第一篇：六年級上學期語文考試卷分析

六年級上學期語文考試卷分析

考試已經結束快一個星期了，因為個人工作的調整和工作量的陡增，昨天才抽出時間來好好分析班級語文考試的情況。

xx班一共29人參加考試，平均分89.603，合格率100%，優秀人數27人，優秀率93.10%，三項和指數是94.4621，綜合指數93.772，最高分97.5，最低分74.5，其中90分以上者16人，80到90之間11人，70到80之間2人。整體成績還是讓人滿意的，但也存在一些問題，需要在以后的語文教學中逐步加強。

從題型上來看，基礎知識部分除80分以下者，整體把握較好，但第二梯度的同學基礎知識不夠扎實，不同知識點之間的理解落實不夠到位，常常有學生答題張冠李戴。課外閱讀和作文部分相對需要提高，現就整體情況分析如下：

一、少部分同學生字詞不過關，說明基礎比較薄弱

第一道大題聽寫句子，是本次考試失分比較集中的地方。主要原因并不是因為所考內容是下冊的語句，而是我們的學生答題不講方法，不加分析，因為所聽寫句子中并沒有多少難寫的生字詞。兩個句子分別是“楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。”“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益而工作的。”其中標記紅色的字是學生失分最嚴重的，個別基礎比較薄弱的同學一分未得，甚至有一個90分以上的學生在這道題上就扣了2.5分，這是一個急需加強的環節，一個學生如果因為不會寫字兒而大面積失分，真是一件令人惋惜事兒。

除此之外，看拼音寫詞語錯的比較集中的是“朦朧”“勤勉”兩個詞，還有“鋸子”很多學生寫成“據子”……

二、文學常識相對欠缺，日積月累少部分學生復習鞏固不到位

按要求寫含有歷史故事的成語部分同學出錯，對于歷史故事、成語故事、寓言故事區分不到位，把握模糊是失分的主要原因，日后教學需要給學生分清楚、講明白。對于重要作家及其代表的作品實際不扎實，比方說，有同學寫“列夫·托爾斯泰”是德國的，更可笑的是還有學生給他改名叫“托馬斯特”，凡此等等，其實失分都不應該也很可惜！同時，部分學生按要求填空一道題目完成的不好，其實這塊內容是南海區每一年的必考部分，很多學生張冠李戴。如果點名要學生背誦日積月累，大部分都沒得話說，但一旦抽出一句要他來填寫，問題就來了。其實這樣的題目，學生只要耐心，在心里默背一次，一切困難都將迎刃而解，但學生似乎沒有這個耐心，也不愿意細心檢查。

三、答題不規范，要點不鮮明，思路不夠清晰

這一問題主要集中在閱讀這一塊，特別是問答題尤顯突出。本次課內閱讀考了《唯一的聽眾》，剛好在期中考試前我都復習并認真強調過，而且考試題目和我的練習沒有多大差別，這說明我們的復習針對性還是比較強的。

但為什么考到原題，還會有學生失分，這是一個我需要思考的問題。要么極個別學生上課人在曹營心在漢，要么復習鞏固沒有監督到位……其中問答題的第四題“為什么‘我’覺得老人的眼睛像‘深深的潭水’”？一共是3分，部分學生沒得滿分甚至全扣分。當我評講試卷時，還有一個學生很疑惑的問我，“老師，試卷上都打勾了，為啥還要扣我兩分呀？老師是不是看都沒看隨便亂改的呀？”，原來他只看到了表面的意思，深層次的答案并沒有挖掘出來，我說明后他才恍然大悟。我一直要求學生答題要規范，思考問題思路要清晰，切不可眉毛胡子一把抓。老人的這個神態描寫，其實生動形象的寫出了三點：老人的鼓勵給了我繼續練琴的信心；老人為我的點滴進步而高興；老人對我提出了更高的要求，寄予了更大的期望。

四、粗心大意，不愛檢查，審題不清，漏題現象時有發生

部分學生漏掉了給文中加點的字詞選擇正確的讀音，在文中畫線找句子，以及一大問中漏掉了小問題。這是一個老大難的問題了，有的學生特別粗心，直到現在也沒有找到一個好的法子去改進，希望有高人指點迷津。

同時，孩子們寫完試卷了基本上都不檢查，即使被老師逼著檢查，也只不過草草應付了事。其實很多孩子如果能靜心檢查，作文中明顯的錯別字，有語病的句子很多都是可以發現并改正的。以后在這一方面的習慣培養，還需進一步強化。

不管如何，一次考試不能說明所有問題，也不能拿來衡量一個學生，更不能以此區別對待學生。我分析只是希望改正自己的教學，提高學生學習的有效性，從中發現問題、分析問題、總結教訓并對癥下藥，相同的錯誤不再累犯。

第二篇：六年級上學期的期中語文考試卷

一、基礎知識。（30分）

1、看拼音，寫詞語。（10分）

bō lān zhuànɡ kuòshènɡ qì línɡ rén qízhìtuǒ tiēdàn shēnɡ

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kǎnɡ kǎizīxúnténɡ xiě pínɡ zhànɡ chūn huī

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2、選擇正確有讀音打上“√”（5分）

逶迤（wēiwěi）審閱（sěnshěn）空間（jiànjiān）

扁舟（piānbiǎn）咨詢（zīzhī）磅礴（pánɡbànɡ）

數量（shǔshù）殲滅（jiānqiān）遨游（àoáo）

瞻仰（zān zhān）

3、組詞。（8分）

bāo()bó()譽()檐()

剝 泊 謄()瞻()

bō()pō()

媒（）戀（）銹（）

謀（）巒（）繡（）

煤（）蠻（）

4、寫出本學期學過的成語（至少寫五個），并用其中的至少兩個成語寫一段話。（7分）

二、基本能力。（15分）

1、按要求寫句子。（6分）

①爸爸對我說：“明明，把你的作業拿來給我看看。“（改陳述句）

②沒有哪條法律規定巴迪一定要成為詩人。（改反問句）

③我判定王偉這次數學考試的成績可能是百分。（用修改符號修改）

2、按原文填空。（5分）

①湖光秋月兩相和。遙望洞庭山水翠。

②愿乘風破萬里浪。

③青山遮不住。山深聞鷓鴣。

3、口語交際。（4分）

請你為社區草坪上的警示牌擬定一條標語：提醒大家愛護草坪，但不能直接用“愛護”、“禁止”等類似的詞語。

第三篇：六年級上學期語文試卷分析

六年級上學期語文試卷分析

經過判卷，我感覺本次試卷要比以往試卷好一些，主要是突出了對知識的活學活用，而不是僅靠死記硬背就能應付的。而且不偏，難度適中，及考察了學生的基礎知識，又能聯系實際生活，讓學生談感受，表達看法，課內外相結合，考察了學生的真正水平，也為我以后的教學指明了方向。

一、學生答題情況

本次參加考試的一共32人，優秀率50%,不及格2人，平均77分。

（一）題給加點字選擇正確的讀音并用另一個讀音組詞。此題和以往試卷比較，多了組詞這一項。學生的“繃”沒有掌握住，因此失分較多。以后在朗讀課文時，對于文中出現的多音字要尤其重視，而不是只讓學生背誦字詞句上的多音字。

（二）題字詞游樂場

1、劃去括號里不正確的字，學生均能全部答對。

2、將劃線的部分改成成語，學生90%能答對，原因是平時我注意讓學生了解并背誦詞語的意思。

3、組詞填空，用“然”組四個詞，填在相應的括號里，很多學生失分。原因是學生對于“偶然、必然、不然”這些詞運用不夠多所致。

（三）、句子大觀園

1、根據情境，填寫古詩句或者名言警句。此題考察了學生對“日積月累”知識的活學活用，而不是機械記憶。讓學生記得同時必須讓學生理解。

2、寫對聯。此題考察學生“對偶”的修辭手法，失分嚴重。因為我班有一半學生不善于思考，以后遇到學生不常見的修辭手法，要一竿子插到底。

3、用關聯詞聯句學生是得心應手，因為復習時訓練比較多。

4、反問句變陳述句是老生長談，學生答對率100%。

（四）課文精彩回憶

1、贊美課文中的人物時，學生抓住了關鍵詞，但組織的句子不夠流暢，太簡短。比如“詹天佑是我國杰出的愛國工程師。”寫的太簡潔。

2、翻譯句子學生都會，但“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓”表達了什么學生大的不好，原因在于我講課時只注重讓學生背誦，對于理解一些東西重視的不夠，對于自己不夠清楚的東西缺乏一股鉆研勁，以后一定要揚長避短。

（五）口語交際

此題能夠聯系時事，讓大家說話，考察了學生的口語表達，也有助于促進學生關注時事，此題出的好。學生的話主要是前后不夠連貫，不夠具體。以后再口語交際課上一定要想法設法讓學生動起來，說起來，提高學生的口語表達能力。

五、課內閱讀和課外閱讀此次兩個片段都不難，因此學生得分比較容易。但是聯系上下文解釋詞語歷來是我班的難題，很多次學生可能知道啥意思，但是卻不會用自己的話表達出來，該如何突破此瓶頸呢？我還需不斷摸索。

（六）習作天地

寫難忘的人和事，對于六年級學生來說那是小菜一碟，但是要把作文寫得具體生動，并非都能做到。以后再習作必須讓學生學會觀察，按照一定的順序表達。

二、今后努力的方向

1、繼續提高自己的業務能力，特別是自己不標準的普通話。

2、必須加強學生理解、表達能力的培養，要善于突破難點。

3、要想方設法讓學生學會分析與思考。

4、語文課上不同的課型要采用不同的授課方法，切忌一刀切，要多變，學生需要，老師也需要。

5、要用電腦、電視，不能懶。

總之，這次考試，既讓我看到了自己的成功之處，也看到了自己明顯的不足，我一定要揚長補短，有所突破，取得新的成績。

第四篇：六年級上學期語文期末試卷分析

六年級上學期語文期末試卷分析

回民學校

一、試卷結構

本次六年級語文試卷由四部分構成：

一、基礎知識，其中含

（一）看拼音寫生字。

（二）學生識別錯音，對學生今后重視字、詞學習，起了警示作用、引領作用。

（三）找錯別字并且修改，對學生今后重視字詞學習，規范語言用字，起了提醒。（四對學生正確運用成語提出了要求。

（五）用不同關聯詞語連句子，促進學生從不同方位思維，運用語言文字構建了平臺。

二、課文平臺，其目的在于考查學生對教材掌握的程度，對今后學生重視課本學習，靈活運用課本知識起了引導作用。

三、閱讀在線，是語文試卷的重點、難點部分，目的在提升學生閱讀、欣賞、感悟能力，對今后學生激發閱讀興趣，增強感悟，欣賞能力，提高學生語文素養起了引航作用。

四、習作空間，其中兩個寫作平臺，均貼近學生生活實際，給學生抒發情感，重視從生活中挖掘素材，培養想象、聯想的能力。

二、總體評述

打開試卷，卷首語赫然入目，給學生感觸，給學生振奮。本次試卷含量豐盈，覆蓋面廣，難易適中，既覺耳目一新，又覺得不偏不怪，與時代同步，與生活吻合，貼近六年級學生實際，同時也充盈著新課標理念。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取高分又不易。題量適當，題型豐富。為激發學生在以后的學習中，增強語文學習興趣，作了成功的嘗試與探索。為教師今后在教育教學實踐中，實施素質教育，全面提升學生素質，起了導航作用。

三、學生答卷具體分析

拼音長廊中，絕大部分能找出錯音，但也有學生，出現了失誤。改錯字，達分率接近100%。運用不同關聯詞連句子，得分率在80%，失分者占20%，用錯了關聯詞。課文平臺中，前5小題，得分率貼近100%，寫作空間這一塊中，90%的學生能做到按要求認真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了真情實感，而且篇幅充盈。但也有10%學生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足400字。

四、今后努力方向

1、在今后的教學實踐中，重視對學生規范書寫的指導與訓練。教師要多做示范，對學生的書寫多做糾正，可以開展書寫競賽活動，逐步培養學生良好的規范書寫的習慣。

2、重視語言積累和閱讀能力的培養。利用班上的圖書角，廣泛收集圖書，在課余時間，鼓勵學生多閱讀課外讀物，進行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個月查一次。把課堂的空間大部分留給學生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書，寫一篇感言。

3、開展課外活動，充實語文課堂。鼓勵學生到旅游景點，到廠礦企業參觀，聽先進人物事跡報告會，晚上看新聞，了解改革開放，了解國家大事，了解時代，了解前進中的國家與世界。開闊視野，豐富頭腦。

4、在下學期開展兩次美文欣賞，美文誦讀活動。發動學生人人參與，組中評，班上選，提高學生文學素養和發現生活美、語文美，夯實文化底蘊，提升語文理解、運用能力。

5、語文課堂要靈活多樣。在教學中，開展學生多交流、多活動。教師備課擴大含量，不僅僅是教材，也可接納利用報紙、新聞媒體，評述社會上的事，敢于提出自己的見解。為學生全面提升語文素質做好鋪墊、引領作用。

第五篇：六年級語文第二次模擬考試卷分析

六年級語文第二次模擬考試卷分析

李向

這次學校又對我們六年級畢業班進行了第二次模擬考，從試卷本身來看，題目內容比較豐富、全面，從各方面入手，檢測了學生的知識掌握情況。現就學生的考試情況做一下簡單的分析。

一、基本情況

該班共有學生40人，有一人缺考，在本次模擬考中，總分2359.5分，平均分:60.5分，最高分91分。最低分26分，其中及格人數20人，及格率占51.2。

二、卷面分析，本次試題共有四大方面內容。

（一）基礎知識（30分）

1、看拼音寫漢字。該學生在基礎知識方面比較差扎，少部分都得到滿分，當然，仍有少數幾個出了錯。主要是對字形掌握不夠牢固。例估計→詁計等。

2、選字填空。這題很簡單，得滿分的同學也很多。錯的主要是最后兩個空:挽回和分娩。

3、選詞填空。出題作者在上面羅列出幾個詞語，讓學生根據要求填空。本來也很簡單的題目，可錯的同學很多，主要表現在學生不跟據要求作答，考生不去填羅列的詞語，他自己去另想一些詞語答在空格里。錯得很不值得。

4、判斷題。判斷題是丟分很多的題目，主要是學生面對答案模棱兩可，不知帶如何下筆。錯得最多是第二小題回答引號的作用，題目是這樣的“數字圖書管”里的“數字圖書”的引號的作用是強調。很多孩子面對這兩個引號不能正確卻分就犯糊涂了，認為是特指，答錯了。還有一題是關于關聯詞的用法，題目是“只有給植物聽音樂，植物才能茁壯成長。”這題的“只有??才??”這對關聯詞是搭配的，可是整句話的意思有問題啊，很多孩子就這樣被糊弄過去了哦。

5、根據課文內容填空。

兩個小題一是選擇和原文相同的一句，錯的比較少，二是古詩文填空。錯的主要在最后一問上，可能是老師的問題，因為是送別詩，所以有些孩子的答案是“表現了作者對朋友的依依不舍的感情。”還好當時我在講解送別詩時我把幾首送別詩對比講解，特別強調送別詩不都是對朋友的珍視和依依不舍，情況不同，送別人的心情是不一樣的。

6、也是填空題，不過這題是一道開放性的題目，讓孩子根據不同的情況用上學過的成語或句子。這題丟分很多啊。該題的靈活性也較大，主要是看學生平日里所積累到的詞語，可是寫出來的學生也寥寥無幾，對于那些不會活學活用知識的同學是一個很大的挑戰，很多同學出現用詞不當的情況。這也說明平時的鞏固不夠，也不會很好的利用課后積累。

縱觀這次的基礎題，題型變換不是很大，但是非常靈活，主要考查學生平時的積累和知識的活學活用。同時也看轉載自百分網http://，請保留此標記出今后的語文教學必須把學生“教活”。

（二）閱讀感悟（30分）

這道題繼承了以往的出題風格，兩個都是課外閱讀，第一個是說明文，第二個是情感類的記敘文。

1、說明文閱讀。

1)、問孩子這個短文主要運用了什么說明方法，你還知道哪些說明方法。題目很開放，假如學生對說明方法掌握不牢固就會出現寫不全的情況。

3)、這個短文從哪些方面寫出了森林對人類的作用。主要考查學生的概括能力。學生出現概括不準確的情況。

2、閱讀短文，完成后面問題。

這道題很多題目都能在課文里找到答案，相對來說比較簡單，只要學生細心答題沒什么問題，當然最難的錯得最多在第4小題。這道題目一共有3個小題，舉前面兩小題說明。

1)、回答比喻的用法。標準答案是:這里采用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了我驚恐的情景。學生有的回答成“夸張”，有的沒回答“生動形象”，還有的回答成“寫出了脖子的樣子”，呵呵，總之回答不全的很多。

2)、出題人給出一句話，問從哪幾個方面寫出了青蟲的，學生回答不準確，其實標準答案就幾個詞語，學生回答很多，反而錯了。

三、習作園地（30分）

題目是這樣的:“秘密”是不為人知的，別人不知道的事情。在你的生活中一定有不少這樣的事情，比如:你的愿望，你做過的一件好事，一件后悔的事??請選擇一件秘密寫下來吧。

我初看題目，以為學生寫來應該不難，沒想到，要找幾份像樣的作文還真難，原因在一下幾個方面:

1、寫成了一件后悔的事情。屬于出題人的誤導。

2、秘密在作文的最后被人發現了，公開了，已經不是什么秘密了。

3、為了籌字數，寫完一件再寫第二件。不過也難怪，作文格子是600多啊，假如孩子真的只寫一半，字數達標了，即使再好，恐怕也難拿高分埃

4、寫成愿望的，前面寫別人怎么樣，后面用一句話說我的愿望是讓他怎么樣，內容不具體埃

5、這么開放的題目，內容雷同的很多。主要有“踢死小貓咪的”、“背后整同學，后來后悔了，想道歉，同學統統的搬家了”、“去商店偷了東西，想還回去，發現商店搬家了”，完全缺乏學生的生活內涵和氣息。

今后作文教學的方向是，書寫是重要的，字數是要達標的，內容要具體的，感情要真實的，偏題是不行的。

以上是我對六年級語文試卷的情況分析。從總體上看，我班學生的總體情況相對穩定，教師應盡可能地把學困生的基礎知識扎牢，盡量少出錯。對于歸納總結性的內容該班完成較好，該班學生總結性較強。至于在作文方面，我可以讓學生多借助一些優秀作文進行范寫，積累一些好詞佳句，學以致用。希望通過這次的分析，能對老師、學生有所幫助，在下學期的升學考試中有所收獲，考出理想的成績!

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