第一篇：小學畢業班工作會議

畢業班工作是學校工作的重中之重，畢業班的教育教學質量是體現學校教育教學管理水平的窗口。為了進一步提升畢業班教育教學質量，5月4日下午，田陽縣實驗小學畢業班全體教師齊聚一堂，共同研討畢業班的教育教學工作。會議由實驗小學副校長黃彬妮主持，實驗小學校長羅向軍作重要講話。

首先，黃彬妮副校長針對語數學科特點，對畢業班學科期中測試情況進行分析，在肯定成績的同時也提出了要求，暢談了自己對畢業班教育教學工作的見解。她要求畢業班全體教師認清肩膀上的責任，要早作準備，課前花功夫備好課，課堂中提高效率，課后多與學生、家長交流。平時，老師間要互相溝通。要關注班風、學風建設，關注學生心理健康。

接著，兩名教師代表譚金蓮、潘蘭珍老師就如何提高學科教學質量和班級管理作了經驗介紹。由畢業班的任課老師，就班級情況、存在的問題、需要解決的困難，學生思想波動情況等做了交流。教導處主任黎靈巧、副主任周林桂就語文、數學科教學工作作具體地指導，要求任課教師要認真上好課，加強對學生的培優補差，有進步就是有成就，對后進生要少抱怨，多關注，多鼓勵，要結合班級實際情況，認真分析學情，講究方法，提高效率。

實驗小學副校長韋鷹在學生的心理輔導工作中，指明了思想教育工作的方向，在育人過程中要關注學生的思想波動，多進行思想教育，化“堵”為“疏”，防止出現意外行為；教師、學生也要適當放松，注重心理調節，減輕精神負擔。實驗小學副校長盧奐帆倡導大家要有拼搏奮進、團結協作的精神。工作上做到明確目標、科學落實，堅持備好課、上好課、育好人。實驗小學支書羅桂珍要求老師們堅持“三心”不放松：心中有計劃，要有安排；心中有學生：要圍繞學生設計教學，設計作業；心中有團隊：資源、經驗要共享，有問題共同探討。

最后，實驗小學校長羅向軍對全體畢業班教師在“精神”和“管理”方面提出了要求。他要求老師們要放寬心態，講究方法，齊心協力，共同努力，再創佳績。

與會教師深受鼓舞，表示在學校領導的正確領導下，下定決心，抱定目標，不辭辛勞抓教學，獻智出力謀提升，用拼搏去創造輝煌。

第二篇：小學畢業班工作會議

在小學畢業班工作會議上的講話

各位校長、主任，各位同仁：

大家上午好！

根據大會議程安排，我代表中心校就教學常規管理工作、畢業班工作、安全工作和期末工作等方面提幾點要求。

一、明確方向，扎扎實實抓學校管理和教學常規工作 我認為作為義務教育階段的教育工作者和管理者，在明確我們學校的辦學方向的同時，我們應該從以下三個層面抓學校管理和教學常規工作：

1、學校層面

教學工作是所有學校的中心工作。本學期接近尾聲，從我們的幾次教學檢查和日常抽查來看，各校都非常注重抓教學，有的在想方設法改善教學環境與教學態度，有的在千方百計加強教學管理與教學投入，如：有的學校抓教師備課和作業批改，有的學校抓作業輔導與訓練，有的學校抓統考與測試，有的學校抓年輕教師的課堂常規與上課技能培訓，有的學校抓學生成績評比等等。

當然，這些具體的點要和教學的面要結合起來，學校日常每一項工作都要服從于、服務于教學這個中心工作，要做到期初有計劃、期中有細節、期末有總結；各個具體的工作細節既是對期初計劃的落實，又是為期末總結打基礎，這些細節就是 1

教學常規工作，它包括課堂教學、校本教研、教學檢查以及學生成績測試等各個環節。

2、教師層面

教師的本職工作是從事教育教學工作。我們每位教師應該用畢生的精力奉獻于我們所從事的教育事業，即盡職盡責。從我們目前掌握的情況看：我鄉的多數教師能盡職盡責，但仍有少數教師不能盡其責，如不認真備課、不認真批改作業、不能善待學生；也有少數教師不能盡其職，不珍惜教師崗位，如曠工、曠課，甚至離崗或脫崗，當然教師層面這些消極現象，需要我們學校加強管理。

3、學生層面

隨著經濟的發展和社會的進步，教育也在飛速的發展。人們對教育的需求也在不斷提高；同時隨著教育資源的整合，我們農村教育工作者面對著的教育對象――學生也在不斷地變化：許多自身素質好的孩子，家庭條件優秀的孩子，重視教育的家長的孩子，紛紛向優質教育資源集中的（城區）學校匯集，這就使得我們農村中小學教師面對著許多學困生或后進生。

學生層面上的不利因素，既不利于學校管理，也不利于提高教師的工作熱情，這就愈加需要我們學校要加強管理，需要我們教師要加倍的盡職盡責。

二、突出重點，認認真真抓好畢業班工作和招生（中招、初招）工作

1、小學畢業班工作

（1）小學畢業班評比工作

今年小學畢業班由中心校統一組織考試，目前初步定蘇埠片聯考，這樣我們可以在蘇埠片三個鄉鎮范圍橫向比較，有利于我們找差距，發現不足。統考后的成績仍然實行鄉內評比。

這次評比辦法有所調整，設五項指標：

①、固率：20%，以期中檢查統計人數為基數進行測算； ②、及格率：20%

③、均分：30%，以實際報名參考人數進行測算； ④、優秀率：10%

⑤、入學率：20%，以期中檢查統計人數為基數，和升入石板沖初中就讀的學生數進行比對計算。

獎勵辦法：以學校為單位設集體獎第一名，以學科為單位設學科獎前2名，并列名次就以并列計算。

（2）初中招生工作

首先要明確小學升初中招生工作的意義：從經濟上說有利于減輕家長負擔；從教育本身說符合就近入學的原則；從石板沖中學說關系著石中生存；從石板沖教育發展說，有利于教育穩定和教師隊伍的穩定；從教師本身說，涉及到我們的利益和榮辱。

中心校的招生辦法：

①、用入學率的方式納入六年級評比

②、發現賄招，調查屬實，嚴肅處理。

③、歡迎監督，鼓勵舉報。

石板沖初中的招生辦法。（另附）

2、初中畢業班工作與中考

抓教學這個中心工作最終落腳點就在畢業班工作，無論是小學、中學，尤其是中學。

中學畢業班成績提高了，正取一中、二中、新安、城南的學生多了；教育局評比的格次提高了，社會的知名度、美譽度也就提高了。

同時也有利于招生工作的開展。今天我就不展開講了。關于中考：請中學的領導班子要重點注意抓好當前的三項事宜：一是中考備戰、二是中考安全、三是中考突發事件應急（如考生腹瀉、中暑、低血糖等）。

三、善始善終，仔仔細細抓好期末工作和暑假工作

1、小學期末抽測與統考工作

（1）期末抽測

科目為：三年級語文、數學，注意強調寫規范字，卷面將設一定的分值。

抽測成績評比設四項指標：

①鞏固率20%，②及格率30%，③均分40%，④優秀率10%，各項指標都以期中檢查時統計人數為基數進行測算。

獎勵辦法：以學校為單位設集體獎第一名，以學科為單位

設學科獎前2名，并列名次就以并列計算。

（2）關于六年級統考，我在畢業班工作里已講過了。

（3）至于初中各年級考試如何安排、如何評比可另行與中心校聯系。

2、期末檢查工作

期末教學檢查仍然要進行，由中心校統一組織。根據吳校的意見，這次檢查我們將對以往的檢查方式進行改革。形式：抽查。內容：全面工作，重點是作業批改。時間：隨時，在一個學校檢查的時間長短不定，可能是一天或幾天。學校：隨機抽。要求：細查到每本作業

3、做好暑假工作安排

各校在放假前或假期要做好校產登記、清查、報損、帳目核算、值班與護校安排、小型維修等。

4、學生暑假生活

①暑假安全生活。②適當作業。③必要的家訪

5、教師的暑假生活

①潔身自好，為人師表。②繼續教育，自我充電。③暑期學習。

四、警鐘常鳴，時時刻刻抓良好行為培養和安全教育工作

1、校園安全

防溺水（關于做好預防中小學生溺水工作的緊急預警通知），飲食、飲水安全，交通安全。

2、良好行為習慣養成教育

加強《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范規》教育，讓我們的學生能孝敬長輩，尊敬師長，團結同學。

今天中心校召開的這樣規格的會議，最為重中之重的主題只有一個，那就是初中招生工作。

不論是中學，還是小學，我們要以最大的決心(貫徹落實會議精神)、最嚴的要求（實行包保責任）、最高的目標（將足額招生指標定到班、定到人）、最硬的措施（定責定額，獎懲到位）、最好的結果（實行初中生源足，人氣旺）搞好石板沖初中的招生工作。

2010年6月4日

第三篇：畢業班工作會議

畢業班工作會議

各位領導、各位老師：

會議目的： 統一思想、統一步調、明確目標、確定措施、爭添信心、爭取大捷。

一、情況分析

1、時間緊任務重。

(1)周圍學校教學進度：史家寨：數學、物理已完其余需1月

焦 岱：需1月完成任務

小 寨：政、物、歷已完其余需1月

巨 慶：需1月完成任務

（2）本校情況：語文： 需1月完成任務

數學： 需1月完成任務

英語： 需3周時間

化學：需3周時間物理：本周結束

政治：完歷史：需3周時間

2、抓住課堂45分鐘，加大容量，提高課堂效率，（有效途徑）

二、信心十足：

1、學校領導重視畢業班工作。

2、師資力量雄厚。（1）、6名調研組長都擔任初三科任教師，并參與初三管理。

（2）、4名班主任都是團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的優秀教師。

（3）、全體畢業班老師個個都是學校精挑細選出來的專業知識扎實，教學業務能力強、基本功過硬，責任心強、踏實肯干的骨干教師

三、存在的主要問題：

1、學生及家長向往縣內、市上學校，優生流失的現象嚴重（重點班）。

2、學生學習偏科現象嚴重。差生較多。

3、受社會負面環境的影響比較大，盡管我們是實驗班，但也有學生思想意思差，學習態度不夠端正，這無疑會給我們的班風學風造成不良的影響。

四、意見與建議

1、強化對畢業班學生的思想教育和規范管理。在表揚優秀學生的同時，要對表現較差的學生做耐心細致的思想工作，使他們遵紀守法，明確初三畢業考試的重要性，培養學習興趣，盡量提高學習成績。對個別屢教不改，對班級、學校有一定影響的學生要及時同家長取得聯系，共同配合教育。

2、培養尖子生，轉化后進生。學校要求班主任及任課教師，對冒尖的學生(及特長生)要重點培養，加強輔導，加強對特長生學習的指導，爭取向高一級學校多輸送一些高素質人才；由于差生多，所以平均成績低，減小差生率是質量提升的可靠保障。

3、不輕易放棄一個學生。要重視中等生的轉化和提高，加大偏科生治理，因為轉化和提高一個學生，影響的是全班人，激勵的是全班人，帶動的是全班人，提高的是全班的學習積極性。

4、不輕易放走一個學生。杜絕或盡量減少學生因各種原因而流入普通班的現象。盡管個別差生影響了整個班的紀律，給班級管理帶來一定的難度，但不利于學校的管理。

5、讓學生家長參與到學校管理中來。初三年級的管理工作如果單憑學校來完成，那是很不夠的，只有讓學生家長參與其中，才能更全面的搞好學生的管理工作。學校和家長共同配合，形成一股合力，使我校初三的各項管理工作日臻完善。

五、質量目標

學校將質量目標任務分解到班，落實到學生人頭上，為確保目標任務的完成，各學科教師要制定相應的抓保措施，并上交學校教導處。

附各班目標任務：

考入省重點目標

一班2二班2三班45四班2合計：51

老師們，學校把初三畢業班這副重擔交給我們各位，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質量提高再作貢獻。我希望在以后的幾個月工作中，我們再接再厲，立足在原來的基礎上，升學率、畢業率進一步得到提高。圓滿完成本屆初三教育教學工作，給學生、家長、領導一個滿意的答卷。

第四篇：南關小學畢業班工作會議 2014

南關小學畢業班工作會議

畢業班工作是學校工作的重中之重，畢業班的教育教學質量是體現學校教育教學管理水平的窗口。為了進一步提升畢業班教育教學質量，4月11日下午，南關小學畢業班全體教師齊聚一堂，共同研討畢業班的教育教學工作。會議由南關小學副校長李智勇主持，南關小學校長牛新芹作重要講話。首先，李智勇副校長針對語數學科特點，對畢業班學科期中測試情況進行分析，在肯定成績的同時也提出了要求，暢談了自己對畢業班教育教學工作的見解。他要求畢業班全體教師認清肩膀上的責任，要早作準備，課前花功夫備好課，課堂中提高效率，課后多與學生、家長交流。平時，老師間要互相溝通。要關注班風、學風建設，關注學生心理健康。接著，兩名教師代表翟慧娟、尹彥鳳老師就如何提高學科教學質量和班級管理作了經驗介紹。由畢業班的任課老師，就班級情況、存在的問題、需要解決的困難，學生思想波動情況等做了交流。副校長趙秀芬、副主任李改娣就語文、數學科教學工作作具體地指導，要求任課教師要認真上好課，加強對學生的培優補差，有進步就是有成就，對后進生要少抱怨，多關注，多鼓勵，要結合班級實際情況，認真分析學情，講究方法，提高效率。

最后，南關小學校長牛新芹對全體畢業班教師在“精神”和“管理”方面提出了要求。她要求老師們要放寬心態，講究方法，齊心協力，共同努力，再創佳績。

與會教師深受鼓舞，表示在學校領導的正確領導下，下定決心，抱定目標，不辭辛勞抓教學，獻智出力謀提升，用拼搏去創造輝煌。

第五篇：畢業班工作會議講話

姚溝初中畢業班工作會議講話

老師們：

隨著中考升學形勢的不斷發展，校際升學競爭也在發生著深刻的變化：一是競爭強度日趨激烈，從教學質量的競爭走向學校生存的競爭；二是競爭范圍日益擴大，從 高中達線單一指標的競爭到名牌高中錄取率、高分排名和實驗班上線率等多元指標的競爭；三是競爭手段日益科學，從苦干、蠻管轉向了巧干、科研；四是競爭規則 趨向多變，中考方式的不斷變革使得學校不得不面臨重新洗牌的考驗。面對這一形勢，我們清醒地認識到：尋求發展的根本出路只有一條，那就是“激活機 制”、“科學拼搏”。

明確管理思路：宏觀形勢上，認清“機遇與挑戰并存”，借嚴峻的挑戰謀求發展的機遇；教育目標上，確立“成人與成才并重”，以“成人”的底蘊激發“成材”的 動力；師生管理上，強調“激勵與制約并舉”，用全新的機制，激活師生的潛能；學科建設上，主張“補短與揚長兼顧”，以“揚長”的心態落實“補差”的措施； 教學方略上，堅持“苦干與巧干結合”，用科學的拼搏贏得超常的發展。

一、以人為本，激活多方合力拼搏積極性

影響九年級工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個最關鍵的結點。以人為本，激發三方奮力拼搏的積極性是我們搞好九年級工作的前提和保證。

１．強化主導，激發教師的壯志豪情

學校的生存和發展，一流的教學質量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。畢業班的中考質量，更是檢驗新體制的試金石。我們只能成功，不能失敗！

不能堅守著四平八穩的目標，重復著不痛不癢的表態。要用“取法乎上”的目標，激發壯志豪情。

“一個人是要有點精神的。”一個單位，一個組織同樣需要精神。只有當個體行為和學校的總體目標緊緊地連在一起的時候，人的潛能才能得以最大限度地開發。

２．激活主體，突出學生的中心地位

中考既考學生也考教師，但畢竟在考場上拼搏的是學生。確立學生的主體地位不動搖，是學校九年級工作的立足點。

第一，從樹立信心著眼。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。要以“重塑學生靈魂，重建學生理想”為目標認真而細致地做好學生工作； 要開辟班會特區，建立班主任集體備課制度，及時地發現問題、研究問題、解決問題。要注重創設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優勢的言論與觀點，它 對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環境中，就會起到潛移默化的影響，從順從走向認同，進而內化為動力。各班 要富于創意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭、就業等 方面的教育，引導他們在九年級階段抓住有利時機作最后一搏的意識。

第二，從課堂教學著手。“課外補課”和“加班加點”如果說在過去低升學率的教學實踐中曾經發揮過一定作用的話，那么在今天升學率大面積提高的情況下，無疑 已經失去了任何積極的意義。因此，向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統的教學觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤 區。其次，要優化課堂教學結構，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結合，“教”“學”并重, 倡辨質疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。

第三、從分層施教著力。“教學必須符合受教學生的發展水平”，在實驗初中，同樣存在許多“學困生”，對于這部分學生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆 和其他學生齊步走，而是要“把差生當資源去開發”，實施分層施教，狠抓薄弱學科補差，努力提高他們的綜合素質和整體競爭力。這既是素質教育的大目標，也是 應試決勝的大戰略。在“補差方略上我們要堅持“先查病，后治療，再進補”、“先做減法，再做加法”、“先補思想，再補內容”、“多指路子，少給結論”的個 別化補差原則，走出過去那種“就差補差，越補越差”的怪圈。年級要在各班建立優生檔案和補差檔案，每個檔案生都有跟蹤學科老師，每次考試都要有反饋表格，對各個學科后60名的學生都要有成績跟蹤變化表。推進的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進，才能使一批成績暫時落后的學生考出好成績。

３．引導家長，形成有效的教育合力

我們常說，升學率對于學校可能只是百分之零點幾的差異，而對于

家長卻具有100%的意義差別。因此，在九年級工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，將家庭教育與學校教育形成合力。

教育孩子要從教育家長做起。轉制后的實驗初中面對家長的不理解、不信任和不配合，我們沒有放棄追求、沒有改變初衷、更沒有埋怨責備，我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。九年級年級也是這樣。

老師、學生和家長，三股力量要以最小的角度形成合力。

二、轉變機制，走活微觀教學管理一盤棋

“不同的管理機制必將產生不同的管理效益”這是人所共知的事實。微觀教學管理也是這樣。走活微觀教學管理一盤棋，必須轉換管理機制，激發適度競爭，實現微 觀搞活。沒有優勝劣汰的競爭機制，干好干壞一個樣，學好學壞一個樣，必然導致教師不思進取、疏于管理、荒于鉆研，學生盲目樂觀、得過且過、小“富”即安。當然，教師工作不同于工廠生產，過分精確核算和考評不僅不科學，還會導致惡性競爭，結果便容易出現搶占時間、爭壓作業、相互保守等負面現象，影響整體效益 的發揮。因此，我們在微觀教學管理的層面上要努力創設良性競爭的互動機制，保證九年級教學工作健康有序地開展。具體工作中，要注意以下幾點：

1、保證高質量的集體備課，同時鼓勵通過提高課堂效益促進成績提高的個人冒尖；

2、以班級為整體考核對象，考核班主任也考核任課教師，培育優勢學科的同時不忘促進學科平衡；

3、重視大考終結性評估的基礎上，關注平時過程性考核；

4、既抓班主任、備課組長龍頭作用的發揮，也注意調動全體九年級任課教師參與管理和教研的積極性；

5、積極推行以基礎教案制和專用作業紙制為核心的兩項微觀教學管理的模式的改革。深入細致地研究作業的微觀效率，積極推行作業制度改革，徹底告別傳統的作業方式，有效提高訓練質量。

6、嚴格計劃，步步總結，瞄準目標，扎實推進。

確立“高考點、低落點”的教學原則，緊緊抓住基礎知識這一重點，咬定青山不放松，堅持既定做法，要以最低的消耗獲得最大的收益，為中考的輝煌奠定基礎。

三、科學拼搏，構建九年級高效復習新平臺

教育是科學和藝術的結合。作為科學，教育既是博大精深的傳統科學也是新知迭出的前沿科學。探索規律、科學拼搏是教育工作永恒的主題。九年級階段，復習時間 緊、教學任務重，人們往往強調苦干的多，鼓勵教研的少。實際上這也是一種誤區。正因為時間緊、任務重，才更需要我們遵循規律，科學拼搏，提高效益，事半功 倍。為此，我們要確立九年級復習工作的“三三”方略：

1、提高教育效率的三個遠大于：狀態＞＞方法；方法＞＞苦干；1×100＞＞100×12、微觀學習過程的三個不等于：講≠懂，懂≠會，會≠通。

3、組織高效訓練的三個“度”：廣度、深度、難度；強度、頻度、效度。

科學訓練是中考致勝的法寶。“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”這三個教學原則中，唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。問題也正出在這里：題海 戰術，事倍功半，學生苦不堪言，教師疲于奔命，結果收獲也有，卻總是產量不高，質量很低。為此，我提出在九年級習題教學中要把握“三度”。

首先，在訓練的內容安排上，我認為應該把握好以下“三度”：

A、力求廣度。知識的覆蓋面要廣，思維的空間要廣；

B、挖掘深度。在大綱、考試說明的要求范圍內挖掘深度，在學生的“最近發展區”內挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴大知識面等方法來提高“深度”。那樣只會挫傷學生的學習積極性，也偏離了中考的方向。

C、降低難度。不搞偏題、怪題、難題，少搞大型綜合題。尤其在第一輪復習訓練中，重在雙基的落實，而不是一味增加難度。能力的培養和提高也要循序漸進，要靠平時的積累，要靠學生自己的積累上升。解題能力的訓練主要是通過平時練習和考試來進行的。有了好的習題，并不一定就能獲得好的訓練效果，還要研究訓練的組織和安排。在訓練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”：

A、控制強度。一味地加大運動量訓練，學生來不及消化吸收，更談不上鞏固、提高，這就失去了訓練的意義。一般情況下，隨復習進度的深入，學生答題的準確性和速度逐漸增強，訓練的強度也應該相應加大。

B、保證頻度。訓練應保證有適當的頻度，很多老師為了減少麻煩，經常用增大強度的方法來減少頻度。很長時間才做一次練習，而一次練習又做很多。這樣實際上 不如將同樣的習題量分散完成，效果反而顯著，也符合記憶規律。課課有練習，節節練、章章清，這是我們的一貫做法。

C、提高效度。力戒重復的陳題，反對偏題、怪題，杜絕錯題。練要練在學生的最近發展區，著眼點要放在中等學生的提高上。要做到每練必批，每練必評。

目前新一屆九年級工作早已拉開了序幕。我們堅信，只要我們高舉“尊重規律，科學拼搏”的大旗，兢兢業業，扎實工作，通過師生和家長的共同努力，翔宇教育集團寶應實驗初中一定會贏得明年中考的輝煌！