門(mén)要房租，不付錢(qián)給他，就有坐牢的危險(xiǎn)(如果不是為了學(xué)習(xí)，倒是個(gè)活路)。

有一次，一個(gè)有錢(qián)的中國(guó)留學(xué)生把我討錢(qián)的碟子摔碎，打我耳光，說(shuō)我丟了中國(guó)人的丑!我當(dāng)時(shí)不能反抗，含著淚，悲憤得說(shuō)不出話來(lái)——在巴黎的中國(guó)留學(xué)生很不喜歡我，他們都很有錢(qián)，有些人領(lǐng)到大筆津貼，但不借給我一文。有時(shí)，我并不是為了借錢(qián)去找他們，但他們把門(mén)閉上，門(mén)口擺著兩雙到四雙擦亮的男女式皮鞋。

我忍受生活的折磨，對(duì)于學(xué)音樂(lè)雖不灰心，但有時(shí)也感到迷惘和郁悶。幸而教師肯幫助我，鼓勵(lì)我。音樂(lè)會(huì)演奏名曲，他們常送票給我。奧別多菲爾先生在一個(gè)名音樂(lè)會(huì)里演他的提琴獨(dú)奏時(shí)，不厭我窮拙，讓我坐前排。這些意外的關(guān)懷，時(shí)時(shí)促使我重新鼓起勇氣，同時(shí)也擴(kuò)大了我的藝術(shù)眼界。我的學(xué)習(xí)自己覺(jué)得逐漸有些進(jìn)步，我寫(xiě)了好多東西，學(xué)習(xí)應(yīng)用復(fù)雜的技巧。

8．選擇適當(dāng)?shù)脑~填在文中畫(huà)線處。

9．文中對(duì)比寫(xiě)了國(guó)外的一些人對(duì)作者的幫助和同胞的冷眼相待，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

10．雖然那東北同事后來(lái)對(duì)“我”很好，“可是我還是沒(méi)有告訴他我求學(xué)的事”，為什么？

11．作者敘說(shuō)了一個(gè)有錢(qián)的中國(guó)留學(xué)生說(shuō)作者丟了中國(guó)人丑，你贊成這種觀點(diǎn)嗎？為什么？

12．文章寫(xiě)作者找同胞卻吃閉門(mén)羹時(shí)有一個(gè)細(xì)節(jié)：“門(mén)口擺著兩雙到四雙擦亮的男女式皮鞋”，說(shuō)說(shuō)這個(gè)細(xì)節(jié)暗示了什么？

13．聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)作者的求學(xué)經(jīng)歷對(duì)我們的啟發(fā)。

我調(diào)理了琴弦，讓自個(gè)兒靜下心來(lái)，權(quán)當(dāng)黃瓜園人家的老小，是我應(yīng)試的第一批“考官”。

哦，二泉，月亮，阿炳??

哦，《二泉映月》??

我的琴弓開(kāi)始鋸動(dòng)琴弦，仿佛決心鋸開(kāi)陌生人的心靈之鎖。我那神經(jīng)質(zhì)的指尖開(kāi)始叩動(dòng)音樂(lè)之門(mén)，起初有點(diǎn)兒毛躁，我必須分出心來(lái)觀察“考官”神色：老母親定定地只看我的娃娃臉。小女孩的眼神兒里有幾分新奇。徐工夫婦蹙著的眉頭解散了，漸入境界。??我夢(mèng)一般地跌入音樂(lè)之谷，開(kāi)始自己感動(dòng)自己了。我顫抖的心，被二泉之水化解著，蕩漾著，我的指尖在琴弦的高把位滑動(dòng)，感覺(jué)，觸摸，尋求，回還，通過(guò)每個(gè)小巧的裝飾音，捕捉二泉水滴的聚散，水中銀鏈般的月光的閃熠。樂(lè)曲回旋，層層疊玉，掛在指尖的泉水沖波逆折，從千仞高崖跌落，從幽谷蜿蜒而來(lái)。月光，在我的心上鋪開(kāi)。我的心里清涼得很，干凈得很。泉流，一些兒流在我的心上，一些兒涌上我的眼睛里。我的眸子有點(diǎn)兒濕，也有點(diǎn)兒酸?；厥幍娜魉坪跏撬植⒎侨堑陌?，嘆息，傷情和無(wú)奈的求助??

曲子結(jié)束了，四壁悄然。

徐工夫婦還在泉流和月光中流連。

小女孩也那么溫柔。

老母親說(shuō)：“孩子，去洗把臉吧?！?/p>

這就是說(shuō)，他們，黃瓜園人家收留我這個(gè)借宿的北方窮小子了?

我真想哭。

謝謝。

謝謝音樂(lè)。

謝謝《二泉》!

誰(shuí)至聰至慧地說(shuō)過(guò)音樂(lè)是“上帝”的語(yǔ)言呢?音樂(lè)，豈止是“上帝”的語(yǔ)言，簡(jiǎn)直是“上帝”的撫愛(ài)!她頃刻間撫平了人心靈上的皺折，頃刻間讓一個(gè)人心靈的泉水流入另一顆心靈。音樂(lè)，讓人善良，讓人豁達(dá)，讓人慈祥，讓人高尚，讓一個(gè)浪跡在外的窮小子有了安身的雀巢了!

黃瓜園人家給我騰出了一張床，老母親只好在燥熱的夏夜和孫女兒擠在一起了。我給他們添了很多的不便，早晨要他們來(lái)喚醒，晚上要他們等門(mén)，而且，在窄小的廁所洗澡還弄得滿(mǎn)地是水。徐工夫婦還專(zhuān)門(mén)帶我去北海公園看燈火槳影，讓我領(lǐng)略都市的月色。他們那如二泉一樣明澈的心，偎著我，滋潤(rùn)著我，使我在初試復(fù)試中一路過(guò)關(guān)斬將，終于考取了音樂(lè)學(xué)院。至于尖長(zhǎng)臉，我在住進(jìn)徐家后的第三日，在街口巧遇了他。他將我除了歸程路費(fèi)之外的一點(diǎn)兒錢(qián)全部'借'去，便杳如黃鶴，害得我回家時(shí)在慢車(chē)上一日一夜沒(méi)吃一口東西?？墒?，這些小損失比起黃瓜園人家給我的巨大的愛(ài)，實(shí)在不算什么。

我在黃瓜園一共住了三宿，臨走的時(shí)候，我又演奏了一遍《二泉映月》，算是答謝。（選文有刪改）

14．“我” 到北京投考中央音樂(lè)學(xué)院，遇到了哪些困難？

15．“我”的《二泉映月》拉得好嗎？你從哪些句子看出來(lái)的？

16．“她頃刻間撫平了人心靈上的皺折，頃刻間讓一個(gè)人心靈的泉水流入另一顆心靈。”加點(diǎn)的“頃刻間”有什么作用？

17．仔細(xì)閱讀全文，結(jié)合文章，請(qǐng)你簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)黃瓜園這家人。

18．“我”拉《二泉映月》這首曲子起到了什么作用？

19．請(qǐng)你比較一下這篇文章的作者韓靜霆和課文《留學(xué)巴黎》冼星海的相同之處。

三、作文夢(mèng)工廠

20．在藝術(shù)上的道路上，許多人歷盡艱險(xiǎn)，上下求索。生活的道路何曾不一樣呢？“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”請(qǐng)你以“求索”為話題寫(xiě)一篇作文。要求：不少于600字；文體自選；題目自擬。

參考答案

一．1．毅；眷；惘；shē；xiè；xuàn 2．（1）衣冠楚楚（2）流離失所

3．B 4．B 5．（1）“錄”改為“陸”；“定”改為“訂”（2）北京奧運(yùn)門(mén)票開(kāi)始預(yù)售。

6．示例：流動(dòng)的水會(huì)唱歌，潔白的浪花是他的音符；飛翔的鳥(niǎo)兒會(huì)唱歌，微風(fēng)的輕拂是他的伴奏。

7．（1）示例。藝術(shù)作品：《三國(guó)演義》

藝術(shù)形象：諸葛亮藝術(shù)形象特點(diǎn)：充滿(mǎn)智慧，神機(jī)妙算，忠誠(chéng)重義。

（2）示例：您好，您來(lái)聽(tīng)高雅音樂(lè)說(shuō)明您是一個(gè)高雅的人。那么，請(qǐng)您好好聽(tīng)，讓我們的掌聲也和音樂(lè)和諧起來(lái)，好嗎？

（3）示例。欄目名稱(chēng)：藝術(shù)名言欄目簡(jiǎn)介：收錄名人關(guān)于藝術(shù)的一些名言。

二．

（一）8．僥幸

9.示例：通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明了當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)的社會(huì)的黑暗，人與人之間缺乏信任與關(guān)愛(ài)。

10.因?yàn)樽髡吲滤麄儠?huì)故意多找雜事給他做，也不想讓別人覺(jué)得他與眾不同，以防礙自己學(xué)習(xí)音樂(lè)。

11.示例：不贊成。作者為了救國(guó)，不顧窮困赴巴黎學(xué)習(xí)音樂(lè)，是一種愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，是中國(guó)人的驕傲。討錢(qián)是無(wú)奈之舉，況且作者不是白要，是靠自己的手藝要錢(qián)。有錢(qián)留學(xué)生的做法和說(shuō)法是典型的“站著說(shuō)話不腰疼”。

12.在巴黎的有些中國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)，過(guò)著驕奢荒誕的生活。

13．示例：在追尋藝術(shù)的過(guò)程上，作者的道路充滿(mǎn)了荊棘，可是他最終還是順利走過(guò)來(lái)了，有所成就，所以，在我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷上，碰到一些困難是很正常的，只要我們能勇敢面對(duì)，一定能克服這些困難，最終學(xué)有所在。

（二）14．人生地不熟，身上所帶的錢(qián)也不多，被騙子騙了。15．拉得好?？梢詮摹扒咏Y(jié)束了，四壁悄然”“徐工夫婦還在泉流和月光中流連”“小女孩也那么溫柔”這幾句話看出來(lái)。

16．“頃刻間”，表示時(shí)間非常短，對(duì)音樂(lè)的巨大作用起強(qiáng)調(diào)作用。

17．這是一戶(hù)友善、樂(lè)于助人的人家。比如為了幫助一個(gè)素不相識(shí)的“窮小子”，“老母親只好在燥熱的夏夜和孫女兒擠在一起了” “徐工夫婦還專(zhuān)門(mén)帶我去北海公園看燈火槳影，讓我領(lǐng)略都市的月色。”他們一家對(duì)“我”的關(guān)心無(wú)微不至。

18．“我”拉《二泉映月》有不僅讓徐工一家收留了我，還讓他們從心底里相信“我”、幫助“我”。

19．兩人都懷揣著藝術(shù)的夢(mèng)想背井離鄉(xiāng)，兩人對(duì)藝術(shù)都有著全身心的投入和孜孜不倦地追求，當(dāng)然，兩人在生活上的窘困也有相同之處。另外，兩人都能遇上對(duì)他們熱情幫助的人。

三．24．參照中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第二篇：《留學(xué)巴黎》教案

《留學(xué)巴黎》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、閱讀課文，了解這位音樂(lè)大師求學(xué)的艱苦歷程。

2、學(xué)習(xí)作者不懼困難、堅(jiān)毅拼搏的精神和愛(ài)國(guó)情操。

3、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。教學(xué)形式：“三疑三探”教學(xué)模式 課時(shí)安排：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑自探

1、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)作品，播放歌曲《黃河大合唱》。提問(wèn)：這首《保衛(wèi)黃河》創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)三十年代，曾激勵(lì)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，抗戰(zhàn)到底，大家聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？ 學(xué)生回答 小結(jié)：“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)”，這是一首愛(ài)國(guó)作品，你們知道這首歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？ 小結(jié)：對(duì)，是我國(guó)著名的音樂(lè)家冼星海。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動(dòng)人心的作品？為什么能成為著名的音樂(lè)家？今天我們就一起走進(jìn)他的一段真實(shí)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他為藝術(shù)追求而留學(xué)巴黎的勵(lì)志精神。（出示課題及作者）下面讓我們一起走近這位音樂(lè)大師的生平及作品。

2、走近作者：冼星海（1905年--1945年）偉大的人民音樂(lè)家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛(ài)音樂(lè)。1930年赴法國(guó)學(xué)習(xí)，先后師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音樂(lè)學(xué)院主攻作曲和指揮，在此期間曾創(chuàng)作頗受好評(píng)的《風(fēng)》、《游子吟》等作品。1935年回國(guó)，積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)作真實(shí)反映了本世紀(jì)三四十年代中國(guó)人民拯救民族危亡進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的生活。創(chuàng)作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數(shù)百首。

師：他的作品中始終貫穿著愛(ài)國(guó)的主旋律。

3、鞏固積累 下面檢查同學(xué)們的自主預(yù)習(xí)情況（1）、多音字（2）、形近字（3）、成語(yǔ)積累

點(diǎn)名學(xué)生上臺(tái)展示，其余學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上。

4、速讀課文，整體感知：

師：上一節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，進(jìn)行了多種形式的朗讀，下面讓我們整體感知文章的主要內(nèi)容，這也是我們學(xué)習(xí)記敘文的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生回答

師小結(jié)：冼星海為藝術(shù)追求而留學(xué)巴黎，最終學(xué)成歸國(guó)的故事。師問(wèn)：概括主要內(nèi)容的方法有幾點(diǎn)？ 學(xué)生回答

師：學(xué)習(xí)記敘文，就要把握故事情節(jié)、人物形象、思想感情、詞語(yǔ)運(yùn)用等方面的知識(shí)點(diǎn)，下面結(jié)合體裁特點(diǎn)、目標(biāo)要求，請(qǐng)同學(xué)們用圈點(diǎn)批注的方法，在文中疑難和困惑處做上標(biāo)記，先自主探究問(wèn)題，先思考，再前后桌交流兩分鐘。

5、自探提示

1、作者為什么要去巴黎留學(xué)？

2、.請(qǐng)用四字詞語(yǔ)概括作者在巴黎留學(xué)的經(jīng)歷。

3、冼星海只身到法國(guó)留學(xué)，在學(xué)習(xí)生活中遇到了哪些困難和挫折？他是怎樣克服的？

4、.結(jié)合文中有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者是一個(gè)怎樣的人？（分析人物形象）

5、找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，并分析其作用。

6、留學(xué)巴黎是以什么為順序來(lái)寫(xiě)的？

二、解疑合探 師：把同學(xué)們的問(wèn)題歸納整理成四個(gè)問(wèn)題，分小組討論，然后小組選代表展示，要求：

1、請(qǐng)將你的自探效果放在小組交流一下。

2、在自學(xué)過(guò)程中不能獨(dú)立解決的問(wèn)題放在小組內(nèi)討論。

3、組長(zhǎng)做好分工、記錄。4、5分鐘后教師做好分工。

題號(hào)

展示分工

展示方法

評(píng)價(jià)分工

評(píng)價(jià)形式 1 1

板書(shū)

口頭 2 2

板書(shū)

口頭 3 3

口頭

口頭 4 4

板書(shū)

口頭

5、小組選代表上臺(tái)展示，其它小組組員上臺(tái)評(píng)價(jià)，教師及時(shí)歸納和補(bǔ)充，師生合作完成解疑合探的問(wèn)題。

6、找學(xué)生再次走進(jìn)文本，朗讀有關(guān)語(yǔ)句，提示：我失業(yè)過(guò)十幾次，餓飯，找不到住處，一切的麻煩都來(lái)了。有幾次又冷又餓，實(shí)在支持不住，在街上就癱軟下來(lái)。那里我想大概要餓死了，幸而總僥幸碰到救助我的人。有過(guò)好幾天，餓得快死。實(shí)在沒(méi)法，只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢(qián)，忍著羞辱拉一整天也得不到多少錢(qián)，回到寓所不覺(jué)痛苦起來(lái)，把錢(qián)扔到地下，但又不得不拾起。門(mén)外房東在敲門(mén)要房租，不付錢(qián)給他，就有坐牢的危險(xiǎn)（如果不是為了學(xué)習(xí)，倒是個(gè)活路）。

這樣的敘述之所以比較動(dòng)人，就是因?yàn)閷?xiě)出了作者內(nèi)心的矛盾，一是在自尊和生存的壓力之間，二是在壓力和音樂(lè)的追求之間。為了生存，為了追求，只能委屈自尊。從這里我們可以看出，不僅僅是描寫(xiě)，而且是敘述，也可能產(chǎn)生震撼人心的力量。具體類(lèi)敘述如：

有一次，一個(gè)有錢(qián)的中國(guó)留學(xué)生把我討錢(qián)的碟子摔碎，打我耳光，說(shuō)我丟了中國(guó)人的丑！我當(dāng)時(shí)不能反抗，含著淚，悲憤得說(shuō)不出話來(lái)。

雖然沒(méi)有直接寫(xiě)被打了耳光時(shí)的具體感受，沒(méi)有形容和感嘆，但是仍然令人震撼。敘述是單純的，但敘述所表現(xiàn)的情感卻是豐富、復(fù)雜的，受到無(wú)理的責(zé)難，人格受了侮辱，充滿(mǎn)了痛苦，卻又不能表達(dá)。不是不想反抗，而是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)地位，迫使他不能反抗，否則不但影響到生存，而且影響到學(xué)業(yè)。委屈中有理性，忍受中有大志。

隨著對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解，大家還有哪些疑惑，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)師生一起解決

三、質(zhì)疑再探 1.冼星海的愛(ài)國(guó)激情表現(xiàn)在哪些方面？

2.結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)剰馁呛５牧魧W(xué)經(jīng)歷中你獲得了怎樣的啟示？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，師生合作。

1、執(zhí)著追求去留學(xué)，回國(guó)后創(chuàng)作很多作品，激勵(lì)民眾參加抗戰(zhàn)救亡運(yùn)動(dòng)。

2、在法國(guó)，民眾愛(ài)國(guó)游行感染。

3、看新聞紀(jì)錄片，對(duì)多災(zāi)多難的中國(guó)給予了熱切關(guān)注和憂慮。

4、學(xué)成后放棄國(guó)外的安逸生活，回國(guó)報(bào)效祖國(guó)。教師出示名言和寄語(yǔ)：

1、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

3、含淚播種的人一定能含笑收獲。

4、沒(méi)有一種不通過(guò)蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。

5、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

6、再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

四、拓展練習(xí)

1、積累刻苦求學(xué)的成語(yǔ)。

2、請(qǐng)寫(xiě)愛(ài)國(guó)的名言、詩(shī)句。

教師提示：囊螢映雪

懸梁刺股

鑿壁偷光

愛(ài)國(guó)：天下興亡，匹夫有責(zé)------顧炎武

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)------范仲淹 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青-----文天祥

五、教師寄語(yǔ)：在優(yōu)美的配樂(lè)中，送給學(xué)生一段話，希望師生共勉。

勝利是我們的果實(shí)，困難是我們的對(duì)手，失敗則是我們的引導(dǎo)者。我們要隨時(shí)隨地的鍛煉自己的意志。不要被它嚇倒。要勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。困難無(wú)處不在，我們要有面對(duì)困難毫不畏懼的高尚品格。相信自己，相信成功。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

曹操，一代梟雄，在《三國(guó)演義》中，我們已經(jīng)一覽他的風(fēng)姿。但是由于《三國(guó)演義》褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向，導(dǎo)致作者并未能給曹操一個(gè)公允的評(píng)價(jià)。其實(shí)，據(jù)史料記載，曹操也是一代良君，他是東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。在詩(shī)歌創(chuàng)作中，曹操也是以豪放悲愴的創(chuàng)作風(fēng)格被古代文壇所稱(chēng)頌。今天，我們即將學(xué)習(xí)的一首《觀滄海》就是寫(xiě)在曹操事業(yè)的巔峰時(shí)期。那時(shí)，他即將統(tǒng)一北方，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾經(jīng)親臨的碣石山，又臨秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情也是如滄海般澎湃。就讓我們趕快來(lái)欣賞一下這首氣壯河山的大作吧，來(lái)感受它的雄渾氣勢(shì)。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文

2、學(xué)生自由朗讀，掃除文字障礙，教師糾正讀音。

碣石

澹澹

竦峙

蕭瑟

三、細(xì)讀課文，探究問(wèn)題。

1、全詩(shī)圍繞哪幾個(gè)字展開(kāi)？

2、這首詩(shī)歌寫(xiě)了幾層？哪些句子是寫(xiě)實(shí)？哪些是寫(xiě)虛？

3、詩(shī)歌中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？

（小組討論，全班交流）

四、精讀課文，研討探究：

研讀課文，自主合作探究以下問(wèn)題：

——詩(shī)中描繪了哪些美麗壯觀的景象？請(qǐng)一一列出并想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

——詩(shī)歌表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷來(lái)談?！男┰?shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸襟？為什么？

——除本文之外，還有哪些表現(xiàn)作者志向抱負(fù)的名作名句，全班合作做一個(gè)積累，越多越好，積累要完整，包括名句、作者、出處、朝代等。

五、課堂小結(jié)。

這首詩(shī)借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩(shī)人以滄海自比，開(kāi)闊的意境，雄渾的氣勢(shì)，也是詩(shī)人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩(shī)中洋溢著飽含的激情。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)

第三篇：留學(xué)巴黎教案（模版）

3、《留學(xué)巴黎》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）閱讀課文，把握這位音樂(lè)大師求學(xué)的艱苦歷程。（2）學(xué)習(xí)作者堅(jiān)毅的精神。（3）理解作者愛(ài)國(guó)的情操。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解作者崇高的理想和堅(jiān)定的信念

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解藝術(shù)創(chuàng)作與人生苦難、社會(huì)苦難之間的關(guān)系 學(xué)習(xí)方法：邊讀邊勾畫(huà)不理解的句子，與老師同學(xué)交流討論。

理解文章主題，并能說(shuō)出自己的想法 活動(dòng)流程:

一、歌曲導(dǎo)入。

播放歌曲《黃河大合唱》。

提問(wèn)：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？ 小結(jié)：“風(fēng)在吼、馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮！”今天我們聽(tīng)到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當(dāng)初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵(lì)了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭(zhēng)。你們知道這首歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？

小結(jié)：對(duì)，是我國(guó)著名的音樂(lè)家冼星海。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動(dòng)人心的作品？這與他在巴黎求學(xué)的一段經(jīng)歷是分不開(kāi)的。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《留學(xué)巴黎》

二、（介紹作者，出示課題）

1、作者介紹：冼星海（1905年--1945年）偉大的人民音樂(lè)家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛(ài)音樂(lè)。1930年赴法國(guó)學(xué)習(xí)，先后師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。后考入巴黎音樂(lè)學(xué)院主攻作曲和指揮，在此期間曾創(chuàng)作頗受好評(píng)的《風(fēng)》、《游子吟》等作品。1935年回國(guó)，積極投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)作真實(shí)反映了本世紀(jì)三四十年代中國(guó)人民拯救民族危亡進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的生活。創(chuàng)作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數(shù)百首作品。

二、速讀課文，整體感知：

（方法指導(dǎo)：長(zhǎng)文讀短，短文讀點(diǎn)，點(diǎn)文讀散）

1、速讀要求：口不動(dòng)、手不指、目光速移瀏覽課文

2、讀了作者留學(xué)巴黎的學(xué)習(xí)歷程，給你感受比較深的有哪些事？

（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生概括和提煉信息的能力）交流總結(jié)：（1）、做各種下役，抽出極少的時(shí)間學(xué)習(xí)（2）、同事找茬拖延我（3）拉奏小提琴討錢(qián)

（4）在艱苦的條件下創(chuàng)作《風(fēng)》（5）受到了很多外國(guó)好心人的幫助

??

三、研讀，討論：

1、冼星海只身到法國(guó)留學(xué)，在學(xué)習(xí)生活中遇到了那些困難？他是怎樣克服的？ 冼星海留學(xué)巴黎時(shí)，學(xué)習(xí)生活上

（困難），從文中的（句子、段落），我讀出一個(gè)

（精神）的冼星海（1）、有過(guò)好幾天，餓得快死。實(shí)在沒(méi)法，只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢(qián)，忍著羞辱拉一整天也得不到多少錢(qián)，回到寓所不覺(jué)痛苦起來(lái)，把錢(qián)扔到地下，但又不得不拾起。

有一次，一個(gè)有錢(qián)的中國(guó)留學(xué)生把我討錢(qián)的碟子摔碎，打我耳光，說(shuō)我丟了中國(guó)人的丑！我當(dāng)時(shí)不能反抗，含著淚，悲憤得說(shuō)不出話來(lái)。（2）、我常處在失業(yè)與饑餓中，而且求救無(wú)門(mén)。在找到了職業(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候卻又太少。在此時(shí)期我曾經(jīng)做過(guò)各種各樣的下役，像餐館跑堂，理發(fā)店雜役，做過(guò)西崽，做過(guò)看守電話的傭人和其他各種被人看做下*的跑腿。在繁重瑣屑的工作里，只能在忙里抽也一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)提琴，看看譜，練習(xí)寫(xiě)曲。(3)、對(duì)祖國(guó)的懷念也催迫著我努力。

哪知風(fēng)猛烈的吹來(lái)，煤油燈滅了又滅。??于是借風(fēng)抒懷，寫(xiě)了這個(gè)作品。交流總結(jié)：

不畏艱苦，執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈，熱愛(ài)祖國(guó)，??

2、談?wù)剰馁呛５牧魧W(xué)經(jīng)歷中你獲得了怎樣的啟示？

方式：假如你是冼星海，面對(duì)攝像機(jī)給全國(guó)的中學(xué)生說(shuō)幾鼓勵(lì)的話。

四、語(yǔ)言特點(diǎn)和敘述方式賞析

全文幾乎都是直白的敘述，沒(méi)有什么明顯的技巧修飾，是否也能吸引你呢？為什么？（答題注意點(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)被作者的生活經(jīng)歷所打動(dòng)，但是由于過(guò)去較少接觸過(guò)這類(lèi)平鋪直敘的文章，所以在表達(dá)方面更需要教師的引導(dǎo)，可以采用分小組討論的形式探討，有利于學(xué)生理清思路）

明確：首先，本文吸引人、打動(dòng)人的主要原因在于“動(dòng)人的力量來(lái)自生活本身”。其一，大音樂(lè)家曾如此窮困、饑餓、勞累，受盡屈辱，著實(shí)震撼讀者。在考入巴黎音樂(lè)學(xué)院之前，主人公時(shí)時(shí)處于失業(yè)、挨餓、居無(wú)定所、缺衣少穿的極其貧困的境地，奔忙勞碌于各種各樣的下賤雜役之間，幾次餓到當(dāng)街癱倒或者累到當(dāng)場(chǎng)暈倒。所以當(dāng)音樂(lè)學(xué)院?jiǎn)査裁椽?jiǎng)品時(shí)，他脫口而出“要飯票”！進(jìn)入音樂(lè)學(xué)院后，仍然比別人窮得多，以致因其一副寒酸相而被英國(guó)拒絕其入境。最不堪忍受的是受盡屈辱，乃至把討來(lái)的錢(qián)扔掉又不得不揀回來(lái)，當(dāng)眾被打耳光而不能反抗。文中至少六處提到遭人羞辱之事。因?yàn)榍懊鎺滋幎嗍歉攀觯瑢?shí)際的次數(shù)遠(yuǎn)不止這些。我們未來(lái)的大音樂(lè)家竟然是在如此艱難困苦里走過(guò)來(lái)的，事情的本身就相當(dāng)動(dòng)人。其二，身陷貧賤，不失大志；忍辱負(fù)重，執(zhí)著追求；艱難困苦，玉汝于成。作者委屈中有理性，忍受中有大志，始終沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)、對(duì)學(xué)藝的執(zhí)著追求和勤奮學(xué)習(xí)。文中提到的累到暈倒，就是因?yàn)榘滋焐险n、晚上打工糊口的極其艱苦的工讀生生活導(dǎo)致的。更為動(dòng)人的是，主人公把在國(guó)外遭受的種種辛酸、無(wú)助、孤單、悲痛、哀愁、抑郁之情與對(duì)多難祖國(guó)的眷念、隱憂、焦慮之情融合起來(lái)，化為催迫自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，終于在藝術(shù)之都的巴黎嶄露頭角。其三，作者巴黎經(jīng)歷的動(dòng)人之處還在于遇上了一批好人，包括藝術(shù)家、同情者、流浪者等等雪中送炭的周濟(jì)、幫助，這也成為激勵(lì)作者不懈努力的力量源泉，也是生活本身的動(dòng)人所在?？傊?，正因?yàn)槭录旧韯?dòng)人，不僅直白的敘述照樣具有震撼人的效果，反而更能表現(xiàn)作者對(duì)此的自信以及突出內(nèi)容本身的重要性。

五、布置作業(yè)：

課下討論“憤怒出詩(shī)人”

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，很早就有“憤怒出詩(shī)人”這樣的說(shuō)法。講的是詩(shī)人在一帆風(fēng)順的生活中，創(chuàng)作出來(lái)的詩(shī)歌往往較平淡，因?yàn)檫^(guò)于平淡無(wú)奇缺乏波瀾起伏。相反，在遭遇顛沛流離翻天覆地的生活變化后，情感跌宕起伏，創(chuàng)作的詩(shī)歌也就特別能打動(dòng)人。

非但是詩(shī)，其他的藝術(shù)形式也是一樣。大家結(jié)合冼星海創(chuàng)作《風(fēng)》的經(jīng)歷，思考他之所以能創(chuàng)作出這么杰出的作品，與他當(dāng)時(shí)身處的環(huán)境有什么關(guān)系嗎？（討論“憤怒出詩(shī)人”，其實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生將課文前面對(duì)冼星海艱苦生活的敘述與現(xiàn)在的音樂(lè)創(chuàng)作聯(lián)系起來(lái)思考，從而更好地把握文本。）

第四篇：同步練習(xí)

第一單元同步練習(xí)

班級(jí)：姓名：

一、我會(huì)選擇（18分）

1、“我早就知道無(wú)論我活多久，這種事情還是一定會(huì)發(fā)生。"這句名言中“這種事”是指()。

A．好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng) B．生病 C．死亡 D．挫折

2、世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，當(dāng)然也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。這表明了每個(gè)人()。

A．出生地不一樣 B．生存環(huán)境不一樣

C．有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn) D．出生時(shí)間一樣

3、俗話說(shuō)：“千人千相貌，萬(wàn)人萬(wàn)性格。”這句話說(shuō)明的道理是()。

A.人類(lèi)的生命最寶貴 B．人類(lèi)是自然界的一部分

C．人與人之間毫無(wú)共同點(diǎn) D．每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)

4、我國(guó)義務(wù)教育的“兩免一補(bǔ)”，體現(xiàn)了()。

A．父母對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài) B．國(guó)家和社會(huì)對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)

C．學(xué)校對(duì)我們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)

5、關(guān)于人的生命的說(shuō)法中，正確的一項(xiàng)是()。

A．人的生命只有一次，一旦失去便無(wú)法重來(lái)

B．珍惜生命是膽小怕死的表現(xiàn)，不值得提倡

C．人死了以后，可以投胎轉(zhuǎn)世，重新來(lái)到這個(gè)世界

D．有的植物人還能再活過(guò)來(lái)，這說(shuō)明生命不止一次

6,生命是寶貴的，我們要學(xué)會(huì)自護(hù)自救。在地震發(fā)生時(shí)，下列避震措施（）

A．在室內(nèi)時(shí)就近躲在堅(jiān)固的物體下 B．在室外時(shí)要迅速回屋內(nèi)

C．迅速奔向樓梯或電梯 D．躲在大樹(shù)下或高樓下

二、填空題（27分）

1、當(dāng)爸爸體內(nèi)的精子和媽媽體內(nèi)的卵子相遇后，就會(huì)生成一個(gè)（），受精卵在媽媽的子宮里不斷生長(zhǎng)、（）、（），慢慢長(zhǎng)成（），直到降臨人世。

2、我們每個(gè)人都是人類(lèi)生命的獨(dú)特樣本，（）、（）、（）、（），每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都（）。

3、我們不可以改變生命的（），卻可以改變生命的（）。

4、生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，需要我們用心呵護(hù)。對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任，我們首先要注意身體的安全和健康，懂得（），（）。

5、公民享有生命健康權(quán)。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利。

6、在地球上，（）、（）和（）共同構(gòu)成了五彩斑斕的生命世界。目前已知的植物大約（）萬(wàn)種，現(xiàn)存的動(dòng)物大約有（）萬(wàn)種。

三、我會(huì)判斷（15分）

1、我們的守護(hù)天使只有父母。()

2、少年時(shí)代是每個(gè)人心底最美的回憶。()

3、我們的性別在精子和卵子相結(jié)合的那一瞬間就已決定。()

4、人的生命沒(méi)有獨(dú)特之處。()

5、保持健康的生活方式，可以盡量讓生命延長(zhǎng)。()

6、我們應(yīng)該把自己的生命放在第一位，他人的生命與我們無(wú)關(guān)。()

7、參加學(xué)校組織的安全疏散演練，是珍愛(ài)生命的行為。()

8、我們小學(xué)生學(xué)習(xí)自救自護(hù)知識(shí)是非常必要的。()

9、關(guān)愛(ài)他人的生命，需要我們從大事做起。()

10、在幫助他人的同時(shí)，也能體現(xiàn)自己的生命價(jià)值。()

11、人類(lèi)是自然界的主宰，不必善待其他生命。()

12、人類(lèi)的進(jìn)化和發(fā)展，離不開(kāi)自然界的生命。()

13、小華和小明將路邊的小樹(shù)折斷當(dāng)“少林棍”玩。()

14、保護(hù)生命是大人們的事，與我們小學(xué)生無(wú)關(guān)。()

15、野生動(dòng)物很好玩，可以捉來(lái)飼養(yǎng)。()

四、我會(huì)回答（30分）

1、面對(duì)危險(xiǎn)情形，你認(rèn)為最應(yīng)該保護(hù)的是什么?并說(shuō)出你的理由。

答：

2、有人說(shuō)，我們的生命是爸爸媽媽的延續(xù)。你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎?為什么? 答：

3、你知道義務(wù)教育的“兩免一補(bǔ)”是什么內(nèi)容嗎?請(qǐng)把你所知道的寫(xiě)下來(lái)吧!答：

4、人的生命過(guò)程是什么?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

5、你知道人們常說(shuō)的人生五枚金幣是什么?

答：

第五篇：同步練習(xí)

課題：第13課 紅軍不怕遠(yuǎn)征難

一、選擇題 1、1934年10月，中共中央和中央紅軍進(jìn)行長(zhǎng)征的主要原因（）

A．第五次反“圍剿”的失敗 B．開(kāi)辟新的革命根據(jù)地 C．北上抗日 D．進(jìn)一步把革命推向全國(guó)

2、遵義會(huì)議事實(shí)上確立了毛澤東在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，主要理由是（）A．結(jié)束了王明“左”傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治 B．取消了博古、李德的軍事指揮權(quán)

C．肯定了毛澤東的正確主張，并將軍事指揮權(quán)交給他 D．選舉毛澤東為中央最高負(fù)責(zé)人

3、紅軍第五次反“圍剿”失敗后，采取了什么軍事行動(dòng)（）A．大兵團(tuán)作戰(zhàn) B．戰(zhàn)略防御 C．戰(zhàn)略進(jìn)攻 D．戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

4、紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束的標(biāo)志是（）A．紅一方面軍與陜北紅軍會(huì)師于吳起鎮(zhèn) B．紅一方面軍與紅二、四方面軍會(huì)師于會(huì)寧 C．紅軍粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派扼殺革命的企圖 D．南方八省的紅軍游擊隊(duì)改編為新四軍

5、紅軍長(zhǎng)征途中，下列事件發(fā)生的先后順序是（）

①四渡赤水 ②巧渡金沙江 ③翻越大雪山 ④強(qiáng)渡大渡河 ⑤遵義會(huì)議 A．①②③④⑤ B．⑤①④②③ C．⑤①②④③ D．①⑤②④③

6、中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）A．八七會(huì)議B．三灣改編C．長(zhǎng)征勝利 D．遵義會(huì)議

7、紅軍長(zhǎng)征的起止時(shí)間是（）

A．1934年 9月至 1936年 9月 B．1934年8月至1936年8月 C．1934年10月至 1936年 10月 D．1934年11月至1936年10月

8、“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”詩(shī)中的“三軍”是指（）

A．紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍 B．紅二方面軍、紅三方面軍、紅四方面軍

C．紅一方面軍、紅三方面軍、紅四方面軍 D．紅二方面軍、紅三方面軍、紅五方面軍

9、對(duì)紅軍長(zhǎng)征勝利的正確評(píng)價(jià)是（）

①粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖 ②保存了黨和紅軍的基干力量 ③使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安 ④壯大了紅軍隊(duì)伍 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

10、對(duì)紅軍長(zhǎng)征勝利的歷史意義敘述不正確的是（）

A．粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派扼殺革命、消滅共產(chǎn)黨和紅軍的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安 B．宣告了敵人圍追堵截的破產(chǎn)，革命軍隊(duì)不再受到敵人的威脅

C．保存了黨和紅軍的基干力量，構(gòu)成了以后抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的主干

D．標(biāo)志著中國(guó)革命新局面的開(kāi)始，主力紅軍轉(zhuǎn)移到西北，在接近抗日前線的西北建立新的革命大本營(yíng)，有利于完成新的歷史任務(wù)

11、紅軍長(zhǎng)征途中渡過(guò)下列河流的先后順序是（）①大渡河 ②湘江 ③赤水河 ④金沙江

A．①②③④ B．①③②④ C．②④③① D．②③④① 12、2006年5月，中央電視臺(tái)主持人崔永元開(kāi)始率領(lǐng)“我的長(zhǎng)征”節(jié)目組重走長(zhǎng)征路，是為了弘揚(yáng)（）

①不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神 ②眾志成城、團(tuán)結(jié)互助的精神

③堅(jiān)定理想、充滿(mǎn)信心的精神 ④堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的精神 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、材料題：

13、（情景題）閱讀下列材料：

一送（里格）紅軍／（介支個(gè)）下了山／秋風(fēng)（里格）細(xì)雨／（介支個(gè)）纏綿綿／山上（里格）野鹿／聲聲哀號(hào)叫／樹(shù)樹(shù)（里格）梧桐／葉呀葉落光/問(wèn)一聲親人／紅軍?。瘞讜r(shí)

（里格）人馬／（介支個(gè)）再回山??

----江西民歌《十送紅軍》 請(qǐng)問(wèn)答：

（1）這首民歌產(chǎn)生的歷史背景是什么？（2）這首民歌包含了怎樣的思想感情？

（3）歌詞中的紅軍是指紅軍中的哪一支隊(duì)伍？這支隊(duì)伍長(zhǎng)征中的行過(guò)路線是怎樣的？

三、問(wèn)答題

14、軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上的一個(gè)重大事件，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。（1）紅軍第五次反“圍剿”失利的原因是什么？

（2）宣告紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束的標(biāo)志是什么？

（3）你認(rèn)為長(zhǎng)征途中，我黨歷史上具有生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折意義的大事是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4)紅軍在長(zhǎng)征途中體現(xiàn)了什么精神？對(duì)今天你的學(xué)習(xí)和生活還有沒(méi)有借鑒意義？