第一篇：創綠色班級,展綠色風貌

創綠色班級，展綠色風貌

——2009——2010學年“我愛我班”綠色行動方案設計

自然環境是人賴以生存的物質基礎，學校環境尤其是班級環境對學生的健康成長和良好習慣的養成有著極為重要的作用。為了優化班級環境，培養學生的集體意識和環保主人翁意識，提高綜合素質，我校設計了以環保為主題的“我愛我班”綠色行動，這一系列活動主要包括教室環境設計比賽、綠色服裝秀文藝演出、教室盆景培植、“綠色之行”等。

一、明確綠色理念，組成綠色監督小組

自我校創建常州市綠色學校以來，學校領導高度重視創建綠校的領導，探索創建途徑，注重創建的實效。為了更好地開展綠色學校創建工作，推進綠色校創建進程，校領導決定在成立總領導小組的同時，以班級為單位，由班干部成立綠色監督小組，規定具體行動指南，充分發揮班集體的作用開展系列活動。“以學生為主，給學生一個健康的班級生活空間”是我校開展“我愛我班”綠色行動的指南。

校領導、各行政小組通過召開教師會議、班干部會議傳達上級會議精神。教師是環境教育的推動者，為了使教師的環保知識和能力得到提高，我校定期舉行綠色環保知識培訓，保證綠色學校創建成效。以班干部為主組成的監督小組是班級學生的表率，對這一部分學生進行一定程度的教育與引導將會帶動班級其他學生的環保行動，增強班級學生的環保意識。

二、開展綠色行動，完善班級環境

各班成立的綠色監督小組按照學校的指示，在班主任的帶領下，開展了各個活動項目，在班級中發揮了重要的作用。

1、教室環境設計比賽

為了進一步培養學生的環保意識，增強創新意識和創新能力，提高綜合素質，用先進的文化陶冶學生的情操，以環保為主線，引導學生參與活動，用自己的雙手裝點校園教室環境，我校舉行“我心目中的教室——綠色教室環境設計大賽”。班級學生2—4人為一組進行設計，每班推選優秀設計兩份參加學校評比，鼓勵學生大膽創新，倡導綠色節能，充分運用現代信息技術。按照各班的開展情況來看，綠色監督小組在落實這項比賽時認真負責，成了班主任的好幫手。學校在推選的優秀作品中又進行篩選，評選出了一、二、三等獎若干并進行表彰。

在教室環境設計比賽過后，綠色監督小組發動各班學生選擇優秀的設計方案進行教室布置，既美化了教室環境，又增強了學生的綠色環保意識，提高了學生的實踐能力。

2、綠色服裝設計大賽

為了培養學生的環保意識，調動學生的環保興趣，鼓動學生積極參加環保活動，學校領導聽取綠色監督小組的意見，舉辦了“環保時裝設計比賽”。學校要求以班級為單位，自行設計演出服裝，由班主任指導制作而成。各演出班級以廢棄環保物品裁剪制作服裝、頭飾、手飾等。除實用性之外，作品還要追求藝術美感。參賽作品可配合音樂、講解等進行展示與表演。獎項設置別致新穎，分別設有最佳環保獎、最佳風采獎、最佳創意獎、最佳特色獎、和平鴿獎、青青小草獎、巧思獎、巧手獎、巧秀獎，充分體現了綠色主題。學生在參與活動的同時感受到了環保的樂趣，增強了班級凝聚力。

3、教室美化與盆景培植

我校重視校園綠化，結合季節的特點植樹種草，合理的規劃，科學布局，構成了學校最美麗宜人的風景線。某班綠色監督小組受此啟發，向校領導提出校園綠化面積需擴大到班級，即在教室內開展盆景培植。此建議得到了其他綠色監督小組的廣泛贊同并且得到快速落實，每班學生積極為班級出力，用平時積攢的零用錢購買綠色小盆景和相關工具，將這些小盆景擺放在班級的書架、講臺、窗臺等處，使其錯落有致，綠意盎然。每盆花都有專門的“小主人”負責照顧。這項活動一方面美化了教室環境，另一方面培養了學生愛護花草的習慣，還讓學生在無意中了解了花草盆景方面的知識，一舉多得。

另外，綠色監督小組還發動全班學生創建班級圖書角，并在圖書角上擺放學生捐獻的精美圖書，以供班級師生共用，讓全班學生在知識共享的氛圍中感受同窗情誼，拓寬知識面，也節省了購書經費，達到了書籍二次利用。

4、綠色之行

為了讓學生更多地接觸大自然，提高學生的實踐能力，增強學生的環保意識，我校領導組織各綠色監督小組進行“綠色之行”，主要分為以下兩方面內容：

① 播種希望，快樂成長 ——青少年綠色學校實踐

我校地處農村，學生多與大自然接觸，因此，此項活動受到了學生的熱烈歡迎。具體的實踐項目為勞動鍛煉——“增添一片新綠，染綠春小校園”的植樹節、下田耕地活動、科技之光“拓撲”實驗等。這些活動既磨練了學生的意志，又鍛煉了學生的社會實踐能力和獨立生活能力。

②陽光少年，走進社區

每年的春天，春小的孩子都會在班主任的帶領下，走進錄安洲社區，開展“與陽光同在，與春天同行”的體驗活動。

鮮艷的隊旗在東風里獵獵飄揚，孩子們排著整齊的隊伍，精神抖擻地行走在社區平坦的大道上，穿梭在錄安洲社區的各個角落。孩子們將首先走進社區內的農貿市場，還將參觀社區內的衛生服務站、喜慶園、百年堂和康樂宮??孩子們穿過一幢幢大樓，來到了美麗的社區公園，這里鮮花盛開，曲徑通幽，各種健身器材更是一應俱全，老人們在這里聊天、下棋、健身，一幅其樂融融的畫面展現在了孩子們的眼前。

孩子們一下子就被吸引了，紛紛尋找著社區中的春天，笑聲洋溢在公園的每一個角落。

這樣的體驗活動，不僅讓孩子們感受到了大自然的美好，更體悟著生活的幸福，時代的發展，同時，也充分體現了春小孩子良好的綜合素質。春小全體同學在這美好的三月，一路與陽光同在，與春天同行！

三、交流創綠心得，鞏固綠色行動成效

經過了以上的“我愛我班”系列活動，學生們的創優秀班級積極性大大提高，也積累了豐富的實踐經驗。早在行動開展前，綠色監督小組就發動學生組織“我愛我班”為主題的征文比賽，鼓動學生多看、多做、多思。班主任在班會課上進行創綠心得交流，鞏固了“我愛我班”綠色行動的成效。

四、“我愛我班”系列行動啟示與未來展望

在“我愛我班“行動開展過程中，我校總結了行動經驗和得失，認為在創建過程中尤其需要注意以下幾點：

1、提高綠色意識，明確活動意義，使創建“綠色學校”工作更進一步

環境意識、生態文明是現代文明的重要組成部分，對青少年來說，必須具備一定的環境素養，才符合現代社會對每個人基本素質的普遍要求。而青少年的生存環境質量好壞直接影響到青少年環境素養程度，因此，優化青少年生活環境尤其是創建綠色班集體成為了重要的步驟。從小的方面來講，這能豐富我校環境，能塑造更好的學校形象，使我校創建“國家級綠色學校”工作更上一層樓。

2、加強各方協調，提高創建“綠色學校”成效

各方在實踐活動中的協調程度如何直接影響到行動效果。加強各方的協調可以減少人力、物力等資源的浪費，能更好地激發師生的環保意識與社會責任，提高創建“綠色學校”的成效。

3、營造綠色氛圍，鞏固創建“國家級綠色學校”成果

我校組織開展的“我愛我班”綠色行動參與人數多，活動形式多樣，在一定程度上營造了我校的綠色氛圍，使全校師生沉浸在創綠護綠的氣氛中，鞏固了創建“綠色學校”成果，展現了我校創綠的新風貌。

一直以來，創建“常州市、江蘇省、國家級綠色學校”是我校的追求目標。我校注重理論聯系實際，將教育與實踐相融合，充分發揮學校的特色，提高了學校的辦學質量。今后，我校將繼續以可持續發展教育觀來指導辦學，相信我校在創建“綠色學校”的征程中能開拓創新，更進一步。

第二篇：綠色班級工作總結

綠色班級工作總結

本學期，按照學校的總體規劃，結合我班的“創建綠色生態班級計劃”，根據我班的具體情況，我們向學校提出申請，申報了“班級綠化”特色班級。通過活動的開展，滲透了對學生行為習慣養成教育，進一步促進了良好班風的形成。具體總結如下：

一、通過召開主題班隊會，號召全體學生要從思想上認識到建設“綠色班級”的重要性，“班級綠化”的特色創建不是哪個人的事，而是集體的事情；同時發動學生從家中帶一些小盆的花，裝飾我們教室的每個角落，努力使班級成為“綠色海洋，花的世界”，使學生的學習活動場所充滿生機；根據“誰的花誰負責”的原則，培養了學生的責任意識，增強了他們的愛心。

二、利用宣傳刊板加強思想交流，使學生認識到，我們這次活動不是“雨過地皮濕”，而是向學校匯報我們班級整體水平的一個契機。班級特色文化建設是校園文化建設的重要組成部分，這是全面提高教育質量的需要，也是優化育人環境的需要；班級是校園里的有機個體，班級的班風、學風、教風，直接影響著校園整體文化建設的進度和高度。宣傳刊板的使用，豐富了學生們的綠色思想，升華了學生的綠色理念。

三、活動指導思想：以學校的德育總目標“養成良好習慣，成就幸福人生”為主線，以班級發展目標“心的碰撞、情的交融、愛的升華、美的積淀”為主導，結合“自主互助學習型課堂”的建設，通過開展一系列活動,使學生從常規、活動中真正體會到了“綠色”的含義和樂趣，激發了他們熱愛環境、關注生活、文明友愛的情感，使整個的班風、班貌都呈現綠色、和諧，使綠色教育滲透整個班級的每個角落。

四、具體活動措

1、珍惜紙張：紙張是由植物而來，浪費紙張等于是多砍樹木。因此，我們在班級里開展節約紙張的行動。比如不用白紙折飛機，不亂撕本子，用寫過的紙做手工。同時把學生用過的廢紙收集起來，每周銷售一次，費用用來增加班級綠色的投入。、領養小樹：本學期，學校新搞了校園綠化，栽種了許多樹木。根據我班的地域位置，我們領養了辦公樓前的六棵樹。我們做到了按時澆水、施肥，課間有專人組成的“護樹小組”）管理，制止踩踏、攀折等不良行為的發生。

3、實際種植：班級里設立綠化角，號召學生從家中帶花，擺放在教室的每個角落，美化教室；分小隊展開比賽，進行種植記錄，體會種植的不容易和快樂，以此促進學生們的護綠意識的加強。同時成立小組長的“班級護綠”小組。實現了我們的目標期望：每天按時澆花，窗臺每天要擦拭，及時更換變黃、枯萎的花，努力使班級成為“綠色海洋、花的世界”。

第三篇：創文明校園,展五中風貌演講稿

創文明校園，展五中風采

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們： 大家好！

（開始時候的學校介紹，以學校圖片加講解學校歷史人文等引出演講，可加學校校歌為背景）

斗轉星移，時光匆匆。稍縱即逝之間，我們“創文明校園，展五中風貌”的主題活動也在時光的不經意間匆匆走過，本次活動也在同學們歡聲笑語中圓滿結束。（展示博大圖片照片，并播放，《雨中漫步》，背景音樂，配合講解）

在本次活動當中，我們學校文體活動百花齊放、思想道德建設與時俱進、黨團建設碩果累累，（PPT切換到目錄頁，目錄頁繼續音樂）

（大家請看大屏幕：）

博大的思想，完美的領導于組織，讓我們活動更加多姿多彩，活動中，我們堅持統一思想，加強領導，也正因如此，活動得以圓滿結束，在此我們以掌聲獻給本次活動的策劃小組，以熱烈的掌聲感謝他們的辛勤付出：

（切換到PPT第一章，標題思想品德建設成果，選取學生參加思想品德活動中學生參賽圖片，配合講解）

本次活動中，舉行了很多有助于促進學生思想道德發展的大家喜聞樂見活動，第二眾所周知，教師素養是學校核心

今年，活動小組首先從教師素養素手，抓住主要矛盾，對教師的素養進行嚴格要求。在教師朗朗讀書聲中繼承往圣之絕學。

第三、加強班主任創建工作的責任

宿舍評比是我們的利劍，主題作品展示更是我們的法寶（展示主題圖片，配合講解），每周之星光榮榜更是將我們的足跡傳承的很遠很遠。

第四、以各種活動為載體，創造屬于教育的傳奇{播放《傳奇》背景音樂，配合講解}本次活動充分利用活動陣地，那就是我們的小伙伴黑板，這里承載了我們的希望。

可曾記得我們“春之韻”上的激情澎湃的演講，可曾記得那時我們組織優秀學習參加的掃墓活動，可曾記得我們的那次讀書活動演講比賽時候，同學們鏗鏘有力的聲音，我們以文育人，以文華人，顯然書籍是屹立在時間里的燈塔，在時刻指引著我們全校師生砥礪前行，往昔的點點滴滴，如今依舊讓我們沉醉不已。（富含感情地朗誦），第五，環境的追求，永恒的目標

本次活動充分利用校園自然環境，通過校園規劃布局和文化傳播工具形成富有書香氣息的文化環境。在優美的環境中喚起師生對美的追求，陶冶了情操，激發了上進心與求知欲，潛移默化中提升了師生們的素質。（展示環境保護圖片，配合講解）

第六，本次活動圓滿結束，以下是本次活動的輝煌成果。（展示相關成果，并且配上感恩的心這首歌背景音樂配合講解一一成果，逐個展示并且講解相關成就）

我們希望通過本次“創文明校園，展五中風貌”活動，促進全校學生德智體美全面發展，并使得同學們未來更好、更快地成長成才，使得同學們未來人生之路更加輝煌。（播放怒放的生命勵志音樂，展示碩果圖片）

我的匯報到此完畢，謝謝大家！（鞠躬）

第四篇：順平縣逸夫小學綠色學校風貌

創建綠色校園，開展綠色教育

——順平縣逸夫小學“綠色學校”風貌展示

一、綠色學校簡介

順平縣逸夫小學，于1996年建成并投入使用。學校現有教學班12個，在校學生960人。學校占地面積8700平方米，綠化面積3480平方米，綠化覆蓋率40﹪。學校十分重視對學生保護環境熱愛自然的思想意識培養，是一所集“學園、家園、樂園、花園”為一體的洋溢著濃郁文化氣息的教育場所。尤其是2000年開展創建“綠色學校”以來，我校認真落實《全國環境宣傳教育行動綱要》，確立了創建綠色學校的目標，并以創建為契機，以“創建綠色的校園，開展綠色的教育，培養綠色的人才”為目標，使綠色教育成為辦學特色，進一步提升學校的辦學層次和水平。學校高度重視創建綠色學校工作，立足于學校，滲透于課堂，服務于社會，取得了一定的成績。

二、積極開展課外活動與社會實踐活動，寓環境教育于活動之中。每年的3月12日植樹節、3月22日世界水日、4月22日地球日、6月5日世界環境日，等這些與環境保護這一主題有密切關系的節日，學校都不失時機地組織開展宣傳教育活動，定期出板報、手抄報、文藝演出、組織學生開展收集廢舊電池，組織師生參觀等，這些活動對培養學生的環保意識，促進環境教育走進家庭起到了很大的作用。

并在全校師生中開展了“潔我校園”和“彎彎腰”等形式多樣的活動，使校園保潔工作有了較大改觀，收到了較好的效果。

第四、環境教育與行為規范教育相結合，引導學生養成良好的環保行為習慣。學校對學生提出了明確的要求，其中包括學生在愛護環境、衛生習慣等方面應養成的習慣，如“五不”：不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費糧食，不驅趕校園里的小鳥等。

第五、科學規劃，合理布局。實現了校園硬化，綠化、美化、凈化，成為順平縣城一道靚麗的風景線。從1996年投入使用開始，學校就把創建優良的育人環境，培養學生良好的環保意識作為學校發展的重要內容。進入逸夫小學校園，處處見草綠，處處聞花香，校園三季有花，四季常青。學校在資金非常困難的情況下，多方籌資，用于學校綠化建設，目前已經完成了操場四周、學校教學樓周圍及辦公室前面甬路兩側的綠化。

第六、科學管理，精心養護。隨著校園硬化、綠化面積的逐年擴大，科學養護與管理成為一件大事，學校專設兩名工勤人員，專門負責剪枝、澆水、施肥、維修等養護管理工作，并簽訂目標責任書，保障成活率，保障三季有花，四季常青，校園整潔。

第七、再接再厲，謀求發展。經過十多年的努力，學校在綠化建設方面邁上了一個新臺階，并逐步形成了獨特的風格，在各級各類的檢查與調研中，各級領導對逸夫小學的環境建設給子了很高的評價，家長對校園環境贊口不絕。幾年來學校先后被評為“保定市規范化學校”、“保定市文明學校”、“保定市小干部培訓學校”、“順平縣德育示范校”等。2001年逸夫小學被保定市環境保護局、保定市教育委員會評為“保定市綠色學校”；由于工作突出，同年又被河北省環境保護局、河北省教育廳評為“河北省綠色學校”。

在今后的工作中，我們逸夫小學將一如既往、再接再厲，強化校園環境建設，進一步拓展校園綠化空間，合理規劃，繼續適當增加綠化面積。同時，我校將努力營造優良的人文環境，真正做到以優良的環境影響人，以高尚的情操發展人，以優良的校風成就人。

順平縣逸夫小學 2008年9月12日

第五篇：創綠色學校匯報

綠色 人文 和諧

--------平昌縣白衣小學創建綠色學校匯報材料

引 言

在世界發達國家里，環境教育正在與本國的教育改革相結合，使環境教育內化為教育的重要組成部分，期望使整個教育向可持續發展的方向轉變，以推動整個國家的教育改革與發展。

我國明確要求“加強對受教育者的可持續發展思想的灌輸，在中小學普及環境教育，提高公眾的環境意識，培養學生對環境的情感和對社會的責任感，從而改變對環境的不可持續行為和生活方式。”1996年，我國正式提出將科教興國和可持續發展作為國家發展的基本戰略。中國第八次基礎教育課程改革中，教育部將環境教育正式納入中小學課程。

近年來，我校以創建“綠色學校”為載體，堅持多渠道，全方位營造環境教育氛圍，豐富環境保護知識，增強環保文明素養，初步形成了讓校園充滿綠色、讓綠色著裝藝術、讓藝術回歸自然，讓人與自然和諧相處的環境建設特色；逐步形成了以人為本，德育為先，立足學校，滲透課堂，服務于社會的系列環境教育特色；基本形成了教育思想端正，辦學理念先進，文化內涵豐富，溫潤雅致深邃的校園文化特色。

學校概況

白衣小學創建于1950年。白衣小學始建于1950年，位于白衣鎮東部新區，距縣城22公里，轄8所村校，一所中心校。是一所歷史悠久、環境優雅、師資優越、校風優良的市級文明單位。現有教職工99人，其中，中學高級教師5人，小學高級教師40人，大專學歷78人,本科學歷4名，在校學生1600余人（含幼兒）。中心校占地12000平方米，擁有教職工56名，23個教學班，在校學生1200余人。學校曾先后榮獲了縣級“文明單位”、“校風示范學校”、“平安校園”、“安全綜治信訪工作先進單位”；巴中市“交通安全文明學校”、“藝術教育特色學校”、“青少年科技教育示范學校”、“十佳關愛留守學生示范學校”、“模范職工之家”、“2011工作綜合考核先進單位”等榮譽稱號，2012年被授予市級“文明單位”，綜合考核又進入全縣十五強。

白衣小學是一所設備齊全，功能完善，網絡多媒體技術覆蓋教育教學各個領域的校園；是一所以高雅文化統領綠色學校環境，花間幽徑構思精巧，名詩佳句隨處可見，課堂內外處處洋溢著青春活力的校園；是一所“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”，物種多樣，環境教育資源豐富，體現人與自然和諧相處，充滿可持續發展教育氛圍的花園式市級綠色學校。

創建過程和成果

（一）更新理念，強化制度，扎實推進創綠工作

1、學校成立了以校長趙必亮同志、黨支部書記周錄社同志為主要負責人的“創建綠色學校”工作領導小組，下設三個工作組，宏觀統籌環境教育的規劃與實施，從人力、物力、財力幾方面給予環境教育以保障。工作小組定期召開會議研究和部署創建工作，對照四川省“綠色學校”評估標準，找差距、抓落實，扎實推進學校的綠色行程。

2、制定了一系列的環境教育制度，規范環境教育。學校制定《環境保護規章制度》、《愛護公物制度》、《公共衛生制度》、《綠化制度》和實驗室、食堂相關管理規定等，依法治校，指導學校“創綠”工作有序開展。

3、提高教師綠色意識，豐富教師環保知識。學校充分認識到教師對于學生言傳身教的作用，通過訂閱《中國環境報》、《環境教育》等刊物，組織教師參加環保知識和衛生知識培訓，提高教師環境保護的意識和豐富環境保護等方面的知識。

（二）優化環境，多方投入，構建綠色節能校園

1、提高校園人文品位。我校充分發揮地理位置優越、校園環境優美的優勢，著力打造園林式校園，提升校園綠色文化。我校修建了“思源”亭，取其“飲水思源”之意；安放了“博學”等礪志石，與校園的竹林渾然天成；教學樓樓道上懸掛了許多詩詞警語、名人事跡、學生作品，處處營造濃郁人文氛圍。

2、打造綠色辦公環境。學校通過在樓道內安裝聲控感應節能燈，避免了長明燈現象，也減少了電器的損壞；在教室、辦公室設置了資源回收箱，回收可樂瓶、廢紙等，定期回收可再生資源；實行無紙化辦公，通過校園網絡、信息平臺、校園廣播等發布工作計劃、通知等；實行衛生工具、照明電器以舊換新制度……

（三）豐富形式，寓教于樂，抓好創綠兩大陣地

1、抓學科教育主陣地，充分發揮教材的作用。我校的綠色教育重視學科滲透，在語文、數學、英語、自然、社會、美術等學科教學中，我們充分體現了環保教育的學科滲透——語文課從課文與現實相滲透，提高學生保護環境的危機感和緊迫感，從而激發起他們保護環境的熱情和行動；科學課從教材與自然相滲透，通過參觀校園的室外活動，考察動植物與其生存環境的相互作用和平衡機制，體驗和展示生物多樣性和奇妙的生存環境，將課本中的知識傳授給學生，不僅使學生深刻掌握課本知識，還水到渠成地開展環保教育；社會課從專題與社會熱點相滲透，通過專題探究、社會調查、制作手抄報、撰寫社會小論文等形式，了解我國的國情、國策，認識環保的必要性和迫切性，提高學生對于環境保護、節約資源的思想認識和社會責任感；美術課從作品與生活相滲透，老師引導學生從最貼近生活的水、植物開始觀察，把課本內容延伸到生活之中，發揮想象，畫環保漫畫，利用廢棄材料制作手工作品，這是對環保教育的另一種詮釋；閱讀課通過課外書本與環保教育相滲透，組織學生閱讀《天空與地球》、《鄉鎮環境管理》、《SOS――地球在呼喊》、《只有一個地球――環保》、《環境的思想》、《面對地球的審判》、《綠色技術》、《環境教育》、《聯合國環境規劃暑期調查報告――人類生存環境藍皮書》等書刊，培養學生形成正確的世界觀價值觀、豐富學生的環保知識。其他各科教師結合教材內容，制定教學計劃，精心設計教案，加大對環保知識的滲透教育，使環境教育與課堂教學融為一體，潛移默化。

2、抓好德育教育主陣地，加大宣傳活動的力度。學校充分認識到環境教育還要與學校的宣傳、活動密切結合，這樣才能發揮潛移默化、事半功倍的效果。

（1）學校利用國旗下講話、校園廣播站等機會，進行多次環保專題的講話、廣播：如，《創建綠色學校，爭當環保衛士》、《世界環境保護日主題介紹》等；通過電子屏幕、校園網等形式，宣傳環保標語、環保活動新聞等；設置環保專欄櫥窗，每月更新一次，展示先進環保理念的海報和學生優秀環保作品；班級每學年出兩期以環保為主題的黑板報，布置班級綠色角；組織學生收看《動物世界》、《人與自然》等專題片和參加科普環保知識講座等。通過這些圖像、聲音、作品、植物等生動的形式，增強了環保教育的直觀感，形成了校園特有的環境文化。

（2）學校教導、少先隊除扎實組織開展學校常規的衛生評比、值周打掃、全校性的衛生大掃除等工作外，還開展了系列環保活動落實素質教育，做到四個結合。一結合社會實踐及學校常規教育活動，組織學生親近自然、感受人與自然和諧共處，有利于學生養成正確的環境態度和價值觀；二結合植樹節、世界環境日、愛鳥周、地球日、無煙日等環保紀念日開展了形式多樣的主題班會、勞動實踐、征集標語、社會調查等活動。如每學年兩次的校園除草活動，已成為學校提高學生環境保護意識，培養學生勞動習慣和技能的傳統活動；三結合“學雷鋒”、“教師節”等其它活動中，倡導環保理念。如在每年的學雷鋒日組織學生到社區進行打掃，在教師節倡議學生為老師過一個綠色的教師節，倡導學生通過愛心義賣的形式募集善款等；四結合社會大課堂，發動學生在家庭生活、社會生活中倡導綠色消費、倡導保護環境，將環保教育輻射到家庭、社會，讓孩子們用行動去改變周圍的環境，將學校環保教育的成果惠及社會。

（四）挖掘潛能，落實到位，創建卓有成效

我校自開展創建綠色學校活動以來，為師生創造了優美的工作和學習環境，使師生素質明顯提高，有力地促進了學校各項工作的開展。

學生能自覺遵守學校的“一日常規”，視校園為家園，養成了良好的環保行為規范，自覺愛護學校的一草一木，保持校園的美化、綠化與凈化，學生參與環境教育活動普及率達100％；學校教師能以身作則，校園環境教育氣氛濃厚，師生環保意識強，具有良好的環保行為，能自覺維護校園環境清潔，無吸煙、無亂丟、無亂吐、無亂寫、無亂畫行為，不高聲喧嘩，不破壞綠地，自覺節約、回收可利用資源、各班廢品回收后變賣經費繼續用于各種環保活動。

展望

創建綠色學校是一個長期系統工程，雖然我們取得了一定的成績，但是我們工作還有差距，創建水平還有待提高。為了使創建工作取得實效并向縱深發展，我們認為，必須突出“抓”和“重”兩個字。“抓”就是抓理念（思想基礎）、抓制度（制度保障）、抓骨干（教師隊伍）、抓載體（教材活動）；“重”就是重結合（素質教育）、重特色（校情實際）、重典型（評價激勵）、重實效（扎實工作）。在今后的工作中，我們白小人有決心、有能力以科學發展觀為指導，勵精圖治，向更高的目標——全國綠色學校奮進。

2013年6月