第一篇：學術報告總結.袁磊

學術報告總結

一、學術報告時間、地點

2010年10月29日 下午3點，新化館S109

二、學術報告人姓名、職稱、部門

鞠熀先，中國科學院院士，南京大學化學化工學院教授

三、學術報告題目

納米材料的仿生功能化與生物傳感

四、學術報告主要內容

2011年11月29日，在揚州大學S109的階梯教室里，鞠熀先教授給我們講述了有關納米材料的仿生動能化與生物傳感器方面的知識。

生物傳感器是指一種利用免疫系統、酶、組織、細胞器或整個細胞等具有生物活性成分的特異性生物反應，再結合電、光、熱等各種信號對化學物質進行檢測分析的裝置。生物傳感器是一類特殊的化學傳感器，它是生物學、醫學、電化學、光學、熱學及電子技術等多學科相互滲透交叉的產物。

總體而言，生物傳感器是由生物識別元件、信號轉換器件和檢測器三部分組成。具體的原理如下，生物傳感器技術以固定化細胞和固定化酶技術為基礎，首先將具有分子識別性功能的生物活性成分固定于生物敏感膜內作為敏感元件，當待分析物與敏感元件中的生物活性組分接觸時，由于分子識別作用而能發生特異性的反應，然后換能器將該生化反應的信息轉化為可以測量的物理信號，如光學、電化學、熱學等響應信號，再把所獲得的信號通過儀器顯示記錄下來，所獲得信號的大小與待分析物的濃度或含量之間存在一定的定量關系，從而實現對待分析物的定量檢測。

生物傳感器的種類非常多，根據所采用的信號轉換器的不同可以將生物傳感器分為電化學生物傳感器、光生物傳感器、熱生物傳感器、聲波生物傳感器、半導體生物傳感器、壓電晶體生物傳感器等，其中電化學生物傳感器是一種主要以電化學換能方式運行的生物傳感器裝置；根據所采用的分子識別元件的不同可以將生物傳感器分為酶生物傳感器、微生物傳感器、組織生物傳感器、細胞生物傳感器、DNA 生物傳感器等。由于電化學生物傳感器具有儀器裝置簡單、操作簡易、靈敏度高和易微型化等優點，是應用最為廣泛的生物傳感器。

五、本人體會

通過此次學術報告，我對納米材料的仿生功能化與生物傳感等相關知識有了初步了解，對納米材料的應用有了更深入的了解，并對仿生功能化的重要意義有了更進一步的認識。

鞠教授的報告開拓了我的科學視野，對平時的學習及科研有很好的指導作用。

學術報告總結

一、學術報告時間、地點

2011年3月16日 下午3點，新化館S109

二、學術報告人姓名、職稱、部門

顏朝國，教授，揚州大學化學化工學院有機科研組主任

三、學術報告題目

吡啶季銨鹽參與的多組分反應

四、學術報告主要內容

2011年3月16日，揚州大學化學化工學院主辦了學術講座，由顏朝國教授主講，顏教授結合當前吡啶季銨鹽參與的多組分反應的實際情況，飽含深情地向同學們分析了吡啶季銨鹽參與的多組分反應工作所面臨的壓力，并介紹了吡啶季銨鹽在有機合成上的的發展歷史以及吡啶季銨鹽在合成中的應用前景，顏老師還給我們總結了最近幾年報道過的吡啶季銨鹽在有機合成中的新應用，顏老師的報告受到了全體同學的熱烈歡迎，通過此報告使每位同學對當前該領域的工作有了清醒的認識。

報告主要是圍繞吡啶季銨鹽在有機合成中的研究背景及應用展開報告，就熱電材料研究現狀，顏老師即將開展的研究內容等問題展開了介紹。

步入研究生學習以后，學院給我們安排了許多的前沿講座，通過這次講座不僅給我帶來了最新的學科前沿知識也交給了我積極樂觀生活態度的心態，也讓我對于以后的工作有了一些基本的了解，對未來有了自己的想法。

五、本人體會

這樣的講座都讓我受益匪淺，學到了許多書本上所沒有的知識，開闊了視野，同時讓我收獲了些人生的一些道理，所有的這些都讓我對于自己和未來有了更清晰的認識，有了自己的目標和方向，不斷的努力和前進。

學術報告總結

一、學術報告時間、地點

2012年10月26日 下午3點，新化館S111

二、學術報告人姓名、職稱、部門

俞磊，副教授，揚州大學化學化工學院有機科研組

三、學術報告題目

磷硫硒元素有機化合物與亞甲基環丙烷反應的研究

四、學術報告主要內容

2012年10月26日，揚州大學化學化工學院主辦了學術講座，由俞磊副教授主講。

亞甲基環丙烷是一類具有高度分子內張力的有機化合物,其分子內張力的釋放為其進行化學反應提供了一個驅動力,從而使得其可以在溫和條件下發生許多有趣的化學反應。近年來,有關亞甲基環丙烷的研究被廣泛的報導。由于在有機合成以及制藥工業中具有廣泛的應用價值,元素有機化合物也非常重要并且長期以來一直被化學家們研究著。本報道主要圍繞亞甲基環丙烷與含有磷、硫以及硒的元素有機化合物的反應展開講解。

本報告共分六個部分：

一、亞甲基環丙烷衍生物以及磷、硫、硒元素化學研究背景簡介。

二、報道了亞甲基環丙烷衍生物與亞磷酸二乙酯的反應,包括自由基加成反應和親電加成反應。

三、報道了亞甲基環丙烷衍生物與苯硫酚的自由基加成反應。

四、報道了亞甲基環丙烷衍生物與二苯基二硒醚的反應。

五、報道了連有醛基的亞甲基環丙烷衍生物與硫代酰胺及硒代酰胺的Michael加成-親核加成反應。提供了合成含有三元螺環的雜環化合物的簡便方法。

六、報道了聯烯的親電加成反應。

五、本人體會

通過此次學術報告，我對亞甲基環丙烷與含有磷、硫以及硒的元素有機化合物的反應有了更深的了解，對自己的一些合成理念有了更多的思路。

第二篇：學術報告總結

學術報告總結

——記第二屆軌道交通國際學術論壇之歐洲鐵路安全組織學術報告會

從2012年11月21日開始，第二屆軌道交通國際學術論壇（The 2nd Rail Transmit International Academic Forum）在我校舉行。而今天下午16：00，我有幸在揚華講堂聆聽了面向學生的第一場學術報告會：由歐盟委員會交通安全專家、法國國營鐵路公司（SNCF）安全生產部部長Yves Savoye帶來的“歐洲鐵路安全組織”的學術報告。

Yves Savoye的報告由兩部分組成：“基于安全管理的強制性措施”和“歐盟安全方針的目標與要求”。報告第一部分為“基于安全管理強制性準則”。在報告中，Yves Savoye教授首先簡單介紹了歐盟成員國人口面積及鐵路方面的基本情況，然后對鐵路系統的可靠性、鐵路系統設計相關安全系統、防護與緊急計劃、鐵路風險管理準則、安全持續性改進方法等進行了闡釋。通過他的講述，使我了解到了鐵路中安全與風險的定義：安全即為缺乏不可承受的損失風險，風險是由于危險源而引致損失的事故或事件的頻率以及損失的嚴重程度的乘積。

Yves Savoye詳細講解了鐵路系統設計相關的安全系統以及防護與緊急計劃。他認為，鐵路系統是設計來避免重大事件或者至少減弱后果的，而鐵路系統的可靠性是在其設計中建立的，在鐵路系統改進時得到維護和提高、在系統的整個周期中得到控制，接著，通過PPT，Yves Savoye講解了從危險源到重大事件的發生經過了人員、組織、規程幾其中包含的諸多等諸多薄弱環節。基于這些防護環節和薄弱環節，他談到了控制鐵路風險需要的鐵路安全系統、持續監測系統和調查流程以及通知風險所需要的鐵路風險的經驗匯總、安全水平評價系統和行動計劃系統。在安全持續性的改進方法方面，他提出鐵路安全持續性的改進方法包含安全系統、持續性檢測系統和事故與經驗匯總三大部分，經過對這些環節的分析與經驗總結來協調安全組織，安全規范以及提高歐盟每個成員國的安全水平。

講座的第二部分，Yves Savoye則具體講述了歐盟安全方針的目標與要求以及歐盟安全方針的主要要求。歐盟安全方針的目標是確保整個社會鐵路安全的發展與改進并加強與鐵路服務市場的聯系，它由歐洲鐵路協會、國家安全局、調查主體、鐵路企業、基礎設施管理者制定并保證目標的實行。歐盟安全方針的重要要求對各安全職責確定者提出了具體的要求，并由框圖詳細的闡釋了這幾者之間的關系。它對于成員國有很強的約束力。最后，Yves Savoye為我們講解了鐵路安全職責的綜合組織，分析了防措施、保護措施和緊急措施可以導致的結果。

鐵路的發展是一個國家發展中的不可缺少的環節，而鐵路安全問題則關系到這一環節能否這次運轉，而今天Yves Savoye教授關于這方面的講座則很好地闡述了關于這一方面的問題，令人受益匪淺。

總結人：笑嘻嘻

時間：2012年11月21日

第三篇：學術報告總結

有關學術講座的感悟

斗轉星移，四季更迭，轉瞬間讀研一載有余，在過去一年多的時間里，我在校園里留下匆忙的足跡，同時校園也在我的心里留下了她的足跡，隨著時光的流逝，那留在我心中的足跡愈加的清晰深刻了，這是時間對文化的沉淀，這是母校贈與我的珍貴的財富。這些有做人的道理，有理智的小品，還有那孜孜不倦的科研精神，這些足以讓我受用終生。

作為一名研究生我們所面臨的不僅僅是學習和科研的問題，我們首先要學習的是如何建立正確的價值體系和培養良好的科研作風。學會做事之前，我們首要的任務是學會做人。開學伊始，我們就聆聽了幾位院士和老教授的諄諄教誨，他們先叫我們如何做人，怎樣做一個自律、自強、自信的人，如何不斷的提高和完善自己，使自己成為一個有理想，有覺悟，有抱負的新時代的優秀青年，為國家的建設做出自己的貢獻。作為一名研究生要有思想，有創新，在自己感興趣的領域做出成績。

任何一個偉大的成就都是建立在前人的成果和經驗之上的，靈感往往來源于生活，來源于他人的研究成果。在讀研期間，多聽一些學術講座，參加一些學術討論，對于我們的學習和實驗是有很大幫助的，如今的科學是多學科交叉的，覆蓋面廣，涉及學科多，所以我們“廣開言路”，集思廣益，多接觸其他學科知識能夠幫助我們更好的理解我們的專業知識，能夠讓我們從另一個角度來觀察和認識事物，可以讓我們認識到自己的不足之處，同時也給了我們一個全新的視覺獲得新的靈感。海納百川方顯其大，作為新時代的大學生，我們應該像大海那樣匯聚百川，不斷積累，我們才能有足夠的底蘊，我們的創作靈泉才不會干涸。

成為一個合格做學問的人，首先要有學術道德的底線。學術道德是一條無形的線，是一把牢固的鎖，它處在道德的深處，處于人們的靈魂之中，只有具備良好的科學素養，自覺遵守學術道德的人才能發現它，運用它，才能用他牢牢鎖住內心深處的獨立人格和科學精神，只有這樣的人才具備做科研的素質，才能耐得住孤寂，抵制得住誘惑，做的出成果。讓我們用自己還算是清澈的眸子去尋找，用自己還算是純潔的心去感悟那道圣潔的門檻，放下浮躁，耐著性子，慢慢的在知識的海洋中尋找理想，為宏偉的目標標定航向，為知識之舟掌舵。

作為一名研究生要多聽，多學，并且不限學科的涉獵學習，自己的知識結構不僅要縱向發展，也要橫向拓寬，全面構造自己的知識網。在過去的一年了，我聽過許多講座，有自然科學方面的，有人文歷史方面的，還有心理健康方面的，有國外的最新科研成果也有我國的古典名著，這些不僅拓寬了我的視野，同時也豐富了我的知識，使我對一些知識產生了濃厚的興趣。我們學校的“博萃節”和學院的“華蘊”系列學術活動無疑給了我很好的聆聽和學習的機會。在這里名家薈萃，百花齊放，這是一場知識的盛宴，學術的論壇，在這里我可以學習到各個方面的知識。這些講座涉及知識面廣，內容豐富，從有機合成到無機分析，從能源供求到新能源開發，從石油開采到石油煉制等。

柳云騏教授在《化學科學的挑戰與機遇》講座中與我們分享了他對研究生教育的認識和理解，剖析了化工學科存在意義和發展任務。加深了我對化學化工學科的理解與認識，明確了我們以后學習和研究的目標。

楊明清工程師的《油氣鉆井完井技術概論》的報告介紹了油氣勘探的內容方式和石油鉆井發展簡史。重點講解了鉆井方法和鉆井工藝流程，最后介紹了鉆井設備和動力傳動系統，使我對石油開采工藝有了較為明了的認識，豐富了石油勘探開采方面的知識。

從袁存光教授的《化學學科的發展及儀器分析手段在科學研究中的作用》講座中，我了解到了很多化學和儀器分析等方面的知識，使我對儀器分析的手段有了總體的認識，充分了解了化學和分析化學在科學發展中所起到的重要作用，并對各種儀器分析手段有了初步的認識，認識到儀器分析在科學研究中的重要地位，并對前沿的儀器分析手段有了一定的了解。

劉晨光教授給我們做的《我國能源供求形勢與能源安全戰略》，分析了當前的宏觀經濟形勢以及我國能源面臨的問題和挑戰，并介紹了我國長期能源發展戰略。使我對我國能源結構和能源發展有了更全面的認識，對于新能源的開發指明了方向。

劉雪暖教授作的《關于做人做事做學問的思考》的講座告訴了我們如何做一個自律，具有責任感和恭敬心的人。劉老師送給了我們五句人生格言，教我們如何更好的做人，如何把事情做好，同時告誡我們不要做會被淘汰的8種人。最后劉老師以自己的學習生活經驗告訴我們如何處理好生活和學習的關系。

李彥鵬和文玲老師作了儀器分析方面的報告，對于我們以后的實驗分析有了很大的幫助。李老師介紹了透射電子顯微鏡-原理及主要作用，使我對投射電子顯微鏡有個初步的了解。文玲介紹了S-4800場發射掃描電子顯微鏡原理及應用，使我在一些分析儀器有了一定的了解。

閻子峰教授用做了題目為《孔材料的應用Application of Zeolites》英文的報告，介紹了石油煉制工程中的各種催化劑，包括催化劑的類型、性能、設計方法、制備方法及在催化領域中的應用。為我在催化劑方面補上了精彩的一課。

聆聽他人的故事，豐富自己的人生，這些講座不僅給予了我學習實驗方面的幫助，也是我以后人生中的一筆珍貴的財富。我相信這些老師的教誨會一直激勵我不斷挑戰和進步的。

第四篇：學術報告總結

2013年10月31日北京大學法學博士,中央司法警官學院崔會如副教授應邀作題為“知識社會視角下社區矯正的探索”的學術報告。崔教授旨在提升大學生理論水平與研究能力的目的下，展開了對社區矯正轉型與切合當下社區實然背景下的獨特視角下的探索。在介紹學術研究的淺層含義的前提下，深刻闡述了嚴峻的犯罪形勢下，重塑社區矯正架構于監獄刑行之上的迫切需求，并對加強學術研究提出了客觀、清晰的理論指導。其次，淺談社會整合社區矯正資源以及學術交流溝通傳達上形成的良性社會基本格局下也需要正視在執法過程中的弊端。強調國家權力對社區矯正實踐的肯定與支持的同時，需要更加關注社區矯正生產格局存在的偏差。既而，談及社區矯正的現狀，崔教授在歷史背景、社會環境以及理論儲備上提出了社區矯正學術研究所應持有的科學態度，并進一步解釋了實證研究的導向作用。最后，崔教授在如何提升發展社區矯正的路徑方面進行了總結并提出自己的寶貴意見：一，要確立社區矯正的正確立場，在個人學術思考上保持獨立性；二，要避免以價值判斷取代事實判斷，摒棄盲目的價值追求以實體驗證事實；三，避免以西方理論剪裁中國現實，保持學術自信并加強合作交流；四，鼓勵身在校園中的新一代走出校門。崔教授的報告理論結構嚴謹，科學性、引導性強，對報告材料的理論基礎有針對性的收集和利用。整場報告會帶給我們的指導意義之大，多次博得熱烈的掌聲。

2013年11月6日現供職于中央司法警官學院，南京大學博士，北京大學碩士，河北大學法理專業碩士生導師王運紅老師應邀作題為“罪犯感化的歷史和現實”的學術報告。王運紅老師從罪犯感化的起源——詞源的角度，客觀的反映中方較之于西方對人道和理性運用于罪犯感化的理念開端之早，影響之深。基于對中國本土罪犯感化的歷史回顧為研究背景之下，他首先簡明扼要的分析了中外對待罪犯的態度以及隨時代發展而產生的變革思想，深刻闡述了宗教情感和親情感化的本質區別，也極大的體現了中方在罪犯感化一域所起的作用。其次，在整合世界各國罪犯感化的實際運用更進一步突顯了中國脫胎于封建之初對罪犯感化研究留下了諸多寶貴的經驗價值。既而，王老師對當下中外罪犯感化的現實提出了自己的個人看法，見解獨到。在認識到西方人道與理性對待罪犯的同時也充分肯定了中方在這一方面所作的努力。最后，系統評價了技術主義與倫理主義這兩種感化模式之下，也對西方倫理、人文的地緣文化進行了剖析，提出了西方追求技術主義、神學引導的客觀性，對發展監獄犯罪教育有進一步的借鑒意義。在互動答疑環節中，王老師對學生們提出的一系列尖銳問題進行了專業，明確的回答。回答嚴謹，邏輯嚴密，答疑透徹，多次博得臺下熱烈的掌聲，奉獻了一場精彩的學術報告。

2013年11月11日中央司法警官學院史殿國教授應邀作題為“法治的味道”的學術報告。史殿國教授通過對選題通俗簡約，形象立體的闡述來引導臺下師生對法治多維思考的發端與推理。他首先就法律的內涵一題，對于法律的本體以及法律多元化的內容結合政治、經濟、文化和歷史等以上方面，通過列舉貼切、形象的例子，講述了史教授本人對于當下法治的尖銳問題談及自身的看法，為整個學術報告提供了相對開放性的思考環境，營造良好的學術氛圍，充分展示了史教授對于法治研究的專業深度和知識廣度。其次，在探討中國法治過程中的正反兩方面因素的環節，史教授緊跟熱點話題，抓住案件背后的重點，極具通俗化的直擊中國法治的軟肋，同時強調法治追求公平正義的背后，民眾的向往與中國高層的特權利益相悖的沖突的實質性問題，也直言不諱的控訴政治包辦法律的不合理性，以及迫切追求司法獨立的殷切期盼。最后，史殿國教授用文學性的語言，總結了整場報告會為我們呈現了法治在中國的味道之苦，品嘗之難，吞咽之艱。在互動答疑的環節中，史教授客觀，詳實的回答了同學提出的問題，并就幾個問題對當下法治能夠落實到位，做到司法公開化、獨立性的看法。回答的過程中，無處不體現一個專業法律人所具有的思維敏捷，回答之精彩可見一斑，多次博得臺下熱烈的掌聲。

第五篇：學術報告總結

學術報告總結

這幾天聽了學院六位教授的課，我受益匪淺。以前總是不明白自動化學的是什么，可以做什么，上完這禮拜的課程后，我對此才有了初步的了解。自動化是指機器或裝置在無人干預的情況下按規定的程序或指令自動進行操作或控制的過程。自動化技術廣泛用于工業、農業、軍事、科學研究、交通運輸、商業、醫療、服務和家庭等方面。采用自動化技術不僅可以把人從繁重的體力勞動、部分腦力勞動以及惡劣、危險的工作環境中解放出來，而且能擴展人的器官功能，極大地提高勞動生產率，增強人類認識世界和改造世界的能力。

第一天付夢印教授向我們介紹了自動化應用中的慣性技術。慣性技術是用來實現運動物體姿態和運動軌跡控制的一門技術。它是慣性儀表、慣性穩定、慣性系統、慣性制導與慣性測量等及其相關技術的總稱。慣性技術涉及物理、數學、力學、光學、材料學、精密機械學、電子技術、計算機技術、控制技術、測量技術、仿真技術、加工制造及工藝技術等、是一門多學科交叉的技術員、主要研究慣性儀表和慣性系統的理論、設計、制造、實驗、應用、維護，廣泛應用于航空、航天、航海、陸地導航及大地測量、鉆井開隧道、地質勘探、機器人、車輛、醫療設備等，以及照相機，手機，玩具等領域，總之，敏感物體運動姿態和軌跡、定位、定向都少不了它。

之后的陳杰教授和范教授都主講了模式識別與智能系統，范老師還播放了他們實驗室做的模式識別應用的視頻，看了這個視頻監控的人臉識別系統，感覺很不錯，我們也在冬雷老師的實驗室做了一個項目，其中就跟模式識別有著很大的關系。模式識別與智能系統是20世紀60年代以來在信號處理、人工智能、控制論、計算機技術等學科基礎上發展起來的新型學科。該學科以各種傳感器為信息源，以信息處理與模式識別的理論技術為核心，以數學方法與計算機為主要工具，探索對各種媒體信息進行處理、分類、理解并在此基礎上構造具有某些智能特性的系統或裝置的方法、途徑與實現，以提高系統性能。模式識別與智能系統是一門理論與實際緊密結合，具有廣泛應用價值的控制科學與工程的重要學科分支。

在最后一天伍教授的課上，伍大師對自動控制理論進行了概述。自動控制理

論是自動控制科學的核心。自動控制理論自至今已經過了三代的發展：第一代為20世紀初開始形成并于50年代在線性代數的數學甚而上發展起來的現代控制理論；第三代為60年代中期即已萌芽，在發展過程中綜合了人工智能、自動控制、運籌學、信息論等多學科的最新成果并在此基礎上形成的智能控制理論。

自動控制系統的分類有多種方法：①按控制裝置類型，可分為常規控制和計算機控制兩種。常規控制采用模擬式控制器，計算機控制采用電子數字計算機。②按有無反饋，可分為閉環控制系統和開環控制系統。③按設定值是否固定，可分定值控制系統和隨動控制系統。定值控制系統的設定值固定不變，控制系統可自動克服擾動的影響，使被控變量保持基本恒定。隨動控制系統中設定值是變化的，系統使被控變量隨設定值而變化。

這里我印象最深刻的是老師對于開環和閉環的講解，面包機和洗衣服的生動例子讓我很快明白了開環和閉環兩種不同的控制系統。開環控制系統：開環控制系統是指被控對象的輸出對控制器的輸出沒有影響。在這種控制系統中，不依賴將被控量反送回來以形成任何閉環回路。閉環控制系統：閉環控制系統的特點是系統被控對象的輸出會反送回來影響控制器的輸出，形成一個或多個閉環。閉環控制系統有正反饋和負反饋，若反饋信號與系統給定值信號相反，則稱為負反饋，若極性相同，則稱為正反饋，一般閉環控制系統均采用負反饋，又稱負反饋控制系統。閉環控制系統的例子很多。比如人就是一個具有負反饋的閉環控制系統，眼睛便是傳感器，充當反饋，人體系統能通過不斷的修正最后作出各種正確的動作。如果沒有眼睛，就沒有了反饋回路，也就成了一個開環控制系統。洗衣服就是這樣，如果手洗的話，人眼可以判斷衣服是否洗干凈，要不要再洗，有了反饋，這便是一個閉環系統。而洗衣機只能通過定時來確保衣服洗干凈，不能自動檢測衣服是否干凈。當一臺真正的全自動洗衣機具有能連續檢查衣物是否洗凈，并在洗凈之后能自動切斷電源，它就是一個閉環控制系統。

這次的課程十分有意義，把我們從對自動化的迷茫解脫了出來。不同學科分支的介紹為我們提供了興趣方向，可以根據自己的興趣而選擇研究的項目。對于我們大三大四的學習有著深刻的影響。