第一篇：搭建法制教育平臺 構建和諧平安校園,

搭建法制教育平臺 構建和諧平安校園

吉化第一實驗小學

楊慧

學校法制教育深入實施工作的針對性和實效性不強是困擾德育工作者的一大難題，作為學校德育工作的研究者，我一直在努力思考和探索解決這一難題的具體方法。多年來，我校整體構建德育工作體系，搭建法制教育的平臺，逐步形成了頗具特色的德育管理新模式，并由此收獲了豐富的經驗和豐碩的成果。學生法制教育是個系統工作，需要學校領導、師生的共同努力，也需要家長、社會的配合，齊抓共管，才能形成合力，才能行之有效。

一、發揮學校的領導組織作用

學校黨政領導要充分重視學生的法制教育，把學生法制教育作為建設和諧校園的重要內容擺在突出位置。為讓學生法制教育工作有條不紊地開展，學校必須精心組織，加強領導，采取有效措施，克服法制教育工作說起來重要，做起來次要，忙起來不要的現象。學校要專門成立學生法制教育領導小組，聘請法制副校長來主持工作，組員可以是學校黨政辦、政教處等部門的相關負責人及班主任、德育老師、政治老師等。法制教育小組成員要做好上崗培訓，做到合格上崗。領導小組負責指導、協調全校法制教育工作，為工作的順利開展提供有力的組織保障。

領導小組要在充分調研的基礎上，結合學校的實際，根據《中小學法制教育指導綱要》，制定學生法制教育工作的規劃，明確法制教育的指導思想、對象、目標、學習內容、實施步驟等，同時要具體落實到每學期、每月、每周的工作計劃，要切實保證學生法制教育的順利開展。

二、發揮教師的榜樣示范作用

在對學生進行法制教育的過程中，全體教職員工應當成為知法守法的榜樣。首先，學校要利用政治學習、業務學習時間安排學法內容，做好教師法律法規的培訓考核工作，提高教師依法執教的水平。比如，可以組織教師學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律，系統地把握其內容與結構，抓住實施法規的重點、難點，增強教師的法制意識，自覺用法律法規規范自己的言行。其次，學校可以把教師平時在履行職務過程中可能出現的侵權行為一一列舉，注明侵犯了學生的何種權利，編成學習資料發給教師。比如體罰、變相體罰學生，侵犯學生的生命健康權；諷刺、侮辱學生，侵犯學生的名譽、人格尊嚴權；違背學生意愿公布其個人私事，搜查學生書包，侵犯學生的隱私權，等等。可以說，這樣的小冊子更具針對性與實效性，能警示和提醒教師防止此類行為，真正將依法從教落到實處。再次，學校可以與每位教師簽訂“依法從教承諾書”，學校成立考核小組，對教師的教育教學行為進行不定期檢查與監督，并納入期末的師德考核范疇。

總之，教師應真正認識到“身教重于言教”，做好學生的榜樣和楷模。為人師表者應該有這樣的睿智問自己：當我們教師都在漠視法律、踐踏法律的時候，多少苦口婆心的教育將因此而被抵消，我們又怎能指望學生能夠養成對法律的敬畏和忠誠態度？學高為師，身正為范。教師只有腳踏實地的踐行依法執教的理念，依法教書育人，依法管理學生，到時才能理直氣壯對學生進行法制教育！

三、發揮學生的主體決定作用

法制教育，學生既是對象，也是主體。在對學生進行法制教育的同時，要充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們學法、懂法、守法，也會用法自我教育，相互教育。

首先，利用好校園內的宣傳陣地，對學生進行潛移默化的法制教育。在校園的醒目位置張貼法制教育的橫幅或標語，在櫥窗、墻報、黑板報中開辟“法制之窗”欄目，在校廣播中開播法制之聲，等等，讓學生置身于法的校園，不再對法無動于衷，并生出主動去親近法的意愿。

其次，抓好教育的主陣地課堂，在平時的課堂教學中滲透法制教育，特別是政治課、班會課、心理健康課等要與“中學生日常行為規范”教育、法制教育緊密結合，形成以知法、懂法為目標的課堂教學體系，讓學生心中有法有規，能在他律的基礎上向自律邁出堅實的一步。

再次，開展好法制教育活動。精心組織切合學生實際的活動，讓學生在生動活潑的氛圍中接受法制文化的熏陶，夯實法制意識。如，設立法制教育節，開展與法同行主題班會、法律知識競賽、法制小報展、法制征文、模擬法庭、法制夏令營，觀看法制教育影片、法制文藝演出等等。這些豐富多彩的法制主題教育，生動、直觀地沖擊學生的心靈，讓學生在動手、動口、動腦中接受法的洗禮，升華對法的認識。

最后，法制教育活動要與社會接軌，堅持“請進來”與“走出去”相結合，讓學生真正體會到法治社會，從而樹立對法的敬畏，形成法治觀念。

“請進來”就是由學校請法律顧問或當地的法律人士對全體學生進行普法教育講座。講座以知法守法為主要內容，聯系社會生活，結合大量本土的案例，發人深省，對預防青少年違法犯罪、幫助廣大學生牢固樹立警鐘長鳴的法制觀念有著至關重要的作用。

“走出去”就是依托當地的法治文化建設，讓學生走出校園，親自去感受，讓他們直面法律，更好地樹立法治觀念。比如，我校組織學生進行交通法制安全傳活動，我們組織六年級學生，以一個小交警、小法官的身份走在行人中，走在社區中，為更多的公民發放宣傳單，講解他們心中那一份法制的信念。徜徉于這樣的景觀，學生的收獲來得更加自然和深刻，這是課堂上的蒼白說教無法達到的教育力量。

培養學生的法制觀念、法治意識，是培養學生知法守法的生活態度，是培養學生對法律的信仰和忠誠。因此，我們在對學生進行法制教育時，就不能僅僅停留于法律知識的傳授，而要深入進去，讓學生明白法律對社會生活的價值、意義以及違法可能帶來的嚴重后果，要讓法律的精神內化為學生的自覺意識，成為學生的一種價值觀，使知法守法成為學生立身處世的一種生活習慣。

加強學生的法制教育工作任重而道遠，我們必須滿懷信心，我們必須持之以恒，讓法制走進課堂，走進學生心靈，讓法制意識永駐學生的心中，為建設和諧校園寫下濃墨重彩的一筆，讓法的鐘聲永遠響徹在菁菁校園的上空！

第二篇：構建平安和諧校園

構建平安和諧校園，讓生命之花恒久綻放

學校安全管理與教育

學校安全教育管理按照“理念引領、科學規劃、制度保障、特色帶動、重點突破，全面實施”的思路，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會，確保一方平安”的目標。

一、理念引領：以人為本，以防為主，生命第一，安全至上

中央政法委書記***有這樣一句話讓我印象非常深：“社會安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛和揪心的是孩子的安全”。教育部長袁貴仁在前期召開的全國中小學安全教育工作會議上也明確表示“生命不保，何談教育！”生命是人生最可寶貴的東西，安全高于一切。學校教育首先應該以保證學生的生命安全為前提，生命與安全教育，自救自護技能，對生命尊嚴的認識、對生命價值的理解、對人生意義的思考，都應該作為教學改革的重要內容，納入中小學校的必修課，認真落實。

二、科學規劃：人群規劃---構建“學生、家庭、社會”三位一體的立體安全防護網。對孩子的生命教育，社會的每個系統、每個環節、每個人都應該有責任意識。孩子背后的家庭、社會往往是決定學校教育成敗的重要因素。一個心理和行為有問題的孩子背后往往折射出家庭教育的缺失和社會環境的問題。校園暴力事件表面看是學校安全問題，從深層次看是社會問題，需要社會、家庭、學校一起來保障。為此，我們嘗試以“小手牽大手”的方式，通過學校方面的教育來影響和帶動家庭和社會，為學生們的平安成長構筑一個多維、立體、全面、系統的安全教育網絡。

方法規劃---八個維度：制度保障、專家引領、學校推廣、班級強化、骨干牽頭、帶動全體、輻射家庭、影響社會。

內容規劃---八項內容：防震減災、消防安全、飲食衛生、心理健康、交通安全、法律法規、疫情預防和自救急救。

以上八個維度的遞進為經線，八大方面的內容為緯線，縱向到點，橫向到面，形成教育網絡，全方位、多角度推動生命教育。之所以確定這八個教育內容，是根據教育部在2006年全國中小學安全事故總體形勢發布的分析報告，在多種事故導致我國兒童各種各樣的非正常死亡中，溺水占31.25%，交通事故占19.64%，斗毆占10.71%，校園傷害占14.29%，踩踏事故占1.79%，自殺占5.36%，自然災害占9.82%，其他意外事故占3.57%。這八個方面的教育工作真正做好了，學生的生命安全就可以得到保證。

三、制度保障：每學期根據實際需要和當前形勢修訂和完善各項安全管理制度，形成完備的安全應急機制。而不是制度掛在墻上一成不變成為擺設，要與時俱進，有針對性、時效性和科學性。

四、特色帶動：以防震減災、突發事件、心理健康、急救自救為特色的生命教育體系，帶動學校整個安全教育和管理。

五、重點突破：技能培訓為重點，突出心理自助互助、自救急救、疏散逃生等方面的技 1

能培訓。現在很多學校都在搞演練，但能不能長期堅持下去，演練環節和效果如何，直接關系到學生的生命安全。就地震來說吧，很多傷害不是地震直接造成的，而是逃生中的擁擠踩踏造成的。

六、全面實施：大處著眼，小處著手，全面開展安全教育和安全管理，覆蓋校園的各個層面，各個角落。

第一方面：增加投入，牢固設施，構筑校園“防火墻”

完善的設施設備是校園安全不可或缺的物質基礎。自2002年以來，學校積極創造條件，加大投入，配齊了各種專業安保設施，不斷提升學校安全管理水平，加強了校園內和周邊環境的治安及交通管理，保障了學生在校期間的安全。

1、安裝了視頻監控系統。將校門口、操場、教學樓、辦公樓、教室、食堂全部納入監控范圍，并與上級教育局、轄區派出所聯網，實現24小時監控。學校安保人員和管理人員可以通過監視器或任何一臺電腦對校園的各個角落進行即時監控，派出所可以對校門周邊治安及交通情況進行監控，保證了校園無死角，監管無漏洞。

2、設置了安全管理專用室。與轄區派出所聯動在校門口設立了警務室，安裝了警報器、報警電話，起到了聯防和威懾的作用。學校內配備了應急物資室，常備防火、防汛、搶險、避震等設施設備，以及警棍、警棒、木棍、繩子等防暴設施，并派專人管理和維護，確保在應急情況下，拿得出、用得上。學校的心理咨詢室、衛生室分別對學生進行心理健康、急救自救的培訓，也成為開展防震減災科普教育的主要基地。

我們學校對學生的防震減災教育、心理健康教育和急救自救培訓開展的都比較早，效果也是非常明顯的。這些專用室起了非常大的作用。學校被評為地震科普示范學校。

3、配備了應急避險的硬件、軟件。

疏散示意圖：在所有的教室、辦公室、專用室及走廊、大廳懸掛疏散示意圖，尤其是班級要詳細標明每排、每個學生逃生的路線以及順序。強化了不同樓層的時間段，否則全校師生一起逃生必然造成混亂，既耽誤時間也不安全，這一點非常重要。日常出操集會、疏散演練時，嚴格按照示意圖疏散，確保師生對疏散路線熟悉。

第二方面：全面實施，重點培養，增強防護能力

中國地震學會秘書長郝記川表示，“就像刮風下雨一樣，在我國地震和自然災害是我們生活中無法逃避的一個自然現象，我們無法避免地震的發生，我們只能學會與地震相處。” 西方也有這么一個理論：人一生最少要遭受三次犯罪侵害，四次自然災害，這叫七災八難。那么面對我們每個人一生中都極可能遇到的、不可抗拒的災難和侵害，我們還能認為生命安全教育可有可無的嗎？

作為教育管理者，我們應該通過不懈的堅持把安全教育形成為常規，固化為制度，強化為習慣。所以說要保證“生命安全高于一切”，不能靠空喊，也不能靠某個人的力度，更不能指望那些突擊應付、偶爾為之的作秀，而必須從制度建設入手，堅持普及教育，加強督導檢查，使中小學安全教育走向常規，走向規范。

（一）完善安全預案

1、突發事件預案。我校自2002年開始建立突發事件預案，并于2006年、2008年和2010年先后做過三次修改。預案以自然災害、暴力犯罪、重大疫情等為設想條件，以體育課學生受傷、實驗事故、打架斗毆、食物中毒等為假想條件，制定出多種條件下的應急預案。要求分工詳細，職責明確，各司其職，各負其責。每次疏散演練都要嚴格按照預案進行，確保一旦發生突發事件，師生熟知該如何避險、如何自救互救，同時各項應急工作能及時展開，把危險和損失控制到最低。

2、重大活動預案。凡家長會、藝術節、家長開放日、承辦上級現場會、運動會等重大活動或外出活動，還有學生考試交換考場，必須提前制定應急預案和活動方案。（這是學校容易忽視的環節。因為考試期間信號統一，時間一致，學生往往一起交換考場，很容易發生擁擠和踩踏，所以一定要科學安排，合理調度，才能保證考試順利進行。）包括活動步驟，安全措施，遇惡劣天氣、意外情況下的應對措施，人員的責任、分工，都要提前落實責任人，告知參與活動的教師、學生及有關人員，確保每一次活動不出安全意外，保證師生平安。

以我們上個周召開的家長會為例。我們設置了4道安全線來確保安全：（1）致家長一封信告知家長會的時間、地點和要求。（2）發送短信再次確認家長是否參加。（3）進入校門必須持學校邀請函并通過保安檢查。（4）家長入校后學校領導和保安要巡視校園和班級，再次確認沒有可疑人員和可疑行為。

（二）建立人防隊伍

1、安保分隊：由2名兼職保安組成，實行24小時值班。保安一律穿保安服，配備警棍等專業器械，具備防暴、擒敵等專業技能。

2、應急分隊：應急小分隊是學校常設的校園安全急救機構，由學校安保領導擔任隊長，由青壯年男教師組成，隨時處于待命狀態。學校每年都要邀請特警進行培訓和模擬演練，如緊急情況下的心理調控與反應、中遠距離警棍制敵、防割手套和辣椒水的使用、近身格斗等技巧。防范對象包括暴風雪等災害性天氣、突發地震、暴力威脅、意外傷害、防汛抗洪等突發事件的緊急處置。

（三）強化責任意識

1、分級負責制：我們經常說“態度決定一切，細節決定成敗”，安全教育更是如此。作為學校安全的第一責任人，校長首先要有強烈的責任意識。我們常說學校工作中德育為首，教學為中心，其實安全工作首先才是第一位的，只有對安全工作入耳、入腦、入心，對學校安全付起全面責任，學校安全工作才會有保障。學校實行分級負責制，分管副校長和各部門主任對分管工作和本部門工作安全負責,各班級班主任對本班學生安全負責，任課教師對課堂負責，層層簽訂責任書，實現安全的無縫管理。

2、首遇負責制：對于在室內上課的老師和在外面上體育課的老師我們都有明確的要求。一旦遇到突發事件，在場人員不論領導還是教師，無論課內還是課外，都是直接

責任人，首先應該保證學生的生命安全，有責任立即組織學生緊急避險、自救互救，同時組織人員逐級上報和報警，協助救援，決不能臨陣脫逃當起了“范跑跑”，置學生的安全于不顧。

3、責任追究制：對于因失責失職造成的不安全事故，必須逐級追究相關人員的責任。同時要及時做好善后處理工作，積極恢復學校正常教學和生活秩序，維護校園和社會穩定。對在預防、處置學校突發事件中和善后處理工作中表現突出的個人或有特殊貢獻的個人，給予表彰和獎勵。

（四）加強督導檢查

1、嚴格年檢、月檢、周檢、日檢。為了杜絕安全隱患，學校按照“及時排查、各負其責、預防為主”的方針，建立了月檢、周檢、日檢相結合，全員參與的安全檢查制度。每學期2次安全月大檢查，全面排查校園安全隱患，從校園秩序、校舍安全、消防設施，到水、電、氣、警示牌等逐一檢查。每周的例檢將安全檢查常規化，采取定期普查與不定期抽查相結合、重點排查與全面檢查相結合的方式，加強對校舍的安全評估、抗震抗災檢查、隱患排查和食品衛生監督。所有檢查結果一律登記備案，由責任人簽字負責，總結后逐級上報，做到居安思危，防患于未然。

2、嚴格晨檢、午檢和堂檢。“晨檢、午檢”即每天早晨、中午到校后，班主任要到班檢查學生到校情況，發現缺勤學生要第一時間與家長溝通聯系，落實情況，同時要將到校學生數、缺勤原因或其他方面特殊情況上報德育處。學校嚴格午休制度：除非有家長在家并能保證午睡質量，否則一律要求學生在學校午睡，由班主任統一管理，杜絕個別學生中午出去發生意外。“堂檢”即任課教師上課時首先要巡視教室，及時發現學生有無缺勤、曠課或生病等特殊情況，一旦發現情況必須及時處理和上報。要求班主任做到“五到位”（早、中、晚、兩操），及時了解學生到位情況、身體狀況。要求教師在處理學生問題時，要剛柔結合，既要維護學校紀律，又要考慮學生的身心特點，春風化雨般去關愛學生，嚴禁諷刺、挖苦、體罰或變相體罰和心罰。師生出現矛盾要及時采取措施進行化解，防止矛盾激化，產生意外。學生在校期間實行封閉管理，任何學生不得隨便出校。特殊情況必須持班主任開具的請假條，并告知家長后，門衛才可放行。

3、開展定期排查行動。學校對學生乘車、步行上下學的情況分別統計和登記，包括家庭住址、路線、車次等情況。經常性地開展交通安全和乘車文明禮儀方面的教育，學生會每天分路線檢查學生上下學交通情況。對問題學生建立檔案，對違規違紀的學生堅持正面教育和感化，實行教師與問題學生“一對一”幫扶制度，防止學生進一步陷入深淵，給學校、社會、家庭帶來不安全的因素。對身體、精神方面的特殊學生，有特殊經歷的學生，單親、貧困、殘疾家庭的學生，父母有反社會傾向的學生等，在保證學生隱私和自尊的前提下，靈活通過各種方式，進行排查建檔，要求教師對他們要給予更多的關注和特殊關愛，防范意外發生。

（五）強化疏散演練

只有通過長期的實戰演練才能讓學生熟悉逃生路線、逃生技巧，提高應急、自救、互救技能，提高面臨突發事件時的心理素質。

我校自2002年開始一直堅持每學期至少2次疏散演練。2008年后，學校進一步完善了疏散演練方案，在疏散演練中強化三個細節，進行了兩項創新。

三個細節：部署階段—人人知曉方案，明確每名師生的位置、責任和具體分工；落實階段---安排督導小組成員檢查各小組人員到位及履行職責情況；總結階段---對演練的每個環節、每個部位、每名師生的表現進行總結、點評，糾偏促優，使下次演練更加完善。第三方面：巧搭平臺，豐富文化，創設和諧氛圍

（一）拓寬兩條途徑—主題班會和大班會。每學期開學第一課和放假前最后一節課，是全校范圍的大班會，安全問題是重點內容。每周一下午的班會課上，各班主任按照學校統一進度，有計劃地對學生進行系統的生命安全教育。

（二）豐富二個陣地—童心廣播站、國旗下講話。每周一的國旗下講話，也是學校開展生命教育的主陣地。學校少先隊在每學期初就把安全教育的內容列入教育計劃，安排到各班級，通過學生的演講，現身說法，達到普及提高的目的。

(三)固定四個欄目—宣傳欄、班級廣角、手抄報、讀書角。學校宣傳欄定期展出生命安全知識掛圖和常識；各班級的黑板報也固定設置安全角，班級廣角除了張貼本班級的疏散示意圖，還定期張貼學生安全征文，使學生在耳濡目染中受到教育；校團委定期舉辦生命安全手抄報展，對于科學、實用、美觀的優秀作品張貼展覽，調動了學生接受教育的積極性。在班級建設中，學校統一為各班級設立圖書角，讓學生把防震減災、自救、心理疏導等方面的書籍帶到學校，與同學交換閱讀。

（四）開展五項活動 活化安全教育形式

本著“每月有活動，每學期有行動，每年更生動”的原則，學校定期開展學生喜聞樂見的主題教育，將安全教育工作落到實處。即每年舉行一次生命安全知識競賽活動，普查全校師生安全知識掌握情況；組織一次大型社會實踐活動，面向社會宣傳生命安全知識；每學期舉行兩次大型講座活動，對學生進行防震、交通、消防、飲食、溺水等方面的安全教育；每學期組織兩次緊急疏散演練活動，積累實踐經驗；每月召開一次安全教育主題班會，提高學生自護意識。豐富多彩的教育活動，增加了學生的安全知識，豐富了學生的生命體驗，提高了學生的自護能力。

第四方面：八方聯動，攜手共建，同筑無縫網絡

（一）做好宣傳，爭取理解

溝通產生理解，交流孕育信任。學校教育不可能孤立于家庭、社會之外，只有加強宣傳和溝通，贏得社會理解和信任，安全教育才能形成合力，打造平安和諧校園才有根基。幾年來，我們緊緊圍繞“內涵發展、均衡發展、特色發展”教育主題，堅持貼近實際、貼近生活、貼近學生，以“對外展示溝通，對內引導提升”為宗旨，積極主動做好宣傳工作，以贏得更多家長和社會的理解和支持，為打造平安和諧校園提供良好的外部

條件。

（二）家校合作，攜手育愛

1、成立家長委員會。學校在自愿報名的基礎上，選聘部分活動能力和責任心強的家長組成家長委員會，每學期召開兩次工作會議，參與并監督學校管理和重大決策，協調學校和家庭、教師與家長的關系，為學校教育提供有力的支持，共同促進學生平安健康成長。

3、設立家長開放日。每學期舉行一次家長開放日，全面開放學校教育、教學、課堂、校園文化、體育大課間、陽光體育等。家長可以選擇學科聽課，還可以參觀各專用教室、活動場所。開放日當天學校還就教育均衡發展、教育教學質量、學生課業負擔、學校安全、收費等熱點難點問題進行問卷調查和現場答疑解惑，引導家長關注和參與教育教學。

4、開通信息平臺。學校提供了家校聯系網絡平臺，教師通過網絡將學生情況發送到家長手機。據我們的統計，我們的老師每月平均發送信息2000多條，班主任更多達4000多條。密切的信息交流，便于家長和老師及時把握學生各方面情況，相互溝通，形成教育合力。

第三篇：加強法制教育,構建和諧校園

加強法制教育，構建和諧校園

—— 學校德育特色匯報

江蘇省沙溪高級中學

江蘇省沙溪高級中學是一所具有九十六年建校史、五十年省重點中學辦學史的省四星級高中，現有36個教學班，在校學生1400余名，其中寄宿學生近1100人。近年來在市教育局和司法部門的指導下，堅持以黨的十七大精神為指針，努力實踐“三個代表”重要思想和科學發展觀，認真貫徹落實“五五”普法教育規劃，以全力打造“平安校園”、“和諧校園”為目標，以法制教育工作為主線，以創建平安文明活動為載體，以加強安全教育，杜絕在校學生違法犯罪為重點，強化并深化學校內部管理，努力構建學校治安、安全防范長效機制，進一步營造良好的育人環境，為提高教育質量、促進學校全面發展起到了保駕護航的作用。

特別是多年來，學校認真貫徹上級有關部門關于加強青少年法制教育的文件精神，積極探索學校法制教育的途徑與方法，大力開展適合青少年學生特點的法制教育活動，有效地提高了廣大學生的法制觀念，促進了依法治校工作的落實，形成了學校辦學的一大特色。在開展“五五”普法活動，加強學校法制教育工作中，我們的方法是：樹立一個觀念、落實兩項措施、采取三個步驟。

一、樹立一個觀念，抓認識到位

在社會主義物質文明和精神文明建設中，社會主義法制教育發揮著積極的作用。我們認為：只有廣大教職工理解、掌握了法律，并轉變為自覺行動，才能更好地為人師表，教育學生。認真學習黨的“依法治國”、“以德治國”方略和相關的法律法規，如：《教師法》、《勞動法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，引導大家深刻認識抓好青少年法制教育，是國家民主法制建設的一項戰略任務，是實現依法治校的一項基礎性工程，使教職工們統一思想，形成共識，真正樹立起依法決策、依法管理、依法辦事、依法治教的觀念。我校先后編寫了《法制教育》和《中學生法制教育讀本》兩本教材，組織廣大教師學習執行。現在，《中學生法制教育讀本》已作為校本教材在全校使用，為廣大師生學習掌握黨和國家關于教育的重要政策、法律、法規提供了依據，對增強大家“依法治校”、“以法執教”意識起到了極大的推動作用。

二、落實兩項措施，抓責任到位、管理到位。

1．健全組織，抓責任到位。為了使學校“五五”普法工作真正落實到位，我們成立了工作領導小組，定期召開德育主管領導親自主持，各有關部門參加的“五五”普法工作聯席會議，研究法制教育工作。德育辦公室具體負責全校的法制教育工作，學校聘請了法制副校長，并建立了一支由德育辦公室為主體，班主任、政治教師和學生會組織為骨干的法制教育工作隊伍，在全校上下內形成了級級有人抓，層層有人管的法制教育組織體系。

2.完善制度，抓管理到位。為了深入持久地把“五五”普法工作落到實處，我校在法制教育工作中努力探索，形成了法制教育制度化、常態化和課程化的特點。

（1）法制教育規范化。每學期我們都認真制定法制教育工作計劃，不斷完善各項規章制度。今年學校正式出版了《江蘇省沙溪高級中學管理手冊》，其中收錄了一整套包括法制工作在內的管理規范，實行目標管理，明確責任，量化工作任務，落實到人，從而在全校形成了縱向到底、橫向到邊的制度管理，保證了法制教育工作落實到位。我們還把法制教育納入學校精神文明建設和德育等項工作考核的重要內容，實行一票否決權。

（2）法制教育常態化。法制教育“十個一”活動成為每學期開展的固定工作，即“一長、一課、一片、一文、一會、一報、一欄、一感、一庭、一觀”，具體是配一法制副校長，每周上一次法制教育課，每月觀看一部法制類影片，每學期一次法制征文活動，每學期一次法制教育主題班會，每學期開展一次法制手抄報活動，每學期舉行一次法制宣傳教育專欄，每學期人人寫一篇法制教育觀后（讀后）感，每學期開展一次模擬法庭活動，每學期參觀一次法制教育活動基地（或展覽）。

（3）法制教育課程化。多年來，我校按照《國家教委、司法部關于加強學校法制教育的意見》和“五五”普法教育規劃和省教育廳要求，在高

一、高二學生中開設法律常識課，列入課表，間周1課時，采用省編《中學生法律常識讀本》和校本教材《中學生法制教育讀本》，做到了法制教育“四落實”（有計劃、有課時、有教師、有教材）。

我們還十分注意在各年級、各學科中尋找法制滲透點，根據學生的身心特點和認識水平，由淺入深地分階段、分層次施教：高一學生初步了解一些與日常社會生活密切相關法律常識，從小養成遵紀守法的良好品德行為；高二學生重點學習與日常行為有關的重要法律法規，提高學生遵紀守法意識；高三學生主要學習法律基本理論和知識，幫助學生樹立憲法權威的意識和依法享有公民權利、履行公民義務的觀念。例如開展“校園公德”的個案研究，研究公民道德建設的價值目標，研究公民道德人格建設遵循的規律，研究公民道德人格養成經歷的三個階段（他律階段、自律階段、道德人格的形成階段），確保了道德教育的科學性和有效性；開展學生“自立、自律” 問題研究，繼續修改完善了學生自我管理、自理自立的規章制度等。

同時，我們加強了學科滲透，各學科教師把法制教育內容有機地結合進課堂教學之中，例如，在政治、語文、地理、生物等學科教學，滲透《義務教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《環境保護法》等知識，重點滲透社會主義民主與法制的教育，使學生了解我國的《憲法》和其它有關法律法規。

另外，結合學校開展的研究性學習活動，開展法制教育的課題研究，如：《社區群眾法律知識調查》、《校園環境綜合治理現狀調查》、《青少年學生違法犯罪的動向研究》、《青少年道德素質狀況調查》、《網絡環境對學生法制意識的影響研究》等。

三、采取三個步驟，做好三個結合1、做好理性教育和感性教育相結合由于青少年正處于世界觀和人生觀的形成時期，其理性思維能力比較弱。我們注意借助于形象思維的方法，開展形式多樣，各具特色的法制教育活動，營造了一種“人人學法、知法，個個守法、護法”的良好氛圍。

一是運用各種宣傳教育陣地。學校利用校園網絡、校園電視臺、廣播站，校報、校刊，開辦法制專欄、專刊；運用影視、錄像、圖片、編排校園系列短劇等，重點宣傳法制內容，2007年學校專門拍攝了《沙溪高級中學學生一日常規》電視宣傳短片，在每學期新生入學時播放，使學生一進校就能養成良好的自理、自立的習慣，收到良好的教育效果；學校還利用業余黨校、團校、“法學興趣小組”等，組織學生學習法律常識，增強學生的遵紀守法觀念。

二是開展多種形式的教育活動。通過舉辦主題班會、模擬法庭、開展社會調查、知識競賽、舉辦法制教育手抄報大賽及畫展，自編法制教育文藝節目，組織社會實踐，宣講法律故事、進行典型案例審理等活動，對學生進行生動直觀的教育，既提高了學生學法、用法、守法的積極性，又進一步提高了青少年的守法意

識和自我保護能力，增強了法制教育教育的實效。

2、做好學校與社會有關部門教育相結合在青少年安全教育中，我們堅持做到學校與公、檢、司、法等執法部門密切配合，建立校外法制教育基地，同唱一臺戲，齊抓共管青少年的安全教育工作。一是與司法局、檢察院、法院、公安局等部門聯系，開展警校共建活動。聘請法制副校長、法制輔導員，定期研究指導工作。二是邀請政法干警到學校舉行法制講座；三是爭取執法機關的配合，對侵犯學校利益、擾亂學校正常教學秩序的人和事進行及時查處；四是學校通過社區教育組織，積極主動爭得社會有關部門的支持，共同做好學生的思想道德和安全教育。通過社區法制委員會，加強學生在假期里的法制宣傳教育活動，協助家長做好監護工作。我們還組織部分教師利用假期進行家庭訪問，及時了解學生假期活動內容，送法進家庭，向群眾、社會廣泛宣傳法律，爭取人民群眾對教育的更大支持。學校改變了過去那種傳統的家長會形式，定期舉辦家長學校，把法制教育作為一項必修內容，向家長宣講；邀請家教有方的家長介紹經驗，提高了家長的法制觀念和育人水平，使家庭教育與學校教育融為一體。

3、做好普及法律知識與進行行為實踐相結合在普法實踐中我們體會到，堅持普及法律知識與進行行為實踐相結合，是對青少年進行安全教育的必由之路。既要使學生初步了解法律常識，又要引導學生知法、懂法的基礎上進行守法實踐。我們結合學習宣傳稅法和交通法規，組織學生走上街頭，做“稅務宣傳員”，上“民警值勤崗”，當“交警指揮員”，不僅向社會宣傳了法律法規，而且還使學生接受了知法守法的行為訓練。結合學習《國旗法》，學校都嚴格制定了升降旗制度；結合學習《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》，每年都組織高一新生參加軍訓活動，取得了較為顯著的成績，連續二十年被評為市軍訓先進集體。

隨著法制教育的深入開展，全校廣大師生不僅在法律意識上有了明顯增強，而且促進了學校教育事業的蓬勃發展。近年來，學校獲得“江蘇省文明單位”、“江蘇省依法治校示范校”、1996—2000年全省法制宣傳教育先進單位”、“2001-2005全省法制宣傳教育先進單位”等榮譽稱號，先后6次被評為太倉市級以上先進。前黨總支書記居翔凌同志被中共中央宣傳部、國家司法部評為全國法制宣傳教育先進個人，2005年，江蘇省中小學生法制教育工作會議在我校舉行，也是對我校法制教育工作的極大肯定。

我們深知，學校法制教育是一項長期而艱巨的任務，雖然我們在“五五”普法工作中取得了一點成績，但這只說明過去，今后我們將堅持我校普法的特色教育，寓法于教、寓法于樂，進一步開創法制教育的新局面。

2010年10月

第四篇：構建和諧平安校園

構建和諧平安校園，學生遵紀守法歌

不胡編，不亂傳，信息傳播講安全；

不酗酒，不滋事，文明修身好情趣。

不涉黃，不沾毒，身心健康才是福；

不賭博，不傳銷，學子取財應有道。

莫斗狠，莫行兇，付出代價不輕松；

莫盜竊，莫搶劫，犯罪生財干不得。

莫詐騙，莫勒索，胡亂伸手必被捉；

莫竊密，莫入侵，智能犯罪別僥幸。

戒虛榮，忌狹隘，心理健康才自在；

學楷模，樹目標，修身立德品行高。

講規范，懂法律，遵紀守法要牢記；

講和諧，重防范，平安校園人人建。

第五篇：構建平安和諧校園演講稿

構建平安和諧校園演講稿

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

花開的日子我們走進學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；

花開的日子我們遨游在學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；

花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往

今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恒的主題。

構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。

同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。

花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。未來不是夢，今天，在我們手中。

學校創建平安校園的工作計劃 為了進一步貫徹上級關于維護社會穩

定和加強社會治安綜合治理的指示精神，進一步加強校園環境的綜合治理，全力構建管理網絡，有計劃、有部署地推進我校創建“平安校園”活動。特制訂本創建工作實施方案：

一、指導思想 堅持以三個代表重要思想和黨的十六大精神為指導，以“保安全、抓質量、求發展”為主題，突出學校安全工作的重要性和緊迫性，增強全校師生的安全意識，健全各項管理制度，確保學校工作順利進行。正確處理好推進教育事業快速發展和維護學校穩定工作的相互聯系，齊心協力，努力營造安全、文明、祥和的教育教學環境。

二、工作目標 通過創建平安校園活動的廣泛宣傳，制度完善，強化責任，落實措施等，促進我校教育教學工作的順利進行。確保校園無安全事故，無糾紛案件，無上訪事件，無周邊環境問題。以求師生平安，秩序井然。

三、工作任務與措施

（一）明確工作重點。根據局文件精神，學校要在以下幾個方面作為創建平安校園的工作重心：

1、交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等教育；

2、要加強未年人的思想道德建設，特別是法制教育，切實提高師生的遵紀守法觀念；

3、要認真開展網絡安全教育，提高學生抵制網絡文化中的腐朽、消極內容的能力；

4、要加強對校舍和教學設施的安全檢查，及時排除危房、消除安全隱患，嚴防倒屋傷人事件的發生，確保學生的生命安全；

5、對容易引發火災、存放危險品及人員集中的場所作重點檢查，要對消防設施進行定期維護更換，確保消防器材的完好；

6、要加強對實驗室、機房等重點部位的人防、物防和技防措施，嚴格劇毒品、易燃易爆品的管理；

7、加強飲食衛生管理工作；

8、加強學校心理健康教育，創建寬松、民主、和諧的心理環境。

9、加強校園周邊環境的綜合治理工作。

10、做好貧困學生的幫困結對助學，消除社會不穩定因素。二)、廣泛宣傳，增強師生安全意識。開展創建平安校園活動是新形勢下學校確保師生的生命財產安全的重大舉措。關系到教育系統的穩定，和教育事業的健康發展。因此，要充分利用班、校會課集中講座、板報宣傳、校園廣播廣泛宣傳，加強學校安全工作的重要意義，工作要求以及安全防范知識等。積極引導和教育師生增強做好學校安全工作的緊迫感和責任感。強化安全防范意識。(三)、加強教育，提高安全防范能力。重點是加強學校的思想政治教育、日常行為規范教育、師生的安全防護知識和衛生常識教育、法制教育和心理健康教育。要注意防電、防水、防火、防毒及公共衛生事件應急措施等方面的學習。并注重自我保護能力的培養，不斷提高全校師生的安全防范能力。(四)、完善制度，安全工作有章可循。結合學校實際和創建平安校園的工作要求，逐步建立健全和完善各項管理制度，特別是要完善安全和衛生管理制度，諸如，學生安全管理制度、學校設施定期檢查制度。重大事故報告制度。大型活動審批制度、流行病預防隔離制度、治理周邊環境協調制度，使得相關的各項工作有章可循，并在實際工作中依章辦事，狠抓落實。(五)、排查隱患，安全工作防患未然。為確保師生安全，按照上級要求全面排查安全和衛生隱患。對學校存在的安全和衛生隱患要進行全面深入的排查。并一一進行登記造冊，逐一制定切實可行的整改方案，及時消除安全隱患，針對我校實際主要對以下方面進行排查：1.危房、危墻、基建場地等基礎設施。2.食堂、護

欄、陽臺、窗戶、戶外體育設施等。3.用電設施。4.交通方面。5.師生飲水、食品衛生。6.學生課外活動。7.環境衛生。8.教育不當造成的隱患等。

9、后進生（特別是有不良行為的）。

10、校園周邊環境。對以上隱患排查情況均要有專人負責督促整頓，確保各項安全防患于未然。

（六）協調關系，加強周邊環境治理。學校將盡全力協調與當地黨委政府。各有關部門及學校周邊村、組與村民的關系。爭取他們多方面的支持。嚴厲打擊破壞影響學校正常教學秩序的人和事。依法治理周邊環境。同時，注重協調與全體家長之間的聯系。取得家長的支持和理解。消除誤會，增進了解，密切關系，努力使學校的教育教學工作得以正常進行。要教育學生遠離網吧、游戲廳等嚴禁未年人進入的場所，遠離不潔的小攤商販等。(七)開展活動，創建工作不拘形式。為促使全校師生人人重視、人人參與創建工作，學校擬在全校開展以下幾項活動：1.開展“安全與衛生知識”專題講座。2.開展“安全在我身邊”征文競賽。3.組織“安全隱患全面排查與整改”專項活動。

4、創建活動與優秀班集體評比活動緊密結合。促進創建工作的全面展開。(八)、加強領導，創建工作常抓不懈。為切實加強對創建平安校園工作的領導，學校成立領導小組，由校長金珍云任組長，其他行政人員、村校負責人為成員。負責對本項工作的組織領導和督查。并且分工負責有關工作，責任到人。使得該項工作常抓不懈，抓有成效。

（九）、強化責任，確保創建工作到位。為了加強學校對安全工作的管理指導、督促。按照《于城小學創建平安校園活動實施辦法》。明確學校行政人員、班主任課任老師、職工家長及學生本人的責任。并分別與教職工簽訂安全衛生工作責任狀。與家長和學生簽訂交通安全騎車協議書，加大督查力度。食堂要嚴把食品入貨渠道，與供貨商簽定食品衛生安全協議。同時，本著“誰主管、誰負責”的原則，嚴格執行責任追究制。對因工作失職，玩忽職守或教育不當等原因造成的安全事故，要從嚴追究責任人的責任。確保創建工作落實到位。總之，我們將舉全校師生之力，齊抓共管，為創建平安校園而不懈努力