第一篇：做魅力校長

做魅力校長，成品質學校

——寧波江北區洪塘中心小學蹲點學習體會

菜園一小 周苗海

三月中旬，根據教育局的安排，我有幸到寧波市江北區洪塘中心小學蹲點學習了一個月。一個月里，咨詢、交流、查看資料、傾聽會議成了我每天的主要內容，雖然有點單調，但感到很充實。小有體會，與大家共勉。

洪塘中心小學的校長郭菊英是一位女校長，是寧波市江北區骨干校長，擔任校長差不多有十個年頭，一個月的接觸，留給我的印象是很忙，一是忙于接待，學校每周都會有外地學校慕名而來考察。二是忙于外出，主要是外出學習交流，或參加一些研討活動。三是忙于學校工作，學校的校園環境建設、市級課題申報、六一慶祝活動、對外合作辦學等等重點工作都是郭校長親自主抓。讓我最為欽佩的是郭校長的那種特有的管理智慧和人格魅力，以及那種對教育的信念和熱愛執著的精神，給我的感覺是一位既懂管理又懂生活的校長，是一個果敢、睿智、沉穩而又熱情的校長。

學習期間，我還跟隨郭校長走訪了寧波幾所學校，有幸認識了幾位優秀校長，有慈城中心小學的徐佩君校長、江東區第二實驗小學的陳偉忠校長，鎮海蛟川中心學校的盛其仁校長。所到之處，不只是被所到學校優美的校園環境、一流的辦學條件、優秀的師資隊伍以及鮮明的辦學特色所吸引，更是被幾位校長的深厚的學術造詣、獨特的教育思想以及個人素養所折服。如果問我這次學習的收獲是什么，我想我最大的收獲肯定不是學到了哪些辦學經驗或者管理模式，更多的是對如何成為一個有魅力的校長以及如何辦一所有品位的學校有了更深的感悟。

一、做一個有魅力的校長。

一個有魅力的校長，不只是要有極高的專業素養和管理水平，還要有高尚的道德情操和寬厚的人文情懷，不只是學校最高的行政領導，更是教師學生的精神領袖和良師益友，他們都有著對教育的哲學追問和對理想學校、理想學生的自我設想。對于如何成為一個有魅力的校長，我想談三點體會。

（一）信念和激情，校長的首要條件。

洪塘中心小學的郭校長，雖然是一位女性，而且從事校長職業已有十年，但從他身上很難發現對職業的倦怠感，談起學校的發展，就像談起自己的孩子，從學校辦學理念到隊伍建設，從學校活動開展到學校特色，總會眉飛色舞，激情飛揚，真正把校長崗位作為自己實現人生價值，踐行教育理想的舞臺。學校從一所普通的農村小學到現在成為江北區乃至寧波一所名校，靠的就是郭校長和她帶領的團隊對教育的堅定的信念和孜孜不倦的追求。郭校長也好，其他幾位校長也好，他們都把自己的人生理想與教育事業緊緊結合在一起，事業因熱愛變的美麗，人生因追求變的精彩，他們非常享受當校長的那種過程，品嘗著那種痛并快樂著的人生滋味。試想，作為一個校長，沒有想把學校辦成一所好學校的信念，總是以種種理由給失敗找借口，不是怪生源差就是怪條件落后，在遇到苦難時不是選擇退縮就是逃避，學校怎么會得到發展和進步呢？一個校長只想自己提拔或者調到好的工作崗位，不是想學校、老師、學生，學校又怎么會發展呢？一個校長沒有對教育那種執著和追求，只是因為無奈的選擇才迫不得已當校長，又怎會會全身心的投入精力和感情，勢必會是每天不思進取，得過且過。我有時問郭校長：你業余時間做些什么事情？她說基本上每天都是看書、寫博客，思考問題。我想，信念、激情，是作為一個校長必備的精神要素，沒有對教育的信念和激情，就不要當校長，也是當不好校長的，這是我此次外出學習的一個最大體會。

（二）發揮專業引領，校長的魅力所在。

如果說，幾位校長對教育的信念、責任和激情，讓我由衷敬重的話，那么，他們自身的專業素養和業務造詣，卻是令我感到慚愧，望塵莫及的。無論是洪塘中心的郭校長，還是廣濟中心的王校長，以及慈城中心的徐校長、江東第二小學的陳校長，無不都是集名校長和名教師為一身，不只是在學校管理方面有著先進的理念和豐富的經驗，而且在教學方面也是專家，他們經常指導老師怎樣上一堂好課，指導教師如何解讀課標，如何研究學生、吃透教材、制定教學目標、整合課程資源。像郭菊英校長，學校每年的市級課題幾乎都是由她親自負責的，而且都獲得了很高的獎項。在欽佩的同時，也讓我懂得了，一個好校長，不只要關注學校的人事、財務、環境建設，更關注課程、課標、課題、課等領域，不但要成為一個優秀的行政領導，更要努力成為出色的教師專業導師。

（三）關注教師的成長，校長的第一要務。一切為了學生，為了學生的一切，已經成為很多學校的辦學理念，而在踐行這個辦學理念的同時，教師作為辦學的主體因素，似乎經常被擺到“手段”的層面。盡管現在很多校長都認識到教師在辦學中的重要性，但在具體管理過程中，教師的心里感受和精神需求往往被忽視。洪塘中心小學的辦學理念是“教師發展，學生發展，學校發展”，把教師發展作為學校發展和學生發展的基本前提。江東第二實驗小學提出了“教師第一、學生為本、師生共同發展”的理念，把“人為目的”作為學校一切工作的出發點和歸宿，提出了讓教師成為學校管理的參與者，業務的精通者，快樂的播散者，學生的示范者。所到幾所學校都把提升教師的生命質量和促進專業成長作為學校的首要任務來抓。而在促進教師發展方面，學校都注重教師個人自我發展規劃，特別關注教師實施發展規劃的過程，對教師專業發展提供個性化指導，而且關注教師規劃的達成情況，每學年會對教師專業發展水平作出個性化評估，像洪塘中心小學主要通過每年舉行成長之星的評選、特色教師的評選等手段來激勵教師專業成長的動力。如江東第二實驗小學實施教師發展性評價機制，對教師的考核不是單純通過量化手段而是一種跟獎懲完全脫鉤的無任何利害關系的評價，在評價方式上，不只是單純給予教師一個等級結果，而是采取富有特色的評價方法——評價面談，由業務水平高、溝通能力強、教師信譽度高的導師跟被評者進行面談，面談主要內容是教師工作中取得的成績，工作中的困惑，擅長什么工作，需要學校提供哪些幫助，尚存扎起哪些問題不足等方面。通過面談信息的處理，對教師進行評價反饋，從而達到讓每個教師發展的目的。除了教師專業成長，學校更為注重的是關注教師的生命質量和生存狀態，學校采取人文關懷的管理理念，積極打造和諧團隊組織文化，經常組織活動增強教師凝聚力，緩解教師心理壓力。如江東第二實驗小學在教師管理上，堅持三不原則：教師上班不點名，教師請假不問原因，從不隨堂聽課，在教師評價上，對每位教師寫個性化評語，指出每一位教師的成功之處和努力的方向，非常值得借鑒。

二、成一所有品質的學校。

辦學是校長的使命，一個優秀的校長，都應該對理想學校有獨特的自我理解和設想。而辦有品位的學校，促進學校內涵發展，理應成為我們每個校長的永恒追求。對于如何辦好一所有品位的學校，我同樣談三點體會。

（一）文化，學校的生命。

學校是什么場所？是傳播文化、呵護生命的土壤，還是題海掙扎，扼殺生命的工場，是學生恐懼、教師害怕的地方，還是師生向往的樂園？一所有品質的學校，肯定是一所有文化底蘊的學校。重新擔任校長以來，如何在繼承學校將近八十年辦學歷史傳統的基礎上提煉學校的精神，形成獨特的文化，一直是我倍感困惑的問題。通過這次蹲點學習以及走訪相關學校，讓我對學校文化建設有了更為直觀的認識和感悟。

一是學校一定要有獨特的精神價值體系，包括學校的辦學理念和清晰的辦學目標，還有學校的校訓、校風、學風、教風等等。洪塘中心小學的辦學理念是“教師發展，學生發展，學校發展”，辦學目標是“學校，教師學生生命成長的樂園”。江東第二實驗小學提出了構建“活力”文化，致力于形成活力教育的核心價值觀。沒有自己辦學理念和育人目標的學校是不可能有自己的文化的，甚至不能說是一所嚴格意義上的學校。

二是要培育師生對學校理念的認同感。沒有師生對學校辦學理念、核心價值觀的理解和認同，沒有把學校辦學理念、核心價值觀內化為師生的精神觀念并轉化為師生的行為方式，學校文化建設只是一句空話，充其量也是校長的一廂情愿。因此，對教師進行核心價值觀的教育非常重要。

三是要建立完善文化建設的支持系統，主要包括學校制度體系，課程體系，活動體系，承載體系等等。首先學校的制度建設和管理機制要與學校的辦學理念和核心價值高度一致；其次是學校應該根據學校文化建設形成具有自身特色的課程體系，學校的課程是學校文化的重要載體；再次是學校必須注重校園文化生活，打造特色化的活動體系。如洪塘中心小學提出了打造活動育人項目體系，具體包括主題月活動實踐育人項目，即每月圍繞一個主題開展系列活動，“三大節日、四大典禮”禮儀育人項目，“你的愿望我來幫你實現”主題活動感恩育人項目，“七彩橋”學生論壇價值觀項目，校園吉尼斯興趣育人項目等等。蛟川中心學校則是通過加強社團建設開展學生實踐活動，成立了二十多個校級社團和三十七個班級社團，每個社團都有自己的組織章程和管理制度，有自己的社團格言，每次活動后都要對學生參與社團活動表現進行評價。令我驚奇的是江東第二實驗小學“起航城”學校活動管理模式，就是根據美國教育家杜威提出的學校即社會的理論，并進一步發揚陶行知生活教育思想，把整個學校看成一個虛擬的社會即“起航城”，3—6年級每個班都申報成為社會中相關的部門或機構，如“起航環保局”“起航紅十字會”，“起航書吧”，“啟航小賣部”等等每個班級都根據部門的職能獨立承擔學校相應的管理，學生的能力，責任感在自我實踐中得到了充分的發展。最后是要建立學校文化的承載系統。這里指的承載系統，首先是學校的環境文化，到過的幾所學校，都在學校環境建設上可謂精雕細琢，真正做到了學校環境的美化、綠化，學校到處洋溢著書香氣息，如蛟川中心學校的書香校園文化就是通過學校的走廊、墻壁、草坪提示語、燈箱、電子屏幕等幾個系列組成。其次是學校非常重視刊物建設，我到過的幾所學校幾乎都有自己的校刊，如洪塘中心小學的教師刊物《太陽雨》學生刊物《七彩虹》慈城小學的校刊《足跡》，江東第二實驗小學校刊《起航》等等。

（二）開放辦學，學校發展的翅膀。

跟老師們聊起郭菊英校長，幾乎都會說到郭校長的一大能耐，就是開放辦學。洪塘中心小學地處寧波江北區工業區，區域里有很多大型知名企業，郭校長就充分抓住這一優勢，拓展辦學思路，走開放辦學的路子。學校成立辦學顧問團，聘請鎮領導、企業家、社區、家長以及專家學者為學校顧問團成員，每逢學校重大活動，都會召開顧問團成員會議，學校很多項目建設都是走企校合作模式，如學校的體育館、圖書館建設，就是由企業投資建設，企校共享。學校充分發掘利用社會教育資源開發校本課程，學校的學生鼓號隊、長笛班，五子棋等社團都是聘請社會專業人士進行輔導。學校每月一次邀請企業家給老師進行企業管理講座，邀請各行業專家給學生上課，發動廣大家長參與各項活動。很多老師說郭校長神通廣大，的確如此，學校很多大事難事，在郭校長那里都能迎刃而解。可以說，郭校長的開放辦學理念和做法是現代學校管理的一個典范。與之相比，由于自身的缺陷，我們在開放辦學方面做得還很不夠，洪塘中心小學的辦學經驗告訴我們，學校要發展，必須解放思想，開放辦學。我覺得我們在開放辦學方面，一是要主動熱情，要主動向社會各部門組織機構聯系，學校舉行相關活動，應把社會的相關領導、專家、企業家請進來共同參與，讓他們走進學校，了解學校，關注學校，提高他們關心教育的積極性。二是要引進，要善于挖掘社會教育資源，通過組建學校顧問團，聘請專家，成立聯誼單位、實踐基地、項目合作等形式引進社會資源，實現資源共享。三是要出去。學校要主動打開校門，走向社會，讓學生不再局限于書本知識學習，而是要參加社會實踐，提高學生實踐能力和社會責任感。四是要宣傳。要充分利用各種媒體，渠道，向家長社會宣傳學校的各項活動和辦學成效，努力提升學校對外形象。

六、精細管理，辦學成功的保證。

實施人文管理，構建和諧校園，是每個校長的理想和目標，但落實到具體的管理行為上，卻是應該注重細節，精細是一種態度，更是一種文化。洪塘中心小學的精細，不但表現在校園每個區域的綠化布局，每個走廊的主題式設計，書香校園氛圍的打造，都是經過精心設規劃，更表現在學校有一套極為完善的制度和機制體系，學校專門制定了教師手冊，借鑒企業的管理理念，對教師教育教學的全過程以及學校管理的整個環節都制定了相應的規范和要求，學校各部門分工明確，責任到位，很多活動實行項目化管理，實行部門負責制；學校對教師施以極大的人文關懷，但在教師專業發展上卻是非常嚴謹務實，教師的規范意識、質量意識很強，對自身的要求很嚴；學校非常關注學生的和諧發展，注重學生綜合素質培養，但學校同時有著非常嚴密的教學質量檢測體系，定期舉行學生知識過關檢測，努力提高教學質量；給我的感覺就是學校很嚴謹，但不死板，教師很忙碌，但很愉悅，學校事情很多，但校長不是經常給全體老師開會，每件事情都有人做，都有人管。我想，洪塘中心小學能從一所農村學校發展為江北區一所示范性名校，靠的就是郭校長的嚴謹精細的管理作風和認真務實的治學態度。細節決定成敗，精細造就精品，我就是我對學校精細化管理的一種感悟。

2010年4月24日

第二篇：做魅力教師

提升個人素養，爭做魅力教師 ——讀《魅力教師的修煉》有感

在學校“讀書沙龍”活動的倡導下，我認真讀了《魅力教師的修煉》一書，該書分別從教師的人格魅力、學識魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地位教育教學服務，讀了此書得到不少感覺，我想只有通過不斷學習，不段的進行教育實踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。雖然我從教的時間也有四年，平時也注重自己的人格修煉，但還需在今后的教育教學過程中，不斷學習、修煉、提高，使自己成為一名真正的學生喜歡的魅力教師。

下面談幾點自己的努力方向與目標

一、品德修煉：孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”“而行”與“不從”就是教師人格魅力對學生的影響所至。我們要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。而修煉教師人格魅力的關鍵所在是為師者必須擁有良好的品行，高尚的情操。

二、微笑教育：泰戈爾說過：“微笑是最好的名片。”試想，一個整天板著臉兒、不茍言笑的教師，怎么跟學生產生心靈的溝通與交流?學生只可能對他(她)敬而遠之，因為他(她)即便可敬也不可親。而反之，就會產生完全不同的效果。要知道，一個人的笑容是可以具有多重意義的。一個教師臉上充滿笑容，不僅使學生感到溫馨，進而感到可親，讓學生愿意靠近你，愿意與你進行心靈的交流，而且笑容傳遞給學生的還有老師的關愛、信任，從而使學生內心樹立起自信、升騰起希望，就如同冬日的一束溫暖的陽光給人們帶來難以言喻的喜悅和無以倫比的新希望。

三、終生學習：自己現在的知識框架遠遠跟不上時代的發展和學生的需求，在今后的日子里，一定要不斷地學習，使自己擁有淵博的學識和靈動的智慧。正如葉圣陶先生說的那樣：“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。只教學生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不容易收到成效的。” 須知曉，你想給人一滴水，自己必須要有一桶水。假如自己只有一滴水，如何給人一桶水?所以，不斷學習，終生學習，提高自己的學識閱歷是自己努力的方面目標之一。

四、語言修煉：教師的語言魅力是體現人格魅力的一個重要方面，特別是教師的課堂語言，更是完成教育教學任務的重要手段，是體現教學藝術的主要形式。教師的教學語言是一門藝術，相信當今課堂上精彩紛呈的課堂語言還不多見，自己還需不斷努力提高語言表達能力。

五、反思能力：教學反思是教師課堂教學的延續，是教師教學實踐的再認識、再思考、再提高。教學反思是提高教師教學能力和業務水平的一條重要的途徑和一種有效的手段。感覺平時對自己課堂教學過程的點滴有所感悟、思考，但是用文字來做深層次的總結、提煉能力還有所欠缺，要不斷加強。

總之，做一個有人格魅力的老師，說起來容易，做起來難，這本書給我指明了努力的方向，指導我不斷修行，教師朋友們，翻開《魅力教師的修煉》這本書，向你們未來的成功之路邁進吧!

第三篇：做有魅力的人!

我在 28 歲生日那天電信一個副總勸我出來開公司算了,然后想了一天第二天就 去工商局注冊了,從有開公司的想法到工商局注冊僅僅一天時間!然后 2003 年 8 月份拿到營業執照,根本不知道安全是怎么一回事情,找北大方正一個技術副總和我講 了一個晚上,然后就背著包去和很多單位開始談項目,當時我公司里面什么都沒有,連傳真機,打印機都 沒有,我所有的公司財產就是背著一個包,有幾顆公章,然后在 2003 年 9 月,也就是注冊公司第二個月 簽下 XXX 集團,然后才開始找人招聘員工去實施,直到工程師把防火墻,入侵,網絡版的防病毒都現場 調試,我才第一次見到防火墻是什么樣?第一見見到防毒墻是什么東西?然后這個項目做了 50% 利潤!然后在 2003 年 10 月份, 拿下 AAAA 公司, 在談項目的時候, 人家技術處處長問我: “人家 Netscreen 都 來找我談過!”,我當時還問別人:“Netscreen 是誰啊?”,后來回來問安全界的人才知道 Netscreen 是全 世界最有名的防火墻廠家!然后大家說太服我了,說一個搞安全公司的總經理出去居然連 netscreen 都不 知道?不過我工作做的好,別人也不在乎我一個安全公司老板不知道 Netscreen ,把工程給我做了!這個 項目也做成了 50% 的利潤!然后去省環境局和副局長談 VPN(公網上用設備加密解決),當時和人家講 VPN 講得我那些技術人 員說他們當時全部都想找個地洞鉆下去,因為我把原理全部講錯了,但是最后甲方那幫人傻乎乎的還覺得 我很厲害, 現在基本項目已報上去了, 就等著最后撥款了!后來我覺得這樣下去不行, 下決心把不下 100 個 國內外的安全廠家的技術資料全部研究一遍,然后把整個技術體系和廠家體系都做成成套的 PPT ,每次 去技術交流我就拿著筆記本電腦, 用幻燈片給甲方講, 我能夠隨便在甲方面前說出幾十個廠家的技術特點, 報價,甚至于任何一個公司和我投標撞在一起,我都能馬上判斷出對方報哪個廠家?報什么價格?然后知 道怎么對付他? 現在基本上我去做每個用戶,技術交流我親自拿筆記本電腦和別人講,方案我親自寫,客戶關系我親 自做,我能把安全界所有廠家的技術優劣勢說清楚,而且我做關系做得不錯,基本上談 10 個項目,會中 8 個,因為技術講得有一套,然后我很擅長和高層打交道,我和高層打交道都是用人格魅力征服他們,我和 所有的老總剛接觸都會表現的特別優秀,讓別人很佩服我,然后我又會做出很柔弱的樣子,楚楚可憐的, 和他們說創業如何艱辛,最后所有的老總都覺得不幫我很對不起我似的,不但給我項目還要請我吃飯!而且我不知道很多廠家和大老板和我談過話,都會覺得我很有前途,盡管現在我還沒多少實力,很多 大廠家和大老板都愿意主動放下

架子來找我合作,我見過一些資產幾千萬的很傲的那些大老板,主動給我 打電話請我吃飯想和我一起開公司,一些廠家的大區老總們見過我都回去和員工說:“那個女孩很厲害的, 絕對做得起來!”,然后那些銷售代表們也整天來請我吃飯,想與我合作,我不知道凡是圈里面的很多老 總只要見過我的,都很想和我合作,覺得我有前途,我很容易玩轉廠家和大老板,不會擔心資金問題!現在我越做越順,基本上上正軌了!我覺得創業: 一,首先必須有膽量 二,必須有能力 IQ 三,必須有心理承受能力 EQ 四,必須有克服困難的能力 AQ 其實我真實經歷感覺,創業膽量非常重要,當然你要有能力的前題下,因為我全國重點院校計算機專 業大學畢業后曾經在聯想,華為等大企業干了 6 年的市場,是個優秀的 SALES ,對于怎么拿項目已經駕 輕就熟,我曾經就看了一下某大公司醫院管理系統說明書,就到一家醫院把這個項目談下來!所以我能做 到看任何一個廠家的說明書一看就懂,然后就敢于出去把項目談下來!我周圍的很多開公司成功的人都是大公司里面很厲害的銷售, 只要有很強的談項目能力, 有客戶關系, 你自己能夠注冊個公司就把項目談下來,至于實施,在 IT 行業混了 10 年,周圍大把的高手,隨便叫一幫 人就能做,可能搞廣告公司的就懂了,我周圍一些資產上千萬的人出來時 3 個人總共 1 萬元,但是他們 原來就是某著名煙草企業計算機中心主任,一出來注冊就帶著 500 萬項目出來,頭半年就有 200 萬贏利!其實我周圍很多人出來時就 1 ,2 萬元錢,但是人家都是一些大公司的市場部經理,有經驗,有關系, 有項目,公司一注冊資金渠道找幾個公司墊款馬上就起來了,我身邊一個 2 年前只有 1 萬元,和別人借 5 萬元起步,但是人家是用友的市場部經理,注冊完公司就一大堆項目,現在已經好幾百萬了!但是我感覺 好多人開公司象跳水似的,不敢跳,但是跳下去以后也就那么回事情,沒什么害怕了!但是記住:“你有 什么資本?是技術特別厲害,還是市場特別厲害!”,如果你兩頭都站不住腳那么不要跳!我之所以敢那么做是因為我市場厲害,有關系,我注冊個公司馬上有項目,如果你不能說出你有什么特長

那么最好不要跳吧!其實有時候說話很費勁,可能搞過項目的就明白我說的意思了,現在我幾個朋友是交通廳的處長,和 廳長關系特別好,現在要啟動幾個大項目,馬上就注冊個公司,找其他幾個公司墊款,馬上就可以起來了, 他們馬上注冊個公司,只要廳長那邊點頭,馬上項目一進來,一個公司就起來了,我一個朋友認識省電信 公司老總,說好了項目,馬上注冊個公司,幾個項目下來就上千萬了!其實我覺得年輕人創業,在沒有資金的情況下基本都是玩

玩項目起家,只要你有足夠的關系拿到項目, 然后會運作項目,馬上很快幾百萬會有的,等玩項目完成原始積累之后搞資本運作,做個某知名大廠家總 代和大家操作資金!那樣就比項目穩多了!我周圍全是 30 歲左右年輕人,全是白手起家的,大家共同的道路都是先做工程,做工程項目主要是 人的能力,不是資金,主要看你公關能力如何?只要搞銷售是個高手,拿幾個項目下來,做幾年項目就完 成原始積累,就到資金運作了!我周圍這樣起來的人不下 40 個現在 31,32 左右的好多是幾百萬的,好多是上千萬的,當你資金不利 的情況下,在大公司做幾年銷售,把能力鍛煉出來了,出來拿幾個項目就起來了,然后再玩資金運作!我 28 歲,不過在大公司玩了 6 年項目,才出來自己玩項目的!我周圍的朋友都沒有背景,沒有資金,但是我看見不下 40 個人都成功了,我們都總結了一下白手起家, 千萬不要搞那種資金運作的東西,你沒資本!好多人大學畢業后在大公司做銷售,然后手上有好多客戶,手上有一批現成的項目然后出來開個公 司,找別的公司墊款,只要分一部分利益給別的公司,然后運作幾個項目就完成原始積累了!然后再完資本運作,我身邊所有的朋友起家沒有一個超過 6 萬元錢的,但是手里有項目,有關系,這 個時候起家主要看你個人能力, 你社會關系怎么樣?只要你有關系, 會操作項目, 你能很快完成原始積累!然后再去做資金要求高的東西,真的!我身邊包括我都是這么走過來的,我注冊公司的時候就有 6 萬 元,然后注冊完馬上簽一個工程,找別的公司墊款,第一個工程掙 25 萬,第二個工程掙 28 萬,剛注冊完 公司 2 個月就掙 53 萬,干個 1 ,2 年上百萬肯定有了,然后找個大廠家做總代,玩資金運作就可以了!但拉項目主要看你社會活動能力了!所有我們圈有句話叫:“只要是一個優秀的 SALES ,絕對能出 去開公司!”,只要你手上有一把項目,你怕什么?項目就是錢啊!好多人是在大公司把項目搞定了,就馬上出來自己注冊一個公司馬上就起來了!不過不該教這些!畢竟我和很多人都這么出來的!開過公司的人一聽就知道了!以后不會傳授經驗了!因為我發現這里面的人開公司搞工程的不多,沒有搞過項目,就是在一些大的企業 華為,中興,CISCO 等地方負責銷售的人就知道了,只要你手里面拿著一把項目就可以出來注冊公司, 而且起步很快!不要說什么騙!這里來的人可能都是些小孩或者一些搞技術的,可能真正做工程公司老板不多,只 要搞過項目的,不用我說這些道理,大家一看都懂,也不要嫉妒別人,我周圍太多的人都是兩年前就 1 , 2 萬,但是在大公司積累了強大的社會關系,一出來開公司就帶項目出來了,結果到后面也就一兩個大工 程

公司就起來了,成為知名企業,其實社會本來就是這樣的!“關系就是金錢,關系是第一生產力!”,哪個大公司的老板在省里面政界沒有靠山的,很多時候尤其 搞項目,商場永遠和官場是連在一起的!不要批判社會怎么樣?樣適應社會,“適者生存!”,適應社會就是強者,你沒有能力改變社會就適 應他,而且我現在剛滿 28 歲的大學生,馬上我又接了一個工程能掙 30 萬,差不多我今年 28 歲我該有上 百萬了,我們不會愁車子,房子,不會愁失業,因為我和我周圍的很多人能適應社會!我幾個朋友研究生畢業分到煙草公司做計算中心主任,剛好全省煙草要上項目,幾個研究生辭職出 來開個公司專門做煙草,現在上千萬了!現在我周圍所有的人都是 30 歲左右,沒任何背景,但是很能干,現在大家普遍都有上百萬的,不管 別人有技術也好,會搞關系也好!畢竟別人混得好!我反感那些沒有能力出來闖,但是一看見別人當官,開公司掙了錢就大罵那些有錢有權的人,但是 好多人有錢有權都是自己奮斗來的,不是一開始就有人給他們的!我們都一沒犯法,二沒搶,我們大學畢業 6 年從到表達公司打工到開公司,到 28 歲左右有上百萬, 這都很正常,我們努力的結果!我搞關系有本事,我懂技術,我能力強就能混到這一步,叫什么騙呢? 我周圍很多人就大學畢業 6 年左右資產上百萬的很多,不過好多是搞工程搞項目的,適應社會有能力 能掙上百萬這是自己掙來的,很多時候你說別人怎么樣?但是我說你現在去注冊個公司,你能干起來嗎?

有時候我覺得很反感中國社會這種風氣,我有個朋友原來就是貧困山區的,他是他們那第一個考出來的大 學生,他們那一年掙 1000 元錢已經是很了不起的事了,后來大學畢業后他先在一家大公司打工,后來做 了市場部經理,手里有強大的社會關系,有不少項目,2001 年出來開公司,當時只有 1 萬元錢,和我們 借了 5 萬元,就開始做公司!因為原來在大公司強大的社會關系很快做起來,我曾經和他跑過項目,一天 必須跑 4 家,有一次還被人家趕出來,但是現在他有 500 多萬了,還買了張奔馳車,好多人就開始說他 是個流氓,是靠拉關系起來的,怎么樣,但是我覺得我周圍沒有任何背景起來的這些人,都非常能干,非 常聰明,非常實干的!那些沒起來的人,有沒能力,沒膽量,沒實干精神的,整天坐在那說別人閑話,這是我不欣賞的!我覺得有本事就超過別人,不要自己不敢干,也無能力干,別人干成了就說風涼話,怪不得我加拿大 有個同學說好多有錢的中國人全部移民海外,說中國人有仇富心理,現在我真的感受很深,我那個窮山區 出來的朋友起來了,好多人說他只不過機遇,或者他只不過會搞關系,但是你要搞項目,2001 年誰都可以 搞,機

遇是平等的,干嗎你沒去啊? 但是我承認,我那個朋友真很實干的,他規定每天必須跑 4 個用戶,風雨無阻,包括我也這么干起 來的!我欣賞美國人的處世方式,“你比我強我超過你!”,但是中國人好多是:“你比我強,我要拉住你后腿 把你拖下來,說你風涼話!”,正因為這種處世方式,我才能在我那些成功的朋友身上學到經驗,很快的 注冊公司,很快的上了百萬!其實也不是我自負,只是我有時候很生氣,因為我看見我周圍很多人當初創業那樣艱苦,那樣每天 跑 4 家單位,還被人家趕出去,人家是很實干干出來的,最后成功了,好多人說他是流氓,到處拉關系!我也是剛創業時每天也跑 4 ,5 家單位,看過各種嘴臉,還被圈子里很多公司騙過,我之所以敢注冊 了公司再來選項目,找客戶是因為我大學 4 年的計算機教育,6 年全國著名 IT 企業市場經驗,使我有這 個底氣敢出來開公司,整整 10 年的 IT 行業背景,才使我 28 歲敢出來搞 IT 公司!從 18 歲干 IT 干到現在 啊!居然也被人家說成騙子,畢竟我在 IT 行業不出來干公司,好多公司要我也該年薪 20 萬了,所以我們 敢這么做是多年的經驗能力積累,如果沒有一定業界經驗能力,我敢出來先注冊了公司后拿項目嗎? 有時候創業的資本有幾種,一種是資金資本,一種是能力資本,我不具備很強資金資本,我就做項目, 搞項目要能力資本,是否懂技術,是否會搞關系,是否有社會關系活動資金?等到資金夠了再玩對資金要 求高的東西!其實我覺得很多年輕人很幼稚,以為隨隨便便就能創業?其實創業不一定是要有多少資金,你很有能 力大家認可,大老板們都會來投資的,現在很多大老板愿意為我投資,但是你要做到這一步,不是剛畢業 幾年就能修成的,我都算干了 10 年的 IT,而且工作背景不差才敢那么干的,那種剛從學校出來什么都不 懂的還不夠別人騙兩次!我覺得根據我的經驗,大學剛畢業創業是不可能的,先到大公司里面鍛煉幾年,可以換公司,但是不 要輕易換行業,把一個行業吃透 一,剛畢業不一定非要看待遇,看你到的這個公司能學些什么東西?想干技術就扎扎實實干技術,想干市 場就到正規的企業把市場推廣,渠道,銷售都全部做一遍!二,如果技術出身的人想開公司當一把手,必須技術上有一套,比如你拿出什么產品?你有什么獨特的技 術,如果你僅僅是技術好拿不出自己的東西,那么以后只可能給干市場的人當副手,干市場的是一把手!三,中國大多數公司創業是市場出身,尤其是搞項目工程的公司,先去大公司從銷售做起,知道怎么搞項 目?怎么做關系?怎么和客戶打交道?然后去做渠道,知道怎么和代理商,公司們打交道,以后自己開公 司知道怎么和廠家打交道?最后去做市場推廣崗位,知道

怎么搞宣傳,怎么搞策劃?怎么運做大市場? 只有你在大公司里面把市場都做熟了,你才知道你自己開個公司你該怎么運做?而且大公司會教你形 成一套自己的管理模式和企業文化,你會知道開公司以后怎么做? 比如我現在開公司,我要求我和我一起出去的人都穿職業裝,說普通話,每個人都提筆記本電腦,到 用戶那用普通話筆記本給別人用 PPT 演示,講整個技術廠家體系,然后回來做正規方案,都是按照大公 司的做法來做,別人都覺得我們很象外企的,很正規,即使我剛創業時,連傳真機,打印機都沒有,但是 那種職業習慣, 熟練的做事態度, 我都能先把項目談下來去實施, 試想如果沒有在全國知名大企業的鍛煉, 我出去能拿到項目嗎?我象個談項目的嗎?

所以我覺得創業只要你能拿到項目,找別的公司墊款就行了,怕什么資金?但是你有拿項目的職業風 范嗎?我能沒多少資金讓客戶相信我是因為,我出去穿職業裝,說標準普通話,講技術講得很溜,而且做 關系很到位,知道怎么搞高層關系?這些東西都是在大公司長期積累下來的,否則你怎么能搞到項目,很 多領導明知道你剛創業甚至沒幾個人,但是別人看你很會說話做關系,看你很懂啊!看你雖然創業但在這 個 IT 行業是老江湖了,有什么不放心給你做的? 很多人一畢業,大家說剛畢業到大公司做小職員,到一定時候做部門經理,再厲害些做業務副總, 再厲害些自己出來開公司了,所以有時候我們發現一些業界有名的大公司變成黃蒲軍校了,抓出一大串公 司老板都是從這些公司跑出去的,有時候學習很重要,到你能力到那個份上自然就出來開公司了!我覺得先學習!學習!再學習!公司圈很危險,沒有經驗怎么行?我不相信大學生創業,因為象我們 這些在大公司市場部混了 5 ,6 年的老江湖都覺得到處陷井,那些什么都不懂的大學生們懂什么? 剛起步的時候你沒有那么多資本,肯定存在資金運作,這個時候除了你要精通業務,精通技術,會搞 關系,知道怎么打通關系,還有你的融資能力,這個時候認識很多銀行,很多大公司老總,或者很多大老 板很重要,這個時候在資金運作上面可以找他們墊資,現在很多公司也專門搞項目風險投資!資金運作你可以找廠家解決,找總代理解決,找有資金大公司解決,但是前提是你必須能拿到項目, 而且資金風險不大,會有很多公司愿意參加與你合作!等到運作一些項目以后有一筆錢了,你在玩資金運作的事情,比如拿下一個大廠家區域總代理,然后 這樣就是靠運作資金掙錢了,但是沒資金前,拿項目,你的個人素質很重要,你要很懂專業,很懂行,很 有人格魅力,很會做關系,而且操作項目的能力,資金運作能力很強的,其實我周圍的朋友都是從項目起

第四篇：做魅力教師演講稿

做一名有魅力的老師

上小學時，我覺得漂亮老師就是有魅力的老師；上中學時；我覺得能管住學生的老師是有魅力的；上高中時，我認為有魅力的老師是英漢字典、是百科全書.當我走向神圣的講臺，成為教師中的一員，卻發現要做一名有魅力的老師并不容易。首先要有人格魅力。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格，能影響人格的發展和形成。”在平時的教學過程中，要尊重學生，多和學生交流，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，才會會發現孩子的亮點、長處和不足。愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”只有把微笑帶進課堂,把關愛帶進課堂，把寬容帶進課堂，把理解帶進課堂，用寬容的心態去接納孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子去，去尊重孩子，才能贏得學生的尊重和愛戴。

再次還要有反思的魅力。——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？布置的訓練任務是不是更科學？找學生談心是不是更誠懇？幫助“學困生”是不是更細心？教育反思是不是更深刻？聽到各種“不理解”時是不是更冷靜？??我堅信每天都這樣和自己比，每天都做反思，每天都做到無愧于心，那么就離有魅力的老師越來越近。我是一名普通教師，我的生活在課堂，我的生命在學生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我現在覺得作為教師，生活在學生中，為學生答疑解惑，看著學生走向成功，就是幸福，就是“有魅力”！

做一名有魅力的教師，并不是魏書生、竇桂梅等教育家的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻給孩子，用高尚的人格去征服孩子，使他們發自內心的喜愛老師，喜歡學習，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。篇二：魅力教師演講稿

愛與魅力

尊敬的領導、評委、老師們: 大家下午好！今天我演講的題目是《愛與魅力》。贊美教師的詞語有太多太多，但僅僅贊美而已。因為不得不承認的是我們教師只是一個服務性行業。我們的社會地位也漸行漸遠，家長不理解不支持，甚至還有個別學生頂撞辱罵我們，還談何魅力？在物欲橫流的社會，面對新時代的要求，教育越來越難了，教師越來越難做了。正是因為如此，我們所做的不是去抱怨，不是去攀比，而是去思考、去錘煉，如何憑借較高的專業素質，較強的業務能力，高尚的人格去重塑我們應有的職業魅力！我認為，要做一名魅力教師，首先要有責任心，這也是教師魅力的最重要的表現。一名好的老師，不僅僅對學生負責，對家長負責，還要對同事、對學校、對社會乃至對國家負責。一個細微疏忽或者不負責任的行為，可能會毀掉一個學生的未來，會毀掉一個家庭甚至危害到社會的安定。作為一名小學教師，就是要培養孩子良好的習慣和品德，讓他們在學習和生活上都能得心應手。除了對學生負責以外，我們還要對學校負責。出現問題，要勇于承擔，尋求最佳的解決方法。

其次，作為一名魅力教師，還要有愛心。教師愛學生，就像愛自己的子女一樣，一視同仁，不區分對待。其實，從本質上看，學生并不存在好與差之分。之所以“差”，是因為他們受主觀和客觀的因素所限制，不能很好的投入學習。比如：一些學生學習的目的性不明確，不夠自信，再加上家庭教育的缺失（單親家庭），使得他們在學習上不感興趣，從而不能嚴格要求自己。正因如此，我們更應該對這些所謂的“差生”，加倍地關心和愛護。要更多地發現在他們身上的優點，找出各自的閃光點，使其漸漸恢復自信。

這樣，他們才會更加信任教師，把教師當作他們的朋友，也就更愿意敞開心扉，說出他們在學習上和生活上遇到的困難。這時，教師再加以正確的指導，相信這些“差生”就會慢慢變好，甚至變為“優生”。每當這個時候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢？

“教學生六年、看學生十六年、想學生六十年”。對待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要做到“學而不厭，誨人不倦”，兢兢業業，為學生“傳道、授業、解惑”。作為一名好老師，還應為自己在教育事業上規劃自己的人生。不斷地更新教育理念，補充新知識，解決學生在學習和生活上的問題，把他們培養成對社會有益的人才。

平凡的事業需要我們奉獻，幸福的生活需要我們奉獻，偉大的祖國需要我們奉獻。在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有責任心的教師，努力使自己成為一名魅力教師！最后我真心地祝愿我們都能夠桃李滿天下！

我的演講到此結束，謝謝大家！篇三：“魅力教師”演講稿 “魅力教師”演講稿

尊敬的各位家長、學校領導，親愛的同事們同學們：

大家下午好！

首先我要感謝大家對我的信任和支持。

今天站在這里，覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的。回顧自己從教18年，沒做過什么轟轟烈烈的大事，也沒有過突出的成就，只是平平凡凡的18年,我也只是一個平平凡凡的人，做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力，但更多的是對特殊教育事業的堅守，對工作的執著，對學生的關愛，對同事的真誠。

很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信，事在人為，有付出，就總會有收獲。多年來，我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動地去做自己想做的，自己認為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨癥的康復訓練，從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學再到個別化教學，從策劃活動到主持節目再到為學校發展出謀劃策，自己敢于嘗試和挑戰新的事物，也始終把自己當成學校這個團隊中的重要一員。每件事你用心去做了，你真誠地對待你的同事，你真心地去愛你的學生，那么你收獲的將是驚喜和感動，你在學生和同事中的魅力指數也將不斷攀升。我一直慶幸自己是一名特校教師，因為這是一份最具愛心的事業，也因為我能隨時傾聽到花開的聲音，花開的聲音是殘疾孩子點滴進步、茁壯成長所綻放的樂章，也是自己生命流淌的旋律。

人生是一個過程；生命是一種體驗；生命的意義就在于，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛的事業，然后放手去做，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂；在平實中感覺到價值和幸福。謝謝大家！2007 11 15篇四：做幸福的教師演講稿

做幸福的教師演講稿

一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。光榮？幸福？我細細咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業到底給了我們什么？我想，它還是給了我們一些東西的。比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣??所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又因為什么幸福？你們呢？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢？ 幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？ 你因為被愛而幸福過嗎？ 工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部。可教師這份職業，讓我獲得了額外的關愛，它豐富了我的人生，我幸福的內涵。

以前也許我們總是很擔心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過了今天也就忘記了吧！朋友，我想請您聽聽這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當我艱難地吐出第一個音時，一只只小手舉了起來：“老師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點作業給我們吧。我們會管住自己的。”“對，老師你別擔心，我中午帶藥給你吃。”??中午，不知什么時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉。看著眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。大家很感動，都流淚了。冰激凌也很感動，流著白色的淚。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面。可以做一個簡單的計算：工作五年來我教過三個班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關愛。收獲別人的關愛，這是一筆曠世的財富啊！

聽了上述故事，你是否還有疑惑呢？你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？

我們身邊的許多年輕朋友，崇尚前衛的生活，酒吧歌廳是他們熱衷的場所。洋房洋車是他們今生的最大追求。可是，他們怎能體會到我們平凡、忙碌背后的幸福呢？ 在座的各位朋友，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量。

做幸福的教師演講稿

回首自己的工作之路已有十年，在這幾年中，讓我受到過無數次地感動。當讀到很多老師的感人事跡時，感覺喉嚨哽咽，心頭發酸，使我真切的感受到教師正是塑造人類靈魂的工

程師，他們如蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。為此，我為自己能夠從事崇高的教育事業而感到驕傲和自豪。

我們的工作是如此的平凡，周而復始，年復一年；我們的工作是如此的不平凡，我們的雙手托舉著祖國的未來。這里是我的講臺，這里有我的愛。面對學生渴望的眼神，我們在講臺上揮灑自如；面對學生無助的眼神，我們在生活中無微不至；面對學生迷茫的眼神，我們在前程上指點方向！我們不是春蠶，我們的絲永遠圍繞在學生的身邊；我們不是蠟燭，我們的光一直指引學生前進的路程！

作為一個女教師，為人師，為人母，為人妻，為人女，為人媳??公務纏身，家務煩心，事事操心，一個個像個陀螺，每天滴溜溜地轉；各方面干好了還罷，萬一哪方面沒干好，出了差錯，就會處處煩心??想到此，做女人難，做一個女教師更難的感受油然而生心頭。但想到“半杯水”的故事，感覺就不一樣了，面對同樣的半杯水，有的人會說：“唉，怎么才只有半杯水！”有的人卻會說：“呵，太好了，我至少還有半杯水！”瞧：不同的態度，就有不同的心情。作為一個女老師，每天帶著這么多學生，想一想，天底下那有一個母親會有這么多孩子，會有這么多快樂，桃李滿天下，這是多么幸福的事呀！事情多，負擔重，可以給自己減負，做事情，訂好計劃，生活就會有規律，連那你的生物鐘都會有規律。先做重要的事情，減去不必要的應酬。每天給自己半小時的鍛煉時間，每天和自己交流十分鐘，和最親的人交流十分鐘，真心的對待每個人，認真的對待每件重要的事，即使結果不圓滿，只要問心無愧，就會心情舒暢。對別人多一份寬容，多一份理解，你就會少一分煩惱，少一份爭吵。你就會多一份幸福，多一份悠閑，多一份優雅，多一份美麗的心情，生活就會多一份溫馨的滋味！祝愿所有的女教師，包括我，為了所有我們愛的人，也為了所有愛我們的人，好好地活，好好地過，活出滋味，活出精彩！

我驕傲，我是一名光榮的女教師！三尺講臺很小很小，但足以展現我的自信、我的從容！三尺講臺很大很大，在這里，譜寫了新時代女教師的精彩人生！做幸福的教師演講稿

尊敬的各位領導、老師們: 大家好!非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。今天，我演講的題目是：《懷陽光心態、做幸福教師》。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標準。

灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞；

睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；

海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命；

那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵??這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”今天我要說：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創造幸福的陽光心態。”作為一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創造出幸福的課堂，教出幸福的學生。

在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個幸福的教師，能走進學生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現自身的價值??那么怎樣才能成為幸福的教師呢？

首先，懷著陽光的心態，做一名胸懷寬廣的教師。

其次，熱愛自己的事業，做一名心胸豁達的教師。

心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態決定一切——積極的心態會帶來積極的結果。不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱 ；處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。不與經商者比財富，你雖“財源茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。如果我們都能把教師這個職業當成一項終身事業來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會幸福。

最后，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。

非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統后，特別善待敵視、迫害過他的人，他說：“如果我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現在在哪里，其實還是在監獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時，我們是否善待了他們呢？有時一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一

定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師！最后我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關鍵是看你如何把握；快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇！我的演講完畢，謝謝大家！篇五：做最美教師演講稿

做最美教師演講稿 烏蘇一中 劉文奎

尊敬的領導，各位老教師，新老師： 大家好！

今天我演講的題目是《做最美的教師》

我不是思想者，不能用專業的思想考量我的價值；我不是哲學家，不能用不變的哲理闡釋我的崗位。然而，我是教師——一名烏蘇一中新任歷史老師，我要在我儲存的隋唐元明清中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美迷人的頌歌——我愛我的教師職業，我愛我的工作崗位，更希望自己成為學生心目中的最美教師。13年畢業在即，我遇到了我職業生涯的引路人——我們大學的劉樹友老師。他精心地幫我規劃未來的教師之路，讓我更加堅定了從小就有的從事教師職業的信心和決心。每每回憶起在1507的那一刻還是不由得想說聲:“劉老師謝謝您”，但卻總是感覺一句謝謝，不足以表達我心中的感激之情。時間回到兩年前，我帶著對歷史教師行業的向往，跨上行囊，獨自一人來到了二千多公里以外的新疆，開始了我真正的高中歷史教師生涯。直到現在一直清楚地記得講述夏商西周的戰戰兢兢、講解君主專制中央集權的忐忐忑忑，后來，漸漸地從孩子們渴望的眼神中找回了自信，找到了從教的快樂。兩年飛逝，時空變格。作為烏蘇一中的新任老師，我堅定地認為，最美教師，不是你教過多少學生，而是教過的學生中有多少人記得你。當然記住的是才華，記住的是作為教師的人格魅力。在這種信念之下，我重新開始了高一歷史的教學工作，兩年的教師生涯，讓我不再戰戰 兢兢、忐忐忑忑，但卻遇到了許多新問題：對學生情況的把握、對學科知識的定位、對學術動態的領悟，以及怎樣把自己所學到的知識滲透到教學中去等難題困擾著我。學校領導的及時關心，張組長、劉老師的熱情指導，使我對烏蘇一中的工作有了全新的認識，對自己有了準確的定位。張組長，劉老師，你們就是我身邊最美的一中老師。你們總是用自己的實際行動淋漓盡致地詮釋著愛的真諦，履行著愛的承諾，實踐著敦品勵學、踐行致遠的一中校訓、你們的行為真正體現了求實勤奮、團結自強的一中精神。新入職的我，對于你們的認識還只是冰山一角，有待于以后更進一步的探索發現。

只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙，我們烏蘇一中的老師又何嘗不是這樣呢？天不亮，總能看到你們忙碌的身影，放學后，總能看到你們辦公室的燈光。在貧困而執著的漫長歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅守著自己的承諾。你們以校為家，兢兢業業、愛生如子，無怨無悔。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻著。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”因為有愛，我們在教育的崇山中勇攀高峰；因為有愛，我們深知自己責任重大，我們在那白紙般的心靈上小心刻劃；因為有愛，我們注意自己的方式方法，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表揚；因為有愛，我們讓課堂充滿歡歌笑語，我們為他們插上想像的翅膀，送他們到智慧的天空中自由翱翔。

新任老師們，讓我們一起，協同工作，努力進取，將愛的教育進行到底！做學生心中的最美教師。

第五篇：做魅力教師演講稿

篇一：魅力教師演講稿 愛與魅力

尊敬的領導、評委、老師們: 大家下午好！今天我演講的題目是《愛與魅力》。

贊美教師的詞語有太多太多，但僅僅贊美而已。因為不得不承認的是我們教師只是一個服務性行業。我們的社會地位也漸行漸遠，家長不理解不支持，甚至還有個別學生頂撞辱罵我們，還談何魅力？在物欲橫流的社會，面對新時代的要求，教育越來越難了，教師越來越難做了。正是因為如此，我們所做的不是去抱怨，不是去攀比，而是去思考、去錘煉，如何憑借較高的專業素質，較強的業務能力，高尚的人格去重塑我們應有的職業魅力！我認為，要做一名魅力教師，首先要有責任心，這也是教師魅力的最重要的表現。一名好的老師，不僅僅對學生負責，對家長負責，還要對同事、對學校、對社會乃至對國家負責。一個細微疏忽或者不負責任的行為，可能會毀掉一個學生的未來，會毀掉一個家庭甚至危害到社會的安定。作為一名小學教師，就是要培養孩子良好的習慣和品德，讓他們在學習和生活上都能得心應手。除了對學生負責以外，我們還要對學校負責。出現問題，要勇于承擔，尋求最佳的解決方法。其次，作為一名魅力教師，還要有愛心。教師愛學生，就像愛自己的子女一樣，一視同仁，不區分對待。其實，從本質上看，學生并不存在好與差之分。之所以“差”，是因為他們受主觀和客觀的因素所限制，不能很好的投入學習。比如：一些學生學習的目的性不明確，不夠自信，再加上家庭教育的缺失（單親家庭），使得他們在學習上不感興趣，從而不能嚴格要求自己。正因如此，我們更應該對這些所謂的“差生”，加倍地關心和愛護。要更多地發現在他們身上的優點，找出各自的閃光點，使其漸漸恢復自信。“教學生六年、看學生十六年、想學生六十年”。對待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要做到“學而不厭，誨人不倦”，兢兢業業，為學生“傳道、授業、解惑”。作為一名好老師，還應為自己在教育事業上規劃自己的人生。不斷地更新教育理念，補充新知識，解決學生在學習和生活上的問題，把他們培養成對社會有益的人才。

平凡的事業需要我們奉獻，幸福的生活需要我們奉獻，偉大的祖國需要我們奉獻。在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有責任心的教師，努力使自己成為一名魅力教師！最后我真心地祝愿我們都能夠桃李滿天下！

我的演講到此結束，謝謝大家！篇二：做一名有魅力的老師演講稿 做一名有魅力的老師

上小學時，我覺得漂亮老師就是有魅力的老師；上中學時；我覺得能管住學生的老師是有魅力的；上高中時，我認為有魅力的老師是英漢字典、是百科全書.當我走向神圣的講臺，成為教師中的一員，卻發現要做一名有魅力的老師并不容易。首先要有人格魅力。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格，能影響人格的發展和形成。”在平時的教學過程中，要尊重學生，多和學生交流，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，才會會發現孩子的亮點、長處和不足。愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”只有把微笑帶進課堂,把關愛帶進課堂，把寬容帶進課堂，把理解帶進課堂，用寬容的心態去接納孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子去，去尊重孩子，才能贏得學生的尊重和愛戴。同時要有學識魅力。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識。古有“才高八斗，學富五車。”蘇霍姆林斯基也曾講過這樣一個生動的故事：有一天，一個有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷史教師高超的授課藝術迷住了，都忘了記筆記。課后，大家問這位歷史教師花了多少時間來準備這堂課，歷史教師回答：“這堂課我準備了一生，但直接對這個課題的準備，則花了十五分鐘。” 用一生的時間來準備每堂課，意味著我們教師必須樹立終身學習的決心，博覽群書，不斷補充自己的知識，這樣才能上好每一節課，教好每一個學生。因此，作為青年教師，我們需要不斷地學習，更新自己的知識結構，使自己的教育觀念不斷更新，理念不斷提升，不斷提高自身的專業水準。再次還要有反思的魅力。——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？布置的訓練任務是不是更科學？找學生談心是不是更誠懇？幫助“學困生”是不是更細心？教育反思是不是更深刻？聽到各種“不理解”時是不是更冷靜？??我堅信每天都這樣和自己比，每天都做反思，每天都做到無愧于心，那么就離有魅力的老師越來越近。

我是一名普通教師，我的生活在課堂，我的生命在學生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我現在覺得作為教師，生活在學生中，為學生答疑解惑，看著學生走向成功，就是幸福，就是“有魅力”！

做一名有魅力的教師，并不是魏書生、竇桂梅等教育家的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻給孩子，用高尚的人格去征服孩子，使他們發自內心的喜愛老師，喜歡學習，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。篇三：做一個有魅力的教師演講稿---hou yujin 做一個有魅力的教師演講稿

馬堤民小侯玉金

各位領導、各位老師： 大家好！

我演講的題目是：守望著自己愛著的田地，就是我人生最大的幸福。

五月是個春意盎然的季節，五月也是給人充滿新希望的季節，在這朝氣蓬勃的季節里，我與小學英語，不知是我守望著她，還是她期待著我。小學英語教學也逐漸成為我生活中的一部分，融入我的生活，成為我實現工作價值、生命價值的有力見證。

剛開始，我常常為自己不知怎樣講小學生的英語而深感汗顏，但對english的那份執著告訴使我--永不言放棄。我在教學中常常遇到這樣那樣的問題，但失敗澆不滅我對英語教學的如火熱情，俗話說得好，“學習是知識的源泉，知識是學習的指南”，我下定決心在學習中充實自己，武裝自己。通過學習，使我大開眼界：授課教師抑揚頓挫的講解，師生流暢自如的英語對白、學科專家生動詳實的精辟點評，令我深深折服、嘆為觀止，從而再次堅定了我做好英語教學的信心、決心和恒心。榜樣雖好，但“依葫蘆畫瓢”卻不見得會一蹴而就。雖然教學中遇到了溝溝坎坎，磕磕絆絆，但我依然不懈地追尋著自己的永不泯滅的希望，在這樣的一種信念的支撐下，我昂首行進在英語教學的漫漫征程之中，在英語教學這塊沃土上默默地耕耘著。在我的心中有一個踐諾——那便是“守望”，在我的手中有一粒金色的種子——那便是希望，在我的生活中有一個目標—那便是成功。我用我的雙手在孩子們的心中播下渴求知識的種子，我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛學習的種子??也在我的心中播下希望的種子。我用心守望著這份希望,我用愛守護著這份希望，默默地看著她破土發芽，看著她開花結果，我堅信幼苗終會長成參天大樹。

我要大聲說：守望著自己愛著的田地，不就是人生最大的幸福嗎？

演講完畢，謝謝大家！2012.05.28