第一篇：整頓課堂紀律的小妙招

整頓課堂紀律的小妙招

——讀魏書生《班主任工作藝術》有感

庫爾勒市一校 龍德彥

四年級下學期，我發現學生突然長大了，對學校、老師、同學、學校生活、制度等方面的行情摸清了脈象，他們有了主見、膽量，來決定自己的言行，這也出現了一個問題，有個別孩子在上課時隨意小聲講話，或隨意做一些與上課無關的事，影響到聽課的同學和授課老師，做為班主任、語文主課老師要及時有效制止，使學風、班風良性發展。

我想還是要找到一種治病根的方法，無意中翻閱魏書生老師著的《班主任工作藝術》這本書，找到了比我以前使用過的更妙的方法，首先老師一定要把課備好，把課上精彩，充分調動學生積極性，再斷斷續續用上魏書生老師控制“三閑人”的方法，不到兩星期課堂紀律好轉，以后不用天天用此法，偶爾學生分心時用一下，因為學生已樹立了正確的時間觀，懂得了提高時間的利用率。

凡學習不好的同學都有一個共同的特點，不是他們控制了“三閑”，而是“三閑”控制了他們。統計“三閑”的方法可以引導學生發自內心的遵守課堂紀律。

我是這樣做的：

一、具體分析什么叫閑話、閑事、閑思。使學生曉之以理。什么叫“三閑”，即，閑話、閑事、閑思。

閑話，指沒用的話和有害的話。沒用的話是指人家在那看書、寫作業，他在那說笑話、說玄話、說大話、說課外的話，當然都沒有用。人家在聽廣播、看電視、參加會議，他講起了吃零食的事，自然沒用，這類話，不說為好。另一類是有害的話。人家在那學習、聽課，他故意干擾別人，分散人家注意力；別人團結，他背地里傳話，搬弄是非，背后說人家短處，即使無意，也是有害的話。

閑事，指無用的事或有害的事。如一個小學生，卻把課余時間消磨在玩電子游戲上這顯然是沒用的事。老師正在講數學，個別人數學成績不好，卻在下面看笑話、漫畫書，當然無用。同學們都在上自習，他卻在那里做學齡前的事，疊紙船，畫迷宮、傳互相漫罵的紙條……沒有用。小學生有害無意的事也不少，個別學生在班里逞強立棍，學習上不怎樣，卻總想出風頭，不聽從班干部管理，滿腦子計算怎么打人，怎么搗亂紀律。人家聽課、寫作業，他用各種辦法干擾別人；還有不少違反《小學生日常行為規范》的事，都應在控制之內。

閑思控擾人的時間就更多了。有一類閑思只是沒用，耽誤做實事，閑思本身并無害處。如：正聽著綜合實踐課，思路不由自主從課堂聯想到吃紅柳烤羊肉……聯想無拘無束地自由馳騁，這至少可以說沒有用途。認真統計，細心觀察，許多后進同學大量時間便是在這類閑思中糊糊涂涂地度過的。

另一類閑思則是有害的。如學習、生活中遇到不順心的事，或考試成績不理想，就擔心同學們怎么議論自己，又如何瞧不起自己，父母怎樣批評自己。結果越陷，煩惱越深，越不能平心靜氣地分析失誤的原因，更談不上采取積極有效的糾正失誤的錯施了。這樣便形成了惡性循環鏈：考試失誤-----情緒低落----無心糾正----成績更差。不少后進學生就是沿著這條惡性循環鏈，使自己中等甚至上等的位置，滑到了最低層。這類閑思尤難控制。償不有效地控制，確實貽害無窮。

引導學生控制“三閑”，就是學生較明確地將無用的、有害的言、行、思和有用有益的言、行、思區別開來。一旦有了區別，下意識和潛意識就會起作用，不知不覺地對其加以限制。區別之后，又提出千方百計控制，雖不至于完全控制住，但有一點可以肯定，控制比不控制要好得多，“三閑” 數量一定要少的多，學生的言、行、思要理智得多。

二、統計“三閑”的數量，使學生施之以行

個人“三閑”次數統計：上課中隨機把東張西望的、做小動作的、隨意打開鉛筆盒的......說話的更不用說按姓快速統計在黑板一角，用“正”字的筆順依次加，一個“正”就是五次，上黑名單的當然是平時愛搗亂紀律的學生，不過這類學生腦子可夠用，自尊心很強，一看自己的“三閑”次數 比別人多，他后悔一開始沒當真，他會馬上做好，專心聽課，搶著回答問題，因為這樣還可以擦掉一次“三閑”次數，結果反應慢的“三閑”數字高，他當然也不會輸給別人，因為一節課中控制“三閑”太容易了，下節課才有意思呢，一個趕一個紀律好。

小組“三閑”次數統計：有時借助學生集體的力量管理“三閑”人效果也很好，在黑板一角寫上A、B、C、D四組，也按“正”字的筆順來統計次數，在組員集體榮譽感趨勢下，“三閑”人更少，每個人搶著回答問題，還給組里加一分，如果這一大組表現突出，可以直接加一個“正”字，一下就掙了5分，如果老師備課充分，設計合理，這節課絕對有激情。

三、注意事項

控制“三閑”要注意，一定要引導學生弄清“三閑”的概念，個別學生以為學習課本知識以外的所有言、行、思都是無用的。這是偏見，不利于學生的全面發展。

具體控制“三閑”的辦法應當有幾十種、上百種，每位同學都應根據自己的實際選擇不同的方法。最有效的方法之一，便是盡可能多地做實事，明確做什么事，做幾件，用多長時間做一件。心情不好時，做喜歡做的、難度小的事。實事做多了，形成較牢固持久的興奮中心了，“三閑”便不容易侵擾了。

用這種統計個人或小組“三閑”次數的方法不會影響上課質量，反而使學生更加專注地聽課，不僅使班級紀律好轉，學習效率也高了，這學期期末統考排在了第二呢。以前收拾搗亂的孩子用過的各種方法都沒從根子上讓孩子心服，浪費了學生、家長、老師不少的精力，收效不大。所以為師從教的我們應該看看魏書生著的《班主任工作藝術》這本書，里面有很多人性化的管理、教育方式，教育是有規律可循的，讓我們與名師攜手，而不是孤軍奮戰。

市一校 龍德彥

2009.8.12記

第二篇：課堂紀律整頓實施方案

課堂紀律整頓實施方案

針對我校部分班級上課紀律渙散，課堂效率不高等問題，學校決定對學生進行為期兩周的課堂紀律整頓和規范。具體方案如下：

經學校辦公會研究，教導處決定從9月20日在學校全體師生中全面開展 “整頓課堂紀律”活動。特作出如下規定、措施和辦法，望全體教師和學生加強學習，認真執行。

一、指導思想

以《小學生守則》《小學生日常行為規范》為準則，以“建立良好課堂秩序”為主題，切實加強我校校紀校風建設，努力營造一個“尊師守紀、積極向上”的育人環境，大力推進我校教育質量的提高。

二、領導小組

組 長： 曲百光

組 員： 張守波

張燕

劉曉明

各任課教師等

三、整治內容及要求

(一)學生課堂規范八條

1．上課鈴響前一分鐘內，全體學生立即歸座，及時把當堂要用的課本文具等學習用品放在課桌右上角，桌面收拾整潔,靜候老師上課.2.教師進入教室站立在講臺后，由班長喊“起立”，全體學生起立后向老師行注目禮，并整齊響亮地問候老師：“老師好！”,教師說“請坐”后，全體學生一齊坐下。整個過程師生都要精神飽滿。3.學生上課遲到,或中途需要離開教室,須先向教師報告,待教師問清原因并允許后方能進出。

4．學生上課時要精力集中，坐姿要端正。

5．學生上課要認真聽講，積極思考，主動舉手用普通話回答教師提出的問題,做好課堂筆記。

6.學生嚴守課堂紀律:不左顧右盼，不切切私語,不做小動作，不隨便離開座位，不干與該課無關的事情，自覺維持良好的課堂秩序。

7.學生的行為不符合課堂要求時，教師有責任指出并進行教育，學生必須服從管理。

8.下課鈴響起，教師宣布“下課”后，由班長喊“起立”，全體學生必須迅速起立站好，學生齊呼“老師再見”，老師回應“同學們再見”。如果有本校或外校教師聽課，應讓聽課教師先行。(二)課堂紀律整肅辦法

1．通過班會、班主任、教師和班集體的力量,建立良好的課堂秩序。2．班主任和教師是紀律管理的主要抓手。

3.任課 教師要對課堂紀律承擔主要責任，不得推諉責任。課堂紀律差時，任課教師不得上課，必須立即進行整肅。

4．各班建立紀律小組，必須嚴格按照標準，登記學生個人課堂違紀情況，并隨時報知班主任，由班主任進一步做好批評教育等善后工作。

(三)具體安排

1．班級自查階段（2017年9月20日－9月22日）： 各班班主任要在本周選取合適的時間，召開主題班會，班主任可邀請本班全體任課教師參加，規范學生課堂行為，并對本班不符合要求的現象進行整頓，對課堂表現不佳的學生進行批評教育。

2．教導處督查階段（2017年9月25日－9月29日）：

教導處成員不定時督查班級的課堂紀律情況，發現問題及時作出處理，必要時應與班主任和教師一起協同處理。

3．常規檢查階段（2017年10月9日之后）：

由學校值班領導不定時進行常規檢查，發現不符合要求的班級或學生適時進行整頓和教育。檢查結果將轉交教導處及時進行通報。

本次整治活動是一項長期工作，學生的課堂紀律事關課堂教學效率，各班要高度重視，嚴格要求，同時注意方法，細心做好工作，確保活動順利開展。

長山鎮苑城小學教導處

2017年9月18日

第三篇：管理學院課堂紀律整頓方案

管理學院課堂紀律整頓條例

課堂紀律是衡量教學質量的重要標準之一，維護嚴肅的課堂紀律體現了教師高水準的教學態度和教學水平以及學生優良的學習作風和學習狀態。鑒于學院課堂紀律現狀，為解決既有教學問題，建設一個擁有嚴肅課堂紀律的課堂環境，現制定管理學院課堂紀律整頓條例如下：

1.任課教師應督促學生做到不遲到、不早退、不曠課。對于因事或因病無法參加課堂學習的學生，任課教師有必要要求其按章辦理請假手續。對于遲到和曠課者，任課教師應在平時成績評定時給予適當扣分。

2.任課教師應培養學生協助教師做好課前準備活動的習慣，如完成擦黑板、清理講臺、準備和調試多媒體教學設備等工作。

3.任課教師應在課前提示學生關閉手機或將手機設置為靜音狀態。

4.任課教師應對于參與課堂教學的學生提出認真聽講的要求，并負責管理和監督。

5.任課教師應對于不尊重教師、肆意破壞課堂紀律的學生予以有效的管理和教育。

6.任課教師應嚴禁學生在教室內吃東西，吸煙，亂丟亂放。教室內應保持潔凈、衛生。

7.任課教師應對于教室門外影響到正常教學的大聲講話、喧嘩等不文明行為進行管理和有效制止。

8.任課教師應對其他有違課堂紀律的行為加以管理。

9.對批評教育仍無改進的學生，按照《哈爾濱師范大學學生學習紀律管理規定》可將其逐出教室，按有關規定給予通報批評或紀律處分。

10.學院課堂紀律的建設全體教師人人有責，齊抓共管。

第四篇：美麗課堂紀律整頓方案

美麗課堂紀律整頓方案

為構建美麗課堂，營造學習氛圍，整頓課堂紀律，創造安全，和諧環境，敦促學生遵守課堂紀律，認真聽課,營造師生良好互動，同學團結互助的班集體制定本方案。

一、領導機構

總指揮導: 黃裔定

校長 成員 ：全體領導和班主任

二、實施步驟：

第一階段 3月25日-30日（第6周）

1、召開各班學生代表，摸清問題生姓名，人數并做好登記。

2、3、班主任和科任老師確定問題生名單。第一次召開問題生會議。

第二階段：4月1日至學期末 1,、抓典型個人、典型班級；

1、跟蹤轉化情況，走訪班干部和班科任老師，2、對個別問題生再進行談話教育；

3、要求學生寫個人心得，明確和珍惜期的黃金時代，4、第二次召開學生代表會，摸清轉化情況。第三階段；總結階段

1，對轉化工作進行全面總結； 2，做好檔案表格歸檔工作； 3，揚先進問題生。

三、人員配合分工； 七年級

楊巧平副校長，陳友明副校長，王炳榮主任，向楚華主任，李學炎老師；

八年級：陳燕柳，張友東，彭永貴……九年級

陳實墩，莊孝輝，賴溜海、蔡建源，林建浩、唐常羽。

第五篇：班主任保證課堂紀律有“妙招”-班主任工作藝術

班主任保證課堂紀律有“妙招”

良好的課堂紀律是教師進行課堂教學的重要保證。每一個老師都希望自己的學生在課堂上能夠遵守紀律，善于思考，積極發言，努力學習，不講閑話。然而，好說好動是高中學生的天性，加上他們思想不成熟、自控能力較差，常常會身不由己地違反課堂紀律，諸如交頭接耳、左顧右盼甚至高聲喧嘩等等。

班主任可以給學生講清道理，科學引導，老師、同學協同管理。在班會課上班主任可以對學生們這樣說：

1、安靜有利于養生，有利于個人身體健康。

有兩句古詩是這么寫的：“安得此身如草樹，根株相守盡年華。”其意之一是說人若能像野草樹木一樣安靜的話，就能健康長壽，頤養天年。

同學們如果留心觀察，就會發現，烏鴉的叫聲嘶啞難聽，那是它們天天不斷聒噪的緣故；夜鶯的叫聲婉轉動聽，那是因為它們在靜謐的環境中展示歌喉。該說的、做的，我們就積極地去說、去做；不該說的、做的，我們就一定不說、不做。

2、安靜有利于提高課堂學習效率。

學習是一種腦力勞動。它需要手到、心到、眼到、口到，需要開動大腦這架機器去思考、識記，理解。它需要一種安靜的環境。當別人在學習時，如果你總是在說廢話、做小動作，不僅影響自己，而且影響別人。這種既不利己又不利他的行為你會去做嗎？

3、安靜有利于個人養成良好的道德行為習慣，更能適應社會。

一個人，說的多，必將做的少；反之，做的多，說的必然少。所以，我們想多干事，就應該少說，有時候甚至不說。沉默是金，講的就是這個道理。

有一句詩是“安得草木心，不怨寒暑移”，意思是說人要是有一顆草木一樣的心，就不會抱怨天氣變化、寒暑交替，遇事就會處變不驚，安之若泰。這是人生難得的一種品質，而獲得它的前提就是保持安靜。成功＝天份＋努力＋少說空話。

明確了道理，那在課堂上怎樣辦呢？怎樣控制住自己呢？班主任可以建議學生做到以下幾點：

1、要學會傾聽，思考，要記筆記。

教師是學生向知識高峰攀登的階梯，是學生走向成功之路的橋梁，幫助學生學習和成長是教師的全部作用。作為學生，如果你們不能夠好好地利用教師，利用課堂，那將是學習和生活中的一筆最大的浪費和損失。（班主任工作計劃）因為老師在課堂上講的、說的，都是他們辛勤勞動創造出的成果，所以你們要學會傾聽。可以毫不夸張地說，這就是一種事半功倍的學習方法。

同學們要善于思考。俗話說：鐮刀越磨越鋒利，人腦越用越聰明。不會用腦學習的人，他的腦瓜有可能退化，他學到的都是死知識，他永遠都體會不到創新的樂趣。所以，在課堂上，同學們一定要用腦去學習，通過思考把老師傳授的知識進行消化吸收，通過思考去發現問題，解決問題，從而掌握新知識。

有一句話是這么說的：只有通過自己思考得到的知識，記得最牢固，也最有價值。好記性不如亂筆頭，你在做記筆記這件事時，必然沒有時間去搞其他小動做。

2、采用“痛苦”療法，提醒自己，改掉自己的壞毛病。

很多學生，包括愛講話的學生，都對破壞課堂紀律的行為深惡痛疾，但有時卻在不自覺時犯了。班主任可以讓這些學生在自己手上拴一根橡皮筋，在自己要犯時，彈一下，用疼痛來提醒自己。

那作為班級整體怎樣做呢？班主任可以嘗試以下做法：

1、班集體成為一個連動體，成立紀律互助組。

每組都有一位紀律小組長，由紀律小組長安排好紀律互助組名單并公布，大家就是一個整體，互相提醒。一榮大家榮，一毀大家毀，共同進步，大家好才叫真的好。

2、用班級輿論工具，積極造勢，利用“新聞媒體”作好監督作用。

班上辦好班級周報，利用自辦報紙開辟一版塊，名曰“曝光臺”。用于登記違紀同學名單，對預防違紀有很好的震懾作用。