第一篇：淺談畢業班班主任工作策略

淺談畢業班班主任工作策略

富驛初中

雷剛

學生在初中三年的學習生活即將結束，而我擔任的2012級2班的班主任工作也隨之進入了尾聲。看著這些孩子從童年步入少年，又即將邁入高一級的學校，我心潮起伏。我的這一班學生由幼稚無邪到逐步成熟，由枝繁葉茂到碩果待采，這其間夾雜著我許多的血汗。當然僅靠吃苦耐勞是不夠的，對待學生還要講究諸多策略，我把這些策略總結為“信”“美”“導”“愛”“嚴五個方面，我認為在初三即將出成績的時候更應注重這些策略。

一、“信”即樹立目標，堅信理想

目標是學生成才的動力源泉，又如船行大海的指南針，沒有目標，生活學習就沒有方向。畢業班的學生尤其要有正確遠大的理想。我的第一個主題班會就定為“談理想，話成才”，讓學生重點討論學習的必要性，學習的目標以及怎樣實現目標。班會上，大家發言積極，一致認為要想在社會上爭得立足之地，必須不斷地學習，掌握一技之長，無知的人必會遭到社會的淘汰。學生都制訂了自己近期目標和遠期目標。我讓學生連同自己喜歡的勵志格言一起貼在課桌左上角，讓他們時時處處都堅定信念。通過這次活動，學生的學習目的明確了，學習態度端正了，積極性也提高了，班風、學風也發生了積極的變化。

二、“美”即創設環境，陶冶情操

良好的學習環境不僅可以愉悅學生心情，可以讓人如沐春光，還能讓學生對學習產生一種潛移默化的影響。

為了給學生營造良好的學習氛圍，我在“硬件”上狠下功夫。既要讓學生

感覺學習有壓力，又要享受人性的溫馨。教室里的名人名言、宣傳欄、黑板報自然不必說了，那是絕不可少的，中考倒計時牌的設立讓學生產生了緊迫感；而講臺旁的洗臉盆、洗手帕、純凈水、急救箱卻給學生一種家的感覺。學生寢室裝飾美觀，彩燈、國畫，再配合什么“齋”什么“軒”之類的室名，給人感覺整潔、大方、美觀、儒雅。這樣，學生愛上了教室，愛上了學校，從而愛上了課堂，給完成學習目標奠定環境基礎。

三、“導”即因材施教，各取所得

所謂因材施教，是指在教學過程中，教育者應該尊重和承認學生的個性差異，從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力。針對學生的學習狀況和各自的理想目標，我把班上的學生分為三個層次：一類是立志考鹽亭中學的（省重）；一類是準備考文同中學（市重）的；還有一類是志愿讀職業技術學校的學生。我把這些學生的情況在每周一次的任課教師會上與各位老師相互溝通。各科教師采用先集體授課、再分層次布置作業的方法，使各層次學生都能最大可能的學好、學飽。每個任課教師都對目標生、邊緣生和本學科的弱差生做到心中有數，集中力量突擊這些單科弱差生，他們的作業要求老師當面批改，學生當面改錯，找出錯誤原因，再做變式習題，最大程度地做到讓學生全面發展，提高總體成績。為實現學生的理想，全體教師不遺余力，相互協作，體現出了強烈的團隊合作精神。學生在老師的引導下也得到收獲，成績不斷提高。我班學生梁坤，徐金海，他們的理科成績優秀，但是語文一直較差。語文老師針對他們的情況，首先了解他們語文差的原因，著重培養他們學習的興趣，課堂上重點關注，課后單獨輔導。經過兩個多月的“突擊”，他們現在的語文成績得到很大提高，而

且都成了均優生。這樣的案例在各學科都有體現，因此，我班每次考試都能完成甚至超過學校下達的目標任務。

四 “愛”即愛心不斷，賞罰分明

愛，是一股暖流，可以融化百寸堅冰。愛是心靈的潤滑劑，能夠調節人與人的感情，愛是無形的催化劑，可以極大的提高工作學習的效率?！肮靼粝旅娉龊萌恕睍r代早已一去不返。我認為當今班主任的愛體現為“師愛”、“母愛”、“友愛”。在我的工作中，我也極力向學生傳達自己的愛心：課堂上，我力爭將最準確、最全面的知識傳授給學生，對每個學生情況了如指掌，耐心地輔導差生；在思想品德方面，我以身作則，率先垂范，為學生樹立良好的榜樣；課后，我時常對學生噓寒問暖，了解他們的家庭，洞察他們的心理，及時與學生溝通交流，為他們化解成長中的煩惱，替他們的父母盡一份綿薄的愛心。學生也愛上了我，跟我做朋友，課外活動經常能在球場上看到我和同學們切磋球技的身影，辦公室時常留下我和學生促膝長談的聲音。但是，對于學生存在的問題，我的原則是功與過一定要賞罰分明。其實“罰”也未嘗不是一種愛，它雖約束了個人行為，但可以造就完整的人格。俗話說“人管人，管死人”，而我的原則是“讓制度管人”。我班制訂有完備的班規和處理辦法，學生在制度面前人人平等，老師對學生按制度進行獎懲，特別是受罰的學生，即使心里有怨言，也只能按制度接受處理，在公平的原則下，學生都無怨言。在制度的約束下，我班班風良好，深得領導家長好評。

五

“嚴”即聯系家長，嚴格管理

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，要把這塊大理石塑造成雕像需要家庭、學校、所在集體等六位雕塑家。從排列

順序上可見家庭教育的重要性。然而，有這樣一個笑話般的公式在教育界廣泛流傳“5+2＝0”，即五天的校內教育加上兩天的假期，學生的學習效果幾乎為零。這個公式反應的主要就是家庭教育的缺陷。農村家庭的青壯年普遍外出務工，學生放假回家幾乎沒有管教和約束，爺爺奶奶的價值觀就是把孩子養得白白胖胖，以對兒女有所交待。而且大多數老年人知識水平低，無法對學生學習進行監督輔導。長此以往，竟然不管學生的學業，放任自流。很多學生放假后夜不歸家，不僅不完成作業還沾染許多不良習氣，導致學校教育成果也大打折扣。對此，我召開了家長會，除了對家長提出要讓學生吃飽穿暖，更提出了務必監督學生假期生活的希望，要讓學生在家庭里有所為，有所不為。家長要隨時和各科老師聯系，明確學生作業量，幫助學生合理安排作息時間，有效利用周末進行家務勞動、學習鞏固和適當休息，切忌不聞不問、嬌生慣養。家長會結束的這兩個月以來，學生的家庭作業極少有未完成的，每周一到校抄作業的現象幾乎絕跡。

我班學生楊周飛，以前家里只有奶奶帶他，他周末放學經常不按時歸家，上網打臺球，成績一落千丈，我在電話里與他父母溝通后，他的母親專門回家管理孩子，我幫她給孩子制訂了詳細的周末作息表，讓他母親嚴格監督執行。經過家長兩個多月的管教，該學生的表現有了質的變化，成績也有了長足的進步。

以上五個方面，是我第一次從事初中畢業班班主任工作的膚淺體驗，這還只是班主任所有工作的點點滴滴，但只要在日積月累，點滴之水也能匯成小溪，河流。還望各位同仁不吝賜教，讓我們的股股細流匯成江河海洋，聚集成強大的力量，共同推進鹽亭的教育事業朝著更高更遠的目標揚帆遠航。

第二篇：中小學畢業班工作管理策略

一、指導思想

2010年春季，學校領導對畢業班的工作給予了高度的重視，在人員的配備上也盡了最大的努力。相信全體畢業班教師一定能群策群力，扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，全面搞好畢業班的各項工作，確保完成畢業班教學目標。并繼續貫徹落實學校的教育教學任務，樹立從嚴治校、情感育人、自主求知的思想，以“先讓學生學會做人”為指導思想，扎實穩步地作好年級的教育教學改革，提高學生創新意識，全面推進素質教育。努力實現教學質量穩中有升的奮斗目標。

二、工作目標

中三教學質量綜合考評在全縣前30位，在片區占第一位，上重高20人，其余全部進入普高，春季職高分流8人。

小六教學質量綜合考評在全縣前10位，在片區占第一位。

三、2010年秋季期末教學質量監測畢業班暴露的問題。

1、學生綜合運用所學知識分析，解決問題的能力較差。

2、對基礎知識的教與學抓得不夠扎實，學生掌握不牢。

3、學生課外閱讀少，知識面窄。

4、教師在教學中只注重教材，沒有把課內知識與生產、生活中知識的運用結合起來，造成學生運用知識的能力差。

5、體實訓練打急抓，造成學生綜合能力差，學生體質跟不上，有拔苗助長之嫌。

6、鄉村學校小學和初中英語教學脫節，讀初中英語才啟蒙，起步太晚令人擔憂，起步太晚，學生英語成績難于提高。

7、學生偏科現象嚴重，綜合質量不高。

四、工作策略：

(一)德育工作：

1、各班結合實際情況對學生開展理想、信念教育活動，做好學生的思想教育，以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，努力實現自己的人生目標。

2、重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。畢業班學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，任課教師應協助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。幫助學生根據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

3、召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高學習效率。

4、關注后進生，在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心；在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先；要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，努力做到不放棄任何一名學生，從而有效控制溜生，鞏固學額，將這項工作具體落實到班級的科任教師。

(二)、教學工作

1、加強學校對初中畢業班的督導，實施畢業班領導聯系制，中三畢業班由校長、主任親自抓，親臨教學第一線，跟班視導，摸實情找對策，及時解決存在的問題。

2、召開畢業班教師會，明確目標，統一思想，學校領導關心畢業班教師，切實解決畢業班教師的實際問題，增強他們的教學后勁，讓他們真心實意地抓，放心地抓畢業班教學質量。

3、實施教學過程精細化管理的全程跟蹤督導制，學校先檢查教案后上課，體現教學過程的實效性，管理人員常聽推門課，發現問題提出改進意見并及時糾正，查作業批改，督單元檢測、評價、補救，實現過程管理精細化。

4、實現教師教學終極質量承諾制，根據初

二、小六的基礎和今年中

三、小六的既定目標，承諾平均分和位次。

5、強化班級管理，以學習《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為契機抓實班級管理，在班上要營造以勤奮學習為光榮，不勤奮學習為可恥的氛圍，形成你追我趕的局面。

6、抓實月考工作，嚴密組織，嚴肅對待，嚴格監考，統一排位，實行末位告誡制。

7、做耐心細致培優補差工作，讓優生脫穎而出，讓差生各有所得。

8、開好家長會、學生會，做實做細春季職中分流工作，確保教學質量整體上升。

9、加強薄弱學科督導，實行定期補救，定期檢查，努力實現穩中有升。

10、提前抓好體實訓練，循序漸進地抓實，抓細，提高學生的綜合素質。

11、加強畢業班教研工作，做到畢業班教研工作有針對性、實效性，圍繞質量抓教研。

12、定期召開畢業班教師會，不斷反思，不斷改進教學方法，不斷完善管理策略。

(三)、“三輪復習”計劃：

1.第一輪

本著“全面、扎實、系統”的原則，依據新大綱的要求，第一輪復習中要面向全體學生，搞好全面復習。認真鞏固基礎知識，強化基本技能，進行單元綜合訓練，實現知識的系統化、網絡化、科學化、規律化。學生的自我檢測應以低檔題為主，兼顧中檔題。同時各學科要根據自身特點，創造性的指導學生進行復習。

2.第二輪

在鞏固第一輪復習的基礎上本著“深化、綜合、提高”的原則，依據教學大綱但不拘泥于教學大綱，加強與社會實際和學生實際生活的聯系，特別要增加應用性、能力性題目的訓練。在本輪復習中，教師要做好角色的轉換，以“導課”為主，做穿針引線的聯系人，搭橋鋪路的中介人、靈活機動的“節目主持人”。教師要引導學生自我提高，形成“自我為師、書本為師、同學為師”動態的求知心態和自學素質。復習中要認真實施分塊推進戰略，對知識進行歸類，對專題進行研究，要以“訓練”、“講評”為中心，練規范，練綜合，練技巧，練速度，要講難點，講疑點，講熱點，講思路，講方法，逐步提高學生舉一反三，觸類旁通的能力。

3、第三輪:（實戰演練）

本著“回扣、調節、升華”的原則，側重查缺補漏、考前練兵。在模擬訓練中，提高學生研究問題、分析問題、解決問題的能力，努力使學生實現知識的自我回扣、心態的自我調節、能力的自我升華。

六、加強后勤服務保障制

1、樹立一切為了學生，為了學生的一切的思想，后勤人員要為師生服務提供保障。

2、及時按月發放早晚自習津貼。

3、畢業班所需要的教具，儀器化學藥品，體育器材，參考書，復習資料，信息要及時到位。

總之，我校2010屆畢業班工作將以培養合格人才為目標，以提高教學質量為核心，視教學質量為生命，將盡最大努力完成上級下達的各項目標任務。并嚴格按照教育局提出的工作思路，在老林教育督導組的具體指導下，沿著既定的目標，攜手并進，為實現明德小學教學質量穩中有升而努力奮斗!

二○○九年五月二十日

第三篇：畢業班班主任工作經驗之談

畢業班班主任工作經驗之談

石江鎮中心小學98班班主任張秋英

班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯系班級中各任科教師的紐帶，是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁。班主任是班集體的培育者，對班集體的形成和發展起著重要的作用，班主任的工作質量直接關系到學生成長的質量和速度，一個學生、一個班集體的健康成長離不開班主任的正確的教育和管理。班主任的重要性可見一斑！在這一學年里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作都較順利地完成了，孩子也都順利地畢業了。經驗談不上，只是在這一年班級管理中取得了不少新的收獲，現將這一年的班主任工作總結一下。

第一，增強孩子們的參與性，讓孩子們自己管自己。在教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，一個班集體的管理需要學生的直接參與。尤其是六年級的學生，都是大孩子了，相信他們有能力管好自己。在開學初的時候，我就告訴孩子們一個月后選舉班委。在這第一個月里，同學們要好好表現，互相熟悉，給自己正確定位，積極準備一個月后的選舉。在一開學的第一個月里，大家都表現的很積極，也給我提供了時間去了解他們。經過一個月的熟悉，我們進行了班委的選舉，完全的民主，另外還制定了我們班的衛生定崗，每一位同學都有自己負責的衛生區。所以，一年來我基本上沒有為班上的衛生問題操過心，下過力。大家在衛生方面都做得很好！各科的課代表我結合各任課老師的意見共同選出，更方便了今后工作的開展。

第二，充分調動學生們學習的積極性，先進帶動后進，互幫互助。因為都是轉學生，所以程度參差不齊，程度較差的又占多數，單靠老師一人的力量遠遠不夠。于是，我在一開始就制定了各種表格鼓勵孩子們從各個方面比、趕、超，關鍵是結合學習程度分成小組，在學習上以小組學習充分帶動組內每位組員的學習積極性，并讓程度好的學生能夠自覺地幫助程度較差的同學學習。同時，也使每位孩子增強集體榮譽感。一年來，有小組內程度好的同學的幫助，我的補習任務輕松了很多，當然，效果也很好！

第三，充分利用各種渠道做好思想工作。六年級的孩子正處于小學與初中的過渡期，思想極不穩定，有的孩子還很叛逆。如何更好地和他們溝通，進行必要的思想引導就顯得尤為重要。開班會是不錯的一種形式，而且開班會不一定要一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，結合實際，把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。對待這個年齡的孩子，在思想上疏比堵往往更有效。

回顧一年的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀樂,這使我的生活多姿多彩,使我過得有滋有味.使我積累了經驗,也更加認識了班主任工作的重要性。雖然我很努力，這一年的班主任工作也都進行的比較順利，但我認為并不很理想。今后，我會總結經驗教訓，在實踐中不斷探索，做學生喜愛的老師。

第四篇：畢業班班主任工作之我見

畢業班班主任工作之我見

蘇旭

作為畢業班的班主任，常常肩負著雙重使命。一方面作為學科教師要指導學生制定學科復習計劃以便提高學習成績，另一方面作為班級的領頭人還要為學生做好畢業后前景的規劃。因此作為畢業班的班主任需要對學生、對班級投入更多地精力。但是我認為一味的與學生“同甘共苦”還遠遠不夠，更重要的是要深入了解學生的內心世界，想學生之所想急學生之所急。

一、宏觀調控，微觀指導，利用好每一次班會。

對于班級來說，召開班會無疑是提高班級凝聚力的最主要的途徑之一。因此升入畢業班之后的第一個班會尤為重要。學生能否及早進入畢業班狀態，學生能否正確為自己定位，學生能否心無旁騖地投入到學習中，都要在這個班會上對學生進行啟發教育。讓學生盡早地感受到畢業班的氣氛。

針對班會后每位同學的不同反應，作為班主任可以再深入學生中去了解。及時為尚有困惑的學生作出指導。任何一個課間、任何一次偶遇都能成為工作的良好契機。

在針對不同對象、不同階段的談話中我們可以總結羅列出同學們某一階段的困惑，利用班會時間展開討論解決。既可以讓學生自主地去說出自己的困惑解決自己的困惑，也可以利用豐富的校本資源，由班委成員或者班主任去邀請學校的相關心理教師來協助解決。將畢業班的每一次班會都變成對同學們的學習與心理 1

指導相信會讓同學們能夠以更好地姿態迎接新的挑戰。

二、深入學生家庭，做好后勤指導。

進入畢業班，學生們是緊張的，因為他們面臨著繁重的學業，然而畢業班的家長更是緊張，因為他們面臨著孩子今后的出路。有的家長在高考前，甚至不能讓人家談論“高考”二字，緊張程度可見一斑。

因此做好學生心理調節工作的同時還要幫助家長合理看待高考、看待升學、看待就業。家長們的望子成龍之心我們是理解的。但是一味的向學生傳遞這樣的觀念，會在無形之中增加學生的心理負擔，起到事倍功半的反作用。作為畢業班的班主任，還要完成的一項重要的任務就是幫助家長調節其心理，與孩子共同面對未知的一切。

召開家長會、深入進行家訪都是畢業班班主任必不可少的工作。強調學習方法、學習態度、分析學習成績這一切都是必須的，但是更重要的還在于要不斷地給家長灌輸這樣的理念：孩子是懂事的，家長要給孩子適當的自由的空間；孩子去的這樣的成績時努力的結果；不要一味的給孩子樹立不切實際的目標，更不要將自己的孩子與其他人進行對比。

相信只有家長不給孩子施加太多無形的壓力，孩子才能盡自己最大的努力發揮出自己最高的水平。

三、幫助學生樹立正確的升學觀和就業觀。

現在的高考雖然不能再用千軍萬馬過獨木橋來形容，但是要

想考取一個好的大學，上一個自己滿意的專業還不是一件容易的事情。很多學生最后不免落入三流大學，甚至是一些民辦高校。這樣一來大學是都上了，但是卻未見得以后能有一個好的出路。因此作為班主任不能一味地都讓學生去鉆研學問，一些好的高職院校也是不錯的選擇。

其實畢業班的學生無不是要拼盡自己的全部力量的，但是由于基礎、智力等客觀因素的影響，并不是每一個學生都能取得優異成績的。因此作為畢業班的班主任要根據學生的實際情況來進行指導，幫助學生樹立正確的目標與方向。

綜上所述，畢業班的班主任工作不同于其他年級班主任的工作，需要投入更多地耐心與思想，更多地要在摸索中不斷探索與完善。

第五篇：畢業班班主任工作職責

頂崗實習班級班主任工作職責

根據國家對中等職業學校教學的有關規定，頂崗實習是學校各專業教育教學的重要組成部分，是學校教學功能在企業的延伸，學校要繼續履行教育和管理學生的責任。為了進一步規范頂崗實習學生管理和服務工作，以制度保證班主任介入到學生頂崗實習的全過程，從思想、工作、生活等各方面對學生進行教育和幫助，提高學生頂崗實習質量和頂崗實習穩定率，培養合格的技能人才，進一步加強我校頂崗實習學生的管理和考核評定工作,現對頂崗實習班級班主任工作職責作如下規定：

（一）頂崗實習前期準備階段

1、為了確保學生在實習期間能夠安全有效地掌握更多實踐技能，班主任在頂崗實習前要利用班會等形式對學生進行安全教育。要求全體同學實習期間務必做到安全第一，嚴格遵守實習單位規章制度與實習紀律，在外樹立學校和學生自身的良好形象，確保安全、順利完成實習任務。

2、利用班會等形式組織本班學生認真學習《 頂崗實習管理制度》，幫助學生分析當前頂崗實習形勢，樹立正確的人生觀、價值觀、頂崗實習觀，努力做好學生頂崗實習前期準備工作。

3、負責指導學生認真填寫《學生就業情況統計表》，調查、匯總本班學生頂崗實習意向。

4、負責組織指導本班學生認真填寫《學生實習承諾書》、《自謀職業申請書》、《自謀職業證明信》等學校推薦頂崗實習必備材料，督促學生及時辦理相關手續并積極參加用人單位供需見面會，協助招生就業科等有關部門建好學生基礎檔案。

5、在學生參加頂崗實習前統計好學生個人及家庭聯系電話，為頂崗實習學生跟蹤管理和回訪工作做好充分準備。

（二）頂崗實習階段

1、在學生頂崗實習過程中班主任要全面跟蹤管理學生，經常性地對學生出勤情況、勞動紀律、工作態度、日常行為、協作能力、職業技能、安全生產、實習補貼發放等日常工作情況進行全面了解和把握，深入細致地做好學生的思想政治工作，幫助學生逐步適應企業、適應社會，做好學生頂崗實習穩定工作。

2、建立班主任與頂崗實習學生及家長聯系制度。每個月班主任必須與實習學生通過電話或其它渠道做好聯系溝通，了解學生的思想動態、實習情況、生活情況、實習單位變更等情況，發現異常及單位變更及時處理并報招生就業科負責老師處；每季度班主任要主動與學生家長聯系一次，匯報學生頂崗實習情況及表現，以便共同教育，幫助實習學生順利完成學業。

3、班主任要督促頂崗實習學生遵守學校及實習單位的各項規章制度，幫助本班學生順利、安全地完成頂崗實習任務。

4、班主任與實習學生和用人單位的聯系情況均要如實做好記錄，準確掌握學生實習情況及去向，因弄虛作假造成的后果由本人承擔。

5、班主任每季度以書面形式寫出本班學生頂崗實習工作情況小結交招生就業科負責老師。

6、頂崗實習結束后，班主任將頂崗實習相關記錄、總結等交專業教學科歸檔，并確定本班頂崗實習優秀與不合格學生名單，作為實習考核評優選先的依據之一。

（三）畢業證辦理階段

1、留好學生的信息及照片為辦理畢業證、技能證等做好準備。

2、學生離校前整理好學生的畢業生檔案并按時上交。

3、學生領取畢業證時需上交：①實習鑒定2份（分別于第二年1月和6月各簽一份，要求必須蓋所在實習單位公章）②實習總結；班主任需統計并上交《畢業生就業情況跟蹤表》。

招生就業科 2016年10月