第一篇：福建省福州市第八中學2016屆高三語文第六次質量檢測試題分析

福州八中2015—2016學年高三畢業班第六次質量檢查

語文試題

考試時間：150分鐘 試卷滿分：150分

2016.2.15

第Ⅰ卷

閱讀題 甲

必考題

一、現代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成l～3題。

作為生活智慧在中國傳統中的具體體現，“家本位”文化在傳統社會中發揮著極為重要的作用。中國既沒有西方那種嚴格意義上的宗教，也不用“上帝造人”解釋人的本源，所以，對于“我是誰，我從哪里來，將要到哪里去”這類“終極關懷”的問題，中國人就以家族制度為基礎的“家本位”文化來回應。林語堂曾指出：“使種族穩定的文化因素之一首先是中國的家族制度。這種制度有明確的定義和優良的組織系統，使得人們不可能忘記自己的宗系。這種不朽的社會組織形式，被中國人視為珍寶，比任何其他世俗的財產都寶貴，甚至含有一種宗教的意味。向祖先表示崇拜的各種禮儀，更加增強了它的宗教色彩。對這套東西的意識也已經深深地扎根在中國人的心靈之中?！?/p>

就終極關懷而言，家族已起到應有的作用，但以往的中國家族研究告訴我們，家族還有保障族人生存和在族內扶貧濟困的作用，以解決族人的生存問題。若有能力，它也會興辦家族的學堂，解決族人的受教育和發展問題。從加強凝聚力從而保障其發揮作為社會組織的作用來說，以族人間天然的血緣聯系組織起來的家族顯然是成本最低的，這使家族成為農耕社會的相對封閉的鄉村社區中最基本的組織形式，也使家族成為族人在建立自己關系網以獲取生存和發展的資源、構建生存和發展的保障時的首選。顯然，作為一個屬于“私”領域的社會組織，家族之所以“不朽”，是因為它能滿足個人的根本需求，而且從中獲得資源時成本相對較低。更重要的是，它提供了一個親情的環境來滿足個人對情感的需要，這是其他任何社會組織無法比擬的。

自西周以“敬天法祖”理念創立宗法制度，將祭祀權與繼承權結合在一起，創建了諸侯臣服天子的大一統帝國以來，家族經歷了由貴族化向平民化的轉變，成為中國城鄉社會生活不可或缺的組織，特別是在明清兩代，家族成為中國社會最基本的社會單位。但自清末以來，中國農村以“敬宗收族”為目的的宗族制受到強烈沖擊。由于士紳階層的衰落和勞動力的流動，家族及其所屬家庭與中央政權的聯系被削弱，從而增加了當時中國社會結構的不穩固性。精英向大城市的流動削弱了家族的基礎，使家族不能承擔原有的社會功能。另外，國家政權建設的推進和越來越多的在農村地區立足的新型社會組織也在不斷削弱原本屬于家族的權勢，最終可以看到的是，中國農村以“敬宗收族”為目的的宗族制全面走向衰落。1949年，中國共產黨領導的新民主主義革命的勝利導致以“敬宗收族”為目的的家族與宗法制度又一次發生重大變化。不過，我們在調查中發現，家族觀念與家族活動并沒有隨著這樣巨大的社會與政治變遷而簡單消失，而是以其自身的種種特質卷入新的社會與政治形態。家族或宗族的深厚基礎在于，作為一種社會組織，它形成于以血緣為基礎的先賦的社會關系。20世紀80年代，中國農村中的政治意識形態開始淡化，基層政權在農村的組織作用有所削弱，在不少地方的農村中出現家族組織公開恢復活動或重建的現象。這是因為，以血緣關系為主的家族關系網絡在中國社會一直存在。

（摘編自王善華、孫飛宇《“社會底蘊”：田野經驗與思考》）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）（3分）

A．中國傳統社會，儒教道教都不是嚴格意義上的宗教，回應“我是誰，我從哪里來，將要到哪里去”B．有明確的定義和優秀的組織系統的中國家族制度是一種不朽的社會組織形式，被中國人視為寶貴C．向祖先表示崇拜的各種禮儀，給“家本位”文化涂上了宗教色彩，從而使其含有一種宗教的意味。D．家族既可以保障族人的生存，又能在一定程度上解決族人的發展問題。

A．家族之所以“不朽”，因為它能滿足個人的根本需求，而且個人從家族中獲得資源時成本相對較低。B．自西周以來，家族經歷了由貴族化向平民化的轉變，成為中國城鄉社會生活中不可或缺的組織。C．其他社會組織也有可能使個人從中獲得資源，在一定程度上得到物質或情感上的幫助，但卻無法D．自清末以來，由于士紳階層的衰落和精英向大城市流動，“家本位”文化再也無法承擔回應“終極這類“終極關懷”問題的是“家本位”文化。的財富。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）

提供像家族那樣的親情環境。關懷”問題的功能。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A．新民主主義革命勝利后，家族觀念與家族活動并沒有隨著這樣巨大的社會與政治變遷而簡單消失，B．20世紀80年代，隨著政治意識在農村中的淡化，基層政權在農村中組織作用的削弱，家族組織C．“家本位”文化在中國社會中發揮著極為重要的作用，并且是不朽的，沒有任何其他社會組織能夠D．以血緣關系為主的家族關系網絡在中國社會一直存在，這意味家族文化并未消失。而是在新的社會與政治形態中有所表現。公開恢復活動或重建的現象開始出現。替代或者削弱家族的作用。

二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。

羅亨信，字用實，東莞人。永樂二年進士。仁宗嗣位，始召入為御史。監通州倉儲，巡按畿內。

英宗即位之三月，擢右僉都御史，練兵平涼、西寧。正統二年，蔣貴討阿臺、朵兒只伯，亨信參其軍務。至魚兒海，貴等以芻餉不繼，留十日引還。亨信讓之曰：“公等受國厚恩，敢臨敵退縮耶？死法孰與死敵？”貴不從。亨信上章言貴逗遛狀。帝以其章示監督尚書王驥等。明年進兵，大破之。亨信以參贊功，進秩一等。

父喪歸葬。還朝，改命巡撫宣府、大同。參將石亨請簡大同民三之一為軍，亨信奏止之。十年進右副都御史，巡撫如故。時遣官度二鎮軍田，一軍八十畝外，悉征稅五升。亨信言：“文皇帝時詔邊軍盡力墾田毋征稅陛下復申命之今奈何忽為此舉塞上諸軍防邊勞苦無他生業惟事田作。每歲自冬徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又復刈草，八月以后，修治關塞，計一歲中曾無休暇。況邊地磽瘠，霜早收薄，若更征稅，則民不復耕，必致竄逸。計臣但務積粟，不知人心不固，雖有粟，將誰與守？”帝納其言而止。

初，亨信嘗奏言：“也先專候釁端，以圖入寇。宜預于直北要害，增置城衛為備。不然恐貽大患?！北孔h，寢不行。及土木之變，人情洶懼。有議棄宣府城者，官吏軍民紛然爭出。亨信仗劍坐城下，令曰：“出城者斬！”又誓諸將為朝廷死守，人心始定。也先挾上皇至城南，傳命啟門。亨信登城語曰：“奉命守城，不敢擅啟?！币蚕儒已惨?。赤城、雕鶚、懷來、永寧、保安諸守將棄城遁，并按其罪。

當是時，車駕既北，寇騎日薄城下，關門左右皆戰場。亨信與總兵楊洪以孤城當其沖，外御強寇，內 屏京師。洪既入衛，又與朱謙共守，勞績甚著。景帝即位，進左副都御史。明年，年七十有四矣，乞致仕。許之。歸八年，卒于家。

（節選自《明史·羅亨信傳》）

4．對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

5．下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A．嗣位：即位，特指皇帝登上皇位，表示此意思的詞還有登基、踐阼等等。

B．進士：中國古代科舉制度中，通過朝廷最后一級考試者。古代科舉考試按照等級次序先后分為院C．唐朝以前對歿世的皇帝一般稱謚號，如隋煬帝；唐朝以后，由于謚號文字加長，改稱廟號，如宋D．古代常用紀年法有干支紀年法（十天干與十二地支兩字相配，60年周而復始），王公即位年次紀A．文皇帝/時詔邊軍盡力/墾田毋征稅/陛下復申命之/今奈何忽為此舉/塞上諸軍防邊/勞苦無他生業/B．文皇帝時/詔邊軍盡力/墾田毋征稅/陛下復申命之/今奈何/忽為此舉/塞上諸軍防邊/勞苦無他生業C．文皇帝/時詔邊軍盡力墾田/毋征稅/陛下復申命之/今奈何/忽為此舉/塞上諸軍防邊勞苦/無他生業D．文皇帝時/詔邊軍盡力墾田/毋征稅/陛下復申命之/今奈何忽為此舉/塞上諸軍/防邊勞苦/無他生業惟事田作。/惟事田作。/惟事田作。/惟事田作。

試、鄉試、會試、殿試。

太祖等；到了明清兩代才用年號來稱呼，文中年號有“英宗”、“正統”。年法，年號紀年法，年號干支兼用法，生肖紀年法等。

6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）（）

A．蔣貴等人出兵征討時，借糧餉不繼在魚兒海逗留十天后返回，參與其中的羅亨信上奏章說明情況。B．皇上派遣官員測量軍田，規定一軍八十畝以外都要征稅五升，羅亨信援引先例，反對采取這一舉C．羅亨信提議在正北要塞增置城衛，來防備也先入侵。兵部接受了他的意見。他持劍坐在宣府城下，D．亨信與總兵楊洪憑借孤城守衛交通要道，對外抵御強敵，對內保衛京城。浴血奮戰，盡職盡責。第二年進兵，大破敵軍，羅亨信因參贊功勞晉級一等。

措?；实鄄杉{了他的話，停止了這種做法。即使太上皇受到挾持，都未曾打開城門。七十三歲時還被晉升為左副都御史。

7．把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現代漢語。（10分）

（1）亨信讓之曰：“公等受國厚恩，敢臨敵退縮耶？死法孰與死敵？”（5分）

（2）況邊地磽瘠，霜早收薄，若更征稅，則民不復耕，必致竄逸。（5分）

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面兩首詩，完成8～9題。

自夏口至鸚鵡洲夕望岳陽寄元中丞① 劉長卿②

汀洲無浪復無煙，楚客相思益渺然。漢口夕陽斜渡鳥，洞庭秋水遠連天。孤城背嶺寒吹角，獨樹臨江夜泊船。賈誼上書憂漢室，長沙謫去古今憐。

長沙過賈誼宅③ 劉長卿 三年謫宦此棲遲④，萬古唯留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！

【注】①這首詩是詩人在唐肅宗至德年間任鄂岳轉運使后，出巡到夏口（今湖北武昌）一帶時所作。元中丞為詩人友人，當時被貶到岳陽。②劉長卿（約726－約786），唐代詩人，字文房，河間（今屬河北）人，天寶（742－756）進士，曾因事下獄，兩遭遷謫。③此詩作于詩人第二次遷謫路過長沙時。④棲遲：居留。

8．兩首詩頷聯的表現手法有何異同？請簡要分析。（5分）

9．兩首詩第二句中“楚客”各指誰？兩首詩都寫到了賈誼，有何作用？請結合詩句簡要分析。（6分）(三)名篇名句默寫(6分)10．補寫出下列句子中的空缺部分（6分）請在答題紙第10題處標上小題號

(1)辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表明作者對陳同甫寄予希望且直接表達他的報國情懷和人生追求的句子是：。

(2)《登高》道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：。

(3)《師說》中韓愈指出“，”不是他所說的能傳授道理、解答疑難問題的老師。

乙 選做題

請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答前必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

三、文學類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

炫 耀 左克才

寒氣切割著時月裸露的肌膚，他在一幢樓的鐵柵門來回徘徊。時月傍晚離開樓房時手里有了厚厚一沓錢，拎著二萬六千元，懸空的心落了下來的，老板總算兌現了血汗錢。時月擠在彎彎曲曲的隊伍中，火車只有臘月二十九的票。

三十的風很硬，但被鞭炮煙花軟化一些，時月進村已是家家忙著貼春聯窗花、放爆竹的時候了。站在村口的兒子焦急張望著，見到他熟悉的身影飛也似的迎上來。時月有了幸福的感動，兒子長大了。

洗漱后時月燃起香煙，菜已上桌，濃濃親情在酒香中彌漫。時月在淡淡的醉意中睡去，零點的鐘聲催響此起彼伏或高或低的鞭炮聲，時月催促兒子燃放鞭炮。不多時，門外的鞭炮聲突然啞了，時月坐起來豎耳側聽，臉上露出憂郁的神情。

早晨，燦爛的陽光驅散了時月陰郁的心情。時月在外是一個小工頭，二層樓房在村莊是最好的。九點了，時月揣上兩包高級香煙出了門，陽光極力驅散濃濃的煙氣，絲絲縷縷的火藥味嗆進鼻孔，時月悠閑地踱步，抱拳掛笑新年好。時月走到四平門前時，猛然發現原先破舊的樓房不見了，眼前是一幢新的三層洋樓，灰色墻磚、紅色花崗巖石階、白玉扶欄、黃色門樓、園林風格的園墻，顯得金碧輝煌。四平笑吟吟迎出樓敬煙讓坐，時月面露尷尬的表情，極不情愿地接過香煙匆匆離去。時月悶悶不樂地躺在床上，妻子見時月陰沉的臉色，以為沿途勞累，中飯也沒敢叫醒他，晚餐時，他草草喝幾杯酒后又睡去了。

時月臉色越來越陰郁，妻子心中生出絲絲不安，不時催促時月到醫院看看。兒子說，也可能是累的，工地一天工作十多個小時，吃的也是黃米飯堆著寡味的菜皮，十多人一間的大通鋪彌散著汗臭味，還有那此起彼伏的鼾聲。妻子怔怔的，沒有理出頭緒。新年是喜慶的，正月是親朋好友的，可時月沒有喜慶的心情更沒有串門走動的意思，整天昏昏沉沉的，時而躺著望著天花板發愣，時而靠床低頭沉思。初六過后，打工者紛紛外出，時月卻沒有外出的跡象，妻子察看著時月的表情，沉悶的正月在不緊不慢中走著。

初八天剛放亮，時月早早起床洗漱一番，菜色的臉添了一絲紅彩，凌亂的頭發一絲不茍地趴在頭上，皮夾克在潔白的襯衣下顯得锃亮炫目。妻子精神抖擻，猛火燒水做飯，兒子不再遲遲縮在被窩里。天氣格外爽朗，時月的燦爛給家人送來了明媚的陽光。時月春風得意地走出家門，皮鞋敲擊著硬硬的土地。回家時天已透黑，妻兒看到時月喜氣洋洋的樣子，心情別提有多高興。

妻子趁著時月高興壯著膽子說：“什么時候出門？”時月說：“一時走不了啦。”“怎么走不了呢？村莊外出打工的走得差不多了，要是累就在家多歇幾天。”時月說：“不是多歇幾天，而是三個月?！逼拮颖牬竺悦５碾p眼呆望著時月，半天說不出話來。時月笑著說：“看你那癡樣，這是我這些日反復考慮而又非做不可的事件，不然我會心神不安的。”妻子說：“怎么凈說些沒頭沒腦的話。”時月說：“初一我家鞭炮啞了，走到四平家門前看到了那么漂亮的洋樓，把我家樓房逼到了角落，不把樓房做高做大，我是沒有好心情，更不會有好運氣的。”妻子說：“四平家借了不少債，再說我家樓房蓋了才四年，而樓房樣式年年變。”時月說：“借債也得蓋，農村人靠樓房撐門面，在外拚死拚活地掙錢不就是爭個面子，吃好喝好別人是看不見的，好樓房兒子找媳婦都容易?！逼拮诱f：“兒子正月十二就開學，先給點錢報名?！睍r月說：“念什么念，書讀得再多還不是掙錢，念書不如早掙錢，樓房做好后就帶兒子外出打工，好把房債還上?！?/p>

三個多月后，一幢洋樓在陽光照射下耀眼生輝，時月帶著炫耀的滿足仰視著。

青苗掛著晨露，一個男人背著沉重的包袱，瘦長的少年拖著沉重的腳步亦步亦趨，中巴揚起漫天的塵土罩著女人，她雕塑似地久立在路旁望著塵土彌漫消散。

（1）下列對小說的思想內容和藝術特色的分析與鑒賞，最恰當兩項是（）（5分）

A．“三十的風很硬，但被鞭炮煙花軟化一些”，用景物襯托心情，暗示新年的濃烈氣氛以及即將到家B．“四平笑吟吟迎出樓敬煙讓座，時月面露尷尬的表情”，抓住人物表情進行描寫，對比中突出了一C．時月感到自家樓房被逼到了角落，因為四平家高大漂亮的樓房把自家的樓房給遮擋住了，使自家D．時月因自家樓房最好而自得，因四平家樓房更新而失落，為是否蓋房而焦慮，為償還改新樓的債E．本文以”炫耀”為題,寫時月和四平為了炫耀，寧可借債也要蓋新樓，一詳一略，暗示了這種現象（2）本文中“陽光”出現了多次，分別有什么作用，請簡要分析。（6分）

（3）小說的主人公時月具有怎樣的性格特點？請結合小說情節簡要分析。（6分）

（4）有人認為小說的最后一段可以去掉，你認為可以嗎？請簡述理由。（8分）

四、實用類文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

黃德鴻的百年人生 的喜悅沖淡了時月在外打工、討薪的艱辛。方的滿足得意和另一方的失落與愧疚。的樓房處在了角落，采光通風變差。務攜子外出打工，“樓房”是小說的暗線。的普遍性,表達了作者諷刺和批判的態度。5月12日，著名經濟學家、暨南大學教授、博士生導師黃德鴻在廣州去世，享年100歲，走完七十余載的風雨學者之路。獲悉黃老駕鶴仙逝，海內外的暨南校友紛紛以各種方式表示哀悼。

學者報國

“成為一名學者”是黃德鴻青蔥歲月時種下的種子，后來成為其一生矢志不渝的追求。

在廣雅中學就讀高中時，黃德鴻受國文老師梁同寅的影響頗深。梁同寅在講解曹丕《典論·論文》時說，“年壽有時而盡，榮樂止乎其身。二者必至之常期，未若文章之無窮?！?一個人生命有限，榮華富貴及身而止，但學術之成就可以垂及久遠，嘉惠后人。梁同寅強調做學問的好處。此番聲情并茂的講解深深感動黃德鴻，他內心開始憧憬學術之光。

大學時代黃德鴻便在求學志愿表上填上“學者”二字，入讀中山大學法學院社會學系，“以為社會學就是一門改造社會的科學，于是就報了社會學?！碑厴I后，他考上當時的“重慶國民政府行政院社會部”，從事社會保險和社會福利的研究。新中國成立后，黃德鴻回到學校任教，先后于中山大學、中南財經學院、湖北大學擔任副教授、教授，后任教于暨南大學。

從社會學轉到經濟學研究，黃德鴻的說法是，“當時一窮二白，對經濟學的研究比社會保險更有意義。”鑒于當時國家正處于抗戰的社會環境，面對社會保障在中國真正實行非常困難的殘酷現實，他認為所學的理論都是舶來品，還存在一個中國化的問題，理論層面上的研究并沒有太多用武之地。

1948年黃德鴻還曾獲得去聯合國工作的機會，“我投考聯合國社會福利機構，一百多名應試者中我的排名是第六名，年末我就接到聯合國正式的任命通知?！?/p>

而面對家國危難，滿懷赤子之心的黃德鴻毅然放棄去聯合國就職的良機，“當時經濟凋敝、民不聊生，我們還要建設國家，我希望學到的東西能夠用在這上面?！庇谑屈S德鴻放棄高工資和優越的研究條件留在中國。

把脈工業

20世紀60年代初,黃德鴻就開始研究工業投資效果問題，提出影響社會主義工業基本建設投資經濟效果的四大因素。80年代初又具體地提出提高工業經濟效益的六大基本途徑，在充分肯定廣東改革開放以來工業成就的同時，明確提出廣東工業發展“大而不強”的整體判斷，從技術、資源、體制、文化和發展模式上提出促進廣東工業發展由大到強戰略構想和對策措施，首次明確提出要倡導“工業精神”。

20世紀40年代，黃德鴻主要從事社會保險的研究與教學；而從50年代起，他主要從事工業經濟與企業管理的教學與研究。1976年，他參加《“漢字信息處理系統工程”（748工程）的漢語主題詞表》工業經濟部分的編寫。

1985年黃德鴻擔任《中國企業管理百科全書》編委兼分編《計劃管理與經營決策》主委及條目撰寫人，這是我國首部企業管理百科全書。1988年，他參加《中國工業經濟管理》高校文科教材的編寫，該書1991年獲光明杯社科著作榮譽獎。

黃德鴻潛心研究華南經濟區域，他認為這是個特殊的經濟區域，建議把這特殊區域稱為“沿海地區經濟長龍”。他在接受媒體采訪時認為，“經濟長龍”的提法，不但有利于區域各成員擴大市場、增進貿易，也有利于加強區內分工，提高資源的利用效率。

教學育人

孟子曰：得天下英才而育之。這是黃德鴻一生的信條，也是他最大快樂。

在暨南大學，黃德鴻一手建立產業經濟學博士點。他說：“沒有這個點，廣東的經濟發展就會少很多精兵強將。”從事高教工作70余年，他培養一屆又一屆產業經濟學專業的高級專門人才。從1992年起，黃德鴻開始享受國家特殊津貼。其弟子有的已是黨政部門重要領導，有的成為商界巨子，有的則是高校學術帶頭人。雖然年事已高，但他仍堅持在教研第一線，經常帶著研究生們擠公共汽車，頂著烈日暴雨跑工廠。

學術生涯七十余載，且漫且長，黃德鴻不僅取得了令人矚目的學術成就，而且形成獨特的培養人才的系統思想與方法。他主張要先學做人，后學做學問。

黃德鴻經常告誡學生，為人處事要謙虛，治學更要謙虛，驕傲自滿在學問這部字典中是永遠查不到的。他以身作則，甘當人梯。黃德鴻曾回顧自己一生，認為主要的成就在教學育人方面，“我的學生就是我的成果?！彼f，自己的很多學術思想都是通過學生來反映的。

歷經一個世紀的風雨滄桑，一生傾注學術研究的黃德鴻教授，為廣東經濟發展指明了方向。他的思想像一本厚重的百科全書，讀之使人明智；而他的品格宛如清澈見底的泉水，觀之映照自我。

相關鏈接：黃德鴻生前留下遺囑：“當我離開這個世界時，我愿安安靜靜地上路，俗例全免，不發訃告，不開追悼會，不舉行遺體告別儀式。敬請親友和學生們體諒?！?/p>

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）

A.因為社會學是一門改造社會的科學，立志報國的黃德鴻于是就讀于中山大學法學院社會學系，畢B.20世紀60年代初期,黃德鴻提出了影響社會主義工業基本建設投資經濟效果的四大因素和提高工C.學術生涯七十余載，黃德鴻取得了令人矚目的學術成就，但他認為自己在教學育人方面的成就比D.黃德鴻是我國著名經濟學家、暨南大學教授、博士生導師，他經歷一個世紀的風雨滄桑，一生傾E.傳記通過三個小標題的形式，講述了黃德鴻在求學、研究、教學三方面的經歷和成就，展現了他高（2）黃德鴻立志成為一名學者的原因是什么，學者報國的表現在哪里？請結合材料簡要概括。（6分）（3）黃德鴻對我國工業建設的貢獻有哪些？請簡要回答。（6分）

（4）“他的思想像一本厚重的百科全書，讀之使人明智；而他的品格宛如清澈見底的泉水，觀之映照自我?！比绾卫斫膺@句話。結合材料說一說他身上有哪些品格可以“觀之映照自我”。（8分）

五、語言文字運用（20分）

13．依次填入下列橫線處的成語，最恰當的一組是（）（3分）

業后從事社會保險和社會福利的研究。業經濟效益的六大基本途徑。學術成就要大。注于學術研究。

尚的品格，闡釋了“學者”的意義。

①他作為廠里的推銷員，為了完成任務，長年累月、地在外工作。②拾荒老人和撿來的女兒

，過著雖然窘迫卻很溫馨的生活。

③馬云是當之無愧的創業“教父”，可是誰能想到他充滿波折、的創業過程。A.櫛風沐雨 篳路藍縷 褐衣蔬食 C.褐衣蔬食 櫛風沐雨 篳路藍縷

B.櫛風沐雨 褐衣蔬食 篳路藍縷 D.篳路藍縷 褐衣蔬食 櫛風沐雨

14.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A．據業內人士保守估計，中國每年有超過1000萬人整形，女性比例為83%，男性比例為17%，整個B．在烏鎮舉行的世界互聯網大會開幕式上，習近平發表演講，提出“天下兼相愛則治，交相惡則亂”行業的年增速則在30%以上。的開放合作、互信互利的主張和號召，得到與會者的廣泛認同。C．中央自從下定反腐決心、決定老虎蒼蠅一起打后，各級政府官員作風大有改觀，但仍有不少貪腐D．逃亡到歐洲邊境的敘利亞難民不少被堵在邊境線上，夜晚和衣睡在地上，蓋的除少數人有毛毯可分子不知收斂，依然我行我素。充當被子外，大多數人擠在一起御寒。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當的一項是（）（3分）

錢鐘書與楊絳是一對把精神生活看得高過一切的夫妻。

。后來生了小阿圓，又是一個小書癡，被稱為“吾家讀書種子”，兩人對讀就變成一家三口各自守著自己的書桌讀書。

①這不禁讓人想起趙明誠和李清照之間賭書潑茶的韻事 ②楊絳說，妥帖的字有黏性，忘不了

③兩人在一起做的最多的事，就是對坐讀書

④不同的是，錢楊之間更為平淡相敬

⑤怎么湊也不合適，那個字準是全詩中最欠貼切的字 ⑥一同背詩玩兒，如果都把詩句中的某一個字忘了 A．①④②③⑥⑤ B．①②③⑥⑤④

D．③⑥⑤②①④ C．③①④②⑥⑤

不超過20個字。（5分）

嘯，是一種介于呼叫與歌唱之間的聲音。

①，如徐干《情詩》“嘯歌倚華楹”里以嘯呼喚愛情，曹植《雜詩七首》“悲嘯入青云”中以嘯來表達青云之志難以實現的悲涼。從魏晉開始，嘯歌與清談、飲酒、服藥、彈琴等等一樣，成為名士風度的象征。

②

，據記載，阮籍之嘯可“聞數百步”，南朝還有“嵇琴阮嘯”的美譽。

③

，與其沉默寡言的個性、有苦難言的境遇有關，也和他常與善嘯高人切磋，其人其事得六朝以來文史家的關注有關。

17．右圖是中國漢字聽寫大會徽標，請寫出該徽其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過90字。（6

六、寫作(60分)18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800分）

目前，某校學生完成了一組實驗：在同一路口擺出不同語氣的交通警示標語，對比效果。前兩天的標語是“走天橋比橫穿平均只多花9.4秒”，而今天則換成了“你丑你橫穿”。結果顯示，祈使語氣的傳統標語效果最差，”簡單粗暴“的標語效果卻最為顯著，行人橫穿率直降三成。這樣的一次創新實驗也引起了不少網友的關注，”你丑你橫穿“這樣一個相較而言簡單粗暴的標語獲得了最好的效果，網友們對此也產生了爭議。

對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與看法。要求：選好角度，確定立意，確定文體，自擬標題；不要套作，不要抄襲。

字的文章。（60標的構圖要素及分）16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處 8 福州八中2015—2016學年高三畢業班第六次質量檢查

語文 試卷參考答案及評分標準

1．C【是對原文“這種不朽的社會組織形式……甚至含有一種宗教的意味。向祖先表示崇拜的各種禮儀，更加增強了它的宗教色彩”的誤解?！?/p>

2．D【是無法承擔其保障生存、發展之類的社會功能，不是說失去其意識形態功能。】 3．C【原文說“中國傳統社會”，略去“傳統”二字則意思不同?！皼]有任何其他社會組織能夠替代或者削弱其作用”與“新型社會組織也在不斷削弱原本屬于家族的權勢”不符?！?4．D 5．C（“英宗”是廟號，不是年號）6．C（兵部并沒有采納羅亨信的建議）7．（1）羅亨信責備他們說：“你們這些人受到國家優厚的恩待，怎敢面對敵人就退縮？因觸犯國法而死與和敵人作戰而死，哪一個更值得呢？”（譯出大意給1分；“讓”“敢”“死法”“孰與”，譯對一處給1分。）（2）況且邊塞土地貧瘠，霜露早降，收入微薄，如果再征稅，那么百姓不會再耕種，必然會導致逃逸。【參考譯文】羅亨信，字用實，東莞人。永樂二年考中進士。仁宗即位，才被召入朝庭擔任御史。監管通州糧倉，巡視京城。

英宗即位后的第三個月，被提拔為右僉都御史，在平涼、西寧操練兵馬。正統二年，蔣貴征討阿臺和朵兒只伯，羅亨信參預軍務。到魚兒海，蔣貴等人因糧餉不繼，停留十日率軍返回。羅亨信責備他們說：“你們這些人受到國家優厚的恩待，怎敢面對敵人就退縮？因觸犯國法而死與和敵人作戰而死，哪一個更值得呢？”蔣貴不聽從。羅亨信上奏章說蔣貴逗留的狀況。皇帝把他的奏章給監督尚書王驥等人看。第二年進兵，大破敵軍。羅亨信憑借參贊功勞，提高俸祿一個等級。

父親去世后回家送葬。返回朝廷，改任為宣府、大同巡撫。參將石亨請求選拔大同三分之一的百姓參軍，亨信上書制止了這件事。正統十年，晉升為右副都御史，仍任宣府、大同巡撫。當時朝庭派遣官員測量這兩個地方的軍田，每軍八十畝，超過的每畝全都要征收五升的稅。羅亨信說：“文皇帝在位時，下詔讓邊防軍隊盡力開墾荒田，不征稅，陛下又重申這條命令?，F在為何忽然有這種舉動呢?塞上的軍隊守衛邊疆非常辛苦，沒有其他生計，惟有從事田耕。每年從冬天到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才開始耕種，七月又要割草，八月以后，修繕關塞，一年中幾乎沒有閑暇的時間。況且邊塞土地貧瘠，霜露早降，收入微薄，如果再征稅，那么百姓不會再耕種，必然會導致逃逸。謀臣只知務求積糧，不知人心不穩固，即使有糧，將和誰一起來防守?”皇帝采納了他的話，停止了這種做法。

當初，羅亨信曾上奏說：“也先專等時機挑起事端，以圖入侵。應事先在正北要塞，增加城池的守衛來防備。不然，恐怕貽留大患?！北可套h后，將這個意見擱置沒有施行。等到土木之變，人心惶恐不安，有建議放棄宣府城的，官吏軍民紛紛爭著出城。羅亨信持劍坐在城下，下令說：“出城的斬頭?！庇肿屩T將發誓為朝廷死守，人心才安定下來。也先挾持太上皇到城南，傳令開門。羅亨信登城告訴他說：“奉命守城，不敢擅自開啟。”也先遲疑后帶兵離開。赤城、雕鶚、懷來、永寧、保安諸守將棄城逃跑，一并追究他們的罪責。

正當這時候，皇帝被俘，敵騎兵日日逼近城下，關門左右都是戰場。亨信與總兵楊洪憑借這座孤城守衛著交通要道，對外抵御強敵，對內保衛京城。楊洪到京城守衛后，亨信又與朱謙共同守衛宣城，功勞顯著。景帝即位，晉升為左副都御史。第二年，亨信已經七十四歲了，請求辭官?；实鄞饝怂?。亨信回去八年后，在家中去世。

8.①相同點：寓情于景。第一首詩頷聯詩人遠眺漢口，看夕陽西下，暮歸鳥兒斜著翅膀渡過江去，遙想洞庭秋水浩渺，似與渺遠天邊相連。詩人身在汀洲心馳洞庭，牽掛思念友人。第二首詩頷聯“秋草”“寒林”“人去”“日斜”，渲染出故宅一片蕭條冷落的景象，詩人還要去“獨尋”賈誼舊宅，表現出對賈誼的景仰向慕和自己的孤獨落寞之情。（“寓情于景”1分，簡要分析2分。）

②不同點：第一首詩頷聯分寫兩地景物，上句實寫詩人回眸漢口所見的暮景，下句虛寫友人所在地洞庭湖浩渺的水色，虛實相生，對友人的思念之情表達得更真摯、濃烈。而第二首詩頷聯所繪為眼前實景。（2分）（第二首答擬人手法不給分）

9.①第一首詩中“楚客”指詩人（亦可指詩人和友人）；第二首詩中“楚客”指賈誼。（2分）

②第一首詩結尾用賈誼之典，含蓄表達了對友人此次遭貶的不平和同情；而“古今憐”表明士人遭貶是一種歷史性的悲劇。（2分）第二首詩詩人遭第二次遷謫路過長沙憑吊賈誼故居，懷人傷己，感懷自己屢遭遷謫的命運。賈誼“三年謫宦”只落得“萬古”留悲，“悲”字不僅切合賈誼一生，也暗寓詩人遷謫的悲苦命運；號稱“有道”的漢文帝對賈誼尚且這樣薄恩，當時昏聵無能的唐代君主對詩人更談不上恩遇，詩人對當朝君王的不滿溢于言表；“憐君”，“君”既指賈誼，也是詩人自況，“何事到天涯”，可見二人不應該

被放逐到天涯，表達了詩人傷心哀惋的喟嘆和對強加在他們身上不合理現實的控訴。（2分）

10、(1)了卻君王天下事，贏得生前身后名（2）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

（3）彼童子之師，授之書而習其句讀者 11．（1）E 3分，A 2分B 1分（B “愧疚”說法不妥，“不甘”才更符合人物虛榮的性格；C兩家人的樓房并沒有挨著，否則時月第一天晚上回家就能發現，這里的“逼到了角落”是一種心理感受，不是實指。D “樓房”不是行文的暗線）

（2）①“早晨，燦爛的陽光驅散了時月陰郁的心情”的描寫烘托了人物愉快的心情，暗示時月因為早晨要出門拜年，又可以在他人前炫耀了，因此心情大好。②“陽光極力驅散濃濃的煙氣”的描寫暗示了情節發展。用“極力驅散”暗示驅散不易，為下文時月的心情由得意轉向失落埋下伏筆。③“天氣格外爽朗，時月的燦爛給家人送來了明媚的陽光”，寫出人物心情的變化，交代情節的轉折。④“一幢洋樓在陽光的照射下耀眼生輝”，烘托樓房的高大漂亮與人物的驕傲滿足。（每點2分，答對三點即可得滿分。共6分，意思對即可。）

（3）①虛榮心強，爭強好勝。時月的“二層樓房在村里一直是最好的”，他很滿足，一旦發現別人的樓房超過了自己，立刻悶悶不樂，直到又蓋起了更好的樓才滿足。②吃苦耐勞，勤勞能干。時月長年在外奔波勞累，吃的、住的、工作環境都很差，勞動強度大，還時常被欠薪，但他對這一切都默默忍受。③目光短淺，沒有遠見。他認為讀書無用，念書不如早掙錢，所以不顧兒子的前途，讓兒子輟學隨自己外出打工。（每點2分，共6分，意思對即可。答“迷信”可以酌情給分。）

（4）我認為不能去掉。①從結構上看，首尾照應。本文以時月在外討薪開始，以時月帶兒子外出打工結束，前呼后應，結構完整。②從情節上看，明確交代了兒子的命運，使情節更加完整清晰。③從主旨上看，說明時月的炫耀要付出兩代人沉重的代價，加重了批判的意味，深化了主旨。④“亦步亦趨” 暗示時月的兒子有可能把這種生活理念和方式繼續下去，增加了悲劇意味，耐人深思。（每條理由2分，意思對即可。其他答案言之成理酌情給分。）

我認為可以去掉。①從結構上看，第九段不但點題，而且照應開頭。本文以樓房前的徘徊開始，以樓房前的滿足結束，前呼后應，結構已經完整，最后一段可以刪去。②從情節上看，兒子將會被迫輟學，同時月一起外出打工的結局在第八段結尾已經暗示，不用再次點明。③從主旨上看，第九段的描寫已經暗含著作者對時月的批判與諷刺，明確了主題。（第一點2分，第二、三點3分，意思對即可。其他言之成理酌情給分。）

12.（1）E 3分 D 2分 C 1分，A B不給分

（2）原因：高中時，黃德鴻受國文老師梁同寅的影響，梁同寅強調做學問的好處深深感動了黃德鴻，他內心開始憧憬學術之光。（2分）表現：大學時代，黃德鴻便在求學志愿表上填上了“學者”二字，讀了認為可以改造社會的社會學；新中國成立后，黃德鴻回到學校任教，從社會學轉到經濟學研究；毅然放棄了去聯合國就職的良機。（4分）

（3）①提出了促進廣東工業發展由大到強戰略構想和對策措施，首次明確提出要倡導“工業精神”；②編輯多部關于工業經濟的論著，參加《中國工業經濟管理》高校文科教材的編寫，該書1991年獲光明杯社科著作榮譽獎；③潛心研究華南經濟區域，建議把這個特殊的區域稱為“沿海地區經濟長龍”。（每點2分，共6分，意思對即可。）

（4）①這句話是對黃德鴻的思想和品格的高度贊譽，他深邃的思想引領時代，高尚的人格感召后人。②矢志不渝的報國情懷，在國家危難時，滿懷赤子之心留在國內。③為人、治學謙虛，黃德鴻經常告誡學生，為人處事要謙虛，治學更要謙虛，驕傲自滿在學問這部字典中是永遠查不到的。④他以身作則，甘當人梯。名利低調，生前留下遺囑：俗例全免，不發訃告，不開追悼會，不舉行遺體告別儀式。（每點2分，共8分，意思對即可。）13．B 14．A（B “提出號召”搭配不當；“得到與會者的廣泛認同”前加“這”。C中途易轍。D “蓋的除少數人有毛毯可充當被子外”雜糅）15． D 16.（1）嘯可以用來傳情達意。（2）其中阮籍的嘯歌最為著名。（3）推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因。（填對一處給1分，填對二處給3分，填對三處給5分。意思對即可。）

17．該徽標的上方是由各種偏旁組成的圓形圖案，下方是“中國漢字聽寫大會”8個漢字。（“偏旁”、“ 圓形”、“ 中國漢字聽寫大會”答對2個給1分，答對3個給2分）

圓是中華民族傳統文化的形態象征，象征著博大、圓滿等。（2分）其中的偏旁，可組成任何漢字，預示著組合的無限可能性（2分）。

第二篇：2013年福建省福州市中考語文試題

二0一三年福州市初中畢業會考、高級中等學校招生考試

語文試卷

（全卷共6頁，19題；滿分150分；考試時間120分鐘）

1．閱讀下面一段文字，完成1-3題。（6分）

中華經典詩詞是個廣袤、深邃、絢麗多彩的世界。這里，有“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”的A（嫻雅文靜閑淡寧靜），有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出

其里”的恢弘壯闊。她如甘霖B（滋潤滋長）著干涸的心田，如花朵點zhuì（）了寂寞的生活。走進這個世界，能táo yě（）我們高尚的情操，詩化我們多彩的生活。

（1）給文中加點字注音。（2分）

（）（）

（2）根據文中拼音寫出相應的漢字。（2分）

（）（）

（3）從括號中選擇恰當的詞語分別填入A、B兩處。（2分）

A：B：

2．下列文言句中加點詞語的解釋，有誤的一項是（）（3分）

A．一狼徑去（離開）惟危樓一座（高）．．

B．選賢與能（通“舉”）天與云與山與水，上下一白（一點點）．．

C．食之不能盡其材（通“飼”，喂）每有會意，便欣然忘食（體會、領會）．

D．由是先主遂詣亮（拜訪）惠子相梁（做宰相）．．

3．下面這段文字中劃線的兩句話各有一處語病，請任選一句修改。（3分）

為整治“中國式過馬路”的交通亂象，（1）福州警方將全面整治并排查道路交通設施安全隱患。（2）交警通過增設護欄等措施來解決行人橫穿道路，保障非機動車、行人出行安全。我選句，修改后的句子：

4．默寫。（12分）

（1）山光悅鳥性。（常建《題破山寺后禪院》）

（2）有約不來過夜半。（趙師秀《約客》）

（3）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

（4）山回路轉不見君。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（5），有暗香盈袖。（李清照《醉花陰》）

（6），失道者寡助。（《<孟子>兩章》）

（7）為人謀而不忠乎？？傳不習乎？（《論語·學而》）

（8）野芳發而幽香。（歐陽修《醉翁亭記》）

（9）詩詞往往給人以啟迪。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“，”告訴我們新事物必將取代舊事物，要用發展的眼光看問題；杜甫《望岳》中的“，”啟迪我們要不怕困難，勇于攀登人生高峰。

5．名著閱讀。（8分）

（1）《海底兩萬里》中尼摩船長的潛水艇從太平洋出發，途經澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、、等海域后到達南極。（2分）

（2）《水滸》第三十八回中宋江、戴宗、李逵三人在潯陽江邊琵琶亭上吃酒，宋江想吃鮮魚湯，李逵便到江邊討魚，因，與（綽號）張順打了起來。張順用計將李逵引到，讓李逵吃盡苦頭，后在戴宗等人的勸解下兩人和好。（3分）

（3）簡·愛是大家熟悉的藝術形象。請根據你的閱讀體會，寫出她身上令人贊賞的某種精神品質，并舉一例說明。（3分）

精神品質：

舉例：

6．學校開展以“厲行節約，反對浪費”為主題的綜合性學習活動，請你完成下面的任務。（8分）

活動一從下列材料中任選兩則，參照示例，探究“厲行節約，反對浪費”的途徑。（4分）

【材料一】美國德克薩斯州有一條法令：任何酒店、餐館都不得隨意倒掉客人吃剩下的食物。將那些還可以食用的食物倒掉，就是一種犯罪。

【材料二】法國為防止糧食浪費，推出反浪費計劃，從細節著手，提供節約糧食的好政策與好方法，簽訂全國反浪費公約。

【材料三】誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。這些古訓傳達的是對勤儉的倡導，對奢靡的摒棄。

【材料四】有一種節約叫光盤!有一種公益叫光盤!有一種習慣叫光盤!網友們發起“不剩飯菜，曬吃光后的餐具”的“光盤行動”，引起了強烈的反響。

示例：我選材料四，探究結果：運用公共媒體進行宣傳。

我選，探究結果：

我選，探究結果：

活動二 下面是人們就餐桌上講排場的現象編的順口溜，有人反其意，另寫了一則反對餐桌浪費的順口溜，請你把它補充完整。（4分）

奢華高檔，才夠誠意；多多點菜，才夠熱情；吃飽還剩，才算闊氣。

經濟實惠，就顯真情；，。

二、閱讀（45分）

（一）閱讀《公輸》選段，完成7-11題。（16分）

子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？”

王曰：“必為有竊疾矣。”

子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敞輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿滿之，江漢之魚鱉黿鼉為天下富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓檄楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。”

王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋。”

于是見公輸盤子墨子解帶為城以牒為械公輸盤九設攻城之機變子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。

公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！?/p>

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

楚王問其故。

子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！?/p>

楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣。”

7．用“／”為文中畫線句子標出停頓。（標4處，2分）

于是見公輸盤子墨子解帶為城以牒為械公輸盤九設攻城之機變子墨子九距之。

8．解釋下列加點的詞語。（4分）

（1）鄰有敝輿而欲竊之（）（2）荊之地方五千里（）

（3）公輸盤詘（）（4）在宋城上而待楚寇矣（）

9．翻譯下列句子。（4分）

（1）此為何若人？

（2）雖殺臣，不能絕也。

10．在勸說楚王過程中，墨子巧妙設喻，將“文軒”“錦繡”“粱肉”比喻楚國，將“敝

輿”“短褐”“糠糟”比喻宋國，通過對比，使楚王醒悟到攻打宋國是不明智的行為。（2分）

11．選段在記述墨子與公輸盤演練的攻守戰中，“”“”兩個詞語可以看出戰斗的激烈；“”一句可以看出公輸盤已經技窮；“”一句表明楚王決定放棄攻打宋國。（4分）

（二）閱讀下文，完成12-14題。（11分）

一切皆有可能

顧成娟

①水能流向天空嗎？答曰：絕對不可能!可是，天上的彩云卻正是地面流向天空的水，當水變成氣體，它就能裊裊地“流”向天空。人生不也這樣嗎？不要以為自己沒有升騰之日，一切皆有可能。

②一個小學即輟學、靠幫人推磨換書看的放牛娃，能成為諾貝爾文學獎的得主嗎？在一般人看來，這是絕對不可能的事情，但是，2012年諾貝爾文學獎得主莫言正是50年前的那個放牛娃。

③一個高考數理化三科總成績不足100分、復讀都沒有學校肯要的落榜生，他會成為著名的記者和節目主持人嗎？一般人看來也不大可能，但是，如今大紅大紫的孟非正是當年的那個落榜生。

④辯證法告訴我們，任何事物都不是孤立地存在，總是同諸多其他事物發生著聯系，因而其發展就具有多種可能性。丘吉爾說：“一個人活得愈長，他就愈能認識到一切取決于機會，任何人哪怕只回顧一下十年前的經歷，他就會看到，某些看似毫不重要的細節實際上都左右了他的全部命運和前程?！笔澜绯錆M偶然性，也充滿奇跡，奇跡正是偶然性的表現。

⑤一粒沙子偶然進入蚌中，想不到成為溫潤賽玉的珍珠；一粒種子偶然遺落在石縫間，想不到長成黃山上氣勢如虹的迎客松；一滴水偶然被陽光蒸發，想不到成為自由飄動的云。一切皆有可能，世間充滿偶然?！疤て畦F鞋無覓處，得來全不費功夫”，是偶然；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，是偶然；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”，同樣是偶然。偶然充滿魅力，偶然創造神奇!

⑥既然一切都有可能，那我們就等天上掉餡餅吧!

⑦不!一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然進入蚌中的沙，若拒絕磨礪，不會成為溫潤賽玉的珍珠；偶然遺于石縫的種子，若無韌如磐石之志，不會長成黃山上氣勢如虹的迎客松；偶然被蒸發的水，若懼怕顛簸，也不會成為自由飄蕩的云。沒有“踏破鐵鞋”的痛苦，哪能體驗到“全不費工夫”的快樂？沒有“眾里尋他千百度”的艱辛，又豈能有“驀然回首”的驚喜？⑧也許現在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信會助你長成參天大樹；也許現在的你是一朵無名的花兒，但一切皆有可能的付出會助你將來艷壓群芳。朋友，一切皆有可能，我輩當努力。

12．文章開頭從水能流向天空的現象說起，有哪些作用？請寫出兩點。（4分）

（1）（2）

13．本文②③兩段，列舉了和孟非從高考落榜生成為著名的記者、節目主持人兩個事例，證明了這一中心論點。（4分）

14．本文⑥⑦兩段，先否定了等待天上掉餡餅的錯誤思想，接著，進一步指出“”，使議論有了層次上的深入。（3分）

（三）閱讀下文，完成15-18題。（18分）

快遞

梅子涵

①現在都喜歡快遞。一封不重要的信，一份有點重要的合同，一包盼望讀到的書，一盒揚州包子，一袋山西棗子，都會快遞而來，弄得門鈴不斷，喜氣洋洋，很像成功人士。我不但有快遞，而且幾乎天天有，有時一天多到五六個，喜氣洋洋得有點手忙腳亂。

②有一天我在書房看著書睡著了，沒聽到門鈴聲，沒聽到送快遞打我的手機，當時手機設置為會議狀態。不過當電話再次打來時，我醒了?！澳阍诩覇幔俊甭曇艉軔琅??！拔以诎??！薄澳憧纯次掖蛄硕嗌賯€電話給你!我打到現在沒有停過!”很惱火的聲音在喊。“你是誰啊？”“快遞!”他都是喊的?！皩Σ黄?，對不起!我剛才睡著了，沒聽見?！薄澳銈兩虾Ｈ硕疾唤与娫挼?”“上海人都不接電話？剛才是沒有聽見?！薄澳悴灰f了，你現在下來!”他大喊著，聲音非常響，已經無禮得“不成體統”，任何一個收快遞的人聽見都不可能按得住性子了。我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。我飛快地下樓。我要去問問他想干什么，他這是在送快遞還是準備拼命？二樓、一樓，我飛快地走，我極力地壓制自己的怒火，不讓它躥成歇斯底里。二樓、一樓，我走得快，結果火竟然也被我壓得快，散得快，等我開了大門的時候，已經沒有什么火了。從三樓到一樓的過程，我把自己錘煉了一次。我不想吵架，沒有意思，歇斯底里會不成體統。但是那個大喊的聲音想吵，他站在門口，他的臉上只有火!“你好，”我說，“很對不起，我睡著了，沒有聽見。如果聽見我怎么會不接？”我還說了別的話，表達歉意，也想表達友好?？墒撬臍獠幌?。最后，當他把一包書遞給我，把簽收單扔給我，喊叫著對我說“你簽名”的時候，我錘煉了的克制又一次被粉碎，火“騰”地重新躥上來!“我不會簽的!”我大叫?！澳愦螂娫捊o你們老板，讓他和我說話!”我大叫。我也歇斯底里了，錘煉的成果很容易被扔棄，我歇斯底里的時候哪里像個教授!只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子。

③他說他不要簽收單了，跳上助動車開了就走。他就像一團烈火，是滾著離開的。我站在門口大口喘氣，整個上午乃至整個下午的日子，仿佛都已毀壞。我沒有回到房里，而是去追那團烈火了。我像一團烈火似的去追他，我自以為是地要讓他向我道教。我心里的怒火就像是腳底的輪

子，可笑極了。我們的小區很大，可是我竟然追到了他。他已經到了另外一家的門口，他的助動車停在樟樹下，他正在和這一家的女主人吵架。我幸災樂禍地說：“你看你，剛才和我吵，跑到這兒又吵，你很喜歡吵架？”他沒有理我，有些沮喪地回到助動車前，上了車。他也許也在懊悔：我怎么又吵了。

④這時，我看到他的頭上有好多的汗。他被曬得很黑，其實他大概只有二十出頭的年齡。二十出頭的時候，我正在一個農場當知青，也被曬得很黑。那時，我不能再讀書，他現在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手機，可是別人卻可能沒有聽見的職業。我用手擦擦他額頭上的汗，說：“你熱嗎？”怎么會不熱？他沒有避開我的手，猛然流淚了，大滴地落下來。我突然覺得，自己像一個父親在撫摸孩子。他的年齡應該比我女兒還小些，是應該叫她姐姐的。女兒正在法國讀書，而他呢，騎著助動車，把一包我喜歡的文學書給我送來。我有些難受起來。我摸摸他握著車把的手，說：“我剛才態度不好，謝謝你為我送快遞。你一個人在外面工作，要照顧好自己，讓父母放心。上海人都很感激你們的!”這么說著，我也流淚了，覺得溫暖。心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子。

⑤這個上午沒有被毀掉，被我們挽救了。他離開的時候說：“我走了?！蔽艺f：“你騎得慢一點?！蔽覀兙谷挥行┫裼H人告別。后來，他又來過一次。他有點害羞地站在門外，我說：“是你啊，你好嗎？”那以后，我再沒有見到他。我很想他再來為我送快遞，我會說：“是你啊，你好嗎？”

15．根據語境，分別用三個詞語形容下面兩句話中的“樣子”。（6分）

（1）第②段最后一句“只要歇斯底里，那么人人就都會是一個樣子”是怎樣的一個“樣子”？

（2）第④段最后一句“心里涌滿了情感和愛的時候，人人也都會是一個樣子”又是怎樣的一個“樣子”？

16．下面兩句話，都寫出了人物心中的“火”，但寫法有所不同。請根據句子后面的提示加以賞析。（4分）

（1）我的火“騰”地躥上來，那躥上來的聲音也幾乎聽得見。（從詞語角度）

（2）他就像一團烈火，是滾著離開的。（從修辭角度）

第（1）句：

第（2）句：

17．用描寫的表達方式寫幾句連貫的話，具體表現文中畫線處小伙子內心的懊悔。（60字左右，4分）

18．讀完本文，請結合生活實際談談你的感悟。（4分）

三、作文（65分，書寫占5分）

19．興趣是良師益友。她牽引著你走進趣味盎然的生活，她指引著你一步步去探索神奇美妙的世界，她引領著你去采摘甜蜜的成功果實。有了興趣的牽引，生活就會更加愉悅、幸福。請以“興趣，是一種甜蜜的牽引”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體不限，詩歌除外；

（2）不少于600字；

（3）文中不能出現真實的人名、校名、地名。

二○一三年福州市初中畢業會考、高級中等學校招生考試

語文試卷參考答案及評分意見

一、積累和運用（40分）

1．（6分）（1）màoxún（2）綴陶冶（3）A：閑淡寧靜B：滋潤

2．（3分）B

3．（3分，任選一句修改）

（1）福州警方將全面排查并整治道路交通設施安全隱患。

（2）交警通過增設護欄等措施來解決行人橫穿道路的問題。

4．默寫（12分每空1 分）

（1）潭影空人心

（2）閑敲棋子落燈花

（3）雪擁藍關馬不前

（4）雪上空留馬行處

（5）東籬把酒黃昏后

（6）得道者多助

（7）與朋友交而不信乎

（8）佳木秀而繁陰

（9）沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春會當凌絕頂 一覽眾山小

5．名著閱讀（8分）

（1）（2分）紅海（阿拉伯海）地中海大西洋（寫出其中兩個即可）

（2）（3分）放走了漁戶的魚浪里白條江心（江中船上）

（3）（3分）（精神品質1分舉例2分）

示例1：追求平等

“你以為，因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂也沒有心嗎？——你想錯了！我的靈魂跟你一樣??因為我們是平等的”，這段體現了簡﹒愛敢于追求平等。

示例2：敢于反抗

簡﹒愛從小父母雙亡，寄養在舅媽家，面對舅媽的嫌棄、表哥的欺侮，她奮起反抗。

示例3：堅定地捍衛自己的獨立和尊嚴

簡﹒愛在與羅切斯特結婚時，得知羅切斯特的瘋妻還活在人間，為了維護自己的人格尊嚴，簡﹒愛強忍悲痛，毅然離開了桑菲爾德莊園。

示例4：追求真愛

在桑菲爾德莊園被大火燒毀，羅切斯特身體殘疾的情況下，簡﹒愛毅然回到羅切斯特身邊。

6．綜合性學習。（8分）

活動一（4分，寫出兩點即可）

示例：材料一立法保障

材料二制定反浪費計劃，簽訂反浪費公約。

材料三弘揚勤儉節約的傳統美德。

活動二（4分）

示例：按需點菜亦顯熱情光盤凈碗盡顯文明

二、閱讀（45分）

（一）（16分）

7．（2分）于是見公輸盤/子墨子解帶為城/以牒為械/公輸盤九設攻城之機變/子墨子九距之。

8．（4分）（1）破（2）方圓（面積）

（3）通“屈”，理屈（4）入侵

9．（4分）（1）這是什么樣的人呢？

（2）即使殺了我，也不能殺盡（宋國的抵抗者）。

10．（2分）幅員遼闊、物產豐富（地大物博）面積狹小、物產貧乏

11．（4分）九設九距公輸盤詘（公輸盤之攻械盡）吾請無攻宋矣

（二）（11分）

12．（4分，寫出兩點即可）激發讀者閱讀的興趣引出文章的中心論點充當論據

13．（4分）莫言從放牛娃成為諾貝爾文學獎得主一切皆有可能

14．（3分）一切都有可能，一切也都可能是泡影（一切也都可能是泡影）

（三）（18分）

15．（6分）（1）怒不可遏（憤怒）聲嘶力竭面紅耳赤氣急敗壞（意思對即可）

（2）和藹可親（和顏悅色）心平氣和和聲細語包容理解（意思對即可）

16．（4分）（1）（2分）這句話運用了“騰”這個擬聲詞（這句話運用了“躥”這個動詞），生動傳神地寫出了“我”聽到快遞員粗暴喊叫時心中怒火升騰的情狀。

（2）（2分）這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出快遞員怒氣沖沖、心急火燎離開時的樣子，體現了他急躁和粗暴。

17．（4分）示例：我怎么老是和別人吵架呢？這位長輩對我這么關心，我剛才卻對他那么無禮，往后我可不能再把自己焦躁和煩惱的情緒發泄在別人身上。

18．（4分）聯系原文，結合實際談感悟，言之有理即可。

第三篇：2015年1月福建省福州市高三歷史期末質量檢測試卷及參考答案

福州市2015屆高三上學期期末質量檢測歷史試題

（完卷時間：90分鐘；滿分：100分）

提示：答案請填寫在答題紙指定的位置

一、選擇題（以下各題都有一個正確答案，請將正確的答案填在答題卷相應的位置。本大題共24題，每小題2分，共48分）

1．馬端臨在《文獻通考·自序》說：“秦始以宇內自私，一人獨運于其上，而守宰之任驟更數易，視其地如傳舍（“傳舍”是指古時供行人休息住宿的處所）。”材料突出反映了當時政治制度的特點是

A．從“公天下”到“家天下”

B．血緣紐帶、家國同構

C．君主專制、官僚政治

D．“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”

2．漢武帝元狩五年，在丞相府內設置丞相司直，“掌佐丞相舉不法”。其直接目的是

A．考察選拔官員

B．提升內朝地位

C．分割丞相權力

D．監察百官行為

3．《史記·貨殖列傳》載：“農不出則乏其食，工不出則乏其事，商不出則三寶絕，虞不出則財匱少?！边@反映了司馬遷

A．主張農工商并重

B．主張“工商食官” C．堅持“重本抑末”

D．肯定“重義輕利”

4．我國古代某一時期，國家統一、民族融合，青瓷與白瓷聞名世界，火藥用于軍事，其京都為當時東西文明的交匯中心。這一時期應是

A．漢朝

B．唐朝

C．宋朝

D．明朝

5．唐武德七年（624年）頒布了均田法令，規定“諸庶人有身死家貧無以供葬者，聽賣永業田，即流移者亦如之。樂遷就寬鄉者，并聽賣口分（田）。”這反映了唐朝

A．均田制趨向瓦解

B．農民生活日趨貧困

C．小農戶自給自足

D．土地買賣的限制放松

6．明朝王世懋在《閩部疏》中說：“閩西諸郡人，皆食山為足。為舉子業，不求甚工。漳泉海隅，其人以業主為不貲，以航海為恒產。”福建內地與沿海的社會價值觀差異的決定因素在于

A．山與海不同的地理條件

B．農與商不同的經濟模式

C．儒與佛不同的文化背景

D．漢與越不同的歷史傳統

7．西方人曾將“軍機處”翻譯為“Office of Military Secrets”(軍事機密辦公室)，該譯法最能反映出軍機處的

A．由

B．職能

C．特點

D．性質

8．1 845年上海道臺宮慕久與英國領事巴富爾共同公布《上海土地章程》。其條款稱：“本道茲依據條約，顧全地方民情，斟酌地方情形，決定將洋徑派以北，李家場以南之地，準租與英國商人，以為建造房舍及居留之用?！边@一材料主要體現反映了

A．清政府外交趨向近代化

B．上海英租界的建立

C．清廷淪為“洋人的朝廷”

D．地方官員擅權誤國

9．近代某一科舉考試中曾出現這樣的考題：“真神獨一皇上帝”、“天父下凡事因誰？耶穌舍命待何為？”據此推測，這一考試應出現在

A．太平天國時期

B．洋務運動時期

C．戊戌變法時期

D．義和團運動時期

10．1902一1094年中國翻譯外國論著533種，其中英文書89種，德文書24種，法文書17種，日文書32 1種。據此推論較為合理的是

A．日本是西學東漸的主要橋梁

B．中國人開始自辦近代報刊

C．南京臨時政府保障出版自由

D．思想界存在全盤西化的傾向

11．以下各項表述，與圖l中

A．促進了抗日聯合政府成立

B．擴大了抗日民族統一戰線

C．標志著抗戰轉入相持階段

D．促使國共關系開始走向合作

13．大熊貓是中國的國寶，曾被作為最高規格的國禮贈送給給外國(見下表)。對此解讀

正確的是

A．亞非拉國家不是中國外交工作的重點

B．中國外交重心從倒向蘇聯到倒向西方

C．熊貓外交反映了中國外交政策的變化

D．美國先于日本與中國建立了外交關系

14．1993—1994年，我國一系列法律法規，如《反不正當競爭法》、《消費者權益保護法》、《經濟合同法》、《廣告法》、《產品質量法》等密集頒布。與這一現象直接相關的是

A．開放14個沿海港口城市

B．開始建立市場經濟體制

C．中國加人世界貿易組織

D．“依法治國”方針的確立

15．要研究古希臘的智者運動，首要障礙是任何智者的著作都未能保留下，我們往往通過蘇格拉對他們的論述還原他們的主張，這樣得出的結論可能是

A．客觀的，因為蘇格拉底是智者學派的代表

B．準確的，因為他們生活在同一時期的雅典

C．錯誤的，蘇格拉底的對他們論述不是史料

D．片面的，蘇格拉底與智者學派觀念有沖突

16．下表是對羅馬法的分類。這體現出羅馬法的主要特點是

A．博采眾長

B．體系完備

C．影響長遠

D．崇尚公平

17．圖2是一位航海家在l 6世紀開辟的航海路線。對此次航行，認識正確的是

圖2

A．首次從歐洲直航亞洲

B．船隊啟航港口位于西半球

C．船員曾在中國澳門登陸

D．證明“地圓說”的科學性

18．1545年，西班牙勘探者在墨西哥波托西附近發現了巨大的銀礦礦脈，對此進行大規模的開采，到17世紀這些白銀的主要流向不可能的是 ．．．

A．國內供養軍隊，參與世界殖民擴張

B．流向亞洲市場，以交換絲綢和瓷器

C．投資英國倫敦，分享機器工廠利潤

D．流向歐洲市場，加速社會階層分化

19．在15世紀，(歐洲)繪畫藝術沿著兩個方向發展，一派強調繪畫的數學層面，如透視法則的計算，根據幾何學和透視法組織外部空間和光線等。另一派趨勢是研究運動和解剖結構。這反映了這時期的藝術家

A．具有科學探索精神

B．關注和熱愛世俗生活

C．繪畫技巧登峰造極

D．否定中世紀的價值觀

20．伏爾泰認為，上帝是世界這架機器的設計師和建造者，但是在一次創造活動之后，就不再干預世間的事務了，上帝命令一次，宇宙永遠服從下去。這說明他

A．是一個唯物主義者

B．借助教皇挑戰君權

C．主張強化世俗權力

D．反對天主教會權威

21．布羅代爾說：“十八世紀五十至六十年代在英國發端或崛起的工業革命??可以說是若干世紀前早就開始的‘工業化’進程的終點?！边@里他強調了“工業革命”是

A．技術經驗積累的結果

B．世界市場擴大的產物 C．始于英國“光榮革命”

D．“工業化”進程的終點

22．圖3是列寧在1917年8月9日越過俄、芬邊境時使用的份證，職務是火車機車司爐，證件上化名是伊萬諾夫。當時頒發

假身此證的俄國政府是

A．羅曼諾夫王朝

B．資產階級臨時政府

C．工兵代表蘇維埃政府

D．蘇維埃社會主義共和國聯盟政府

23．歷史學家尼爾·弗格森認為：整個“冷戰”時期最為讓人難以理解的事情，不是蘇聯沒能發明與傳播彩色電視機或微波爐，而是為什么蘇聯生產不出一條像樣的牛仔褲。這主要是因為

A．蘇聯工業化水平相對落后

B．斯大林體制存在嚴重弊端

C．美國對蘇聯實行技術封鎖

D．蘇聯人排斥西方生活方式

24．圖4是某位同學學習過程中設計的思維導圖。最合適 在“?”處填入的內容是

A．互聯網時代的到

B．壟斷組織的出現

C．關貿總協定的簽署

D．歐共體的成立

二、非選擇題(本大題共3小題。

（2）據材料二，比較宋代福建書院與進士分布的共同點。（4分）

材料三 福建在宋代被稱為?海濱鄒魯?，是宋代少數幾個有名的文化大省之一，不論在理學、文學、歷史學還是科學、政治等各個領域都有非凡的成就，產生了許許多多對中國歷史有重要影響的人物，如朱熹、柳永、袁樞、鄭樵、宋慈、章得象、李綱等人，他們不僅為中華文化的發展作出了杰出貢獻，而且在世界史上也占有一席之地。福建文化在宋代發展達到了其前朝后代所無法比擬的歷史巔峰。

——黃潔瓊：《試論宋代福建的科舉與文化》

（3）根據材料三，概括宋代福建文化的發展特征。依據上述材料并結合所學，簡要分析其原因。（10分）

26．（17分）閱讀以下材料，回答問題。

材料一 早期維新派薛福成在其日記中寫道：?唐虞(指堯、舜)以前，皆民主也?！是厥蓟室粤φ鹘洜I而得天下，由是君權益重。秦漢以后，則全乎為君主矣。若夫夏商周之世，……孟子‘民為貴，社稷次之，君為輕’之說，猶行于其間，其猶今之英(英國)、義(意大利)諸國君民共主政乎？……所以三代之隆，幾及三千年之久，為曠古所未有也。

（1）材料一將中國古代政治劃分為“唐虞以前”、“三代”、“秦漢以后”三個時期。分別概括這

三個時期的政治特征，指出薛福成這一觀點的思想。（7分）

材料二 英法革命以還，惟民主義已為政治之原則。美法等共和國家無論矣，即君主國，若英吉利，若比利時，亦稱主權在民，實行共和政治。歐洲各國，俄羅斯土耳其之外，未有敢蹂躪憲章，反抗民意者也。

——陳獨秀《今日之教育方針》（1915年）

（2）據材料二，指出這一時期奉行“惟民主義”國家的兩種政體。結合所學，說明這兩種政體的主要區別。（4分）

（3）據材料一、二，比較薛福成與陳獨秀的主張有何不同？結合時代背景，分析推動19世紀末20世紀初中國近代政治思想演變的因素。（6分）

27．（17分）閱讀以下材料，網答問題。

材料一 1930年3月美國國會通過了《霍利一斯穆特關稅法》，該法修訂了1125種商品的進口稅率，其中增加稅率的商品有890種，有50種商品由過去的免稅改為征稅，該法案后被稱為?20世紀美國國會所通過的最愚蠢的法案?。1930年5月，加拿大通過法案，將美國輸往加拿大的16大類產品關稅提高30％。德國也加入到報復行列，關稅報復措施最終導致德國進口總值下跌61％。

——文亭《80年前的貨幣戰爭》

（1）據材料一指出《霍利一斯穆特關稅法》主要內容，如何理解這一法案是“最愚蠢的法案”。（6分）

材料二 1934年6月，國會眾參兩院通過了《互惠貿易協定法》。該法最重要部分是新增加的對1930年關稅法的修訂，其主要內容包括：授權總統和外國政府或機構進行關稅協定談判；在不經過參議院批準的情況下，總統可以與外國政府簽訂貿易協定，宣布對現行關稅和其他限制貿易措施的修改；關稅的改變適用于其他和美國簽訂的無條件最惠國待遇協定的國家。

——摘編自談譚：《美國l 934年<互惠貿易協定法>及其影響》

（2）據材料一、二，說明美國的關稅政策決策機制有何變化，分析這一變化的原因。（6

分）

（3）根據材料三，指出20世紀60～80年代美國進口關稅率的變化情況，概括影響這一變化的因素。（5分）

第四篇：福建省福州市2017屆高三下學期3月綜合質量檢測文綜政治試題

12．貨幣形態的發展經歷了一個漫長的演變過程：實物貨幣（如貝殼）——貴金屬貨幣（如金銀）——代用貨幣（如紙幣）——信用貨幣形態（如支票）——電子貨幣（如銀行卡通過網絡進行金融交易）。貨幣形態的演變

A．減少了流通中所需的貨幣量

B．根本原因是科學技術的進步

C．使貨幣的基本職能隨之增加

D．是適應商品流通發展的需要

13.消費是經濟增長的重要“引擎”。當前要滿足人民群眾日益增長的多樣化消費需求，讓群眾有能力消費、敢于消費、愿意消費。這需要政府

①完善市場規則，建立良好的市場秩序

②實施緊縮性財政政策，降稅率減稅種

③深化供給側改革，生產物美價廉的產品④健全社會保障體系，提高社會保障水平

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

14．總書記在國有企業改革座談會上強調指出：國有企業是壯大國家綜合實力、保障人民共同利益的重要力量，必須理直氣壯做強、做優、做大，不斷增強活力、影響力、抗風險能力。為此，下列舉措可行的是

①深化國有企業股份制改革，推進各類資本交叉持股

②加大金融、財政政策支持，增強國有企業的競爭力

③通過橫向兼并重組，不斷擴大國有經濟支配的領域

④優化國有經濟的布局結構，實現產業結構轉型升級

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

15.2016年7月，國家發改委等4部委發布《關于印發推進醫療服務價格改革意見的通 知》，決定“重點提高診療、手術、康復、護理、中醫等體現醫務人員技術勞務價值的醫療服務價 格，降低大型醫用設備檢查治療和檢驗等價格”。這一決定旨在 ①克服市場調節盲目性，優化醫療資源的配置

②發揮市場調節作用，縮小行業之間收入差距

③合理體現醫務價值，調動醫務人員的積極性

④理順醫療要素比價關系，改善醫療服務供給

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

16.漫畫“亡羊補牢”是某市舉辦“依法治市”漫畫展的參展作品。該作品諷刺一些國家機關工作人員不懂得

①采取合法措施有效回避輿論監督

②接受輿論監督有利于提升公信力

③披露真相是化解“危機”的前提

④媒體享有新聞自由，國家不能干預

A．①②

B．②④

C．①④

D．②③

17.依法治國是我國的基本國策。下列對我國制定和 實施《十三五規劃》程序的認識，正確的是

①國務院編制《十三五規劃草案》

②全國人大審議《十三五規劃草案》

③中共中央提出《十三五規劃建議》

④國務院執行實施《十三五規劃》

A．②—③—①一④

B．①一②—③—④

C．③一①一②—④

D．③一②—①—④

18.“主場外交”是指在本國境內舉辦的、利用主場優勢開展的外交活動。2016年9月在中國杭州舉辦的二十國集團峰會，是我國開展主場外交的成功典范。各國熱衷于“主場外交”，目的在于

①建立公正、合理的國際經濟、政治新秩序

②展示實力，維護本國在國際社會的話語權

③彰顯成就，提升主辦國在世界的主導地位

④借助主場，維護事關國家安危的核心利益

A．①②

B．②④

C．②③

D.③④

19．廟會（國家級非物質文化遺產）是中國集市貿易形式之一，還是中國民間廣為流傳的民俗文化活動。近年來'廟會作為～種傳統的大型群眾文化活動，在中國城鄉盛行。它的舉辦有助于

①發展社會主義大眾文化

②促進經濟與文化相互交融

③創新傳統文化的傳播方式

④體現民族精神的時代特征

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

20.美國科研人員利用“激光干涉引力波天文臺”首次探測到雙黑洞合并時的引力波，這是對廣義相對論的直接驗證，也為我們打開了認識字宙的全新窗口。這一事實表明

①人的認識正確與否必須經過科學實驗檢驗

②人類對自然界的探索活動由自發走向自覺

③人類對未知世界的探索和認識具有無限性

④人們認識世界的實踐活動具有社會歷史性

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

21.截止到2016年9月，隨著鄭徐高鐵的開通，中國規劃的“四縱四橫”高鐵網已基本成形。北通“白山黑水”，南達“熱帶雨林”，東臨大海，西入戈壁，在960萬平方公里的國土上，處處都能見到“子彈頭”的身影。由此可以推論出

①人們可以調整事物固有聯系，建立新聯系

②事物之間的外部聯系離不開人類實踐活動

③人類社會進步發展需要建立人為事物聯系

④人為事物的聯系能轉化為自在事物的聯系

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

22．近年來，我國不少地方改變以往“粗放扶貧”的方式，對貧困戶進行精準識別、精確幫扶、因戶施策、精準管理，使扶貧工作取得顯著效果。可見

①思維創新是有效開展扶貧工作的基礎

②扶貧工作具有主動創造性和自覺選擇性

③精準扶貧必須處理好共性和個性的關系

④實現扶貧工作最優目標要立足于關鍵局部

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

23．孟子說：“徒善不足以為政，徒法不足以自行”。其意思是，若只有善德，則不足以處理國家的政務；若只有法令，則不能夠使法律自行發生效力。這啟示我們在國家治理中要

①辨證施治，發揮他律和自律的合力作用

②完若上層建筑，促進經濟發展社會進步

③發揮社會意識作用，鞏固社會經濟基礎

④從實際出發，使法律與道德要求相一致

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

38．（26分）閱讀材料，完成下列要求。

加快農業轉移人口市民化是推進以人為本為核心的新型城鎮化的首要任務，也是全面深化改革的一項重要任務。

材料一近年來黨中央、國務院召開的中央經濟工作會議和中央農村工作會議，均明確提出要加大統籌城鄉發展力度，有序推進農業轉移人口市民化。2016年8月，國務院印發（關于實施支持農業轉移人口市民化若干財政政策的通知》，對建立健全支持農業轉移人口市民化的財政政策體系做出部署。

材料二國務院支持農業轉移人口市民化的財政政策包括：保障農業轉移人口子女平等享有受教育權利；支持創新城鄉基本醫療保險管理制度、完善統籌城鄉的社會保障體系；加大對農業轉移人口就業的支持力度；建立農業轉移人口市民化獎勵機制；均衡性轉移支付適當考慮為持有居住證人口提供基本公共服務增支因素；縣級基奉財力保障機制考慮持有居住證人口因素；維護進城落戶農民土地承包權、宅基地使用權、集體收益分配權。

(1)運用政治生活知識，結合材料分析黨中央、國務院為什么要推進農業轉移人口市民化。（12分）

(2)運用經濟生活知識并結合材料，說明國家是怎樣保障推進農業轉移人口市民化。(14分)

39.（26分）閱讀材料，完成下列要求。

弘揚和踐行社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化，傳承中華傳統美德。

材料一中華民族是一個熱情仁愛、樂善好施的民族，在中國的傳統思想中’“善”是和善、親善、友善、行善的意思。在“行善積德”意義上的敬老愛幼、扶貧幫困已成為中國人民約定俗成的一種道德規范。今天，“友善”成為了社會主義核心價值觀的基本內容和公民行為規范的價值準則。

材料二中國的慈善事業也有著悠久的歷史傳統。目前’我國各種慈善力量積極開展慈善活動，在災害救助、扶老救-孤、扶貧濟困等領域發揮重大的作用。但是，慈善事業發展過程還存在不少問題，一些慈善組織程序不公開、不透明，善款使用不善；普通民眾對慈善文化和活動認知不足，參與積極性不高等。

(1)結合材料一，運用文化生活知識說明，培育和踐行社會主義核心價值觀需要立足中華 傳統文化，弘揚友善精神。（10分）

(2)運用唯物論知識，結合材料二談談如何從實際出發推動我國慈善事業的發展。（12分）

(3)《中華人民共和國慈善法》自2016年9月o日起開始施行。請你為宣傳《慈善法》擬 兩句公益廣告詞，要求言簡意賅，每句不超過20字。（4分）

2017年福州市普通高中畢業班綜合質量檢測

文科綜合試卷參考答案及評分標準

第I卷（選擇題，每小題4分，共140分。）

12.D 13.B 14.B 15.D D 17.C 18.B 19.A 20.D 21.B 22.C 23.A

第 II 卷（非選擇題，共160分）

38.（26分）

（1）①推進農業轉移人口市民化是堅持科學發展觀的要求；有利于城鄉居民平等享受公民權利，促進經濟發展；（4分）②中國共產黨堅持為人民服務的宗旨和以人為本、執政為民的理念，科學執政、民主執政。（4分）③政府堅持對人民負責原則，履行組織社會主義經濟、社會建設的職能。（4分）

（2）①加強科學宏觀調控，根據經濟社會發展規律，對有序推進農業人口市民化作出部署。（4分）②發揮財政促進社會公平、改善人民生活的作用，解決農業轉移人口社會保障及其子女受教育等問題。（4分）③實施積極的就業政策，加大對農業轉移人口就業的支持力度。（3分）④統籌城鄉發展，維護進城落戶農民在城鄉的合法權益。（3分）

39.（26分）

(1)①社會主義核心價值觀與中華傳統文化相承接，中華傳統美德是中華傳統文化的精華，友善是中華傳統美德的重要內容。（4分）②弘揚友善精神是當代人弘揚中華優秀傳統文化，傳承中華傳統美德的具體體現。（3分）③友善是社會主義核心價值觀的基本內容，弘揚友善精神，是公民踐行社會主義核心價值觀的基本要求。（3分）

(2)①全面把握我國慈善事業發展現狀，既要看到慈善事業的長足進步，也要看到還存在的問題，做到實事求是。（4分）②充分發揮意識的能動作用，積極探索我國慈善事業的發展規律，調動民眾參與慈善事業活動的積極性。（4分）③把尊重客觀規律和發揮主觀能動性相結合，有針對性地尋找解決問題的辦法。（4分）

（3）廣告詞示例（4分；每條2分）

依法規范慈善秩序，努力構建慈善生態；慈善法治，善行天下； 弘揚慈善法治理念，傳承中華仁愛美德。

第五篇：高三第二次質量檢測語文試卷分析

高三第二次質量檢測語文試卷分析

本次閱卷，在任務均分的情況下，博愛縣、溫縣一中表現出良好的團隊精神，團結互助，最早最好完成了任務；沁陽市和武陟縣在任務重的情況下，任勞任怨，勤懇敬業，保質保量按時完成了任務；焦作外國語學校、焦作十二中、焦作四中在本次閱卷中也提前完成任務。

一、命題意圖

模擬高考，指導復習，沖刺警示，提升能力。

本次考試語文命題以2012年高考語文課標卷《考試大綱》為依據，參照2011年高考語文新課標卷的考查內容和試卷結構，在全面考查的基礎上，重點檢查前一階段復習備考的著力點與提升點，并對重要能力點稍稍加大了考查的難度予以沖刺警示。

整個試卷共六大題18小題，150分，考試時間為150分鐘。

第一大題為論述類文章閱讀，節選自《中國文化導讀》，以選擇題的方式，重點考查學生理解文中重要語句、篩選并整合文中信息以及根據文章內容分析判斷的能力。

第二大題為古詩文閱讀，文言文閱讀節選自《宋史》，考查對文言知識的識記、理解能力，對文章信息的篩選、分析綜合能力，對重要語句的翻譯能力；古代詩歌閱讀選用的是宋代劉過的《柳梢青送盧梅坡》，考點在意象與技法，考查的是理解、分析綜合、鑒賞評價能力；名篇名句默寫選自課標規定背誦的64篇的篇目之內的名句，考查的是識記能力。

第三大題為文學類文本閱讀，選文為西班牙作家阿索林的《勞動者》，主要考查對文學作品的閱讀鑒賞能力——感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

第四答題為實用類文本閱讀，選文摘編自《錢玄同：新文化運動的先驅，語文改革的猛將》，主要考查準確解讀文本，篩選、整合信息的能力，分析思想內容、構成要素和語言特色的能力，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神的能力。

第五大題是語言文字運用，考查內容包括成語的運用，病句的辨析，語言的連貫、準確，壓縮語段及句子的仿寫。

第六大題是作文，考查學生語文綜合能力。

二、考試成績統計

全市語文最高分135分（修武一中高圓圓），其中理科最高分135分（修武一中高圓圓），文科最高分127分（市十一中高子睛）。全市分130以上1人（理1人），125分以上16人（文科6人，理科10人），120分以上138人（文科65人，理科73人）。

全市語文平均分96.9分，其中客觀題16.2分，主觀題80.7分，難度系數0.65，區分度0.18。

全市各分數段人數統計

.........語文各小題全市平均分、難度系數統計

......各省級示范高中語文最高分

......三、試題分析及評分細則

評卷原則：給分有理，扣分有據，寬嚴適度，始終如一。

整體要求：不按要求規范答題的計0分。

文理科各題難度系數統計

.......從難度系數看，18道試題中難度較大的題目是第14小題，難度較小的題目是第1、4、5、15題，其他題難度適中，整個試題較平易，與2011年河南省高考語文試題難度系數接近。

第Ⅰ卷 閱讀題

必考題

第一大題 現代文閱讀（9分，每小題3分）

文章摘編自《中國文化導讀》，作者葉朗、費振剛、王天有，原文以專題形式，深入淺出的方式，分別撰述中國文化的各個側面。生活在21世紀，回顧中華文化的曲折過程，我們除了深感自豪之外，也從前人所創造的輝煌文明成就得到啟發，從祖輩經歷的苦難與血淚中得到教訓，對我們自身的生命意義與人類的前景，有了最寶貴的參照系統。前人的經驗，讓我們了解思想與智慧如何開拓了人類的心靈追求，讓我們反省個人與歷史文化息息相關的人生處境。選文圍繞“道”“道家”組織材料，有一定的知識性；文字平易，行文流暢，可讀性較強，適合高中畢業水平的考生閱讀和理解。

1.【答案】D.【解析】本題考查理解文中重要語句的能力。能力層級為B級?！斑@種差異說明各學派還不能在以‘道’為本這一點上達成一致”與原文不符，原文說“這些共同點也就是道家思想的一般特點。它們主要是：以‘道’為本”。意思是各學派之間存在著一定差異，“或偏于治國，或偏于治身”，是“不同的學派之間思想重心不同”，在以“道”為本這一共同點上的認識是一致的。

2.【答案】C.【解析】本題考查理解文中重要的語句、篩選并整合文中信息的能力。能力層級為C級。“道家通過探討萬物的本原問題第一次提出‘道’的概念”是說“道家第一次提出道的概念”，原文說“道家通過‘道’的概念第一次探討了萬物的本原問題”意思是“道家第一次探討萬物的本原問題”。選項顛倒了目的（“探討了萬物的本原問題”）和方法（“通過‘道’的概念”）之間的關系。

3.【答案】B.【解析】本題考查重點考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級為C級。“無為的想法是與君權相違背的”的說法在文中沒有依據。

第二大題 古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

文言文閱讀包括4道小題。這段文字選自《宋史·劉沆傳》，從整體上看，這段人物傳記的材料屬于典范的文言文作品，故事性強，文字較為淺易，適合高中畢業生閱讀。

劉沆，北宋至道元年九月十八日生。天圣八年進士及第，名列第二。宋仁宗時任參知政事（副宰相）、同中書門下平章事（宰相）共7年，在位以“長于吏事”著稱。劉沆為相，敢于啟用賢人，救正時弊，他的這種剛正性格，也得罪了那些僥幸謀官者與既得利益者，受到內外夾擊，便稱病求罷，后遷刑部尚書，徙陳州。

4.（3分）【答案】A.【解析】本題考查對常見文言實詞在文中含義的理解。能力層級為B級?！皩佟睉獮椤巴懈丁薄ⅰ敖唤o”。此處應聯系語境來理解，不能生搬成“囑咐”。

5.（3分）【答案】C．

【解析】本題考查篩選文中信息的能力。能力層級為B級。①句言其倜儻任氣；④句是說上訴的人；⑥句是說其用權謀使心計。

6.（3分）【答案】C.【解析】本題是對閱讀材料相關文意的綜合考查，著重對文章的內容進行分析和概括。能力層級為C級。劉沆是從尹氏的稅鈔上看出了問題。原文有“尹氏持積歲稅鈔為驗”，而非C像所表述的“從尹氏的契約上看出了問題”。A、B、D項均能在原文中找到相對應的文字，意思與原文沒有什么出入。

7.（10分）（1）（5分）【答案】我沒有追隨彭玕，差不多拯救了萬人，后代一定會有發達的人。

（2）（5分）【答案】內侍張懷信倚仗詔令，監工非常嚴厲，州將甚至到了稱病不敢任職的地步。

【評分標準】本題考查對文言文的理解能力和翻譯能力。能力層級為B級。（1）譯出大意2分，“從”（追隨）、“幾”（差不多）、“隆”（發達）三處翻譯正確各1分；（2）譯出大意2分，“挾”（倚仗）、“嚴峻”（嚴厲）、“移疾”（稱?。┤幏g正確各1分。

文言文翻譯的基礎是理解，而對文中實詞與虛詞的理解又直接關系到對文意的理解。評分參考中對譯出全句大意與譯出關鍵的詞語分別作了要求，并賦予一定的分值?！按笠狻敝邪▽嵲~與虛詞，特別是對虛詞理解的要求；“關鍵詞語”則主要側重在實詞的理解上。雖然這些關鍵詞語考生未必能夠全都譯出，但由于有了“大意”賦予的分數，學生能夠懂得大意，也是可以得到相應的分數的。

【參考譯文】

劉沆，字沖之。祖父劉景洪。最初，楊行密占據江西，屬將彭玕占據州城自稱太守，把軍隊托付給景洪，打算脅迫軍隊歸附湖南，景洪假裝答應。接著便把州城交給了楊行密，后來他退職家居不再任職。等到徐溫建立吳國，用厚禮請他任職，沒有任職。父親劉素，不愿做官，憑借財富稱雄鄉里，喜好結交賓客。景洪曾經告訴別人說：“我沒有追隨彭玕，差不多拯救了萬人，后代一定會有發達的人。”于是命名所居住的北山為后隆山。山上有牛僧孺的讀書堂，就借著原來的臺基修筑臺子稱作聰明臺。劉沆的母親夢見一個穿戴齊整的男子說是牛相公，后來便懷孕，生下劉沆。等到年歲稍長，灑脫而意氣用事?？歼M士沒有考中，自稱為“退士”，不事科舉，他的父親極力勸勉他。天圣八年，終于考中進士第二名，任大理評事、舒州的通判。州里有一件幾年都沒有裁決的案件，劉沆幾天就裁決了。章獻太后建造資圣浮圖時，內侍張懷信倚仗詔令，監工非常嚴厲，州將甚至都稱病不敢任職。劉沆上奏請求罷免了張懷信。連續升遷任太常丞、直集賢院，出京任衡州知州。州里有一個尹氏大姓欺負鄰居年老子弱，打算暗中竊取他們的田產，于是偽造田地買賣的契約，等到鄰家的老人去世，就奪取、占有了田地。鄰家的兒子向州縣申訴，二十年都沒有伸冤。劉沆到任，又向他申訴。尹氏拿著多年的稅賦作為憑據，劉沆說：“你有千頃田產，每年的貢賦難道僅僅這一點？當初你制作契券時，曾經問過鄰居嗎？他們家本來多數人還在，可以問吧?！币嫌谑钦J罪。當初，劉沆在任副相時，有一個叫張彥方的人，客居在越國夫人曹氏家里，接受富人的錢財，制作了假的朝廷授官的憑證。事情敗露之后囚禁在獄中，劉沆判處張彥方死罪，但訟辭中卻沒有涉及曹氏。曹氏，是張貴妃的母親。劉沆被重用后，諫官、御史都認為劉沆在張彥方一案上沒有辦理徹底，懷疑他借此升官晉爵，爭辯起來，但皇帝沒有聽從，貴妃死后，冊封為皇后，劉沆任監護使。幾個月后，升任同中書門下平章事、集賢殿大學士，改任園陵使。御史中丞孫抃、御史范師道、毋湜說，宰相不應為追封的皇后主持葬禮，沒有得到答復。葬禮之后，賞賜他皇后閣中的許多金器，劉沆極力拒絕，而請求讓他的兒子劉謹應試學士院，于是獲得了兼職。劉沆擅長政事，性格豪放率直，很少講究儀法規矩。然而用權謀使心計，喜好刺探皇帝近臣的過失，暗中用這些事情的輕重來行事，當時議論的人因此而輕視他。

（二）古代詩歌閱讀（11分）（大意對即可）

8.（5分）【答案】“云邊”二句具體寫“散”。在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。這兩句情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。

【評分標準】本題考查考生鑒賞文學作品的能力。能力層級為D級?！霸七叀倍渚唧w寫“散”。（1分）在這里，作者使用了兩個比喻，說明他們此別之后，如云邊的孤雁，深以失侶為苦；又如水上浮萍，到處漂泊不定。（2分）這兩句詞情景交融，景中見情，情中生景，哀婉動人。（2分）

9.（6分）【答案】上片寫離別之苦：前三句寫聚，寫餞別時對舊日交游的回憶；后三句寫“散”，寫餞行時惜別心情；下片寫別后之思：開頭三句用設問直抒胸臆，說明離別使人“傷情”，如何“傷情”。后三句寫在離別之后，想象中追隨友人旅程遠去的情形。這樣層層深入，深化了主題，增強了藝術感染力。

【評分標準】本題重點考查考生鑒賞分析作品表達技巧的能力。上片寫離別之苦：前三句寫聚，寫餞別時對舊日交游的回憶；后三句寫“散”，寫餞行時惜別心情；（3分）下片寫別后之思：開頭三句用設問直抒胸臆，說明離別使人“傷情”，如何“傷情”。后三句寫在離別之后，想象中追隨友人旅程遠去的情形。（3分）這樣層層深入，深化了主題，增強了藝術感染力。

對詩詞的鑒賞，可以有不同的理解，因此考生的答案不必與參考答案完全一樣，只要能言之成理，就可酌情給分。

（三）名篇名句默寫（6分）

10．【答案】（1）一簞食 一豆羹（2）廊腰縵回 鉤心斗角（3）夢回吹角連營 八百里分麾下炙

【評分標準】本題考查考生默寫古代詩文常見名篇名句的能力。能力層級為A級。本題分別出自《孟子?魚我所欲也》、杜牧《阿房宮》和辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。其中杜牧《阿房宮》為《普通高中語文課程標準(實驗)》建議的誦讀篇目；《孟子?魚我所欲也》、辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》為《義務教育語文課程標準》中推薦的背誦篇目。本題每答對一空給1分，多字少字，有錯字或者別字，該空不給分。

選考題

第三大題 文學類文本閱讀（25分）

阿索林（又譯阿左林、阿佐林；生卒年份有多種說法，似應為1875—1966），生于小鎮，當過皇家學院院士，“九八年一代”的主要成員之一。阿索林是該國隨筆體小說的創始者，也是一位評論家。不過，雖然西班牙至今仍有以他命名的文學獎，但在世界文學史上，他并不是第一流的；雖然他三十年代被介紹到我國后，曾一度受到喜愛，但影響終究不算深遠，不算是廣受推崇的名家。阿索林對文字追求簡潔，但對內容則務求正確和詳細。汪曾琪說：“阿索林是我終生膜拜的作家。阿索林是古怪的?！?/p>

11．（主觀表述，大意對即可）

（１）(5分)【答案】E、A

【評分標準】答E給3分，答A給2分，答B給1分，答C、D不給分。超出兩項則不給分。

【解析】本題考查考生對小說有關內容的分析與概括能力。能力層級為C。B項，原文中的“也許”也有推測的意思，用肯定的語氣來說不準確。C項，從字面上看，這樣說有些道理，但從原文“只對于很少的事物有知識”后面的一段文字來看，“勞動者”對農業生產及其所接觸的大自然有豐富的知識，并非只是貧乏。作者在這里對“勞動者”有寓褒于貶的意思。D項，“既有作者對主人公的理解，也有怒其不爭的批評”分析錯誤，這些語言中有同情的意思，但更多的是對主人公無法擺脫自己的命運的同情和嘆息，至于“怒其不爭的批評”則不是這篇小說的主題所要表現的。A項對小說內容的概括和分析不全面，所以給2分。

（２）【答案】(6分)①生活簡單貧苦；②有豐富的生產、生活方面的知識；③政治觀念模糊，道德觀念淳樸。

【評分標準】本題考查分析、概括小說人物形象的能力。能力層級為D，每點2分。

（３）【答案】(6分)①在有限的語句中包含了大量的生活事件，增大了敘述的容量；②以相同的結構組合在一起，使句子前后貫通、渾然一體，讓人讀起來有一氣直下的感覺；③這些短句與其他形式的句子結合，長短錯落，使小說的語言有一種錯落變化的美感。

【評分標準】本題考查對小說的結構、表現手法的分析。能力層級為D。每答出一點給2分。有其他合理解釋可酌情給分。

（４）【答案】(8分)觀點一：以“可憐人”為題不合適。①這個“可憐人”具有普通勞動者的一般特征，以“勞動者”為題使人物更具有典型意義，而以“可憐人”為題則不能明確表現人物的身份性格，且沖淡了這一意義；②主人公有勞動者面對挫折時的安命心理和樂天態度，以“可憐人”為題會忽略主人公的這可愛的一面；③“勞動者”處于社會的底層，他們以自己的勞動養活著上層人，但他們的生活狀態是可憐的，小說以“勞動者”為題傳達著作者對社會的批判意義。

觀點二：以“可憐人”為題合適。①小說中作者稱主人公為“可憐的人”，以這個稱呼為題更能夠吸引讀者，而“勞動者”則是一個極為普通的詞語，吸引力不強；②“可憐人”中的“可憐”更能突出主人公的社會地位和生活狀態，因為他們從各方面看都非?？蓱z；③作者寫主人公精神上無所追求，“不抱任何希望地、毫無欲望地活著”，用“可憐人”為題，更能突出作者對社會中這一類人的同情。

【評分標準】本題考查對文學作品的探究能力。能力層級為F。觀點明確,給2分；論述合理、理由充分,給6分，每點2分。

第四大題 實用類文本閱讀（25分）

錢玄同：錢玄同（1887－1939），原名錢夏，字德潛，號疑古，漢族，浙江吳興（現浙江湖州市）人。常效古法將號綴于名字之前，稱為疑古玄同。五四運動以前改名玄同。語文改革活動家、文字音韻學家、中國“五四”新文化運動的倡導者之

一、著名思想家。曾主張廢除漢字。1939年1月17日因右腦部溢血在北京病逝。

12．（主觀表述，大意對即可）

（1）【答案】C、B

【評分標準】答C得3分，答B得2分，答D得1分。答A和E不得分。超出兩項則不給分。

【解析】本題為多項選擇題,考查篩選文中相關信息和分析綜合的能力。能力層級為C級。A項，使錢玄同成為“成為‘五四’新文化運動的揭幕人之一”的是“他向陳獨秀主辦的《新青年》雜志投稿，倡導文學革命”，而“提出改革大綱十三事”只是傳主的主要活動之一；D項不準確，兩件事相隔時間之近，雖然也可以體現出感情之深，但作者主要是為了說明傳主得病之突然；E項，理解錯誤，錢玄同“古文造詣很深”與“主張廢除方塊漢字”并不矛盾，正是因為他對漢字研究的深入，才有“難認、難記、難寫，不利于普及教育、發展國語文學和傳播科學技術知識”的認識，才主張廢除方塊漢字。

（2）【答案】①在音韻學研究方面，他所著的《文字學音篇》是我國高等學校最早的音韻學教科書，影響頗大；②在經學研究方面，他有明確的思想方法，創建甚多；③在古史研究方面，獨見很多，影響很大，一些觀點得到了郭沫若的贊賞。

【評分標準】本題考查對文章內容的分析概括能力。能力層級為C級。每點2分。

（3）【答案】①他起草了《第一批簡字表》，為漢字簡化做出了貢獻；②他提倡用“國語”作文，把文字音韻學精深的學術研究應用到國語統一上來，為推廣普通話做出了貢獻；③他提倡小學課本注注音字母，采用國際音標制定漢語拼音字母，為制定和推行《漢語拼音方案》做出了貢獻。

【評分標準】本題考查考生對原文相關內容的理解分析和歸納整理能力。能力層級為C級。每點2分。

（4）【答案】觀點一：錢玄同是“對得起自己、對得起國家民族的一位完人”這一說法有道理。①他倡導文學革命，是“五四”新文化運動的揭幕人之一，成為鼓吹新文化，攻擊封建主義，提倡民主、科學的勇士；②他在教學和學術研究方面有顯著的貢獻，在國語運動、文字改革方面也有突出的貢獻；③他身處淪陷區，不做敵偽的順民，保持名節。

觀點二：錢玄同是“對得起自己、對得起國家民族的一位完人”這一說法不準確。①錢玄同在倡導文學革命、教學和學術研究、保持名節等方面確實對得起自己、對得起國家民族，是一位了不起的人物；②但他也有認識問題偏激的一面，例如他主張廢除方塊漢字，說中國根本改革之路在“歐化”等，這些說法雖然受時代的局限，但在認識上也有不全面之處。③樂顏的說法具有很強的個人情感色彩，而在國家民族危難之際保全名節似乎更是對得起自己。

【評分標準】本題考查探究能力。能力層級為F級。觀點明確,給2分；論述合理、理由充分,給6分，每點2分。

第Ⅱ卷 表達題

第五大題 語言文字運用（20分）

第五大題集中測試考生的“語言文字運用”能力，由3道選擇題和2道表達題組成。3道選擇題每題3分，共9分，包括成語使用、辨析語病和銜接連貫；2道表達題中，語用題5分，修辭方法題6分。

13.（3分）【答案】D

【解析】本題重點考查考生理解和使用成語的能力。能力層級為E級。D項，絲絲入扣，比喻做得十分細膩準確（多指文章、藝術表演等）。此處應為“環環相扣”。其他三項的成語運用是正確的。

14.（3分）【答案】C

【解析】本題重點考查考生判斷病句（結構性病句）的能力。能力層級為E級。A項，成分殘缺，“以”缺少呼應，應在“快樂”后添加“為代價”。B項，句式雜糅，去掉“令人驚喜”，或將“令人驚喜的”放置“和諧”之前。D項，語序不當，“傷及品牌”應在“過快”之后。

15.（3分）【答案】C

【解析】本題重點考查考生銜接連貫的能力。能力層級為E級。注意語句前后的邏輯順序和句式的對應關系即可得出正確選項。

16.（5分）【答案】2014年我省高考加分政策開始執行新標準。或2014年我省高考加分政策大調整。

【評分標準】本題重點考查考生篩選信息、概括歸納的能力，能力層級為D。“2014年”“我省”“高考加分政策”“大調整”（或“執行新標準”）每點各1分，句子通順1分；每超過2個字扣1分，超出5個字則給0分。

17.(6分)【答案】略

【評分標準】本題考查正確運用常見的修辭方法和仿寫句子的能力。能力層級是D。三句話每句話2分,比喻恰當1分,與示例句一致1分。

命題材料出自劉大白《舊夢》詩之三六。修辭方法的學習，不僅要學會辨識，也要學會應用；不僅會用一種修辭方法表達，也要會用多種修辭方法表達，以增加表達的感染力和文采。

第六大題 寫作（60分）

18.本題考查考生的寫作能力。能力層級為E級。

【參考立意】

解讀材料的關鍵是思考“城堡”的象征義，可指“理想”“成就”等自己心中的美好；“家”的象征義，可指“現實”“精神世界”“心靈家園”。鑒于此，符合題意的立意有：

1.人生的意義、價值在于追逐夢想的過程；

2.在追逐美好的過程中，遭遇現實的障礙，選擇放棄不失為一種明智的做法；（理想與現實）（物質與精神）

3自己的“城堡”是最好的，但要懂得和他人分享；

4.很多時候結果并不重要，重要的是過程中我們已經收獲了快樂和美好；

5.美好的理想和夢境往往毀壞在自己的手中；

6.喧囂過后的平凡才是生命的常態。

【評分標準】

1.能圍繞以上任何一種立意來寫，48分以上；

2.圍繞材料的任意一段來立意，符合題意，42—48分；

3.用了材料中的關鍵詞，但全篇不涉及材料的，不超過40分；

4.完全脫離材料，另起爐灶的，36分以下。

作文評分等級標準

一等

（20～16分）

二等

（15～11分）

三等

（10～6分）

四等

（5～0分）

說明：

一、基礎等級評分，“題意”項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍。選擇中心角度和重要角度的屬于“符合題意”，與材料內容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分（“發展等級”不給分）。

二、發展等級評分，不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1.深刻：①透過現象深入本質 ②揭示事物內在的因果關系 ③觀點具有啟發作用2.豐富：④材料豐富 ⑤論據充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠　3.有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法（11）文句有表現力4.有創意：（12）見解新穎（13）材料新鮮（14）構思新巧（15）推理想象有獨到之處（16）有個性特征

三、缺標題扣2分；不足字數，每少50個字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。

四、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，“基礎等級”在第四等之內評分，“發展等級”不給分。

【解析】命題材料選自林清玄的《黃昏的沙堡》原文較長，為了命題的需要，去掉了對話部分，做了相關刪減，意在增加立意的的角度，擴大材料的包容性?？紤]到前兩次的作文命題在審題上較易，本次增加了審題難度，意在提醒師生，在最后的沖刺階段，面對60分的作文，不能想當然，不能一葉障目，應重視、審視作文材料中的每一個符號，并選好自己的寫作角度。

附：黃昏的沙堡

有一群孩子在海邊玩耍，他們用海邊的沙堆成沙堡。

每一個孩子各自建造自己的城堡，有的蓋得很大，有的很??；有的蓋得很華美，有的很簡單。不管是大是小是美是丑，孩子都很愛自己的城堡。

沙堡蓋成的時候，孩子就向其他人宣布：“這是我的城堡。”

有一個孩子破壞了另一個孩子的城堡，擁有城堡的孩子非常生氣，立刻沖向前去打那破壞城堡的孩子，并且叫喚其他的孩子一起參加打架，直到把另一個孩子打倒在地。

由于人人都不準別人靠近自己的城堡，沙灘上不時傳來這樣的聲音：“這是我的城堡，我要永遠擁有它?！?/p>

“世界上我的城堡最美，誰也比不上?！?/p>

“走開，別碰我的城堡！”

“你再走近一步，我就掐死你?！?/p>

偶爾也會傳來叫罵和打架的聲音。

那些孩子因為覺得自己的城堡最美，總是不能欣賞別人的城堡。

他們非常愛城堡，就以為那是真實的、永恒的城，忘記了那只是海邊的沙子。

風雨吹壞了城堡，他們就懷恨風雨！

海浪沖倒了城堡，他們就咒罵海浪！

本來歡歡喜喜一起到海邊蓋城堡的孩子，為了保護和維持城堡，都變得緊張、憤恨、疲倦了，不再交談、歡笑、擁抱了。

很快的，黃昏就來臨了，太陽逐漸落向海面，天馬上就要黑了。

孩子們都不自禁的想起自己的家，母親煮的熱騰騰的飯菜，不管多么喜歡城堡的孩子，也不得不要回家了。

一個孩子首先踢倒自己的城堡，別的孩子也跟著踢壞自己的城堡，這時候，沒有人在乎到底是自己或別人的城堡了。因為，沒有人可以把城堡帶回家。

最后，他們又開始交談和歡笑了，互相牽著手，頭也不回的跑回家。

黃昏的海邊，只剩下空蕩寂寞的沙灘，還有傾頹破敗的城堡。

夜里潮水漲了，海浪把所有的城堡推平，又變成沙灘。

第二天天亮的時候，沒有人看得出昨天這里曾有許許多多城堡，也沒有人記得有許多孩子為了這些城堡曾有過多么激烈的爭吵。

在生命的界線中創建的許多城堡，看來真實，卻是虛幻，只有平靜的海灘才

是開闊而永恒的存在。

四、學生答題情況分析及備考指導

本次閱卷中全市考生選考題沒有規范答題的僅有24人，希望各位教師在最后的備考中不放松考生規范作答的監督力度，以免丟失不該丟失的分數。本次參加考生23000余人，選考題，第11題1700余人選作，第12題21000余人選作。

客觀題

客觀題平均分統計

......從客觀題的平均得分可以看出，現代文閱讀得分情況較好，文言實詞、語言文字運用部分的成語和病句仍是學生的軟肋，在下階段的備考中，教師要加強這些小知識點的長期指導力度，利用課前的零碎時間加強成語和病句的訓練。特別是文言實詞的語境義，常見成語的細微辨析，病句?？碱愋偷牡淅盐盏?。

客觀題正答率（文科）統計

.......客觀題正答率（理科科）統計

........主觀題

第7題（由評卷組長、市十一中xx老師提供）

【補充評分細則】

第（1）小題，“從”“幾”“隆”三處翻譯正確各得1分，譯出句子大意得2分。其中，“從”可譯為“跟從”“追隨”“聽從指揮”“服從”“依從”“順從”；“幾”可譯為“差不多”“幾乎”“大概”；“隆”可譯為“發達”“顯貴”“興隆”“尊貴”。

第（2）小題，“挾”“嚴峻”“移疾”三處翻譯正確各得1分，譯出句子大意得2分。其中，“挾”可譯為“倚仗”“憑借”“拿著”；“嚴峻”可譯為“嚴厲”“嚴格”“嚴苛”“嚴酷”；“移疾”可譯為“稱病”。

【考生答題情況】

第（1）小題得分率較高，“從”，大多數考生能夠準確譯出；“幾”，不少考生漏掉不譯，或者把“幾”和“萬”錯誤地聯系在一起，譯為“幾萬人”；“隆”，有一小部分考生錯譯，“后世當有隆者”，考生錯譯為“后世有理解我的人”“后世有敬佩我的人”“后世有贊美我的人”“后世有感激我的人”，更有考生謬以千里，把這個句子錯譯為“后世又叫隆山的”“后世有住在隆山的”“后世有叫乾隆的”“后世有像諸葛亮那樣隱居的”。

第（2）小題得分率較低，“挾”，能準確譯出的考生大約占到一半，有考生錯譯為“挾持”或“挾持……發布詔令”；“嚴峻”，有不少考生直接平移下來，不做翻譯；“移病”只有少數考生能準確譯出，絕大多數考生把“州將至移疾不敢出”錯譯為“想要離開卻害怕得不敢出來”“從州中的將軍至殘疾的人都不敢出去”“以至于州中將領得了大病也不敢離開”“使得舒州出現了傳染病，人們不敢出門”“甚至連州都要因此遷移，沒有人敢出面阻止”等?？梢?，一旦遇到有難度的句子，學生便手足無措，胡編亂譯了。

另外，在翻譯句子時，錯別字現象比較嚴重。比如：把“彭玕”錯寫成“彭軒”“彭環”；把“張懷信”錯譯成“張懷在信中”；“內侍”錯寫成“內待”；“朝廷”錯寫成“朝庭”；“嚴厲”錯寫成“嚴歷”“嚴勵”。評卷時，只要在譯句中發現錯別字，就扣掉1分。

【溫馨提示】

①文言翻譯考查文言實詞居多，而大多數文言實詞在課本上出現過。最后階段的文言文復習，不妨回歸課本，課本上學過的文言實詞必須落實到位。

②用好高考真題，可以有效利用早讀、課前讀時間，讓學生口頭翻譯近五年高考真題中的文言選段，還要讀題讀答案，進一步提高學生閱讀史傳類文言文的能力。

③強化句子翻譯，克服眼高手低的毛病，一定要求學生動手寫，避免譯文中出現錯別字和病句。

第8-9題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【考生答題情況】

《柳梢青送盧梅坡》是一首送別詞。本詞內容、情感容易把握。

第8題：考查的是對句子含義及作用的理解。分值為5分。本題分析角度應從內容、情感、表達技巧入手。大多數學生得3分。大多數學生不能概括出句子的含義是“散”。將近一半的學生不知道從修辭的角度去賞析。大多數學生只知道“孤雁”的含義，不知道“浮萍”的含義。

第9題：考查的是學生對本詞作者情感的把握。分值為6分。本題得分點在“怎樣層層深入”六個字上。大多數學生得3—4分。學生只是把詞的內容翻譯了一遍，沒有按層次去分析，體現不出“層層深入”的特點，忽視表達技巧，答不出“設問直抒胸臆、想象”，能答出“直抒胸臆”“想象”這兩點的都能得5—6分。

【溫馨提示】

建議教師在講解詩歌鑒賞題時，首先要教學生審清題，其次讓學生清楚答題的角度，按步驟規范答題。避免出現理解詩歌但依然大量失分的情況。

第10題（由評卷組長、xx一中分校xx老師提供）

【考生答題情況】

本題滿分6分，第1小題選自《孟子?魚我所欲也》，第2小題選自《阿房宮賦》，第3小題選自《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》。從答題情況來看，全市平均分為3.86分，多數考生得4～5分，滿分占22.2%。主要存在以下問題：

錯別字現象嚴重。幾乎每個字都有寫錯的，尤其是“簞”“羹”“廊”“縵”“鉤”“麾”“炙”等。

不規范問題突出：書寫潦草，字體太大或太小，隨意涂改，答案不填在規定位置等。

記憶不準確，語序顛倒：如“廊腰縵回”和“鉤心斗角”寫錯位置。

【溫馨提示】

1.在理解基礎上的記憶，努力避免錯別字現象。如“一豆羹”的“豆”是古代盛肉或其他食品的器皿，既然“羹”是食品，那么這里的量詞就不能用“斗”。再如“八百里分麾下炙”的“炙”是會意字，從肉從火，本義為肉在火上烤，而 “灸”是形聲字，本義是用艾火燒灼，是中醫的一種療法，了解了這兩個字的含義，就不會把“炙”寫成“灸”了。

2.對容易出錯的字詞，反復強化，特別記憶。

第11題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【補充評分細則】

不分點答題，思路不清的原則上不超過三分。

第（3）題短句的作用能從內容和形式兩點作答的可以考慮給滿分。

第（4）題開頭沒有亮明觀點的，原則上不超過4分。

【考生答題情況】

第（2）題，一部分考生沒有聯系第三段的全段進行歸納概括，遺漏第二、三點，或把第二點概括成“有一點可憐的知識”。

第（3）題多數學生只考慮短句在內容上的作用，沒有答出短句本身的作用，或胡亂答題，思路不清。

第（4）題，①不少考生泛泛而談，空洞無物。沒有聯系小說的主旨和內容來分析。②分析問題層次不清，胡亂答題。

【溫馨提示】

文學類文本閱讀一定要在整體把握的前提下再慎重答題；一定要在掌握小說四級概念整合法，即情節、環境、人物、主旨；答題時先答出要考的概念本身的作用，然后再答其余三個方面。即答題時思路要清晰，不能眉毛胡子一把抓；答題時按分值分點答題，最好列出（1）（2）（3）來。

第12題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【補充評分細則】

①答案多選不得分。

②答案也可以分為以下兩點：

教學方面的貢獻：①編著《文字學音篇》影響頗大，是我國高等學校最早的音韻學教科書；②培養了許多音韻學方面的專家。學術研究方面的貢獻：①對經學研究，求真致用，創建甚多；②對古史研究獨見很多，影響很大，受到大家稱贊。

答案兩點，每點3分，每個要點中兩個部分，每個1.5分，答一個給1分。

③答案三個要點，每個2分。只有要點沒有分析，每點1分，總分不超過3分。

④答案中觀點明確2分，明確觀點后要有具體分析，理由每一點2分，理由闡釋可以和答案不同，但只要言之成理亦可。

【考生答題情況】

①前后觀點不一致，導致前面敘述和后文矛盾。有一些同學前面反對題干中觀點，最后卻又改為贊成題干中觀點。

②不能明確答題區域，錯區找答案。比如一些同學在寫第二題時，卻去文章的第四段找答案，根本沒有看清題干要求和第三段中心句。

③對答案概括沒有提煉要點，只是原文照抄句子，比如第二題答案中的學術研究方面的成就，不少同學沒有把經學和古史研究分開表述，以至丟分。

④只有觀點，沒有分析。比如第四題，一些學生只寫“不贊成，因為人無完人”，這樣寫是不能得到好的分數的。

⑤答題沒有序號化，看起來一大堆，但是不分眉眼，一方面說明答題者思維不清，另一方面不能讓閱卷教師很快找到答案。

⑥書寫不規范，字體潦草，卷面混亂，不能讓人看清書寫內容。

【溫馨提示】

①加強閱讀類試題審題指導，明確答案區域，在區域中尋找概括答案要點。

②做題之后一定要審視自己的答案，明確自己觀點，圍繞觀點解析原因，不能中途易轍。

③提高答題技巧，觀點明確之后一定要有具體的分析，決不能只把觀點放到那里就算結束。

④答題序號化，整理自己的思維，明確答案要點。字體一定要工整清晰，讓閱卷教師能輕松改卷。

第16-17題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【補充答案示例】

我省新的高考加分政策將于2014年執行?；?014年起我省將執行高考加分新政策。

【考生答題情況】

第16題為新聞類語段壓縮題。主要問題有：①沒能細心審題，很多考生組織的答案明顯不是一句話，要么是兩個句子，要么是個短語；②沒能認真篩選，導致答案得分點不全，比如不少考生都遺漏了“2014年”這個關鍵時間點；③沒能聯系第二段第一句話，找出“我省高考加分政策”這個準確陳述字眼；④沒能精心組織句子，導致句子顛三倒四不通順，甚至出現病句。

第17題屬于仿寫題。主要問題有：①沒能對照例句積極思考，思維不夠活躍，找不到合適的新鮮話題，比如個別考生只是倉促的選擇“小雨、中雨、大雨”“語文、數學、英語”等話題②審題意識不強，題干上要求使用比喻修辭，但不少考生面對新鮮話題找不到合適的喻體，或者根本就不是比喻，比如個別考生答 “今天是現實的”還有不少考生簡單照搬原句，不能體現仿寫的特色。③很多考生寫成的三句話，每句話里的喻體和后面的動詞很不搭，顯得極其生硬、牽強，甚至鬧出笑話。

【溫馨提示】

新聞類語段壓縮一定要注意幾點：①句子一般采用主謂句。②陳述對象必須存在且要準確。③一定要概括出最主要的信息（指事件、行為）。④在字數允許的情況下，盡量多負載信息。⑤連同標點在內，千萬不可超字數。

重視審題，把題干要求分項列舉，對照要求一一作答；加強學生對仿寫題動手訓練，認真總結答題規律和方法；注重修辭訓練，加強詞匯積累，注重細節推敲，提高做題技巧，爭取在此類題型中少失分、得高分；最后40天讓學生多背誦一些例句，培養語感，開闊思維。

【17題優秀答案示例】

過去是風景的，一處一處地游覽；現在是寶藏的，一寸一寸地挖掘；未來是高峰的，一步一步地攀登。

過去是文物的，一件一件地展覽；現在是知識的，一點一點地積累；未來是藍圖的，一頁一頁地描繪。

少年是童話的，一篇一篇地閱讀；壯年是小說的，一部一部地講述；老年是傳記的，一章一章地回味。

青春是文學的，一頁一頁地書寫；中年是工程的，一座一座地建造；老年是音樂的，一首一首地聆聽。

第18題（由評卷組長、xx一中xx老師提供）

【補充評分細則】

1.書寫工整，結構清晰，語言優美，作為作文評分的重要依據，結合立意判分。

2.沒有標題的，扣2分。

3.字數不足800字的，每少50字扣1分，不完篇的作文打分不超過40分。不足400字的作文打分不超過30分。

4.敢于打高分，慎打40分以下，給分合理，扣分有據。

【考生答題情況】

①選取立意的角度不佳?？忌颜w把握材料，仔細辨別材料的意圖，選取最佳立意。多數考生圍繞“家是港灣”“堅守”“堅持”“放棄”“取舍”等，而沒有選取最佳立意。

②立意體現的思想消極。如寫“人性都是自私的”，“利人不如利己”……

③不引用材料。材料作文必須引用原材料，否則文章所提煉的觀點就成了無源之水，無本之木。有將近三分之一的考生本次作文中不引原材料，使得觀點沒了依據。

④所給材料作為論據使用。材料作文中所提供的材料僅是作為提取觀點的依據，不能用在正文部分作為文章的論據。因此，所給材料最好放在開頭用作觀點的依據，或是放在結尾，和開頭相照應，首尾圓合。

⑤泛泛而談，空洞無物。只是空洞地談論自己的觀點，幾個關鍵詞反復提，卻沒有實質的材料作支撐。

⑥引用的論據不準確。如“孟佩杰”寫為“郭佩杰”，“朱镕基”寫為“朱戌基”……

⑦篇幅不足。字數不足800字，這在高考中是硬傷，不可忽視。考場上考生一定要合理安排作文時間，最少留45分鐘時間完成寫作部分內容。

⑧題目中出現錯別字或不寫題目。如“夢想的昭喚”“心靈的港彎”。

【溫馨提示】

教師要明確地要求學生：①材料作文最好要引材料，而且要把材料放在開頭，三言兩語概括，之后得出自己的觀點。②所給材料不能用作論據。

加強各類作文材料的審題訓練，立意角度要準確，把握材料中心立意。

加強作文論證說理方法的訓練。

加強作文結構指導，文體規范，結構清晰。

加強作文書寫訓練，規范書寫、工整書寫、美觀書寫。