第一篇：二班古詩誦讀計劃

二（1）班古詩文誦讀計劃

為了使學生更好欣賞古代詩人的文采，發揚民族文化；使學生獲得更多的課外知識。我校開展古詩文誦讀已經有幾年，根據我校特色要求，制定本班古詩誦讀計劃如下：

一、簡介。二年級是低年級，對學生古詩要求不高，會讀會背二十首詩。為此每周有兩節誦讀課，每一節課學習一首詩。有時可以利用遠教資源欣賞優美古詩。

二、施展才華。本學期我校制定出古詩考級，按照要求，學生可以背二十首。鼓勵學生多勞多得，施展個人才華和能力，可背誦更多的古詩。

三、走向目標。我們要求學生背誦古詩，不是強迫，而是讓學生在將來的學習生活中，從中學到更多的知識，相信學生會受益終身的。

最后，我們為學生指出方向，使學生從中得到利益。也是師生的共同目標。誦讀措施

1、班級建立古詩文背誦個人檔案。

每生一張背詩卡，用于記錄學生已背過的古詩文題目和背誦時間、熟練程度等。

2、采取多種形式，確保詩文誦讀活動的質量。

學生興趣是確保活動成功與否的重要因素之一。要采取多種方式調動學生學習積極性，通過辦詩文黑板報、詩文圖展、詩文手抄報、詩文朗誦會等來營造良好的學習氛圍。

3、學生周三第八節課進行古詩文誦讀。

4、定期舉行古詩文朗誦比賽、背誦比賽，情境寫詩比賽，詩配畫、背詩大王評選等。營造詩文學習的濃厚氛圍，使該項活動積極健康地發展。形式多樣，既讓全體學生接受民族傳統文化的滋養，又讓不同層次的學生都能體驗到成功的樂趣。

誦讀形式

1、誦詩會

班級定期組織一次大型誦詩會活動，全班學生參加。誦讀內容有四項：一是指定內容背誦；二是接龍賽；三是搶答題；四是自由發揮背誦。

2、尋找詩人的足跡

讓學生了解詩人的生平和成長的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風又綠江南岸”、杜甫的“麻鞋見天子”的故事。學習他們苦學和推敲文字的精神。

3、詩文集錦

讓學生把自己已經能夠背誦的詩詞或讀到的詩人有關知識摘錄在本子上，配上簡單的畫面進行裝飾，積累成有關于詩文知識的小冊子。

4、辦詩文手抄報

讓學生多讀書、多搜集材料，增強設計能力。將自己了解的詩文知識、故事、名篇佳句辦成小報。間周一期手抄報，5、詩文知識競賽、背詩大王、小朗讀家評選，每學期舉行一次，并做好期末總評。

第二篇：二班古詩文誦讀計劃

二（1）班古詩文誦讀計劃

一、指導思想

經典古詩文是我國文學寶庫里的一只奇葩，源遠流長。為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班于2014年9月起開展古詩文誦讀活動，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，享受閱讀的樂趣。

二、活動目標

1、讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；

2、讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養學生良好的道德情操；

3、培養學生形象思維、想象力和創造力等思維能力；

4、培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。

5、努力塑造班級文化氛圍，營造書香班級。

三、活動對象 二（1）班全體學生

四、誦讀內容

《小學生古詩詞》80首

五、實施建議

1、每天早晨安排30分鐘進行誦讀；

2、每周利用研究課的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

3、注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選活動。

4、充分發揮家長作用，督促學生誦讀經典。

5、布置家庭作業可以加入誦讀內容。

六、具體安排

第一階段：宣傳發動、確定篇目。第二階段：誦讀經典、訓練強化。

1．每天利用語文課、預備鈴后2分鐘、課間活動時間組織學生誦讀，并做到學生全員參與。

2．開展競賽，激發熱情。抽十分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。

3．學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯、古詩新唱等等。

第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學期結束階段，組織舉辦“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發誦詩熱情

第三篇：五年級二班古詩文誦讀計劃

五年級二班古詩文經典誦讀計劃

小協鎮中心小學五年級二班語文教師：安波

一、指導思想

經典古詩文是我國文學寶庫里的一只奇葩，源遠流長。為創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將與2017年9月起開展中華古詩文經典誦讀活動，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，享受閱讀的樂趣。

二、活動目標

1、讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；

2、讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養學生良好的道德情操；

3、培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。

4、努力塑造班級文化氛圍，營造書香班級。

三、誦讀內容

《小學生古詩詞》中的20首；《大學》前20段。

五、實施建議

1、每天早晨安排15分鐘進行誦讀；每節語文課前2分鐘誦讀。

2、每周利用一節中華經典古詩文研究課的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

3、注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書小能手”的評選活動。

4、充分發揮家長作用，督促學生誦讀經典。

5、布置家庭作業可以適時加入誦讀內容。

六、具體安排

第一階段：宣傳發動、確定篇目。第二階段：誦讀經典、訓練強化。

1．每天利用語文課、早讀15分鐘、課間活動時間組織學生誦讀，并做到學生全員參與。

2．開展競賽，激發熱情。定期舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。

3．學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯、古詩新唱等等。

第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學期結束階段，組織舉辦“古詩文經典誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發誦詩熱情。

古詩文經典誦讀計劃

（2017—2018學第一學期）

班級：五年級二班

教師：安 波

單位：新泰市小協鎮中心小學

時間：2017年9月

第四篇：古詩誦讀社團活動計劃實施方案

一（2）班古詩誦讀社團活動計劃

一、訓練目標：

1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發學生閱讀詩歌的興趣；培養朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養，培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。

2．把朗誦、文學欣賞、結合起來，提高學生審美修養，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。

3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。

4、深化素質教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。

二、訓練要求：

通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

三、學情分析：

本次參加古詩誦讀興趣小組的都是一年級的孩子，識字量不多，對古詩文的了解和掌握也不多。根據掌握情況盡可能做到面向所有學生，平衡進度，同時也要兼顧個別進步大的學生，個別講解，以優促差。

四、訓練時間：

每周三下午第二節課

五、訓練地點：

一（2）教室

六、訓練安排

次數

內容

1、《詠鵝》朗讀、簡單理解、背誦

《詠柳》朗讀、簡單理解、背誦

2、《登鸛雀樓》朗讀、簡單理解、背誦

《春曉》朗讀、簡單理解、背誦

3《九月九日憶山東兄弟》朗讀、簡單理解、背誦《靜夜思》朗讀、簡單理解、背誦

4《贈汪倫》朗讀、簡單理解、背誦《送孟浩然之廣陵》朗讀、簡單理解、背誦

5《早發白帝城》朗讀、簡單理解、背誦《絕句》朗讀、簡單理解、背誦

6、《楓橋夜泊》

《游子吟》朗讀、簡單理解、背誦

7、《賦得古原草送別》

《小兒垂釣》朗讀、簡單理解、背誦

8、《憫農》

《尋隱者不遇》朗讀、簡單理解、背誦

9、《山行》

《清明》朗讀、簡單理解、背誦

10、《題西林壁》

《小池》朗讀、簡單理解、背誦

11、《所見》 《村居》朗讀、簡單理解、背誦 1復習1復習

一（2）班古詩誦讀社團實施方案

一、活動理念

古詩是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過古詩，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展古詩誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓學生誦讀、古詩，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、誦讀內容

以《小學生優秀古詩文誦讀手冊》小學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神

四、誦讀活動基本時間安排

保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部 誦或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、課后 班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進個人”評比等活動。

五、活動方法、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、語文課前三分鐘、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

2、語文閱讀課。1）閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。2）校本、地方等活動課。把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。3）充分發揮師生能動性，參與學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動結合。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動。、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。班級活動與學校活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“經典誦讀”活動，能夠使班級學生與學生家長了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。要把“經典誦讀”活動作為班級文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，與學校的教育教學有機融合。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以個人為點，以小組為線，以班級為面；以個人為根，以小組學習為干，以班級活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.班級將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。將對此項活動進行總結，對做得好的指導小組和學生進行表彰。

第五篇：實驗小學一年二班經典古詩誦讀表演

實驗小學一年二班經典古詩誦讀表演

——勵志篇

主持男：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

主持女：誦讀古今經典，傳承中華文明。尊敬的各位老師、同學們：（主持人合）大家好！

主持男：今天，我們一年二班的小朋友將與大家一道緬懷歷史，立志興邦。

主持女：讓我們共讀經典，在詩海中徜徉（chàng/yàng）主持男：讓我們共讀經典，在書香中成長。（主持人合）讓五千年文化瑰寶永遠傳承！

主持男：唐朝，山西太原的一個小山村。傍晚時分，王之渙正在家中讀書，忽聞鄰居家中傳來哭泣之聲，忙前去探問，原來鄰居父子均為戍（shù）邊將士，在今晨的戰斗中雙雙戰死，為國捐軀(juān/qū)，家中只剩老妻弱女，十分凄慘(qī/cǎn)。回到家中王之渙非常難過，提筆作詩一首，寄與有人王翰，告知邊關疾(jí)苦。主持女： 涼州詞（王之渙）齊頌： 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。主持女：王翰看過友人王之渙的信后，非常傷心，連年的戰爭，遭殃的都是老百姓，但保家衛國又是每個人必須承擔的責任，于是他也作詩一首，回信給王之渙。主持男：信的內容依然是涼州詞，作者王翰 齊頌： 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

主持男：王之渙、王翰二人作的詩不知道怎么被王昌齡知道了，王昌齡非常憤怒，男子漢大丈夫，在國家有難時不應該悲天憫人，不知作為，而應當上馬殺敵，為國效力。于是他即刻作詩兩首，分別寄給了王之渙和王翰，批評了他們的軟弱，鼓勵他們奮起抗爭，保家衛國。

主持女：某日，王翰收到一封信，拆開來念到： 齊頌： 出 塞

王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。主持男：王翰正在鄰居家中幫著張羅喪事，書童跑進來遞給他一封信，他拆開看后，不禁羞愧難當，于是把村中人喊來，將王昌齡寫給他的信大聲的讀給他們聽。

從軍行

王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

主持女：公元760年，唐朝經過“安史之亂”后，已經風雨飄搖，走向衰敗。一天，著名詩人杜甫在家中聽見街上的人相互告知說，國家軍隊打了大勝仗，收復了許多失地，高興地手舞足蹈，又哭又笑，即興作詩一首。齊頌： 聞官軍收河南河北

杜甫 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

主持男：同學們，國家興亡，匹夫有責。作為新時代的少年兒童，我們承載著祖國的未來和希望；

主持女：為了祖國的繁榮昌盛，為了實現偉大復興的中國夢，我們立志成才、勇挑重擔、奮斗一生！

齊頌： 少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！！