第一篇：學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

大三下學(xué)期，我院領(lǐng)導(dǎo)及老師為我們安排了聽學(xué)術(shù)報(bào)告的課程，即中科院以及其他高校的優(yōu)秀的專業(yè)研究員，教授，導(dǎo)師為我們做關(guān)于生命科學(xué)的各類學(xué)術(shù)報(bào)告。舉辦學(xué)術(shù)講座，是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽學(xué)術(shù)講座過程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開闊視野，拓寬本科生的知識面，活躍學(xué)術(shù)氣氛。學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。

本學(xué)期的報(bào)告內(nèi)容涵蓋了專業(yè)知識、專業(yè)發(fā)展前景、社會應(yīng)用價(jià)值，社會交流等內(nèi)容，還包括互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，就我們的學(xué)習(xí)、生活、工作問題面對面交流，其目的就是使面臨畢業(yè)的學(xué)生能夠清楚了解自己、了解專業(yè)方向、了解社會，為考研或者工作的我們指明各個(gè)專業(yè)的發(fā)展方向，消除我們面臨走出校園不知何去何從的恐慌，使我們看到希望，又要認(rèn)清挑戰(zhàn)，這半學(xué)期的課程也確實(shí)讓我受益匪淺，解決了心中種種疑問，開始更全面的思考畢業(yè)問題。下面我就其中的1，“酶工程”——楊晟，中國科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院合成生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究員2，“植物－菌根共生”——王二濤

中科院上海植物生理生態(tài)研究所研究員

3，“豆科植物與根瘤菌共生固氮機(jī)理的研究”，謝芳 中國科學(xué)院上海植物生理生態(tài)研究所研究員這三次講座做一些自己的總結(jié)。

報(bào)告1：“酶工程”，楊晟，中國科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院合成生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究員

報(bào)告時(shí)間5月17日上午10:00-11:30 報(bào)告地點(diǎn)：生科院圓形報(bào)告廳三樓

楊晟，2000年于中國科學(xué)院上海生物化學(xué)研究所取得博士學(xué)位，2006年至今任中國科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院合成生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究員，兼任中國科學(xué)院上海生命科學(xué)研究院湖州工業(yè)生物技術(shù)中心主任及上海工業(yè)生物技術(shù)研發(fā)中心主任。在精細(xì)化工品的生物催化合成、工業(yè)大宗化學(xué)品發(fā)酵等工業(yè)生物技術(shù)領(lǐng)域取得多項(xiàng)成果，并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。在基礎(chǔ)應(yīng)用研究方面，設(shè)計(jì)和進(jìn)化高效的生物系統(tǒng)，如蛋白質(zhì)分泌通路、代謝途徑乃至微生物細(xì)胞，也有多項(xiàng)研究成果發(fā)表文章。

楊老師首先從酶的定義開始向我們介紹酶工程，酶是具有生物催化功能的生物大分子，按照分子中起催化作用的主要成分的不同，自然界天然存在的酶可以分為蛋白酶類和核酸酶類兩大類別。各種動(dòng)物植物微生物細(xì)胞在適宜條件下都可以合成各種各樣的酶。在一定的條件下，酶可以催化各種生化反應(yīng)。酶的催化作用具有催化效率高，專一性強(qiáng)和作用條件溫和等顯著特點(diǎn)，所以酶在醫(yī)藥，食品，輕工，化工，環(huán)保，能源和生物工程領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。酶工程是指酶的生產(chǎn)，改性與應(yīng)用的技術(shù)過程。酶工程的主要內(nèi)容包括：微生物細(xì)胞發(fā)酵產(chǎn)酶，動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)酶，酶的提取與分離純化，酶分子修飾，酶細(xì)胞原生質(zhì)體固定化，酶非水相催化，酶定向進(jìn)化，酶反應(yīng)器和酶的應(yīng)用等。酶工程的主要任務(wù)是經(jīng)過預(yù)先設(shè)計(jì)，通過人工操作獲得人們所需要的酶，并通過各種方法使酶的催化特性得以趕進(jìn)，充分發(fā)揮其催化功能。接著楊老師又給我們介紹了各種酶的生產(chǎn)方法，最后介紹了酶工程發(fā)展概況，回顧歷史展望未來，酶工程廣泛的應(yīng)用前景是我覺得很激動(dòng)很欣喜同時(shí)又覺得任重道遠(yuǎn)，因?yàn)槲沂巧锕こ虒I(yè)的，這個(gè)方向和自己學(xué)的專業(yè)知識結(jié)合很緊密，同時(shí)又學(xué)到了許多課本上沒有的知識。

報(bào)告2：“植物－菌根共生”，王二濤

中科院上海植物生理生態(tài)研究所研究員

報(bào)告時(shí)間5月24日8:30-10:00；

報(bào)告地點(diǎn)：生科院圓形報(bào)告廳三樓

王二濤，男，中科院上海生命科學(xué)研究院植物生理生態(tài)研究所研究員，2014年中組部“青年千人計(jì)劃”入選者。1999-2003年畢業(yè)于河南大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位；2003-2008年畢業(yè)于中科院上海生命科學(xué)研究院，獲博士學(xué)位；2008-2012年在英國John Innes Centre從事博士后研究；2013年至今，任中科院上海植物生理生態(tài)研究所研究員，植物分子遺傳國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究員，國際非豆科植物生物共生固氮研究聯(lián)盟成員。主要從事植物-微生物共生和相關(guān)激素信號轉(zhuǎn)導(dǎo)的研究，在植物-微生物共生研究方面取得了一系列突破。近年來主要研究成果分別發(fā)表在Nature Genetics、Current biology、The Plant Cell、Cell Research等國際主流學(xué)術(shù)期刊上，對相關(guān)領(lǐng)域有廣泛的影響。

對王二濤王老師印象很深刻，不僅因?yàn)橥趵蠋熞呀?jīng)是第二次給我們這屆本科生作報(bào)告了，而且因?yàn)樗究飘厴I(yè)于我們學(xué)?？梢杂H切的叫他一聲學(xué)長了！王老師給我們上了生動(dòng)的一堂課，向我們介紹了菌根是叢枝菌根真菌與宿主植物形成的互利共生體,在共生的不同階段,植物產(chǎn)生一系列的信號物質(zhì)如獨(dú)腳金內(nèi)酯、溶血磷脂酰膽堿、茉莉酸和水楊酸等.這些信號物質(zhì)在植物與叢枝菌根真菌間相互識別、菌根形成、營養(yǎng)物質(zhì)交換,以及植物防御反應(yīng)誘導(dǎo)等方面發(fā)揮重要作用.本次報(bào)告探討植物信號物質(zhì)在叢枝菌根共生系統(tǒng)形成前后和病原體侵害的3個(gè)階段可能的生理效應(yīng)和作用機(jī)制,旨在為研究叢枝菌根真菌與植物信號物質(zhì)的相互作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)方面的應(yīng)用提供依據(jù).報(bào) 告 3：“豆科植物與根瘤菌共生固氮機(jī)理的研究”，謝芳 中國科學(xué)院上海植物生理生態(tài)研究所研究員

報(bào)告時(shí)間：2014年6月7日8:30-10:00 報(bào)告地點(diǎn)：生科院圓形報(bào)告廳三樓

謝芳：中國科學(xué)院上海植物生理生態(tài)研究所研究員，英國John Innes Centre 博士后。主要從事豆科植物與根瘤菌共生固氮分子機(jī)理的研究。通過遺傳、生化、細(xì)胞生物學(xué)等手段來研究共生固氮過程中根瘤菌侵染豆科植物的分子機(jī)制；植物激素對共生固氮過程的調(diào)控機(jī)理；宿主植物對根瘤菌分泌的胞外多糖信號分子的響應(yīng)以及豆科植物對根瘤數(shù)目調(diào)控的機(jī)理。先后在PNAS的國際著名期刊發(fā)表論文多篇。報(bào)告會上，謝芳研究員以自然界的氮素循環(huán)為切入點(diǎn)，引出氮素及相關(guān)營養(yǎng)元素對生命體的重要性，介紹了自然界中兩種最主要的共生互作方式：菌根固氮和根瘤固氮，進(jìn)而詳盡地與大家共同探討了豆科植物與根瘤菌共生固氮的分子機(jī)理。她認(rèn)為共生根瘤的形成是一個(gè)互利互惠的過程，揭示了宿主和根瘤菌之間有早期信號分子的交流。談到共生固氮，謝博士主要介紹了根瘤菌侵染和根瘤器官的形成，特別強(qiáng)調(diào)了根瘤菌侵染和根瘤器官的形成在遺傳上是兩個(gè)獨(dú)立的過程。她指出，細(xì)胞分裂素和生長素都調(diào)控根瘤器官的形成和發(fā)育，共生互作需要“團(tuán)隊(duì)合作”。這是自然界中奇妙的共生互作的模式。

去年我和幾個(gè)同學(xué)參加了大學(xué)生創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：基于豆科作物的輪作方式對土壤酸化、肥力以及作物產(chǎn)量的影響，聽了這次的學(xué)術(shù)報(bào)告，對我們之前做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有了更深刻的理論理解，之前的一些疑問也得到了解決，我深刻的感受到，理論加上實(shí)踐才能讓學(xué)到的知識得以透徹理解并對以后的應(yīng)用有指導(dǎo)作用！

每次的報(bào)告不僅是向我們傳授了最新最前沿的專業(yè)研究動(dòng)向其實(shí)每個(gè)報(bào)告中也都穿插了報(bào)告人的經(jīng)歷，因?yàn)槟切┙?jīng)歷是財(cái)富，是他們在社會中逐步走向成功的經(jīng)驗(yàn)與感悟，對我們既有指導(dǎo)作用又有警告作用，而且講述經(jīng)歷是講述一個(gè)精彩的故事，是我們對社會的認(rèn)識更深刻，更能體會人生的是非成敗，也使得內(nèi)容更生動(dòng)、更吸引人。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，同學(xué)們都很積極，提出很多有價(jià)值的問題，如專業(yè)研究中的技術(shù)問題、轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全問題、選調(diào)生與公務(wù)員問題。交流很隨性，涉及學(xué)習(xí)、工作、生活各方面，這種方式使報(bào)告氣氛輕松活躍，而且使同學(xué)們心中疑問得到解決。

這次活動(dòng)使我們感受到了院領(lǐng)導(dǎo)老師對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對我們無微不至的關(guān)懷，他們不僅關(guān)注對專業(yè)知識的教授，而且?guī)椭覀冮_闊視野，使我們以更好的狀態(tài)進(jìn)入社會。我相信，通過這一學(xué)期學(xué)術(shù)報(bào)告的學(xué)習(xí)，我們都對自己的專業(yè)充滿信心，對社會活動(dòng)加深了了解，對未來的前途和挑戰(zhàn)有更多的、更全面的思考。我相信，只要我們踏實(shí)起來，深入學(xué)習(xí)，未來我們會走的更好。

第二篇：學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

——記第二屆軌道交通國際學(xué)術(shù)論壇之歐洲鐵路安全組織學(xué)術(shù)報(bào)告會

從2012年11月21日開始，第二屆軌道交通國際學(xué)術(shù)論壇（The 2nd Rail Transmit International Academic Forum）在我校舉行。而今天下午16：00，我有幸在揚(yáng)華講堂聆聽了面向?qū)W生的第一場學(xué)術(shù)報(bào)告會：由歐盟委員會交通安全專家、法國國營鐵路公司（SNCF）安全生產(chǎn)部部長Yves Savoye帶來的“歐洲鐵路安全組織”的學(xué)術(shù)報(bào)告。

Yves Savoye的報(bào)告由兩部分組成：“基于安全管理的強(qiáng)制性措施”和“歐盟安全方針的目標(biāo)與要求”。報(bào)告第一部分為“基于安全管理強(qiáng)制性準(zhǔn)則”。在報(bào)告中，Yves Savoye教授首先簡單介紹了歐盟成員國人口面積及鐵路方面的基本情況，然后對鐵路系統(tǒng)的可靠性、鐵路系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)安全系統(tǒng)、防護(hù)與緊急計(jì)劃、鐵路風(fēng)險(xiǎn)管理準(zhǔn)則、安全持續(xù)性改進(jìn)方法等進(jìn)行了闡釋。通過他的講述，使我了解到了鐵路中安全與風(fēng)險(xiǎn)的定義：安全即為缺乏不可承受的損失風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)是由于危險(xiǎn)源而引致?lián)p失的事故或事件的頻率以及損失的嚴(yán)重程度的乘積。

Yves Savoye詳細(xì)講解了鐵路系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)的安全系統(tǒng)以及防護(hù)與緊急計(jì)劃。他認(rèn)為，鐵路系統(tǒng)是設(shè)計(jì)來避免重大事件或者至少減弱后果的，而鐵路系統(tǒng)的可靠性是在其設(shè)計(jì)中建立的，在鐵路系統(tǒng)改進(jìn)時(shí)得到維護(hù)和提高、在系統(tǒng)的整個(gè)周期中得到控制，接著，通過PPT，Yves Savoye講解了從危險(xiǎn)源到重大事件的發(fā)生經(jīng)過了人員、組織、規(guī)程幾其中包含的諸多等諸多薄弱環(huán)節(jié)?；谶@些防護(hù)環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)，他談到了控制鐵路風(fēng)險(xiǎn)需要的鐵路安全系統(tǒng)、持續(xù)監(jiān)測系統(tǒng)和調(diào)查流程以及通知風(fēng)險(xiǎn)所需要的鐵路風(fēng)險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)匯總、安全水平評價(jià)系統(tǒng)和行動(dòng)計(jì)劃系統(tǒng)。在安全持續(xù)性的改進(jìn)方法方面，他提出鐵路安全持續(xù)性的改進(jìn)方法包含安全系統(tǒng)、持續(xù)性檢測系統(tǒng)和事故與經(jīng)驗(yàn)匯總?cè)蟛糠?，?jīng)過對這些環(huán)節(jié)的分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來協(xié)調(diào)安全組織，安全規(guī)范以及提高歐盟每個(gè)成員國的安全水平。

講座的第二部分，Yves Savoye則具體講述了歐盟安全方針的目標(biāo)與要求以及歐盟安全方針的主要要求。歐盟安全方針的目標(biāo)是確保整個(gè)社會鐵路安全的發(fā)展與改進(jìn)并加強(qiáng)與鐵路服務(wù)市場的聯(lián)系，它由歐洲鐵路協(xié)會、國家安全局、調(diào)查主體、鐵路企業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施管理者制定并保證目標(biāo)的實(shí)行。歐盟安全方針的重要要求對各安全職責(zé)確定者提出了具體的要求，并由框圖詳細(xì)的闡釋了這幾者之間的關(guān)系。它對于成員國有很強(qiáng)的約束力。最后，Yves Savoye為我們講解了鐵路安全職責(zé)的綜合組織，分析了防措施、保護(hù)措施和緊急措施可以導(dǎo)致的結(jié)果。

鐵路的發(fā)展是一個(gè)國家發(fā)展中的不可缺少的環(huán)節(jié)，而鐵路安全問題則關(guān)系到這一環(huán)節(jié)能否這次運(yùn)轉(zhuǎn)，而今天Yves Savoye教授關(guān)于這方面的講座則很好地闡述了關(guān)于這一方面的問題，令人受益匪淺。

總結(jié)人：笑嘻嘻

時(shí)間：2012年11月21日

第三篇：學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

有關(guān)學(xué)術(shù)講座的感悟

斗轉(zhuǎn)星移，四季更迭，轉(zhuǎn)瞬間讀研一載有余，在過去一年多的時(shí)間里，我在校園里留下匆忙的足跡，同時(shí)校園也在我的心里留下了她的足跡，隨著時(shí)光的流逝，那留在我心中的足跡愈加的清晰深刻了，這是時(shí)間對文化的沉淀，這是母校贈(zèng)與我的珍貴的財(cái)富。這些有做人的道理，有理智的小品，還有那孜孜不倦的科研精神，這些足以讓我受用終生。

作為一名研究生我們所面臨的不僅僅是學(xué)習(xí)和科研的問題，我們首先要學(xué)習(xí)的是如何建立正確的價(jià)值體系和培養(yǎng)良好的科研作風(fēng)。學(xué)會做事之前，我們首要的任務(wù)是學(xué)會做人。開學(xué)伊始，我們就聆聽了幾位院士和老教授的諄諄教誨，他們先叫我們?nèi)绾巫鋈耍鯓幼鲆粋€(gè)自律、自強(qiáng)、自信的人，如何不斷的提高和完善自己，使自己成為一個(gè)有理想，有覺悟，有抱負(fù)的新時(shí)代的優(yōu)秀青年，為國家的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。作為一名研究生要有思想，有創(chuàng)新，在自己感興趣的領(lǐng)域做出成績。

任何一個(gè)偉大的成就都是建立在前人的成果和經(jīng)驗(yàn)之上的，靈感往往來源于生活，來源于他人的研究成果。在讀研期間，多聽一些學(xué)術(shù)講座，參加一些學(xué)術(shù)討論，對于我們的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)是有很大幫助的，如今的科學(xué)是多學(xué)科交叉的，覆蓋面廣，涉及學(xué)科多，所以我們“廣開言路”，集思廣益，多接觸其他學(xué)科知識能夠幫助我們更好的理解我們的專業(yè)知識，能夠讓我們從另一個(gè)角度來觀察和認(rèn)識事物，可以讓我們認(rèn)識到自己的不足之處，同時(shí)也給了我們一個(gè)全新的視覺獲得新的靈感。海納百川方顯其大，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該像大海那樣匯聚百川，不斷積累，我們才能有足夠的底蘊(yùn)，我們的創(chuàng)作靈泉才不會干涸。

成為一個(gè)合格做學(xué)問的人，首先要有學(xué)術(shù)道德的底線。學(xué)術(shù)道德是一條無形的線，是一把牢固的鎖，它處在道德的深處，處于人們的靈魂之中，只有具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，自覺遵守學(xué)術(shù)道德的人才能發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，才能用他牢牢鎖住內(nèi)心深處的獨(dú)立人格和科學(xué)精神，只有這樣的人才具備做科研的素質(zhì)，才能耐得住孤寂，抵制得住誘惑，做的出成果。讓我們用自己還算是清澈的眸子去尋找，用自己還算是純潔的心去感悟那道圣潔的門檻，放下浮躁，耐著性子，慢慢的在知識的海洋中尋找理想，為宏偉的目標(biāo)標(biāo)定航向，為知識之舟掌舵。

作為一名研究生要多聽，多學(xué)，并且不限學(xué)科的涉獵學(xué)習(xí)，自己的知識結(jié)構(gòu)不僅要縱向發(fā)展，也要橫向拓寬，全面構(gòu)造自己的知識網(wǎng)。在過去的一年了，我聽過許多講座，有自然科學(xué)方面的，有人文歷史方面的，還有心理健康方面的，有國外的最新科研成果也有我國的古典名著，這些不僅拓寬了我的視野，同時(shí)也豐富了我的知識，使我對一些知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們學(xué)校的“博萃節(jié)”和學(xué)院的“華蘊(yùn)”系列學(xué)術(shù)活動(dòng)無疑給了我很好的聆聽和學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這里名家薈萃，百花齊放，這是一場知識的盛宴，學(xué)術(shù)的論壇，在這里我可以學(xué)習(xí)到各個(gè)方面的知識。這些講座涉及知識面廣，內(nèi)容豐富，從有機(jī)合成到無機(jī)分析，從能源供求到新能源開發(fā)，從石油開采到石油煉制等。

柳云騏教授在《化學(xué)科學(xué)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》講座中與我們分享了他對研究生教育的認(rèn)識和理解，剖析了化工學(xué)科存在意義和發(fā)展任務(wù)。加深了我對化學(xué)化工學(xué)科的理解與認(rèn)識，明確了我們以后學(xué)習(xí)和研究的目標(biāo)。

楊明清工程師的《油氣鉆井完井技術(shù)概論》的報(bào)告介紹了油氣勘探的內(nèi)容方式和石油鉆井發(fā)展簡史。重點(diǎn)講解了鉆井方法和鉆井工藝流程，最后介紹了鉆井設(shè)備和動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)，使我對石油開采工藝有了較為明了的認(rèn)識，豐富了石油勘探開采方面的知識。

從袁存光教授的《化學(xué)學(xué)科的發(fā)展及儀器分析手段在科學(xué)研究中的作用》講座中，我了解到了很多化學(xué)和儀器分析等方面的知識，使我對儀器分析的手段有了總體的認(rèn)識，充分了解了化學(xué)和分析化學(xué)在科學(xué)發(fā)展中所起到的重要作用，并對各種儀器分析手段有了初步的認(rèn)識，認(rèn)識到儀器分析在科學(xué)研究中的重要地位，并對前沿的儀器分析手段有了一定的了解。

劉晨光教授給我們做的《我國能源供求形勢與能源安全戰(zhàn)略》，分析了當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢以及我國能源面臨的問題和挑戰(zhàn)，并介紹了我國長期能源發(fā)展戰(zhàn)略。使我對我國能源結(jié)構(gòu)和能源發(fā)展有了更全面的認(rèn)識，對于新能源的開發(fā)指明了方向。

劉雪暖教授作的《關(guān)于做人做事做學(xué)問的思考》的講座告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)自律，具有責(zé)任感和恭敬心的人。劉老師送給了我們五句人生格言，教我們?nèi)绾胃玫淖鋈?，如何把事情做好，同時(shí)告誡我們不要做會被淘汰的8種人。最后劉老師以自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們?nèi)绾翁幚砗蒙詈蛯W(xué)習(xí)的關(guān)系。

李彥鵬和文玲老師作了儀器分析方面的報(bào)告，對于我們以后的實(shí)驗(yàn)分析有了很大的幫助。李老師介紹了透射電子顯微鏡-原理及主要作用，使我對投射電子顯微鏡有個(gè)初步的了解。文玲介紹了S-4800場發(fā)射掃描電子顯微鏡原理及應(yīng)用，使我在一些分析儀器有了一定的了解。

閻子峰教授用做了題目為《孔材料的應(yīng)用Application of Zeolites》英文的報(bào)告，介紹了石油煉制工程中的各種催化劑，包括催化劑的類型、性能、設(shè)計(jì)方法、制備方法及在催化領(lǐng)域中的應(yīng)用。為我在催化劑方面補(bǔ)上了精彩的一課。

聆聽他人的故事，豐富自己的人生，這些講座不僅給予了我學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方面的幫助，也是我以后人生中的一筆珍貴的財(cái)富。我相信這些老師的教誨會一直激勵(lì)我不斷挑戰(zhàn)和進(jìn)步的。

第四篇：學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

2013年10月31日北京大學(xué)法學(xué)博士,中央司法警官學(xué)院崔會如副教授應(yīng)邀作題為“知識社會視角下社區(qū)矯正的探索”的學(xué)術(shù)報(bào)告。崔教授旨在提升大學(xué)生理論水平與研究能力的目的下，展開了對社區(qū)矯正轉(zhuǎn)型與切合當(dāng)下社區(qū)實(shí)然背景下的獨(dú)特視角下的探索。在介紹學(xué)術(shù)研究的淺層含義的前提下，深刻闡述了嚴(yán)峻的犯罪形勢下，重塑社區(qū)矯正架構(gòu)于監(jiān)獄刑行之上的迫切需求，并對加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究提出了客觀、清晰的理論指導(dǎo)。其次，淺談社會整合社區(qū)矯正資源以及學(xué)術(shù)交流溝通傳達(dá)上形成的良性社會基本格局下也需要正視在執(zhí)法過程中的弊端。強(qiáng)調(diào)國家權(quán)力對社區(qū)矯正實(shí)踐的肯定與支持的同時(shí)，需要更加關(guān)注社區(qū)矯正生產(chǎn)格局存在的偏差。既而，談及社區(qū)矯正的現(xiàn)狀，崔教授在歷史背景、社會環(huán)境以及理論儲備上提出了社區(qū)矯正學(xué)術(shù)研究所應(yīng)持有的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)一步解釋了實(shí)證研究的導(dǎo)向作用。最后，崔教授在如何提升發(fā)展社區(qū)矯正的路徑方面進(jìn)行了總結(jié)并提出自己的寶貴意見：一，要確立社區(qū)矯正的正確立場，在個(gè)人學(xué)術(shù)思考上保持獨(dú)立性；二，要避免以價(jià)值判斷取代事實(shí)判斷，摒棄盲目的價(jià)值追求以實(shí)體驗(yàn)證事實(shí)；三，避免以西方理論剪裁中國現(xiàn)實(shí)，保持學(xué)術(shù)自信并加強(qiáng)合作交流；四，鼓勵(lì)身在校園中的新一代走出校門。崔教授的報(bào)告理論結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性、引導(dǎo)性強(qiáng)，對報(bào)告材料的理論基礎(chǔ)有針對性的收集和利用。整場報(bào)告會帶給我們的指導(dǎo)意義之大，多次博得熱烈的掌聲。

2013年11月6日現(xiàn)供職于中央司法警官學(xué)院，南京大學(xué)博士，北京大學(xué)碩士，河北大學(xué)法理專業(yè)碩士生導(dǎo)師王運(yùn)紅老師應(yīng)邀作題為“罪犯感化的歷史和現(xiàn)實(shí)”的學(xué)術(shù)報(bào)告。王運(yùn)紅老師從罪犯感化的起源——詞源的角度，客觀的反映中方較之于西方對人道和理性運(yùn)用于罪犯感化的理念開端之早，影響之深?；趯χ袊就磷锓父谢臍v史回顧為研究背景之下，他首先簡明扼要的分析了中外對待罪犯的態(tài)度以及隨時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的變革思想，深刻闡述了宗教情感和親情感化的本質(zhì)區(qū)別，也極大的體現(xiàn)了中方在罪犯感化一域所起的作用。其次，在整合世界各國罪犯感化的實(shí)際運(yùn)用更進(jìn)一步突顯了中國脫胎于封建之初對罪犯感化研究留下了諸多寶貴的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值。既而，王老師對當(dāng)下中外罪犯感化的現(xiàn)實(shí)提出了自己的個(gè)人看法，見解獨(dú)到。在認(rèn)識到西方人道與理性對待罪犯的同時(shí)也充分肯定了中方在這一方面所作的努力。最后，系統(tǒng)評價(jià)了技術(shù)主義與倫理主義這兩種感化模式之下，也對西方倫理、人文的地緣文化進(jìn)行了剖析，提出了西方追求技術(shù)主義、神學(xué)引導(dǎo)的客觀性，對發(fā)展監(jiān)獄犯罪教育有進(jìn)一步的借鑒意義。在互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)中，王老師對學(xué)生們提出的一系列尖銳問題進(jìn)行了專業(yè)，明確的回答?；卮饑?yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，答疑透徹，多次博得臺下熱烈的掌聲，奉獻(xiàn)了一場精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告。

2013年11月11日中央司法警官學(xué)院史殿國教授應(yīng)邀作題為“法治的味道”的學(xué)術(shù)報(bào)告。史殿國教授通過對選題通俗簡約，形象立體的闡述來引導(dǎo)臺下師生對法治多維思考的發(fā)端與推理。他首先就法律的內(nèi)涵一題，對于法律的本體以及法律多元化的內(nèi)容結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、文化和歷史等以上方面，通過列舉貼切、形象的例子，講述了史教授本人對于當(dāng)下法治的尖銳問題談及自身的看法，為整個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告提供了相對開放性的思考環(huán)境，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，充分展示了史教授對于法治研究的專業(yè)深度和知識廣度。其次，在探討中國法治過程中的正反兩方面因素的環(huán)節(jié)，史教授緊跟熱點(diǎn)話題，抓住案件背后的重點(diǎn)，極具通俗化的直擊中國法治的軟肋，同時(shí)強(qiáng)調(diào)法治追求公平正義的背后，民眾的向往與中國高層的特權(quán)利益相悖的沖突的實(shí)質(zhì)性問題，也直言不諱的控訴政治包辦法律的不合理性，以及迫切追求司法獨(dú)立的殷切期盼。最后，史殿國教授用文學(xué)性的語言，總結(jié)了整場報(bào)告會為我們呈現(xiàn)了法治在中國的味道之苦，品嘗之難，吞咽之艱。在互動(dòng)答疑的環(huán)節(jié)中，史教授客觀，詳實(shí)的回答了同學(xué)提出的問題，并就幾個(gè)問題對當(dāng)下法治能夠落實(shí)到位，做到司法公開化、獨(dú)立性的看法?；卮鸬倪^程中，無處不體現(xiàn)一個(gè)專業(yè)法律人所具有的思維敏捷，回答之精彩可見一斑，多次博得臺下熱烈的掌聲。

第五篇：學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

這幾天聽了學(xué)院六位教授的課，我受益匪淺。以前總是不明白自動(dòng)化學(xué)的是什么，可以做什么，上完這禮拜的課程后，我對此才有了初步的了解。自動(dòng)化是指機(jī)器或裝置在無人干預(yù)的情況下按規(guī)定的程序或指令自動(dòng)進(jìn)行操作或控制的過程。自動(dòng)化技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、科學(xué)研究、交通運(yùn)輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)和家庭等方面。采用自動(dòng)化技術(shù)不僅可以把人從繁重的體力勞動(dòng)、部分腦力勞動(dòng)以及惡劣、危險(xiǎn)的工作環(huán)境中解放出來，而且能擴(kuò)展人的器官功能，極大地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，增強(qiáng)人類認(rèn)識世界和改造世界的能力。

第一天付夢印教授向我們介紹了自動(dòng)化應(yīng)用中的慣性技術(shù)。慣性技術(shù)是用來實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體姿態(tài)和運(yùn)動(dòng)軌跡控制的一門技術(shù)。它是慣性儀表、慣性穩(wěn)定、慣性系統(tǒng)、慣性制導(dǎo)與慣性測量等及其相關(guān)技術(shù)的總稱。慣性技術(shù)涉及物理、數(shù)學(xué)、力學(xué)、光學(xué)、材料學(xué)、精密機(jī)械學(xué)、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、測量技術(shù)、仿真技術(shù)、加工制造及工藝技術(shù)等、是一門多學(xué)科交叉的技術(shù)員、主要研究慣性儀表和慣性系統(tǒng)的理論、設(shè)計(jì)、制造、實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用、維護(hù)，廣泛應(yīng)用于航空、航天、航海、陸地導(dǎo)航及大地測量、鉆井開隧道、地質(zhì)勘探、機(jī)器人、車輛、醫(yī)療設(shè)備等，以及照相機(jī)，手機(jī)，玩具等領(lǐng)域，總之，敏感物體運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和軌跡、定位、定向都少不了它。

之后的陳杰教授和范教授都主講了模式識別與智能系統(tǒng)，范老師還播放了他們實(shí)驗(yàn)室做的模式識別應(yīng)用的視頻，看了這個(gè)視頻監(jiān)控的人臉識別系統(tǒng)，感覺很不錯(cuò)，我們也在冬雷老師的實(shí)驗(yàn)室做了一個(gè)項(xiàng)目，其中就跟模式識別有著很大的關(guān)系。模式識別與智能系統(tǒng)是20世紀(jì)60年代以來在信號處理、人工智能、控制論、計(jì)算機(jī)技術(shù)等學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新型學(xué)科。該學(xué)科以各種傳感器為信息源，以信息處理與模式識別的理論技術(shù)為核心，以數(shù)學(xué)方法與計(jì)算機(jī)為主要工具，探索對各種媒體信息進(jìn)行處理、分類、理解并在此基礎(chǔ)上構(gòu)造具有某些智能特性的系統(tǒng)或裝置的方法、途徑與實(shí)現(xiàn)，以提高系統(tǒng)性能。模式識別與智能系統(tǒng)是一門理論與實(shí)際緊密結(jié)合，具有廣泛應(yīng)用價(jià)值的控制科學(xué)與工程的重要學(xué)科分支。

在最后一天伍教授的課上，伍大師對自動(dòng)控制理論進(jìn)行了概述。自動(dòng)控制理

論是自動(dòng)控制科學(xué)的核心。自動(dòng)控制理論自至今已經(jīng)過了三代的發(fā)展：第一代為20世紀(jì)初開始形成并于50年代在線性代數(shù)的數(shù)學(xué)甚而上發(fā)展起來的現(xiàn)代控制理論；第三代為60年代中期即已萌芽，在發(fā)展過程中綜合了人工智能、自動(dòng)控制、運(yùn)籌學(xué)、信息論等多學(xué)科的最新成果并在此基礎(chǔ)上形成的智能控制理論。

自動(dòng)控制系統(tǒng)的分類有多種方法：①按控制裝置類型，可分為常規(guī)控制和計(jì)算機(jī)控制兩種。常規(guī)控制采用模擬式控制器，計(jì)算機(jī)控制采用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)。②按有無反饋，可分為閉環(huán)控制系統(tǒng)和開環(huán)控制系統(tǒng)。③按設(shè)定值是否固定，可分定值控制系統(tǒng)和隨動(dòng)控制系統(tǒng)。定值控制系統(tǒng)的設(shè)定值固定不變，控制系統(tǒng)可自動(dòng)克服擾動(dòng)的影響，使被控變量保持基本恒定。隨動(dòng)控制系統(tǒng)中設(shè)定值是變化的，系統(tǒng)使被控變量隨設(shè)定值而變化。

這里我印象最深刻的是老師對于開環(huán)和閉環(huán)的講解，面包機(jī)和洗衣服的生動(dòng)例子讓我很快明白了開環(huán)和閉環(huán)兩種不同的控制系統(tǒng)。開環(huán)控制系統(tǒng)：開環(huán)控制系統(tǒng)是指被控對象的輸出對控制器的輸出沒有影響。在這種控制系統(tǒng)中，不依賴將被控量反送回來以形成任何閉環(huán)回路。閉環(huán)控制系統(tǒng)：閉環(huán)控制系統(tǒng)的特點(diǎn)是系統(tǒng)被控對象的輸出會反送回來影響控制器的輸出，形成一個(gè)或多個(gè)閉環(huán)。閉環(huán)控制系統(tǒng)有正反饋和負(fù)反饋，若反饋信號與系統(tǒng)給定值信號相反，則稱為負(fù)反饋，若極性相同，則稱為正反饋，一般閉環(huán)控制系統(tǒng)均采用負(fù)反饋，又稱負(fù)反饋控制系統(tǒng)。閉環(huán)控制系統(tǒng)的例子很多。比如人就是一個(gè)具有負(fù)反饋的閉環(huán)控制系統(tǒng)，眼睛便是傳感器，充當(dāng)反饋，人體系統(tǒng)能通過不斷的修正最后作出各種正確的動(dòng)作。如果沒有眼睛，就沒有了反饋回路，也就成了一個(gè)開環(huán)控制系統(tǒng)。洗衣服就是這樣，如果手洗的話，人眼可以判斷衣服是否洗干凈，要不要再洗，有了反饋，這便是一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)。而洗衣機(jī)只能通過定時(shí)來確保衣服洗干凈，不能自動(dòng)檢測衣服是否干凈。當(dāng)一臺真正的全自動(dòng)洗衣機(jī)具有能連續(xù)檢查衣物是否洗凈，并在洗凈之后能自動(dòng)切斷電源，它就是一個(gè)閉環(huán)控制系統(tǒng)。

這次的課程十分有意義，把我們從對自動(dòng)化的迷茫解脫了出來。不同學(xué)科分支的介紹為我們提供了興趣方向，可以根據(jù)自己的興趣而選擇研究的項(xiàng)目。對于我們大三大四的學(xué)習(xí)有著深刻的影響。