第一篇：老師布置的語文作業

老師布置的語文作業

老師給布置的語文作業是:‘李姐姐癱瘓了；李姐姐頑強地學習；李姐姐學會了多門外語；李姐姐還學會了針灸。’要求把這四句話用關聯詞給連接成一個完整的句子。

標準的答案是，‘李姐姐雖然癱瘓了，但她頑強地學習，不僅學會了多門外語，而且還學會了針灸。’

一學生是這樣寫的，‘雖然李姐姐頑強地學會了多門外語和針灸，可她還是癱瘓了。’”

再一看其他同學，更要命了。其中一個是這樣寫的，‘李姐姐是那么頑強地學習，不但學會了外語和針灸，還學會了癱瘓。’”

第二篇：老師布置的作業：育兒心得

別說隔代教育的問題,就是夫妻之間在教育孩子問題上也會有很多不同的意見,我們家就經常碰到.雖然在寶寶還未出生時,就買了一大堆的育兒書籍,但是我覺得在教育孩子問題上,最重要的一點就是夫妻之間得統一口徑,統一行動。碰到有意見不一致,也不能當著孩子的面爭個面紅耳赤,得先商量好之后再決定對策，在我家碰到幾個比較棘手的教育問題,現在終于基本解決了，寫出來供大家分享: 一我不要上學

在yoyo二歲的時候,老公就堅持她送去托兒所,說在學校里能得到更好的教育,能更獨立。那一年我們都過得很累,寶寶整天哭鬧著不肯去上學,有時硬把她送去,就哭上一天,晚上去接她嗓子都哭啞,真的很心疼。特別是知道寶寶因不肯午睡影響到別的同學休息,老師威脅不讓她回家之后,更是死活不肯去上學。我找老師談過,老師也保證以后不會再恐嚇她了,可是她還是不肯去,很多次我都想過要讓她綴學或轉學,可老公堅決不同意,認為她自己犯了錯,老師打罵都是應該的。而我則是認為幼兒階段,什么都是次要的,喜歡才是最主要的,特別是培養她對學習的興趣和對生活的熱愛才是是重要的.就算有些事我們認為她應該這么做才對,但在她不配合的情況下也不能采取逼迫就范的方式.我始終相信尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》中講的，激勵比懲罰更有效，好孩子是夸出來了。最終老公還是同意讓她退學了，看到孩子整天興高采烈地，我比什么都高興。

今年yoyo三歲了,必須得接受正規教育,又得面對上學問題了。有天出門不是好好的，到了學校死活不肯進去,抓著我頭發不放,老師硬把她接去,我是落荒而逃,鼻子酸酸的,想著她又要哭上一天了,我也只能再試試,實在不行再想軾。結果那天晚上我特地去早了些,很意外地發現她竟然挺高興,猛然間瞅見她袖口上的“好孩子”牌子，一下全都明白了。

雖然不肯上學的問題，最終還是老師給解決了，可我也沒有在她任性的時候用打罵和恐嚇的方式。這樣，雖然她會屈從，但是，對她的性格培養卻是很不利的。現在，有時早上起來她還會說：“媽媽，今天我不想上學。”我就回她：“你想呆在家就呆在家吧，媽媽可想上學了，那媽媽去上學，你在家好不好。”回答說不好，要和媽媽在一塊。我就跟她說：“那媽媽送你去上學，你上課的時候好好學，回來教媽媽好不好，媽媽可喜歡學習了，可是沒機會了，你當老師教媽媽好不好。”勉強點頭答應了，雖然不是特別高興但也不那么抗拒上學了，而且這短短幾個月時間，進步很大，真得很讓人欣慰。

很多家長都很注重孩子智商的培養，我認為對孩子性格和心態的培養同等重要。我們要讓孩子知道自己很重要，很能干，要不斷激勵和激發他對學習的動機和潛能，要讓她知道只有通過學習才能讓自己不斷進步。才能做得更好。

很多事情說起來容易做起難。特別是孩子不聽話，我們就把責任全推到孩子身上，認為不聽話就是她的錯，她的責任。其實仔細想想，很多時候，我們的教育方式才是決定性因素，孩子她還小，缺少自我分辨能力，如果我們能讓自己站在孩子的高度去看問題，也許問題就解決了。關鍵是很多時候我們都把自己當成權威，拿權力和武力去威懾孩子。雖然贏得了一時，卻輸了一世。一個自卑，內向，多愁善感的寶寶是我們都不想看到了。誰不想有一個健康，自信，活潑寶寶，可我們卻硬生生地把他們推到了風口浪尖。二媽媽喂

YOYO一直都不好好吃飯，老公責怪是我給她吃零食太多了，其實她不吃零食也是這樣。要么不吃，要么就要喂著吃，追著吃。這個問題也令我相當頭疼。有時看她實在不肯吃，總是會忍不住喂她幾口。可她爸爸堅決不讓喂，說不吃就餓著她。這樣卻養成了餓的時候吃，不餓的時候就不吃的壞習慣。我想這個問題不徹底解決，后果也挺嚴重的，演化成家庭矛盾了。我尋思著得想個辦法。這天，又吵著要喂。我狠下心不喂她，不管她怎么鬧就是不喂。外公外婆看不下去了說：“只要小孩子肯吃，喂喂又怎么了，哪家不是這樣，人家五歲了還在喂。”我也不管她們說什么做什么，管自回房間。冷著她。過了一會，寶寶無聊了又來找媽媽，看我沉著臉，不去理她，馬上說；“媽媽你消消氣，我明天一定自己吃飯，把它吃完。”我還在氣頭上，很大聲地說；“你每次都向媽媽保證自己吃完，可每次都這樣，你讓媽媽怎么相信你，媽媽可以給你機會，但你總讓媽媽失望。媽媽憑什么相信你。”寶寶在一邊低聲說；“媽媽你說話聲音能不能輕輕的，你聲音太大了。”暈，被她這么一說，倒是我愣了下，想想也是的，這么大聲干什么，氣消了一大半，就降低音調但很認真地對她說；“明天會怎樣，我們現在誰也沒法保證，但是，今天怎樣，我們能夠做到。如果你想讓媽媽再相信你，你就從今天開始乖乖地去把飯吃完，要不然，媽媽以后再也不會相信你了。”寶寶又說：“那你陪我一起去廚房好不好。”我答應，幫她熱好飯菜，看著她把飯菜自己吃完，心里真的很高興，表揚了下她，然后告訴她，今天晚上的奶粉沒得喝了，作為對她的懲罰。她嗯的一下，乖乖睡覺，一點也沒鬧。

都說沖動是魔鬼，可很多時候，我們卻在不經意間成了魔鬼。特別是在寶寶不聽話又屢教不改的時候，我們總是控制不住自己的沖動，做出很多失去理智的事。關禁閉，出手打人，威脅，恐嚇，關出門外等等。事后想想是又后怕又后悔。為了避免沖動釀成的后果，在我們面對寶寶吵鬧的時候，當務之急并不要是急著教訓或打罵孩子，先告訴自己要冷靜冷靜再冷靜，因為爭吵和謾罵解決不了任何問題，只會加重對抗情緒，讓事情更走向極端化。在孩子還小的時候，也許打罵和恐嚇會把孩子給懾嚇住，但是隨著孩子長大，卻會讓她更叛逆和抵觸，更無法管教和服從。好習慣和好性格并不是一朝一日就能形成的，同樣，壞習慣和不好的品性一旦養成，也許會陪伴著你的一生。

對于3-4歲的幼兒，正是性格養成和智力開發的重要階段，雖然我也是個急性子，是個很容易沖動的人。但是，在孩子面前，我再三告誡自己要克制沖動，要心平氣和，要放低聲音，要放慢速度。要有愛心，有恒心，有耐心。這是一種責任，也是一種內心的感情驅使，是一種不得不自覺為之的行為。

我經常會跟寶寶說，如果你覺得媽媽說得對，就應該聽媽媽的，要是覺得媽媽冤枉你了或者媽媽做錯了，你就跟媽媽講。媽媽也會有犯錯誤的時候，只要你說得是對的，媽媽一定努力改正。別以為孩子小，有時候她們卻是我們的老師。記得有回跟孩子他爸吵架了，在路上各走各的，寶寶看到了，拉著我們地手放在一起，說爸爸媽媽，我愛你們，那一刻，我忍不住哭了，在我最傷心難過的時候，是寶寶讓我感動。不要以為自己是大人就什么都是對的，只能說在孩子的成長路上，我們也跟著一起長大。

有個故事說，一天一個男孩，問他爸爸：“爸爸，你一天能掙多少錢？”，爸爸一邊看著報紙，一邊不耐煩的回答：“50美元”。“男孩又問：”那爸爸你能不能借我5美元“？爸爸不高興地問：”你要錢做什么？“男孩答；”爸爸，我想買你一個小時的時間，我們有好長時間沒在一起吃飯了。"爸爸聽了，眼眶濕了，是啊，自己整天早出晚歸地掙錢，可掙錢的目的又是什么呢？如果說是為了孩子的未來幸福，可是連孩子現在的幸福都給予不了，還談什么以后呢。從這之后，爸爸每天盡量早點回來，陪在兒子身邊。

每個孩子都只有一個童年，掙錢重要，給孩子一個五彩繽紛的童年也重要，請珍惜跟孩子在一起的每一分，每一秒，這是花多少金錢都無法取代的。

第三篇：一年級語文作業布置說明

一年級語文作業布置說明

作者:一1班語文老師 閱讀: 81 時間: 2010-11-9 0:00:38

作業是檢驗學生學習效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發展學生能力，培養學生的創新精神與意識。對低年級的學生，我們根據學生的年齡特點、知識水平，每天都布置適量的家庭作業。家長要配合好老師，督促和檢查孩子的作業，培養孩子學習的主動性和自覺性，為以后的學習打好堅實的基礎。語文作業主要有以下形式：

1、復習作業

學生每天回家，一定要把剛學過的課文生動的讀或背給家長聽；把要求會認的生字（生字表一中的）給家長讀一讀，口頭組詞；要求會寫的生字（生字表二中的），家長一定要檢查，可以采用聽寫的形式進行。這些作業是每天必有的，家長要督促孩子完成這些作業，幫助孩子養成良好的學習習慣。孩子完成后，家長要在課文后面簽字。

2、讀書作業

要想讓孩子學好語文，必須從一年級進行有效地課外閱讀。“讀書百遍，其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”??讀書的重要性不言而喻。課外閱讀作業的布置，構成了學生語文作業中一個重要的內容。家長要引導好孩子的讀書，可以和孩子共讀一本書，可以和孩子進行讀書比賽，可以讓孩子當小老師讀給家長聽等多種形式，激發孩子的讀書興趣，創設良好的讀書環境，讓孩子養成愛讀書、善讀書的良好習慣。大多數學生都訂閱了《小學生拼音報》，讓孩子讀自己喜歡的童話故事，感受故事的魅力，體驗讀書人的癡迷，使他們在濃厚的讀書氛圍中受到熏陶，從而形成與書交朋友的強烈愿望。學生背《三字經》《弟子規》和古詩的作業，家長也要落實好，這也是孩子讀書活動的有益補充。家長每天要在學生的閱讀日志上簽字，給老師的檢查與評價提供依據。

3、說話作業

根據教材內容，有時布置一些說話的訓練作業。課文每一單元的學習園地里有口語交際的專題訓練，課堂已經引導學生進行了訓練，為了更好的鞏固學習效果，進一步提高學生的口語表達能力，家長可以根據學習進度，在家讓孩子再說一說。家長要鼓勵孩子動腦想，大膽說。這樣做，一方面拓寬學生的學習空間，豐富了學生的空間想象，發展了思維，增加他們進行語文實踐的機會，也為孩子以后寫話、作文打下良好基礎。

孩子通過自己的努力，取得的點滴進步，家長都要給予鼓勵或褒獎。這樣能讓孩子體驗到成功的喜悅，激發孩子愛學習、愛讀書的情感，引導孩子積極、主動地獲取知識，逐步提高孩子的語文綜合素養。讓我們攜起手來，共同努力。

祝愿我們的孩子取得更大的進步！

第四篇：作業布置

數學實踐作業反饋：

1、已評選出優秀的寒假作業，并給優秀的學生分別發放各種類型的喜報。我會在班級的展板中對比較好的作業進行展覽，家長可以來學校打掃衛生是進行參觀。希望我們下次的實踐作業比這次更好！

2、口算練習題的反饋：學生在寒假中完成的很好，個別學生還用了兩個小作業本，說明家長對孩子的口算能力比較重視。希望這學期繼續保持！今天晚上給孩子準備：

1、學具盒

2、正方體、長方體、圓柱的物品并畫出他們的一個面剪下來（也就是正方形、長方形、圓各兩張）參照課本例1。

數學作業的布置：

1、學生做口算題卡的第1、2頁。沒有的家長自己出60道口算題以后再補。

2、給孩子準備學具盒，還有用軟紙剪成兩個長方形、兩個正方形。

2014年2月19日星期三

數學作業：

1、昨天晚上的作業反饋：

口算題卡圖形的題目：“（）形”后邊有“形”前邊只能寫文字。正確答案是（圓）形，（正方）形。

第2頁第二題數圖形要把里邊小的正方形也數上所以正確答案是

7正方形，8個三角形。

希望家長督促學生改正，經常關注我們的qq群。

2、今天晚上作業要求：

做口算題卡第3頁，做課堂作業第1頁和第2頁的創新培優。

2014年2月21日星期五 數學作業反饋：

1、希望家長在督促孩子做作業的時候，先把前面的錯題改過來。再做新的題目。

2、孩子寫作業的時候要保證書面整潔，不要邊吃東西邊做題。

3、要養成孩子先讀題目在做題的好習慣，這樣也不會出現粗心的壞習慣。

4、有關平面圖形的題目要多學生動手實踐、折一折，剪一剪，拼一拼。今天的數學作業：

1、改正課堂作業前面的作業，繼續做課堂作業的第3、4、頁第5頁的上邊。

2、口算題卡堅持每天一頁。

3、希望我們的孩子經過一周的適應，下周都能進入好的學習狀態。2014年2月24日星期一

數學作業反饋：

1． 課堂作業第4頁，用七巧板拼小動物的題目，讓學生動手拼一拼，再畫到課堂作業上。

注意有相同的三角形，注意不一樣大小的三角形。

2． 課堂作業第5頁缺磚的題目利用隔層相等畫一畫更簡單。3． 課堂作業第5頁數圖形時要數里邊的。

4． 再次強調學生改作業的情況，希望家長先把前面的改過來，再做今天的作業，養成好的習慣！

今天的數學作業：

1.把課堂作業改正過來

2.做金鑰匙試卷第一單元，家長負責批，不用學生改。明天課堂講解。2014年2月25日星期二 數學作業反饋：

1、第一單元金鑰匙試卷第二題錯的比較多，(1)看清題目是畫對號還是錯號；（2）正方體不是正方形，球也不是圓。區分兩個概念。第七題數一數：（1）4個正方體（2）8個正方體

（3）

6、2 第一問只數小的，第二問是畫的那個圖形有幾個。

今天的數學作業：

1、改試卷，最重要的是知道為什么錯了，明天上交

2、做口算題卡8、9、10頁，有三個同學需要把前面的補上，希望盡快跟上大家的進度！2014年2月26日星期三 數學作業反饋：

1、金鑰匙試卷有的學生沒有找到的，家長給孩子再抄一份，讓孩子做完明天上交。給孩子適當的警戒把自己的作業收好，保存好！希望能夠得到家長的幫助和理解給孩子養成好的學習習慣！

2、口算題卡

第7頁

數圖形的答案是

第九頁

數圖形的答案是

第10頁

數圖形的答案是

今天晚上數學作業：

1、改口算題卡

2、做課堂作業的第5頁、第6頁的左邊

要求孩子用破十法來計算

第五篇：作業布置

數學實踐作業反饋：

1、已評選出優秀的寒假作業，并給優秀的學生分別發放各種類型的喜報。我會在班級的展

板中對比較好的作業進行展覽，家長可以來學校打掃衛生是進行參觀。希望我們下次的實踐作業比這次更好！

2、口算練習題的反饋：學生在寒假中完成的很好，個別學生還用了兩個小作業本，說明家

長對孩子的口算能力比較重視。希望這學期繼續保持！

今天晚上給孩子準備：

1、學具盒

2、正方體、長方體、圓柱的物品并畫出他們的一個面剪下來（也就是正方形、長方形、圓

各兩張）參照課本例1。

數學作業的布置：

1、學生做口算題卡的第1、2頁。沒有的家長自己出60道口算題以后再補。

2、給孩子準備學具盒，還有用軟紙剪成兩個長方形、兩個正方形。

2014年2月19日星期三

數學作業：

1、昨天晚上的作業反饋：

口算題卡圖形的題目：“()形”后邊有“形”前邊只能寫文字。正確答案是（圓）形，（正方）形。

第2頁第二題數圖形要把里邊小的正方形也數上所以正確答案是7正方形，8個三角形。

希望家長督促學生改正，經常關注我們的qq群。

2、今天晚上作業要求：

做口算題卡第3頁，做課堂作業第1頁和第2頁的創新培優。

2014年2月21日星期五

數學作業反饋：

1、希望家長在督促孩子做作業的時候，先把前面的錯題改過來。再做新的題目。

2、孩子寫作業的時候要保證書面整潔，不要邊吃東西邊做題。

3、要養成孩子先讀題目在做題的好習慣，這樣也不會出現粗心的壞習慣。

4、有關平面圖形的題目要多學生動手實踐、折一折，剪一剪，拼一拼。

今天的數學作業：

1、改正課堂作業前面的作業，繼續做課堂作業的第3、4、頁第5頁的上邊。

2、口算題卡堅持每天一頁。

3、希望我們的孩子經過一周的適應，下周都能進入好的學習狀態。

2014年2月24日星期一

數學作業反饋：

1． 課堂作業第4頁，用七巧板拼小動物的題目，讓學生動手拼一拼，再畫到課堂作業上。

注意有相同的三角形，注意不一樣大小的三角形。

2． 課堂作業第5頁缺磚的題目利用隔層相等畫一畫更簡單。

3． 課堂作業第5頁數圖形時要數里邊的。

4． 再次強調學生改作業的情況，希望家長先把前面的改過來，再做今天的作業，養成好的習慣！

今天的數學作業：

1.把課堂作業改正過來

2.做金鑰匙試卷第一單元，家長負責批，不用學生改。明天課堂講解。

2014年2月25日星期二

數學作業反饋：

1、第一單元金鑰匙試卷第二題錯的比較多，(1)看清題目是畫對號還是錯號；（2）正方體不

是正方形，球也不是圓。區分兩個概念。

第七題數一數：（1）4個正方體（2）8個正方體

（3）

6、2 第一問只數小的，第二問是畫的那個圖形有幾個。

今天的數學作業：

1、改試卷，最重要的是知道為什么錯了，明天上交

2、做口算題卡8、9、10頁，有三個同學需要把前面的補上，希望盡快跟上大家的進度！2014年2月26日星期三

數學作業反饋：

1、金鑰匙試卷有的學生沒有找到的，家長給孩子再抄一份，讓孩子做完明天上交。給孩子

適當的警戒把自己的作業收好，保存好！希望能夠得到家長的幫助和理解給孩子養成好的學習習慣！

2、口算題卡第7頁數圖形的答案是65

第九頁數圖形的答案是4812

第10頁數圖形的答案是188

今天晚上數學作業：

1、改口算題卡

2、做課堂作業的第5頁、第6頁的左邊要求孩子用破十法來計算